幼儿园大班美术：几何图形拼贴画
幼教课堂设计
大班美术：几何图形拼贴画
教师：***
日期：***
XX幼儿园
活动目标：
1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能
2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力
3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识
活动准备：
1、每组六种大小各异的几何图形
2、课件、范例
3、记号笔、油画棒、胶水
活动过程：
一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画
T：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的是什么？
你知道是怎么画成的？
你认识哪些图形宝宝？
二、根据幼儿回答出示相应图形卡片
T：这些图形宝宝有个共同的名字叫“几何图形”。
T：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗？我请小朋友来试试
三、个别幼儿黑板上操作，教师带领幼儿边讲解边评价
提醒幼儿粘贴时要注意的地方
T：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题？（缺了眼睛）
告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游？那我们可以帮它
幼儿园中班数学教案找图形
幼儿园中班数学教案找图形 设计意图： 图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形．当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。 目标： 1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。 2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。 准备： 1、已学会各种图形特征。 2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。 3、自制＂小路＂，上面镂刻大小不同的图形＂土坑＂，将镂刻下来的图形作成铺路的＂石头＂。 过程： 一、＂找朋友＂音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。 二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。 1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰！ 2、＊＊站到了，标志是什么？由哪些图形组成？＊＊形有几个？ 3、图形王国到了，下车吧！看！那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡． 4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头（颜色，形状）
三、铺石头 1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！” 2、幼儿自由操作——把捡到的＂石头＂一一对应地嵌入相应形状的＂坑＂里 3、发现问题－“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？” 4、幼儿再次操作 5、＂老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的＂，请个别幼儿介绍自己的方法． 6、引导幼儿想办法合作，用捡来的＂石头＂铺平所有的＂坑＂。 小结：用几个图形能拼出一个新的图形． 四、跟图形宝宝玩游戏 （一）幼儿操作，摆各种图形 ＂图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来＂ （二）拼画 1、师：＂小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形，拼成美丽的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样＂ 老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。 2、幼儿互相介绍，并请个别幼儿上来说说：＂我用＊＊图形和＊＊形变成了＊＊＂ 五、结束部分 1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 2、坐火车回家。
幼儿园中班教案案例[数学]有趣的几何图形
幼儿园中班教案案例[数学]有趣的几何图形活动目标： 一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。 二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。 三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 活动准备： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 活动过程： 一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。 1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！（随音乐进入活动室） 2、教师提出操作要求：快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。 3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 5、游戏：按标记举石头。
二、铺石头： 1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？ 2、幼儿自由操作：把捡到的石头一一对应地嵌入相应形状的坑里。 3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？ 4、幼儿再次操作。 5、发现问题：老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的石头铺平地上的坑。 7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头： 1、路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！ 教师介绍玩法：音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到石头上，并说说踩的是什么形状、颜色的石头。 2、游戏重复2~3次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。 活动延伸： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是。
幼儿园大班数学《几何图形》教案模板范文
幼儿园大班数学《几何图形》教案模板范文 【活动目标】 1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。 2、在猜测中，学习推理、提问的方法。 【活动准备】 立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干 【活动过程】 一、游戏《几何图形找朋友》 1、复习几何图形名称 2、游戏《几何图形找朋友》 玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋 友放在垫子上回到座位上。 第一次游戏 ----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？ 第二次游戏 ---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？ 小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有 的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。 二、游戏《猜礼物》 玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。 但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。 规则： 1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。 2、我只能回答你“是或者不是” 第一、二次游戏：教师藏礼物 ----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗？）第三、四次游戏 师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？ -----提问：哪一个肯定不是的？ 小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形， 就能够猜到礼物藏在那个罐子里。 延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗？ 教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。 我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出 图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图 形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来 探讨吧！ 抛问： 1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重
中班美术拼拼贴贴教案反思
对中班美术拼贴画教学计划的思考 中班美术拼贴画教学的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，指导孩子学习使用图形拼贴画的方法，保持图片的清洁和刺激，激发孩子的思维和想象力。鼓励幼儿大胆想象，大胆表演，适合幼儿园老师参加中班美术活动课，前来看拼贴画教学计划。活动目标 1.指导幼儿学习如何使用图形拼贴来保持图片整洁。 2，激发幼儿的思维和想象力，鼓励幼儿大胆想象，大胆表现。 3.根据观察到的现象，培养儿童的动手能力和在同龄人之间大胆交流的能力。 4.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备 1，各种图形（三角形，圆形，正方形，椭圆形，矩形） 2，孩子操作白皮书手，牢固胶水 3，教师操作示范图 活动程序 首先，导入：
1.老师：孩子们，今天我有很多来自图形王国的图形婴儿。你想见他们吗？（思考）然后让我们一起邀请他们（依次显示准备好的图形）2，部门：您真棒，他们立刻意识到了自己的形状，因此这些图形婴儿很高兴，他们决定找到一些好朋友，并与我们一起玩魔术游戏！ 3，划分：（显示图形的另一面）但是这么多图形宝贝会给我们带来什么改变？让我们来看看！ 其次，老师演示操作并指导孩子学习图形拼贴的方法 1.三角宝宝开始寻找朋友（寻找，寻找朋友，寻找好朋友） 老师：他找谁的好朋友？（三角形） 引导孩子比较两个三角形的大小（两个三角形重叠在一起）。事实证明，它的大小是一样的，结果是一只美丽的蝴蝶。（用标记物添加触角） 问题：老师用什么来制作带有“三角形”的蝴蝶？（翅膀） 2、'圆形'宝宝准备出发了(找呀找呀找朋友，找到一个好朋友)依次找来了两个小椭圆形，一个大椭圆形和一个小圆形。 提问'圆形'宝宝找到了这么多的朋友，变出了一只什么?(小兔子)(用记号笔添出眼睛、嘴巴) 请幼儿说出每个圆形宝宝分别变出了小兔子的哪个部位? 3、教师分别出示正方形、椭圆形，请幼儿上来操作。
幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图
幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼 图 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老 师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时 用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既 能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。” 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
幼儿园中班数学教案《拼图形》
幼儿园中班数学教案《拼图形》
幼儿园中班数学教案《拼图形》 幼儿园中班数学教案：拼图形 活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。 活动准备 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起） （1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄 色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？ （2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯 形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。） 2、拼一拼，说一说，记一记。 教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。 （1）请幼儿拼一个小人 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼 了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说： “我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子…… （就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一
美术活动：图形拼贴画
美术活动：图形组合拼贴画 活动目标 1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的图案。 2、培养幼儿首演协调能力，能细心进行粘贴活动，锻炼小肌肉控制力，体验粘贴活动的乐 趣。 活动准备 1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干； 2、辅助材料：固体胶、A4白纸人手一份、彩笔。 活动过程 1、导入活动 师：请小朋友们把自己的小手拿出来，我们来给它做个早操吧！ 师幼一同做手指操《五个小兄弟》 2、了解活动内容 A、出示制作所需的材料 师：看，今天我们教室里来了好多五颜六色的形状朋友，你们都认识哪些朋友告诉老师好不好？那我们一起来看一看。 （教师一一出示各种图形） B、欣赏完整的作品范例 师：咦，现在有一件神奇的事情发生了，你们想知道吗？ 教师出示各种形状粘贴好的房子、男孩、女孩、松树 师：其实老师还是个魔术师，那现在老师给小朋友们变个魔术好不好？请小朋友们闭上眼睛数3下然后张开眼睛。
教师出示完整的作品范例，师幼一起欣赏、观察 C、教师讲解范例，并提出操作要求 (1)讲解范例 师：小朋友们看这幅拼贴画漂亮吗？那你们想知道是怎样制作的吗？ ①设计②拼摆③粘贴 师：再请小朋友们自己观察一下，这幅拼贴画中是不是少了些什么？ ①男孩、女孩的头发、胳膊和脚 ②太阳的光 ③房子的门把手、窗户 师幼一起把缺少的部分画出来 （2）提出要求 ①一定要先设计好位置，拼摆好再粘贴 ②不能把胶抹到桌子上 3、幼儿操作，教师进行巡回指导 师：小朋友们想自己亲自动手尝试吗？那来比一比，看哪个小朋友粘的最漂亮 ①对于不小心粘到外面和桌子上的胶可用擦手布擦掉 ②操作时专心、不争吵 4、师幼共同评价，引导幼儿欣赏别人的优点和不足 手机幼儿作品，欣赏作品，并让幼儿说说自己喜欢谁的作品，为什么？ 5、活动自然结束
幼儿园小班数学教案：几何图形
设计意图： 兴趣是影响幼儿学好数学的一个重要的因素，激发小班幼儿学习数学兴趣的最好活动形式就是游戏，在游戏中，幼儿可以大胆的尝试，积极创造，将已获得的知识发挥和利用。在小班数学教学中，几何图形的认识过程比较单调，容易使幼儿失去学习兴趣，所以在活动中必须强调游戏化。这就要求我们根据幼儿的年龄特征采用一些有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣。学习了三角形、正方形、圆形后，幼儿虽然对这些图形有所了解，但对这些图形的特征还有些模糊。为了让幼儿更好的掌握这些图形的特征，并能按图形进行分类，我又设计一节复习这三种图形的教学活动。活动以情境表演和游戏的形式来贯穿过程，让幼儿在游戏中巩固对三种图形的认识，在动手操作中获得数学知识。 教学目标： 1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的认识 2、学习按图形分类。 教学准备： 1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等大小不同的图形。 2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。 活动过程： 一、复习图形： 1、师：“今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，”带领幼儿向前走。走到正方形的路牌停下，提问：“你们看这是什么图形？”（正方形）“正方形是什么样子？”（引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样大的角） 2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，（圆圆的没有角）和三角形的特征，（有三条边、三个角） 二、游戏——铺路 1、师：“刚走了几步一个小兔就摔了一跤，”“小兔为什么会摔跤呢？”（引导幼儿观察小路，原来小路上有许多坑。）“这些坑都是什么形状的？”（引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形）“路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢？”（把坑填平） 2、“我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，
幼儿园中班数学教案--拼图形
拼图形 黄墟中心幼儿园殷莉芬 活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。活动准备 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起） （1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄 色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？ （2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼
儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。） （这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。） 2、拼一拼，说一说，记一记。 教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。 （1）请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼 了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……
几何图形教案
4.1.1几何图形教案 教学目标 1．知识与技能 （1）通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何图形的基本特性，能识别这些几何图形。 （2）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形。 2．过程与方法 （1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，?培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力。 （2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力。 3．情感态度与价值观 从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 教学重点： 识别简单几何图形 教学难点： 从具体事物中抽象出几何图形 教具准备：
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等几何体模型，及多媒体教学设备。 教学过程： 一．情景引入 展示丰富多彩的图形世界。（播放多媒体课件） 找出一些熟悉的图形？ 二．讲授新课 1. 几何图形 （1）出示实物（方形纸盒）想象出几何图形。 （2）再出示（茶叶罐，足球，一个图形），它们与我们学过的哪些图形相类似？ （3）请你把相应的实物与图形用线连接起来。 2. 立体图形 （1）出示（长方体、正方体、球、棱柱、圆柱、圆锥模型），看一看再动手摸一摸，说说它们有什么特征。（小组合作，共同完成） （2）棱柱，棱锥的命名 （3）尽可能在你周围的环境中找出立体图形的例子。 ３．平面图形 （1）（用多媒体展示图形）它们有什么共同特征？ （2）下列图形包含哪些简单的平面图形？ ４．立体图形和平面图形的关系
幼儿园中班数学拼图形教学设计
幼儿园中班数学《拼图形》教学设计 【活动设计】 中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。 根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。 【活动目标】 1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。 2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。 重点：用已知的图形概念来判断。 难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。 【活动准备】 教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。 学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】 一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？ 1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。 2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。 3、看，第三个图形宝宝是谁？你从那里看出它是梯形？ 小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。 二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。 三、幼儿自由操作。 指导要点： 1、引导幼儿用多种方法变化图形。 2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。 3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。 四、讲述、讨论。 1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？
中班图形拼贴画教案
中班图形拼贴画教案 【篇一：幼儿园中班建房顶教学设计】 篇一：幼儿园中班教案：中班图形拼贴画《楼房》教案模板 幼儿园中班教案:中班图形拼贴画《楼房》教案模板 活动目标： 1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房。 2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。 3、敢于创造，感受美术活动的乐趣。 活动准备： 1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。 2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。 活动过程： 一、音乐律动：数高楼 提问：楼房是什么样子的？ 二、出示图纸，了解楼房的结构。 提问： 1、图纸上的楼房有些什么？（有门有窗有房顶） 2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的？（一层一层往上造） 三、出示范例，寻找优缺点。 1、老师也设计了两幢楼房，请你帮我看一看，我的楼房建得好不好？为什么好？为什么不好？ 小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的；然后一层一 层往上造，最后加上门和窗。 2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗，引导发现没有合适 的图形时可以请小剪刀帮忙。 3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢？ 4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。 四、幼儿造楼房。 1、制作步骤：设计——拼摆——粘贴——添画 2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造， 图形可根据自己的需要修改，造好楼房帮助绿化。 3、陈列、展示。 介绍“我造的楼房”。 篇二：幼儿园中班语言教学设计
幼儿园中班语言教学设计：《水果屋》及教学反思 【活动目标】 1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、 “黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事，感知 故事内容，用完整的语句大胆的表述。 3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。 【活动重点】通过图画，理解故事内容。 【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。 【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》. 熊妈妈、小熊头饰.自制小推车. 实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等 【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 律动《摘果子》。 美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！ 师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”（激发幼儿已知经验， 并加以肯定。） 二、出示实物水果和挂图水果屋。 （培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“绿绿的西瓜， 红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄??”） 师：“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果 搭成的房子吗？” “这是什么呀?它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？” “这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？” 三、播放课件，初步感知故事。 （1）教师讲述故事 秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄 黄的鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真高兴呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃 不 完怎么办？ （2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小 熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？让幼儿自己想办法，充 分
【幼儿园小班拼图教案】小班区域拼图教案_幼儿园中班拼图教案
【幼儿园小班拼图教案】小班区域拼图教案 _幼儿园中班拼图教案 1 幼儿园小班拼图教案：图形拼拼乐 设计思路 我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。 活动目标 1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变
化的乐趣。 2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。 3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。 活动重难点 重点：巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。 难点：能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。 活动准备
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。 2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。 3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。 活动过程 一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。 教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。）对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？
二、铺路： 指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。 2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。 T：耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小朋友们
幼儿认识几何形体有以下几个特点
7幼儿认识几何形体有以下几个特点： （1）幼儿认识几何形体要经历一个由粗略到精细的过程 （1）幼儿认识几何形体易受他们生活经验的影响 （2）平面图形和几何体容易混淆 （3）认识几何形体受摆放位置的影响。 8认识平面图形的教学要求： 小班： （1）使幼儿初步认识圆形，正方形，三角形，看到图形能叫出名称，按名称能找出图形（2）使幼儿不受几何形体的颜色，大小的影响，会按圆形，正方形，三角形进行分类。（3）使幼儿知道正方形有4条边，4个角；三角形有3条边，3个角。 中班： （1）认识长方形，椭圆形，梯形，能区分正方形和长方形，圆形和椭圆形，长方形和梯形。 （2）不受形体的颜色，大小以及摆放位置的影响 （3）能运用学过的平面图形进行简单的拼合活动 9认识平面图形的教学方法： （1）从观察物体到逐步抽象出平面图形 （2）在操作中巩固对图形的认识 （3）通过平面图形的分解和组合，初步认识图形之间的关系。 10教幼儿观察图形时要注意以下几点： （1）选用适当的教具 （2）幼儿在观察过程中，不仅让幼儿看，还应让亲自动手摸摸 （3）注意数与形适当结合 （4）着重通过直观使幼儿对图形特征形成表象，不要自编定义叫死记硬背。 11幼儿园常见的操作活动有以下几种： （1）拼合平面图形 （2）给平面图形涂色 （3）用平面图形拼成物体的形象 （4）对平面图形进行分类 （5）分割平面图形 （6）比较平面图形的形状 （7）数图案中各种平面图形的数量 12认识几何体的教学方法： （1）观察几何体的主要特征 （2）比较平面图形和几何体 （3）自制几何体，巩固对几何体特征的认识 13等分的教学方法：（教幼儿二等分，四等分。） 第八章认识空间方位和时间的教学 1日常生活中的位置定向包括以下三方面的内容： （1）主体对它周围客体的相对位置 （2）周围物体对主体的相对位置 （3）各个物体相互之间的空间位置 2幼儿空间方位知觉发展的特点：
中班数学活动教案：图形搭拼教案(附教学反思)
中班数学活动教案：图形搭拼教案(附教学反思) 中班数学活动图形搭拼教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，巩固幼儿对学过的图形特征的理解，在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看图形搭拼教案吧。 活动设计背景 由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。 活动目标 1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。 2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。 3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。 2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。 活动准备 若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆 活动过程
1.玩游戏“看谁拿得有快又准”。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。 （1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。 （2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。 2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。 （1）请幼儿说出自己看到了些什么。 (2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。 （3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。 3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。 (1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。 （2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。 （3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。 （4）教师观察指导和交流。 教学反思 1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。 2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。
幼儿园《认识几何图形》教案
幼儿园《认识几何图形》教案 活动目标： 1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。 2、认识圆形、正方形、三角形，并能确凿地说出图形的名称。 活动准备：学具：几何图形教具：几何图形片 活动过程： 老师：小朋友们好！今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢？老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢？ 老师：今天呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友，现在老师就把它请出来吧！ 老师：小朋友们请看，这个宝宝可爱吗？它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧！ 老师：这些图形宝宝是一样的吗？ 老师：对了，他们的形状不一样；这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。 老师：这个是正方形，就像我们会玩的玩具魔方一样，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——正方形。 老师：这个是三角形形，它有三个尖尖的角，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——三角形。 老师：那小朋友们仔细的看一看，这是什么呀？老师：这幅画里小朋友们你们能找出都是用什么形状组成的呢？ 老师：对啦，我们今天这位图形宝宝呀是由三角形，圆形和正方形组成的。图形宝宝告诉老师它很喜欢小朋友们，所以它带了许多礼物给小朋友们，我们去看看是什么礼物吧！
老师：小朋友们看，图形宝宝给我们带了什么礼物呀？那小朋友们能不能告诉老师这些片片都是什么形状呢？我们先来看一看这个是什么形状呀？那这个呢？ 老师：刚刚小朋友们回答的都很棒，现在老师要把礼物发给小朋友啦！小朋友们仔细的摸一摸自己的片片礼物，等下老师想要请小朋友们告诉老师自己的礼物是什么形状，发言之前要干什么呀？对啦，要先举手，看哪个小朋友把手举的很端正，老师就叫他来回答。 老师：小朋友们表现的真棒，今天我们认识了哪几个图形呢？我们认识了三角形，正方形和圆形对不对，那小朋友们要记住这些形状，也要跟我们的图形宝宝做好朋友，好不好？
[新版]幼儿园中班数学：拼图形教案
拼图形（中班） 黄墟中心幼儿园殷莉芬 活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图 形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形 拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。 活动准备 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起） （1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄 色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯 形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后 要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后， 可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。） （这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形 来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯 形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。） 2、拼一拼，说一说，记一记。 教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后 说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。 （1）请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼 了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后 又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说： “我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼
幼儿园中班数学教案反思：拼图形
教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案反思：拼图形 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子 照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个， 然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼 的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三 角形呢?于是我就有了下面的活动。活动准备各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起) (1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得 又对又快? (2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7 个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动 作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个 图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能 很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮 助幼儿复习正确地数实物。)
2、拼一拼，说一说，记一记。教师为幼儿提供图形片，老师说一 个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。 (1)请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一 个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想： 为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋 友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同， 全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我 就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用圆形拼了这个 女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形 拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她 的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现 在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且 每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不 说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时 真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一 百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。) (2)拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。(这时我并没有告 诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，
幼儿园中班数学活动《拼图形》教案
幼儿园中班数学活动《拼图形》教案 活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。 活动准备 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起） （1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？ （2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7
个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。） （这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。） 2、拼一拼，说一说，记一记。 教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。 （1）请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼 了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说： “我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长
图形拼贴画活动设计
图形拼贴画活动设计 1：通过与同伴间的协商、分工、合作，体验合作成功的快乐。 2：有主题的绘画，有一定的前后关系和背景。 幼儿手工纸，剪刀，固体胶，铅画纸以及绘画工具 娃娃小擂台是我班开展的展现幼儿能力的小舞台。本次活动借小擂台的形式，通过让幼儿自己剪图形，进而粘贴图形，添画成一副美丽的画。本次活动让幼儿自由结伴，推选领袖，在协商、合作中完成本次活动，最后由小朋友决定星数。 一：提出要求： 1：师：小朋友，娃娃小擂台今天又要比赛了。以前我们是个人比赛，今天我们来个团体比赛。现在先请小朋友去找三个小朋友组成一个小团体。找一张桌子坐下来，轻轻地商量推选一名领袖。请领袖到老师这领你们团队的标志，把它贴在胸口上。 2：幼儿自由结伴。 二：幼儿剪图形： 师：今天，请4队的小朋友要团结一致，相互协商完成两件任务： 任务一：先动动脑筋想想，顾老师教过些什么图形，四个小朋友商量一下，老师给你们十分钟时间用剪刀和手工纸
剪出六种不同的图形。下面请小朋友先商量一下，你们小组要剪些什么图形？好，下面开始。 幼儿剪图形。 十分钟后，教师和幼儿一起检查所剪的图形。请领袖大声的介绍。 师幼一起评出本轮的五颗星获得队。 三：幼儿贴画： 师：下面，我们要完成第二个任务。四个小朋友相互商量用你刚才剪出的图形粘贴之后再用笔把它变成一副美丽的图画。只有一张纸，有四个小朋友，想想画以前要先干吗？四个小朋友一起怎么画？今天画些什么？怎么样画得又快又好？领袖可以做些什么事情？ 幼儿商量讨论确定要画的内容和分工。要求绘画的图象有一定的前后关系和背景。 幼儿合作贴画 请各团队的领袖来介绍一下。你们团队是怎么完成的，你们是怎么商量的？ 请小朋友评出本次活动的五颗星