幼儿园大班教案《几何图形》

一、活动目标

1. 认知目标：认识并能说出不同的几何图形，如圆形、方形、三

角形等。

2. 技能目标：能够正确识别和分类几何图形。

3. 情感目标：通过游戏和活动，培养对几何图形的兴趣。

二、活动重难点

1. 活动重点：引导幼儿认识不同的几何图形，掌握其基本特征。

2. 活动难点：让幼儿能够正确识别和分类几何图形。

三、活动准备

1. 物质准备：各种颜色、大小不同的几何图形卡片（圆形、方形、三角形等），几何图形拼图玩具。

2. 经验准备：幼儿已经具备一定的图形认知能力。

四、活动过程

1. 导入环节

- 教师展示几何图形卡片，引发幼儿的兴趣。

- 教师：小朋友们，看看这些漂亮的卡片，你们知道它们是什么

形状吗？

2. 展开环节

- 教师逐一介绍不同的几何图形，引导幼儿观察其特点。

- 教师：这个图形有几条边？几个角？它像什么呢？

- 教师通过提问和引导，帮助幼儿理解并记住不同几何图形的名

称和特征。

- 进行几何图形拼图游戏，让幼儿亲身体验图形的组合和变化。

3. 结束环节

- 教师和幼儿一起回顾所学的几何图形，巩固对图形的认识。

- 教师：今天我们认识了哪些几何图形呢？它们分别有什么特点？

- 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现身边的几何图形。

五、活动延伸

- 在美工区提供几何图形拼图材料，让幼儿自由创作。

- 在数学区放置几何图形卡片，让幼儿进行分类和排序活动。

六、活动反思

本次活动以游戏和互动的形式展开，让幼儿在轻松愉快的氛围中

认识了不同的几何图形。活动中，教师注重引导幼儿观察和思考，培

养幼儿的观察力和想象力。同时，活动延伸部分也为幼儿提供了更多

的自主探索和发展的机会。

大班数学几何图形教案

大班数学几何图形教案【篇一：学前班数学教案：认识几何图形】学前班数学教案：认识几何图形百手整理起驾为您活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。 2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。 1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 5、游戏：按标记举石头。二、铺石头： 1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？ 2、幼儿自由操作：把捡到的石头一一对应地嵌入相应形状的坑里。 3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？ 4、幼儿再次操作。 5、发现问题：老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的石头铺平地上的坑。 7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：

1、路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！教师介绍玩法：音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到石头上，并说说踩的是什么形状、颜色的石头。 2、游戏重复2~3次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延伸： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。教学反思：【篇二：幼儿园大班数学教案：感知几何形体――做做玩玩】活动名称：感知几何形体――做做玩玩活动目标： 1．通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的特征。 2．能开动脑筋设计制作教具。活动准备： 1．正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。 2．制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。 3．胶水及彩色水笔。活动过程： 1．分组操作，感知正方体的特征第一组：做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸，动手动脑做成礼品盒。第三组：让积木变漂亮。“这些积木旧了，你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸，把积木贴起来。” 第四组：插积木。用插片插出一个正方体。2．教师引导幼儿介绍自己的小制作 (1)“礼品盒是什么形状的?数数看，它有几个面，大小是怎么样的? 是什么形状的面?”

大班认识几何图形教案

大班认识几何图形教案1 活动目标： 1.能感知正方形。 2.感知正方形在生活中的应用。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备： 1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。 2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。活动过程： 1.认识正方形。出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。 2.游戏：“给大方巾找朋友”。玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。” 3.找班上的正方形。引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。 4.激发回家找正方形的兴趣。向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。活动建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。活动评价：能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单：我家的正方形小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。大班认识几何图形教案2 活动目标： 1、认识圆形，运用圆形创作造型。 2、发展幼儿想象力及操作能力。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备： 1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。 2、幼儿数学用书活动过程： (一)以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀?”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢?妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。 (二)运用操作法让幼儿拼图幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么 (三)带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的

幼儿园大班教案《几何图形》

幼儿园大班教案《几何图形》一、活动目标 1. 认知目标：认识并能说出不同的几何图形，如圆形、方形、三角形等。 2. 技能目标：能够正确识别和分类几何图形。 3. 情感目标：通过游戏和活动，培养对几何图形的兴趣。二、活动重难点 1. 活动重点：引导幼儿认识不同的几何图形，掌握其基本特征。 2. 活动难点：让幼儿能够正确识别和分类几何图形。三、活动准备 1. 物质准备：各种颜色、大小不同的几何图形卡片（圆形、方形、三角形等），几何图形拼图玩具。 2. 经验准备：幼儿已经具备一定的图形认知能力。四、活动过程 1. 导入环节 - 教师展示几何图形卡片，引发幼儿的兴趣。 - 教师：小朋友们，看看这些漂亮的卡片，你们知道它们是什么形状吗？

2. 展开环节 - 教师逐一介绍不同的几何图形，引导幼儿观察其特点。 - 教师：这个图形有几条边？几个角？它像什么呢？ - 教师通过提问和引导，帮助幼儿理解并记住不同几何图形的名称和特征。 - 进行几何图形拼图游戏，让幼儿亲身体验图形的组合和变化。 3. 结束环节 - 教师和幼儿一起回顾所学的几何图形，巩固对图形的认识。 - 教师：今天我们认识了哪些几何图形呢？它们分别有什么特点？ - 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现身边的几何图形。五、活动延伸 - 在美工区提供几何图形拼图材料，让幼儿自由创作。 - 在数学区放置几何图形卡片，让幼儿进行分类和排序活动。六、活动反思本次活动以游戏和互动的形式展开，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了不同的几何图形。活动中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和想象力。同时，活动延伸部分也为幼儿提供了更多的自主探索和发展的机会。

幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计

幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计一、教学目标 1.认识并学习常见的平面几何图形：圆、正方形、长方形、三角形。 2.能够说出几何图形的名称，并知道它们的基本特征。 3.运用几何图形进行游戏和活动，培养幼儿的观察力和空间想象力。 4.培养幼儿的合作精神和语言表达能力，增加孩子们的自信心。二、教学内容 1.反复展示并演示各种几何图形的特征和名称，包括圆、正方形、长方形和三角形。 2.知识点精讲：分别讲解圆、正方形、长方形、三角形的基本特征、性质和用途，让孩子们理解形状和大小的概念，增强对几何图形的认知。 3.综合活动：设计一系列游戏和活动，通过让幼儿观察周围的环境，找到物体中的几何图形、做拼图等，激发幼儿对几何图形的兴趣和好奇心。三、教学方法 1.演示教学 2.多媒体展示 3.合作探究 4.游戏体验四、教学流程时间内容方法 10分钟小游戏游戏体验 5分钟介绍几何图形演示教学 10分钟讲解圆的特征和名称演示教学 10分钟讲解正方形的特征和名称演示教学 10分钟讲解长方形的特征和名称演示教学 10分钟讲解三角形的特征和名称演示教学 10分钟做拼图游戏合作探究 10分钟观察身边环境，找到几何图形游戏体验 5分钟总结多媒体展示五、教学评估 1.游戏体验反馈

2.几何图形名称和特征的回答能力 3.课后拼图作业完成情况六、延伸活动 1.教师提供各种拼图游戏，让幼儿自行选择，并组队拼图。 2.以身边环境为素材，让幼儿们通过拍照、绘画等方式创作出不同的几何图形，并在班级内展示和分享。 3.游戏和绘画结合，通过画出各种几何图形的方式，让幼儿们更深入地理解图形的特征和分类。七、教学资源 1.PPT 2.黑板/白板 3.拼图 4.视频教学 5.绘画和拍照工具八、教学反思本次课程采取了演示教学和游戏体验等多种方法，能够使幼儿们在游戏的过程中更深入地理解几何图形的特征和命名规则，并激发他们对几何图形的兴趣。在创意拼图和环境观察环节，能够培养幼儿们的合作精神和学习能力。值得注意的是，教师在教学过程中要时刻关注幼儿的学习兴趣和表达能力，因此应该设计多种多样的游戏和活动，以满足不同幼儿的学习需求，增加孩子们的学习乐趣。

幼儿园大班教案《几何图形》含反思

幼儿园大班教案《几何图形》含反思一、教学目标 1.认得正方形、长方形、三角形、圆形等几何图形 2.学习各种几何图形的名称 3.了解几何图形的基本特征 4.磨练察看和辨别几何图形的本领二、教学过程 1.引入新学问老师出示幼儿园内常见的几何图形：窗户、门、桌子、椅子等，激励幼儿来辨认这些几何图形的名称和特点。 2.学习正方形和长方形老师出示正方形和长方形的图片，同学辨认两种图形，察看两者的区分。老师可以手工制作两种图形的纸板，让幼儿亲自操作，感受两种形状的特点。 3.学习三角形老师出示三角形的图片，同学辨认三角形，并询问三角形的特点。老师可以将三角形用彩纸制作出来，让幼儿自主拼图。同时，老师可以与幼儿一起合作做一个三角形拼图，深入理解三角形的构造。 4.学习圆形老师出示圆形的图片，同学辨认圆形，并询问圆形的特点。老师可以将不同粘土搓成不同形状，让幼儿手工制作圆形，磨练幼儿的动手本领。 5.总结反思

为了让孩子更好地把握几何图形的学问，让他们把学问运用到生活中去，我在教学过程中重视以下几点： 1.引入新学问的方式，通过老师出示幼儿园内常见的几何图形，让孩子们通过察看环境，辨认物品，从而加深他们对几何图形的印象。 2.利用实物进行教学，以实际操作为主，让孩子们感受到几何图形的形状和特征。手工制作彩纸、搓粘土等活动，不仅可以使幼儿们保持注意力，而且可以磨练幼儿们的动手本领。 3.老师在教学中重视引导和启发，激励幼儿自主探究和思考。针对一些幼儿学习困难、喜好不高等问题，老师可以实行分组教学、小组讨论等教学策略，使他们对学习产生喜好并自动参加其中。三、反思在此次教学过程中，我发觉幼儿园孩子们的认知层次有所不同，有些同学对几何图形的辨认比较困难，需要更多的帮忙和引导。针对这种情况，我在教学过程中特别重视引导帮忙他们，将他们渐渐带入到学习的主流中。同时，教学过程中我也发觉，培育孩子的喜好是特别紧要的。我接受了一些实物制作和小组合作互动的方式，让孩子们在参加中学习，在游戏中找寻到欢快，这样也更简单提高孩子的学习积极性和学习效果。总的来说，本次教学我做的比较好的地方是重视互动和参加，让孩子们积极参加到学习当中，这样不仅提高了他们的学习本领，而且可以使他们在学习中找到乐趣。不足之处则在于学习内容的布置上不足，有些孩子们对几何图形的认知度不高，需要花费更多时间来深入了解几何图形，针对这一点，我需要更加关注孩子们的个体差异，在教学过程中重视照料孩子们的情感需求，更好地帮忙他们理解学问，提升他们的学习水平。

幼儿园大班数学领域教案几何图形

幼儿园大班数学领域教案几何图形教学主题：认识基本几何图形适用年龄：5-6岁大班幼儿园学生教学目标： 1. 能够命名正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形； 2. 能够通过观察、比较、分类等方法，感知几何图形的形态特征； 3. 能够应用几何图形知识，进行简单的图形组合与分类。教学内容： 1. 命名基本几何图形； 2. 学习基本几何图形的形态特征； 3. 组合、分类几何图形。教学准备：

1. 黑板、白纸、彩色笔； 2. 牛奶瓶盖、木块等实物几何图形； 3. 认识几种几何图形的图片。教学过程：一、导入 1. 老师放一些实物几何图形在桌上，问学生们这些都是什么； 2. 引入本节课的内容：今天我们要学习几种基本几何图形。二、学习 1. 老师出现几幅几何图形的图片，依次教学、引导学生命名这些几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，让学生们重复几次并互相交流； 2. 老师通过展示几何图形的形态特征，让学生们用自己的话描述形状特点，并将各种形态的几何图形进行分类、比较。三、练习

1. 老师拿出牛奶瓶盖和木块等几何图形实物，供学生自由组合，让学生们自由发挥、组合出新的几何图形并介绍； 2. 老师提供若干张画好图形的纸板，让学生们根据几何图形名称，自己画出所学几何图形； 3. 学生自编身边有关几何图形的儿歌或者跳儿歌比赛。四、反思 1. 老师引导学生们分析哪些几何图形比较常见或者应用范围广泛，鼓励学生们在日常生活中应用几何图形知识，并欣赏几何图形的美。五、作业 1. 布置在家观察身边物品中有哪些几何形状，并绘制出来； 2. 背诵关于几何图形的儿歌或跳关于几何图形舞蹈。教学辅导： 1. 在教学中要引导学生主动参与，提升教学效果； 2. 在讲解几何图形形态特征时，要注意生动形象、简单易懂；

大班教案《几何图形》

Dreaming in the memory is not as good as waiting for the paradise in the hell.（页眉可删）大班教案《几何图形》大班教案《几何图形》1 【活动目标】 1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。 2、在猜测中，学习推理、提问的方法。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。【活动准备】立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干【活动过程】一、游戏《几何图形找朋友》 1、复习几何图形名称

2、游戏《几何图形找朋友》玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友放在垫子上回到座位上。 ●第一次游戏 ----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？ ●第二次游戏 ---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。二、游戏《猜礼物》玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。规则： 1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。 2、我只能回答你“是或者不是” ●第一、二次游戏：教师藏礼物

----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在__X 的盒子里吗？） ●第三、四次游戏师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？ -----提问：哪一个肯定不是的？小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。 ●延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗？教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧！抛问： 1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么？

幼儿园大班教案几何图形空间认知从简单到复杂从平面图形到立体图形

《幼儿园大班教案：几何图形》-空间认知从简单到复杂，从平面图形到立体图形。一、教学价值几何图形是幼儿认识空间、发展空间思维的重要内容。通过几何图形的学习，可以培养幼儿对形状、空间关系的感知能力，提高幼儿的观察能力和绘画能力。二、教学目标 1.了解平面图形（三角形、正方形、长方形、圆形）的形状和特征； 2.了解立体图形（正方体、长方体、圆柱、圆锥、球体）的形状和特征； 3.能够辨认和绘制各种平面图形和立体图形； 4.了解几何图形在日常生活中的应用。三、教学区域教室内的黑板、幼儿园外的几何图形，教室内的图形拼插、模型等。四、教学准备

1.平面、立体几何图形模型； 2.拼插或者积木，可以拼出各种几何图形； 3.黑板、彩色粉笔或者白板、彩色马克笔； 4.幼儿绘画用的纸张和彩色笔、颜料等； 5.课件或者幻灯片。五、教学介绍导入环节：猜猜图形 1.教师将绘制好的各种平面图形展示给幼儿看，并让幼儿猜猜这是什么图形，并解释该图形的特征。 2.教师再将立体图形展示给幼儿看，让幼儿猜猜这是什么图形，并解释该图形的特征。六、教学重点 1.认识平面图形和立体图形的形状和特征； 2.能够辨认和绘制各种平面图形和立体图形。七、教学方法

1.直观性教学法：通过展示各种几何图形，让幼儿形象地认识几何图形的特征和形状。 2.互动教学法：让幼儿参与到几何图形的辨认和绘制中，增强互动性。八、教学过程 1.教师通过展示各种不同的几何图形，让幼儿认识和区分平面图形和立体图形，了解它们的形状和特征。 2.教师可以拿来拼插或者积木，让幼儿自己拼出不同形状的平面图形和立体图形，加深幼儿对几何图形的认识。 3.教师可以在黑板或者白板上，用彩色粉笔或者马克笔画出各种几何图形，让幼儿辨认并模仿绘制。 4.教师可以安排一些几何图形拼图游戏，让幼儿在游戏中学习几何图形知识。九、教学反思在教学过程中，要注意幼儿的情绪变化，善于用幼儿喜欢的方式，让幼儿参与到教学中来，增强幼儿的学习兴趣。在教学的过程中，要注意让幼儿掌握一些基本的概念和方法，能够有效地应用到实际生活中去。

幼儿园大班数学课教案：认识几何图形

幼儿园大班数学课教案：认识几何图形课时目标: 1. 学生能够认识并命名常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆等。 2. 学生能够区分不同几何图形的特征和属性。教学重点: 1. 认识和区分不同几何图形的外形和命名。 2. 引导学生发现几何图形的特征和属性。教学准备: 1. 教师准备带有不同几何图形的图片卡片。 2. 学生准备毛笔和彩色纸。 3. 白板和黑板。 4. 彩色粘纸或贴纸。教学过程: 一、导入（5分钟） 1. 教师挂在黑板上或展示卡片，介绍今天的主题：“我们今天要学习认识几何图形。” 2. 教师问学生：你们能说出几个常见的几何图形吗？

二、讲解（10分钟） 1. 教师在白板上绘制一个正方形，并说明正方形的特点，如四条边等长，四个角都是直角，并让学生边画边学。 2. 教师继续以同样的方式介绍长方形和三角形，让学生画出相应的图形，并提问学生长方形和正方形有什么相同和不同之处。 3. 教师展示圆形和椭圆的图片，并让学生模仿形状用毛笔画圆形和椭圆。三、巩固和练习（20分钟） 1. 教师将各种几何图形的图片卡片派发给学生，并让学生分组讨论和命名每张卡片上的几何图形。 2. 请学生跟着教师一起默念并写下每个几何图形的名字。 3. 学生可以互相交换卡片，然后描述卡片上图形的特点和属性，能说出几何图形的名字。四、拓展应用（15分钟） 1. 教师让学生用彩色纸剪出不同的几何图形，并贴在白板上。 2. 教师提问学生：画一个可以用两根直线搭成的图形。学生用彩色纸折叠，制作一个可以用两个直线搭成的图形，并展示到黑板上。五、总结（5分钟）教师让学生回忆今天学到的几何图形，让学生总结几何图形的特点和

幼儿园大班数学《认识几何图形》教案

幼儿园大班数学《认识几何图形》教案大班数学《认识几何图形》参考教案，活动目标是引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类，通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。 2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备： 1、学会了各种图形的特征。

2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。 1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！"（随音乐进入活动室） 2、教师提出操作要求："快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。" 3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 5、游戏：按标记举"石头"。二、铺石头： 1、"大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？"

2、幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里。 3、出现问题："小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？" 4、幼儿再次操作。 5、发现问题："老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。"请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"铺平"地上"的"坑"。 7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头： 1、"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！" 教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。 2、游戏重复2~3次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

幼儿园大班教案《几何图形》含反思

幼儿园大班教案《几何图形》含反思大班教案《几何图形》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展观察力、想象力和灵活的思维能力，进一步掌握几何图形的特征，引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形，快来看看幼儿园大班《几何图形》含反思教案吧。教学目标： 1、进一步掌握几何图形的特征。 2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。 3、引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学的快乐。教学准备： 1、三张白纸上分别画好几何图形。 2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。 3、用的几何图形一套教学过程：一、兴趣激发： 1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？ 2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。二、兴趣体验：观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。找图形并填表格。师巡回指导。说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲

在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。变魔术问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？ 2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？拼贴说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延伸：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。活动反思：大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

幼儿园大班数学教案：认识几何图形

幼儿园大班数学教案：认识几何图形教案主题：幼儿园大班数学——认识几何图形教案目标： 1. 能够认识几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形。 2. 能够正确说出几何图形的名称。 3. 能够区分不同几何图形之间的不同点。教学重点： 1. 认识几何图形。 2. 学习几何图形的名称。 3. 区分不同几何图形的不同点。

教学难点：区分不同几何图形之间的不同点。教学准备： 1. 五种不同几何图形的卡片。 2. 绘画纸张和颜料。教学过程：一、导入环节 1. 教师向学生展示一种几何图形，让学生用手指指向这个图形，问：这是什么形状？ 2. 介绍不同的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形，并给出每种几何图形的名称。二、讲授环节 1. 给每一个学生发一张卡片，上面印有一种几何图形，学生们需要把

几何图形分类并组织起来。 2. 让学生用颜料或其他可用材料在画纸上绘制一些几何图形，并帮助学生辨认它们的形状和名称。三、实践环节 1. 让学生在教室里找到不同形状的物品，例如长方形的桌子、正方形的窗户等，并帮助学生辨认它们的形状。 2. 让学生用卡片把不同形状的物品分类，并把它们画出来。四、小结环节 1. 教师复习了所有几何图形的名称，并询问学生在今天的学习中学到了哪些知识。 2. 简短总结今天的课程，帮助学生将今天所学的知识整合到一起。教学评价： 1. 观察学生在分类和绘画中是否能够辨认不同几何图形。

2. 询问学生几何图形的名称，以检查学生们是否掌握了今天的知识。教学扩展： 1. 可以向学生展示更多的几何图形，例如梯形、平行四边形等。 2. 可以让学生用建模材料制作不同几何图形，帮助学生更好地掌握几何图形的特点。教学反思：本节课程采用了多种教学手段，结合了视觉、听觉、口语和动手等多种感官，使学生在不知不觉中学会了认识几何图形。为使学生真正理解几何图形的含义则需要更多的练习。需要注意的是，在课程中要尽可能地给学生创造更多的机会去动手实践，这样学生的兴趣和动力就会更加高涨。同时，在给学生提供练习的前提下让学生自主探索，加强交流合作，提高学生的学习效果。

大班数学认识几何图形教案

大班数学认识几何图形教案教学目标： 1.了解几何图形的概念，区分不同几何图形。 2.能够在日常生活中应用认识到的几何图形。 3.培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。教学重点： 1.几何图形的基本定义和性质。 2.一些常用的几何图形的特征和构造方法。教学难点：如何运用几何图形来解决实际问题。教学过程：一、导入（5分钟） 1.教师问学生，大家是否知道什么是几何图形？ 2.引出本课的主题：认识几何图形。二、讲解（25分钟）

1.什么是几何图形？几何图形就是由点、线、面组成的图形。 2.几何图形的分类。根据边缘数目来分类，可分为：点, 线, 面; 根据内部的角数来分类，可分为：三角形、四边形等；根据特殊的部分，可分为：圆、球等。 3.常见的几何图形及其特征。圆：形状没有角，唯一属性就是半径。正方形：四边相等，四角相等。长方形：没有角相等，两对边相等。三角形：三角形的三个内角的和等于 180 度。等腰三角形：两边相等。等边三角形：三边相等。梯形：有两个平行边。平行四边形：相对边平行相等，相邻角相等。三、巩固练习（20分钟） 1.以识别和画出几何图形为主。 2. 可以口头解释每个图形的特征和性质。

四、拓展应用（10分钟） 1.让学生在生活中寻找几何图形。例如：雨伞为圆形等等。 2.让学生通过几何图形来解决日常生活中的问题。例如：使用正方形展示一个明信片，那么最好使用长方形的信封。五、总结（5分钟） 1.巩固本课所学的内容。 2. 强调在生活中要多应用几何图形。在学习几何图形的过程中，学生需要通过观察、比较、分类等方法来对不同的几何图形进行区分和认知。通过对不同几何图形的学习，可以培养学生的观察力、分析力、思考力等能力，同时也可以帮助学生更好地理解数学知识。除了在学校中的学习，几何图形还可以在实际生活中发挥重要作用，例如在建筑设计、陶瓷制作、织物设计等领域，几何图形都有着广泛的应用。掌握几何图形的知识不仅有助于学习数学，也有助于拓展实际应用的能力。而对于教师而言，教授几何图形需要注意的是，要让学生在学习中体验到乐趣与探究的兴趣，不仅要重视其理论知识，还要

大班数学教案《有趣的几何图形》

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幼儿园大班数学《认识几何图形》教案

幼儿园大班数学《认识几何图形》教案教学目标： 1. 能认识圆、三角形、正方形、长方形、梯形、菱形、五边形等几何图形； 2. 能区分几何图形的不同特征和性质； 3. 能通过日常生活和游戏活动中的实际情境，理解几何图形的应用。教学内容： 1. 认识几何图形的基本形状和名称； 2. 区分几何图形的不同特征和性质； 3. 提高幼儿的几何思维和观察力，增强对几何图形的理解与欣赏能力。教学重难点： 1. 重点：认识几何图形的基本形状和名称，能够区分几何图形的不同特征和性质； 2. 难点：幼儿对于几何概念的抽象认知和应用。教学方法： 1. 游戏教学法：通过对观察、比较、分类等游戏活动的引导，培养幼儿对几何形状的认知和应用； 2. 提问教学法：通过提出问题，引导幼儿进行探究和思考，帮助幼儿有效地理解几何概念。教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放音乐、图片展示等方式，引导幼儿进入学习状态。二、新课讲解（15分钟） 1. 展示各种几何图形，让幼儿认识其基本形状和名称； 2. 通过问题引导幼儿思考几何图形的性质和特征，进一步理解它们的应用。三、游戏活动（30分钟） 1. 探究图形特征：出示两个几何图形，要求幼儿比较它们的相同和不同之处； 2. 分类游戏：出示多个几何图形，要求幼儿将它们分成两类或以上； 3. 找图形：出示文字或图片提示，要求幼儿找出对应的几何图形。四、复习小结（10分钟）

教师通过出示图片或游戏活动，复习本节课所学的几何图形名称和性质。五、课后作业（5分钟）要求幼儿在家中观察周围环境中的几何图形，进行认知和辨别。教学反思：通过本节课的学习活动，幼儿对于几何图形的名称、性质有了初步的认知和理解。但是在游戏活动中，部分幼儿还存在辨认不清、分类不准确等问题，需要在后续的教学中，针对这些问题进行更加具体和个性化的指导和引导。

幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思

幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思教学目标： 1.认识几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形，并了解其特征。 2.能够准确说出几何图形的名称以及部分相关特征。 3.通过分别绘制、剪纸和用拼图来强化学生对各个几何图形的认知。 4.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的创造力。教学重点： 1.认识几何图形的名称和特征。 2.能够辨认几何图形。 3.拼凑几何图形。教学难点： 1.能够正确运用几何图形的名称和特征。 2.准确辨认几何图形，避免混淆。教学准备： 1.小黑板及白板笔。 2.完整的几何图形模型或图片。 3.各种形状的拼图。 4.一堆质地柔软的多彩纸张。教学过程： Step1：导入老师首先让孩子们自由绘制他们所认识的几何图形，然后，请一个学生上来认识板书上的各种几何图形和名称，包括矩形、三角形、正方形和圆形，以及衍生的椭圆等形状。 Step2：进一步了解几何图形通过字卡导入，让孩子们能够清楚、准确地理解各种几何图形的名称和特征。比如说：正方形对边相等、直角成对、对称性强等等。而圆形则是有一个圆心、半径等等。 Step3：加深认识，找出有趣的形状老师通过各种实物，让孩子们找出有趣、特别的几何形状，同时引导孩子们分析其特征，结合已知的知识进行归类、总结，并用白板笔在白板上进行整理概括。 Step4：再深入了解各种几何形状的特点让孩子们有机会观察各种几何形状的特点，并且排序整理，以方便记忆、准确识别和辨认。 Step5：使用拼图练习

老师向孩子们分发各种形状的拼图，让孩子们在一起动手尝试，把拼图正确地拼好，以此为契机，复习和加深对几何形状的理解和认识。 Step6：制作自己的几何图形老师向孩子们介绍如何使用剪纸和折纸的方法将几何图形以不同的颜色、大小和形状，制作成为生动、有趣、富有创造性的纸艺作品。 Step7：小结通过本次课程的讲解和体验，增加了孩子们对几何图形的了解和认识；同时，也加强了孩子们的观察能力、动手能力，并提高学生的创造力。 Step8：反思这节课的亮点在于让孩子们自由绘制自己认为的一些几何图形，让孩子们以自己的方式来展示，使得孩子们更加投入，同时也让我对孩子们对几何图形的理解情况有一个初步的了解。在教学过程中，我们重点讲解每种几何图形的特点和命名，并使用了拼图等多种形式来让孩子们练习。在制作几何图形的过程中，让孩子们发挥自己的想象力和创造力，最终制作出了各种色彩和形状丰富的纸艺作品。在今后的教学过程中，我会继续注重让孩子们参与其中，引导他们自己去思考和发现，加强他们的主观能动性。

幼儿园大班数学活动教案：有趣的几何图形教案

幼儿园大班数学活动教案：有趣的几何图形教案活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。 2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。 1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室） 2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。” 3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 5、游戏：按标记举“石头”。二、铺石头： 1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。 3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？” 4、幼儿再次操作。 5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！” 教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。 2、游戏重复2~3次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延伸： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

几何图形讲解教案大班

几何图形讲解教案大班教案标题：探索几何图形——大班几何图形讲解教学目标： 1. 认识常见的几何图形，如圆形、方形、三角形和矩形。 2. 能够正确识别和命名各种几何图形。 3. 能够描述几何图形的特征和属性。教学准备： 1. 几何图形的实物或图片，如圆形、方形、三角形和矩形的卡片或模型。 2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。 3. 学生课桌上的纸张和彩色铅笔。教学过程：引入（5分钟）： 1. 教师出示一个圆形的实物或图片，并问学生这是什么形状。 2. 引导学生通过观察和讨论，找到圆形的特点（无边、无角、边界曲线相等等）。 3. 教师逐步引入其他几何图形，如方形、三角形和矩形，并让学生观察和描述它们的特点。讲解与示范（10分钟）： 1. 教师在黑板上画出一个圆形，并解释圆形的特征。 2. 让学生模仿教师的示范，在纸上画出圆形，并尝试描述它的特征。 3. 教师重复以上步骤，分别讲解方形、三角形和矩形，并让学生模仿示范。活动与练习（15分钟）： 1. 教师将几何图形的卡片或模型分发给学生，让他们观察和摸索。

2. 学生在纸上画出自己手中的几何图形，并尝试用语言描述它们的特征。 3. 学生之间互相展示自己画的几何图形，并尝试猜测对方画的是什么形状。巩固与评价（10分钟）： 1. 教师出示一些几何图形的图片，让学生快速识别并说出它们的名称。 2. 教师提问学生关于几何图形的问题，如：“一个方形有几条边？”、“一个三角形有几个角？”等，检查学生对几何图形的理解程度。 3. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。拓展活动： 1. 学生可以在户外环境中寻找和观察几何图形，如学校的建筑物、树木的形状等。 2. 学生可以用不同颜色的纸张剪出各种几何图形，并进行拼贴创作。教学反思：本节课通过引入、讲解、示范和练习等多种教学方法，帮助学生认识和理解常见的几何图形。通过观察、描述和练习，学生能够逐渐掌握几何图形的特征和属性。同时，通过互动和评价，促进了学生的参与和学习兴趣。拓展活动的设置可以进一步加深学生对几何图形的理解和应用能力。