幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》
教学目标
1.了解几何图形的基本概念和特征。
2.能够识别并说出几种基本几何图形名称。
3.能够用手制作简单的几何图形。
4.能够观察并说出日常生活中常见的几何图形。
教学内容
1.介绍几何图形的定义和基本特征：边、角、面等。
2.通过教具演示和互动游戏，引导学生认识几种基本几何图
形：圆形、正方形、三角形、长方形。
3.分组活动，让学生用纸片、麦片等手工材料制作简单几何
图形。
4.观察并说出日常生活中常见的几何图形：桌子、窗户、自
行车轮胎等。
5.教师讲解各个几何图形的应用领域，如：圆形的应用、正
方形的应用等。
教学过程
1. 热身
教师与学生互动，询问日常生活中常见的数学形状，并让学生观察
周围环境，通过认知和表述方案让学生更好地了解几何图形。
2. 介绍几何图形
教师通过实际教学操作工具，如：三角尺、板状体、测量尺等教具，详细介绍几何图形的基本概念和特征，引导学生进一步了解基本几何
图形。
3. 基本几何图形认知
教师通过互动游戏，演示几种基本几何图形，并让学生识别和说出
各种几何图形的名称，理解和记忆基本几何图形。
4. 小组活动
分组让学生用手工材料制作简单的几何图形，如：圆形、方形、三角形等，激发学生的兴趣和创造力，并在制作完成后进行分享展示。
5. 观察身边几何图形
通过走到课室外，教师引导学生观察周围环境中常见的几何图形，如：桌子、窗户、自行车轮胎等。让学生识别和说出这些几何图形的名称，提高学生的观察能力，对关注几何图形有更深的理解。
6. 课堂讨论
教师与学生一同探讨各个几何图形在现实生活中的应用场景，如：圆形的运用领域、正方形的应用领域等，提高学生的实际应用能力。
教学反思
这节课我们通过多种形式展开教学，旨在激发学生对几何图形的兴趣和好奇心，同时提高学生对几何图形的认知和理解。从课前热身到其他形式的教学活动，让学生更好地理解了几何图形的基本概念和特征，学生也非常积极地参与了制作简单几何图形的活动，理解了几何图形在日常生活中的应用场景。通过教学反思，我发现细节在讲解几何图形的名称、特征等方面还需加强。同时，在制作几何图形小组活动中，需要更好的人员安排，防止出现学生个体差异。接下来，我将更加注重教学实践和效果的形成，不断提高自身的教育素质和能力，更好地开展好幼儿教育。
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》 教学目标 1.了解几何图形的基本概念和特征。 2.能够识别并说出几种基本几何图形名称。 3.能够用手制作简单的几何图形。 4.能够观察并说出日常生活中常见的几何图形。 教学内容 1.介绍几何图形的定义和基本特征：边、角、面等。 2.通过教具演示和互动游戏，引导学生认识几种基本几何图 形：圆形、正方形、三角形、长方形。 3.分组活动，让学生用纸片、麦片等手工材料制作简单几何 图形。 4.观察并说出日常生活中常见的几何图形：桌子、窗户、自 行车轮胎等。 5.教师讲解各个几何图形的应用领域，如：圆形的应用、正 方形的应用等。 教学过程 1. 热身 教师与学生互动，询问日常生活中常见的数学形状，并让学生观察 周围环境，通过认知和表述方案让学生更好地了解几何图形。 2. 介绍几何图形 教师通过实际教学操作工具，如：三角尺、板状体、测量尺等教具，详细介绍几何图形的基本概念和特征，引导学生进一步了解基本几何 图形。 3. 基本几何图形认知 教师通过互动游戏，演示几种基本几何图形，并让学生识别和说出 各种几何图形的名称，理解和记忆基本几何图形。
4. 小组活动 分组让学生用手工材料制作简单的几何图形，如：圆形、方形、三角形等，激发学生的兴趣和创造力，并在制作完成后进行分享展示。 5. 观察身边几何图形 通过走到课室外，教师引导学生观察周围环境中常见的几何图形，如：桌子、窗户、自行车轮胎等。让学生识别和说出这些几何图形的名称，提高学生的观察能力，对关注几何图形有更深的理解。 6. 课堂讨论 教师与学生一同探讨各个几何图形在现实生活中的应用场景，如：圆形的运用领域、正方形的应用领域等，提高学生的实际应用能力。 教学反思 这节课我们通过多种形式展开教学，旨在激发学生对几何图形的兴趣和好奇心，同时提高学生对几何图形的认知和理解。从课前热身到其他形式的教学活动，让学生更好地理解了几何图形的基本概念和特征，学生也非常积极地参与了制作简单几何图形的活动，理解了几何图形在日常生活中的应用场景。通过教学反思，我发现细节在讲解几何图形的名称、特征等方面还需加强。同时，在制作几何图形小组活动中，需要更好的人员安排，防止出现学生个体差异。接下来，我将更加注重教学实践和效果的形成，不断提高自身的教育素质和能力，更好地开展好幼儿教育。
幼儿园大班数学主题教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园大班数学主题教案《有趣的几何图形》 含反思 《大班数学主题教案《有趣的几何图形》含反思》这是 优秀幼儿园大班数学主题教案《有趣的几何图形》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。希望可以对您的学 习工作中带来帮助，快来看看大班数学主题教案《有趣的几 何图形》含反思！ 活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并 能按标记进行分类。 2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的 转换关系，并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发 幼儿学习数学的欲望。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”， 将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程： 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。 1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室) 2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。” 3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。 5、游戏：按标记举“石头”。 二、铺石头： 1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?” 2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。 3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?” 4、幼儿再次操作。 5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的
幼儿园大班《有趣的图形》教案5篇
幼儿园大班《有趣的图形》教案5篇 幼儿园大班《有趣的图形》教案【篇1】 设计意图： 图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体。为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。 活动目标： 1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。 2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。 3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 重点： 掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点： 初步感知所学图形之间的关系 活动准备： 1、材料准备：（圆形、长方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒 2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。 活动过程： （一）开始部分： 1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。 2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友
表演一个魔术。 （二）基本部分 1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。 师：变！你们看老师变出什么图形了？ 幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？ 依次变出不同的图形进行辨别。 2、图形变换，体会图形之间的关系 （1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）（2）操作：动手动脑，感知图形变换。 ①请幼儿动手变一变（折纸），教师指导。 ②请幼儿说说变化的结果： 正方形变成了三角形还有长方形。 圆形变成了半圆形。 长方形变成了三角形，还有正方形。 梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！ 3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！ （1）幼儿动手拼贴（教师师指导） （2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。 （三）结束部分： 请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。 活动延伸： 1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。 2、在活动区投放图形，自愿组合图案。 活动反思：
数学《有趣的图形》课后反思
数学《有趣的图形》课后反思 数学活动本月的主题活动是《图形宝宝》，本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界，关注周围的各种图形，辨认几种简单的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 本次数学课尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界，关注周围的各种图形，辨认几种简单的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 在活动开始小朋友听说小白兔房子被风吹跑以后，孩子说小白兔是一只懒兔子，它用稻草盖的房子，所以被风一下子吹跑了。旁边的小朋友听到以后立刻联想到了以前讲过的故事《小猪盖房子》，话题一下子被扯开了，孩子们有的说帮助小兔盖一个砖头房子，有的说请小兔住到自己家里面，还有的小朋友沉浸在故事《小猪盖房子》中，课堂上有点混乱了。我是按着走呢，还是怎么办？原先教案出示已经制作好的纸房子，让孩子观察房子，认识组成的图形。可是现在已经临近学期结束孩子们通过日常活动、游戏已经对图形有了基本的认识。这一环节的知识性已经不够明显。当机立断，我决定不跟从教案走，我让孩子先讲述你见过的房子是什么样子的，有什么图形组成的。问题一抛出孩子们的答案精彩纷呈，有的说见过三角形的屋顶，有的说见过蘑菇房子，上面有圆圆的屋顶，有的见过圆圆的窗户、有的见过长方形（正方形的窗户）。。。。。在总结了孩子的答案以后我再出示了原先制作好的房子，让孩子在房子上找找有哪些图形，并用固定句式说一说如：我发现了红色的三角形，它是房子的屋顶。这句话看上去很简单，可是对于小班幼儿来说有点困难。在经过几次尝试后，能干的孩子已经能完整讲述了。在这一环节结束后，进行第二个环节
《有趣的图形》教学反思（精选6篇）
《有趣的图形》教学反思 《有趣的图形》教学反思（精选6篇） 身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的《有趣的图形》教学反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《有趣的图形》教学反思1 在本堂课的教学中，我先利用多媒体和实物图形简单的复习了圆形、三角形、四方形，然后让学生想一想，在我们的生活中有什么是由圆形组成的；什么是由三角形组成的；什么是由四方形组成的；还有什么是由这些图形共同组成的。学生活跃起来了，尤其是A类学生，都争先恐后的报出他所知道的由这些图形构成的事物。如：车轮、桌子、窗户、电风扇、棒棒糖……。接着我让学生给小动物喂饼干。教师出示小动物的图片，要求学生先要说出小动物的嘴巴是什么形状的，然后从很多的图形中找到和小动物的嘴形一样的图形喂给小动物吃（饼干是用卡纸剪的图形）。 在这一环节学生也积极参与，我重点让B类学生和c类学生完成“喂饼干”的工作。c类学生还是有差距，对于这些图形他不能说出它的名称，但他能找到和小动物相同图形的“小饼干”。这说明我们的孩子观察力还是不错的。接着利用多媒体出示了由三角形和方形构成的“树”，让学生照着这棵树利用手中的三角形和方形也拼一棵树，并且和老师来比赛看谁最快拼好。当我一声令下“开始”，学生都迅速动起手来了。一眨眼的功夫大多数学生就到老师这来邀功了。 接着我让学看了由这些图形拼成的房子，让学生自己动手拼出自己心目中漂亮的房子。谁最先拼好就拿到幻灯片处来展示。为了能让自己的杰作能在大家面前来展示，同学们都快速地拼起来了。有几个学生还等老师下指令，就急匆匆地把自己的佳作放幻灯片出来展示了。“咦”学生拼的房子还真不错，而且跟我出示的房子不一样。接着我又让学生拼花朵，这时的学生更活跃了，不一会儿就来到了幻灯片处，
《有趣的图形》活动反思（精选7篇）
《有趣的图形》活动反思（精选7篇） 《有趣的图形》活动反思篇1 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今天我们吃的馒头是方的吗？......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。 为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。 在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主
《有趣的图形》教学反思（精选7篇）
《有趣的图形》教学反思 作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《有趣的图形》教学反思（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。 两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。 根据活动目标，我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆溜溜；正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。 一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会给我收获更多。 本次活动，我认为较为成功之处有以下几个方面： 1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动 环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。 2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中 了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。 3、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让 幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。 当然，活动中也存在着不足之处： 1、由于受时间限制要求，最后幼儿自由组合图形进行创作时，有个别幼儿未完成其作品。 2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感 到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自
大班数学教案奇妙的图形教案及教学反思
大班数学教案奇妙的图形教案及教学反思 背景 在大班数学教学中，图形是一个常见的主题，其主要教学 内容包括图形的名称、形状、颜色、大小等基本知识。这些知识可以通过绘图、配对、等级分类、图形拼接等多种教学方法进行学习。但有时这些基本知识并不足以吸引学生的注意力，特别是对于那些已经掌握了这些知识的学生。 因此，在本文中，将介绍一些奇妙的图形教案，旨在提供 一些有趣的、多样化的学习方法，以此来激发学生的兴趣。 教案1：折纸中的图形 教学目标 •学习几何图形的基本知识，包括正方形、圆形等； •学会制作折纸； •学习通过折叠、折痕等方式来制作不同形状的折纸。 教学过程 1.引导学生学习基本几何图形的名称、形状、颜色等。 2.老师现场表演折纸，并引导学生跟随自己的步骤制 作出来： –首先，根据所需画的图形，选一张正方形纸张。 –然后，将纸张竖直叠折成两份，使中心线对称。 –把纸张展开，然后将竖直一半叠折到中心线上，再将另外一半也叠折到中心线上，使得纸张重新变成 正方形并在中心线处折痕。 –把纸张翻过来，然后将两条对角线交汇的地方对折，这样你就会看到一个小三角形。
–先把下方的一条边向上折，使三角形顶部与底部齐平，这时就出现了一个小正方形。 –最后，将左下方的一条边向右折，使之与小正方形左侧相接，就完成了一个小三角形与一个小正方 形的组合。 3.引导学生自学如何制作其他图形，并将每种折纸制 作的步骤记录下来。 教学反思 这种教学方法旨在通过折纸的方式来帮助学生更加深入地理解各种图形的构造方式。此外，这种方法还激发了学生的兴趣，让他们对学习数学变得更加轻松和愉快。 教案2：立体图形拼装 教学目标 •学习立体图形的名称和构造方式； •学习通过拼装组合不同的图形来制作复杂的立体图形； •提高学生的思维逻辑能力和动手操作能力。 教学过程 1.引导学生学习如何制作一些基本的立体图形，如正 方体、长方体、金字塔等。 2.老师现场展示如何使用这些图形进行组合，并让学 生试着模仿操作。 3.引导学生自行选择不同的立体图形进行组合，在制 作过程中需要注意以下几点： –确定基本图形的大小和数量； –确定基本图形的摆放方位和组合方式；
有趣的图形教学反思
有趣的图形教学反思 有趣的图形教学反思1 《有趣的图形》，让学生通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，体会面在体上；再通过“摸、找、画、说、拼”等活动，培养学生的操作、观察、表达及思维能力，在操作过程中培养学生的探索意识和协作精神，发展学生的空间观念。 1、动手实践。小学生的思维，离不开形象和动作，动手操作是学生学习美术的重要途径和方法。本节课安排了大量动手操作的活动，为学生的自主探索提供了机会。如教学过程中的“摸一摸、玩一玩”让学生在操作中感受已学过的立体图形的特点，并与同伴交流。而把立体图形的面搬到纸上，又是一个开动脑筋发散思维的操作活动。后面的“剪一剪，分一分”学生已经能根据图形特征给图形进行正确归类。“拼一拼，展一展”等活动，使学生进一步感知图形的特征，并展开想象，拼出了美丽的图案。学生通过动手做、动口说、动脑想等活动获得美术知识， 2、本节课不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把学生的积极性调动起来。如作业评讲时，就出现了我在上面讲，它们在下面做得情况。 有趣的图形教学反思2 活动目标 1.认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。 2.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。
3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备 正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。 活动过程 一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝 1.猜一猜。 师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁? 师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。” 师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识!瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好?” 2.找出长方形宝宝。 师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好?”(出示神奇盒子)
幼儿园大班教案《几何图形》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 大班教案《几何图形》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展观察力、想象力和灵活的思维能力，进一步掌握几何图形的特征，引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形，快来看看幼儿园大班《几何图形》含反思教案吧。 教学目标： 1、进一步掌握几何图形的特征。 2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。 3、引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学的快乐。 教学准备： 1、三张白纸上分别画好几何图形。 2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。 3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形） 教学过程：
一、兴趣激发： 1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？ 2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形） 3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。 二、兴趣体验： （一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。 （1）找图形并填表格。师巡回指导。 （2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。 （3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？ （二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。 （1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？ 2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思教学目标： 1.认识几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形，并了解其特征。 2.能够准确说出几何图形的名称以及部分相关特征。 3.通过分别绘制、剪纸和用拼图来强化学生对各个几何图形的认知。 4.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的创造力。 教学重点： 1.认识几何图形的名称和特征。 2.能够辨认几何图形。 3.拼凑几何图形。 教学难点： 1.能够正确运用几何图形的名称和特征。 2.准确辨认几何图形，避免混淆。 教学准备： 1.小黑板及白板笔。 2.完整的几何图形模型或图片。 3.各种形状的拼图。 4.一堆质地柔软的多彩纸张。 教学过程： Step1：导入 老师首先让孩子们自由绘制他们所认识的几何图形，然后，请一个学生上来认识板书上的各种几何图形和名称，包括矩形、三角形、正方形和圆形，以及衍生的椭圆等形状。 Step2：进一步了解几何图形 通过字卡导入，让孩子们能够清楚、准确地理解各种几何图形的名称和特征。比如说：正方形对边相等、直角成对、对称性强等等。而圆形则是有一个圆心、半径等等。 Step3：加深认识，找出有趣的形状 老师通过各种实物，让孩子们找出有趣、特别的几何形状，同时引导孩子们分析其特征，结合已知的知识进行归类、总结，并用白板笔在白板上进行整理概括。 Step4：再深入了解各种几何形状的特点 让孩子们有机会观察各种几何形状的特点，并且排序整理，以方便记忆、准确识别和辨认。 Step5：使用拼图练习
老师向孩子们分发各种形状的拼图，让孩子们在一起动手尝试，把拼图正确地拼好，以此为契机，复习和加深对几何形状的理解和 认识。 Step6：制作自己的几何图形 老师向孩子们介绍如何使用剪纸和折纸的方法将几何图形以不 同的颜色、大小和形状，制作成为生动、有趣、富有创造性的纸艺 作品。 Step7：小结 通过本次课程的讲解和体验，增加了孩子们对几何图形的了解 和认识；同时，也加强了孩子们的观察能力、动手能力，并提高学 生的创造力。 Step8：反思 这节课的亮点在于让孩子们自由绘制自己认为的一些几何图形，让孩子们以自己的方式来展示，使得孩子们更加投入，同时也让我 对孩子们对几何图形的理解情况有一个初步的了解。在教学过程中，我们重点讲解每种几何图形的特点和命名，并使用了拼图等多种形 式来让孩子们练习。在制作几何图形的过程中，让孩子们发挥自己 的想象力和创造力，最终制作出了各种色彩和形状丰富的纸艺作品。在今后的教学过程中，我会继续注重让孩子们参与其中，引导他们 自己去思考和发现，加强他们的主观能动性。
大班数学公开课有趣的图形教案反思
大班数学公开课有趣的图形教案反思 1、大班数学公开课好玩的图形教案反思 活动目标： 1.激发幼儿熟悉平面图形的兴趣及探究的欲望。 2.进展幼儿教敏锐的观看力。 3.把握图形的根本特征，发挥想象力拼图形。 4.有兴趣参与数学活动。 5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备：每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个 活动过程：一、导入：图形王国要进行一次盛大的选美竞赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次竞赛的成功。 二、主要活动 1.出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。(正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形) 2.找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，(告知幼儿其实每个图形都很美，由于可以组合起来变成不一样的图)。 3.出示图片数一数各种图形的数量。 4家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。(指导幼儿折纸并
剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随便组合成不同图案，粘在A4白纸上)。 教学反思 整个活动让幼儿在轻松开心的气氛中进展操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展现和交往合作的时机，注意幼儿语言表达力量的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和制造力。 假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会无视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前预备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。 2、大班数学公开课好玩的数学教案反思 设计意图 孩子们进入大班下学期，已经积存了肯定的生活阅历。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作力量。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟识的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积存，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。 活动目标：
有趣的图形教案及反思
有趣的图形教案及反思有趣的图形教案及反思 有趣的图形教案及反思1 活动设计背景 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。 活动目标 1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。 2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。 3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。 教学重点、难点 重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。 难点：在生活中找到符合图形特征的事物。 活动准备 1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。 2、三角形、圆形、正方形各一个。 3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。 4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。 二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？ 门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结： 三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。 并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。 三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来 认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。 四、游戏：铺路 小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。 教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。 五、教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。 教学反思 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今天我们吃的馒头是方的吗？......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。 为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地
幼儿园大班数学教案《有趣的图案》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的图案》 前言 在幼儿教育中，数学也是非常重要的一环。在幼儿园阶段，数学教 育的重点是引导幼儿从生活中的实际问题入手，以活动为主，试图使 幼儿对数学感到兴趣和认识到数学作为一种思维方式与语言的重要性。在这个教案中，我将为幼儿园大班的小朋友们带来一节有趣的数学课程，帮助他们通过游戏学习数学知识，激发他们对数学的兴趣。 教学目标 1.学生了解不同的几何图形组合起来可以组成有趣的图案。 2.学生学会通过观察、分析和复制图案来提高想象能力。 3.学生通过绘制图案，发展精细动作和手眼协调能力。 4.学生积极参与游戏和讨论，培养合作精神和集体意识。 教学重点 1.学生能够观察、分析、复制和制作出简单的几何图形。 2.学生能够将不同几何图形进行组合，创造出有趣的图案。 教学难点 1.学生能够通过观察和复制图案，培养想象力，创造出新的 图案。 2.学生能够提高手眼协调能力和精细动作能力，自由表达。 教学过程 导入 1.老师展示不同的几何图形，让学生观察、认识、描述图形 的特征。 2.让学生自由地进行探究，找出不同图形之间的联系与区别。 3.老师提问：这些图形是否可以组合成更有趣的图案呢？ 操作和练习 1.老师将学生们分为小组，每个小组拥有一套由不同几何图 形组成的木质拼图。
2.老师引导学生们观察、分析、复制和制作出几何图形，在 小组内协作组合，创作出不同的图案。 3.学生制作完成后，老师请他们互相交流自己的作品，分享 自己的创意和想法。 4.让每个小组选择最有创意和最漂亮的图案展示给其他同学 看，并进行简单的自我表述。 反思 1.课堂上小组内协作沟通是否良好？有没有出现个别学生比 较内向，沉默的现象？ 2.学生是否有进行深入的思考，价值量化？ 3.是否有学生积极参与课堂，表达主观看法，发挥创意？ 教学评估 1.课上观察：老师观察和记录学生在每项活动中的表现，如 自由探究、制作拼图等。 2.课后评估：老师可以提供不同难度的绘画或填色作业，检 查学生是否掌握了相关技能。 结束语 本课程旨在鼓励幼儿自由探究与创造、展示自己的创意。通过观察、分析、复制和组合不同的几何图形，幼儿能够提高自己的手眼协调能力、精细动作能力和想象力。并在小组内协作交流，学会团队合作精 神和集体意识。
大班数学教案《有趣的几何图形》
大班数学教案《有趣的几何图形》 一、教学目标 1.了解并识别几种常见的有趣几何图形； 2.认识几何图形的特征和性质； 3.培养学生的观察力和几何图形的想象力； 4.提高学生的手眼协调能力和创造力。 二、教学准备 1.教案； 2.黑板、粉笔； 3.几何图形模型：正方形、矩形、三角形、圆形等； 4.分发给学生的练习册。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 教师拿出正方形、矩形、三角形、圆形等几何图形模型展示给学生，让学生观察、感受几何图形的特征和性质，并引出今天的教学主题。 2. 学习新知（15分钟） 2.1 认识几何图形 通过课件或黑板上的图示，教师向学生展示不同几何图形的形状，并引导学生猜测各个图形的名称。教师介绍每个图形的名称和特征，帮助学生加深对几何图形的认识。 2.2 探索几何图形的特性 在黑板上或使用教具，教师带领学生一起参与探索几何图形的性质和特点。例如，让学生观察正方形的四条边是否相等，角是否直角；观察矩形的四个角是否是直角，边是否相等等。通过学生的互动，让他们发现几何图形的规律和共性，培养他们的思维能力和观察力。
3. 想象与创造（30分钟） 3.1 几何图形拼贴 教师将一个大大小小的几何图形模型放在讲台上，要求学生根据自己的想象力和创造力，使用这些几何图形模型进行拼贴。鼓励学生将不同的几何图形组合在一起，创造出独特的图形作品。 3.2 描述和演示几何图形 教师请几位学生上台，让他们用语言和手势描述一种几何图形，然后其他学生根据他们的描述模仿这种几何图形的形状。通过这种方式，加深学生对几何图形的理解，并锻炼他们的观察力和表达能力。 4. 归纳总结（10分钟） 教师引导学生对今天学习的内容进行归纳和总结，帮助学生回顾所学的几何图形的名称、特征和性质。并给予学生正式的概念和术语。 5. 小结与展望（5分钟） 教师对今天的教学进行小结，激发学生的思考，并展望学习几何图形的更多有趣内容。 四、教学反思 在这堂课中，教师通过展示几何图形模型、探索几何图形特性以及想象与创造等方式，使学生对几何图形产生兴趣，对几何图形有了更深的认识和理解。通过学生的互动和参与，他们的思维能力、观察力和创造力得到了锻炼和提高。同时，教师引导学生进行总结和归纳，帮助学生梳理所学知识点，加深对几何图形的理解。在今后的教学中，可以结合具体生活场景和游戏活动，更加生动有趣地引导学生学习几何图形。
幼儿园大班数学教案《有趣的立方体》含反思
小朋友园大班数学教案《有趣的立方体》含 反思 【--大班数学教案】 大班数学教案《好玩的立方体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型，熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系，进展形象思维力量和剪、粘贴的技能，快来看看小朋友园大班数学《好玩的立方体》含反思教案吧。 活动设计背景 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，小朋友在日常生活中常常能接触到，然而小朋友对圆柱体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在小朋友已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用嬉戏的形式进行了本次教学活动。 活动目标 1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。 4、引导小朋友乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 教学重点、难点 1、重点熟悉长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 活动预备 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 活动过程 ㈠小朋友在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。 师：小朋友老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。 小朋友任意挑玩具，自由玩。师：刚才你们发觉了什么?他们能滚动吗?(小朋友自由回答) 师：请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 ㈡让小朋友对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(小朋友自由回答)我们来看一看不能滚动的
《有趣的图形》教学反思
《有趣的图形》教学反思《有趣的图形》教学反思「篇一」 在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点： 一、复习、巩固认识的图形： 活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。 二、在玩儿中学
为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。 三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。 1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。 2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。 3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。 四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作： 在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。
大班数学有趣的图形教案反思
大班数学有趣的图形教案反思1、大班数学有趣的图形教案反思 活动设计背景 图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。 活动目标 1.能够用各种几何图形拼出各种物体和主题图片。 2.拓展孩子的空间感知，发展孩子的观察力、想象力和创造力。 3.培养孩子团结协作的精神。 4. 引发幼儿学习图形的兴趣。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。 活动准备
把一些布置在展区的图片、纸板、剪刀和各种颜色的浆糊放在一起，举个例子。 活动过程 一. 组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐) 二. 出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成 1.太阳:一个红色的圆圈构成了脸，许多黄色的三角形使太阳发光。 2.树:三个大小不一的绿色三角形作为树叶，一个细长的紫色长方形作为树干。 3.花:以一个黄色圆圈为花心，五个桃梯形为花瓣，一个蓝色长方形为花茎，两个绿色半圆为叶子，一个紫色大梯形为花盘。 4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。 小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。 三. 请幼儿示范拼图 1. 拼房子(几种不同的房子) 2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。