生肖邮票赏析文字(有课件)7页word文档

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前言

莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中有句台词:“我即使被关在果壳之中,仍自以为无限空间之王。”

中国生肖邮票设计——方寸之间的艺术创作。生肖文化源于中国,至今已有两千年的历史。它是中华民族文化及民俗的重要组成部分。海外凡有华人、华裔生息的国家、地区,特别是东亚及东南亚,生肖文化的影响都非常大。中国及这些国家和地区均发行生肖邮票。日本率先于1950 年发行生肖邮票。此后,琉球、韩国、香港、台湾、蒙古、新加坡、越南、澳门、朝鲜、泰国、菲律宾、不丹、哈萨克斯坦、美国、新西兰、冈比亚等国家和地区先后发行生肖邮票。

生肖文化

谈到生肖邮票,就必须先从生肖文化说起。中国生肖文化来自民间,是在民间生活的沃土上发育成长起来的。中国十二生肖,通称为十二属相,简称属。由我国两千多年前的先祖的图腾崇拜所创造产生。中国人从出生的第一天起,每个人都有一个属。生肖在中国不论阶级、信仰、职业、地位,上自帝王将相,下至平民百姓,人人都会拥有。中国生肖植根于中国古老的中华文化、民俗文化的沃土之中。中国十二生肖经过长期流传,形成了丰富多彩的传说,幻化为生动可爱的形象,每个生肖都有许多有趣的故事,寄托了人们对未知世界的向往,对真善美的追求,成为中华民族传统民俗文化的一个重要组成部分。

南北朝时,不仅使用十二生肖纪年,还出现了著名文士沈炯创作的我国第一首十二生肖诗,在每句首字按序嵌入十二生肖名,不但对仗工整,充满生活的情趣,且突出了每种生肖的生性特点,起到画龙点睛作用,可谓别开生面,文采娱人。

生肖邮票

生肖邮票以中国古老的干支纪年的十二种生肖动物为图案的贺年邮票为生肖邮票。

中国邮政发行的生肖邮票是中国生肖文化的浓缩反映,也是中华民族特有的传统文化艺术的集中体现,为民间的贺年祝岁风俗增添了新的喜庆色彩。

中国于1980 年2 月15 日发行了第一枚生肖邮票“庚申年”,此后,每年都发行一套生肖邮票,至今已发行到第三轮。第一轮生肖邮票发行自1980 年至1991 年(庚申年至辛未年),每年1 枚;1992 年开始发行第二轮生肖邮票,将“中国人民邮政”铭记改为“中国邮政”,生肖邮票也由第一轮的每套一枚改为两枚,第一枚以我国民间工艺生肖图为主,第二枚以我国不同书体的生肖名称为主。从2019 年开始发行的第三轮生肖邮票目前已经有十套面世,这一轮生肖邮票设计也有了令人耳目一新的变化,给了邮票爱好者又一个惊喜。

从猴票看第一轮生肖邮票

首轮生肖邮票(1980——1991)12枚生肖邮票,除庚申猴邮票因时间仓促于当年2月15日发行外,以后其他11枚一律于当年1月5日发行,已成定律。第1轮生肖票从1980年起至1991年(庚申年至辛未年)每年1套,第一轮生肖邮票中,其面值,前11张(猴票至马票)均为8分,唯有最后一枚羊票因国内信件邮资调整,面值相应增为20分。第1轮的第2枚开始,每年1月5日发行,发行邮票的同时发行生肖小本票至辛未羊年止。

猴票如此矜贵,原因有三点:首先是此邮票为中国邮票总公司于1980 年(庚申年)2 月15 日发行的新中国第一套生肖邮票的第一

枚,印量为十二生肖邮票中最少的,仅500 万枚(但实际发行量估计只有430 万枚),且当时被大量使用,因而真正存世量降低;其二,该邮票由著名画家、设计家和雕刻家联手,图案原画出自黄永玉先生,由邵柏林先生设计,姜伟杰先生木刻版雕刻,集三位大家之成,艺术效果强烈,造型生动,猴子的每根毛都栩栩如生。第三点,是色彩的美感。在邮票设计中,主题是邮票的灵魂,而色彩是一枚邮票产生的第一印象,构成了邮票审美的重要因素。庚申猴邮票以大红色作为底色象征新年的喜庆与欢乐,符合中国人的民族欣赏习惯与文化心理。这也是它除了其不菲的市价外,赢得大家青睐的原因之一。

从中国首轮生肖邮票可以看出,全套邮票的主图表现手法是多样化的:首枚猴票设计风格虽属装饰性,但造型非常的传神。可以用一个词“栩栩如生”来形容。其余票中,鸡票与牛票比较写实,手法稍“现代”;鼠票则近乎动画造型。除这三枚以外,其余都是传统的、民间的装饰风格,如狗票(图2)仿装饰瓷砖;猪(图4)、龙、蛇是吸收了民间泥塑造型和着色手法的装饰画;虎、兔(图3)、马是(或近似)剪纸,羊则似布玩具。其中的鸡、狗、鼠、猪、牛、羊等纪年,巧妙地运用了我国传统的篆刻艺术形式,随形的篆章印在票面上与主图相映成趣,既有民族特色,又平添几分美感。

从规则看第二轮生肖邮票

中国从1992 年开始发行第二轮生肖邮票,每年发行两枚生肖邮票,到2019 年止共发行24 枚生肖邮票。

从发行“壬申年”邮票起,启用了新的志号“编年号”,不分纪、特邮票一律按年份排序;在铭记上由原来的“中国人民邮政”改为“中国邮政”,为与世界接轨,在票面上加印了英文“CHINA”(中国)字样

沿用至今。第二轮生肖邮票的设计原则是每套生肖邮票由第一轮的一枚改为两枚,图案“一图一文,一明一暗,两平两立,篆隶草行三年一换”。第一枚以我国民间工艺生肖图为主,采用的民间工艺有刺绣、剪纸、泥塑等;第二枚以我国不同书体的生肖名称为主,连续三套为同一书体,依次为篆书、隶书、草书和楷书。第二轮生肖邮票设计的主导思想,就是表现中国民间艺术原汁原味的艺术特点。

生肖是中华民族千百年流传不变的民族习俗,有着悠久的历史与文化积淀。本轮生肖邮票设计充分体现了生肖源于民间、传于民间,升华于民间的民族文化性,又较好地体现了方寸艺术对生肖民族文化的完美再现。其次,设计构图上通过民间气息较浓厚的绘画、剪纸、泥塑、布艺等形式反映主题,烘托气氛,产生了较强的艺术效果。

从创新看第三轮生肖邮票的设计

从2019 年开始发行的第三轮生肖邮票目前已经有十套面世,这一轮生肖邮票设计也有了令人耳目一新的变化,给了邮票爱好者又一个惊喜。

如果仍按前两轮生肖邮票的风格设计,无论从它的艺术价值、表现形式以及传奇性,都无法与第一轮邮票媲美。前两轮生肖票主要是以传统的民间艺术为内容,传统艺术非常精彩,也很经典,但很难超越。不过,再好的东西,看得多了就会审美疲劳了,所以应以一个全新的面貌,变换角度、思路去设计。

第三轮生肖邮票设计既传统又现代,既本土又世界。设计原则:一是不用民间的玩具或者民间剪纸,完全全新创作;二是票形更改,前两轮是长方形的,从第三轮改成方形的,十二年都是白底色,因为白底色上可以画出最绚丽的色彩。生肖邮票侧重反映生肖文化,而非生肖

形象,即神似而非形似。对邮票而言,生肖是一个传统的题材,但生肖邮票的设计却要融入现代设计潮流和市场观念。这是三轮生肖邮票具有创新性的设计理念。

中国的三轮生肖蛇邮票

在十二生肖中,蛇又被称为“小龙”,表明其与龙有着密不可分的关系。蛇行动迅捷,无足却可疾行,另有蛇毒的威慑,是古代先民所敬畏的灵物,许多原始部落都以蛇作为图腾,古代神话传说中的伏羲和女娲也均为“人首蛇身”。

第一轮生肖蛇邮票是1989年1月5日发行的《己巳年》特种邮票,全套共1枚,由吕胜中设计。这套生肖蛇票,既要表达蛇年的喜庆,又要消除人们对蛇的恐惧印象。设计者在造型上,选择了盘蛇,借以体现蛇的动感和神圣感。蛇身上绽开着牡丹、荷花、秋菊、腊梅,象征着四季平安,尤为奇妙的是蛇嘴里含着一株灵芝仙草,避开了令人生畏厌恶的长舌,也增添了祥瑞的气氛。邮票画面整体感强,造型单纯简练,寓有团圆之意,富有美感。蛇俗称为小龙,在中国古老文化中,蛇作为先人的图腾始祖神被崇拜,神话中的女娲就是人首蛇身。许多传说故事也不乏蛇郎、蛇女的形象。《白蛇传》里,那化作人间美女的白蛇白娘子和青蛇小青,多少年来,成为人们心目中对爱情忠贞不渝以及勇敢、侠义的象征。

第二轮生肖蛇邮票是2019年发行的《辛巳年》特种邮票,全套共2枚,设计者和雕刻者都是呼振源。

第1枚《祥蛇祝福》,图案出自民间剪纸艺人白秀娥之手。邮票中剪纸蛇的造型非常柔美,头向下微微低着,从外形看蛇身犹如一朵水仙花,体现出线条动态美,显得稳重、灵气又活泼。

第2枚《祥运普照》出自民间剪纸艺术家的贾四贵的作品。两条盘蛇相对衔朵莲花。中间为一轮太阳,意为大吉祥,两蛇尾部为两只石榴,寓意为“六六大顺”,蛇两侧为祥云,即祥运,下为蝙蝠,同福。整幅图绿底黄图,红字,十分吉祥。

第三轮生肖蛇邮票是今日发行的《癸巳年》特种邮票,全套1枚,由我国著名的邮票设计家吴冠英先生设计。2019蛇年生肖邮票采用了红底花纹蛇,因为古代讲赤蛇是大吉的意思,蛇身上有众多中国传统花卉图案,牡丹头饰表示富贵,蛇身上代表四季的桃花、荷花、菊花、梅花,表达反复、长久的意思。对于蛇票上最为与众不同的珠子,设计者吴冠英解释说,这颗珠子源于晋代小说《搜神记》里蛇衔明珠以报恩的故事,喻积善行德、知恩图报之意。

国外发行的蛇邮票

1、列支敦士登

列支敦士登将于2019年11月12日发行蛇年生肖邮票,在设计上延续了2019年龙年生肖邮票的风格,以红色为主色调,采用中国传统剪纸为图案,使用激光切割技术加以镂空;更特别的是此次在小版张的边纸上运用了中国传统故事《白蛇传》的元素,图案为青、白两条蛇盘在干枯的石头上,但过于写实,尤其白蛇竟然是一条凶狠的眼镜蛇,缺乏美感。小版张上方印有金色中文“福禄寿禧”。为配合此票的发行,列支敦士登邮政还推出一枚邮戳,戳内有中文“福禄寿禧”和个“蛇”字。

2.日本

日本将于2012年11月12日发行“2019年贺年”邮票一套4枚,其中2枚为有奖附捐邮票。邮票图案取自日本的乡土玩具,一为长野

县奈良井的中西康二创作的土铃“福袋巳”,一为福冈县北九州市门司的上村诚制作的土偶“干支(巳)”。“福袋巳”将象征纳福好运的福袋和生肖蛇这两种元素巧妙结合;土铃的成形并非是将黏土注入模具,而是完全用手工捏成。门司土偶的尺寸跟大拇指差不多,手工捻好后不经过窑的烧制,待自然干燥后直接着色而成。

3、新西兰

新西兰将于2019年1月初发行蛇年生肖邮票,全套4枚(图6),由新西兰华人设计师张向阳女士主笔设计。第一枚邮票展现了中国古代书法家赵孟頫的行书“蛇”字,并配以甲骨文篆刻“蛇”字;第二枚邮票的图案为剪纸蛇,蛇身上的图案融入了中国的石榴花和新西兰的象征——银厥叶,象征着繁荣、和睦与喜庆;第三枚邮票的图案是一个绘有盘蛇图案的花灯;第四枚邮票的主图是高高挂起的盘蛇图案的花灯与新西兰著名景点皇后镇的高空缆车,背景是皇后镇的湖光山色,这枚邮票既推介了新西兰的著名景点,又体现了中国文化与当地文化的交融。

结束语

十二生肖文化已飘洋过海,远播到世界许多国家和地区。据统计,目前发行过生肖邮票的国家和地区已达90多个,遍及亚洲、非洲、大洋洲、美洲、欧洲五大洲。

中国的生肖文化已经走向世界,是一首震撼人类心灵的交响乐。相信随着世界各国对生肖文化和生肖邮票设计艺术认识的不断升华,更新更美的生肖邮票佳作会不断涌现出来。

小学美术_《有趣的生肖邮票》教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的生肖邮票》教案 一、教材分析:本课是“设计·应用”学习领域内容,旨在让学生通过对邮票的设计和制作,激发学生美化生活的愿望,开发学生的创造潜能,培养学生爱国、友善的社会主义核心价值观。 二、教学目标: 1.知识与技能 了解生肖的知识以及邮票的构成。用多种方法设计等富有艺术性的生肖邮票。 2.过程与方法 在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中,运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。 3、情感、态度和价值观 了解我国特有的民间艺术文化,培养学生热爱民族艺术的情感,增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 三、教学重点与难点 教学重点:用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。 教学难点:生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 四、学习材料:多媒体课件,学生作品多幅。

五、教学过程:

《有趣的生肖邮票》学情分析 三年级学生的思维正处在活跃期,学生虽然对十二生肖并不陌生,但是对邮票缺乏了解,不清楚票面的组成部分,更不会合理地安排各部分的大小、位置和布局。如何将十二生肖的动物形象运用创作的艺术手法,求新求异地表达出中国民族艺术的特色,在方寸之间合理地布局,需要教师引领学生深入地探究与表现。 本课的学习让学生在动手制作邮票的同时了解祖国的独特艺术,培养学生的热爱民族艺术的情感,增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 《有趣的生肖邮票》效果分析 学生对生肖动物有着浓厚的兴趣,在学习本课时积极性很高。尤其是动画片的导入使学生热情高涨,在欣赏生肖动物艺术品这一环节,为学生后面的创作打下了基础。引导学生认识到艺术作品中的形象经过了作者的主观意识加工,从而明白艺术来源于生活,高于生活的道理。 本课的难点在于创新,在欣赏生活中的邮票时,我为学生呈现出了大量的不同形式的邮票,如:剪纸、绘画、电脑设计等多种表现方式设计的邮票,开阔了学生的创作思维。 学生通过自己的创作,大都为家人或自己设计出了有独特个性的生肖邮票。但个别学生的动手能力较差,在剪齿孔的方法上有欠缺。 学生在评价作品环节,不仅从造型、色彩等方面介绍了自己设计

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前言 莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中有句台词:“我即使被关在果壳之中,仍自以为无限空间之王。” 中国生肖邮票设计——方寸之间的艺术创作。生肖文化源于中国,至今已有两千年的历史。它是中华民族文化及民俗的重要组成部分。海外凡有华人、华裔生息的国家、地区,特别是东亚及东南亚,生肖文化的影响都非常大。中国及这些国家和地区均发行生肖邮票。日本率先于1950 年发行生肖邮票。此后,琉球、韩国、香港、台湾、蒙古、新加坡、越南、澳门、朝鲜、泰国、菲律宾、不丹、哈萨克斯坦、美国、新西兰、冈比亚等国家和地区先后发行生肖邮票。 生肖文化 谈到生肖邮票,就必须先从生肖文化说起。中国生肖文化来自民间,是在民间生活的沃土上发育成长起来的。中国十二生肖,通称为十二属相,简称属。由我国两千多年前的先祖的图腾崇拜所创造产生。中国人从出生的第一天起,每个人都有一个属。生肖在中国不论阶级、信仰、职业、地位,上自帝王将相,下至平民百姓,人人都会拥有。中国生肖植根于中国古老的中华文化、民俗文化的沃土之中。中国十二生肖经过长期流传,形成了丰富多彩的传说,幻化为生动可爱的形象,每个生肖都有许多有趣的故事,寄托了人们对未知世界的向往,对真善美的追求,成为中华民族传统民俗文化的一个重要组成部分。 南北朝时,不仅使用十二生肖纪年,还出现了著名文士沈炯创作的我国第一首十二生肖诗,在每句首字按序嵌入十二生肖名,不但对仗工整,充满生活的情趣,且突出了每种生肖的生性特点,起到画龙点睛作用,可谓别开生面,文采娱人。

生肖邮票 生肖邮票以中国古老的干支纪年的十二种生肖动物为图案的贺年邮票为生肖邮票。 中国邮政发行的生肖邮票是中国生肖文化的浓缩反映,也是中华民族特有的传统文化艺术的集中体现,为民间的贺年祝岁风俗增添了新的喜庆色彩。 中国于1980 年2 月15 日发行了第一枚生肖邮票“庚申年”,此后,每年都发行一套生肖邮票,至今已发行到第三轮。第一轮生肖邮票发行自1980 年至1991 年(庚申年至辛未年),每年1 枚;1992 年开始发行第二轮生肖邮票,将“中国人民邮政”铭记改为“中国邮政”,生肖邮票也由第一轮的每套一枚改为两枚,第一枚以我国民间工艺生肖图为主,第二枚以我国不同书体的生肖名称为主。从2019 年开始发行的第三轮生肖邮票目前已经有十套面世,这一轮生肖邮票设计也有了令人耳目一新的变化,给了邮票爱好者又一个惊喜。 从猴票看第一轮生肖邮票 首轮生肖邮票(1980——1991)12枚生肖邮票,除庚申猴邮票因时间仓促于当年2月15日发行外,以后其他11枚一律于当年1月5日发行,已成定律。第1轮生肖票从1980年起至1991年(庚申年至辛未年)每年1套,第一轮生肖邮票中,其面值,前11张(猴票至马票)均为8分,唯有最后一枚羊票因国内信件邮资调整,面值相应增为20分。第1轮的第2枚开始,每年1月5日发行,发行邮票的同时发行生肖小本票至辛未羊年止。 猴票如此矜贵,原因有三点:首先是此邮票为中国邮票总公司于1980 年(庚申年)2 月15 日发行的新中国第一套生肖邮票的第一

生肖邮票说课稿

《有趣的生肖邮票》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家早上好! 我是伊宁市达达木图村小学美术教师,刘佳,我今天说课的内容是《有趣的生肖邮票》。 接下来我将着重从1.教材分析2.学情分析3.教学目标4.教学重难点5.教具准备6.教法学法7.教学过程8.板书设计,这八个方面来谈我的本次说课。有不足之处请各位评委老师多多指正! 一、首先说教材 《有趣的生肖邮票》是人美版三年级下册第十八课“设计·应用”领域的内容,是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课,因此在邮票设计的教学中,应遵循学生认知的发展规律,激发学生美化生活的愿望,开发学生的创造潜能。 二、说学情 我校学生基本都来自农民子女,学生对美术课不够重视,在日常上课中连最基本的绘画工具都无法配齐,所以造成学生的基本构图能力和色彩运用能力比较欠缺,同时三年级的学生正处于一种过渡阶段,需要教师在各方面进行渗透教育,逐步激发他们对美术的热爱。 三、根据教材分析和学生学情我确立了以下教学目标: 1、知识与能力:了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。 2、过程与方法:通过教师的示范和讲解,使学生掌握生肖邮票的构成要素和特点以及制作方法。

3、情感态度与价值观:引导学生了解祖国独特的民族艺术,增强民族自豪感。 四、依据教学目标我设计了本课的重、难点。 教学重点:学会并掌握生肖邮票的基本构成和制作方法。 教学难点;制作过程中的造型处理。 五、俗话说“巧妇难为无米之炊”因此教师要提前准备好: 多媒体课件、画具、示范用分体邮票 学生准备好水彩笔、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水等 六、说教法、学法 结合学生的特点和本课内容,主要运用了如下教法: 1、直观教学法:教师分步示范创作生肖邮票、学生观看邮 票的构成要素、画面的构图特点等。 2、对比教学法:通过对比真实动物和生肖邮票上的动物, 发现区别,为创作奠定基础。 科学的学习方法十分重要,他是打开知识的“金钥匙”,通过设问、观察、创作、互评,让学生积极参与并亲身经历知识的形成过程,从而提高学习效率,顺利完成学习任务。 七、教学流程 1、首先要组织教学。(这个环节看似可有可无,但对教师了解学生的基本情况和画具的准备是十分重要的) 2、谜语导入,都说兴趣是最好的老师,所以在教学一开始,我设计了“说它多、它真多、全国每人有一个,说它少、它真少、全国

三年级《有趣的生肖邮票》教学设计

三年级《有趣的生肖邮票》教学设计 三年级《有趣的生肖邮票》教学设计 教材分析 《有趣的生肖邮票》是“设计.应用”学习领域内容,是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此,在邮票设计的教学中,应遵循学生认知发展规律,激发学生美化生活的愿望,开发学生的创造潜能。 学生分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段,需要教师在各个方面进行渗透,激起他们对美术的热爱!从而爱好美术学习! 教学目标 知识与技能:了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。 过程与方法:在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。 情感态度价值观:在了解属相知识时,引导学生了解祖国独特的民族艺术,增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点:引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表现,感受设计之美。

教学难点:激发学生的想象能力,创新能力,培养学生的创新思维。 教学流程 教师活动 设计意图 一、导入 出示谜语 1、今天给大家带来了个谜语,咱们比一比看谁最先猜到。 谜语:(说它多,他真多,全国每人有一个;说它少,他真少,全国只有十二个。 2、师:对,它们就是十二生肖。 3、师:每一个生肖都有一定的象征性,所以,我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天,我们就一起来学习生肖邮票的设计。课件出示课题 使学生初步认识、感受生肖做好课前准备

二、新授 1、欣赏:我国发行的第一枚邮票—猴票。 2、师:你能说出邮票是由哪几部分组成的吗?(文字、面值、图案、锯齿) 3、思考:请大家想一想,邮票上的动物图案和真的动物有什么不同?可以看出,邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型,把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加、简化。带给我们一种装饰性的美感。 4、思考:邮票应具备哪几个特点? (1)形象:夸张、变形、添加、简化 (2)颜色:艳丽。 (3)图案:具有装饰性 5、思考:生肖邮票鸡和蛇都用什么方式表现的?(剪贴、剪纸、绘画等) 了解有关邮票文化的常识,掌握邮票的组成部分 三、教师示范 1、师:请同学们看是怎样完成邮票的设计的!一起来欣赏吧! 2、演示步骤:1)、确定票型(一般以长方形和方形为主)2)、留出齿孔的位置 3)、图案设计4)、设计面值与文字。

十二生肖说课稿

尊敬的评委,老师,亲爱的同学们: 大家好!我是美术组第16号选手,我今天说课的题目是《十二生肖》(板书)下面我将围绕教什么,怎么教和为什么这样教,从教材分析,学情分析,教学目标,教学学法,教学过程和板书设计加以说明。 一(说教材分析) 要讲好每一堂课,首先应当对教材有一个充分的了解,下面我们来分析一下本堂课的教材: 本课选自人民教育出版社义务教育教科书美术五年级下册第12课,1课时,倾向于“造型·表现”学习领域,本课教材分两个页面:第一页上图的三幅图片主要是通过邮票,泥塑,剪纸等形式来认识十二生肖,第一页和第二页下图的十二生肖图表主要是认识十二生肖与出生年代的关系。 在对教材分析的基础上,我将本节课的内容定为两个方面,了解十二生肖的来历,培养热爱中国传统文化的情感,并学会用剪纸制作富有个性的十二生肖形象。 二(说学情分析) 教材分析确立了本课的教学内容,为落实教学内容,完成学习任务,学情分析如下:五年级的学生一般在11岁左右正值自主意识开始形成的年龄,逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善,他们希望像成年人一样去表达,但是力不从心。身心的发展正处在幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。身心的发育成长造成了他们的一些外部表现上好动,自我控制能力差,注意力不集中等,这时候的学生他们求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考,追求,探索,学习的兴趣更为广泛。 三(说教学目标) 在对教材和学生分析的基础上,依据新课标要求我制定了三维教学目标 ·知识与技能目标 通过欣赏活动,让学生感悟生肖文化的历史积淀,培养学生热爱中国传统文化的思想感情。 在实践的环节,能够用剪纸来形象地表现十二生宵,从而激发学生的想象力和创造力。 ·方法与过程目标 课前引导学生展开对十二生肖的调查,课上开展欣赏,交流,讨论与实践练习,课后能够了解十二生肖,并能用剪纸来表现。 学习过程有以下几个环节,欣赏了解——感知内涵——应用实践。 ·情感,态度与价值观目标 通过对本节课的学习,了解十二生肖的文化内涵,培养学生热爱中国的传统文化。 (二)重点与难点 由此确定本课的教学重点是,1,了解十二生肖文化背景。 2,学会用剪纸来表现富有个性的十二生肖形象。 而难点则落脚于引导学生从形象,色彩,等方面塑造富有个性的十二生肖形象。

《有趣的生肖邮票》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《有趣的生肖邮票》教案 教学目标: 1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。 2、用线描、彩笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。 3、在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中,了解我国特有的民间艺术文化,培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。 教学重点、难点: 重点:引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 难点:激发学生的想象力,创新表现,培养学生的创新思维。 课前准备: 彩笔、铅笔、水粉色、毛笔、卡片纸、邮票、生肖工艺品等。 教学过程: (一)探讨有趣的属相 1、收集有趣的属相:如属相邮票、属相工艺品、属相装饰物品等。 2、讨论12属相如何有趣:如机灵鼠、乖乖兔、勤奋牛、忠实狗、威猛虎、温顺羊等。 3、怎样表现有趣的属相?夸张、变形、简化、添加……。 教学意图:了解属相的有趣,激发学生对中国12生肖文化的热爱情感,调动学生的学习的兴趣,为设计有趣的属相邮票做好基础。 (二)了解有趣的邮票 1、收集有关有趣的属相邮票。 2、了解邮票的组成:图案、文字、面值等。 教学意图:了解邮票相关知识,为设计邮票做好准备。 (三)制作有趣的属相邮票 1、作业要求:每人完成一枚有趣的生肖邮票的制作,做工精美。 2、学生制作,教师辅导。 教学意图:培养学生的动手制作的能力,培养学生精细的工作作风。 (四)展示有趣的属相邮票 1、展示介绍自己设计的邮票。

小学美术《有趣的生肖邮票1》优质课教案、教学设计

《有趣的生肖邮票》教学设计 教学目标: 1、知识与技能:了解生肖的知识及邮票的构成,设计绘制富有艺术性的生肖邮票。 2、过程与方法:在了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中,运用绘画的方法表 现生肖邮票。 3、情感、态度、价值观:了解我国特有的民间艺术文化,培养学生热爱民族艺术的情感,增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 教学重点: 设计、绘制一枚生肖邮票。 教学难点: 生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 教学设计: 一、激情导入: 1、绘画魔术:通过简笔画,认识生肖动物。引出生肖邮票。板书课题《有趣的生肖邮票》。二、 新授 1.观看视频,初步感受。 我们中国人非常喜爱生肖,所以我国每年都会发行一种带给我们美好祝福的生肖邮票。请同学们带着这些问题和它们见面。1.我国第一枚生肖邮票的用了哪只动物的形象?2.它们都是什么形状的?了解了吗?请认真观看。播放视频。生:我国第一枚生肖邮票是猴票。生肖邮票有的是正方形的,有的是长方形的。中国的邮票设计师们独具匠心,将中国传统的生肖文化和邮票结合起来,方寸小纸,将中国民间传统文化传向了世界。 2.触摸邮票,了解组成。 现在每组中都有一枚放大的生肖邮票,每组的生肖形象都不相同。请同学们认真观察、组内讨论:生肖邮票都有哪些部分组成?各部分都有什么作用? 3.游戏:邮票拼搭。 现在老师老师这里有一张类似邮票的底版和一些票面元素,谁能帮我组合一下?生组合。师说:大家觉得拼得怎么样?这枚邮票正是今年发行的猪年邮票。《己亥年》邮票一套两枚,这是其中一枚,名为“五福齐聚”,是首次在一枚生肖邮票中完整体现“全家福”的概念,两只大猪和三只小猪同时出镜,其乐融融,寄托新春佳节合家团圆、五福临门的美好祝福。 比较大小元素:师:为什么选择这个大的图案,而不用小的呢?板书:构图:饱满,布局合理。 4.通过对比,总结设计手法。 现在我们再来看今年生肖邮票的另外一枚,名为“肥猪旺福”。请同学们注意观察这枚邮票上的小猪和现实生活中的小猪在外形上有什么不同?师总结:(夸张)了动物的特点,(添加)了美丽的花纹。板书夸张、添加。 师:生肖形象还可以怎么设计呢?我们来看看他们的创意。 5.强调色彩。 再看这枚虎票和龙票,你觉得它的生肖形象设计得生动吗?形象设计的很好,布局也很合理。可是还缺少什么呢?板书:色彩:丰富、鲜艳。 三、教师示范

唐诗三百首邮票解读与赏析

《唐诗三百首》邮票解读与赏析 《唐诗三百首》邮票,在方寸之内做出了大文章,引中华文化之源泉活水,培育出一朵令人耳目一新的邮苑奇葩,实现了“图书邮票”和“多媒体邮票”的全新创意,为中华传统优秀文化的传承和传播创造了一种新的形态,既传统、高贵、高雅,又富有现代感,富有趣味。其形式之新,容量之大,制作过程之复杂,为中外邮票所少见,在文学、艺术、科技、印刷工艺和集邮等诸多方面都展现出迷人魅力。其“可视可听、可触可闻”的多媒体、多感官的欣赏方式,能激发人的好奇和兴趣,吸引人与产品产生互动,实现彼此之间的对话和交流,从中得到唐诗之美与邮票之美的双重享受。 本文从内容和形式两个主要方面,对《唐诗三百首》特殊方联册邮票进行了全面解读与赏析。 <引言> 在国庆60周年盛大节日到来之际,全国各族人民和各行各业纷纷献礼,拿出自己最好的产品和作品,展现风采,赞颂伟业,祝福祖国。中国邮政充满想像力和创造力的邮票创作者们,此时也满怀激情,运用最新科技成果,精心打造了全球首套多媒体邮票——《唐诗三百首》特殊方联册,为海内外千千万万喜爱唐诗、祈盼盛世的朋友,特别奉献上一件十分特别的礼物,与全国人民一道,共同奏响“弘扬优秀传统文化、实现中华民族伟大复兴”的华采乐章。 <概述> 胡锦涛总书记在十七大报告中深刻指出:“当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉”,“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”,一定要“加强中华优秀文化传统教育,运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源”,“增强中华文化国际影响力。”<注1>正是遵循这一思想,邮票创作者们发现并无比珍惜《唐诗三百首》特殊方联册这一宝贵选题,施展无限创意,终于引中华文化之源泉活水,培育出了这朵让人耳目一新的邮苑奇葩,其全新的多媒体、多感官的欣赏方式,充满趣味,能激发人强烈的好奇和猜想,进而吸引人的参与、互动,实现彼此之间的对话与交流,使之不论出于好奇、欣赏、趣味,还是学习、研究、收藏的任何目的,最终都能获得唐诗之美和邮票之美的双重享受。这套邮票在如何表现传统的历史文化题材方面,取得了多方面的创新突破,第一,新在对传统优秀文化价值发掘得比以往更深,并且尝试赋予其积极的现实意义,坚持古为今用,强调服务大众,注重普及,争取社会效益的最大化。第二,新在运用现代科技手段,使邮票版的《唐诗三百首》特殊方联册具有了可视可听、可触可闻的新鲜形式,再叠加上邮票“国家的名片”和“袖珍百科全书” 的独有优势,赋予其一种全新的传播形态,使之成为一种独具魅力、他人无法替代也难以模仿的优秀文化产品。第三,新在其全程一体化的创意和策划,始终围绕产品概念,从技术设计,到内容设计、艺术设计,统筹兼顾,相得益彰,坚持形式为内容服务,为发行目标服务,最终实现了多方面比较完美的结合,打造出了一套精品和珍品。第四,新在从一开始就在邮票的发行与经营的紧密配合上加以通盘考虑,发行与集邮部门就积极沟通,预留手段,谋划如何充分利用《唐诗三百首》中众多诗人和诗作所涉及到的空前宽广的时空地域,对地方的文化资源潜力和邮品开发潜力进行发掘,通力将该套邮票打造成一座集邮富矿,争取经济效益的长期化和最大化。 <邮票基本信息> 为让读者对这套邮票有一个全面的了解,先将邮票的基本信息做一介绍。邮票名称:《唐

《有趣的生肖邮票》教学设计

18《有趣的生肖邮票》教学设计 学习目标: 1.通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱,培养学生爱美的情操和创造美的能力。 2.培养学生发现问题,解决问题的能力。 3.从创作十二生肖邮票的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法。 教学重、难点: 重点:制作出自己喜爱的或自己的生肖造型邮票。 难点:抓住生肖特点,做出趣味性强的作品。 课前准备: 教师:生肖邮票图片、手工工具。 学生:彩笔、硬卡纸(白色)等绘画工具。 教学过程: 一、组织教学: 检查用具。 二、讲授新课: 1.导入: 用谜语引入课题。 “一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。” 你猜这是什么? 学生猜出谜底后出示课题(既谜底)“十二生肖”。 2.新授: (1)十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个,说说理由吧!(学生讨论)(2)学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。 十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”。 (3)剪纸生肖动物的绘画要领:画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动

物的形象栩栩如生……威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗? (4)邮票的5个组成部分铭记、齿孔、图案、面值志号。 三、学生作业,教师指导: 用绘画的方法创作你喜欢的生肖邮票。 四、展示学生作品。 五、拓展延伸 1.欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。 2.了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代,用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们,以示对长辈的关心。

《属相》赏析

《属相》赏析 【原作】 属相——[唐] 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟! 【注释】 蜀相:三国时蜀国丞相,指诸葛亮。 锦官城:现四川省成都市。 森森:茂盛的样子。 自:空,白白地。 三顾频烦天下计:诸葛亮隐居隆中,刘备曾三次前往拜访,请教得天下的大计。三顾,即刘备三顾茅庐。频繁,多次相烦。 两朝开济老臣心:诸葛亮为了辅助蜀国刘备、刘禅两代君主开创基业、匡救危时,鞠躬尽瘁,死而后已,献出了耿耿忠心。两朝,刘备、刘禅父子两朝。开济,开创,匡济。这里指诸葛亮帮助刘备开国和辅佐刘禅继位。 出师未捷身先死:诸葛亮数次出兵伐魏,希望统一天下,未获成功,最后病死于五丈原军中。 【古诗今译】 丞相的祠堂要到哪里寻找?在锦官城外柏树繁茂的地方。映着石阶的绿草白白地呈现一片春色,隔着树叶的黄鹂徒有好听的鸣叫声。三顾茅庐多次讨论天下大计,两朝的开创与辅佐竭尽老臣的忠心。出师还没有取得最后的胜利就先病死了,常使后世的英雄泪满衣襟。 【赏析】 杜甫(712-770),字子美,河南巩县人,祖籍襄陽。唐代伟大的现实主义诗人,与李白齐名。他的诗反映了唐王朝由盛到衰过程中的社会风貌,被称为“诗史”;他的诗歌艺术造

诣为历代所推崇,达到了中国古典诗歌现实主义的高峰,被后人尊称为“诗圣”。今存其诗1400余首。 《属相》是诗人杜甫七律中的名篇,为杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年,刘备在成都称帝,定国号为蜀,任命诸葛亮为丞相,蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》,写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略,辅佐刘备振兴汉室,建立了蜀汉政权,形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后,诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅,多次出师北伐中原,因身心交瘁,积劳成疾,最后死于军中,实现了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的铿锵誓言,赢得了后世人们的景仰和推崇。 杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想,但他仕途坎坷,抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时,安史之乱还没有平息。目睹国势艰危,生民涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此对当年开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕,备加敬重。 唐肃宗乾元二年(公元759年)十二月,杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷(今甘肃省成县)的颠沛流离的生活,到了成都,在朋友的资助下,定居在浣花溪畔。第二年(唐肃宗上元元年,公元760年)的春天,他探访了诸葛武侯祠,写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 这首诗是分前后两层意思写的,前四句凭吊丞相祠堂,写诸葛武侯祠的景物,从景物描写中感怀现实,流露出诗人忧国忧民之心;后四句咏叹丞相的才德,从历史追忆中缅怀先贤,又蕴含着诗人对诸葛亮的景仰和同情,对国家命运的期盼与憧憬。 “丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。”古典诗歌中常以问答起句,突出感情的跌宕起伏。这首诗亦不例外,开篇一问一答,自然就形成了笼罩全篇的浓重的感情氛围。“丞相祠堂”直切题意,语意亲切而又饱含崇敬。“丞相祠堂”,即今天的武侯祠,坐落在四川省成都市南郊,晋代李雄在成都称王时所建。成都是三国时期蜀国的都城,诸葛亮在这里主持国政二十余年,立下了不朽的勋业。“何处寻”,不疑而问,只为了加强语势,并非是到哪里去寻找的意思。诸葛亮在历史上颇受人民爱戴,尤其在四川成都,祭祀他的庙宇很容易找到。诗中以用一“寻”字,极好地刻画出了诗人那追慕先贤的执著感情和虔诚的悠悠我思。“锦官城外柏森森”,指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。“锦官城”,古代成都的别称。成都产蜀锦,古代曾经设有专门的官员管理,他们住在成都的少城(成都旧有大城、少城),所以又称成都为锦官城、锦城或锦里。“柏森森”,这里柏树成荫,高大茂密,呈现出一派静谧肃

说课稿-人教版-美术-五年级-下册-《十二生肖》

十二生肖说课稿 《十二生肖》是人教版五年级美术下册课程,属于造型·表现领域。这一节课表面上看是锻炼学生的造型能力,但是题目中已经隐含了本课综合性的一面:十二生肖首先是众所周知中国传统文化现象,而且伴随这一文化现象衍生出了多种多样的民间美术。所以本课综合了欣赏·评述领域的内容。《美术课程标准》对这一学段的欣赏教学学习建议指出:“尝试对美术作品,特别是具有我国民族特色的美术作品,用语言或文字进行描述,用多种方式表达自己的感受与认识。”因此,本课是在学习美术创作技能的同时,对于传统文化的认知也是重要的教学内容。(说教材) 明确了这一点,本课的教学就是任务是要求学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分并了解常见的中国民间美术形式,学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖,拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化,将其传承并发扬光大。 五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,在本册第三课抽象雕塑和第七课夸张的脸的学习中运用过泥塑,有了一定的制作经验,并对十二生肖的相关知识有了一些了解,本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标: 1、知识技能目标:了解十二生肖是中国传统文化的重要组成 部分。 2、过程方法目标:学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有 创意的十二生肖。 3、情感态度目标:拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化,将其传承并发扬光大。在制作过程中发挥学生的创造力和想象力,培养学生认真细致的学习态度,培养学生从小养成关心他人的习惯,做个有心人。 重点:了解十二生肖是中国传统文化的重要组成 难点:对十二生肖形象进行夸张塑造。 二、活动评价 在课堂教学过程中,我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。评价将贯穿教学活动的始终,以形成性评价为主,以此来及时了解学生的学习情况,并适当调整教学方案。比如我向学生提出这样一个问题:“请同学们回答十二生肖的排列顺序”这个问题相对简单,我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答,一旦答对,我会及时给与表扬和奖励,即使回答不准确,我也会从他们

有趣的生肖邮票说课

《有趣的生肖邮票》说课 《有趣的生肖邮票》是人美版义务教育课程标准实验教材第六册中的一课,以下我以教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程设计四个方面来谈一谈我对本课的教学设计。 一、教材分析: 《有趣的生肖邮票》属于三年级下册设计·应用学习领域。本课以降落伞为载体,引导学生感受设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。本课中通过了解生肖以绘画、雕塑、剪纸等艺术表现手法表现的生肖动物形式多样、各具神态,了解生肖的寓意,展现了我国的民族特色。本课更向我们传达了邮票设计的时代性,通过对邮票的欣赏,学生能了解邮票的组成和作用。 二、教学目标: 知识与技能: 了解生肖的知识及邮票的构成,运用多种方法设计富有艺术性的生肖邮票。 过程与方法: 在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程,运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。 情感、态度和价值观: 了解我国特有的民间文化艺术,培养学生热爱民族艺术的情感,增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 三、教学重难点: (1)重点:用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。 (2)难点:生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 四、教学过程设计: (一)设置情景导入

教师课件展示一封信没有邮票的信,提出问题:是寄给我们班的王奕翀同学的,大家觉得他能收到这封信吗?教师通过问题直接导入本课的重点之一邮票,使学生能够快速了解有票的作用。接着,ppt出示邮票的图片,引导学生分析邮票的票面信息,在观察、讨论交流中了解邮票的票面上包括文字和图案等信息,边缘有齿孔。 接下来教师通过图片引导学生发现邮票上有图案,有了图案,邮票更加漂亮更加有趣,并引导学生观察邮票上的图案是什么。让学生了解票面上的是老鼠,是十二生肖之一,并且联系学生的课外积累,让学生说出十二生肖都有什么,以及一些十二生肖的寓意。 (二)新授 新授部分通过直观展示和示范的方法,师生一起设计一枚有趣的邮票。 1、教师投影下画出山羊的形象,并做讲解:生肖邮票就是生肖为主要图案的邮票。 2、对比观察生活中的羊和教师画的羊,说出有什么不一样。 通过观察讨论,使学生明白采用简化和拟人化的手法表现生肖的形象。3、对比生活中的老鼠和生肖邮票中的老鼠,有什么不一样? 通过学生观察,发现生肖邮票中的老鼠色彩更加鲜艳。 4、教师出示已经涂好鲜艳色彩的山羊,剪出边缘的齿孔。向学生展示,并提出问题:现在这枚邮票设计完整了吗?请一位同学把它设计完整。5.师生共同观察生写的文字,教师向示范的学生提问:你为什么要把文字写在这里? 教师进行小结:写在空白的一边,让构图更加饱满,布局更加均衡。 6.欣赏各国不同形状的邮票,剪贴法设计不同有票的形状。 (三)艺术实践: 运用今天学习的知识,设计一枚有趣的生肖邮票,形象简练有趣味。形式不限。视频展示生肖邮票。 (四)作品展示:将你设计的邮票贴在信封上,送给朋友。

《有趣的十二生肖邮票》教学设计

《有趣的十二生肖邮票》教学设计 竹篙小学舒婷 一、教学目标: 1.了解十二生肖的人文知识,激发学生对中国传统文化的热爱。 2.陶冶学生的情操,让学生在欣赏中受到“真、善、美”的教育,培养高尚品德和良好情趣。 3.丰富学生科学文化知识,扩大知识面。 二、教学重点: 1.传输有关十二生肖的传统文化。 2.了解十二生肖邮票发行的时间及意义。 三、学情分析: 本课是学生第一次接触有关邮票的知识,因此应深入浅出,通过中国传统知识的导入,对他们进行潜移默化的人文精神的教育和熏陶。 四、教学过程: (一)问题导入:你的父母还有你的生肖是什么吗? 《十二生肖》歌曲: 问题1:你看到听到哪些动物? 生:鼠、牛、虎兔~~ 老师介绍人从出生的那一刻起就和一种生肖动物结下了不解之缘。不同的生肖也代表了不同的性格。 今天老师给你带来了邮票里的十二生肖!(播放课件)

(二)、自主学习 教师引导学生欣赏十二生肖知识和邮票知识。 1、最早的十二生肖是古代人拿十二种动物与十二地支相配,用来记人的出生年份的,也叫属相,十二年轮一回。 2、邮票生意英国人发明的以及中国发行的第一枚邮票。 3、欣赏中国最早发行的十二生肖邮票。 中国的十二生肖邮票,以中国古老的干支纪年的十二种生肖动物为图案的贺年邮票为生肖邮票。中国自1980年——1991年发行了第一轮生肖邮票;中国的生肖邮票是从“猴”开始发行的。每年发行的时间是1月5日。(播放课件) 问题2:你喜欢哪一张邮票为什么? 生:色彩艳丽、形象夸张~~~ 问题3:你觉得一枚邮票要包含哪些内容? 生:主题、发行时间、发行单位、面值~~ (三)、归纳点拨 生肖邮票的设计顺序和注意事项 确定构图方向——选择喜欢的动物作为主题图——填上喜欢的装饰图上色彩——添加发行单位时间等。 (四)、训练反馈 请同学们根据归纳的方法,选择喜欢的生肖进行邮票设计。 教师巡视指导。 (五)、交流展示

岭南版小学美术 《生肖邮票》教案

《生肖邮票》教案 教学分析: 本课是“设计·应用”学习领域内容,旨在让学生通过对邮票的设计和制作激发学生美化生活的愿望,开发学生的创造潜能。邮票是人们生活中所熟悉的事物,易为小学生接受和喜欢。本课以生肖邮票为例,介绍邮票的有关知识,开拓小学生的视野,丰富集邮知识,培养高尚的审美情趣。 教学目标: 1、知识与技能:学习有关邮票的基本知识,尝试设计邮票或首日封。 2、过程与方法:了解邮票设计的过程,掌握设计与制作的步骤与方法。 3、情感、态度、价值观:培养学生对实用艺术品的兴趣,认识艺术珍品的艺术价值与市场价值。 教学重点: 学习、掌握关于邮票的基本知识。 教学难点: 邮票设计中,如何体现新颖的构思和天真的童趣。 教学准备: 十二生肖的卡通图片、范画。 教学设计: 一、组织教学,激情导入 1、猜一猜:现在,我们来做一个游戏好不好啊?请一位同学上来,出示十二生肖图片,让这位同学来演这只动物,同学们猜。同学们,我们一起来猜一猜这位同学扮的是什么动物啊?(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪) 2、刚刚同学们猜出的动物有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪(同时出示图片)同学们,这些动物到底是什么来的?(十二生肖)对了,今天我们一起来学习这一课——生肖邮票。揭示课题——《生肖邮票》。 二、课堂发展 1、猜一猜:方寸小纸片,四边细牙齿。传信要靠它,世界全走遍。(邮票)互联网会议PPT

资料大全技术大会产品经理大会网络营销大会交互体验大会 2 、提问:世界上第一枚邮票是什么时候在什么地方发行的?(1840年英国)这枚邮票叫做“黑便士”,邮票是黑色的,上面印有维多利亚的雕像,作者是英国的教师罗兰·希尔。 3、同学们听说过世界上第一枚邮票的故事吗?想听吗? 一天,罗兰·希尔在乡间散步,看到一个邮递员正在把一封信交给一个年轻的姑娘,那姑娘接过信只在信封上看了一下就把信塞回给邮递员,执意不肯收下。希尔走到跟前,问她为何不收下这封信,姑娘凄然地告诉他,这是她远方的未婚夫的来信,因邮资昂贵,她付不起这笔钱,只好原信退回。所以,罗兰·希尔发明的邮票,由对方来付邮资,那姑娘就可以看到她未婚夫的信了。 4、欣赏·感受:主要介绍猴年邮票,因为猴年邮票的价值性高。生肖邮票美不美?美在哪里?邮票是由哪些部分组成的呢?(板书:邮票组成部分:图案、文字、面值、齿孔) 5、观看外国邮票,分析图片。书本上邮票的卡通形象与现实动物有什么不同?(板书:邮票特点:夸张) 6、介绍首日封。首日封是为配合新邮票发行而特制的信封。 7、欣赏学生作品:好不好看?好在哪里?(色彩丰富、装饰) 8、展示自己作品,解释邮票设计的步骤(定稿、描线、添加文字图案面值、上色)。 三、学生制作,教师辅导作业: 为自己或者父母设计一张生肖邮票或者首日封,尺寸自定。 四、总结: 今天,我看到了这么多设计精美又创意独特的邮票,我们班还涌现了这么多的小邮票设计师。老师真的想将同学们的作品一一展现。

《生肖邮票》教案设计

《生肖邮票》教案设计 教学分析: 本课是“设计·应用”学习领域内容,旨在让学生通过对邮票的设计和制作激发学生美化生活的愿望,开发学生的创造潜能。邮票是人们生活中所熟悉的事物,易为小学生接受和喜欢。本课以生肖邮票为例,介绍邮票的有关知识,开拓小学生的视野,丰富集邮知识,培养高尚的审美情趣。 教学目标: 1、知识与技能:学习有关邮票的基本知识,尝试设计邮票或首日封。 2、过程与方法:了解邮票设计的过程,掌握设计与制作的步骤与方法。 3、情感、态度、价值观:培养学生对实用艺术品的兴趣,认识艺术珍品的 艺术价值与市场价值。 教学重点: 学习、掌握关于邮票的基本知识。 教学难点: 邮票设计中,如何体现新颖的构思和天真的童趣。 教学准备: 十二生肖的卡通图片、范画 教学设计: 一、组织教学,激情导入 1、猜一猜:现在,我们来做一个游戏好不好啊?请一位同学上来,出示十二生 肖图片,让这位同学来演这只动物,同学们猜。同学们,我们一起来猜一猜这位同学扮的是什么动物啊?(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪) 2、刚刚同学们猜出的动物有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、 猪(同时出示图片)同学们,这些动物到底是什么来的?(十二生肖)对了,今天我们一起来学习这一课——生肖邮票。 揭示课题——《生肖邮票》。 二、课堂发展 1、猜一猜:方寸小纸片,四边细牙齿。传信要靠它,世界全走遍。(邮票)

2、提问:世界上第一枚邮票是什么时候在什么地方发行的?(1840年英国)这 枚邮票叫做“黑便士”,邮票是黑色的,上面印有维多利亚的雕像,作者是英国的教师罗兰·希尔。 3、同学们听说过世界上第一枚邮票的故事吗?想听吗? 一天,罗兰·希尔在乡间散步,看到一个邮递员正在把一封信交给一个年轻的姑娘,那姑娘接过信只在信封上看了一下就把信塞回给邮递员,执意不肯收下。希尔走到跟前,问她为何不收下这封信,姑娘凄然地告诉他,这是她远方的未婚夫的来信,因邮资昂贵,她付不起这笔钱,只好原信退回。 所以,罗兰·希尔发明的邮票,由对方来付邮资,那姑娘就可以看到她未婚夫的信了。 4、欣赏·感受:主要介绍猴年邮票,因为猴年邮票的价值性高。生肖邮票美不美?美在哪里?邮票是由哪些部分组成的呢?(板书:邮票组成部分:图案、文字、面值、齿孔) 5、观看外国邮票,分析图片。书本上邮票的卡通形象与现实动物有什么不同?(板书:邮票特点:夸张) 6、介绍首日封。首日封是为配合新邮票发行而特制的信封。 7、欣赏学生作品:好不好看?好在哪里?(色彩丰富、装饰) 8、展示自己作品,解释邮票设计的步骤(定稿、描线、添加文字图案面值、上色)。 三、学生制作,教师辅导 作业:为自己或者父母设计一张生肖邮票或者首日封,尺寸自定。 四、总结

十二生肖邮票略谈

十二生肖邮票略谈 生肖也称属相,是中国汉族为主包括东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。。人在其出生年都有一种动物作为生肖。十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,依次分配于十二地支,是中国民间计算年龄的方法,也是一种古老的纪年法,亦称十二生肖 凡是以中国古老的干支纪年的十二种生肖动物为图案或者主题的的贺年邮票为生肖邮票。世界上第一枚生肖邮票是1950年日本发行的虎年生肖邮票,我国第一枚生肖邮票发行于1980年2月15日,那就是第一轮生肖邮票的第一套“猴票”。这枚邮票发行至今,已经从面值8分涨到现在1万元以上。是中国邮票升值的神话。也是新中国邮票的一个旗帜。从1980年2月15日发行第一枚生肖邮票起,到1991年1月5日发行“羊票”后,第一轮生肖邮票共计12枚便出齐了。这就是第一轮十二生肖邮票。中国从1992年开始发行第二轮生肖邮票,每年发行两枚生肖邮票,到2003年止共发行24枚生肖邮票。2004年至今发行的是第三轮生肖邮票。第三轮生肖邮票除了发行单枚票外还发行了小版赠送版和小本票。 并不是与生肖属相相形同象的动物、绘画、文物、工艺等题材的邮票都可以称呼为生肖邮票。对生肖邮票的归纳主要有3种类型:一种是邮票名称或票面文字有明确的生肖内容,如中国的“T.46庚申年”、二是在“贺年邮票”的名称下按十二生肖属相图案系列发行,如最早日本、韩国的生肖票;三是邮票名称虽与生肖无关,但图案设计有意识地明确选用中国十二生肖内容。此外还有一类小型张所含邮票不是生肖属相,但边纸文字和图案均有明确的生肖内容,而用发行年份与当年生肖属相相吻合,可视为生肖内容的小型(全)张,如爱尔

小学美术_18.有趣的生肖邮票教学设计学情分析教材分析课后反思

18《有趣的生肖邮票》教案 教学目标: 1.知识与技能 了解生肖的知识及邮票的构成,运用多种方法设计富有艺术性的生肖邮票。 2.过程与方法 在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中,运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。 3.情感、态度和价值观 了解我国特有的民间文化艺术,培养学生热爱民族艺术的情感,增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 教学重难点: 1. 用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。 2. 生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 教学准备:多媒体课件、颜料、彩纸、绘画纸、记号笔、水彩笔、刻刀、剪刀等。 课时安排:1课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课: 师:今天老师给大家带来了一位好朋友,但调皮的它要给同学们变魔术。板绘老鼠。 生:老鼠

师:对是小老鼠,小老鼠今天带着它的好朋友们来到了我们的课堂,它们一共是十二种小动物,你们能猜出它们是谁么? 生:十二生肖 师:你们能说出它的顺序么? 生:子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪)。 师:这就是十二生肖,也称属相。是中国民间计算计算年龄的方法,也是一种十分古老的纪念法。我们中国人从降临人世的那一刻起,便于一种有趣的生肖结下了不解之缘。那你能告诉老师你的生肖是什么吗? 生:牛,有勤劳致富,风调雨顺的吉祥寓意 虎,象征威武勇猛 师:在十二生肖动物中,每一种动物都有自己独特的寓意,代表了人们对美好生活的向往。现在我们去见见他们吧!动物们和我们玩起了捉迷藏的游戏。看!他们藏到了哪里? 生:“邮票里”! 师:以时而生肖为图案的何年邮票就是生肖邮票,这一节课让我们一起学习用绘画的方法设计一枚《有趣的生肖邮票》 板书课题:有趣的生肖邮票 新授: 师:生肖文化源于中国已有2000多年的历史,中国人十分喜欢生肖,所以我国每年都会发行一套带给我们美好嘱咐的生肖邮票,请看大屏

有趣的生肖邮票、说课稿

18、《有趣的生肖邮票》说课稿 工农学校———聂坤 各位评委老师: 大家好!我是工农学校的美术教师聂坤,很高兴能有向大家说课的机会。我将从教材分析、教学方法和教学过程和教学反思,等几方面进行说课。 一、教材简析:我说课的课题是:人教版小学美术三年级上册第18课:《有趣的生肖邮票》。这一课属于【设计·应用】学习领域,让学生利用彩笔、油画棒等材料,以十二属相为创作素材,以邮票的形式,自己动手设计并在纸上表现出来。使学生了解我国的传统文化,培养学生观察生活、体验生活、美化生活的能力,为以后学生养成良好的设计意识和实践能力奠定基础。 二、教学目标: 认知目标:了解我国的生肖文化,能利用常用的绘画材料以邮的形式进行设计应用。 能力目标:能积极思考老师的问题,开动脑筋,具有创新意识,和探究精神。 情感目标:培养学生对民间艺术的兴趣,热爱生活,增强民族自豪感。 教学目标的确定是依据教材内容,低年级学生生理、心理特点,及《美术课程标准》中对三年级学段在【设计·应用】学习领域的阶段目标而确定的,即尝试用自己熟悉的工具,通过思考、自己动手,

美化生活及环境,体验设计应用的乐趣。 教学重点:通过观察十二生肖的不同动态,设计自己的创作形象,知道邮票的组成部分,设计自己的邮票。 教学难点:从不同角度观察十二生肖动物,如何激发学生的想象力,拓展思维,创新自己的设计形象。 3、教学方法:本课通过大量的师生交流和大量的图片展示,使用启发式教学,引导学生通过自主观察、欣赏、对比分析、实践等,体验设计制作的乐趣。 4、学法:“根据三年级学生年龄特征和认知特点,在教学中播放大量的图片,引导学生采用了以下适合他们自主学习、合作学习、探究学习的方法:谈话法、观察法、讨论法、等等,体验自己发现问题、解决问题的快乐。 三、教学过程 (一)导入 1、提出问题,激发兴趣。 教师利用课件出示相关描绘属相的文字,然后请学生根据文字猜一猜“这是什么?”。 生:“属相”。 2、“在我国的传统文化中十二属相和我们的关系非常密切,让我们一起来学习一下吧。”引出本课课题——《有趣的属相》。 (二)新授 1、通过出示图片十二生肖,引起学生的兴趣和思考,通过欣赏分析初步了解十二属相。 师:你知道属相都包含了哪些动物吗? 生:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

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