英语作文常见问题&注意事项
我总结了同学们这学期作文中出现比较多的问题，整理给大家借鉴：
（给大家列的这些问题和建议，希望大家考试前仔细看看，考场上下笔写作文前，在脑子里再过一遍我提到的那些常见错误，题型自己要避免那些不必要的错误。）
1．随意改变时态，比如：
I hope my dream house is located by a lake. It had two floors. The first floor has three bedrooms. 一般来讲，一篇文章有一个主要的时态，偶尔的时态变化一定要根据情况写，千万别随心所欲地改变时态。
2．单复数混乱
1）There are many thing we can buy from the Internet.
be动词用了are，还有many,怎么还能用thing呢？应该是things
类似的还有all thing的表达，也是丢了thing后的-s。
一定要注意名词单复数问题，形式要保持一致，不要出现了two, three，many等表示有多个数量的词，名词却用了单数。反之亦然。不要出现One rooms is used as my study.
2）A large amount of commodities can be got by online-shopping.
A large amount of后面要接不可数名词，表示“大量的”，而commodity是可数的，故应该换成a large number of commodities。
修饰可数和不可数名词的一些数量词要分清，别乱用。
3.随便改变人称
1) 一二三人称随意写，根部不管逻辑。这个尤其在大家写到“建议”、“看法”部分时，一会we，一会儿you，人称很混乱，要注意保持一致。如：
Parents should help their children to be independent. Y ou should leave your children chances to make decisions by themselves.
前一句还是their,第二句就成了you，这样不合理。要么始终是第三人称，都用they，their，要么就始终用第二人称，you/your children。
大家的作文中这种错误比较普遍，写作时，一定要记得人称上保持一致。
2）另外一个人称上的错误是人称代词的单复数混乱。如：
Everybody looks for satisfaction in his life. They want to be happy. But if he seeks only pleasure in the short run, the person will soon run out of pleasure.
第一句是everybody,表明是单数，第二句却用了they，这是人称代词使用不当。
一定要注意看看自己写的前后文，保持人称单复数的一致。
上面这三个是比较大的问题，另外一些细节上的问题：
1.单词拼写，多个字母少个字母非常常见。同学们细心点！我见你们拼写错的最多的就是
nowadays,很多同学习惯写成nowdays，在w和d之间少了个a。
2.单词涂改。同学有个普遍的习惯，一个单词的某一个或某有几个写错了，不是划掉单词重
写，而是只划掉错的那几个字母再上门改，这样不行的。如图，这样涂改英文单词，就像右侧你改中文汉字一样，是不可取的。
框架结构的问题：
有些同学习惯一段式，这样会让人觉得文章不够调理，也不够充实。一般作文写作要求部分都会列出几条内容要点，可以根据所列的要点分段阐述。我们第一单元就给大家讲过作文的“三段式”，当然大家可以合理的增加，但是总体思路是不变的，一般根据“Directions”中列的那几条写就差不多了。当然，不要忘了要有总结性的话。不要罗列一堆东西，却不点名你的主题。
开头和结尾写作建议：
“Y ou are only young once.”(适用于已记住的名言)
It goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言)
As everyone knows,
No one can deny that…
There is a popular saying that…
开头万能公式二：数字统计原理
According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study a fter their graduation.
A recent statistics/study/research shows that …
开头万能公式三：列举现象或事实
At New Y ear’s Eve, people get used to coming together and watching the spring festival gala on
CCTV at home…
Some think that…, but I believe …
Nowadays there are many people shopping online.
In recent years/Recently, a new lifestyle, namely, low carbon life, has become popular throughout the world.
……..
结尾常用表达：
总结性结尾---下结论，做总结
?Obviously(此为过渡短语), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.
?更多过渡短语：to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus
?更多句型：Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…
最后部分时陈述建议时，可用以下表达过渡到建议的列举：
?Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.
?Accordingly, I recommend that some measures be taken.
?Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.
给大家列的这些问题和建议，希望大家考试前仔细看看，考场上下笔写作文前，在脑子里再过一遍我提到的那些常见错误，题型自己要避免那些不必要的错误。
祝大家考试顺利，快快乐乐回家过年。
Miss Wang
英语写作的常见错误
英语写作常见错误分析 一．不一致（Disagreements） 所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等． 例１．When one have money ,he can do what he want to . (人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．) 剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wa nts.本句是典型的主谓不一致． 改为：Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二．修饰语错位（Misplaced Modifiers） 英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不当，应置于句末． 三．句子不完整（Sentence Fragments） 在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生． 例１．There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspa per and so on . 剖析：本句后半部分＂for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句． 改为：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspap er. 四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers） 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：At the a ge of ten, my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明”谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了． 改为： When I was ten, my grandfather died.
英语作文 知识还是创造力重要
Which should be emphasized: knowledge or creativity? Knowledge or creativity, which is primary? So many people have asked the question. According to a recently survey, mere 55% parents think essential knowledge is more important for their children. They point that knowledge is the basic of everything, without which it’s utterly impossible to develop one’s creativity. Besides that, the relationship of knowledge and creativity is input and output. Last but not least, focusing on the basic will make you patient, make you dig out the essential part of things. But opposed to the parents, 85% educators are for that creativity play a vital role in the socialization of children. Frankly, I agree with them more. The fact that we face demand us to emphasize the creativity. Date back to the past, our ancestors made many wonderful achievements. They discovered some math theories hundreds years before western scientists. The reason why we lag behind today lies in we lack of the creativity today. In schools, students are stuffed with piles of knowledge under the pressure of fierce competition. Many young people lose their chances to enter college just because of one early failure in a stupid examination. But practically speaking, how can they show their true abilities? Creativity is the key to a brighter future. Fortunately we have learned the point, and many workable reforms are being carried out. In most schools, students are actively involved in the class activities. For sake of the Chinese children, Creativity is in need.
科技英语写作注意事项
科技英语写作注意事项 一、文体特点 清晰、准确、精练、严密 1、避免主观渲染，少用带感情色彩的词汇和修辞手段，做到说理叙事清楚明白，用词造句简洁准确，并尽量使用行话，使文章读起来有科技文章的韵味。 2、文章中结论性的表述，必须经过可靠实验性的验证，否则少用肯定性的语言。 二、语言结构特色 1、大量的名词化结构 因为科技问题要求行文简洁、表达客观、内容确切、信息量大；强调存在的事实，而非某一行为。 例：Archimedes first discovered the principle that water is displaced by solid bodies. Archimedes first discovered the principle of displacement of water by solid bodies. 第二句中of displacement of water by solid bodies系名词化结构，一方面简化了同位语从句，另一方面强调displacement这一事实。 由于科技英语所表达的是客观规律，因之尽量避免使用第一、二人称；此外，为使主要信息置于句首。 例：If you use firebricks round the walls of the boiler, the heat loss can be considerably reduced. The heat loss can be considerably reduced by the use of firebricks round the walls of the boiler. 2、广泛使用被动语句 英国利兹大学John Swales统计，科技英语中的谓语至少1/3是被动态。（同上） 3、非限定动词 科技文章要求行文简练、结构紧凑，因此往往使用分词短语代替定语从句或状语从句；使用分词独立结构代替状语从句或并列从句；使用不定式短语代替各种从句；介词+动名词短语代替定语从句或状语从句。这样，即可缩短句子，又比较醒目。 例:Materials which are used for structural purposes are chosen so that they behave elastically in the environmental conditions. Materials to be used for structural purposes are chosen so as to behave elastically in the environmental conditions.
英语写作注意事项
英语写作注意事项 一．如何使句子意义明确 怎样写、写什么样的文章才能得高分呢？这是大家共同关心的问题。下面请大家注意以下几个句子： （1）I get up early，study hard and go to bed late．我早起晚睡，努力学习。 （2）Everything was over．I put my heart into my stomach．一切都结束了。我放心了。 （3）You must make a choice，because you can't eat fish and bear's paw at the same time．你必须做出选择，因为鱼与熊掌不可兼得。 这几个句子都是同学们平时写作练习中出现过的，信手拈来与大家共同探讨。虽然句子结构本身没有毛病，但是属于坏句子。为什么呢？先说句（1），它给人造成的印象很模糊，
泛泛而谈，空洞无物。How early？ How late？How hard？没有交代清楚。这就涉及到写单句（非简单句）的一条原则：具体的原则。能给人留下深刻印象的东西往往是具体的事物，比如说某人想家时会想念家乡的“一草一木”。这“一草一木”就是家乡的“一切的一切”的具体化。同样，要形象地说明自己起早贪黑，刻苦学习的情形，就不能仅仅用两个无法限定准确时间的副词 early和late及无法限定准确程度的副词hard来表示。经提示后，该学生将句（1）改成了：I get up early in the morning，study 8 hours and go to bed late at night。还是不太理想。他想了想再改成：I get up at 5：50 in the morning，study earnestly 8 hours all day and go to bed at 11：00。这样就好多了。 句（2）和句（3）的问题是非英语（Non-English），也就是说这种说法在英语中不存在。由于许多同学写作时往往是用汉语打腹稿，然后逐句译成英语，所以这种“汉化英语”为数不少。解决的办法就是加强词汇积累，同时注意培养英语思维习惯。日积月累，能够改观。 二．句型的灵活运用
英语作文常见问题&注意事项
我总结了同学们这学期作文中出现比较多的问题，整理给大家借鉴： （给大家列的这些问题和建议，希望大家考试前仔细看看，考场上下笔写作文前，在脑子里再过一遍我提到的那些常见错误，题型自己要避免那些不必要的错误。） 1．随意改变时态，比如： I hope my dream house is located by a lake. It had two floors. The first floor has three bedrooms. 一般来讲，一篇文章有一个主要的时态，偶尔的时态变化一定要根据情况写，千万别随心所欲地改变时态。 2．单复数混乱 1）There are many thing we can buy from the Internet. be动词用了are，还有many,怎么还能用thing呢？应该是things 类似的还有all thing的表达，也是丢了thing后的-s。 一定要注意名词单复数问题，形式要保持一致，不要出现了two, three，many等表示有多个数量的词，名词却用了单数。反之亦然。不要出现One rooms is used as my study. 2）A large amount of commodities can be got by online-shopping. A large amount of后面要接不可数名词，表示“大量的”，而commodity是可数的，故应该换成a large number of commodities。 修饰可数和不可数名词的一些数量词要分清，别乱用。 3.随便改变人称 1) 一二三人称随意写，根部不管逻辑。这个尤其在大家写到“建议”、“看法”部分时，一会we，一会儿you，人称很混乱，要注意保持一致。如： Parents should help their children to be independent. Y ou should leave your children chances to make decisions by themselves. 前一句还是their,第二句就成了you，这样不合理。要么始终是第三人称，都用they，their，要么就始终用第二人称，you/your children。 大家的作文中这种错误比较普遍，写作时，一定要记得人称上保持一致。 2）另外一个人称上的错误是人称代词的单复数混乱。如： Everybody looks for satisfaction in his life. They want to be happy. But if he seeks only pleasure in the short run, the person will soon run out of pleasure. 第一句是everybody,表明是单数，第二句却用了they，这是人称代词使用不当。
英语写作常见错误与分析
英语写作常见错误与分析 英语写作常见错误与分析 下面我们对一些在英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析． 一．不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等．例１． When one have money ,he can do what he want to .(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．)剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致．改为：Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二．修饰语错位（Misplaced Modifiers）英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１． I believe I can do it well and I will better know the world outside the cus. 剖析：better位置不当，应置于句末． 三．句子不完整（Sentence Fragments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生．例
１． There are many ways to know the society. For exle by TV ,radio ,newspaper and so on . 剖析：本句后半部分＂for exle by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句．改为：There are many ways to know society ,for exle ,by TV ,radio ,and newspaper. 四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers）所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：At the age of ten, my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了．改为：When I was ten, my grandfather died.例１． To do well in college, good grades are essential.剖析：句中不定式短语“to do well in college” 的逻辑主语不清楚．改为：To do well in college, a student needs good grades. 五．词性误用(Mi suse of Parts of Speech)“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等．例１． None can negative the importance of money.剖析：negative 系形容词，误作动词。改为：None can deny the importance of money.
考研英语图表作文写作常识50例资料
考研英语图表作文写作常识50例 一、图表作文写作常识 1、图形种类及概述法： 泛指一份数据图表：a data graph/chart/diagram/illustration/table 饼图：pie chart 直方图或柱形图：bar chart/histogram 趋势曲线图：line chart/curve diagram 表格图：table 流程图或过程图：flow chart/sequence diagram 程序图：processing/procedures diagram 2、常用的描述用法 The table/chart diagram/graph shows （that） According to the table/chart diagram/graph As （is） shown in the table/chart diagram/graph As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures， figures/statistics shows （that）…… It can be seen from the figures/statistics We can see from the figures/statistics It is clear from the figures/statistics It is apparent from the figures/statistics table/chart/diagram/graph figures （that）…… table/chart/diagram/graph shows/describes/illustrates how…… 3、图表中的数据（Data）具体表达法
商务英语邮件写作的注意事项.doc
商务英语邮件写作的注意事项 1. Write a meaningful subject line 主题要有意义 在把你的邮件发送出去之前，你要检查一下邮件主题是否能够准确概括邮件的正文内容。如果你的主题写得很模糊，或者主题栏是空的话，那么很有可能对方压根就不会打开你的邮件。 我们来看一个例子： Subject: Important! Read Immediately!!! 简评：你认为很重要的事情在别人看来却未必如此，你在邮件主题栏里大喊大叫只会让对方觉得你很傲慢，且不专业。邮件的主题一定要informative (具体;提供有用信息)，让对方在没打开你邮件之前就知道你大概要说什么。上面这个主题可以这样改： Subject: Emergency: All Cars in the Lower Lot Will Be Towed in One Hour 简评：如果你的邮件内容真的很重要且紧急，那么不妨把主题写得具体些，同时，尝试主题首字母大写，这样可以引起对方的重视。 Hi, I m going to miss tomorrow conference, can you send me the conference proceedings? 简评：收到这样一封邮件之后，你肯定很蒙：FuZzYKltTy2000是何许人也?这封邮件可以这样改： To: Bruce Blinderson From: m.****@***.c*m Subject: Conference absence, Sept. 10 Dear Mr. Bruce, This is Morris Ponsybil from
中考英语作文写作技巧总结
中考英语作文写作技巧总结 中考写作注意事项： 知识点1： ①记叙文之人物写作通常需要介绍人物的姓名，外貌，性格，爱好等多个方面，但是不能出 现真实的姓名，校名及家庭住址。 ②考试时最好以学生身边普通的人物进行描写，从平凡的人中找到不平凡的精神。考试的时 候需要严格按照题目要求进行写作，包括所给的全部信息，既不能遗漏，也不能随意添加。 ③议论文体裁特点：要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看 法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。 1）论点要正确无误。 2）论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。 3）论证要合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。 4）议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。 知识点2：写作思路 1.认真审题，理清思路: 确定题目中的关键词，文章体裁和主旨。 2.搜集材料，制定提纲: 展开一次“Brain Storming”即头脑风暴，对该题引申出各种联想和论点。根据自己已有的经 验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。
3.选择词句，动笔行文: 确定基本的写作时态，如记叙文通常用一般过去时 典型案例分析： 1. Write a letter in at least 60 words according to the given situation (根据所给情景写一封不少于60 词的信) Suppose you are Joe. Your friend Betty is upset about a coming exam for she cares too much about the result. What do you think? Try to offer her some advice. （假如你是Joe, 你的好朋友Betty 因为过于在意考试结果而感到焦虑。请给她写一封信，谈谈你的看法，并给她一些建议。） 。） （注意：文中不得出现任何姓名、校名及其它相关信息，否则不予评分 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第一步：分析题目 1. 审题 1) 这篇文章根据题目要求，我们可以确定文章的是一篇应用文即：书信。 2）根据写作要求知道是给他人提出建议或意见的文章，需要针对Betty遇到的问题实际出发来进行写作。 2. 确定写作重点和写作目的。 1）重点是安慰处于考试焦虑的Betty。 2）给出解决问题的建议。 3. 书信的格式： 英文信一般可以分为下列几个部分。 1）信端（Heading）即写信人的地址和发信日期。 2）收信人姓名地址
英语写作常见错误及改错
英语写作常见错误与分析 一．不一致（Disagreements） 所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致,时态不一致及代词不一致等． 例1．When one have money, he can do what he want to . (人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．) 剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致． 改为：Once one has money, he can do what he wants (to do) 另有WE和YOU 上下文混用的问题。 二．修饰语错位（Misplaced Modifiers） 英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解． 例１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不当，应置于句末． 三．句子不完整（Sentence Fragments） 在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生． 例１．There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on . 剖析：本句后半部分＂for example by TV ,rad io ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句． 改为：There are many ways to know society, for example, by TV , radio ,and newspaper. 四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers） 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清． 例1：At the age of ten, my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了． 改为：When I was ten, my grandfather died. 五．措词毛病(Troubles in Diction) Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，由于教学时间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。他们往往随心所欲，拿来就用。所以作文中用词不当的错误比比皆是。 例１．The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution. (农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。)
知识就是力量英语作文
The saying “Knowledge is power” has been well known for hundreds of years, while Bacon was meaning that “Do you want power? Then learn knowledge.” What is knowledge? Knowledge is everything that is known by man through his long experience in the world. Knowledge is the inheritance and development of all the wisdom of the history. The great role of knowledge have shown ever since man appeared on the earth and every period of social development. Nowadays it is a popular view that the prosperity of the country rely on the people's cultural knowledge level of the country. I think this view is reasonable. There are many examples in the history. The government of the Qing Dynasty implemented the seclusion policy, which had brought about serious consequences. In?comparison, the Tang Dynasty had adopted enlightened policies at that time, while culture and science was widespread in the country. As a result, the Tang Dynasty become the most powerful country in the world and the Qing government fell down quickly. The prosperity of a country can't be separate from the knowledge. With the development of our economy, the importance of knowledge is more and more obvious ,especially scientific and technological knowledge. Science and technology are the motive power of the social development. For example, in ancient times thunder and the other natural phenomena have been regarded as acts of god. If there happened to be a drought in the area, what the ancient people can do is praying for god's help. However, now we have the scientific knowledge. With the artificial rainfall approach, crops can be grown still good even in case of severe drought. Man can conquer nature with the knowledge. For thousands of years, human beings have been using their knowledge to improve their life
英语写作三大注意事项教学文案
英语写作三大注意事 项
英语写作三大注意事项 1. 尤其在商业上，报章杂志或公文书信上，尽量不用难字 (big word) 或过时 的字眼 (old-fashioned word) 例如： Many people feel that moral education is the infrastructure ofhigher learning. (许多人认为道德教育是高等知识的基础) (如果用 foundation 或 basis 代 替 infrastructure 就更明白) Three hundred acres of land is the parameter of ouruniversity， s expansion (growth). (三百英亩的土地是本大学发展的限度) (如果用limit代 替parameter，会更简单易懂。) This news has been disseminated all over the U.S. (这消息已散布到全美各地) (如果用spread取代disseminated，不更简单？) (动词时态是： spread, spread, spread) The president of this college is not diminutive in size. (这大学的校长个子不小) (假如用small代替diminutive，不更明白吗？) I have to elucidate this document to my staff. (我要向我的员工解释这份文件) (如用explain代替elucidate，也许更明白。) Mr. A will endeavor to be a physician. (A 先生想尝试当个医生) (如果用try代 替endeavor，会更浅白。) (Endeavour = endeavor) We hope to visualize world peace in the future. (我们希望将来看到世界和平) （如果用see代替visualize，也许更简单！） The charitable organization solicits for our annual donation. (慈善机构要求我 们一年一度乐捐)（假如用 ask 代替 solicit，更浅白易懂。）(solicitation是名词)
英语作文应注意的事项
英语作文应注意的事项？ 1、大多数是以“看”、“读”为主。其中以图提供情景的作文以“看”为主，通过过细心观察图中的人物、景物、文字、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章，要表达出提供情景的意图和内涵，即“文在图上、意在画外”，触景生情，文章才能有灵魂;而“读”则是用在以图表提供情景为主的作文，要读懂图表中的数据、时间、编码以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、概括、去粗取精;在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。 2、书信格式的作文，主要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同，1)、一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列; 2)、左边顶格写上收信人的姓名; 3)、正文部分; 4)、祝愿的话; 5)、写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。如果要求你的信件用E-mail发送，请务必注意，对方的网址一定要写准确，多一点或少一点都不能发送成功，可谓“差之毫厘，失之千里”。 3、以提纲提供情景的作文。这种形式本身的要点已
经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。注意事项用英文写作不同于用母语那样得心应手，常常会受到生词、语法、惯用法的限制，只要同学们平时注意两种语言的异同性，抓住写作要点，也可妙笔生花。1、为了保证文章层次分明、条理清楚，要把时间固定下来，如：记叙一件事要用过去时;写经常发生的事或对人物的描写，要用一般现在时。整个文章中的人称要一致，首尾呼应，不要随意改动，以免造成误解。2、不要为了追求“一鸣惊人”而不愿使用熟悉的常用词，去找一些生冷的词汇，对这些一知半解的词你不会用，不知道如何搭配，结果适得其反，使文章显的生硬、不协调，甚至错误百出，所以要实事求是地把握，避免不必要的失分。3、注意不同语言的表达习惯，也是写好英语作文的重要环节，如“我的理想是做一名建筑师”，很多同学写成“My ambition is to do/make an architect”，“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名建筑师”则表示“成为一名建筑师”应该用“be/become an architect ”;又如“看书、看报”应用“read a book/newspaper”，而不是
英语四级写作常见问题及解决方案
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英语写作中的常见问题及其对策
英语写作中的常见问题及其对策 发表时间：2011-10-18T11:37:35.733Z 来源：《学英语》（高中教师版）2011年第5期供稿作者：代恩碧[导读] 写作中的每一个环节都折射着英语教学的力度及学生综合运用语言的实际水平。代恩碧四川内江市资中县第二中学 我国新修订的《大学英语教学大纲》明确指出：“本大纲的最终目的是培养学生具有以书面或口头进行交际的能力。”由此可见，写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分，是英语学习者必须掌握的一项基本技能。写作是高考命题中对考生而言相对较难的一部分，考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料，但是并非要求考生逐句翻译，而要用自己的语言组织成一篇内容充实、句子连贯、用字贴切的文章。长期以来，由于各种主客观因素的制约，英语写作未能受到足够的重视。本文拟针对英语写作教学中存在的问题，探求提高学生英语写作能力的方法。一、学生英语写作中的存在问题及原因分析（一）学生存在的问题 首先，单词量、词汇量是英语语言最基本的单元，有限的词汇量直接影响着英语写作。有些学生看到作文题目后，形成了写作的想法，但动起笔来却觉得困难重重，单词拼写错误、用词不当等现象屡见不鲜，甚至不知如何下笔，胡乱写一通。主要原因是学生的词汇量有限。 其次，句子结构是一个句子的框架，也是句子的灵魂。很多学生基本的句子结构没有掌握。这就导致写作的时候，作文以单词的堆砌而告终，整篇文章都是错误的句型。 同时，时态、语态没有掌握，导致谓语部分错误严重。 再有，笔者在教学中发现，大多数学生上交的英语作文很明显是一次成稿。通常存在以下问题：作文思路狭窄，文章结构松散，缺乏逻辑性。由于写作前不假思索，在写作中书写马虎，导致卷面不整洁。 （二）教师通常存在的问题 在写作教学中，教师把作文题目布置给学生，一方面，许多学生敷衍了事，为了完成任务，写上几句就草草了事，甚至有的学生还互相抄袭；另一方面，教师由于学生上交的作文数量多、批改量大而无法做到面面俱到，不能进行细致、具体的修改和批注，而且由于学生犯的错误多样化，导致评讲及纠错是个难题，因而学生不能及时得到反馈并调整自己的写作方法。长此以往，写作往往流于形式，从而成为英语学习最为薄弱的环节。此外，在传统的教学模式中，由于第二语言不同于母语的特殊性，教师在教学意识上普遍存在着重语言知识讲解、轻言语和表达技能训练的认识偏差，导致学生写作能力低下。二、学生写作障碍调查及结果分析为了解决以上问题，笔者对所教授的班级学生进行了调查，帮助学生分析他们在写作方面存在的问题，并提出解决问题的方法。谈到英语写作经历，30人当中仅有一人把写作看成是愉快的经历。绝大部分学生则抱着非常无奈的态度，敷衍了事。还有10人承认“怕写作，错误到处都是，很灰心”。当问到对英语写作的看法，28个学生觉得写作很“重要”，有2人认为“枯燥”，引人注目的是约25人对写作没有信心，认为写作“太难”。调查及原因分析表明：第一，学生其本知识不过关，基本词汇、基本句型没有掌握，导致文章内容和词汇空乏，逻辑错误、语法错误时有发生等等。第二，学生对英语写作缺乏兴趣及信心。第三，学生在写作之前不能规划自己的写作，不会构思，没有总体的规划，竟有85%的学生承认自己写作过程中不列提纲，写出来的作文卷面涂涂改改，很不整洁。其次，教师所采用的传统的写作教学方法在很大程度上纵容了学生的依赖心理。操作主要分三步：教师命题——学生写作——教师批改。在这种模式下，学生学习写作处于一个孤立的环境，形成一种恶性循环。通常教师采用的是先分析范文，然后让学生模仿范文写作，接着教师批改作文，最后全班评述。再有，教师对于学生作文的反馈也存在不少问题。在作文评改过程中，教师一般只是浏览全文，标上一些批改符号，然后教师就全文大概内容、语言表达等给出主观印象分，写上一些笼统的评语。再加上教师批改学生作文没有系统深入的指导，且批改符号不一致，随意性大，使得反馈的有效度大打折扣。在笔者的问卷调查中，绝大多数学生拿到作文后，只关心自己的得分和周围同学的得分，而对于教师指出的错误却视而不见。这种盲目的教学和学习方式已经使师生进入一种误区。三、提高学生英语写作能力的应对策略（一）调动学生主动学习的积极性 兴趣是是最好的老师。只有使学生产生持久的动力，保持长久的、旺盛的精力，这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，推动语言运用能力的持续提高。 在以往写作教学中，总是教师命题，不能激发学生的写作兴趣。如果能使学生为真正的读者而写，为真正的目的而写，将写作与学生的需求联系起来，则可大大激发学生的写作兴趣，不依赖任何现成材料，而以学生已有知识结构和自身生活经历为创作源泉，以同学为读者进行写作交际，如编写电子邮件等。这样的互动还可以进一步延伸到现实生活中，一切从熟悉的人和事写起，从而使学生喜欢写作。 （二）选择适当的英语写作教学模式——循序渐进 “冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基本功训练，严格要求学生书写正确、工整，熟练掌握单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单、最基本的句型，要加强词汇、语法、句型教学及操练。词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时遣词造句才能信手拈来。在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。 （三）注重结果评估与过程评估的有效结合 在传统教学中，教师的责任是批改学生的每份作业，并给每份作业划个等级，或就高考的要求、按高考的评分标准给出分数。这样一来，学生的作业常常满篇都是教师的红笔，不仅使学生对写作失去了信心，也增加了教师的负担。调查表明，表扬比纠错更重要，过分纠错有伤学生的自尊。过程评估一般在写作过程中进行，可由教师进行评估，也可由学生以讨论的方式进行，也可由学生自评。在互评的讨论中，教师可以给学生提供可参考的问题，这些对互评的成功起关键性的作用。