第十二课 想别人没想到的(练习)

第十二课 想别人没想到的(练习)
第十二课 想别人没想到的(练习)

《想别人没想到的》练习

一、看拼音写词语。

zhào luòtuo mián fúruòqià

( )集()连()起()()无其事()好二、给加点的字选择正确的读音填空。

(1)chèn chēnɡ 称.职( ) 称.赞( )

(2)jìn jīn 禁.不住( ) 严禁.( )

(3)zhāo zhào 召.集( )召(一个周朝的国名)( )

三、辨字组词。

恰( ) 幅( ) 徒( ) 绵()

洽( ) 福( ) 陡( ) 棉()

四、根据意思写词语。

(1)连续不断而且高低不平。( )

(2)形容隐隐约约、依稀可见的状态。。( )

(3)可以形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟,豁然开朗。( ) 五、在括号里填上恰当的词。

()的骆驼()的神情

()的线()的山峰

六、写出下列词语的近义词。

若隐若现()恍然大悟()称赞( )

七、选词填空。

召集聚集密集

(1) 广场上( )了许多人观看露天表演。

(2) 老师将同学们( )在操场上,准备排队去扫墓。

(3) 战士们冒着( )的枪弹向敌人的阵地冲去。

居然果然突然

(1)商人照着老人的指点一路找去,( )找到了走失的骆驼。

(2)老爷爷已经八十高龄了,( )能爬上天都峰。

(3)原本还是晴空万里,( )就下起了一场大雨。

八、按要求改写句子

这不恰好表明有数不清的骆驼吗?(改成陈述语气)

怎么能这样做?(改成陈述语气)

九、选择关联词语填空。

只有……才……虽然……但是……

(1)大徒弟想,纸张有限,( )将骆驼画得尽可能的小,( )能画得尽可能的多。

(2)小徒弟( )在纸上只画了两只骆驼,( )他营造出了无数骆驼的意境,所以他取得了胜利。

十、阅读鲁班造伞

鲁班是我国古代的能工巧匠(jiàng),他有许多发明创(chuàng)造。传说伞就是他发明的。很久以前没有伞,鲁班一心想造一样东西,既(jì)能挡(dǎng)风雨,又能遮(zhē)太阳。一天,鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷(hé)叶玩,他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹子扎好架子,再蒙(méng)上羊皮……鲁班妻(qī)子见了,高兴地说:“要是能把它收起来就更好了。”鲁班冥(míng)思苦想,做了许多次,终于造出了能开能收的伞。

1.根据句子意思,写出文中的成语。

(1)工艺技巧高明的人。()

(2)深沉地思索。()

2.鲁班制造的伞是受()的启发。

A.小草

B.荷叶

C.树木

3.你从文中哪句话可以看出鲁班造伞不容易?把它写下来。

__________________________________________

第十二课 想别人没想到的(练习)

《想别人没想到的》练习 一、看拼音写词语。 zhào luòtuo mián fúruòqià ( )集()连()起()()无其事()好二、给加点的字选择正确的读音填空。 (1)chèn chēnɡ 称.职( ) 称.赞( ) (2)jìn jīn 禁.不住( ) 严禁.( ) (3)zhāo zhào 召.集( )召(一个周朝的国名)( ) 三、辨字组词。 恰( ) 幅( ) 徒( ) 绵() 洽( ) 福( ) 陡( ) 棉() 四、根据意思写词语。 (1)连续不断而且高低不平。( ) (2)形容隐隐约约、依稀可见的状态。。( ) (3)可以形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟,豁然开朗。( ) 五、在括号里填上恰当的词。 ()的骆驼()的神情 ()的线()的山峰 六、写出下列词语的近义词。 若隐若现()恍然大悟()称赞( ) 七、选词填空。 召集聚集密集 (1) 广场上( )了许多人观看露天表演。 (2) 老师将同学们( )在操场上,准备排队去扫墓。 (3) 战士们冒着( )的枪弹向敌人的阵地冲去。 居然果然突然 (1)商人照着老人的指点一路找去,( )找到了走失的骆驼。

(2)老爷爷已经八十高龄了,( )能爬上天都峰。 (3)原本还是晴空万里,( )就下起了一场大雨。 八、按要求改写句子 这不恰好表明有数不清的骆驼吗?(改成陈述语气) 怎么能这样做?(改成陈述语气) 九、选择关联词语填空。 只有……才……虽然……但是…… (1)大徒弟想,纸张有限,( )将骆驼画得尽可能的小,( )能画得尽可能的多。 (2)小徒弟( )在纸上只画了两只骆驼,( )他营造出了无数骆驼的意境,所以他取得了胜利。 十、阅读鲁班造伞 鲁班是我国古代的能工巧匠(jiàng),他有许多发明创(chuàng)造。传说伞就是他发明的。很久以前没有伞,鲁班一心想造一样东西,既(jì)能挡(dǎng)风雨,又能遮(zhē)太阳。一天,鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷(hé)叶玩,他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹子扎好架子,再蒙(méng)上羊皮……鲁班妻(qī)子见了,高兴地说:“要是能把它收起来就更好了。”鲁班冥(míng)思苦想,做了许多次,终于造出了能开能收的伞。 1.根据句子意思,写出文中的成语。 (1)工艺技巧高明的人。() (2)深沉地思索。() 2.鲁班制造的伞是受()的启发。 A.小草 B.荷叶 C.树木 3.你从文中哪句话可以看出鲁班造伞不容易?把它写下来。 __________________________________________

人教版语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》同步练习

人教版语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共23题;共132分) 1. (4分)找出下列词语中的错别字并改正过来。 连棉起伏_______ 若稳若现_______ 惶然大悟_______ 蜜蜜麻麻_______ 2. (8分)补充词语。 一_______纸一_______骆驼一_______画一_______线 _______的神情_______的山峰_______的骆驼_______的画师 3. (10分)比一比,再组词。 召_______ 绵_______ 恰_______ 幅_______ 恍_______ 招_______ 棉_______ 哈_______ 福_______ 咣_______ 4. (1分)给下列加下划线的词语换一种说法,意思不变。 天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。_______ 5. (6分)给划线的词语选择正确的读音。 半截(jié jé)_______ 露出(lòu lù)_______ 禁不住(jīn jìn)_______ 恍然(huǎng hǎng)_______ 奇怪(qí jī)_______ 连绵(mián miǎn)_______

6. (8分)辨字组词 执_______ 热_______ 势_______ 挚_______ 腊_______ 借_______ 错_______ 蜡_______ 7. (4分)照样子、写词语。急急忙忙 _______ _______ 一根根 _______ _______ 8. (5分)不改变原意,将下面句子改成陈述句。 ①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? ②你怎么能这样做呢? 9. (4分)选择正确的读音 尤(yóu yōu)其_______ 笨笨拙(zhuó zhuō)拙_______ 拣(liǎn jiǎn)去_______ 花雨缤(bīn bīnɡ)纷_______ 10. (5分)连词成句 ①两个恍然大悟徒弟 ②画师有位三个收了徒弟 11. (10分)查字典填空。 (1)“徒”用部首查字法,应查_______部,再查_______画。用音序查字法应查音序_______,再查音节_______,组词_______。 (2)“恰”用部首查字法,应查_______部,再查_______ 画。用音序查字法应查音序_______,再查音节_______,组词_______。

部编新课标(标准实验版)三年级下册 第12课 想别人没想到的 同步测试

部编新课标(标准实验版)三年级下册 第12课 想别人没想到的 同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 (每空xx 分,共xx 分) 一、圈出下列词语中的错别字并改正过来。 1.找出下列词语中的错别字并改正过来。 连棉起伏________ 若稳若现________ 惶然大悟________ 蜜蜜麻麻________ 二、给加点的字选择正确的读音填空。 2.选择正确的读音填空。 chèn chēnɡ 称 ________职称________赞 3.选择正确的读音填空。 jìn jīn 禁________不住严禁________ 三、在括号里填上恰当的词。 4.填上恰当的词。 ________的骆驼 ________的神情 ________的线 ________的山峰 四、选词填空。 5.选词填空。 满意得意 大徒弟很________,以为自己画得最多。 画师对小徒弟的作品非常________。 6.选词填空。 果然竟然 居然 二徒弟画了许多骆驼的头,________比大徒弟多画了很多只骆驼。 这次考试,一向成绩很好的小明________不及格。 小徒弟只画了两只骆驼,________得到了画师的称赞。 五、选择关联词语填空。 7.选择关联词语填空。 只有……才虽然……但是 (1)

大徒弟想,纸张有限,________将骆驼画得尽可能的小,________能画得尽可能的多。 (2) 小徒弟________在纸上只画了两只骆驼,________他营造出了无数骆驼的意境,所以他取得了胜利。 六、按要求改写句子。 8.按要求改写句子。 (1) 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?改成陈述句 (2) 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。缩句 七、课外阅读。 9.课外阅读 踏花归去马蹄香 有一次,朝廷决定考一考天下的画家。诏令一下去,各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天,主考官出了一个命题:“踏花归去马蹄香”,让画家把这句的内容体现出来。 开始,画家们都面面相觑,一筹莫展。过了一会儿,便先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁,在“踏花”二字上下功夫;有的画家在画面上画了许许多多的花瓣儿,一个人骑着马在花瓣儿上行走,表现出游春的意思;有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫,画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年,在黄昏中疾速归来;有的画家苦思冥想,在“蹄”字上下功夫,在画面上画了一只大大的马蹄子,特别醒目。 只有一位画家独具匠心,他_____单纯着眼于诗句中的个别词,_____在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是:在一个夏天的落日近黄昏的时刻,一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里,马儿疾驰,马蹄高举,几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。 考卷交上来以后,主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意,放在一边;又看了一张还是不满意,又放在了一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时,他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连连称赞:“好极了!好极了!”于是选中了这一幅。 因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗题里,“踏花”“马蹄”都是比较具体的事物,容易体现出来;而“香”字则是一个抽象的事物,用鼻子闻得到可用眼睛却看不见,而绘画是用眼睛看的,所以难于表现。没有选中的那些画,恰恰都没有体现出这个“香”字来:而被选中的这一幅,蝴蝶追逐马蹄,这不正说明马蹄是泛着香味的吗?所以是成功的。 (1) 在括号里填上恰当的关联词。 只有一位画家独具匠心,他________单纯着眼于诗句中的个别词,________在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。 (2) 从文中找出下列词语的近义词。 匠心独运—________ 费尽心思—________ 翩翩起舞—________ 冥思苦想—________ (3) 判断下列句子的修辞方法。 这不正说明马蹄是泛着香味的吗?________ (4)

三年级语文下册 想别人没想到的一课一练(无答案)新人教版

12 想别人没想到的 一、给加粗的词换一个词,使意思不变 1、它们在连绵不断的群山里走着。() 2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?() 二、按课文内容填空 故事发生的时间是:____________。 故事中的人物有:_________________________。 故事发生的起因是:____________________________________。 画师考查徒弟的办法和内容是:_______________________________________________。 三个徒弟画的画内容分别是:大徒弟_________________________________________;二徒弟:___________________________________________________________________;小徒弟:_________________________________________________________________________。 考查的结果是:________________________________________。 小徒弟的画能得到画师称赞的原因是:_________________________________________。三、选一选 宋代的皇帝赵佶喜欢以诗做画。有一次,他出了一句“深山藏古寺”的诗句令画师们作画。下面这四幅图: 第一幅:一座深山前画着一座寺庙。 第二幅:一座深山。 第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角。 第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水。 我觉得第()幅最合适,因为()。 (第一幅表示深山有古寺,第二幅表示深山无古寺,第三幅表示深山露古寺,第四幅才表示深山藏古寺。) 四、实践活动 1、在一张纸上照着课文插图画出数不尽的马。

人教版三年级语文下册12、想别人没想到的同步练习题、部编一上语文拼音口试练习

12、想别人没有想到的 一、拼音填汉字。 二、照样子,写一写。 密密麻麻( ) ( ) ( ) 整理整理( ) ( ) ( ) 三、拼一拼,组词语。 shǔ( ) jin( ) 数禁 shu( ) jin( ) 四、不改变原意,把下面句子换个说法 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 2、画师把三个徒弟召集在一起。 3、怎么能这样做? 五、用下面的词语写句子。 虽然……但 奇怪 六、能力拓展 找一些著名的绘画作品,仔细思考一下,作品中的妙处在哪里,与同学们进行交流。

一年级汉语拼音口试1 姓名 一、准确认读下面的声母、带调韵母 á z d q iù l f ǘn ōnɡǒu āi ěn üè s ínɡèr in r ch àn 二、读准音节词 hǎi ōu cū xì běn lǐnɡ fú wù yuán liǔ zhī shī zi kǒnɡ què huā cónɡ zhōnɡ yún duǒ jīn yú rì chū zhōnɡ qiū yè jǔ shǒu shuǐ niú hóng lǐng jīn hú dié lún chuán fànɡ fēnɡ zhenɡ 三、读准拼音句。 1、xīnɡqítiān,xiǎo mínɡdào dònɡwu yuán li kàn xiónɡmāo。 2、xiǎo yúài chí tánɡ, xiǎo pénɡ you ài xué xiào 。 注意:口试时,每位学生准备1分钟,必须在5分钟之内读完。 家长签名 一年级汉语拼音口试2 姓名

一、准确认读下面的声母、带调韵母 ěú f t p q b d ɡ iù uǐǘn iě éi ōnɡǒu āi àn ěn üèínɡèr ìn 二、读准下列整体认读音节。 zǐ zhí yī yǔ wú yuè yé yuǎn yín yīnɡ yún shì rì 二、读准音节词 hánɡzhōu chánɡjiānɡchénɡzhǎnɡ jīn huánɡɡǒu xiónɡmén chuānɡ yín hánɡkuánɡfēnɡnào zhōnɡ nónɡmín mínɡtiān rén xínɡdào pínɡhénɡfěn hónɡxiōnɡtánɡ 三、读准拼音句。 1、xiǎo pénɡyou men zài ɡuǎnɡchǎnɡshànɡ 2、dònɡwu yuán li yǒu xǔduōdònɡwu,yǒu chánɡjǐn ɡlù,bān mǎ,yīnɡwǔ,hái yǒu kǒnɡquè。 注意:口试时,每位学生准备1分钟,必须在5分钟之内读完。 家长签名 一年级汉语拼音口试3 班级姓名 请在5分钟内准确认读下面的声母、带调韵母、整体认读音节、拼音词和句。如有剩余时间,可读附加题。 一、准确认读下面的声母、带调韵母 ɡ r n b f l ch w h x āi uǐàn ěr ìnɡāo èi ónɡǒu üē

三年级下册语文课本第十二课想别人没想到的同步练习题

三年级下册语文课本第十二课想别人没想到的同 步练习题 一、读拼音,写词语。 zhàojíluòtuóqiàhǎo liánmiánbùduànliánmiánqǐfúruòyǐnruòxiàn 二、比一比,组词语。 召()绵()伏()骆() 招()棉()吠()格() 驼()若()恰()恍() 佗()芳()拾()晃() 三、按要求填空。 1、给多音字注音,并组词。 数()()禁()()露()() ()()()()()() 2、照样子写词语。 例:密密麻麻 (1)__________。(2)__________。() 例:若隐若现 (1)__________。(2)__________。() 3、根据句子选择正确的解释。 若:要是、仿佛,好像

(1)夜晚,天空中的星星若隐若现。() (2)平时我们若注意积累知识,考试的时候就不会慌张了。() 4、根据解释填词语。 招集;聚合;通知人们聚集在一起。——() 正巧,刚刚,恰巧。——() 连续不断的样子。形容连续不止,从不中断。——() 连续不断而且起伏不平。——() 隐隐约约,看不清楚。——() 形容一下子明白过来。——() 四、用学过的词语造句。 召集:________________________________() 恰好:________________________________() 连绵起伏:________________________________() 若隐若现:________________________________() 连绵不绝:________________________________() 恍然大悟:________________________________() 五、回忆课文,并回答问题。 1、课文主要讲了一件什么事? 画师让三个徒弟在同样大小的纸上画________,看谁画的 ________,三个徒弟都________________画上了骆驼,小徒弟________________,得到了画师的称赞。() 2、分别写出三个徒弟的画是什么样的? 大徒弟:_________________________________()

小学语文三年级下册第12课想别人没想到的教案

“探究学生自主合作学习的有效人教版小学语文三年级下册第12课 《想别人没想到的》教学案例 湖北省宜昌市点军区土城小学黄玉萍 一、教材简析 这是一篇略读课文,讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在 一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多骆驼的头,小徒弟虽然只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼 的情境,让人拍案叫绝。课文虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实 意义,学生读后能从中受到启发和教育。 二、设计思路 师先讲一个类似的故事——《三个王子》导入,以此激发学生的 学习兴趣,然后读通读懂课文内容——听录音范读课文、学生自读课文、同桌一起读课文,再由同桌两人按自学提纲的要求(按照循序渐 进的原则,由易到难共设计了12个小题)进行自学,再然后师根据 学生自学的情况,挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解,并适当 对课文内容进行延伸,最后进行总结、学生当堂作业反馈。 三、教学目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句,读懂课文内容。 3、通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。 四、教学重难点 教学重点:通过读课文,理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点:体会画师称赞小徒弟的原因。 五、教学准备 1、师自制课件一份。 2、优生和学困生两人一组,共分20个小组,每组一张自学提

纲。 3、学生人手一本优质课堂作业。 六、教学时间:1课时 七、教学过程 一、故事导入,揭示课题。 1.师讲述三个王子的故事。 2.如果你是国王,你会选择谁做你的接班人呢?为什么这么选择?(引出课题。) 【设计意图:开课以教师讲一个类似的故事来创设教学情境,把学生带入一个故事,以激发学生对课文内容的兴趣。】 3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字,齐读课题。 【设计意图:学贵有疑,题为文眼,针对课题中的重点字进行感悟,让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔,也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案,获得学习的满足感。】 二、读通课文 1、听录音范读课文。 2.按自学提示学生自由初读课文。 (1)自由读课文,读准字音。 (2)画出生字词,并读一读。 (3)思考:课文讲了一件什么事? 3.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。 4、同桌两人一组一起读课文。 【设计意图:这篇课文内容浅显,学生容易理解,但“书读百遍,其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间,力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、两人一小组合作学习

用除法解决问题的练习课,二年级下册,第12课时

1 第12课时 用除法解决问题的练习课 学习内容 课本第24~25页练习五第4~9题。 学习目标 比较熟练用除法解决简单的实际问题。 习题解析 第4题,巩固练习。 平均分的简化形式。 第5题,对比练习。 加深对乘法和除法含义 的理解。 第6题,列表练习。 主要是求乘法中的未知 数。用于巩固用乘法口 诀求商。 第7题,变式练习。 填运算符号,用于巩固 加、减、乘、除法运算 的知识。用小动物跳伞, 请孩子帮小动物确定 “降落点”,增加了练习 的趣味性。 第8题,变式练习。一图三问,让孩子进一步理解乘法与除法之间的关系。 第9题,求未知数练习。让孩子初步了解乘法和除法的各部分之间的关系。渗透方程思想。 辅导精要 第4题,整体读题,与例3比较,知道: 第(1)题,因为平均分,求分几份,用除法计算:36÷6=6。 第(2)题,因为平均分,求每份是几,用除法计算:20÷5=4。 所以,平均分有两种分法,就有两种表达方法。 第5题,整体读题。看图:一个中国结是有1个结和6个佩。理解每个中国结上的佩同样多。 第(1)题,求需要多少佩,即5个6,用乘法计算,列式是5×6=30(个)。答:略。 第(2)题,求几个中国结,因为平均分,用除法计算,列式是18÷6=3(个)。答:略。 反思:两题都有同样多的条件,第(1)题求总数,第(2)题正好相反,总数“被分掉”,所以它们分别用乘法和除法计算。 第6题,读题。乘数和积是乘法算式的各部分名称。第一组数求积,用乘法算。其余各组求因数,用除法算。让孩子说说计算时所用的乘法口诀。 第7题,读题。图意:小猪用“+”号降落伞,小狗用“一”号降落伞,小猴用“×”号降落伞,小兔用“÷”号降落伞,“跳伞”时它们跳到相应的算式。

新人教版三年级(下)《第12课时 想别人没想到的》同步练习卷(2)

新人教版三年级下册《第12课时想别人没想到的》同步练习卷 (2) 二、标题 1.拼一拼,组词语。 shǔjìn 数禁 shùjīn。 2.拼拼写写,注意音同字不同。 dé意 dài表 yì义 gǎn觉。 3.不改变原意,把下面句子换个说法。 (1)这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? (2)我们怎么能这样做? (3)这难道还不能说明他没有做错吗? 4.用下面的词语写句子。 虽然……但﹣﹣ 奇怪﹣﹣ 5.培优提高(三颗星) 快乐阅读 蚂蚁的趣闻 蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物,要是吃不了(liǎo le),又拖不回去,就急忙奔(bēn bèn )向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物运回巢去。 蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触(chǔchù)角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口,触角就摆动得(de déděi)特别猛烈。

蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛,能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。还可以根据气味认路,有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味,回来的时候就根据这种气味确定路线。 (1)划掉括号里不正确的读音。 (2)抄抄写写 同心协力猛烈辨别消息碰撞 (3)按要求写词语。 近义词:经常特别 反义词:经常特别 (4)第三自然段是围绕哪句话来写的? (5)短文分别从、和三方面介绍了蚂蚁的趣闻。

新人教版三年级下册《第12课时想别人没想到的》同 步练习卷(2) 参考答案 二、标题 1.数一数;禁止;数学;不禁;2.得;代;意;感;3.;4.;5.常常;突出;偶尔;一般;找食物;传消息;认路;

最新小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教案

精品文档 “探究学生自主合作学习的有效人教版小学语文三年级下册第12课 《想别人没想到的》教学案例 湖北省宜昌市点军区土城小学黄玉萍 一、教材简析 这是一篇略读课文,讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在 一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多骆驼的头,小徒弟虽然只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼 的情境,让人拍案叫绝。课文虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实 意义,学生读后能从中受到启发和教育。 二、设计思路 师先讲一个类似的故事——《三个王子》导入,以此激发学生的 学习兴趣,然后读通读懂课文内容——听录音范读课文、学生自读课文、同桌一起读课文,再由同桌两人按自学提纲的要求(按照循序渐 进的原则,由易到难共设计了12个小题)进行自学,再然后师根据 学生自学的情况,挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解,并适当 对课文内容进行延伸,最后进行总结、学生当堂作业反馈。 三、教学目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句,读懂课文内容。 3、通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。 四、教学重难点 教学重点:通过读课文,理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点:体会画师称赞小徒弟的原因。 五、教学准备 1、师自制课件一份。 2、优生和学困生两人一组,共分20个小组,每组一张自学提

纲。 3、学生人手一本优质课堂作业。 六、教学时间:1课时 七、教学过程 一、故事导入,揭示课题。 1.师讲述三个王子的故事。 2.如果你是国王,你会选择谁做你的接班人呢?为什么这么选择?(引出课题。) 【设计意图:开课以教师讲一个类似的故事来创设教学情境,把学生带入一个故事,以激发学生对课文内容的兴趣。】 3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字,齐读课题。 【设计意图:学贵有疑,题为文眼,针对课题中的重点字进行感悟,让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔,也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案,获得学习的满足感。】 二、读通课文 1、听录音范读课文。 2.按自学提示学生自由初读课文。 (1)自由读课文,读准字音。 (2)画出生字词,并读一读。 (3)思考:课文讲了一件什么事? 3.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。 4、同桌两人一组一起读课文。 【设计意图:这篇课文内容浅显,学生容易理解,但“书读百遍,其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间,力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、两人一小组合作学习

人教版小学三年级语文下册想别人没想到的及答案

12 想别人没想到的 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看拼音写词语。 qià hǎo huǎnɡ rán dà wù bàn jié suī rán ()()()() lián mián qǐ fú luò tuo ɡuǒ rán ()()() ruò yǐn ruò xiàn chēnɡ zhàn ()() 二、请给下面的字组词。 然()()()画()()() 三、照样子写词语。 例:密密麻麻弯弯曲曲 四、填上恰当的字或词语。 一()纸一()画一( )骆驼()的神情 ()的山峰()的骆驼( )的群山()地点头 五、仿照例句,用带点的关联词写一个句子。 画上虽然 ..只有两只骆驼,但.它们在连绵起伏的群山里走着…… 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1.(探究题)我发现文中有一句话:“谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰

好表明有数不尽的骆驼吗?”我想这句话句末的问号可以变成句号,这样,句子就变由反问句变为陈述句了。 但是作者为什么在此处用反问句呢?我想是因为: 。2.(开放题)故事中的小徒弟为什么能得到画师的称赞呢? 3.(创新题)读了这个故事,你一定受到很大启发吧。那么,在你的生活中,你有没有也想到过别人没想到的事呢?有没有听过这样的故事呢?你可以写一写。 部分参考答案: 基础部分: 三、断断续续安安稳稳扎扎实实 四、张幅匹紧张 高耸高高连绵使劲

拓展部分: 1、谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这恰好表明有数不尽的骆驼。 反问句可以加强语气,增强说服力。 2、因为故事中的小徒弟用别人没有想到的方法来进行创作,他的画非常有创意。

2020年部编版三年级语文下册课时测试-12 想别人没想到的

12* 想别人没想到的 课时测评方案 字词模块 一、圈出下列词语中的错别字并改正过来。 连棉起伏( ) 若稳若现( ) 惶然大悟( ) 蜜蜜麻麻( ) 二、给加点的字选择正确的读音填空。 1.chèn chēnɡ称.职( ) 称.赞( ) 2.jìn jīn 禁.不住( ) 严禁.( ) 三、在括号里填上恰当的词。 ( )的骆驼( )的神情 ( )的线 ( )的山峰 四、选词填空。 满意得意 1.大徒弟很( ),以为自己画得最多。 2.画师对小徒弟的作品非常( )。 果然竟然居然 3.二徒弟画了许多骆驼的头,( )比大徒弟多画了很多只骆驼。 4.这次考试,一向成绩很好的小明( )不及格。 5.小徒弟只画了两只骆驼,( )得到了画师的称赞。 句子模块 五、选择关联词语填空。 只有……才……虽然……但是…… 1.大徒弟想,纸张有限,( )将骆驼画得尽可能的小,( )能画得尽可能的多。 2.小徒弟( )在纸上只画了两只骆驼,( )他营造出了无数骆驼的意境,所以他取得了胜利。 六、按要求改写句子。 1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?(改成陈述句)

________________________________________________________________________ 2.大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。(缩句) ________________________________________________________________________ 读写模块 七、课外阅读。 踏花归去马蹄香 有一次,朝廷决定考一考天下的画家。诏令一下去,各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天,主考官出了一个命题:“踏花归去马蹄香”,让画家把这句的内容体现出来。 开始,画家们都面面相觑,一筹莫展。过了一会儿,便先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁,在“踏花”二字上下功夫;有的画家在画面上画了许许多多的花瓣儿,一个人骑着马在花瓣儿上行走,表现出游春的意思;有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫,画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年,在黄昏中疾速归来;有的画家苦思冥想,在“蹄”字上下功夫,在画面上画了一只大大的马蹄子,特别醒目。 只有一位画家独具匠心,他( )单纯着眼于诗句中的个别词,( )在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是:在一个夏天的落日近黄昏的时刻,一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里,马儿疾驰,马蹄高举,几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。 考卷交上来以后,主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意,放在一边;又看了一张还是不满意,又放在了一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时,他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连连称赞:“好极了!好极了!”于是选中了这一幅。 因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗题里,“踏花”“马蹄”都是比较具体的事物,容易体现出来;而“香”字则是一个抽象的事物,用鼻子闻得到可用眼睛却看不见,而绘画是用眼睛看的,所以难于表现。没有选中的那些画,恰恰都没有体现出这个“香”字来:而被选中的这一幅,蝴蝶追逐马蹄,这不正说明马蹄是泛着香味的吗?所以是成功的。 1.在括号里填上恰当的关联词。 2.从文中找出下列词语的近义词。 匠心独运——费尽心思—— 翩翩起舞——冥思苦想——

小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教案

《想别人没想到的》导学案 一、教学目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句,读懂课文内容。 3、通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。 二、教学重难点 教学重点:通过读课文,理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点:体会画师称赞小徒弟的原因。 三、教学过程 自主学习 一、故事导入,揭示课题。 1.PPT讲述“深山藏古寺”的故事。 2、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字,齐读课题。 二、自学体验 1、听录音范读课文。 2.按自学提示学生自由初读课文。 (1)自由读课文,读准字音。 (2)画出生字词,并读一读。 (3)思考:课文讲了一件什么事? 3.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。 4、同桌两人一组一起读课文。 交流展示 三、合作展示 同桌两人一起做PPT上的自学题目: (1)给课文标出自然段序号,这篇课文共有()个自然段。 (2)同桌两人把文中带拼音的生词,一起读两遍。 (3)请找出文中三个AABB式的叠词做上记号,并读一读。 (4)你会给文中的多音字注上拼音吗? (5)画师给徒弟出了一个什么样的题目,请找出来画上“——”。 (6)大徒弟是怎样画的?请找出来画上“——”。

(7)二徒弟是怎样画的?请找出来画上“——”。 (8)三徒弟又是怎样画的?请找出来画上“——”。 (9)画师觉得谁的画最棒?为什么? (10)你觉得谁画得最棒?为什么? 四、归纳提升:从三个徒弟的画中,你体会到什么? 反馈提高 五、自测反馈 1、在学过的课文中,你知道哪些主人公想到了别人没想到的事?在生活中,你想到过别人没想到的事吗?让学生充分发挥,自由发言。 2.画骆驼,看谁画的骆驼大。 六、总结全文 通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。 七、作业设计 1.有感情的朗读课文。 2、抄写词语。

小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教案

“探究学生自主合作学习的有效 性促课堂高效”研究案例 人教版小学语文三年级下册第12课 《想别人没想到的》教学案例 湖北省宜昌市点军区土城小学黄玉萍 一、教材简析 这是一篇略读课文,讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在 一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多骆驼的头,小徒弟虽然只画了两只骆驼, 一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼 的情境,让人拍案叫绝。课文虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实 意义,学生读后能从中受到启发和教育。 二、设计思路 师先讲一个类似的故事——《三个王子》导入,以此激发学生的 学习兴趣,然后读通读懂课文内容——听录音范读课文、学生自读课文、同桌一起读课文,再由同桌两人按自学提纲的要求(按照循序渐 进的原则,由易到难共设计了12个小题)进行自学,再然后师根据 学生自学的情况,挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解,并适当 对课文内容进行延伸,最后进行总结、学生当堂作业反馈。 三、教学目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句,读懂课文内容。 3、通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。 四、教学重难点 教学重点:通过读课文,理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点:体会画师称赞小徒弟的原因。 五、教学准备 1、师自制课件一份。 2、优生和学困生两人一组,共分20个小组,每组一张自学提纲。

3、学生人手一本优质课堂作业。 六、教学时间:1课时 七、教学过程 一、故事导入,揭示课题。 1.师讲述三个王子的故事。 2.如果你是国王,你会选择谁做你的接班人呢?为什么这么选择?(引出课题。) 【设计意图:开课以教师讲一个类似的故事来创设教学情境,把学生带入一个故事,以激发学生对课文内容的兴趣。】 3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字,齐读课题。 【设计意图:学贵有疑,题为文眼,针对课题中的重点字进行感悟,让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔,也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案,获得学习的满足感。】 二、读通课文 1、听录音范读课文。 2.按自学提示学生自由初读课文。 (1)自由读课文,读准字音。 (2)画出生字词,并读一读。 (3)思考:课文讲了一件什么事? 3.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。 4、同桌两人一组一起读课文。 【设计意图:这篇课文内容浅显,学生容易理解,但“书读百遍,其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间,力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、两人一小组合作学习 同桌两人一起做自学题目:

人教版语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》同步练习(I)卷

人教版语文三年级下册第三组第12课《想别人没想 到的》同步练习(I)卷 人教版语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》同步练习(I)卷 人教版语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》同步练习(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段 chèn chēnɡ 称________职称________赞2. (12分)补写词语。 ________________曲曲连________起________若________若________ ________然大________连________不________________________麻麻 3. (2分)给划线的字选择正确的解释。 “若隐若现”“若”的意思:①要是; ②你; ③好像。应选择________ “恍然大悟”“悟”的意思:①理解; 明白; ②觉醒。应选择________ 4. (6分)选择正确的关联词语填空只有……才…… 不管……总是…… 宁愿……也…… ①________刮风下雨,小丽________坚持到校上课。 ②朱自清________饿死,________不吃美国的救济粮。 ③________不畏苦难的人,________能登上科学高峰。 5. (4分)找出下列词语中的错别字并改正过来。 连棉起伏________ 若稳若现________ 惶然大悟________ 蜜蜜麻麻________ 6. (3分)选字填空。 做坐作①小明________事的时候很认真。 ②我________在桌子旁等妈妈。 ③今天的________业很多,我不去玩了。

想别人没想到的练习题

想别人没想到的 知识积累 一、读一读,写一写。 召集骆驼得意称赞群山 连绵起伏若隐若现恍然大悟 二、照样子,写一写。 密密麻麻 ( ) ( ) ( ) 整理整理 ( ) ( ) ( ) 三、拼一拼,组词语。 shǔ( ) jin( ) 数禁 shu( ) jin( ) 四、不改变原意,把下面句子换个说法 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 2、画师把三个徒弟召集在一起。 3、怎么能这样做? 五、用下面的词语写句子。 虽然……但 奇怪 六、把课文中对最感兴趣的语句抄录下来。 发展练习 快乐阅读 蚂蚁的趣闻 蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物,要是吃不了(liǎo le), 又拖不回去,就急忙奔(bēn bèn )向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来.它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物运回巢去. 蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触(chǔ chù)角,它们用触角互相碰撞来 传递信号。如果食物又大又合胃口,触角就摆动得(de déděi)特别猛烈。 蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛,能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。还可以根据气味认路,有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味,回来的时候就根据这种气味确定路线。 积累 1、划掉括号里不正确的读音。 2、抄抄写写 同心协力猛烈辨别消息碰撞

3、按要求写词语。新课标第一网 近义词:经常( ) 特别() 反义词:经常()特别() 感悟 4、第三自然段是围绕哪句话来写的? 5、短文分别从()、()和()三方面介绍了蚂蚁的趣闻。 能力拓展 找一些著名的绘画作品,仔细思考一下,作品中的妙处在哪里,与同学们进行交流。新课标第一网

小学三年级语文下册-第12课想别人没想到的试题及答案

12*想别人没想到的 快乐大本营 1.我能比一比,再组词。 召()招()考() 孝()徒()陡() 弯()变() 答案:召开考试徒弟弯曲招手孝心陡坡变化 2.我能给带点的字选择正确的读音(对的画“√”)。 召.集(zhàozhāo)称.赞(chēnchēnɡ) 禁.不住(jīnjìn)若.隐若现(luòruò) 答案: 3.我能在括号里填上合适的量词。 三()徒弟一()纸一()骆驼 一()山峰几()线一()画师 答案:个张只座条位 轻松加油站 1.读句子,我能用带点的词语造句。 他画的果然 ..比大徒弟多。 ________________________________________________ ________________________________________________ 2.我能按课文内容完成表格。 3.你喜欢文中三个徒弟中的哪一个?为什么? ________________________________________________ ________________________________________________ 答案:提示:喜欢三徒弟,因为他想法独特,构思巧妙,头脑灵活。 作文园地 你愿意向别人介绍自己吗?你愿意让别人更多地了解你吗?这次习作让我们来向别人介绍自己。可以写写自己的性格、爱好,也可以写写自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来写,向别人展示一个真实的你。写完后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》

《爱哭鼻子的女孩》等。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真修改。 写作小锦囊 1.抓住自己的与众不同之处介绍。 2.通过一两件事表现自己的特点。 3.写出真实的自己。 范文欣赏 自我介绍 姓名:与孙悟空同姓,与太阳同名。 性别:跟爸爸一样。 年龄:度过了10个六一儿童节。 文化:今年下半年升小学五年级。 模样:扁脸扁鼻子,手大脚大像爸爸,浓眉黑眼珠子像妈妈,不高不矮,不胖不瘦。 优点:记得我拿着户口本报名上学那天,老师随便出了道题考我:“三加一减五等于几?”我张口就答:“负一。”老师惊奇地问:“你知道什么叫负数?”我答道:“负数就是不够,还欠你的。”老师抚摸着我的头,笑了。入学三年来,我的成绩单上都写着这样的字样:“学习好,爱劳动,灵活。”同学们也常常夸我:“有两下子!”我会爬树,会打乒乓球。班上黑板报的图画,都归我管。 缺点:我的缺点大于优点。老师给我的评语是:上课不专心,下课疯玩,还有些骄傲自满。爸爸给我的总结是:学习要用鞭子抽,脑细胞是直直的,好吃贪玩,出门就闯祸。 愿望:决心改掉缺点,自觉学习,长大了争取当个医学家,专门治疗不听话孩子的脑细胞。

人教版三年级下册第三单元12课想别人没想到的的教学设计

12《想别人没有想到的》教学设计(初案) 【教材分析】 《想别人没想到的事》是新教材人教版三年级下册第三单元中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。 【学情分析】 三年级的学生学习能力有了一定的基础,在阅读方面已经掌握了一定的方法,但部分内容还需老师指导。本课内容较简单,但让学生真切体会小徒弟用“以少代多”的创新思维方却并不容易。因此,本课设计本着“把语文课上到学生心里”的追求目标,努力体现三个“基于”:一是基于学生,二是基于文本,三是基于生活。 【学习目标】 1.朗读课文,读准字音、把句子读通顺、读流利,能说出“连绵不断、若隐若现、恍然大悟”在文中的意思; 2.默读课文,能用自己的话说出课文的主要内容; 3.默读课文,通过讨论、交流,用自己的话说出小徒弟的画得到画师称赞的原因。 4.结合生活实际中的一些问题,能提出改进或解决的办法。 【重点难点】感悟小徒弟以少代多的画意,学习他人遇事要善于动脑筋,培养创新意识。 【教学准备】课件及课外资料“传香”。 【课时安排】一课时。 【教学过程】

一、故事导入。(激起学生学习的兴趣。) 同学们,我们都听说过司马光砸缸的故事,那么谁能给大家讲一讲这个故事呢? 生:讲故事。 师:这位同学讲的好不好呀?(掌声送给她) 师:司马光是一个聪明的孩子,他之所以能顺利的救出他的伙伴,是因为他想别人没想到的。 板书课题:想别人没想到的 生:齐读课题。 二、自由读课文。 1.把生字词读准确,把句子读通顺、读流利。 2把自己当文中的人物,有感情的朗读课文。 3.思考:画师要考三个徒弟什么? 结果怎样? (提出要求,有利于完成本课的学习目标) 三、检查预习。 上节课老师让大家预习了,那么现在看看大家预习的效果如何。 课件出示词语:召集骆驼恰好连绵不断 连绵起伏若隐若现焕然大悟 1读词语。(1)师领读(2)指名领读。(3)齐读。 2理解词语: 连绵不断:连续不断,而且起伏不平。 若隐若现:隐隐约约,看不清楚。 恍然大悟:一下子明白了。 师:可见同学们真的是用心预习了,你们都很棒!加油! (解决词语有利于正确流利的读课文,更能充分的理解课文的内涵。) 四、课文解读。(重点研读小徒弟的画) 出示课件:画师要考三个徒弟什么? 画师考的结果怎样? 1. 指名分段读课文(要求学生认真听读课文,在文中找出正确的答案。) 出示课件:画师要考三个徒弟什么?(他给每个徒弟一张同样大小的纸,让他们画骆驼,看谁画的骆驼最多。) 画师考的结果怎样?(画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。) 2. 指名回答问题。(给予评议) 五、快速默读课文。 边读边画出写三个徒弟画画内容的句子。 课件出示:大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后,他很得意,以为自己画得最多。(板书:大徒弟满) 二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多的骆驼。他画的果然比大徒弟多。(板书:二徒弟头)

相关文档
最新文档