人教版四年级上册选读课文阅读练习题
1、延安，我把你追寻
给括号前的生字注音：
镢（）头窑（）洞满目琳琅（）脊（）梁飞翔（）
灵魂（）翩翩（）茁（）壮奏（）出明媚（）
根据意思写词语：
1、形容眼前美好的东西很多。（）
2、高深神秘，不易了解的事理。（）
3、脊柱；比喻支撑事物的中坚力量。（）
词语搭配：
（）奥运会（）举办权（）体育精神
（）的旋律（）的魅力（）的夜空
选词填空：
愿望盼望渴望
１、全国人民（）能在北京举办奥运会。
２、他胸中涌起强烈的（）。
３、我的（）是长大当一名记者。
果然居然竟然
４、我们以为在这荒地上种花生是不会有收获的，没想到过了几个月，（）收获了。
５、李宁（）不负众望，又一次夺得冠军。
６、在蒙特卡罗，北京（）以两票之差负于悉尼。
缩写句子：
１、我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。
。
２、竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
。
2、五彩池
填空：
1、五彩池的位置在（）上，从大小深浅上说：( ），从数量上说：
（），从颜色上说：（），从样子上说：（），令人更惊奇的有三
点：（）（）（），水的颜色不同的原因有三
点：（），（）,( ).
2、填空，再读一读，你能说出或写出这样的句子吗？
A.无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是。
B.池边是金黄色的石粉凝成的，像，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像
的，有像的，有像的，有像的.......
C.原来池底长着许多石笋，有的像，有的像，有的像，有的像。
3、文章开头写“瑶池”的目的是什么？结尾的句子在文章中起什么作用？
答：；。
3、小青石
注音：
玛瑙（）发簪（）纽扣（）颠簸（）
翻来覆去（）搅拌（）羡慕（）
认识双胞胎兄弟：
蝴（）适（）纽（）腔（）
糊（）恬（）钮（）控（）
玛（）颠（）蚱（）乏（）
码（）频（）昨（）泛（）
用直线把下列词语和解释连起来：
不言而喻用尽全部力量。
竭尽全力不用说就能够明白。
梦寐以求随随便便，不放在心上。
漫不经心睡梦之中都在追求。
阅读课文，回答问题：
1、小青石到了都市后经历了各种小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？，它的心情发生了哪些变化? （）→( )→( )→( )→( )
2、小青石最后为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？
答：
。
3、学了这篇童话，你有什么感想？写下来。
。
4、麻雀
1、找出描写小麻雀的语句写在横线上，并说说这是一只怎样的小麻雀？
，这是一只的小麻雀。
2、想想课文讲了一个什么故事，你感受到了什么？
。
3、写出下列词语的近义词：
猛烈——（）摇撼——（）绝望——（）锋利——（）扎煞——（）嗅——（）百般无奈——（）
5、迷人的张家界
一、填空：1、张家界位于（）省的西北部，张家界的（）于1992年12月被联合国列入（）。张家界地貌奇特，有着泰山（）、华山（）、黄山之（）、桂林之（）。
2、全文的结构是；课文从、和三方面写出了张家界迷人的景色。其中着重描写了、和三处景色。
二、根据课文内容填空。
课文按浏览顺序，第3～6自然段分别介绍了（）、（）、（）、（）和动物的乐园。
三、摘抄4个成语。
（）（）（）（）
四、改正下列词语中的别字。
直指云肖（）满目清翠（）联绵不断（）
清彻见底（）拨地而起（）四李如春（）
气势磅薄（）重重迭迭（）芒芒苍苍（）
五、根据解释填出相应的词语。
1．（）：挂在屋子或舞台上的遮挡用的幕。
2．（）：一种颜色中杂有别种颜色。
3．（）：安宁，安静。
六、补充成语，并解释所填字的意思。
1．（）然不同：
2．名（）其实：
3．（）（）皆是：
七、按课文内容填空并回答问题。
因为有了（），张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。据统计，这里已发现的木本植物就有93科，517种，比欧洲多一倍以上。有活化石之称的（）、（）、（）比比皆是。野生动物达500余种，属国家一、二类保护动物的有（）、（）、（）、（）等等。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，这里（），景色怡人。那（）的绿色，（）的花朵，使张家界永远充满着生机与活力。
由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录，这里因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富。
1．列举张家界珍稀动植物的品种。
动物：
植物：
2．张家界为什么被联合国列入世界自然遗产名录？
3、
6、一个苹果
加点字选择正确的读音：
似的（sìshì）呻吟（shēn sēn）嘴唇（chún cún）通讯员（xùn shùn）
萝卜（bo be）散发（sàn shàn）血丝（sī shī）司号员（sī shī）
佳词积累：
（）来（）去烟（）火（）战火（）（）斑斑
填上合适的词语：
安静地（）晶莹的（）（）的苹果
痛苦地（）诱人的（）（）的眼睛
为句子加上合适的标点：
1、我看着他那流着汗水的脸惊讶地问哪儿来的苹果
2、不我在路上可以喝凉水他非常固执说什么也不肯吃
请结合课文把“一个苹果”在同志们手中传递的路线表示出来，并说说从中你受到了什么教育？
。
7、真实的高度
写出下列词语的近义词：
著名——（）震撼——（）绝妙——（）疑惑——（）
面不改色——（）天壤之别——（）名声在外——（）
小仲马身上的精神，非常值得我们每个人学习。
8、人造发光植物
1、叫做“植物转基因技术”；人造发光植物就是，科学家们设想未来只要在种上一排排就不用再安装路灯了。
2、萤火虫的发光基因是怎样被移植到烟草的细胞里的？
。
人教版小学语文四年级上册《选读课文 6 一个苹果》优质教案_21
一个苹果 教学要求： 1、理解生字新词，理解重点词语。 2、理解课文内容,体会战友间互相关心的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 理解和体会“这个转了一圈还剩下大半个”的苹果所体现出的战友间的关怀 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、板书课题，学生齐读。 水喝仍坚持作战的战士眼中，它是那么的珍贵。不过八位焦渴难耐的战士还吃不下一个苹果，这是为什么呢? 3、今天我们一起来学习课文《一个苹果》，感受这个动人的故事。 二、初读课文，了解课文主要内容 三、检查预习生字情况(用生字卡片) 卸完撕开润喉咙烟熏火燎翻来覆去眼眶通讯员面颊一瞬间
指名读、齐读生字卡片，注意纠正字音： 四、学生自学课文，思考 1.一个苹果哪儿来的? 2.什么情况下得到的苹果?(极其干渴。) 3.划出表现战士们干渴水准的词语。 (烟熏火燎、沙哑、嘴唇干裂……) 4.这个苹果都到过谁的手里?用笔划出来，看共有几个人?(8人) 五、指名读课文，讨论刚才的思考题 (板书：极其干渴、运输员连长) 六、布置作业 朗读课文，查字典理解自己不理解的词语;提出自己不理解的语句，做好记号。第二课时 一、复习提问，引入本课时 1.谁来说说“一个苹果”这篇课文的起因、经过和结果。 (板书：递→传→吃→泪) 2.那么，为什么这么多人还吃不完一个苹果呢?我们就来继续学习课文。 二、自己有感情地朗读课文，思考 这个苹果都到过谁的手里?怎么传的?(板书)传了几圈?(传了两圈。)
三、朗读，总结全文的主要内容和中心(用投影) 思考题：①这八个人是在什么时间、什么地方、什么情况下吃这个苹果? (对“烟熏火燎”实行理解。) ②连长和战士们心里想的是什么?(战斗胜利。)说明了什么?(连长与战士们心意相通。)板书：心意相通。 ③为什么为了吃一个苹果，连长还要作一番动员?经过动员八个人吃一个苹果，还剩下大半个，为什么?说明了什么? (连长心里有大家，大家心里有连长，战友之间情相融。)(板书：情相融) 步骤： ①自己朗读思考。 ②分小组讨论思考题。 ③大家讨论分析。 ④朗读训练。 四、总结深化 志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。
小学语文阅读理解专项练习题
小学语文阅读理解专项练习题 1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。 秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（） ②我飞一样地跑到窗台前。（） 2、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。 忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思?? 医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！” 父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。 1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。
人教版四年级上册选读课文阅读练习题
1、延安，我把你追寻 给括号前的生字注音： 镢（）头窑（）洞满目琳琅（）脊（）梁飞翔（） 灵魂（）翩翩（）茁（）壮奏（）出明媚（） 根据意思写词语： 1、形容眼前美好的东西很多。（） 2、高深神秘，不易了解的事理。（） 3、脊柱；比喻支撑事物的中坚力量。（） 词语搭配： （）奥运会（）举办权（）体育精神 （）的旋律（）的魅力（）的夜空 选词填空： 愿望盼望渴望 １、全国人民（）能在北京举办奥运会。 ２、他胸中涌起强烈的（）。 ３、我的（）是长大当一名记者。 果然居然竟然 ４、我们以为在这荒地上种花生是不会有收获的，没想到过了几个月，（）收获了。 ５、李宁（）不负众望，又一次夺得冠军。 ６、在蒙特卡罗，北京（）以两票之差负于悉尼。 缩写句子： １、我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。 。 ２、竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 。 2、五彩池 填空： 1、五彩池的位置在（）上，从大小深浅上说：( ），从数量上说： （），从颜色上说：（），从样子上说：（），令人更惊奇的有三 点：（）（）（），水的颜色不同的原因有三 点：（），（）,( ).
2、填空，再读一读，你能说出或写出这样的句子吗？ A.无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是。 B.池边是金黄色的石粉凝成的，像，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像 的，有像的，有像的，有像的....... C.原来池底长着许多石笋，有的像，有的像，有的像，有的像。 3、文章开头写“瑶池”的目的是什么？结尾的句子在文章中起什么作用？ 答：；。 3、小青石 注音： 玛瑙（）发簪（）纽扣（）颠簸（） 翻来覆去（）搅拌（）羡慕（） 认识双胞胎兄弟： 蝴（）适（）纽（）腔（） 糊（）恬（）钮（）控（） 玛（）颠（）蚱（）乏（） 码（）频（）昨（）泛（） 用直线把下列词语和解释连起来： 不言而喻用尽全部力量。 竭尽全力不用说就能够明白。 梦寐以求随随便便，不放在心上。 漫不经心睡梦之中都在追求。 阅读课文，回答问题： 1、小青石到了都市后经历了各种小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？，它的心情发生了哪些变化? （）→( )→( )→( )→( ) 2、小青石最后为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？ 答： 。 3、学了这篇童话，你有什么感想？写下来。 。
四年级作文、阅读知识及阅读答案
一．课前导读 假乞丐 生活中，我们经常看到许多乞丐，他们有的是身患疾病，有的是年老体弱，确实是没有能力来维持生计，然而，只能沿街乞讨。可有些人，好吃懒做，想不劳而获，假装乞丐，来骗取钱财。这就是所谓的假乞丐。 上星期周末，我和妈妈去天一广场玩。在路上，我们看到很多人围在一块儿，便和妈妈也挤了进去。我看见一个女孩，和我的年龄差不多，头上扎着两个乱糟糟的小辫子，身上挂着几片又脏又破的衣物，她的腿上裹着几片白布，膝盖那个部分似乎流着血，她趴在地上，嘴里不停地喊：“可怜可怜我吧！可怜……”下面的人议论纷纷，有的人说她是下肢瘫痪，还有些人说她是得了什么怪病……就在这时，从人群中挤出来了一个中年男子，在那个女孩前放下了30元，还说：“看这女孩多可怜呀！大家快来帮帮她吧。”话音刚落，人们就从包里掏出钱，放在女孩面前，转眼间，女孩面前就有好多钱了，有三元的，有五角的，有二十元的……当然我和妈妈也像女孩捐出了五元，心想：但愿这些钱可以帮助她。同时我也打心底地佩服这位助人为乐的叔叔。 从那以后，我就再也没见过那个小女孩儿了，就在这个星期天，我和妈妈在天伦广场的一家服装店里见到了她。走进那家服装店，我看见了一个身着名牌运动服的女孩，这不就是上星期那个可怜的女孩儿吗？旁边还有一位身着黑西装，系着红领带的男子，这不就是上次那位助人为乐的叔叔吗？他们俩怎会在一起呢？这时，他们俩牵着手出来，那个女孩说：“爸爸，我刚刚又挣了许多钱呢！”孩子天真地笑笑。“女儿，干得好！我们去吃大餐吧！”说完，他们俩便搭着出租车走了。直到这时，我才恍然大悟：原来，那个女孩并没有下肢瘫痪，她假装乞丐，和自己的爸爸演了一场 “精彩”的骗局，那个女孩是假乞丐。就在这时，我感觉心里闷闷的，好几天的心情都没平静下来。 我一直气愤的是这位父亲，他有着健全的身体，为什么不去工作？为什么要利用女儿去沿街乞讨？为了钱，难道连自己的尊严都不要了么？ 思考：作者的题材来自生活的细心观察与思考体会，你在生活中还发现了什么现象？你的感受呢？ 二．阅读相关知识点 常见问题的解答方法： 一、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。 例：它的出名还由于它的住宅。——《蟋蟀的住宅》这句话在文中有什么作用？ 答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，吸引了读者对蟋蟀住宅的好奇之感，也表现出作者对蟋蟀建造住宅的赞美之情。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。 例：那“鸟的天堂”的却是鸟的天堂啊！——《鸟的天堂》这句话在文中有什么作用？ 答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者鸟的天堂由衷的认可和赞美之情。 二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象。
人教版六年级上册选读课文 阅读题 全面特棒 做了一天汇总
<林海> 1、词语解释： 孤峰突起： 盛气凌人： 目之所及： 千山一碧： 兴国安邦： 2、第2段写的是大兴安岭的____________，第3,4写了大兴安岭的 ____________，第5段写了____________。 做这些落叶松时，运用了____________手法，突出了____________的特点。 这段话主要写大兴安岭的____，是与___比较而叙述的，写了三点意思：第一写___多，第二写____多，第三写____。这里的“岭”的特点是_____。 3、这篇课文讲了及其在国计民生中的，表达了作者对大兴安岭由衷的之情。 4、课文从作者进入的感受写起，依次写了大兴安岭的、、的特点以及由这些景物产生的联想，最后讲参观林场的见闻、感受。 5、本课的重点是讲大兴安岭的特点和游览大兴安岭的。 6、游览大兴安岭的感受，作者概括为四个字：、、、，在课文中出现了三次。第一次是在写作者亲眼看到大兴安岭，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古树时。由于大兴安岭跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的岭截然不同，“每条岭都是那么温柔”，自然会使作者产生一种“亲切、舒服”的感受。第二次是在描绘了大兴安岭的景物特点，然后讲由这些景物产生的联想时。大兴安岭的景物不仅可供人观赏，它还为祖国建设提供了充足的资源。可见，大兴安岭的景物已同祖国建设结为一体，想到这些，作者觉得大兴安岭越看越可爱，心中自然感到亲切、舒服。第三次是在参观林场后。参观林场之后，“这种亲切之感更加深厚了”，这是因为在林场看到了“人与山的关系日益密切”，人们不仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青。 <祖国,我终于回来了>
人教版小学语文四年级上册《选读课文 1 延安,我把你追寻》优质课教学设计_10
延安，我把你追寻 教材分析： 这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。 教学目标： 理解“茁、镢、琅、窑、梁”五个生字，准确、流利、有感情地朗读这首诗，体会作者抒发的感情。学习这首诗，理解诗句的含义，懂得发扬延安精神的必要性，重要性。了解诗的结构，初步懂得诗的表现手法。 教学重点： 弄懂词句的意思，领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗歌表达的中心。读出诗的节奏和韵律。 教学难点： 了解诗中所说的具体事物的含义。 教学构想：
本文的教学引导学生增强朗读，理解追寻的是延安时期中国人民的革命精神，并把这种精神用于改革开放和现代化建设中，在理解时，适当加入有段材料介绍充实本文。 投影片 教学时间：1课时 学生学习过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题 2、简介延安。 3、请三位同学读诗，纠正字音。 4、延安指什么？追寻什么意思？（多名同学回答，不要限制答案。） 二、初读课文，理解大意。 1、自读课文，把不理解的划出来。 2、全班交流，了解学生的疑点、难点。 三、按阅读提示自读自悟。
四、质疑解疑。 1、齐读第一节，讨论词意，句意。 2、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体会。 两句比喻句写出了追寻的迫切心情，而比喻所形容的事物本身却含而不露。 实际是指：“我们追寻延安”句意，我们追寻延安就象燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，延安精神是充满了生机和活力的的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神，就像“春光”“雨露”“太阳”一样，表现了对革命圣地延安的仰慕和向往之情。 3、读第2节，讨论理解代表性的事物，?理解诗句的含义。 a、河叮咚的流水”当年人们在延河边漫步，讨论革命道理，这句实际是讲人们在延河度过的革命岁月。 b、“枣园梨花的清香”枣园在延安西北，曾是党中央所在地。实际指中央领导同志在这里从事的革命活动。
四年级语文阅读方法与技巧【最新整理】
四年级语文阅读方法与技巧 （一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效 小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，培养学生快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，是相当有意义的。主要从三个方面入手： 1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。 2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。 3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。 （二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意 学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点： 1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部
人教版小学语文四年级上册《选读课文 6 一个苹果》优质课教学设计_13
《一个苹果》教学设计 教学目标 1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。 3．学习生字新词，积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 观看电影《上甘岭》，查找相关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。 教学过程 1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴水准可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）2．齐读课题，质疑问难。 （学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？） 二、自读课文，整体感知。 1．自由读课文，解决生字、词。 重点检查： 卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。）
2．默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。 第一次： 火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。 第二次： 连长——步话机员小李——小胡——小张…… 三、感情朗读，探究文本 同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）1．自由读课文，思考：从哪些地方能够看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题能够了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。） （1）把相关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。 （2）全班交流： 在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。例如： （课件出示以下句子） 连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。” 步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。” 伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”
小学四年级语文课外阅读40篇
小学四年级优质课外阅读 (一) ________________________ 在诗人笔下，玄武湖美丽而神奇，是令人神往的地方。于是，我忍不住去游览了一番。 玄武湖的周围是高大的明城墙、秀美的九华山和古色古香的鸡鸣寺。水，城墙，山，寺，相映成趣，成了人间天堂。 步入“环洲”，只见碧波轻盈而来闪电而去，多像一个孩子。这孩子（玩顽）皮而可爱，美丽而娇柔，是一个人见人爱的小朋友。岸上杨柳依依，多像一个个动人的姑娘在梳洗自己的长发呀！有的游人赞叹不已，还有的与这细柳拍照留（恋念）。这时，微风（拂佛）来，让人神清气爽。那细细的柳条，随风（飘漂）动，好像跳起了美丽的舞蹈。还有的柳条，宛如烟云舒展，所以便有了“环洲烟柳”之美称。 再赏“樱洲”，“樱洲”其实是个洲中洲。“樱洲”上种满了樱花，因此提名为“樱洲”。樱花粉红，粉红的，有的还粉里透白。每到春天，樱花一树树，一丛丛，都绽开了笑脸，多么像少女那红扑扑的脸庞呀！樱花树上花团锦簇，繁花似锦，真美呀！“樱洲”上花不仅美，而且多，无怪乎人们称它是“一片花海”呀！记得诗中有云“人面桃花相映红”。可在“樱洲”上，只要有樱花就足以让人怀念。 玄武湖，真是一幅美丽的画卷！ 1、我能给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。（1分） 2、我会用“”画出文中（）里正确的字。（2分） 3、我能根据意思从文中找出相应的词语写在括号里。（3分） ①无数色彩鲜艳的花,好像漂亮的锦缎，形容美好的景色和美好的事物。（） ②相互衬托着，显得很有情趣。（） ③形容人神志清爽，心情舒畅。（） 4、文章描写很美，比喻句很多，我能用“~~~~~”从文中画出两个比喻句来。我还能自己写一个比喻句： 。（4分）
人教部编版小学语文三年级上册选读课文阅读练习题打印版
人教部编版小学语文三年级上册选读课文阅读练习题打印版 1.不懂就问 一、在文中找出下列词语的近义词。 近义词：顿时（ ） 流畅（ ） 详实（ ） 反义词：马虎（ ） 热闹非凡（ ） 明明白白（ ） 二、联系上下文理解词语意思，再试着用这个词写一句话。 鸦雀无声: 鸦雀无声…… 三、问答题：读了这篇文章，你有什么收获？请联系生活实际说一说。 2.做风车的故事 一、给加点字注音。 风车装好了，牛顿帮奶奶背（）着一口袋麦子去磨（）面，只见风车带动石磨（），白花花的面粉从石磨周围撒（）下来。 过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇（）子一扇（），风车就吱吱地转（）起来。 二、正确搭配词语。 （）地看（）地响（）的面粉（）的风车 三、读文填空。 1.风车摔坏了，牛顿心里，但是。 2. 从此，牛顿明白了一个道理：，渐渐养成了 的习惯。 3.牛顿是科学家，他观察落地的苹果，发现。 四、问答题：读了这篇课文，你明白了什么？ 3.五花山 一、照样子写词语。 紫红 二、从第四自然段中摘抄两个打比方的句子。 三、第四自然段是围绕哪一句写的？请抄在下面横线上。 四、用“有的……有的……还有的……”造句。
4、六个矮儿子 一、正确搭配词语。 （）的头脑（）的草房（）的猪 （）的鱼（）地问（）地说 二、读句子，用带点的词语造句。 我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。 老爷爷、老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿子！” 三、读文填空。 老爷爷、老奶奶的六个矮儿子是靠、、、、、生活的。我要学习他们的精神。 5、神笔马良 一、照样子填空。 例：一（张）画 一（）摇钱树一（）金山一（）大船几（）水车 一（）耕牛一（）农田一（）笔一（）马 二、正确搭配词语。 （）的波涛（）地说 （）的大海（）地吆喝 三、写出下列词语的义词。 盼望（）依然（）欢喜（） 四、照样子写词语 气呼呼 不知不觉 一动不动 无边无际 五、读文填空。 我喜欢，因为他。 我憎恨，因为他。 6、字典公公家里的争吵 一、给下面的词找反义词。 高（）深（）长（） 闹（）急（）强（） 二、读诗填空。 1.这首诗里有号号号号号和号发表了意见。 2.我知道以下符号的作用：
人教版五年级上册语文选读课文教案
1 黄果树听瀑 【学习内容分析】 《黄果树听瀑》是新课标实验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。 【学情分析】 要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。 【学习目标】 1．知识与技能目标： （1）运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （3）领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。 2．过程与方法目标： （1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。 （2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。 3．情感态度与价值观： 感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。 【学习重点】 1．有感情地朗读课文。 2．感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。 3．领悟作者抓住特点描写的方法。 【学习难点】 体会文章优美词句蕴涵的意境。 【教法学法】 教法：引导法，感情朗读法。 学法：朗读法、交流法、小组合作学习。 【学习资源】教学课件。 【媒体说明】
【课型】新授课。 【课时安排】一课时。 【上课时间】第（）周星期（）【学习过程】
(完整版)四年级语文阅读试题(含答案)
姓名：学校：年班 同学们，很高兴你们参加这次阅读测试！希望你们能认真仔细地读完每篇文章，认真思考每道题目，祝你们成功！ 一、《观潮》文段选读 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。 1、我会在文章括号内用“—”选出合适的词语。（2分） 2、我会用“\”划去文章括号内不正确的读音。（6分） 3、我能写近义词。（4分） 顿时（）犹如（）颤动（）逐渐（） 4、照样子写词语。（4分） 浩浩荡荡：___________ ___________ ___________ ___________ 5、我还能写出形容声音大的四字词语。（3分） 山崩地裂 _____________ ___________、____________ 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像__________________，又写了潮来时的形状像___________________。（2分） 7、从第一段话中的“____________ ”“______ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。（2分） 8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮_______ 。（只填序号）（3分） ①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指________________，说明 ____________________________________ 。（4分） 10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。（3分）___________________________________________________________________________ 11、短文中第二段话是按照 ____________________的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ ____________________”（4分） 12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。（4分） 大地好像都被江潮震得颤动起来。 （1）____________________________________ （2）_____________________________________ 13、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（4分） _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 14、比较下面的句子。 ①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 第一句意思 ________；第二句写出了_____和____；第三句更具体地写出了大潮发出 ____的和浩大的_______。（5） 二、短文选读（一）（28分） 春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。 春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。 春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。
二年级上册选读课文阅读理解练习题
二年级上册阅读理解 班别姓名学号 骆（luò）驼（tuo）和羊 骆驼长（cháng zhǎng ）得高，羊长得矮。骆驼说：“高比矮好。”羊摇摇头说：“不对，矮比高好。”他们为此吵个不停。 他俩走到一个院子（旁傍）边，院子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶（伸申）出墙外来。骆驼一抬头就吃到了绿油油的树叶,羊却怎么也吃不到。骆驼说：“你看，还是高比矮好。”羊摇摇头，不肯认输（shū）。 他俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进去吃园子里的草。骆驼却怎么也吃不到。羊说：“你看，还是矮比高好吧！”骆驼摇摇头，也不肯认输。 他俩找老牛评理，老牛说：“你们俩都只（zhī zhǐ ）看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 1、选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。 2、短文有（）个自然段。第3自然段有（）句话。 3、骆驼和羊在争吵，骆驼认为（），羊认为（）。 4、写出几个这样的词语： 又窄又矮 ________________________________ 5、在文中找出意思相反的词语。 矮---（）长处----（） 6、读了这个小故事，你想对谁说些什么呢？ 我对________说：“________________________。”阅读练习 （一）四季的脚步 1.短文描写了春天. . . .和 . .的景色. 2.春天, . .唱起了歌儿,夏天, . .唱起了歌儿,秋天, . .唱起了歌儿,冬天, . .唱起了歌儿. 3.请你学着写词语. 丁冬呼呼 . . . . . . 4.你最喜欢哪个季节的脚步?为什么? （二）三只白鹤 1.短文有( )个自然段,第二段有( )句话. 2.在短文中找到和下面意思相反的词，写在括号里。 饿——（）低头——（） 3.短文第( )段写三只白鹤记住埋鱼的地方, 第( )段写三只白鹤去寻找埋好的鱼. 4.第一只白鹤记住鱼埋在 , .第二只白鹤记住鱼埋在 , .第三只白鹤记住鱼埋在 , 5.哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢? （三）小鸟和牵牛花
人教四年级上册选读课文麻雀导学案
麻雀 教学目标 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。 教学重难点 找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。 教学过程 一、导入新课 1．同学们，课前我们预习了《麻雀》这篇课文，你们知道课文中有哪些角色吗？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀） 2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。 出示课件： 在打猎回来的路上，猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我（）了猎狗。 3．学生读文，交流。 4．这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的情感，不知你感受到了吗？（母爱） 【设计意图】这一环节通过快速读文，旨在紧扣教学目标，先找出文中出现的角色，整体感知课文内容，理清文脉，初步感知课文体现的浓浓的爱意。
二、感悟小麻雀的可怜 1．这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。 2．学生交流。 预设：学生说到小麻雀神态的句子。 出示课件： 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 预设： （1）这是对小麻雀哪方面的描写？（神态） （2）请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀？（可怜、无助的麻雀）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）（3）“无可奈何”在这里指什么意思？（引导学生结合上文理解：小麻雀没有办法可想感到很无奈），带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。 预设：学生说到小麻雀外形的句子。 出示课件： 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 （1）这是对小麻雀哪方面的描写？（外形） 2）从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样？（小、可怜）
苏教版四年级语文阅读理解练习及答案
苏教版四年级语文阅读理解练习及答案班级：姓名：得分： 一、课内阅读，完成练习（10分） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊（pō bó），像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lán nán）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊叫做?五花海?、?五彩池?呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似（shì sì）一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾（téng tén）空，银花四溅，蔚为壮观。 1. 画去括号中不正确的读音。（2分） 2. 文中画线的句子是个句，分别把和比作和。（5分） 3. 人们为什么称那些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？（3分） _______________________________________________________________________ ____ 二、阅读短文，回答问题（31分） 1. 抗日战争时期，有一次，医疗队经过冀中的杨家庄，白求恩看见有个孩子的下颏上，长个大瘤子，他走过去摸摸按按，然后抱起孩子向村里走去。 这个孩子是贫农张大嫂5岁的儿子，叫猛子。张大嫂听说白求恩要给猛子割瘤子，心想：?俺就这么一个孩子，万一有个一差二错，可怎么办呢？?白求恩耐心地向猛子妈解释：?这瘤子不割掉是很危险的。?猛子妈这才放心了。 白求恩顺利地给猛子做完了手术，抱着猛子亲了又亲，又把猛子送回了家。以后每隔两天，他就给猛子换一次药。医疗队转移时，白求恩又特意到猛子家，教猛子妈消毒
和换药的方法，还留下一些药品。 后来，白求恩经过杨家庄时，又去看望猛子。猛子已经完全好了。猛子妈感动得热泪盈眶，不住嘴地说：?谢谢您！谢谢您！?白求恩却说：?不要感谢我，我是八路军的医生。你应该感谢八路军才对！? （1）给短文分段，在段首画△，写出段意。（3+6分） （2）白求恩为什么给孩子割掉瘤子？（2分） （3）为短文加上题目（2分） （4）续写：猛子妈在听了白求恩的话之后会说些什么？（3分） 2. ____________________ 鲜花朵朵，争妍斗艳，芬芳喜人。要是我们留心观察，各种花儿是什么时候开放的，就会发现，一天之内，不同的花开花的时间并不相同。凌晨三点钟左右，蛇床花开放了；接着，在4点钟，牵牛花开始吹起了浅紫色的小喇叭。 这是各种花儿的祖先在大自然中长期适应生活环境，生存繁殖逐步形成的结果。植物在什么时候开花，往往与外界的温度、湿度、光照有密切的关系。例如珍贵的昙花，它的花瓣又大又娇嫩。白天阳光太强，气温高，空气干燥，要是在这时开花，就有被灼伤的危险。在深夜，往往气温过低，对它的开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点钟的气温和湿度，到了那时便欣欣然徐徐张开了浅雅的苞蕾，向人们展示美丽的笑脸…… 另外，开花的时间与花的传粉方式有关。例如牵牛花是虫媒花，需要昆虫传播花粉才能结出种子。正好清晨三、四点钟是蜜蜂采蜜的时候，那时温度、湿度也适宜，它开花了。 要是你把各种不同时间开放花朵的花儿排列在一起，只消看一看什么花开了，就大致知道是几点钟，那才有趣哩！ （1）解释（4分）
人教版六年级上册选读课文阅读题二
六上语文选读课文作业题 <林海> 1、词语解释： 孤峰突起： 盛气凌人： 目之所及： 千山一碧： 兴国安邦： 2、第2段写的是大兴安岭的____________，第3,4写了大兴安岭的____________，第5段写了____________。 做这些落叶松时，运用了____________手法，突出了____________的特点。 这段话主要写大兴安岭的____，是与___比较而叙述的，写了三点意思：第一写___多，第二写____多，第三写____。这里的“岭”的特点是_____。 3、这篇课文讲了及其在国计民生中的，表达了作者对大兴安岭由衷的之情。 4、课文从作者进入的感受写起，依次写了大兴安岭的、、的特点以及由这些景物产生的联想，最后讲参观林场的见闻、感受。 5、本课的重点是讲大兴安岭的特点和游览大兴安岭的。 6、游览大兴安岭的感受，作者概括为四个字：、、、，在课文中出现了三次。
第一次是在写作者亲眼看到大兴安岭，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古树时。由于大兴安岭跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的岭截然不同，“每条岭都是那么温柔”，自然会使作者产生一种“亲切、舒服”的感受。第二次是在描绘了大兴安岭的景物特点，然后讲由这些景物产生的联想时。大兴安岭的景物不仅可供人观赏，它还为祖国建设提供了充足的资源。可见，大兴安岭的景物已同祖国建设结为一体，想到这些，作者觉得大兴安岭越看越可爱，心中自然感到亲切、舒服。第三次是在参观林场后。参观林场之后，“这种亲切之感更加深厚了”，这是因为在林场看到了“人与山的关系日益密切”，人们不仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青。 <祖国,我终于回来了> 1.写出下列词语的近义词。 立即——( ) 突然——( ) 营救——( ) 2.给句子加上标点符号。钱学森到达北京的第二天就带着全家人来到天安门广场望着雄伟的天安门城楼他激动地说我相信我一定能回到祖国现在终于回来了 2.文章主要表达了主人钱学森怎样的思想感情？ 2.───────────────────── 3、以下是钱学森爷爷回国的过程。根据大意，在括号里填上一个字。（）回国（）回国（）回国
人教版小学语文五年级上册《选读课文 8 百泉村(四章)》优质课教学设计_16
《百泉村（四章）》教学设计 教学目标： 1、通读全文，读准“猴儿、山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、鸟儿、小女儿”等儿化音，理解“载着、房檩、房柱、窗棂、门楣、灿然”等词语。 2、精读“泉”，用想象画面的方法理解诗意的语言，在品读中发现文本用词和修辞的妙处，感受金波语言的诗意和童趣。 3、学会自主学习散文的一些方法，通过导学资料，完成对文章其余三个部分的学习和理解。并学会分析和整合，完成思维导图。 4、练习准确、流利有感情地读课文，并在朗读中欣赏、百泉村的美，感悟作者对百泉村的爱。 教学重点： 在品读中发现文本用词和修辞的妙处，感受金波语言的诗意和童趣。 在朗读中欣赏、百泉村的美，感悟作者对百泉村的爱。 教学难点： 在品读中发现文本用词和修辞的妙处，感受金波语言的诗意和童趣。 教学准备： 学生熟读课文，了解作者，自学生字词，教师准备PPT 课时安排：一课时 教学过程： 一、美读诗句，激情导入： 1、出示诗句，引入课题 “明月松间照，清泉石上流。” “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。” 这些诗句是写什么的？（泉） 泉是美丽而又充满灵性的，自古以来是文人墨客所钟爱的，有这样一个地方拥有清泉无数，绿野无边，你们想去看看吗？今天就让老师带着你们一起走进这如诗如画的地方。 齐读课题：《百泉村四章》 2、检查预习 （1）说说文章的四章分别指什么。 （2）生词和儿化音的朗读检查 A第一组词语 对峙（zhi）、屏(ping)障、载(zai)着、房檩(lin)、窗棂（ling）、门楣(mei)、树脂（zhi） （出示相关图片师介绍） B第二组词语 出示：山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿、小女儿 二、快速阅读，感知形神
小学四年级上册语文课文阅读及课外阅读教学提纲
小学四年级语文课文阅读及课外阅读 一、《鸟的天堂》文段选读，完成练习 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处(ch ǔ chù)都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应(yīng yìng)接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴(xìng xīng)奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划(huà huá)去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1.给文中加粗的字选择正确的读音。（在拼音下面划“√”） 2.用“---”画出具体说明“应接不暇”的意思的句子。 3按原文内容填空。 （1）“大的，小的，花的，黑的’这是写了鸟的 .“有的……有的……有的……”是写了鸟的。 从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿、 .而且分明感受到了它们生活的和。 （2）句式训练。 那歌声真好听。 该为反问句：
我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 缩句： 作者说“昨天是我的眼睛骗了我”的意思： （3）最后一句话中，第一个“鸟的天堂”加引号是指；第二个没有加引号是指。（填序号） 1.对大榕树的称呼 2.这的确是鸟气息的好地方，是作者由衷的赞叹。 二《题西林壁》 1、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。 《题西林壁》 只缘：__________不识：________________ 题：____________西林：________________ 横看：________________ 2、读《题西林壁》，按要求填空。 （1）.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。这两句诗的意思是_________________________。 （2）.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 _____________________________________________________________ 3、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（） A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。