初中语文试卷讲评教案

初中语文试卷讲评教案

【篇一：语文试卷讲评教案教学设计】

黔西六中试卷讲评教案教学设计

【篇二：九年级语文试卷讲评课教学设计】

九年级语文一模试卷讲评课教学设计

土门子镇中王玉文

学情分析：

九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行

系统性复

习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、

反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，

实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于

多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。如何充分利用

这些试卷，是一个值得思考的问题。因此，我关注学情、考情，尝

试着一些变革，争取多一些实效。

教学目标：

知识目标：

①、字词正音、形

②、文言诗文的巩固和默写

③、古典文学名著的理解与把握

能力目标：

①、学习常用的标点符号的用法

②、掌握信息材料提取的方法。

③、提高现代文阅读水平。

④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。

情感态度目标：

培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

教学重点：

1、掌握信息材料提取的方法。

2、提高现代文阅读水平。

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如

何拟题、

如何扣题、如何出彩。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、知识回顾，确认目标：

1、自主反馈：

学生对照试卷，明白此次考试个人得失。

2、教师介绍试卷结构：

本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用

（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、

作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和

作文。

3、考试情况简要分析：

从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：

①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考

查题、文

学名著的赏析题还有不少人出错。

②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方

法虽然多

次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；

③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅

停留在表

面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的

重点，抓不出其中的关键陈述对象。

④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分

很多。

4、明确目的：

①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习

实际与学

习能力的差距。

④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的

高度认识

所学内容。

二、复习思考，独立自学

自己对照试卷，再做一遍错题，看有没有改进。

三、问题探究，互学互教

（一）针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：

1、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析：

⑴学生探究，教师引导：

《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳,多数能归纳直爽、率真。

只是第

二题对“四海之内皆兄弟”的体会与看法答得不全面、不具体。这类

题学生与社会接触不多，对这些新生词不够理解，但是如果学生能

深入阅读材料、筛选重要信息，认真组织语言，还是能够正确回答的。微信图标的含义其实就在材料中，只是学生不明就理，胡乱编写。材料中有这样一句话“微信可将精彩内容分享给好友，也可分享

到朋友圈”其实就是它的含义。

⑵归结原因：

本题失分较多，主要还是没有深入材料，想当然的乱写一气。以后

一方面要

讲给学生方法，另一方面也要留意生活，不断的补充一些新鲜词语，扩大学生的知识面。

（二）针对“古诗文、文言文”中存在问题，举例探讨，归纳方法：

⑴学生探究，教师引导

古诗文第二题“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展示的画面描述

不细腻；

文言文课外阅读理解不透，翻译不到位，致使做题出错。

解答这类题，我们可依照：（屏幕出示）

第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键

字词的意

思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们

初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首

先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留

意并仔细

分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注

释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学

生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停

下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，

能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题

和内容理

解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些

文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应

先套用我们学

习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则

为正确答案。

（2）句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言

句子是考

试的难点，也是重点。

文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不

随意增减

文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

①、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、

地名、物

名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻

译时可保留不变。

②、补：补出省略成分。

③、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足

音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

④、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

⑤、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直

译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

⑵归结原因：

这种题型，学生在做题时要充分考虑文言文这种特殊文体的特点，

结合学过的文言知识，认真阅读理解文意，而学生恰恰没有注意到

这些。

第二课时

（三）针对“说明文、记叙文”中存在问题，举例探讨，归纳方法（1）学生探究，教师引导：

以《大脑也要每天洗澡》《生命力的十字绣》为例，引导学生总结

回答说明文、记叙文阅读的方法和步骤。

①、小组讨论，解决能讨论解决的问题。、

②、学生回顾说明文、记叙文文体知识。

③、屏幕展示现代文阅读三读法：

一读，整体感知。辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什

么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。

二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答

题内容，合理组织语言，准确表达。

④、小组讨论，提出有困惑的问题，师生共同解决:

a关于记叙文的人物描写方法、插叙手法、表达方式等问题可依照

记叙文文体常识内容进行解答。

b关于人物刻画的方法及作用分析，以《生命里的十字绣》第20题

为例此类题答题有规律可循，一般3分，答出刻画人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括结合文本内容的分析和感情，所以

一个完整的答题内容应该是：刻画人物方法+内容分析+感情，三部

分中较难的是结合文本的分析，灵活多变且需要深入阅读，需要反

复强调。以第20小题（1）为例，先答出第一部分：神态描写、动

作描写、语言描写，然后结合文本说作用：生动形象的写出了女孩

心中的自信、骄傲和乐观的特点。使人物形象更鲜明、更丰富等。（2）师生归纳答题注意事项：

①、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关

键词。

②、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题一般5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考

生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂

考点，根据题目要求准确答题。

③、留心分值的设置。根据分值大小确定答案也不失为一个答题的

方法。④、要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。如第9题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，

然后串联起来即可。

四、反馈矫正，规律固化

端正态度、深入文本、筛选信息、组织语言。

五、总结训练，拓展提升

《试题研究》中的第186页《长在心上的眼睛》

课堂小结：

通过本次考试及讲评，我们达到了检测的目的，确实发现了一些问题，周恩来总理说过：在同一块石头上绊倒两次的人是傻子。大家

肯定谁都不愿意做傻子，希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏

补缺，使自己的语文成绩和综合能力更上一层楼，老师期待着大家

在中考中打个漂亮仗！

【篇三：中考语文试卷讲评教案】

中考语文模拟试卷讲评教案

【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，

根据学生的

答题情况，特拟定此教案。

【教学课题】：试卷讲评课

【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析

类试题正答率较低。根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字

形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。

【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。

【教学过程】：

一、分析考情（多媒体展示）

错题分析

存在的问题

1.基础知识：掌握不扎实，粗心。

2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。

3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套

话等问题。

4、书写潦草，卷面较乱。

二、针对问题，合作探讨，归纳方法。

基础部分

（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。完成拓展练习一.

拓展练习一（导学案出示题目）

1、注音

2、找出写错的字，并改正。一幅对联(副)渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）

（二）、小组展示。

诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏

（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）

景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。一般包括：景物描写、场

面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中

的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。

（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）

诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。所以诗人化情思为景象，通过景象来寄托情感。（三）、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？（多媒体展示）

1、把握画面

（1）、描绘诗中展现的图景画面。

①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。

②．描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大

部分的、主要的景物，语言力求优美。

（2）、鉴赏诗歌的画面美。可从以下几个方面着手：

①．景物的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）；

②．画面色彩（明暗、冷暖）；

③．动态静态。

如：请分析杜甫《绝句》的画面美。

绝句杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

①画面有近景，有远景。近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远处，

湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑

的白

雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。

②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。这样，

就景物

的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得

空间

的广阔。

③画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描写。

2、概括景象所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷

清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物

的特点和情调。

3、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。要具体分析，切忌空

洞。充分阅读理解给出的注解。

（四）、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的景象，并

订正第9题。做好记录，准备展示。（导学案展示）

1、描绘画面

《江天暮雪》：

______________________________________________

《江雪》：

_____________________________________________

鉴赏画面

《江天暮雪》：

______________________________________________

《江雪》：

______________________________________________

意境（氛围）特点

《江天暮雪》：

______________________________________________

《江雪》：

______________________________________________

诗人情感

《江天暮雪》：

______________________________________________

《江雪》：

______________________________________________

2、小组展示。

拓展练习二（导学案出示题目）

3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。

秋夜独坐夜深

(唐)王维 (宋)周弼

独坐悲双鬓，空堂欲二更。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。雨中山果落，灯下草虫鸣。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。

(2)两诗中均有“独坐”，而作者的心境有什么不同？

王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。

语言品析类试题

（一）、分析试卷第8题、第20题第（2）小题（多媒体展示） 8、请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。

21（2）、围绕加点内容，赏析句子。

只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没．．．．．．．

有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。