整理出来的优秀的中国文化研究书目

最新整理出来的优秀的中国文化研究书目

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《中国文化研究》历年书目

2000年1月份目录

◇性别诗学:意会与构想

◇《许名扬文集》隆重出版发行

◇奇崛冷艳与淡雅俗白之美--张爱玲小说的艺术特色

◇吴梅村"诗史"论略

◇居延新简、敦煌汉简中的"日书"残简

◇宋元讲史话本的通俗化特征初探

◇中国哲学中理气事理问题辨析

◇"象与器"简论

◇儒家的生死观

◇孔子学说中的民本主义精华

◇浅议孔子的隐退思想

◇冯友兰先生的《老子》意义论

◇先秦庄学接受论

◇彩笔纵横写史著——评吴功正著《唐代美学史》

◇道家虚静说及其美学意义

◇澳门与近代中国革命

◇从魏晋之际官僚贵族世袭特权的法律化制度化看士族门阀制度的确立与发展◇科教兴国千年大计

◇我看二十一世纪中国学术发展前景

◇“文化至上”和文化责任

◇由野蛮到文明,由厮杀到和平,由原始公社到“地球村”

◇缺乏预见惟有企盼

◇研究二十世纪学术文化的一些意见

◇展望二十一世纪的文化发展

◇二十一世纪多元文化的世纪？

◇在新千年的曙光之下

◇中国文化与文化中国——陈立夫空中访谈录

◇否定“殉清”说着实不易——与邓云乡先生再论王国维的死因

◇澳门中西文化的接受与过滤

◇人名?性别?文化——对“男人名”、“女人名”文化现象的考察

2000年2月份目录

◇杜诗复合意象的创造(上篇)

◇性灵派诗歌的艺术特征

◇论明中期文权的外移——弘治朝文学振兴活动考略

◇关于钱钟书的《百合心》

◇古代通俗文学中侠女盗妹择夫的性别文化阐释

◇对立与和谐——论铁凝的短篇小说

◇相反而相成的艺术——试论易与中国山水画的构成

◇试探王翬等“四王”的新貌

◇丁绍光重彩画的民族审美意识特征

◇明清时期东南商人的神灵崇拜

◇日本幕府使团对太平战事的探察

◇近代中西文化交流史上不应被遗忘的人物——陈季同其人其书

◇先秦道家之礼观

◇试论冯友兰的思想历程

◇先秦时期道家政治学说略论

◇数字文化中的美学智慧——简评《数里乾坤》

◇儒商精神的实质及其现代价值——“儒商精神与21世纪中国及东南亚经济的发展”国际学术研讨会综述

◇试论我国家庭教育伦理思想的发展与继承

◇中国传统文化的现代转换对民族凝聚力的影响

◇空间与人的文化世界

◇周代车的社会功能与文化表现

◇魏晋南北朝的自然观与英国浪漫主义时期的自然观

2000年3月份目录

◇汉魏六朝著书、编集撰人考论

◇杜诗复合意象的创造(下篇)

◇诗与禅与模糊思维

◇论文学的文化透视

◇“百年中国文学”学术座谈会综述

◇“在事为诗”申论——对中国早期政治诗学现象的思想文化分析

◇论宫词

◇《西厢记》艺术成就的多维审视

◇“1920-1945”台湾新文学运动与文学发展之概观

◇冰心“母爱形象”之探

◇“诗”与“史”的逆向——评萧红的《生死场》兼论女性写作

◇迎接汉学研究的新发展

◇论真武神在宋代的塑造与流传

◇儒学的回顾与展望

◇21世纪:儒学的地位及儒学研究的发展

◇后现代主义.多元文化.中国新儒学热

◇女性、女性意识与社会性别

◇新书架

◇关于稿件的规范化——致作者

◇《大教育论坛》杂志稿约

◇儒家柔性管理与东亚经济发展

◇“天人合一”在中国文化中的终极理想设定

◇深入探讨儒商精神,促进现代经济发展

◇也论道安“本无”说的实质

◇盛唐经学的窘境——论开、天文化特点与经学发展关系

◇京师同文馆的发展历史及其贡献

◇莱布尼茨的二进制与《易经》

2003年1月份目录

论民族文学与世界文学钱中文

从学科史考察早期几种独立形态的新文学史温儒敏

元白诗体理论探析钱志熙

钱钟书《宋诗选注》的文献价值及文献疏失王兆鹏

中国当代美学研究的出路杨维富

从《易解》看王安石早期的世界观和方法论——以《井卦?九三》为中心杨倩描

简析洪迈的历史知识张元

宋代馆阁之校勘经部书汝企和

宋朝政府的图书征集述论丁建军

凝晚年心血炼宋学巨制——读漆侠先生遗作《宋学的发展和演变》王晓薇

漆侠先生逝世一周年纪念大会暨国际宋史研讨会综述周国平

“文无隐言”与儒家的形上等级制周裕锴

简论“诗亡”与“《春秋》作”之关系——从一个侧面看先秦儒家士人的话语建构工程李春青

“国民”与“奴隶”——对清末社会变迁过程中一组中坚概念的历史考察郭双林,龙国存

《丧服》用杖制度考论张焕君

《丧服》“报服”考述刁小龙

《丧服》女子“出嫁不降”考辨陈倩

陈独秀晚年的文化见解及逝世后的文化评价胡明

侯宝林的相声艺术及其文化史意义田莉

2002年香港“二十一世纪中华文化世界论坛”纪要李庆本

2003年2月份目录

元明理学的“去实体化”转向及其理论后果——重回“哲学史”诠释的一个例子陈来

模式及其变迁——史学史视野中的唐宋变革问题罗祎楠

诠释三题葛兆光

殷璠《河岳英灵集》诗学思想述略张海明

超越与回归——从《桃花源记》、《游仙窟》到《仙游记》戴伟华,柏秀娟

关于王逸《楚辞章句》的校理黄灵庚

“成文”以“尽意”——论汉语古典诗学形式理论的基本思路之一刘方喜

李白杜甫诗歌理论主张之比较马守君

明代山人群体的生成演变及其文化意义张德建

中国古代思想“谓之”话语的价值论底蕴程相占

佛像灵验记及其文化意蕴刘亚丁

马龙:蚕的化身——中国龙原型试探岳珍

忽思慧《饮膳正要》识读札记尚衍斌

近年蓬勃发展的中外关系史研究耿昇

独树一帜的俄罗斯汉学柳若梅

《廿二史札记?元建国号始用文义》辨正——公孙述“大成”国号新解刘建臻

“周监于二代,郁郁乎文哉,吾从周”解张燕婴

“不得于言,勿求于心;不得于心,勿求于气”新解彭岁枫

荀学研究的新拓展——《荀子与儒家的社会理想》述评汪高鑫

关于西方中国古代史研究的反思——胡志宏《西方中国古代史研究导论》评介赵国华,范正娥

从深层次上揭示史学的民族精神——写在《中国史学思想通史》的宋辽金、元代、明代和清代卷出版之际陈应年

《中国国家图书馆外文善本书目》简介顾犇

2002年“中国海外贸易与海外移民学术讨论会”综述马一虹

学术信息

2003年3月份目录

《中国文化研究》创刊10周年感言韩经太

古代的水火崇拜与神话中的珠玉意象——兼论先民长生意识和审美崇尚的关联李炳海中国山水美学发轫考述陈良运

前七子乐府诗制作与明中期的民间化运动黄卓越

朝鲜时代的礼讼与君统、宗法诸问题彭林

钱氏吴越国与日本的交往及其在中日文化交流史上的地位王心喜

生命意识的觉醒与儒、道生命观詹福瑞

儒家道德思想渊源考冯时

孔儒之学理解新论林存光

宋元时期“婺学”的流变张晶

采故实于前代观通变于当今——再谈中国古代文论的现代转化张文勋

学海述航——写在《古典文献论丛》之前赵逵夫

“槁木三年,不必为邦旗”试释黄君良

基歇尔笔下的中国形象——兼论形象学对欧洲早期汉学研究的方法论意义张西平《巾舞歌辞》研究的历史真相——驳《<公莫舞>剧本定性研究评述》姚小鸥

“玉潭照清影”——论渌水亭和它在清初北京出现的文化意义胡慧翼

《比较文学与二十世纪中国文学》书讯

论电影《荆轲刺秦王》对历史的哲理反思刘丽文

《伟哉中华》书后陈祖武

韩国李朝汉诗与诗学的中国文化风习徐江

北京语言大学人文学院新增中国古代文学博士学位授权点

2003年4月份目录

论历史研究的方法漆侠

七塔寺溥常法师的振兴佛教与佛教教育思想黄夏年

藕益因明的得失例举刚晓

从《婆薮盘豆法师传》等看瑜伽行派三大师唯识著述的流出分期周贵华

道德文化的生成与异化——中国传统道德文化反思四题韩经太

古希腊、古中国、古印度:人类早期文明的三种路径陈炎

“爱(与)(他)人”——重读孔子的“仁者爱人”伍晓明

蔡襄:北宋前期的七绝高手陶文鹏

从“物中之道”到“味外之旨”——中国古代的直觉思维对象从哲学向艺术的演化杜道明

“味外之旨”说——司空图“诗味”说新论陶礼天

西魏北周政治斗争与中央集权之加强杨翠微

从磁州窑枕看宋代民间体育徐巍

回族语言800年发展史简要回顾——从波斯语到“回族汉语”刘迎胜

知识分子身份认同与艺术描写的空间刘俐俐

文化想象与“重绘”智慧——评杨义学术讲演集《重绘中国文学地图》黄科安

考镜源流与辨章学术的用心之作——评黄爱平《朴学与清代社会》谢贵安

重视文化发展中的地域特性——兼评蔡靖泉教授《楚文化流变史》方铭

历史文献学:100年的盛衰升降——读王子今新著《20世纪中国历史文献研究》周苏平

中国当代小说的历史哲学建构——评路文彬的《历史想像的现实诉求:中国当代小说历史观的承传与变革》雷世文

学术信息

2004年1月份目录

“晚明社会与文化变迁研究”笔谈黄卓越

晚明社会变迁:研究视角的转换万明

晚明社会变迁与农村人口流动林金树

“晚明”与“明清之际”赵园

对泰州学派的研究亟待加强张学智

多维视野与心态研究左东岭

新名词与新生活——晚明社会生活的“活力”与“多样性”陈宝良

构建全方位的晚明社会图景刘勇强

晚明民间力量的壮大和活跃高寿仙

晚明社会:中心与周边,变化与构造郑炳喆

晚明研究中的学科跨越与学科本位张德建

清代考据学的分期和派别孙钦善

“毛公独标兴体”析论葛晓音

试论陶渊明的“四皓”情结康保成

“百年歌自苦”——论杜甫诗歌创作中“歌”的意识钱志熙

李贺诗歌的历代接受现象及理论思考陈友冰

也谈辛延年《羽林郎》中的“金吾子”阎步克

汉代外交使团的组成黎虎

曾巩的儒释人才观刘金柱

明代“通鉴”类史书之普及与通俗历史教育之风行纪德君

禅与基督教本体论的对话——道、言与空、心麻天祥

萨满、羡门与沙门:佛教入华时间新释方汉文

从基、儒关系看明清时期基督教的中国化趋向李晟文

论20世纪末的“现代主义”群落的先锋创作阎纯德

逃禅与脱俗:也谈苏曼殊的“宗教信仰”杨联芬

论林语堂对幽默的解读袁济喜

六朝书法的文化解释——王元军《六朝书法与文化》读后李秀云

中国传统的文化与科技——兼评《儒家文化与中国古代科技》周桂钿

2004年2月份目录

儒家思想与生态问题——从“易,所以会天道、人道也”说起汤一介

面对全球化:给五千年中华文化传统以当代的解读郑敏

章学诚的传记写作理论与实践党圣元,陈志杨

“苏幕遮”的乐与辞——胡乐入华的个案研究与唐代曲子辞的声、词关系探讨李昌集论南朝女性题材辞赋的贵族化郭建勋

论宋人词体观念的建构王昊

司马光与熙丰时期的洛阳诗坛马东瑶

从归庄与朱用纯的关系看明清士风之转变何天杰

靺鞨部族分布地域考述马一虹

伍子胥和楚国的复仇模式舒大清

柳宗元“统合儒释”思想新论——兼及对冯友兰、孙昌武、郭绍林等先生观点的质疑杜

寒风

明代西樵四书院与南海士大夫集团王元林,林杏容

现代新儒家生命美学引论张毅

中国传统文化中的生态伦理观念张胜冰

《红楼梦评论》的现代学术范式——纪念王国维《红楼梦评论》发表一百周年李庆本《人间词话》诗学趣味浅谈刘宁

儒家的发生与中国社会的非宗教化王大建

《周易》管理思想试探韩德民

剑桥汉学管窥傅勇

杨涟佚简乔敏

十八世纪俄国汉学之创立阎国栋

读陶文鹏《唐宋诗美学与艺术论》有感张德建

诗歌意象魅力的探寻——评严云受《诗词意象的魅力》方守金

吴林伯先生与《文心雕龙》研究方铭

东亚中国传统文化暨越文化学术研讨会纪要高利华

2004年3月份目录

论历代《文选》类总集的分体归类郭英德

论毛、郑《诗》学“正变”说之合理性——兼谈西周中叶文化空间的变化与诗歌功能的转变李春青

论《花笺记》的民间风格叶岗

欧洲化中国:过去和未来夏瑞春,潘琳

明清徽州生存伦理下的多元文化胡中生

《不平鸣稿》所见明末徽州的民间纠纷及其解决韩秀桃

明代徽州的民间诗人朱万曙

秦汉时期的女工商业主王子今

求实与尊古——晁说之学术思想及其意义张剑

“兴”之原始徐文茂

从春秋赋《诗》的多种解释看《诗》的实用化轨迹——兼论赋《诗》的历史实质周泉根“诗言志”补辩王以宪

桑?桑中?桑女——《诗经》与上古文化研究黄维华

出土文献二题高华平

《礼记?乐记》非《王禹记》考郝明朝

英国循道公会澳门档案中的早期传教士活动汤开建,张照

论梁实秋对中西文化的沟通高旭东

葡萄牙进驻澳门时中葡两国的形势与澳门的中西文化交流杨翠微

发展辩证逻辑和建构文艺美学——读周来祥的《文艺美学》周纪文

历史视角的散文流派专论——评熊礼汇《明清散文流派论》韩晓

尊敬传统才能诠释传统——《经典与传统:先秦两汉诗赋考论》的学术价值彭庆生2004年4月份目录

儒学正统的重建——王船山思想的特质与定位陈来

“人文主义”与“宗教”——对西方人文主义传统的回顾以及对儒家人文主义的反思刘昕岚

汉唐皇权与道家方士——阅读陈垣教授编纂《道家金石略》的札记韦庆远

16世纪前后中国的“权力经济”形态及其主要路径——中国皇权制度下城市经济形态的典

型例证王毅

从先秦文献和《算数书》看出入相补原理的早期应用邹大海

经典的确认与学科的自觉——中国古代文学理论批评研究的现代展开韩经太

先秦“故事俗赋”钩沉伏俊琏

论宋玉大小言赋在赋体发展史上的意义王长华,郗文倩

论王夫之关于《诗经》中的性爱描写的思想张思齐

日本古代的风土记与唐代的图经荆木美行

敦煌文学文献与《万叶集》汉文考证王晓平

宋朝和丽日两国的民间交往与汉文化传播——高丽和日本接受宋朝文化的初步比较陈尚胜

论董逌的绘画美学思想张晶

中国古典美学的至上追求姚文放

中国文学经典的重构——梁宗岱的中西比较诗学研究陈太胜

《题渊明小像》的作者及其相关问题王人恩

从“文学观点”与“文体选目”看《文心雕龙》对《文选》的影响李金坤

清代学术文化研究的新拓展——《清代诸子学研究》序言黄爱平

深入研究孔子及儒家思想推动中国文化建设——北京语言大学“孔子与世界文化”学术研讨会综述孙海燕

北京语言大学汉语言文字学学科简介

2005年1月份目录

中国大学教育与中国文化传播王路江

在历史与解释之间——对《谷梁传》定公十年“夹谷之会”记载的诠释史葛兆光

楚简《逸诗?交交鸣鸟》补释廖名春

《史记?孟子荀卿列传》载墨子传记为残篇说郑杰文

《礼运》成篇与学派属性等问题杨朝明

作为生命诗学基础的感悟邵宁宁

“感悟”在中国文化中的存在论基础袁盛勇

中国智慧与文体创造——谈感悟思维与随笔创作之关系黄科安

感悟:呼唤垦殖的古老田园彭金山

前七子文复秦汉说的几个意义向度黄卓越

隐逸与济世——陈眉公与晚明的士风吴承学,李斌

论王国维的超功利美学观李铎

论古代社会的袒露礼俗——兼论对纣王荒淫的认识问题杨琳

郑和与满剌加——一个世界文明互动中心的和平崛起万明

洋泾浜英语在近代中国产生的历史渊源之探讨周毅

《全明词》的缺失订补王兆鹏,吴丽娜

陈奇猷《韩非子新校注》伪校伪注初揭张觉

“悠然见南山”确实是在用“商山四皓”的典故吗? 刘刚

木简发现、研究之百年大庭脩,徐世虹

司马迁与《尚书》之关系考论张强

文体宜兼,以成其美——论谢灵运的诗赋互动张佳音

对话与重建——评童庆炳先生的《中国古代文论的现代意义》廖四平,张玉亮

从《史记》研究到《史记》学研究——《史记学概论》与《史记》学研究的新起点方铭

“中国文论的跨时空对话”学术讨论会会议综述孙海燕

2004年楚辞学国际学术研讨会论文综述李燕

2005年2月份目录

关于“士风”赵园

王夫之《春秋》学中的华夷之辨张学智

甲骨文中有关猎首风俗的记载黄天树

云梦秦简中的官职名魏德胜

从“甚么”、“什么”的使用看《金瓶梅词话》的著录者增野仁,孟子敏“往圣”的一段“绝学”——论孟子“浩然之气”的宗教属性李山,唐巧美公元439年:河陇地域学术发展的转捩点李智君

李清照《词论》的再评价张海明

论宋代绘画发达的原因邓乔彬

《梁书》与《南史》刘勰传异同考辩孙蓉蓉

西方人视野中的澳门与广州耿昇

利玛窦的《天主教教义》初探张西平

“自我”的“超越性”——以萨特解读老庄张文勋

孔子“仁”学说的功利特色张燕婴

清初学者四书中的经义及典籍考辨举证朱修春

李贽哲学思想的生存论解读刘桂荣

性别意识与中国现代文学的现代性李玲

一心为学,静观自得——评傅璇琮《唐宋文史论丛及其他》李德辉

治礼学贵在贯通——《中国古代礼仪文明》读后杨华

慎终追远继往开来——黄帝祭祀与中华传统文化学术研讨会综述宋晓梦2005年3月份目录

论道教的文昌帝君张泽洪

摩尼教在福建的传播与演变廖大珂

先秦献捷礼考论景红艳,辛田

舞马和马舞刘永连

《熹平石经》与汉末的政治、文化规范黄洁

《明清进士题名碑录索引》进士籍贯刊误述论毛晓阳

说“圆照”蒲震元

中国山水艺术的生命意识陈良运

石涛《画语录》的绘画美学体系张法

十七字诗和说诨话于天池,郑秀琴

宋代翰林学士撰教坊乐语考论谷曙光

试论晁补之的五古——兼论苏门文人的诗体选择张剑

《词学筌蹄》考论张仲谋

从明清小说看传统家庭生活的阶层性特征段江丽

试论B.M.阿列克谢耶夫的汉学研究思想吴泽霖

韩愈探究文学样式的尝试——《画记》分析川合康三,蒋寅

《隋书?经籍志》之“梁有”考释丁延峰

“道之”、“齐之”与“矜而不争”新解张诒三

北魏献文帝死因考——为文明太后辨诬周思源

太极图、《易》与伏羲图腾国光红

35本关于幼儿教育的书籍介绍-家长必读.

三十五本关于幼儿教育的书籍介绍 ------家长必读关于幼儿教育书籍,幼儿教育书籍目录,幼儿书籍分类,幼儿早期教育书籍 D1 书名：《让孩子自己做主》---- 培养具有思考力的孩子作者： [美] 默纳舒尔（Myrna B.Shure）出版社：中国海关出版社开本： 32开 18元作者简介：默纳舒尔，哲学博士，一位有发展眼光的心理学家，费城Allegheny大学健康科学学院心理学教授。在家长和老师中推广“我能解决问题”（ICPS）计划，该研究为其赢得了四项国家级大奖。舒尔博士也是全国青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。针对让孩子尽早学会“自己做主”、“自我思考”的技能，本书作者便在长达25年的调查研究和临床实验的基础上，创造了一个帮助孩子获得这种能力的计划，即“我能解决问题”计划（I Can Problem Solving,ICPS）。 D2 书名：《与孩子的天性合作》---- 一位德国青年在中国的教育梦作者：（德）卢安克（Eckart Loewe）出版社：广东教育出版社开本： 32开 18.00元 D3 书名：《天生棒小孩》作者：[美]辛西亚汤白斯 Cynthia Ulrich Tobias、卡罗尔芬克 Carol Funk 译者：沈宇出版社：九洲出版社开本： 32开 22元作者简介：辛西亚汤白斯儿童学习方法专家，Learning Styles Unlimited and Apple St. 机构创办人，现任总裁。著有畅销书《成功百分百》《以孩子的方式教他们学习》《每一个孩子都能成功》等。内容简介：孩子一些令家长沮丧和懊恼的习惯和行为背后，往往隐藏着巨大的潜力和促使他们成功的爆发力。执拗的背后是坚定不移；强烈的意愿展现出潜在的领导才能；好争论、讲条件显示出潜在的谈判能力。当我们评判一个孩子的行为时，应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力，家长不仅要了解而且应给予孩子应有的理解，并据此制定有效的策略来激励孩子走向成功。但这并不意味着孩子可以他们独特的学习和表达方式为借口，无视规则、为所欲为，他们必须懂得为自己的行为负责。他们可以有选择快乐成长的自由，但也必须明白，提供快乐成长自由的规则制订者，是父母、监护人。 D4 书名：《和孩子划清界限》---成功训育儿童自律的法宝作者：小巫出版社：民主与建设出版社开本： 32开 22.5元简介：这是小巫继续《让孩子做主》和《给孩子自由》之后，为4岁以上儿童父母撰写的新作。本书，通过讲述生动感人的真实故事，加上细致深入的推理和分析，探讨父母潜意识中的内心恐惧和心理伤痕对于养育孩子的负面影响，介绍“真爱行为、“心理疆界”以及“训育”等先进科学的教育理念，并提出给儿童树立规则、训育儿童自律的实际操作手段。作者身为美国教育学硕士，近年一直关注西方教育和心理学领域的最新成果。本书令人耳目一新，豁然开朗，极具实用指导价值。作者简介小巫，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会咨询员，两个孩子的妈妈。曾在美国两所大学做管理职位，并出任澳大利亚驻华大使馆新闻官，发表过诗歌、小说，撰写过电视剧本，拍摄过电影，导演过话剧，最终决定做一名教育专家。出版过《让孩子做主》和《给孩子自由》。在《父母》杂志上主持母乳喂养专栏，在其他的育儿和时尚类杂志上主持早期教育专栏，并荣获“中国国际家庭教育论坛形象大使”称号。

三年级课外推荐阅读书目

小学三年级推荐阅读书目及简介导言：三年级是孩子分化的年级,课程难度加大,孩子的试卷上不再是皆大欢喜的百分。而儿童阅读学的研究也表明,孩子如果在三年级还没有养成阅读兴趣和阅读习惯,他在以后的学校中很难再有阅读习惯。所以,爱孩子的父母要加油呀！关掉电视、强迫他坐在书桌前,不一定有效。最有效的恐怕还是用有“杀伤力”的儿童读物去吸引他们。本年级我们除了童话、小说,还推荐了诗歌---它是最美的文学语言；还推荐了科普作品“神奇的校车”,看看老外是如何把故事、知识、搞笑冶为一炉的；三年级的孩子开始写作文了,这真是让老师、家长伤神、孩子头疼的事,读一读《亲爱的汉修先生》（四年级推荐书目）,相信你和孩子都能悟到一些为文之道。 1.《父与子全集》连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃·奥·卜劳恩（1903-1944）的不朽杰作。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受,父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光,无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐,永远地震撼着人们的心灵。阅读这样的连环漫画并非如许多人想像的那么简单,同样需要借助阅读经验与技巧。引导孩子们阅读这种健康、幽默、充满智慧的漫画杰作,既是我们的责任,也是我们的乐趣。值得一提的是,在国内《父与子》漫画的版本很多,但整理得最完

整最好的版本当属译林出版社的这个版本。推荐年龄：5-99岁。 2.《夏洛的网》一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！《夏洛的网》,作者是美国作家E。B。怀特。这是一本很好玩又寓意十分深刻的书,关于爱,关于友谊,关于生命,还有关于死亡。如果要在美国儿童文学中挑选一部最杰出的作品,非《夏洛的网》莫属。这部讲述一头猪和一只蜘蛛的童话故事,出自美国散文大师怀特之笔。它不但深受孩子们的喜爱,而且也被许多大人奉为生命中的经典。不可不读。复旦大学中文系一位文学教授严锋先生说过一句很有趣的话：“我觉得在一个理想的世界里,应该只有两种人存在,一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。 3.《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。这本书讲述了作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里”怪怪“的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。 4.《格列佛游记》

一年级课外阅读书目推荐家长可以看看

一年级课外阅读书目推荐家长可以看看1、《新语文读本》（小学卷1、2册王尚文主编广西教育出版社） 2、《语文新天地》（1、2册余秋雨总主编浙江人民出版社） 3、《儿歌三百首》（拼音版） 4、三字经（拼音版） 5、百家姓（拼音版） 6、安徒生童话（拼音版）二、选读书籍（根据各自爱好有选择性的阅读） 1、格林童话（拼音版）

2、童话大王（拼音版） 3、动物故事（拼音版） 4、描画世界（拼音版） 5、365夜故事（拼音版） 6、画画猜谜唱儿歌（拼音版） 7、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社2003年版 8、《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社2003年版 9、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版 10、《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社

1983年版 11、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版 12、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版 13、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁学苑出版社1995年版 14、《胡萝卜种子》［美］克劳斯 15、《石头汤》马休布朗 16、《佩罗童话》 [法]佩罗补充：

1 尼尔斯骑鹅历险记 2 成语故事三百则浙江少儿出版社 3 没头脑和不高兴浙江少年儿童出版社 4 三毛流浪记(全彩色注音故事) 上海科普 5 蓝猫淘气3000问 6 小猫钓鱼、萝卜回来了(全彩插图本，带注音) 浙江少年儿童出版社 7 一千零一夜（最新版彩图注音）浙江少年儿童出版社 8 中国童话（最新版彩图注音）浙江少年儿童出版社 9 欧美经典-你很特别（汉语拼音注音本）中国妇女

出版社 10 鲁西西外传(注音版) 【作者】郑渊洁学苑出版社 11 格林童话（最新版彩图注音）浙江少年儿童出版社 12 恐龙是怎样灭绝的(儿童趣味科学知识问答) 湖北少儿 13 史努比儿童百科全书【作者】查尔斯.舒尔茨希望出版社 14 小学生日记起步华语教学出版社 15 小学生注音看图作文华语教学出版社 16 动物知识翻翻书：海底世界（注音版) 晨光出版社

优秀阅读书目推荐

第一章放飞快乐的青鸟——自信·乐观嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》如沐春风——《第十二只枯叶蝶》随心而动——《柳树风声》最盼望的童年——《长袜子皮皮》第二章紧紧握住你的手——珍惜·感恩温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》变呀变呀变——《爷爷一定有办法》为反对找个理由——《兰心的秘密》我的心啊在家乡——《时代广场的蟋蟀》我们拥有一颗心——《乌丢丢的奇遇》用心寻找——《小王子》简单也可以精彩——《亮晶晶》感情是世界上最黏的胶水——《我的妈妈是精灵》第三章涂抹童年的本色——幻想·冒险天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》春天来了——《雄狮·女巫和衣橱》唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》

漫画般的故事——《大林和小林》想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》随幻想飞翔——《格列佛游记》第四章捧出我真诚的心――分享·接纳这个城市不寒冷――《城市的麻雀》快乐其实很简单――《鬼灵精》让生活更光彩――《凯琪的包裹》特别的你有特别的美――《鼹鼠的月亮河》我们曾经的样子――《淘气的故事》让这个世界更美丽――《花婆婆》捍卫尊严――《西顿野生动物故事集》你真是一个好孩子――《窗边的小豆豆》爱是一片晴朗的天――《人间有晴天》第五章敢问路在何方――坚持·执著光荣的荆棘路――《安徒生童话全集》为愿望而努力――《鼹鼠做裤子》为名誉而战――《舒克和贝塔历险记》为自由而坚持――《邦戈历险记》交换的代价――《出卖笑的孩子》永远地飞翔――《彼得·潘》勇敢者最美的姿态――《草原上的小木屋》

适合幼儿的读物书目

NO.1 婴儿故事推荐——小熊宝宝绘本（适合年龄1-3岁）当当网评：★★★★★推荐星数：★★★★★ 第一辑书目：《你好》《拉粑粑》《午饭》《睡觉》《大声回答“哎”》《尿床了》《洗澡》《刷牙》《我会穿短裤啦》《收起来》《排好队一个接一个》《谁哭了》《散步》《好朋友》《过生日》第二辑书目：《起数 1.2.3》《迷宫游戏》《跟着妈妈一起 A.B.C》《现在几点了？》《去商店》《车.船.飞行器》《大.小》《红.蓝.黄》《圆形·三角形·四边形》《身体的名称》点评：目前给婴儿期的小宝宝看的读物大多是认物图卡，因为太复杂的故事小宝宝理解会有一定难度，那么有适合婴儿期的小宝宝看的故事书吗？就是这套由日本著名画家佐佐木洋子编著的《小熊宝宝绘本》啦！第一辑一共15本，题材选用小宝宝日常生活中最常接触的事情，如洗澡、睡觉、刷牙等，很薄的小本本，故事情节也非常简单，但是语言非常生动，且多呈叠句和押韵，读起来朗朗上口，像儿歌的感觉。通过简单句子的反复，让小宝宝加深印象。比如：《谁哭了》这本书，分几个部分，第一部分：“谁哭了？谁哭了？小老鼠哭了！小老鼠摔倒了。小老鼠不哭了，不是小宝宝了，小老鼠真棒！”第二部分：“谁哭了？谁哭了？小白兔哭了！冰激凌掉地上了。小白兔不哭了，不是小宝宝了，小白兔真棒！”后面的部分以此类推。多么简单的情节，多么简单的语言，然而却是多么生动！这是真正适合小婴儿理解的书！书中好多经典句式在宝宝生活中都能用得到，比如“不哭了，不是小宝宝了！”“收起来，收起来，玩具收起来！”“尿床了，尿床了，谁尿的？”“泡泡，泡泡”…… 相比之下，第二辑要显得稍微逊色一些，第二辑比较侧重认知，主要教宝宝认物，认颜色，认形状等等，缺少故事情节，和一般国内的认知书比较接近了，不过因为有了第一辑的基础，宝宝对第二辑接受的也还不错，所以买第一辑时也可以考虑看要不要把第二辑也顺便带上。 NO.2 心灵成长故事推荐——小兔汤姆系列（适合年龄2-5岁）当当网评：★★★★★推荐星数：★★★★★ 第一辑书目：《汤姆上幼儿园》《汤姆去海滩》《汤姆挨罚》《汤姆的小妹妹》《汤姆住院》《汤姆走丢了》第二辑书目：《汤姆的生日》《汤姆搬家》《汤姆去农场》《汤姆恋爱了》《汤姆的噩梦》《汤姆尿床了》《汤姆和伤心的鲁鲁》《汤姆最好的朋友》《汤姆无聊的时候》《汤姆的外公去世了》第三辑书目：《汤姆骑自行车》《汤姆变形记》《汤姆躲猫猫》《汤姆的圣诞节》《汤姆在游泳池》点评：如果您的宝宝处于这个年龄段，强烈建议您购买一套小兔汤姆系列故事书。这个系列已经出了三辑，还出了礼盒套装，个人感觉最经典的是第一辑，第二三辑也相当不错。有能力的话，一定要买一整套给孩子！这是我给宝宝买的第一套书，从宝宝2岁到现在，已经记不清给她读过多少次了，直到现在，她还会经常要听汤姆的故事。从书目中可以看到，这些都是日常生活中发生在孩子身边的小事，故事以孩子的视角，孩子的口吻叙述，很简单的语言，但是却相当真实、生动。真的佩服作者，能把孩子的心情刻画得那样淋漓尽致。

(整理)参考文献规范格式

参考文献规范格式参考文献类型文献类型标志普通图书会议论文报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利汇编参考工具其他M C N J D R S P G K z 1.期刊：著者．题名．刊名[J]．出版年，卷（期）∶起止页码 2.专著：著者．书名[M]．版本（第一版不录）．出版地∶出版者，出版年∶起止页码 3.论文集：著者．题名．编者．论文集名[C]．出版地∶出版者，出版年∶起止页码 4.学位论文：著者．题名[D]．保存地点．保存单位．年份 5.专利：题名[P]．国别．专利文献种类．专利号．出版日期 6.技术标准：编号．标准名称[S] 7.报纸：著者．题名[N]．报纸名．出版日期（版次） 8.科技报告：著者．题名[R]．保存地点．年份 9.电子文献：著者．题名[电子文献类型标识/载体类型标识]．文献出处（出版者或可获得网址），发表或更新日期/引用日期（任选） 10.专著、论文集中的析出文献：论文著者．论文题名[A]．论文集编者（任选）. 论文集题名[C]．出版地：出版者，出版年∶起止页码 11.其他未说明的文献类型：著者．题名[Z]．出版地∶出版者，出版年∶起止页码【外文文献】引文及参考文献中的论文排序方式和中文文献基本相同；书名及刊名用斜体字，期刊文章题名用双引号；是否列出文献类型标识号及著作页码（论文必须列出首尾页码）可任选；出版年份一律列于句尾或页码之前（不用年份排序法）。外文文献一定要用外文原文表述（也可在原文题名之后的括号内附上中文译文），切忌仅用中文表达外文原义。一、参考文献的类型参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： M——专著C——论文集N——报纸文章 J——期刊文章D——学位论文R——报告对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z” 标识。对于英文参考文献，还应注意以下两点： ①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如：Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.； ②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。二、参考文献的格式及举例

中学教师必读书目

平顶山市第四十一中学教师必读书目第一批教育理论类《教育：让历史启示未来》，吴式颖著，人民教育出版社2009年10月出版《儿童社会性发展指南：理论到实践》，（美）尼克等著、邹晓燕等译，人民教育出版社2009年8月出版《观察儿童——儿童行为观察记录指南》，于开莲等译，人民教育出版社2009年6月出版《教师不可不知的哲学》，林逢祺等著，华东师范大学出版社2010年5月出版《教育的感情世界》，（美）舒尔茨著、赵鑫译，华东师范大学出版社2010年2月出版《教育在十字路口》，（法）雅克·马里坦著、高旭平译，首都师范大学出版社2010年5月出版《没有围墙的学校》，（台）李崇建等著，首都师范大学出版社2010年3月出版《移动的学校》，（台）李崇建著，首都师范大学出版社2010年3月出版《没有失败的学校》，（美）威廉·格拉瑟著、唐晓杰译，首都师范大学出版社2010年3月出版《幸福与教育》，（美）内尔·诺丁斯著、龙宝新译，教育科学出版社2009年6月出版《求索的心灵：苏格拉底对话教育法的理论与实践》，（英）勒内·萨兰等主编、易进等译，教育科学出版社2010年4月出版《学会对话：校长和教师的行动指南》，（加）卡罗琳·希尔兹等著、文彬译，教育科学出版社2009年3月出版教师专业成长类《听王崧舟老师评课》，王崧舟著，华东师范大学出版社2010年5月出版《课程实话》，陈桂生著，华东师范大学出版社2010年3月出版《班主任如何说话》，赵坡著，华东师范大学出版社2010年6月出版《给教师的60条法律建议》，雷思明著，华东师范大学出版社2010年5月出版《走出“盒子”的教与学——在课程中激发想象力》，克尔隆·埃根著、王攀峰等译，华东师范大学出版社2010年5月出版

幼儿阅读书目推荐

0－3岁15本《谁咬了我的大饼》徐志江（著）中《东方娃娃》编辑部《中国童谣》金波（文），江键文（图）中二十一世纪出版社《鼠小弟的小背心》（“可爱的鼠小弟“系列<平装>）中江嘉男（文），上野纪子（图），赵静、文纪子（译）日南海出版公司《米米爱模仿》（“米米系列”）周逸芬（文），陈致元（图）中河北教育出版社《小玻在哪里》（“小玻翻翻书系列”）艾力克·希尔（著），彭懿（译）英接力出版社《我喜欢书》安东尼·布朗（著），余治莹（译）英河北教育出版社《好饿的毛毛虫》艾瑞·卡尔（著）郑明进（译）美明天出版社《米菲住院》（“米菲绘本系列”）迪克·布鲁纳（著），阿甲（审译）荷兰人民邮电出版社《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）佐佐木洋子（编绘），张慧荣（译）日二十一世纪出版社《可爱动物操》方素珍（文），郝洛玟（图）中河北教育出版社《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》五味太郎（著）上谊文化（译）日明天出版社《让我荡一会儿吧》（“小猫当当”系列）清野幸子（著），猿渡静子（译）日南海出版公司《我不怕孤独》（“中国第一套儿童情绪管理图画书”）特蕾西·莫洛尼（著），萧萍（译）新西兰广州出版社《爱米丽》（“爱米丽系列”）多米提勒·德·普桑斯（著），孙敏（译）法二十一世纪出版社《做鬼脸》（“聪明的小宝”系列）阿万纪美子（文），上野纪子（图），蒲蒲兰（译）日连环画出版社《小圆圆早上好》（“小圆圆”系列）汉娜·哈斯特鲁普（著），任溶溶（译）丹麦二十一世纪出版社

《小鞋子，走一走》(“幼幼成长图画书”系列）林明子（著），小林、小熊（译）日少年儿童出版社《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）秦好史郎（著），杨文（译）日北京少年儿童出版社《乔比洗澡》（“乔比洗澡书”）提埃里·顾旦（著），荣信文化（编译）法未来出版社《藏猫猫》（“婴儿游戏绘本”）木村裕一（著），崔维燕（译）日接力出版社《蹦》松冈达英（著），蒲蒲兰（译）日二十一世纪出版社《什么地方不一样》（“创意启蒙胶片书”系列）帕特里克·乔治（著）英接力出版社《打预防针，我不怕》（“可爱的身体”系列）小林雅子（文），冈边理香（图），猿渡静子（译）日南海出版公司 3－4岁15本《我的第一本古诗小童话》金波等（文）中中国少年儿童出版社《一幅抽象画》（“颜色国的秘密”系列）黄毅民（著）中连环画出版社《外婆桥》（“永远的儿歌小球听民乐”系列）周逸芬（文），叶安德（图），陈中申（作曲）中河北少年儿童出版社《一园青菜成了精》编自北方童谣，周翔（图）中明天出版社《小猪尼奴》（“中国原创图画书”系列）鲁兵（文），费嘉（图）中中国少年儿童出版社《古利和古拉》中川李枝子（文），大村百合子（图），季颖（译）日南海出版公司《谁的自行车》高畠纯（著），小鱼儿（译）日中国电力出版社《菲菲生气了》莫莉·卞（著），李坤珊（译）美河北教育出版社《小真的长头发》高楼方子（著），季颖（译）日南海出版公司《阿立会穿裤子了》神泽利子（文），西卷茅子（图），米雅（译）日明天出版社

给教师推荐的十本书

“书香校园”系列一：给教师推荐的十本书《学生第一》李希贵著本书以图文并茂的形式，生动地展示了李希贵校长在北京十一学校进行的卓有成效的改革。令人拍案叫绝的种种创新举措，充分体现了改革者的魄力、教育者的智慧，也充分体现了“以学生为本”的教育理念。开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆……创意不断、精彩纷呈。在这所学校生活的孩子们是幸福的。月度人物、青年才俊、非正式表扬、教师互助中心、教育家书院……教师的创造性被充分激发出来。在这所学校生活的教师是幸福的。改造流程、优秀教师参与学校管理、引入外部智慧管理学校、制定《学校行动纲要》、票决规章制度……学校管理实现科学化、民主化。在这所学校生活的管理者是智慧的，也是幸福的。无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展。（教育科学出版社）《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》（美）雷夫·艾斯奎斯著朱衣译雷夫·艾斯奎斯老师，25年来一直在美国洛杉矶霍伯特小学教五年级课程，对教育身体力行，他的教育理念令无数家长掉泪。雷夫老师在他的第一本著作《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中，和大家分享了他的教学经验和技巧，学生在56号教室里用一颗谦逊的心，学习尊重、坚持、仁慈，相信这些孩子长大成人后，必将缔造非凡的人生和成就。在新作《第56号教室的奇迹2：

点燃孩子的热情》中，雷夫老师提出：孩子并非天生卓越，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让孩子不断地获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！雷夫老师在这本书中，带孩子走出教室，走向户外，去观看一场精彩的棒球比赛。随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，引领孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！（中国城市出版社）《给长耳兔的36封信》（台）李崇建著曾任教于体制外的台湾全人中学多年的李崇建，将其对教育的思考化为《没有围墙的学校》与《移动的学校》，在教育界引起了强烈反响。《给长耳兔的36封信》是李崇建的又一力作。在本书中，李崇建化身为阿建老师，他以饱满的情感、感同身受的同理心以及尊重的态度，放下身份来倾听长耳兔的内心。长耳兔是一只独特的兔子，它的耳朵每年都会长长一截，这只成长中的小兔子时而迷惘、时而彷徨、时而烦恼不已。阿建老师借由一个又一个的故事化解了长耳兔的忧虑，从而也为在成长的道路上像长耳兔一样为着自己与他人的不一样、为学习成绩、为与父母的关系、为友谊、为青涩的恋情深深烦恼着的孩子们提供了关于生命的分享与解答。书中虽没有语重心长的话语，也没有一句一本正经的劝勉，但阿建老师那种心与心的交流却可以使孩子学会睁开眼睛、敞开心灵去感受、去思索、去判断，孩子的心在一个又一个充满温暖与支持的故事氛围中得到抚慰，一股强大的认同与陪伴的力量特质贯穿全书。本书以书信的形式娓娓道来，语言幽默，绘图抢眼，一个个轻松而又寓意深刻的故事，充满了丰富的想象力。这是一本适合教师、家长、学生一起阅读的好书。

家长必读的十本书

【家长必读】家长必读的十本书 1、做聪明的父母《做聪明的父母-培养快乐、积极进取的孩子》中，举出了许多现实生活中的真实例子，父母把孩子培育为他所能成为的最棒的人。有自信心和激情来追寻自己的梦想，有内驱力和技能来实现梦想。 2、亲子沟通必读99法《亲子沟通必读99法》引用99个故事及案例，旨在帮助大家掌握亲子沟通的秘诀，做成功的父母。本书通过专业点评分析孩子的所思所想以及家长在与孩子的沟通中存在的误区，并运用高招出击告诉年轻父母，生活中应如何了解孩子的天性、把握孩子的特点、赏识自己的孩子、掌握亲子沟通的艺术。 3、中毒的父母在这部出色的心理学著作中，苏珊·福沃德博士通过大量真实的个案材料分析了各类中毒父母的所作所为，探究了他们如何伤害子女并持续影响他们成年后的生活。从过去与父母那令人沮丧的关系模式中解脱出来，发现一个充满自信、力量和情感独立的新世界，得到最终的自由和幸福。 4、孩子，把你的手给我

《孩子,把你的手给我》这本书的主要内容是父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要获得并使用这些技巧。《5、心灵牧场这本书记录了一系列真实感人的故事。在一个农场上，生活着有生理或心理障碍的儿童和马。孩子们想认清和理解身边的世界，而马把生存的希望寄托在人类朋友身上。书中的故事证明，动物和人类不但能相互帮助，而且还可以彼此“疗伤”。本书一定会给你的灵魂一双翅膀，让你到达美丽的感动。 6、爱与理智本书旨在教你如何养育一个拥有责任心的孩子，书中所阐述的原理法则其实是一种双赢的哲学。父母赢在他们可以用健康的方式来关爱自己的子女，可以更好地管教他们，而不必诉诸怒气与威胁，引起孩子的叛逆；子女赢在他们学习到了如何做一个有责任心的人，如何在生活中应用理智，妥善处理自身的难题。 7、赢在起跑线全书内容包括学龄前儿童在家庭、朋友以及周围人际圈中所表现的不健康的行为案例，每个案例由孩子的故事和家庭的故事，分析产生问题的原因，专家提出建议和预防的方法组成。本书适合的读者群主要是学生父母、老师和关心孩子成长的爷爷奶奶、叔叔阿姨。

文献资料的收集方法

文献资料的收集方法一、文献回顾的目的--藉由文献发展研究问题（一）厘清问题(Identifying problem) （二）发展假设(Developing hypotheses) （三）发展方法(Developing the method) 二、文献的寻找（一）寻找策略 1.百科全书(encyclopedias) 2.研究的回顾(reviews research) (1)一些专家学者已花费很多的时间与精神，并已整理出与研究题目相关的文献资料。 (2)相关的研究不仅汇整出相关的研究资料；同时评论综合出整合性的结论。 (3)研究者已提出在研究领域中，未来可行的研究方向。 (二)摘要(abstracts) (三)征片(microform publications) (四)索引(indexes) (五)参考书目(bibliographies) (六)分类卡(card catalog) 三、实际方法 (一)学校现有的光盘与数据库 (二)国家图书馆 (三)馆际合作的方法四、阅读与记录文献须注意之处 (一)问题的陈述(和研究假设) (二)研究对象的特征 (三)研究工具与测试的使用 (四)测验的过程 (五)自变项与依变项 (六)实验设计与操弄的处理(如果是实验性的研究)

(七)数据的处理与分析 (八)研究的发现 (九)后续研究的问题 (十)其他相关研究引用的出处五、如何整理所览阅的文献资料一、研究报告的评论准则表2-1 二、研究报告评析的格式表2-2 Table 2.1 Criteria for Critiquing a Research Paper I.Overall impression (most important): Is the paper a significant contribution to knowledge about the area? II.Introduction and review of literature A.Is the research plan developed within a reasonable theoretical framework? B.Is current and relevant research cited and properly interpreted? C.Is the statement of the problem clear, concise, testable, and derived from the theory and research reviewed? III.Method A.Are relevant participants characteristics described, and are the subjects appropriate for the research? B.Is the instrumentation appropriate? C.Are testing or treatment procedures described in sufficient detail? D.Are the statistical analyses and research design sufficient? IV.Results A.Do the results evaluate the stated problem? B.Is the presentation of results complete? C.Are the tables and figures appropriate? V.Discussion A.Are the results discussed? B.Are the results related back to the problem, theory, and previous findings C.Is there excessive speculation? VI.References A.Are all references in the correct format, and are they complete? B.Are all references cited in the text? C.Are all dates in the references correct, and do they match the text citation? VII.Abstract A.Does it include a statement of the purpose; description of subjects, instrumentation, and procedures; and a report of meaningful findings? B.Is the abstract the proper length? VIII.General A.Are key words provided? B.Are running heads provided? C.Does the paper provide for use of nonsexist language, protection of human subjects, and appropriated labeling of human subjects? The purpose of the review is to demonstrate that your problem needs investigation and that you have considered the value of relevant past research in developing your hypotheses and methods.

一位校长推荐的教师阅读书目

大夏书系-教师用书（截至2008年2月） ■ 大夏书系·教育讲演录 1. 《没有办不好的学校——郑杰教育讲演录》郑杰著 19.80元 2. 《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》张文质著 19.80元 3. 《给教育一点形上的关怀——刘铁芳教育讲演录》刘铁芳著 19.80元 ■ 大夏书系·教育随笔（第一辑） 1. 《给教师的一百条新建议》郑杰著 25.00元 2. 《不跪着教书》吴非著 22.00元 3. 《教育实话》陈桂生著 19.80元 4. 《教有所思》李镇西著 19.80元 5. 《守望教育》刘铁芳著 18.80元 6. 《教育碎思》郑金洲著 19.80元 7. 《师道实话》陈桂生著 19.80元 8. 《教育的十字路口》张文质著 22.00元 ■ 大夏书系·教育随笔（第二辑） 1. 《坚守讲台》商友敬著 2 2.00元 2. 《玫瑰与教育》窦桂梅著 16.80元 3. 《我的教育苦旅》高万祥著 22.00元 4. 《做一个书生校长》程红兵著 19.80元 5. 《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍著 22.00元 ■ 大夏书系·名家名品 1. 《学生第二》李希贵著 19.80元 2. 《幻想之眼——一个教育者的内在冲突》张文质著 19.80元 3. 《前方是什么》吴非著 22.00元 4. 《写在新教育的边上》朱永新著 22.00元 ■ 大夏书系·年度最佳 1. 《中国最佳教育随笔》（第一辑）张文质主编 25.00元 2. 《中国最佳教育随笔》（第二辑）张文质主编 25.00 ■ 大夏书系·教育观察 1. 《边走边叹——一个校长给女儿的52封信》郑杰著 25.00元 2. 《36天，我的美国教育之旅》李希贵著 29.80

一年级推荐书目及亲子阅读方法指导

推荐书目（1—2年级）必读： 1、《猜猜我有多爱你》（绘本）山姆?麦克布雷尼著梅子涵译 2、《逃家小兔》（绘本）玛格丽特?威尔士?布朗著 3、《红鞋子》汤素兰著 4、《爷爷一定有办法》菲比?吉尔曼著 5、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本）安徒生著 6、《格林童话选》（拼音读物或绘本）格林兄弟著 7、《做人的故事》苏霍姆林斯基著（注：该书也适合读给孩子听）选读： 1、《哪吒传奇故事》童趣出版社 2、《王一梅童话系列》王—梅 3、《小企鹅心灵成长故事》（系列）汤素兰等著 4、《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著 5、《可爱的鼠小弟》中江嘉美、上野纪子著 6、《兔子坡》罗伯特?罗素著 7、《丁丁历险记》迈克?法尔著邹晓平译8、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德?达尔著代维译9、《胡萝卜种子》路斯.克劳斯等著10、《小精灵的秋天》冰波等著 11、《大个子老鼠小个子猫》周锐著12、《豆蔻镇的居民和强盗》埃格钠著 13、“读·品·悟”美德易拉罐系列（16册) 李光福14、《稻草人》叶圣陶著 15、《你看起来好像很好吃》宫西达也著16、《小猪唏哩呼噜》孙幼军著 17、《兔子彼得的故事》碧翠克斯?波特著18、《噢，美丽的巴拿马》雅诺什著 19、《西游记：少年儿童版》郑渊洁改写20、《我有友情要出租》方素珍著 21、《不一样的卡梅拉》系列家长阅读书目： 1、《教育就是培养好习惯》孙云晓 2、《斯宾塞的快乐教育》赫伯特·斯宾塞 3、《心平气和的一年级》薛瑞萍 4、《别让孩子伤在小学》饶雪莉 5、《为何家会伤人》武志红 6、《好妈妈胜过好老师》

一、为孩子营造良好的阅读环境家长为孩子创设舒适、温馨、安全、丰富，便于交流展示的环境，每个家庭根据自己的条件尽力为孩子提供一个专门放书的地方，如：小书柜、小书架、纸箱、纸盒或抽屉，便于随时翻阅图书；同时摆放小桌子、小椅子、铺上卡通地毯、放上几个软垫，让孩子可以在桌前看书，也可以坐在地上，背靠在软垫上看书。在如此舒适、有趣、丰富的阅读环境中孩子自然会主动的去阅读图书。除此之外,还要营造宽松、愉快、和谐的心理环境，让孩子对于读书有一种快乐感、庄严感、神圣感、崇拜感与亲近感；要准备足够的夸奖、掌声送给孩子，让孩子的读书过程自始至终充满快乐，获得阅读的成就感和愉悦感。二、为孩子提供多层次阅读素材为孩子提供文体多样的读物：童谣、童话、故事、知识性图书，不同的文体，不同的呈现方式，孩子感受到的是语言的能力。（1）与生活相关的主题故事书孩子上一年级了，在团体生活中，他比在幼儿园中更了解什么叫朋友，喜欢兴趣相投的同学一起玩，会互相照顾，也需要同伴的情感支持。不过，有时候父母也会听到孩子说起在学校里和某某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活中必要的“分享”、“轮流”等观念尚未建立。因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，除了可引发孩子的阅读兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些议题呢。（2）善恶分明的童话、寓言故事书一年级的孩子，喜欢阅读善恶因果明确的故事，坏人得到惩罚，好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的带有图画的注音读本，讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法。（3）具有科幻色彩的科普类图书这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴趣。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物，让孩子知道，原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。三、亲子阅读的时机在家中抓住时机和孩子一起阅读,对培养孩子的阅读兴趣起到了非常重要的作用。（1）不定时的阅读。一段时间后，孩子有了阅读的兴趣，他随时都会拿起一本书来看，这是家长和孩子进行亲子阅读的好时机，家长可以放下手中的活和孩子一起看书，还有在双休日或节假日带孩子到大自然中去（包括外出旅游），可以引导孩子阅读大自然，这一阅读是通过家长与孩子的口语交流来实现的。（2）临睡前的阅读，孩子上床后肯定要很长的时间才睡着，此时是进行沟通的最佳时间。睡前片刻是幼儿精神状况非常稳定的时刻，能单纯接受事物的时机。家长不单是陪睡，而是给孩子亲切的阅读。四、运用正确的方法进行亲子阅读

3-6岁幼儿绘本推荐书目

3—6岁幼儿绘本推荐书目按主题分类绘本书目按年龄分类绘本书目情绪情感类：《勇气》、《我爸爸》、《我妈妈》、《生气汤》、《小绿狼》、《雪花人》、《逃家小兔》、《凯，能行！》、《小猪变形记》、《猜猜我有多爱你》、《妈妈的红沙发》、《驴小弟变石头》、《大脚丫，跳芭蕾》、《我有友情要出租》、《爷爷一定有办法》、《小老鼠漫长的一夜》托、小班小熊宝宝绘本系列：《散步》、《午饭》幼幼成长图画书系列：《月亮，晚上好》、《喝汤喽，擦一擦》、《小鞋子，走一走》、《小手手，出来了》、《连在一起》、《脸，脸，各种各样的脸》小白系列：《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》噼里啪啦系列: 《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》小宝宝翻翻书系列：《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》生活常识类：《尿尿》、《换一换》、《落叶跳舞》、《出新芽了》、《蚯蚓的日记》《小黄和小兰》、《古利和古拉》、《子儿，吐吐》、《蚂蚁和西瓜》《一口袋的吻》、《好饿的毛毛虫》、《喜欢大的国王》、《爱尔莎的故事》、《小阿力的大学校》、《母鸡萝丝去散步》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《是谁嗯嗯在我头上》小、中班《母鸡萝丝去散步》、《逃家小兔》、《小蓝和小黄》、《子儿,吐吐》、《要是你给老鼠吃饼干》、《阿文的小毯子》、《阿利的红斗蓬》、《别笑了，裘裘》、《小老鼠和大老虎》、《是谁嗯嗯在我的头》、《三只小猪的真实故事》、《小老鼠漫长的一夜》、《搬过来,搬过去》、《鳄鱼爱上长颈鹿》、《小老鼠忙碌的一天》、《天生一对》人际交往类：《你真好》、《石头汤》、《我是霸王龙》、《月亮的味道》中、大班《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《蚯蚓的日记》、《月亮生日快乐》、《爷爷一定有办法》、《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》、《打瞌睡的房子》、《雪人》、《驴小弟变石头》、《爷爷有没有穿西装》、《嘘》、《我妈妈》、《大卫,不可以》、《花婆婆》、《我的爸爸叫焦尼》、《麦先生的旅行》生命教育类：《我就是我》、《小黑鱼》、《花婆婆》、《獾的礼物》、《长大做个好爷爷》

文献学重点知识整理

文献学概要（大一下）题型：填空题、名词解释、简答题、论述题第一章：文献与文献学 1、文献的概念文献：“文献”一词首见于《论语·八佾》。最初郑玄、朱熹把文献分解成两部分，“文”指文章、典籍，即书面材料；“献”指贤人、贤才，实质指贤人所讲述的口头材料。后来概念发生了变化，从指“典籍和贤才”的并列结构转向专指“典籍的偏义结构”，单指历史上又价值的文字资料。随着科学、技术的发展，文献学的内涵不断丰富和扩大，现在所谓的文献，就是指任何具有一定历史或科学价值的含有知识信息的物质载体，它可以是文字的、图像的、也可以是视觉的、听觉的。 2、文献学研究的范围：文献本体的研究、文献的实证、整序与典藏、编纂、传播。即研究文献的产生、发展、整理和利用。包括对文献的载体材料、形制、传抄和印制方式、文献类型的研究、解决文献内容的可靠性（版本、校勘）、真实性（辨伪）、完整性（辑佚）问题。辨章学术，考镜源流，对藏书的鉴别、购求、收藏、装补、曝书、流通等。也包括藏书史研究、书评学等。（文献学的研究范围主要是研究文献的形态、文献的整理方法、文献的鉴别、文献的分类与编目、文献的收藏、文献形成发展的历史、各种文献的特点与用途、文献的检索等等。）对文献的载体材料的研究。（甲骨、金石、竹简、绢帛、纸张等）对文献的形制（卷轴装、梵夹装、经折装、蝴蝶装、包背装、线装）的研究。对文献的传抄和印制方式（写本、拓本、刻本、活字本）的研究。对文献的类型（经学、宗教、总集、别集、地方志、丛书、宗谱等）的研究等。文献实证研究: 文献实证研究:解决文献内容的可靠性问题：版本、校勘;解决文献内容的真实性问题：辨伪;解决文献内容的完整性问题：辑佚 △文献学的任务一般任务：文献整理最终任务：学术思想史和文化史的整理意义：全面认识文献，快速筛选文献，能够对不同版本进行鉴别，有能力对原始文献做加工整理供自己和他人使用。对史实和历史常识有更多了解，为历史、文学的专业研究提供技术