《邓稼先》导学案7复习过程

总第课时 11.邓稼先（一）

班级小组姓名

【学习目标】

1.熟读课文，积累字词，了解邓稼先的生平事迹。

2.深入阅读，体会邓稼先的人品风貌。

【使用说明与学法指导】

6分钟了解学习目标和预习回馈，8分钟合作探究，12分钟展示点评，5分钟质疑拓展，4分钟课堂知识总结，5分钟评价并布置学后训练。

【预习导学】

（一）资料助读

1．邓稼先： 1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国； 1950年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员，此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。

2.杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

3.通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报导形式，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的类型有人物通讯和事件通讯，它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

（二）自主学习

1.读准下列加点字的字音。

鲜为人知( )鞠躬尽瘁()筹划()

妇孺皆知( )锋芒毕露( )殷红()

2.在方格中正确填写汉字。

yùn 育仰mù shǔ名 zhì友

3.你能根据下面的词义说出成语吗?

(1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。( )

(2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。()

(3)每家每户都知道。()

(4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。( )

(5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。()

4.邓稼先，著名家，是中国的主要的理论设计者，被中共中央、国务院、中央军委追授“”奖章。

5．本文是一篇通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事情。以叙述为主，也可结合；

时间要求不像那么及时。

6．这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分的具体内容,可以用以下方法: A.用文段的中心句； B.抓住文段中的关键词语； C.完全用自己的话概括。

【我的疑问】（结合“学习目标”提问）：

【合作探究】

1.全文六个部分之间有什么联系?

2.默读课文,结合文章内容或自己课外搜集的材料,思考邓稼先“奇”在何处。

【拓展延伸】

欣赏《中国男儿》原始版本,然后写下你的阅读感触。

中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。

睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。

长江大河,亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城,天府之国,取多用宏,黄帝之胄神明种。

风虎云龙,万国来同,天之骄子吾纵横。

中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。

睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。

我有宝刀,慷慨从戎,击楫中流,泱泱大风,决胜疆场,气贯长虹,古今多少奇丈夫。

碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。

感触:

【课堂总结】（画出本课时的思维导图）

【学后反思】

总第课时 11 邓稼先（二）

班级小组姓名

【学习目标】

1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式。

2.学习课文通过对比表现人物的方法。

3.体会文章长短句交错使用的语言特色。

【使用说明与学法指导】

6分钟了解学习目标和预习回馈，8分钟合作探究，12分钟展示点评，5分钟质疑拓展，4分钟课堂知识总结，5分钟评价并布置学后训练。

【预习导学】

（一）资料助读人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，叫做“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。

（二）自主学习

1．熟读课文，填空：

①本文运用小标题，采用了的并列结构形式，将看似形式分散的内容组合在一起集中表现主题。

②第三部分把邓稼先与奥本海默进行，更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

2．本文语言很有特点，句式多变，有的句式十分工整，有的长短句交错使用，请从文中找出例句并用笔标识出来。

3.近几年来，随着科技的飞速发展，我国又取得了哪些大的科研成果？你还知道哪些有突贡献的科学家？请搜集有关事例。

【我的疑问】（结合“学习目标”提问）：

【合作探究】

1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?

2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

3.第四部分最后说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”这句话说明了什么?

【拓展延伸】邓稼先的悼念词

踏遍戈壁共草原，

二十五年前。

连克千重关，

群力奋战君当先。

捷音频年传，

蔑视核讹诈，

华夏创新篇。

君视名利如粪土，

许身国威壮河山。

哀君早辞世，功勋泽人间。

【课堂总结】（画出本课时的思维导图）

【学后反思】