探索宇宙_教案

探索宇宙

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。

（2）了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。

（3）培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。

2．过程与方法

（1）通过小组合作查阅资料，培养学生获得和处理信息能力，强化学生交流，促进学生的共同发展。

（2）通过对教学准备工作做出汇报培养学生语言组织能力。

（3）采取问题解决式教学，创设问题情境，使学生有更广阔的思维空间，让学生在解决问题的过程中，提高探究能力。

3．态度、情感与价值观

（1）知道人类及我国在航天事业中的成就。

（2）培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。【教学重难点】

重点：银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置。

难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。

【教学准备】

教师和学生一起查阅太阳系、银河系及宇宙的资料，PPT课件和影像资料。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

师：（引入）太阳系的中心天体是太阳，其中地球中存在着生命，地球在太阳系的位置对地球上生命的存在有很大的影响，你觉得地球上什么条件适宜生命的存在呢？

学生通过回忆前面学过的知识进行总结：

1．地球表面的大气保护地球免受流星侵袭；

2．地球表面有大气调节，使地球上昼夜温差很小；

3．太阳离地球不远不近，可以给地球足够的能量，又不至太热；

4．地球质量较大，有足够的吸引力使生物留在地面；

5．地球的自转和公转稳定；

……

师：宇宙中有没有可能存在外星人呢？

（引起学生的兴趣和猜测：有的说有可能，也有的说至今都没有发现……）

教师趁机引入：那让我们来了解一下宇宙吧，找找证据，看看宇宙中存在外星人的可能性有多大？

设计意图：通过对地球上为什么能存在生命的归纳总结，让同学们了解，一个星球上能不能存在生命是需要条件的，比如说生物要生存就必须有水，有空气，有适合生物生存的温度等，然后提出问题：宇宙中有没有可能还有其他星球也能存在生物？激发学生探索宇宙的兴趣，自己主动去收集关于宇宙的信息，主动学习关于宇宙的知识。

（二）合作交流，探索新知

1．银河系

老师请同学们通过阅读课文、观看影像资料，展开激烈的讨论，最后总结出：

（1）银河系由众多恒星及星际物质组成。在银河系中像太阳这样的恒星有2000多亿颗。

（2）银河系的直径约10万光年，天文学上用“光年”表示各恒星之间的距离（光年是指光在一年里通过的距离）。

（3）形状：侧视：像个中间厚四周薄的铁饼；俯视：像个大漩涡，四条悬臂从中心伸出。（展示银河系示意图——侧视和俯视）

（4）太阳系的位置：位于银河系的一条旋臂上，距银河系中心约3万光年。（用银河系示意图中的光点说明）

2．宇宙

师：在宇宙中，还有没有像银河系之类的天体系统？

让同学们讲讲自己所了解的宇宙（学生发言谈谈自己心中的宇宙形象）

在教师的帮助下总结出：

（1）银河系很大，但在整个宇宙中，银河系是微不足道的。

（2）目前人们观测到的类似于银河系的天体系统，就有10亿个左右，这些天体系统被称为河外星系。

（3）所有的星系构成了广袤无垠的宇宙。

设计意图：让学生通过观察、讨论、分析、归纳等活动，用自己的语言把银河系的大小、形状和宇宙的组成等一一呈现，让学生印象深刻，便于理解和记忆，但是学生整理出来的知识

点有可能是比较零散的，不够规范的，所以需要老师用规范的语言系统地以课件的形式呈现在同学面前。

3．找找地球在宇宙中的位置（这个活动让学生自己完成）

这个活动使同学们了解到地球相对于广袤无垠的宇宙是多么渺小，同时让学生回到了原先的问题：宇宙中有没有可能还有其他存在生物的星球呢？这需要我们一代一代不断的努力探索寻找答案。

设计意图：这个活动是与引入相呼应的，解决前面所提的问题，不仅让学生了解了地球在宇宙中的位置和地位，同时也激发了学生进一步探索宇宙的兴趣。

4．归纳银河系的构成、大小、形状和太阳系在银河系中的位置。

5．【填一填】

设计意图：通过对各个天体系统名称的整理，明确了它们的大小关系和范围，使知识系统化。

6．人类从古至今探索宇宙的历程，我国航天事业的发展。

（1）世界人民探索宇宙所作出的贡献；（配图）

图片展示：哈勃天文望远镜

（2）中国人民探索宇宙所作出的贡献。（配图）

设计意图：通过介绍人类探索宇宙的艰难历程，让学生认识到：科学的发展是一代一代科学家不懈努力的结果，任何一项成功都不是一蹴而就的，是以无数人的牺牲和失败为代价的。

【课外探究】

介绍相关网站，并通过查找资料探究下列问题： 宇宙 银河系 河外星系 太阳系 其他恒星系 地月系

其他行星系

地球

月球

1．宇宙有中心吗？宇宙有边界吗？宇宙中存在和地球生物不同的生命形态吗？你能提出多少有关宇宙的问题呢？

2．宇宙是如何起源的？宇宙中各种星系的分布均匀吗？宇宙的质量有多大？宇宙中最大的星系是哪个？

【教学反思】

在本课时的教学中，我觉得最大的亮点是引入，我以地球是太阳系中唯一有生命的星球及地球上存在生命体的条件引出一个问题：宇宙中会不会有其他的星球也存在生命体呢？（目的是为了引起学生探索宇宙的兴趣），果然，同学们对这个问题非常感兴趣，展开了热烈的讨论，在讨论中涉及到了银河系的大小、形状，宇宙的大小等知识点，使学生认识到宇宙是很大的，银河系只是宇宙中数十亿个星系中的一个很普通的星系，太阳系更是银河系中2000多亿恒星系中很普通的一员，由此推测在广袤无垠的宇宙中不是没有可能存在外星人的。虽然至今科学家们还没有发现有外星人，但同学们非常兴奋，进而想了解更多的关于宇宙的知识：宇宙有多大？宇宙是怎么产生的？如何才能看到更大的范围？从而也达到了激发学生探索兴趣的目的。

值得注意的是，学生的讨论有时候会扯的比较远，教师要做好引导、归纳和总结的工作，让学生对这部分的知识有一个系统的了解。

本课时的知识点不是很多，有充分的时间交给学生，让学生有充足的空间来进行自我总结，另外课前要做好充分的准备工作，让学生查阅资料的时候教师也要做好指导工作。