历史特点类解题技巧培训课件

特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、目标、内容、方式手段、规模速度）+新发展新变化（比较）+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久）

所附两篇文章，一是叶小兵教授的《特点的归纳》；一篇是旧文综高考复习时一位老师的文章，还有一定的启发作用，可供你参考。

附1：

特点的归纳

在我听过的高中新课程历史必修课的课堂教学中，感觉有一个问题需要探讨，就是对教学内容所涉及史事的特点如何进行归纳和把握。以高中历史必修1第一个专题的第一课题为例，教学内容涉及夏商周的政治制度，一些老师在教这部分内容时，主要讲述宗法制、分封制、世卿世禄制的具体内容，而对课标要求的“认识中国早期政治制度的特点”，则没有引导和组织学生进行探讨。有的老师虽然对特点进行了归纳，但却说成是“王权与神权的结合”。当我在课后问到为什么这样说时，这位老师的回答是：先秦政治制度的特点难道不是王权与神权的结合吗？有的教科书中就是这样写的啊。

中国早期政治制度的特点到底是什么呢？从宗法制和分封制的内容上看，表现出血缘关系、宗族统治、等级秩序、神权维系等特点，而实质性的特点恰恰不是王权而是族权的问题。也就是说，商周时期的政治制度最显著的特点是族权与王权的紧密结合，是用族权来维护王权。这些制度一方面形成了“亲贵合一”“家国同构”的机制，将政权固定在贵族的家族范围内，并按照血缘关系的亲疏远近来调整统治

阶级内部的权力地位；另一方面，是政治权力相对分散在各级贵族手中，天子的身份只是“共主”，对诸侯及下属的领地并无实际的治权，因此王权没有形成高度集中，甚至可以说并不具有真正意义上的王权政治。中国古代“王权”的加强，始于战国时期的政治改革，最终在秦朝统一后得到高度强化。

正确认识史事的特点，可以说是高中新课程历史必修课教学中的新问题。新的历史课程采用学习专题的编排方式，在内容上有不少是涉及历史制度、历史现象、历史格局、历史发展趋势等。对这样的教学内容，教师应考虑既要使学生了解政治、经济和文化领域的历史发展进程而且要使学生认识其发展模式的特点。要引起注意的是，在高中历史课程标准中多次提到对特点的认识，诸如“说明中国古代政治制度的特点”“认识我国民主政治的特色”“理解英国资产阶级君主立宪制的特点”“比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”“了解古代中国农业经济的基本特点”“认识古代中国手工业发展的特征”“了解古代中国商业发展的特点”“分析我国对外开放格局初步形成的特点”“了解中国书画的基本特征”“了解中国古代不同时期的文学特色”等等。由此看来，对教学内容所涉及史事的特点进行认识，是高中新课程历史必修课教学必须完成的任务之一。

然而，对于有关史事的特点，新版高中历史教科书大都没有直接叙述，这就可能对教师的教学有所影响。如果现成的教材中没有对史事进行特点的归纳，那该怎么办呢？我想，这主要靠教师和学生来完成了。尤其是教师，要努力根据课标的要求，对史事的特点进行分析，以提升学生对所学历史内容的认识。这也是新课程对我们的挑战，我们必须认真应对和解决。

历史特点是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显

现出其所具有的特殊性。历史事物的内在性质和外在表现都有着自身的特点，把握这些特点，是历史认识的一个主要方面，正如钱穆先生所说的：“历史有其特殊性、变异性与传统性，研究历史首先要注意的便是其特殊性。没有特殊性，就不成为历史。”而对历史特点进行归纳的过程，也是历史思维深入展开的过程。特别是高中的历史学习，不仅需要了解具体的史事，更需要在此基础上对史事展开多方面的认识，以增强历史意识。对史事的特点进行探讨，就是增强历史洞察力的主要途径之一。因此，这是高中历史教学不可或缺的重要内容和环节。

那么，教师在备课时如何对史事的特点进行归纳呢？多读一些有关的书籍和资料，应是基本之道。而从方法的角度上讲，大致可以从以下几个方面入手：1．把握历史事物的本质属性

一般来说，事物的本质属性决定了事物的特点，集中反映了事物的本质特征。对事物本质属性进行分析，是把握事物特点的基本方法。例如，秦以后建立的中央集权制度，其组织模式、机构设置、运行机制等，在历史的发展中虽有变动，但其本质属性是固有不变的，这就是君主专制，即国家的最高统治者皇帝具有绝对的、至高无上的政治权力。由此决定了中国古代中央集权制度的基本特征，这就是：国家的行政权、司法权、立法权、军权、财政权、监察权、选官权等一切政治权力，都高度集中于中央政府，最终是集中在皇帝手中。把握中国古代中央集权制度的本质属性，不仅有助于认识这一制度的基本特征，而且有助于理解这一制度的历史演变。例如，中国古代政治中的中央与地方、君权与相权的矛盾，中央集权制度的不断强化及至僵化等，都与君主专制这一本质属性有着直接的关系。

2．分析历史各方面的状况

对事物的特点进行归纳，可以从分析事物各方面的表现入手，在把握其各方面状况的基础上进行。例如，中国古代农业经济的特点：在经济模式上，是自给自足的自然经济占主导地位；在经营方式上，采取的是小农户个体的、分散的经营的方式，农业和家庭手工业相结合；在经营单位上，是以一家一户为单位，实行男耕女织，独立从事生产全过程；在生产模式上，是在土地上投入较多的劳动力，采用精耕细作的生产模式；在生产品种上，是以种植业为主，家畜饲养业为辅；在生产目的上，主要是为满足自己基本生活的需要，以及缴纳国税。此外，在小农经济基础上形成了地主经济，地主拥有对土地的所有权，并把土地租给农民，收取实物地租。而这种小农经济也是政府收入的主要来源。从分析这些方面入手，就可以准确地把握中国古代农业经济的基本特点。

3．认识历史事物新有的变化

历史事物的新发展和新变化，往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，抓住其新变化的特征，也是认识特点的有效方法。例如，欧美资产阶级的代议制，其最大的变化在于通过民主化、法律化、制度化的革新，确立法律的保障、议会的权力以及政府的职能，明晰权利以制衡权力。再如，在中国近现代社会生活变迁的教学内容中，涉及礼仪方面的变化，而近代以来礼仪的新变化不仅是在一些礼节方式上的变化，而且体现在礼仪观念上的变革，即由古代社会礼仪的等级分明转变为平等自由，由体现政治观念而抑制个性转变为提倡个人尊严，由繁文缛节转变为简便实用，由禁锢女性转变为尊重女性等。这些新有的变化，本身就是特点所在，所以是我们观察历史和认识历史的一个重要的视角，也是归纳历史事物特点的重要方法。

4．对同类历史事物加以比较

比较是识别和归纳事物特点的重要方法之一。通过比较，可以区分事物之间的异同，而所谓“异”，即不同的特点；所谓“同”，即共同的特征。尤其是对于同类的历史事物，放在一起共同考察，既可区分出各自的特点，又可认识其共有的本质。例如，同是中国古代政治制度，秦以后的君主专制中央集权制度与先秦时期的贵族政治是有很大的不同，将两者相比较，可以看出中央集权制度具有与贵族政治完全不同的特点，诸如：（1）不再是族权与王权的统一，而是形成了最高的、唯一的、绝对的政治权力——皇权；（2）不再是层层分割政治权力，而是将权力集中在中央，中央权力则集中在皇帝；（3）不再是君主依靠家族势力来行使政治权力，而是通过官僚机构和官员进行统治，各级官僚机构和官员都要对皇帝负责；（4）不再是贵族掌握各级权力，而是将贵族基本上排除在核心权力之外，即使是皇亲国戚，也只有进入官僚机构才会有权力，即只有当官才有权力；（5）不再是各级政权都实行世袭制，而是只有皇位是嫡长子继承制，其他所有的官僚都是任命的，不能世袭，且可以随时调换和罢免；（6）不再是凭借血统家世出掌权力，而是通过选拔来任命官吏，选官的权力在原则上归皇帝，具体执行由官僚机构来办；（7）不再是“亲贵合一”“家国同构”，而是将国事与家事分开，等等。通过比较，不仅能够把握中央集权制度的特点，还能够认识到这一制度在历史上的进步意义。

5．联系历史事物所起的作用

事物所具有的特点，往往会表现在事物的作用上，甚至是决定了事物的功能。因此，归纳历史事物的特点，还可以从其历史作用上进行分析，以加深认识。例如，西周的宗法制，是依据血缘关系确定政治等级的尊卑高下，使得宗法组织与国家政权组织得以紧密结合，并通过分封制度（经济、财产的分配）、礼乐制度（将尊卑

贵贱的等级加以意识形态化和制度化）等的相配合，从而巩固整个贵族集团的统治力量，并协调其内部的权力关系。再如，资产阶级的代议制的最大的历史作用，是在于相当程度上反映公众的意愿与利益（即所谓“主权在民”），并将权力的行使置于立法和司法的监督之下（即所谓“主权在民”），并将权力的行使置于立法和司法的监督之下（即所谓“依法治国”‘依法公断”），从而限制最高统治者或统治集团滥用行政权力（即所谓“分权制衡”“以权制权”）。

总之，有不少归纳特点的基本方法，可以用于高中历史必修课的教学中，以使我们加深对历史的认识，并达成新历史课程标准所要求的教学目标。顺便要提及的是，这种对历史事物特点的认识，不仅是历史教师在备课和教学时需要把握的，更重要的是要能够生成为学生对历史的认识。从学会学习的角度上说，对所学的历史事物的特点进行归纳，应该是以学生的认识活动为主，即在教师的引导下，运用问答的方法，或通过组织讨论、辩论等活动，调动学生积极思考，使学生直接参与到对特点的探索活动中，这样对学生的历史意识和历史思维能力的发展会有实际的助益。

鲁迅先生在《我怎么做起小说来》一文中曾说过一句名言：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”尽管历史是颇为复杂的，但若能够抓住突显历史事物特征的“眼睛”，我们对历史的认识就一定会更加明晰，也更加深刻。

附2：

高考文综复习中如何分析概括历史特征

什么是历史特征？历史特征的含义是某一个历史事物区别于另一个历史事物的特殊点，是历史事物存在和发展的个性，它包括历史事物内在性质和外在表现，它

学科教学(历史)培养方案及作业整理

学科教学（历史）培养方案一、培养目标二、学习年限与培养方式三、课程设置课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。（一）公共学位必修课程（4学分） 1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修） 2015级免费师范毕业生教育硕士：经课程主持教师同意，本课程的考核评价方案现更改为只保留两个必做作业。请各位同学按照新的考核评价要求按时提交作业。考核评价作业标题：（必做）Practice the key words by translating the following sentences into English 作业要求： Practice the key words by translating the following sentences into English. 1.这位老绅士抱怨法律如此有利于罪犯，使得审判看来像是一场运气的游戏。（to grumble) 2.如果我们只坚持这样的紧缩措施，国家将滑入更深的经济萧条。(austerity) 3.全世界科学家的共识是地球可能在未来几十年中变暖。(consensus) 4.如果抓住他们痛打一顿，他们会向警察告发我们。( to denounce) 5.我们坚决反对铺张浪费和形式主义。(extravagance) 6. 政治家和商界领袖们常常质问，无需负责的机构为什么有权这么做。(unaccountable) 7. 他告诉我，他有坏消息相告，我准备听坏消息。(to brace oneself for) 8. 别让她在你们之间挑拨离间——她嫉妒心太强了。(to make mischief) 9. 警方让她放心，她的孩子很安全。（to reassure)

初中历史教师继续教育学习心得体会

初中历史教师继续教育学习心得体会全面推进素质教育，推进新课程的顺利实施，是当前我国现代化建设给教育提出的一项紧迫任务，也是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。在实施新课程，推进素质教育的过程中，教师本身整体素质的高低决定着我们教育改革的成败。没有一支高素质的教师队伍，所有的改革都只能是纸上谈兵。在当前教育改革的攻坚阶段，我们每一名教师，都要以新的教育理念来武装自己，从新的角度来审视自己的工作。为达到这一目标，作为一名初中教师，我利用今年暑期，根据兵团及师市教育局的安排，在石河子大学进行了为期半个月的中学教师继续教育学习活动，深感受益匪浅。现将一些粗浅的体会总结如下：通过这次的学习，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能

达到良好的效果。因此对于一个历史教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。而且随着素质教育的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。因为发问是一个人探索未知领域的外在表现，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解。如果一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新；反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。因而，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。其实，历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，

历史教师培训心得

历史教师培训心得本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！本次培训，聆听了两场旨在如何提高历史课堂教学效果的报告，颇有感触，在此不辞简陋略陈数语与诸位同行做一探讨。孔繁刚老师的报告与他的历史课同样精彩，他有许多犀利的观点，既打动了无数的学生，也深深地触动了许多同行。本人从事历史教学近二十年，曾经感受过90年代初在重点中学任教时期教学上取得成绩时的喜悦，又目睹了近几年来在职校系统历史不为学生重视，几乎沦为鸡肋的现状。对于自己为之倾心的专业，我深感提高历史课堂教学的重要性。孔老师把他四十年教学心得倾囊而出，给了我们很大启发。他作为本市中学历史教师中的顶尖人物，其教学艺术达到炉火纯青，出神入化的地步，但如何对待他的教学经验，反而成了一道难题。历史学科本身所包含的“真实”性常被人挂在嘴边，但最难把握的也就是这两个字。在我们国家，“历史”和“政治”之间的关系密不可分，可以说几乎达到了

你中有我，我中有你的地步。我认为，历史又为政治服务，正所谓“历史是胜利者的历史”。好在我们所处的时代，其政治上的宽舒程度，和几十年前相比是跨了一大步，但还不至于把我们教师所知的许多和教科书上不符的内容都和学生介绍。我个人对中国新民主主义阶级革命史和中共党史特别偏好，很多内部资料及档案的披露可以引起学术范围内的重新探讨，但在课堂教学上的把握还须教师再三斟酌。我个人认为对高三学生，我放得比较开，一方面他们几乎接近成年人，已经能独立思考。其次学生中的大多数对历史学科都有较浓厚的兴趣，多补充一些新鲜内容也便于他们以后自身做探讨。再次我和高三学生感情上的高度融洽，彼此的交流需以诚相待。但即使这样，在“真实”的名义下，我认为需要把握以下原则：任何“真实”都有其特定的时段性，许多在我们现在看来并不真实的史料，在当初时段都无一例外地以真实的面目出现。是否可以这样推断，现在认为已经较真实的资料，在若干时间以后，又会变得不真实。由此又带出第二个原则就是有关真实的相对性，道理似乎很容易明白，无需一一赘言。在确认基本史料真实无误的前提下，为什么还有许多争锋相对的观点出现呢？我认为选取材料的主观

历史培训心得体会(精选8篇)

历史培训心得体会（精选8篇）历史培训心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是为大家收集的历史培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。历史培训心得体会1 到华南师大参加学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。一、提高了参加培训的认识。我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。

二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。三、落实初中历史新课程标准要求。历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。四、转变理念、勇于创新。新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。

2018小学教师培训工作总结

2018小学教师培训工作总结教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。下面是由为您整理的“2018小学教师培训工作总结范文”，仅供参考，欢迎大家前来阅读！ 2018小学教师培训工作总结范文（一）我校根据市进修学校的工作部署，通过一年的全员培训，如期完成年度培训任务，并取得一定成绩。但是在工作中也存在不少问题，如教学设备、教师业务水平和管理能力等，与目标还差一段距离。现将本年度工作总结如下。一、主要成绩 1、加强领导，提高认识，加大投入，确保校本培训工作顺利实施。实行教师全员培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保校本培训工作扎实有效地进行，我校成立领导机构，由任立明校长为组长，领导机构下设办公室由夏元军兼任，负责指导各项工作，另外，为了保证该项工作顺利实施，逐年加大经费投入，购买图书、教师培训教材、教师外出培训学习、校长培训学习等，为教师培训学习创造了条件。我校于学年末，对教师专业成长材料全面检查，通过检查，大部分的教师完成比较好，得分依据材料和成长档案材料都比较齐全，但个别教师存在教材不齐全，我校责令定期完成，毫无折扣。

2、健全制度，规范管理，促进校本培训扎实有效我校结合、依照继续教育学分登记的有关规定，制定了严格细致的培训管理制度。学校先后制定了《校本研修工作制度》、《教学常规管理制度》、《教科研活动管理制度》、《奖教奖学制度》等，使得教师参与培训制度化。另外，学校建立了教师校本培训档案，将参加校本研训作为教师评优和专业技术考核的重要依据，规定没有完成校本培训任务者，年终评优、评职、晋升实行一票否决。完善各种制度促使我校的培训工作能扎实有效地进行。另外，我校在该项活动中，进行了科学的组织管理。我们除了制定五年的培训规划以外，每学期制定校本培训计划，期末进行认真的总结评估。每年度我们都积极组织教师参加各级各类的学习培训活动，除了积极组织校本培训以外，还积极组织教师参加省级必修课程即基地培训学习和考试，并有详细的活动记录和考试成绩。今年来我校教师参加各科目考试合格率均达100%。为了保证我校校本培训工作的省时高效，除了组织我校骨干教师对教师进行培训以外，我校还根据上级要求进行校级培训，本次培训，业务性强，教师收获不少。此外，我校的校本培训工作针对性强，内容和方法都能满足教师的个性化要求。如“四学法”教学流程、“学习生活小组”应用研究、教育技术培训等，此外，我们还依据学校本学年拟定的“自主教育”主课题研究目标开展了“四个一”活动，进行

参加市初中历史骨干教师培训会议体会

参加市初中历史骨干教师培训会议体会点击查看更多：骨干教师培训心得体会参加市初中历史骨干教师培训会议体会参加市初中历史骨干教师培训会议体会市初中历史骨干教师培训会议在美丽的深海举行。我非常有幸参加会议，能够有机会倾听各位历史骨干教师对历史教材的精辟剖析和对历史课堂教学方法的精彩设计。这次会议对我来说，那真是受益匪浅。通过参加会议，我感到自己对历史教材的处理有了更深地把握，对历史课堂教学中采用的教学方法有了更广阔地认识。下面我就参加这次会议的收获谈几点感想，不当之处敬请各位同仁批评指正。一、紧扣课标，落实课标每位历史骨干教师在剖析教材时，都很好地做到了紧扣课标，围绕课标要求去创设问题情境激发学生的兴趣，设计灵活多样地练习题去落实课标，都充分体现了我们市的三五X 教学策略的基本要求。特别是范老师在进行教材剖析时，还

把识记、掌握、理解等课标上的关键词作了详细的解读，使我感到自己对课标的理解又加深了一层。二、教学方法多样，教学环节完善聆听每位历史骨干教师的讲解，可发现她们的教学设计有一个很大的共同点，那就是教学方法不拘一格，多种多样。在导入新课时，大都采用创设情境，再现历史，激发学生的兴趣。在具体授课中，或采用多媒体的影像资料，或采用展览馆的形式，或采用角色模拟表演，或采用小组合作探究学习等等教学方法来完成课标规定的任务。而且每位骨干教师都把教学环节进行了科学合理的设计，使之课堂教学各环节环环相扣，非常完善，充分贯彻了我们市三五X 教学策略的基本要求，同时也看出她们付出了巨大的努力和心血，这一点是我需要向她们认真学习的。三、以史为鉴，注重历史与现实的联系以史为鉴，是历史教学的重要目的之一。每位历史骨干教师在教学问题的设计上，都体现了历史与现实生活中的热点相联系，从而很好地实现了我们历史学科所肩负的对学生进行情感态度与价值观教育的重要目的。

历史教师学习心得体会

历史教师学习体会年初，在举办的“两名工程培养人”封闭培训活动中，区长做《唯理性教育的超越与教育者素质的完善》的报告，市教科院长《行动学习：造就名师团队之路》和《教师心理健康及促进》的讲座。通过学习让我从新的视角接触了目前更先进的教育理念，受益匪浅。下面就学习区长《唯理性教育的超越与教育者素质的完善》的报告，如何完善作为教育者的自身素质，在工作中恰当运用“理性”与“非理性”原理的问题谈谈体会。区长在报告中讲到，作为教育者（一）既要实施连续性教育，又要善用非连续性教育连续性教育：根据学生连续发展的一般规律，利用系统的教育内容，对学生施以系统连贯的影响，使之逐步地由一个阶段过渡到另一个阶段。非连续性教育：不追求教育设计的连续性，对学生施予的是一种非系统、非连续的影响，其结果是促使学生发生非连续性发展。如唤醒、训斥、呼吁、劝告、碰撞、危机、冒险与挫折等（二）既要懂得教育科学，又要掌握教育艺术教育必须遵循文化科学知识的逻辑性、系统性和教育活动的一般规律性，有计划、有步骤地组织教育过程。

教育艺术：是培养人的艺术，指教师娴熟地运用综合的教育技能、技巧，按照美的规律而进行的独创性教育实践活动。遵循创造性、表演性、审美性之教育艺术的特点（三）既要有良好的理性素养，又要有良好的非理性能力理性素养：系统的教育科学知识和专业知识，逻辑认识能力与逻辑实践能力非理性能力：情感能力、教育直觉能力、意志力、想象力（四）既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的艺术手段教育的科技手段是指作为科学技术成果在教育中运用的物质手段。教育的艺术手段是指作为艺术形式在教育中运用的精神手段，包括音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术形式。（五）既要具有良好的语言修养，又要具有良好的非语言修养语言主要是指言语，即口头语言。.非语言亦可称为非言语行为，即非语言符号，包括体态语言、人际距离、辅助语言和类语言、时间控制等。作为专业的历史教师，应具备专业敏感，如对历史方面的信息有较敏锐的观察，反应和理解，并在历史教学过程中因势利导，巧加点播，以增加学生知识，激发学生灵感，升华学生精神。

历史教师培训心得体会文档3篇

历史教师培训心得体会文档3篇History teacher training experience document 编订：JinTai College

历史教师培训心得体会文档3篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：历史教师培训心得体会文档 2、篇章2：高校毕业生实习教师岗前培训心得体会文档 3、篇章3：高校毕业生实习教师岗前培训心得体会文档篇章1:历史教师培训心得体会文档为期半个月的历史教师暑期培训已落下帷幕，仔细回首，它确实给我们带来了许多收获和感动，也给我们带来了更多的体验和反思。感悟之一：这次培训，为我们搭建了一个面对面互相探讨、互相学习、取长补短的平台，让我们零距离的看到很多优

秀教师的教学展示及聆听他们优秀的点评。我敬佩台上每一位老师精湛的发言，一个个鲜活的理念，一句句深入浅出的教材解读，独到的见解，鲜活的事例让人耳目一新，引人深思。这次培训让不仅我梳理了教材内容，对课标教材有了更新的认识和理解，更让我梳理了繁乱的思绪，总结了过去所做的诸多的工作，明确了努力的目标和方向，让我今后更好的前行。感悟之二：我深深地感受到我们应该做一个会反思的智慧型学习型的老师，让学习天天陪伴着我们，不断更新我们的教育理念，大胆实践中探索，努力创新。感悟之三：教研员魏老师精湛的学术，独到的见解，对我们人文的关怀，让我们们感动。我培训期间魏老师以他渊博的知识，睿智的思维，灵动的活力，创新的精神、务实的作风，引领着我们整个培训展示活动。对工作的认真态度、对老师的人文关怀，对培训的全心投入都让我们看在眼里记在心头! 感悟之四：感动我们这些教师默默无闻、辛勤耕耘。虽然很多教师对这次培训意见很大，然而培训一开始，广大老师依然还坚持着教学时的那份执着、那份认真，投入到培训之中。学校中的培训，老师们认真总结、细心分析，县里的集中培训，老师们更是踊跃参与、积极发言。我想这就应该是老师们学无止境、甘于奉献精神的真实体现吧。

关于历史教师培训的心得体会

关于历史教师培训的心得体会我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。

三、落实初中历史新课程标准要求。历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的`长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。四、转变理念、勇于创新。新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。六、提高专业能力，受益匪浅。通过这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还

历史教师培训心得体会

历史教师培训心得体会篇一：历史骨干教师培训心得体会历史骨干教师培训心得体会滦南县长凝镇初级中学李志敏在县局和县进校的安排下，我参加了滦南县骨干教师第四阶段提高培训，经过三天的学习和自主学习，我接触了培训的专家教授们的先进教学理念，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，教授严谨的治学精神和认真负责的态度给我们留下了难忘的印象，聆听着专家的教诲、倍感亲切和敬佩。作为一名教师，我深感自己的成长历程的进步，首先接触到课改前沿的理念，课改力行了十年之久，没有固定模式，我们可以大胆创新，但不能背离学生的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，总之，我们需要改变的是思想理念，是教师唱主角的传统教学，把课堂的主人演绎成学生。调动学生积极参与课堂教学，让他们乐学、学会、会学。其次学习了许多历史理论知识，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的知识智囊，澄清了我在教学中的一些知识体系，会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的教育事业锦上添花。在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导

下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心。教师自身素质要提高，驾驭课堂能力要加强，对于学生错误性的认识，教师能够及时通过查找资料等方法予以解决。教师要能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。教学过程中，教师的教对学生的学来说是居于主导地位的，但学生是学习的主体、课堂的主人、教育的对象。一堂成功的历史课就是教师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。若是沿用教师讲，学生听，"满堂灌"的老模式，会抑制学生学习的内驱力。所以在推进素质教学过程中，教师不能以教育者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，把传授知识和真理的过程转化为学生努力思考和实践的过程，从而激发学生学习物理的积极性和主动性。感谢这次培训，让我有幸聆听了国内的著名专家学者讲座，开阔了眼界，收获了知识和理念；感谢培训，让我认识了许多一线骨干教师，他们的敬业精神深深感染了我，从而也激励我在今后的教学中更加努力进取，

历史骨干教师培训心得体会doc

历史骨干教师培训心得体会 xx年我有幸成为XX区历史骨干培训班的一名成员。在此次精心组织、科学管理、合理安排之下，同时在“班主”张亚东老师的帮助下，我本次培训，收获颇丰：我们聆听了专家的精辟讲座，看到了精彩的课堂实况，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动。无论是有关历史中、高考备考的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的研讨课……自始至终，我都在努力地学习，在学习过程中我感受到思想火花的撞击与迸发，也认识到了自己教学的贫乏和稚嫩，通过学习，我也慢慢变得干练和充实。一、开阔视野，提升自己。通过骨干班的培训，让我知道闭门造车是难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习认识了很多来自各校的骨干教师、名师，这是一个很好的交流学习的平台。在骨干班中除了接受相关理论知识，还可以零距离的接触到一些名师、专家的授课，聆听了昆一中赵灿东老师的一堂课，给我留下最有启发的一句话：历史教学关键不是学生记了多少，而是理解多少。这句话让我对新课程有了更高更新的认识；对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课堂教学有了明确的方向；与昆十中的周永珍老师交流高考备考的经验，让我在高考后期的复习中受

益匪浅。观摩了昆一中、官五中的优质示范课，以及张亚东老师在教学方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解都使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。在培训过程中，我感受到名师们身上都有的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了激情和热情。同时，他们又各具特色，自成一家。赵灿东老师的激情飞扬、大气浩然；周永珍老师的务实求真、沉着冷静。其实，这些名师本身就是我们学习的典范。二、努力加强专业知识学习，做专业型教师。在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在高中历史的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。这也是我在培训班中最大的感触。所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。积极把教学和教研相结合，我在培训班努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。三、学员的潜质得到不断的挖掘。我们的培训班成员来自XX区各家学校的一线教师，由高中教师和初中教师组成，每个星期三我们会带着自己在教学中的困惑和心得进行交

历史骨干教师培训心得总结doc

历史骨干教师培训心得总结6月27日至7月7日，我特别荣幸地参加了华南师范大学承担的广东省骨干教师省级培训，培训共进行了十天，这十天的紧张学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”。十天的学习主要由以下部分组成：前三天由华南师范大学基础教育培训与研究院组织进行通识培训，后七天主要由华南师范大学历史文化学院组织进行学科培训。在这十天的学习中，有许多的专家与教授对我们进行精彩的讲座，蒋平教授的《阳光心态与幸福生活》讲座既充满趣味又富有内涵，许锡良教授的《人性、人权与教育》讲座让我们大开眼界，王红教授的《中美基础教育的考察与思考》让我们认识与了解了与我们完全不同的美国基础教育，刘良华教授《教育研究与教师写作》既有激情又非常实用，左双文教授《中国近现代史的前沿问题与研究》、张庆海教授《中学历史教学的理论问题》让我们了解了历史研究的前沿，极大地开阔了我们的眼界，宋德华教授《历史研究论文写作方法概论》让我们知道历史研究论文的选题、规范、有效，黄牧航教授《历史教师从职业化走向专业化》站在一个较高的高度上对我们进行指导，让我们知道如何使自己成为一个专业化的教师。现将十天的学习总结如下：

一、接受了更新的教育教学理念时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。高广方教授在《生本教育的理念与实践》讲座中，提出了一个观点，我们的教育为的是什么？她提出了四个观，即：生命观、学生观、教师观、教学观，从几方面对中学教学提现了新的发展方向，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。二、完善了自己的学科知识体系，了解了历史研究的前沿问题教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为历史老师，应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培

历史特点类解题技巧培训课件

特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、目标、内容、方式手段、规模速度）+新发展新变化（比较）+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久）所附两篇文章，一是叶小兵教授的《特点的归纳》；一篇是旧文综高考复习时一位老师的文章，还有一定的启发作用，可供你参考。附1：特点的归纳在我听过的高中新课程历史必修课的课堂教学中，感觉有一个问题需要探讨，就是对教学内容所涉及史事的特点如何进行归纳和把握。以高中历史必修1第一个专题的第一课题为例，教学内容涉及夏商周的政治制度，一些老师在教这部分内容时，主要讲述宗法制、分封制、世卿世禄制的具体内容，而对课标要求的“认识中国早期政治制度的特点”，则没有引导和组织学生进行探讨。有的老师虽然对特点进行了归纳，但却说成是“王权与神权的结合”。当我在课后问到为什么这样说时，这位老师的回答是：先秦政治制度的特点难道不是王权与神权的结合吗？有的教科书中就是这样写的啊。中国早期政治制度的特点到底是什么呢？从宗法制和分封制的内容上看，表现出血缘关系、宗族统治、等级秩序、神权维系等特点，而实质性的特点恰恰不是王权而是族权的问题。也就是说，商周时期的政治制度最显著的特点是族权与王权的紧密结合，是用族权来维护王权。这些制度一方面形成了“亲贵合一”“家国同构”的机制，将政权固定在贵族的家族范围内，并按照血缘关系的亲疏远近来调整统治

阶级内部的权力地位；另一方面，是政治权力相对分散在各级贵族手中，天子的身份只是“共主”，对诸侯及下属的领地并无实际的治权，因此王权没有形成高度集中，甚至可以说并不具有真正意义上的王权政治。中国古代“王权”的加强，始于战国时期的政治改革，最终在秦朝统一后得到高度强化。正确认识史事的特点，可以说是高中新课程历史必修课教学中的新问题。新的历史课程采用学习专题的编排方式，在内容上有不少是涉及历史制度、历史现象、历史格局、历史发展趋势等。对这样的教学内容，教师应考虑既要使学生了解政治、经济和文化领域的历史发展进程而且要使学生认识其发展模式的特点。要引起注意的是，在高中历史课程标准中多次提到对特点的认识，诸如“说明中国古代政治制度的特点”“认识我国民主政治的特色”“理解英国资产阶级君主立宪制的特点”“比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”“了解古代中国农业经济的基本特点”“认识古代中国手工业发展的特征”“了解古代中国商业发展的特点”“分析我国对外开放格局初步形成的特点”“了解中国书画的基本特征”“了解中国古代不同时期的文学特色”等等。由此看来，对教学内容所涉及史事的特点进行认识，是高中新课程历史必修课教学必须完成的任务之一。然而，对于有关史事的特点，新版高中历史教科书大都没有直接叙述，这就可能对教师的教学有所影响。如果现成的教材中没有对史事进行特点的归纳，那该怎么办呢？我想，这主要靠教师和学生来完成了。尤其是教师，要努力根据课标的要求，对史事的特点进行分析，以提升学生对所学历史内容的认识。这也是新课程对我们的挑战，我们必须认真应对和解决。历史特点是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显

历史学科培训心得体会(通用3篇)

历史学科培训心得体会（通用3篇）历史学科培训心得体会从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是为大家收集的历史学科培训心得体会，欢迎阅读与收藏。历史培训心得体会1 20XX年第一学期，我有幸的参加了在某大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次学习的心得：一、通过学习，提高了自己的思想认识。由于工作在xx中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前xx基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要

教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。二、精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰。专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的.主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。做一个不断学习的历史教师。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识人文素养。制定切实可行的专业发展方案，从立德、立行、立言发展自己。做一个开放性、研究型的教师。做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长，必须开放自己。通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师，相信这将为学习成员带来强大的优化资源，参加

中学历史新教师培训心得

中学历史新教师培训心得非常有幸参加了区历史新教师的培训，在今天的培训里，可以说是收获满满，幸福满满，只恨时间太短让人意犹未尽，这也让人更为期待接下来的培训学习。培训老师就如何成为一个高素质专业化的老师进行了细细的讲解，还邀请经验丰富的优秀班主任向我们传授班主任的经验，为我们在班级管理指引正确的道路。总结以来是三个词——勤奋求进、虚心求学、用心求变，老师谈到了优秀班主任的必备条件，包括良好的心理素质、高尚的道德情操、扎实的专业知识、较好的沟通能力、无私的奉献精神。因为篇幅有限，我主要从班主任工作方面谈谈我的一些感悟，具体的内容分为了两个部分：教师个人成长与班级管理的具体办法，希望可以在培训中成长，向名师看齐。一、教师个人成长方面首先是作为新老师，我们要懂得珍惜机会、积极上进，两位老师都多次提到，新老师很容易进入一个误区，就是不自信，不相信自己，不敢去尝试接触更多的活动，殊不知差距就是这样拉开的。我们好不容易才能得到这个工作机会，应该努力做好手上的工作，努力做到最好。其次还要认识自己、做好规划。作为一个刚步入职场的新老师，没有合理对应的职业生涯规划，这对于未来的发展是非常不利的，你可以选择成为一名普通的老师，一名优秀的老

师，甚至是成为专家名师，这都在于你自己的选择，尤其是工作的前三年是我们成长的关键时期；作为一名班主任，我们还要勤快——腿勤、手勤、眼勤、嘴勤，平时要多下班，及时发现问题并要及时解决，不能拖，处理学生问题具有时效性；该强调的事情要经常说，不要觉得已经说过了，学生不一定会记得，因此要反复讲，还要对和学生沟通；作为班主任还要以身作则，让学生遵守的规则，自己也要做到，不然是不能服众的；最后还要不断学习、不断进步，多思考多研究。二、班级管理的具体办法 1.了解与教育相关的法律法规。老师把这个放在最开头跟我们说，可知这是多么重要的。现在社会上有时会出现老师和学生家长之间的矛盾，往往就是对与教学相关的法律法规不熟悉，我们绝不可做违背法律法规的事情，也不可做违反师德的事情，作为一名老师，必须是要有底线思维的，坚决不做触碰底线的事情，这也是对自己的一种保护。像是体罚学生、让学生在操场跑步这些都是不可取的，如果途中出现问题会非常可怕；像是家长发的红包，切不可多手随意点开等等。 2.营造班级文化，打造良好班风。老师给我们传授了班级管理的几种模式——以情感治班、以制度值班、以文化治班。这其实也是一个发展过程，最开始必须要制定好

幼儿教师培训心得体会范文3篇

幼儿教师培训心得体会范文3篇幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的。下面小编整理了幼儿教师培训心得体会范文，希望对你有帮助。幼儿教师培训心得体会范文1 我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的半个月中，我好像从里到外受到了一次洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。首先是王华老师给我们带来的“视觉大餐”，幼儿美术教学活动的设计，让孩子从小感觉到自己很能干！接下来是西安交大的兀静老师，给我们谈了幼儿园的艺术教育，学会在和孩子说话时举手投足之间都要带有韵味。还有南京第一幼儿园的教授，强调要关注孩子心灵的成长。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量！教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的

我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长，是我工作的目标。这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳！幼儿教师培训心得体会范文2 时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结

初中历史培训心得体会范文(精选6篇)

初中历史培训心得体会范文（精选6篇）初中历史培训心得体会范文当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么要如何写呢？以下是精心整理的初中历史培训心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。初中历史培训心得体会1 到华南师大参加学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。一、提高了参加培训的认识。我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。

俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。三、落实初中历史新课程标准要求。历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。四、转变理念、勇于创新。新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。