幼儿园大班教案《几何图形》含反思

幼儿园大班教案《几何图形》含反思

一、教学目标

1.认得正方形、长方形、三角形、圆形等几何图形

2.学习各种几何图形的名称

3.了解几何图形的基本特征

4.磨练察看和辨别几何图形的本领

二、教学过程

1.引入新学问

老师出示幼儿园内常见的几何图形：窗户、门、桌子、椅子等，激励幼儿来辨认这些几何图形的名称和特点。

2.学习正方形和长方形

老师出示正方形和长方形的图片，同学辨认两种图形，察看两者的区分。老师可以手工制作两种图形的纸板，让幼儿亲自操作，感受两种形状的特点。

3.学习三角形

老师出示三角形的图片，同学辨认三角形，并询问三角形的特点。老师可以将三角形用彩纸制作出来，让幼儿自主拼图。同时，老师可以与幼儿一起合作做一个三角形拼图，深入理解三角形的构造。

4.学习圆形

老师出示圆形的图片，同学辨认圆形，并询问圆形的特点。老师可以将不同粘土搓成不同形状，让幼儿手工制作圆形，磨练幼儿的动手本领。

5.总结反思

为了让孩子更好地把握几何图形的学问，让他们把学问运用到生活中去，我在教学过程中重视以下几点：

1.引入新学问的方式，通过老师出示幼儿园内常见的几何图形，让孩子们通过察看环境，辨认物品，从而加深他们对几何图形的印象。

2.利用实物进行教学，以实际操作为主，让孩子们感受到几何图形的形状和特征。手工制作彩纸、搓粘土等活动，不仅可以使幼儿们保持注意力，而且可以磨练幼儿们的动手本领。

3.老师在教学中重视引导和启发，激励幼儿自主探究和思考。针对一些幼儿学习困难、喜好不高等问题，老师可以实行分组教学、小组讨论等教学策略，使他们对学习产生喜好并自动参加其中。

三、反思

在此次教学过程中，我发觉幼儿园孩子们的认知层次有所不同，有些同学对几何图形的辨认比较困难，需要更多的帮忙和引导。针对这种情况，我在教学过程中特别重视引导帮忙他们，将他们渐渐带入到学习的主流中。同时，教学过程中我也发觉，培育孩子的喜好是特别紧要的。我接受了一些实物制作和小组合作互动的方式，让孩子们在参加中学习，在游戏中找寻到欢快，这样也更简单提高孩子的学习积极性和学习效果。

总的来说，本次教学我做的比较好的地方是重视互动和参加，让孩子们积极参加到学习当中，这样不仅提高了他们的学习本领，而且可以使他们在学习中找到乐趣。不足之处则在于学习内容的布置上不足，有些孩子们对几何图形的认知度不高，需要花费更多时间来深入了解几何图形，针对这一点，我需要更加关注孩子们的个体差异，在教学过程中重视照料孩子们的情感需求，更好地帮忙他们理解学问，提升他们的学习水平。