2020九年级语文下册曹刿论战作业设计[新人教版]

20 曹刿论战

一、积累与运用

1．给下面的多音字注音并组词。

(1)论( )____________

( )____________

(2)间( )____________

( )____________

(3)乘( )____________

( )____________

(4)遂( )____________

( )____________

2．解释下列句中加点的词。

(1)齐师伐．我( ) (2)曹刿请见．( )

(3)又何间．焉( ) (4)未能远谋

．．( )

(5)衣食所安．( ) (6)弗敢专．也( )

(7)忠之属．也( ) (8)彼竭我盈．( )

3．下列加点词解释不正确的一项是( )

A．彼竭．我盈(干涸) B．又何间．焉(参与)

C．公问其故．(原因) D．忠之属．也(类)

4．下列与“小大之狱”中“之”的用法相同的一项是( )

A．肉食者谋之． B．忠之．属也

C．公将驰之． D．登轼而望之．

5．下列与“其乡人曰”中“其”的意思和用法相同的一项是( )

A．其．妻献疑曰B．颓然乎其．间C．增其．旧制 D．其．如土石何6．补出下面句子中省略的成分。

( )问：“( )何以战？”公曰：“衣食所安,( )弗敢专也,必以( )分( )人。”

7．解释下列句中加点的虚词。

(1)其．乡人曰( ) (2)又何间焉．( )

(3)乃．入见( ) (4)何以．战( )

(5)忠之．属也( ) (6)战则．请从( )

8．判断下列各句子属于什么句式,并翻译句子。

(1)何以战？

________________________________________________________________________

(2)战于长勺。

________________________________________________________________________

(3)对曰：“小信未孚,神弗福也。”

________________________________________________________________________

(4)必以分人。

________________________________________________________________________

(5)夫战,勇气也。

________________________________________________________________________ 二、课内阅读

十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰：“小惠未遍,民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰：“小信未孚,神弗福也。”公曰：“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰：“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

9.参考示例,根据所给词语中加点字的意思,另写一个含这个字的成语。

示例：遂逐．齐师——随波逐流

(1)既克．——( ) (2)夫大国,难测．也——( )

(3)望其旗靡．——( )

10．用现代汉语翻译下面的句子。

(1)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。

________________________________________________________________________

(2)一鼓作气,再而衰,三而竭。

________________________________________________________________________

11.选段主要使用了____________的表达方式,通过____________描写和__________描

写刻画了曹刿卓越军事家的形象。

12．文中的“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公的什么？“未可”“可矣”表现了曹刿的什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、课文阅读

【甲】公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰：“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

(选自《曹刿论战》) 【乙】夫战,勇气也,再而衰,三而竭,国藩于此数语,常常体念。大约用兵无他巧妙,常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥,受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓,受创于郝昭,皆初气过锐,渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③,气已竭而复振；陆抗之拔西陵,预料城之不能遽④下,而蓄养锐气,先备外援,以待内之自毙。此善于用气者也。

(选自曾国藩《挺经》) 【注释】①荀罃(yīng)：春秋时晋国大将。②拔：攻克,攻取。③逼阳：姓,古夷族一支。

④遽：迅速。

13．解释下列句中加点的词。

(1)公将驰．之( ) (2)彼竭我盈．( )

(3)皆．初气过锐( ) (4)渐就衰竭之故．( )

14．用现代汉语翻译文中画线的句子。

(1)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。

________________________________________________________________________

(2)此善于用气者也。

________________________________________________________________________ 15．下列对文本理解不完全正确的一项是( )

A．【甲】文两个“未可”、两个“可矣”前后映衬,表现了曹刿卓越的军事才能。B．【甲】文“将鼓”“将驰”说明鲁庄公是军事上无知的昏君。

C．【乙】文“夫战,勇气也,再而衰,三而竭”引出下文作者对“气”的思考。

D．【甲】文用对话的方式说出观点,【乙】文则用举例和对比的方式证明观点。16．在对战争取胜原因的认识上,【甲】【乙】两文有何不同？

________________________________________________________________________

参考答案

1．(1)lún 论语lùn 理论(2)jiān 时间jiàn 间接

(3)chéng 乘机shèng 史乘(4)suí半身不遂suì遂心遂意

2.(1)攻打(2)接见(3)参与(4)深谋远虑

(5)指安身(6)独自享有(7)类(8)充满。这里指士气正旺盛

3.A

4.B

5.A

6.刿公吾之于

7.(1)他的,指曹刿的(2)语气词,相当于“呢”(3)于是(4)凭、靠

(5)结构助词,的(6)连词,就

8.(1)宾语前置,“何”是介词“以”的宾语,前置。正常语序应为“以何战”。(您)凭借什么作战？

(2)状语后置,“于长勺”,介词短语作状语,后置。正常语序应为“于长勺战”。(两军)在长勺交战。

(3)省略句,省略了主语“曹刿”。(曹刿)回答道：“(这只是)小信用,未能让神灵信服,神灵是不会保佑(您)的。”

(4)省略宾语,即省略介词“以”的宾语“之”,且省略了表对象的介词“于”,正常语序应为“必以(之)分(于)人”。一定把(它)分(给)别人。

(5)判断句,“也”表判断语气。作战,靠的是勇气。

9.(1)克敌制胜(或：攻无不克) (2)深不可测(或：高深莫测、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云) (3)望风披靡(或：所向披靡、望风而靡)

10.(1)祭祀用的牲畜、玉帛之类,(我)从来不敢虚报数目,一定根据实情。(2)第一次击鼓能够鼓起士气,第二次(击鼓)(士气)减弱,到第三次(击鼓)(士气)已经穷尽了。

11.记叙语言动作

12.“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公的急躁冒进“未可”“可矣”表现了曹刿的胸有成竹,从容不迫。

13．(1)驱车追赶(2)充满。这里指士气正旺盛(3)全,都(4)原因,缘故

14.(1)我发现他们的车辙乱了,望见他们的军旗也倒下了,所以(下令)追击他们。

(2)这是善于利用士气(作战)的人。

15.B

16.【甲】文论述了战时要善于观察,把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”,还要“善于用气”。

【乙文参考译文】作战,靠的是勇气,第二次(击鼓)(士气)就减弱了,第三次(击鼓)(士气)已经穷尽了。我对这几句话,经常思索玩味。大概用兵并无其他奥妙,经常保持锐气不可用尽就可以罢了。(三国时,)孙权攻打合肥,受挫于张辽；诸葛亮攻打陈仓,受挫于郝昭,(两者失败)都是起初气势(太盛,)过于锐不可当,渐渐接近衰竭无力的缘故。只有荀罃攻克逼阳,士气已经穷尽却又重新振作；陆抗攻克西陵,事先预料城池难以迅速攻克,因而养精蓄锐,先安排好外援,来等待城中敌人力尽自毙。这是善于利用士气(作战)的人。

学法指导:怎样学好语文

☆人生是一种体验,一种经历,一种探索,一种生活,而人生目标,则是一种自我的设定。

☆人生的目标在于追求,这种追求不仅是纵向的拓展,更是横向的探索。

☆每个人都有自己不同的人生目标,它不一定是鸿鹄大志,不一定撼天动地,但要有一个切实的规划,目标既定,就要朝着你的目标勇敢前进。

☆所有的成绩都是努力的结果,都是勤奋的结晶,给自己确立一个通过努力能实现的目标,然后朝着这个目标努力,一个人要想生活得无怨无悔,就只有努力拼搏；只有努力拼搏过才能无怨无悔。

☆认真学习,加快生活、学习的节奏,排除一切杂念,全身心投入到学习中去,加入到竞争的行列中去,战胜自己,成为执掌自己命运的主人。

☆有人说自信是驾驭理想的风帆,是成功的基石！成绩一时不理想并不可怕,可怕的是丧失了信心,可怕的是没走上战场就倒了下来。

☆人的生命是有限的,可它的广度、高度、深度是无限的,让自己有限的生命活出质量活出品味。

1、初中语文一定要掌握好文言文中的课下注解的所有内容.

2、语言基础部分靠平时积累,也是要多做题。

3、作文,多背些古诗词、名言警句啥的,尽量往文章里放。作文要积累:平时看《读者》优美的段子就记下来,有感想也在一本本子上写几句自己的感想

4、多看些经典书籍,提高自己的文化修养和文学品位。

5、古文, 一定要记住翻译。

6、写好字,书法是自己一生的名片。

7、语文的基本功是背出来的,背得越多,你作文的自由度就越大。

8、勤于动笔。摘抄、读书笔记,每天200字的作文,都是练习写作的方式。摘抄不是完成任务式的抄,要抄自己真心喜欢的；背诵的最高境界是熟读成诵,就是在不知不觉中记住与自己有共鸣的句子。除了课本上要求的必须不讲条件的背,课外一切自己喜欢的都可以背。

9、从生活中学语文。我告诉大家一个方法,就是从生活中去读语文。从建筑中学,从餐桌上学,从你家里的摆设中学,从活在民间口头语中去学。

10、重视教材。教科书体现了一定的教学目标,对高考起一定的导向作用,它虽不等于全部的出题内容,但却是个范本,是个窗口,通过这个窗口学到知识规律是重点,通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。

11、充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,必须做到课前疏通字词,读顺课文,课后理清思路,做好总结。

12、文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博,短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的,必须要仔细、要反复、要记牢。

13、在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识,这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。

14、随笔写作（自由状态下的写作训练）是高考作文的最好准备。叶圣陶先生说:“写作系技能,不宜视作知识,宜在实践中练习,写作的历练在乎多作。”它不仅能使写法日臻成熟,还能使思想日渐深刻。随笔是你“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的展示平台,从今日始,拿起手中的笔,为了三年后的收获辛勤耕耘吧！

15、动脑动手、相辅相成。所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考,乐于表达。不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向

16、坚持每五天编写一个小练习。能对自己所编的试题必须就编题设想和试题答案能作出详细说明。

17、练就过硬的本领是学习的根本目的。

18、自信是成功的第一秘诀。

19、态度决定一切。

20、考试后,分析考试结果,做出下一步计划,调整自己。

21、兴趣是学习中最活跃的因素,是影响学习成绩的主导因素,决定着学习中的一切其他方面,必须重视兴趣。

22、要多看一些书,看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试,阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。

23、多看《读者》、《散文》之类的杂志。

24、有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如,做拼音题时,就翻翻《新华字典》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上。平时听新闻时,注意听听播音员的发音,碰到哪个字他发得和你不一样,就记下来,查查字典,看是他发得对还是你发得对。

25、做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。

26、每天坚持阅读一定的优秀短文以增强语感,每隔一天做一篇作文。每天晨读时,抓出一些自以为good 的文章朗读,声音越大越好。

27、学语文有二个字的秘诀――坚持。

28、初中语文学习的准备

★字典、词典（《现代汉语词典》、《成语词典》

★准备一个杂记本（日记、周记）、资料积累本（名言,故事,数据,优美的句子、段落

★订阅一份课外报刊杂志,一学期两本名著。

★以语文知识为基础,侧重于语文能力的培养。学以致用,二者不可偏废。

★语文学习不能速成,必须持之以恒,下工夫学。

★入门于课内,得益于课外,“天下皆语文,天下皆学问。”一定要树立大语文的学习观

29、积累的主要途径:一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。

30、积累的方法:

一是单元积累法。学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。

二是考点积累法。根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点。

三是易混点积累法。对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。

31、积累的主要内容:

（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生,从语文学习的角度来看,至少要有两本词典:一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二是商务书馆的《古代汉语常用字字典》。最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检,培养对汉字的认读,正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理:包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。

（二）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。

32、诵读。诵读就是有声的读书。,教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,我们要认真的诵读,除些之外还要找一些文情并茂的文章,拿来反复的诵读,在潜移默化中提高自己的语文素养。