教案 男生女生 1
（鄂教版）五年级品德与社会下册教案
第二课男生女生
教学目标
1. 情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。
2. 能力目标：掌握男女生交往的恰当方式。
3. 知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
教学重难点
本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
教学方法
讨论法、活动法
教学设计思路
（一）兴趣导入
（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）
师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？
学生回答：
师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。
出示课题：男生，女生
（二）自主探究
（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）
我是女生
我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……
师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？
（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那
样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）
小调查：有没有从未和男生说过话的女生或从未和女生说过话的男生。
师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）
师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）
（三）心灵导航
师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）
男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）
每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。同学们进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。
师：判断出四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的。
（四）真心告白
师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该
怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。
你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？
师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。（随机抽取几份有感情地朗读）
（五）归纳小结
师：请同学们用一句话总结本节课的收获。
师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
同学们课后要仔细阅读课文，从整体上把握本课内容，同时阅读并思考“实践与评价”中的个案。
推荐杂志《少男少女》。
月亮姑娘的衣裳
活动目标： 1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句 2、初步了解故事中比喻手法的运用。 活动准备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 活动过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。” 2、教师完整讲述故事一遍。 这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事? 3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。 (1) 月亮姑娘为什么要做衣裳? (2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳? (3) 月亮姑娘她是怎么变的呢? 4、教师利用教具再次讲述故事。 月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。) 5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。 (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里? (2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录 附：故事 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑 娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身 上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。 师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。 裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。” 原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。 反思： 本活动我觉得有三个特色： 1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣 及充分发挥他们的想象能力
《男生女生》教学设计
《男生女生》教学设计 一. 知识目标 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差 异。 二. 能力目标 能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋” , 能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题, 能够正常和有分寸地和异性同学交往。 . 情感态度价值观目标 愿意与异性同学交往, 尊重异性同学; 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感, 愿意反思并正确把握 情感问题; 选择并初步形成有关友谊的正确的价值 教学重点和难点 教学重点: 能够有分寸进行异性同学之间的交
往。 教学难点: 辨别男女生之间的正常交往和早恋, 提高异性交往中的自我保护能力。 教学过程 导入新课: 上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题,我们明白了只有积极与同学交往, 妥善处理友谊问题, 才能拥有良好的人际关系。这一节课我们学习男女同学如何开展交往,正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊,学会用适当的方式与异性交往。 讲授新课: 一、让我们荡起双桨
1 、我的风采 展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目,让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。 2 、哑剧表演 〈一根针、一颗钉〉 情景: 在初二的劳动课上, 大男的衣服刮破了, 需要用针缝一下。大男极不熟练的 穿针,不小心扎了手。小女的凳脚松了, 需要钉个钉子。小女笨拙的用榔头敲打, 不小心打在了手上。唉, 他们两个无奈的摇了摇头。
问: 小女和大男该怎么办呢? 目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因他们有各自擅长的一面。 3 、王婆卖瓜 男女同学轮流各自说说优点, 要求实事求是、流利、不重复、有秩序。 目的在于让学生了解对方的优势, 在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补, 和谐相处。 4 、实话实说 要求学生明确男女生应怎样进行交往。 a. 鸿沟式交往: 男女生井水不犯河水, 用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。 (1) 分析两种极端的交往方式
棉花姑娘的教学案例与反思
棉花姑娘的教学案例与反思 棉花姑娘的教学案例与反思 《棉花姑娘》是新课标人教版小学语文一年级下册第八组第30课。这是一篇童话故事，叙述了棉花姑娘请求啄木鸟、燕子、青蛙等为自己治病的故事，通过这个童话故事，让孩子们了解燕子、青蛙、七星瓢虫、啄木鸟分别吃什么地方的害虫的科学常识。下面摘录在教学《棉花姑娘》第二课时的教学片段和相应的教学反思。 《棉花姑娘》教学片段： 老师：同学们知道最后是谁帮棉花姑娘治好了病？ 学生（齐声回答）：七星瓢虫 老师：对。在课文的第5自然段就告诉我们这个答案，请同学们阅读课文的第5自然段，并想一想应该怎么把吧表演出来呢？ （学生自己练读，师出示课件第五自然段） 老师：这段话里，有多少个角色？ 学生：三个。 老师：那几个角色？ 学生：棉花姑娘、七星瓢虫还有一个导演读叙述部分。 老师：我们学习小组有六人，三个人一组来一次表演，怎么样？ 学生：好 老师：请三人小组长分配角色，赶紧演一演吧！ （学生三人一组分配好角色，有的演棉花姑娘，有的演七星瓢虫，
有的读叙述部分） 老师：哪一组想上台来演一演？ （三人上台） 生表演后，台下学生有的鼓掌。 老师：老师看到有的小朋友为他们鼓掌了，他们到底演得怎么样呀？ 学生１：我觉得七星瓢虫飞的时候还要拍者翅膀，不能停下来。 学生２：我觉得棉花姑娘演得好，她在问七星瓢虫的时候很惊奇。 老师：你是说她脸上有惊奇的表情吧？ 学生2：是的。还有，导演那个“圆圆的”读得不够圆。 老师：那，你觉得应该要怎么读？ 学生２：“忽然，一群圆——圆——的小虫飞来了……” 老师：（对着七星瓢虫）：导演，能接受吗？ 学生（点头）：能。 学生３：导演读“飞来了”读得太快了，表演的人不能一下子飞那么快。 学生４：七星瓢虫应该从远处飞来。 学生５：七星瓢虫在问棉花姑娘的时候要边飞，要不回掉下去的`。 老师：小演员们，你们能改进吗？ 学生：能。 （三人再次表演，全班掌声）
2.1男生女生教案(1)1
人教版《道德与法治》七年级下册：2.1男生女生教案(1) 第二课青春的心弦 第1课时男生女生 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)以正确的态度对待性别差异。 (2)体会青春期的美好。 2．能力目标 掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。 3．知识目标 (1)了解男生女生的性别差异和性别优势。 (2)理解男生女生优势互补的意义。 [教学重点难点] 重点和难点：男生女生在性别角色方面的差异。 [教学设计思路] 1．教材分析 《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。” 本课由“他和她”和“优势互补”两目内容组成。第一目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。第二目通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法 讲授法、提问法、讨论法 [教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 播放歌曲：《奔跑吧兄弟》主题曲。 教师提问：听到歌曲，你想到哪 一个综艺节目？你认为这个节目的嘉 宾只有男生或只有女生好吗？ 学生欣赏歌曲，从 歌曲联想到时下热门 的综艺节目，并思考教 师提出的问题。 通过歌曲和设 疑，引导学生初步 思考有关“男生女 生”的问题，进入 本框的学习。 探究新知 一、他和她 运用你的经验： 孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪 些？你和同伴经常玩什么游戏？比较 一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游 戏方面有哪些不同。 现在你有什么爱好？与你有共同 爱好的同学有哪些？这些同学的性别 和你一样吗？这说明了什么？ 教师对学生的回答进行点评和 引导。 1．男生女生的差异 多媒体展示： 男生女生 多媒体展示知识点： 学生结合自己的 生活经历回答问题。 学生观察图片。 利用活动引导 学生思考青春期男 生女生爱好的差 异，引领学生从横 向对比中初步感受 男生女生的不同， 从纵向对比中体会 生命的成长。 利用图片和教 材内容，帮助学生 了解性别差异，一 是男生女生在生理 方面的差异，二是 男生女生在性格特 征、兴趣爱好、思
小学二年级语文教案-18_月亮姑娘_教案
18月亮姑娘 教学目标： １.初步了解月亮圆缺变化的特点。 ２.能正确流利地朗读课文。 教学准备： 收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。 教学安排：一课时 教学过程： 一、用谜语导入新课： 同学们，今天由阳老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习《月亮姑娘》。（板书课题：月亮姑娘） 月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？ 二、学习新课。 １.听录音朗读，整体感知课文。 下面一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。 同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。 ２.学习第一自然段。 现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？ 我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的.弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）请同学们齐读第一自然段。 晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。 ３.学习第二自然段。 第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。）那么请女同学把第二自然段齐读一次。 月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几
男生女生 教案 (1)
男生女生教案 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。 过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性， 倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。 情感态度与价值观，通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 【重点难点】 教学重点：男生女生的各自优势的特点 教学难点：男生女生的优势互补 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体播放）罗大佑《童年》 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 …… 想一想：听歌曲让你想到了什么？ 提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事 教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。 我们一同探讨成长中的话题——男生?女生。 二、新课讲授 目标导学一：他和她 （多媒体显示） 欣赏一首小诗——《男孩、女孩》 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒； 女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。 男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存； 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
中国青年教师素养大赛一等奖棉花姑娘教案
得言﹒会意——荡起句子教学的“双桨” ——《棉花姑娘》第一课时教学案例设计【案例背景】 低年级语文教学的重中之重是字词教学，但句子的教学也不容忽视。由于一年级的孩子受到年龄、课外阅读量、朗读等多方面因素的约束和限制，使得他们对句子的掌握和理解不可能像中高段的学生那样由浅入深，由表及里，在读中悟情，读中喻理；而且低段学生的理解能力又很弱，使得作为教师的我们应该花很多精力在教学的设计和引导上，让他们慢慢向句子靠近，逐渐去理解、体会、积累和运用句子。 《语文课程标准》提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给方法，力求识用结合。运用多种直观的教学手段，创设丰富多才的教学情境。”一年级学生有意注意虽然在发展，但无意注意仍然占优势，他们注意力不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。因此，在教学中我们要创设丰富的教学情境，采用形式多样的方式复现生字，运用活泼生动的评价指导朗读。 《棉花姑娘》是人教版小学语文一年级下册第30课课文。课文以童话的形式，寓科学常识于生动形象的故事中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中创设情境，着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种益虫和益鸟的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学知识的兴趣。 【案例描述与分析】 教学目标： 1.通读全文，学习生字。 2.学习棉花姑娘请燕子、啄木鸟和青蛙治病的故事，在朗读中体会棉花姑娘盼望 有人来给她治病的迫切以及燕子、啄木鸟、青蛙因无法帮助棉花姑娘的抱歉。 3.仿照课文段式，拓展说话训练。 【意图说明：教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿。围绕字句学习的主题，本课教学目标努力做到目标简单清晰，指向明确。
大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》
一）语言：月亮姑娘做衣裳 活动目的： 1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。 2. 学习词：量、衣裳、可惜。 活动准备： 月亮不同时期的图片实物投影仪 活动过程： 1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？ 2. 教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？ 3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。 4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上） 5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。 6. 活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。） （二）大班语言：月亮姑娘做衣裳 教学目标: 1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化. 2. 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象. 准备: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等. 过程: 1. 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题. (1) 以猜谜语的形式导入活动. 师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮) (2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论 2. 结合图片,分段欣赏故事. (1) 教师讲述第一段 提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀) b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。 （2）教师讲述第二段。 提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能） b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船） （3）教师讲述第三段。 提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了） b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）
七年级下册道德与法治青春的心弦第一框《男生女生》教学设计
七年级下册道德与法治青春的心弦第一框《男生女生》教学 设计 教学目标 知识和能力 了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。 过程与方法 能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。 走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。 情感、态度与价值观 正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。 教学重难点及突破
重难点：男女同学交往的重要意义。 异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。 男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。 教学设计 一、导入新课 同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示） 教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？ 学生：不能。 教师：第二张图呢？
棉花姑娘教学案例与反思
《棉花姑娘》教学案例与反思 教学案例：（教学片段） 师：通过刚才的发言，老师知道对这篇课文，同学们已经读懂了不少内容，如燕子不给棉花姑娘治病是因为它只会捉空中飞的害虫，还知道了蚜虫喜欢吃棉花的叶子等等。这说明同学们真会读书。那么你们还有哪些不理解的问题呢？ （不少同学都举起了手，教师点名发言。） 生：我不懂啄木鸟为什么不给棉花姑娘治病？ 生：我不懂青蛙为什么不给棉花姑娘治病？ 生：我不懂青蛙说的这句话：我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！难道棉花不是长在田里吗？ 生：我不明白七星瓢虫为什么要告诉棉花姑娘自己叫什么名字？师：嗬！问题还真不少哇！其实呀，有些问题的答案就在课文里，有些问题需要我们讨论后才能解决。你们能不能通过读书，去解决这些问题呢？ 生：（齐答）能！ 师：有没有这个信心？ 生：（充满信心）有！ 师：下面你们读书吧！如果把这些问题读懂了，你可以和同桌交流一下，如果仍然读不懂，也可以找前后桌同学讨论一下。 （生自由读书，也有相互交流讨论的，老师巡视相机点拨。） 师：现在已有不少同学在举手了，看来有许多同学都读懂了，下面请
你们介绍一下，你读懂了哪些问题？ 生：我读懂了啄木鸟只会捉树干里的害虫，蚜虫不是长在树干上，所以它不会捉。 生：因为啄木鸟的嘴又长又尖，蚜虫太小了，它吃不到蚜虫，所以啄木鸟就不给棉花姑娘治病。 师：（竖起大拇指）你们真行，这个问题解决得很好！谁再说？ 生：我也明白了青蛙为什么不给棉花姑娘治病，因为它只会捉田里的害虫。 生：难道棉花不是长在田里吗？我的爸爸妈妈就把种棉花的田叫做棉田。 生：青蛙常常在水田里活动，所以它不捉旱田里的虫子。 生：我觉得青蛙的意思是：它不会捉棉花叶子上的害虫，只会捉田里飞的害虫。 师：同学们读书真仔细，真会思考！不过呀，老师告诉你们，我国有些地方，说"田"就专指水田，他们把旱田叫做"地"。也有些地方（包括我们这里）把水田、旱田都叫做"田"，你们可以把你们的想法写信告诉编写课本的叔叔阿姨，让他们在这篇课文的"田"前面加上"水"字，这样就更好了。你们说好不好？ 生：（兴奋地齐答）好！ 师：还有一个问题，就是七星瓢虫为什么要告诉棉花姑娘自己的名字，谁读懂了？ 生：因为棉花姑娘问七星瓢虫："你们是谁呀？"所以七星瓢虫就要告
部编版七下教案：2.1《男生女生》
《男生女生》 ?教学分析【教学目标】 【重点难点】 教学重点：男生女生的各自优势的特点 教学难点：男生女生的优势互补 ?教学过程一、导入新课 （多媒体播放）罗大佑《童年》 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 …… …… …… 想一想：听歌曲让你想到了什么？
提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事 教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。 我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。 二、新课讲授 目标导学一：他和她 （多媒体显示） 欣赏一首小诗——《男孩、女孩》 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒； 女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。 男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存； 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。 男孩爱穿一身牛仔外出兜风， 女孩爱撑一把花伞雨中散步 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天 活动一：心目中男生女生 （多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。 讨论：男生与女生的性别差异有哪些？ 随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。
月亮姑娘做衣裳教案
"月亮姑娘做衣裳"课件 (2010-11-20 16:14:07) ▼ 分类：故事 标签： 杂谈 关键词：月亮衣裳五天姑娘大班弯弯比喻幼儿变化语言 摘要：《语言：月亮姑娘做衣裳（大班）》...故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来龋过了... 目标： 1、理解故事容，学习描述月亮变化的语句。 2、初步了解故事中比喻手法的运用。 准备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。” 2、教师完整讲述故事一遍。 这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？ 3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事容。
（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？ （2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？ （3）月亮姑娘她是怎么变的呢？ 4、教师利用教具再次讲述故事。 月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。） 5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。 （1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？ （2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。 附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。 裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆
《棉花姑娘》教学案例及点评
《棉花姑娘》教学案例及点评 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 【教学内容】 在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中渗透信息交流。 【片段一】 师：怎样读才干让我们觉得蚜虫很可恶啊？ 生：要把“可恶”读得重一点，而且棉花姑娘很想人帮她，我们还要把“多么盼望”读得比较重，让人觉得棉花姑娘真的希望他人协助她！ 师：让我们一起来当一当这位可怜的棉花姑娘吧！ 生：有感情地齐读第一自然段。 生：老师，我们小组刚才在学习的时候有一问题想请问您，“蚜虫”是什么样子的？ 师：老师这里刚好准备了一个资料，我们一起看看，“蚜虫长什么样子，它们到底是益虫还是害虫（点击“蚜虫”。） （蚜虫的话：我的名字叫“蚜虫”，我的身体圆圆的，可以有很多种颜色，你们看，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植物的汁液。）
师：（故作神秘地）蚜虫是害虫还是益虫呢？ 生：（你争我抢地）是害虫。 师：你们是从哪里知道的？ 生：我从动画片里知道，蚜虫吃植物的汁液，所以它们是害虫。 生：课文告诉我，蚜虫害棉花姑娘生病，所以它是害虫。 【片段二】 师：为什么棉花姑娘很惊奇呢？ 生：因为别的动物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢虫能治好，所以她很惊奇。我想请全班的女生当“棉花姑娘”，男生当“七星瓢虫”，好吗？ 生：齐声动情地分角色朗读。 师：七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，让我们一起记住它，感谢它。 生：老师，我很想多了解七星瓢虫的有关知识。 师：昨天，老师请小朋友们查找七星瓢虫的资料，谁想来展示给大家看！ （出示七星瓢虫，“七星瓢虫”背景图。） 生：（得意地）老师，小朋友们，我请爸爸和我一起上网，查到了七星瓢虫的家族可大了，（投影打印资料）有红斑瓢虫、鱼瓢虫、小龟瓢虫、两星瓢虫、七
教案 男生女生 1
（鄂教版）五年级品德与社会下册教案 第二课男生女生 教学目标 1. 情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。 2. 能力目标：掌握男女生交往的恰当方式。 3. 知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。 教学重难点 本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。 教学方法 讨论法、活动法 教学设计思路 （一）兴趣导入 （出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片） 师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？ 学生回答： 师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。 出示课题：男生，女生 （二）自主探究 （播放歌曲《我是女生》，出示歌词） 我是女生 我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生…… 师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？ （男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录） 师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那
样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题） 小调查：有没有从未和男生说过话的女生或从未和女生说过话的男生。 师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录） 师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景） （三）心灵导航 师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点： A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕） 男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。 B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕） 交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。 C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕） 每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。同学们进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。 师：判断出四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的。 （四）真心告白 师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该
二年级语文上册月亮姑娘教案湘教版
月亮姑娘 教学目标： １.初步了解月亮圆缺变化的特点。 ２.能正确流利地朗读课文。 教学准备： 收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。 教学安排：一课时 教学过程： 一、用谜语导入新课： 同学们，今天由阳老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习〈〈月亮姑娘〉〉。（板书课题：月亮姑娘） 月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？ 二、学习新课。 １.听录音朗读，整体感知课文。 下面一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。 同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。 ２.学习第一自然段。 现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？ 我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的.弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）请同学们齐读第一自然段。 晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二.三.四自然段读一次。 ３.学习第二自然段。 第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。）那么请女同学把
第二自然段齐读一次。 月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。（出示像镰刀的月亮图。）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。 （板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得可惜吗？谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。 ４.学习第三自然段。 衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。 裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？ （出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？（板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？（演示。） ５.学习第四自然段。 裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）他为什么不好意思呢？又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！（出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。（板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。全班同学齐读第四自然段。 三、听录音，请几位同学演一演课文内容。 四、请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。 五、月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们有什么想对月亮姑娘说的？
《棉花姑娘》课堂教学实录片段设计
《棉花姑娘》课堂教学实录片段设计 19棉花姑娘 名师教学设计 ◆在朗读中感悟文本(教学重点) 师：美丽的棉花姑娘，是谁让她生病的呢？ 生：是蚜虫让棉花姑娘生病的。 师：你是怎么知道的？能把课文中的句子读一读吗？ 生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 师：你真会读书！大家跟他找的一样吗？一起读一读。(生齐读) 师：一只蚜虫不可怕，可是棉花姑娘身上的蚜虫有多少？ 生：许多。 师：如果有这么多蚜虫在你的身上爬，你会有什么感觉？ 生：难受。 师：可是他们还要吸棉花姑娘身上的汁液。除了难受，棉花姑娘还会…… 生：害怕，着急。 师：这时她最大的愿望是什么？在书中找一找，用横线画出来。 生：我找到了。我画的是“她多么盼望有医生来给她治病啊”！ 师：老师跟你找的一样。我们来看看棉花姑娘的表情。(出示书中第一幅图。)谁来说说此时棉花姑娘的心情怎么样？
生：着急。 师：说得对。此时的棉花姑娘十分着急，她急切地希望能有个医生来给她治病。书中用了一个词，你找到了吗？ 生：盼望。 师：谁来读一读这句话？ 生：老师，我来读。(生读，师指导) 师：谁愿意跟老师配合一下？(学生读——她多么盼望有医生来给她治病啊！老师接——盼着盼着，还真盼来了捉虫高手呢！) 师：棉花姑娘和捉虫高手之间说了什么呢？请同学们自由放声读第2～4自然段。(要求读正确，读通顺。) (学生自由读。) 赏析：小学是培养学生语感能力的黄金时期，研究培养学生语感的途径与方法，提高学生对语言的感悟能力，对语文教学有着重要意义。小学生生活阅历太浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，自己无法表达这些情感，很难感受到语感。这时教师可以通过指导朗读，把文本中的神情、理趣在声调里传达出来，让学生的耳与心，有一个深切而又整体的了解。
男生女生教案
《男生女生》教案 教学目标 、情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。 2、能力目标：掌握男女生交往的恰当方式。 3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。 教学重难点 本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。 教学方法 讨论法、活动法 --思路 （一）兴趣导入 （出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片） 师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？ 学生回答： 师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春
发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。请同学们翻开课本37页第二单元第三课。 出示课题：男生，女生 （二）自主探究 （播放歌曲《我是女生》，出示歌词） 我是女生 我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生…… 师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？ （男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录） 师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题） 小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。 师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论
大班语言故事月亮姑娘做衣裳教案
大班语言故事——月亮姑娘做衣裳教案 活动目的： 1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。 2. 学习词：量、衣裳、可惜。 活动准备： 月亮不同时期的图片实物投影仪 活动过程： 1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形 状的？ 知道是怎么回事呢？ 3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。 4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上） 5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。 6. 活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是 什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。） （ 附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀
她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。 裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。” 原来， 月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
男生女生 教案
男生女生 教学目标： 知识与技能： 1.了解男女生存在性格差异，各有优势。 2.正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。懂得异性同学间积极交往的意义。 3.能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责的选择 4.能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。 过程与方法： 1.能把握与异性同学交往的原则。 2.在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。 3.学会男女同学之间互相合作。 情感态度价值观： 1.树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。 2.愿意和异性同学交往,尊重异性同学。 3.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题。 教学重难点 重点：在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。正确看待男女生之间的差异，引导学生发现自己的优势，发扬自己的优势 难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。 教学过程： 一、导入新课： 出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片。 师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？ 生：略
师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近《男生女生》。 二、男生女生优势 新学期开学，我们班要完成下列任务： 搬运新书、分发课本、檫玻璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。 如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？ 男生：搬运新书站在上面檫玻璃、电风扇搬课桌 女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶协助男生檫玻璃、电风扇 可以由男女生合作的：分发课本檫玻璃、檫电风扇 由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。 三、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利 教师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往。 （过渡）由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学
19棉花姑娘教学设计
19、棉花姑娘 河北省石家庄市赵县谢庄乡各南小学刘荣静一、教材分析 《棉花姑娘》是人教版一年级下册第八单元里的一篇课文，这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫们把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。课文通过这个寓言故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，寓生物科学常识于生动形象的故事之中，符合儿童的语言特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。 二、教学目标 根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字、阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为： 1、知识与技能目标：认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。 2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。让学生从内心喜欢阅读、朗读童话故事。 3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解一些对人类有用的鸟类和益虫，树立培养学生留心观察的习惯，激发学生探索科学的欲望。 三、教学重点、难点 教学重点：认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。 教学难点：引导学生读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 四、教学过程： 这节课我的教学思路预设为：图片导入，激发兴趣——初读课文，整体感知——识记生字，指导朗读——再读课文，体会情感——拓展练习，积累语言。 第一课时我主要是引导学生扫清生字词的障碍，并初步感知课文内容。（一）图片导入，激发兴趣 出示一片棉花田，让学生猜这是什么？ 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。我利用多媒体课件把孩子们带入漂亮的棉花之乡，并创设情境，出示生病的棉花姑娘，训练孩子们的说话能力，激发阅读文本的兴趣。（并板书：棉花姑娘）