《小狗包弟》教学案例评审
《小狗包弟》--吴小燕
恩平市恩城中学
教学背景：
在这个个性张扬的年代，不少生活在幸福中的孩子以自我为中心，遇到问题时，往往是抱怨别人，缺乏反省意识，极少从自己身上思考自身责任。巴金老人的这一篇文章，恰好就提出一个自我反思的问题，教师可以以此为教育的契机，借助多媒体，通过一些历史资料让学生了解文革这段特殊的历史，了解包金的遭遇，了解他对小狗的愧疚及反省。让学生明白，“吾日三省吾身”无论是在过去，还是现在，还是未来，都是必须的！因为善于反省的民族、国家和个人，才会赢得他人的尊重。
教学课题：《小狗包弟》
教学目标：
知识与能力
1、了解作者及时代背景，领会其写作意图。
2、学习本文以小见大的写法，以及以叙述为主，叙述和抒情相结合的写作方式。
过程与方法：
3、品味探究，理解作者对小狗包弟的感情变化。
情感、态度与价值观：
4、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识
学习目标说明：目标1、2、3是本课学习的基础和重点，目标4为学习难点。
教材分析：
《小狗包弟》是高中语文必修1第三单元的课文。这单元的课文都是写人记事的佳作，包含着丰富深刻的思想情感，揭示深刻的人生哲理，所写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。
这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它以以小见大的方式，借一条小狗反映了那个疯狂时代惨无人道的现实，以及十年动乱给人的心灵带来的深深的伤害。那个年代虽然已经渐行渐远，但我们不应该忘记那场浩劫，更不应该让悲剧再次上演。
课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。那个年代，别说是放弃一条小狗，就算是夫妻离散，父子背叛，朋友反目都不是新闻。可是，巴金，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持着清醒头脑的老人，在文革过后能够严于解剖自己、敢于说真话，就算只是面对一条小狗，也在反思自己的良心，他的这种勇气和度量，可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，以此来呼唤美好人性的回归。
教学方法：
充分利用信息资源，以多媒体教学来启发引导学生。
了解巴金，激趣导入新课，搜集有关文革的图片、文字材料以及课文内容制作成教学课件。把握作者的情感，设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣。拓展视野，引导学生深入思考，进行价值观教育。
学习过程：
一、引入
1、写作背景
“十年浩劫”，人的生命贱如草芥，人性扭曲变形。在这场灾难中，战绩彪炳的革命战士，潜心治学的文人，与世无争的民众，都会经历劫难；甚至，连一条小狗，也不能幸免。面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金敢于解剖自己，敢于面对自己的不足，借《小狗包弟》一文，进行了良心的拷问。（因为学生对那个年代的了解不多，以多媒体展示那个年代三幅有代表性的图片：1、批斗战绩彪炳的革命战士，2、批斗潜心治学的文人， 3、毁坏万千学子向往的求学圣殿清华大学的校门。）
2、作家作品
巴金，原名李尧棠，字芾(fèi)甘。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰，因出色的成就被称为“20世纪中国的良心”。（多媒体展示感动中国2003对巴金的颁奖词，领略作家的风采。）
主要作品：
长篇小说：《灭亡》
中篇小说：《寒夜》、《憩园》、《春天里的秋天》
《爱情三部曲》：《雾》、《雨》、《电》
《激流三部曲》：《家》、《春》、《秋》
《抗战三部曲》：《火》之一、之二、之三
散文集：《随想录》
◆活学活用：以巴金的作品对对联
上联：坦荡从容经历一生《雨》《雾》，
下联：真诚正直书写百年《春》《秋》。
二、预习检查：给加点的字注音，并理解词语。
租赁．lìn 修葺．qì解剖．pōu 纤．巧xiān 作揖．yī堕．落duò
熬煎
．．áojiān
胆战心惊:形容非常害怕。
逆来顺受:对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。
绿草如茵：碧绿的草地如同铺了一层垫子。
三、整体感知：理清文章的思路与情感
1、文眼是指最能反映文章思想内容和情感基调的关键句子，试找出文章的文眼，领会作者感情。
我怀念包弟，我想向它表示歉意。
2、文章的叙事与抒情是紧密地结合在一起的，试按照文章的思路填写下表：
从文章脉络来看，文章的重点在哪里？
“小狗包弟”只是作者的一个切入点，情感所在绝不只是对小狗的怀念，而是发自内心的忏悔以及这种忏悔给读者给社会带来的强烈震撼。
3、文章写了几条小狗？从内容与结构方面说说第1段写艺术家与狗的故事的作用。
前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。
①结构：引出话题，为下文作铺垫。
②内容：艺术家与狗的故事，写狗的忠诚；巴金与狗的故事，写人的背弃。通过对比突出了作家反省、自责和忏悔之情。
4、阅读第2－5段，在介绍包弟的来历和描写人与狗和谐相处时，作者突出了包弟的什么特点？这样写有什么作用？
聪明、可爱、有情义、通人性。小狗包弟愈是聪明可爱，越能衬托作者对它离去的不舍与怀念；为结尾写作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。
5、结合具体语句分析第10段作者的感情变化，由此看出巴金是个怎样的人？
感到轻松―背上更加沉重的包袱―感到羞耻―剖析：我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。
这种自责和反省并没有随着时间消失，而是贯穿了整个十年浩劫，甚至延续至今。
“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是个值得敬佩的人。
四、语言鉴赏与评价（多媒体展示教师及学生的批注，品味其中精髓。）
用心阅读，品味触动你心灵的文字，参照示例进行圈点批注，谈谈自己的感受。
示例：
句子：小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在他的朋友的身边。
批注：一系列的动作描写，显示了在人间真情殆尽的时候，竟有这样深通人性的小狗，冒着生命危险亲近落难的朋友，让人不能不为小狗的忠诚而生感慨。
五、经过这一课的学习，你还有不理解或不同意的地方吗？请提出来大家共同探讨。
六、人文拓展
1、关注自我：《论语》：吾日三省吾身
《荀子》：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
2、关注历史：德国的下跪与日本的拜鬼
3、关注社会：环境问题
这三方面的关注都借助了搜索引擎，因为不仅是自己对相关的内容了解未够深入，迫切地需要学习，学生更是由于年龄、阅读及见识所限，对这些问题的关注是明显缺乏的，此类内容的显示可以让学生在了解之时还会留下深刻的印象。
七、链接高考，课堂练笔。
2005年全国卷二：学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请你填写下面的表格，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。不超过50字。
浩翰书海，如果没有信息技术，哪有办法在搜索引擎的帮助下完成相关题目的搜集呢？
八、课后作业。生活中，谁都会有过或大或小的错误，关键是犯错之后，是坦诚面对还是有意掩饰，它考验着我们的人格。请以日记的形式,写一篇自我反省的短文。
九、教学反思。
遗憾中的感悟
――《小狗包弟》教学反思
这是参加广东省骨干教师培训后，在新会一中跟岗学习时所学的一篇文章。预期目标与实际效果之间的差异，让我作了一番深刻的反思。
在文本的研读上，我设计的教学思路是：确定支点，从“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”句子中的“怀念”与“歉意”入手，认识小狗包弟，弄清它的遭遇，明白因何怀念，因何致歉，理清文章叙事和抒情的关系；引导学生在阅读中感悟文本，并通过一系列的问题来领会作者的自责与忏悔之情。
在理清结构，解决基本问题后，我计划进行语言的鉴赏，让学生品味在阅读中触动心灵的文字，并对相关的内容作批注，强调学生一定要以准确规范的文字表达，因为口头表达与规范的文字表达是两码事。
在上课过程中，由于事前与学生沟通未到位，学生缺少预习，对课文还相当陌生，给自己的上课带来了一定难度，原先的教学设计也无法全面完成。但学生上课的情绪不错，课堂的练习和回答问题仍是很积极，并且答得比较准确。虽然思考的时间花多了，学生在课堂上的小组讨论未有效地开展，但对所学习的内容的整体把握还算是有效的。
自我感觉教学设计较为合理，方法较为得当，特别是语言鉴赏与评价的环节，学生的参与热情以及展示的成果都让我为之高兴；信息化教学大大拓展了课堂的容量，可以让学生在有限的时间内领会更多的知识。但在具体的施教过程中，留下了太多的遗憾：没能更有效地组织好学生的合作探究环节，学生的自我思考很认真，但主动性和自我展示还不够；教师在课前缺少和学生的有效沟通，对学情了解不够，导致课堂上的被动，的确是很不应该的。
认真听取梁卫东校长和老师们的点评后，我更清楚地知道了开展有效教学的要点。在以后的教学工作中，跟上时代的节拍，充分利用信息资源，引导学生更多地关注社会，关注人生，不出门也能知天下事；对教学一定要作认真、细致的思考，让每节课都有切切实实的教学效果。