中考名著考情分析
中考语文名著考点分析
一、名著类试题分析
文学名著是文学艺术殿堂中的珍奇瑰宝，文学名著导读是新课改以来在中考语文命题中新出现的一种考试内容。它有别于文学常识，也有别于通常意义上的名家名篇阅读。
中考语文名著导读试题涉及这样一些内容：
①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；
②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；
③能说出自己阅读文学名著的感受与体验；
④按要求向他人推介某一部文学名著；
⑤了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；
⑥品析文学名著的某个语言片段。文学名著导读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。
题型主要有：
①概述题：概述某一部文学名著某一片段的故事情节。
②推介题：从作家、作品及推荐理由三个方面向同学推荐一部文学名著；在指定的文学名著中选一部用备选词语写一段话进行介绍；从文学名著名称、内容、理由三个方面给同学推荐一部文学名著。
③填写题：以某一部文学名著为范围，从备选人物中选填与某一情节相关的人物。解题方略：
名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
二、2013中考名著复习方法
“大纲”强调初中生“要养成读书看报的习惯”。每学年阅读两三部名著，并有相应的读书笔记。“新课标”要求学生课外阅读总量达到260万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。为了强化名著阅读，各地市已将名著阅读列入中考考查的范围，因此指导学生正确复习“名著阅读”已势在必行。
名著复习方法：
1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子
例（1）满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味——《红楼梦》
（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——《三国演义》
（3）人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞
愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。——《钢铁是怎样炼成的》
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概
例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。
《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言
《水浒传》中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深（花和尚）：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；武松（行者）：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。
当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。如宋江在“菊花会”上，作了《满江红》一词，当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安？”（李逵）。
三、名著类考试题型：
1、文学常识积累题
2、主要人物性格题
3、人物情节关联题
4、故事情节评点题
5、感悟品味创新题
6、简评推荐赏析题
一、文学常识积累题
中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
如：“星期五”是( 英）国作家（笛福）的小说《鲁滨逊漂流记联邦》中的一个人物形象。
文学常识复习技巧
1、注重平时的积累（涉及面要广，记忆要准确）。
2、分类法，按古代现代外国三类整理。
3、网络法，如作家——篇名——名句，形成网络。
4、表格法，即对某一大类列表对照。
二、主要人物性格题
此类题主要考查学生对作品中人物的认识。不仅要了解人物的个性，而且要根据外号写出人物的姓名。有时答案均具有开放性，可自行选取，有时会有附加说明，要学生注意避开课文。
如：《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中（除课文外）你熟悉的故事。
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出外号表现的特征。
三、人物情节关联题
这类题要求围绕一个主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查考生对名著的情节的把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力。
如：写出鲁智深救林冲的故事名称：( 大闹野猪林）
又如：说说《骆驼祥子》中祥子有哪些大事导致祥子“萎靡不振”。
参考答案（示例）A祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了。B老婆难产死了。C大病几场，原来强壮的身体也垮了。
四、故事情节评点题：
这类题要求对作品或部分章节描写的故事用简要语言概括之，有的借人物对话，要求指出这是讲什么故事，或借一段评述，要求指出所评的是什么人。这种题属于故事情节评点题。
如：《水浒传》写英雄们走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情况，但在逼上梁山这一点上，许多人是共同的。请各用一句话分别举出三个人物是如何被“逼上梁山”的。
例：鲁智深本是军官，他疾恶如仇，好打抱不平，结果被逼上梁山落草。武松为打抱不平和抱杀兄之仇，屡遭陷害，终于谋反。林冲原是东京80万禁军教头，有身份有地位，奉公守法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追杀之下，他奋起反抗，上了梁山。
五、感悟品位创新题
这类题或要求就作品最感兴趣的情节、人物谈点感受，或要求就全书所表现的思想倾向谈点认识。
创新题型（与仿句、对联等结合）
1、根据下面句子的特点，再仿写两个句子。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们领悟到人生的真谛和生命的意义。
读《格列佛游记》，我们能了解到英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《水浒传》，我们能感受到什么是义薄云天。读《红楼梦》我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性。
解析：本题首先要回忆起名著中的人物与其主要情节以及作品主题或者对你的启示，再者把握好例句句型特点，最后完成句子）
六、简评推荐赏析型
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。
请从下面所列的名著中选择一部，结合人物形象或者故事情节，从提高修养或者丰富情感的角度谈谈你的阅读收获。
《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》
这类考题解答有难也有易，难在谈的感受必须针对所选名著中某个具体具体部分，并要有独到的见解；易在题目具有一定开放性，考生可自主选择自己精读过
的名著和自己熟悉的情节、人物去谈。解答这类题时，可从中选择自己最熟悉、印象最深的名著，和自己认为较容易的方面进行评点，同时应力求语言简练概括。
示例一：《西游记》中的孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。在“三打白骨精”中，深入妖精洞内打死白骨精，救出了师傅等人。从孙悟空身上，我看到了正义的力量是战无不胜的。
示例二：《水浒传》中的鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇又粗中有细、豁达明理。鲁智深在潘家酒楼听到金氏父女的遭遇后，便找上门寻借口三拳打死了“镇关西”，还一边骂他“诈死”，一边不慌不忙地离开。鲁智深那种路见不平、见义勇为的义举正是我们这个时代所要大力提倡的。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔?柯察金身残志坚，具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。保尔在双目失明、全身瘫痪的时候曾一度陷入精神危机，在四、名著类试题考点分析
(一)脍炙人口的情节
例：名著的很多情节脍炙人口。请从下面提供的情节中，任选两个按要求填表。
①三借芭蕉扇②黛玉葬花
③孤独勇士绝望岛遇"星期五"④风雪山神庙
序号出自哪本名著该情节的主人公
参考答案：
①《西游记》孙悟空②《红楼梦》林黛玉
③《鲁滨孙(逊)漂流记》鲁滨孙(逊)④《水浒》或《水浒传》林冲
(二)人们熟知的人物
例：我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①"弄权铁槛寺"、②"千里走单骑"、③"误入白虎堂"、④"三调芭蕉扇"等故事的主人公分别是①②③④(任选三个作答)
参考答案：①王熙凤②关羽③林冲④孙悟空
(三)传统文化的积累
例1：我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语被人们广泛运用。根据下边的俗语按要求答题。
①刘备借荆州--有借无还②孙猴子翻跟斗--逃不出如来佛的手掌心
③鲁提辖拳打镇关西--抱打不平④姜太公钓鱼--愿者上钩
⑴根据上边的俗语填写表格内容。
俗语序号出自作品作者
①罗贯中
②《西游记》
③《水浒》
④许仲琳
⑵请选取其中一句俗语，用简略的语言介绍一则与俗语中的人物相关的故事情节。
答：
例2：有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。请你完成下列歇后语的填写。(选做两个即可)
示例：林冲看守草料场--英雄无用武之地。
①林冲上梁山--
②林冲误闯白虎堂--
③林冲到了野猪林--
参考答案：
1.⑴①《三国演义》②吴承恩③施耐庵④《封神榜》
⑵如：刘备三顾茅庐、白帝城托孤(刘备摔阿斗的故事。三国时期，当阳长坂之战是曹操、刘备两军的一次遭遇战，骁将赵云担当保护刘备家小重任。由于曹军来势凶猛，刘备虽冲出包围，家小却陷入曹军围困之中，赵云拼死刺杀，七进七出终于寻得刘备之子阿斗，赵云冲破曹军围堵，追上刘备，交还其子。刘备接子，掷之于地，愠而骂之："为汝这孺子，几损我一员大将!"赵云抱起阿斗，连连泣拜："云虽肝脑涂地，不能报也。"这就是《三国演义》中刘备摔阿斗的故事。);孙悟空大闹天宫、三借芭蕉扇;鲁智深倒拔垂杨柳、大闹野猪林;姜太公助武王伐纣。
2、①官逼民反②单刀直人③绝处逢生
(四)经典的名人名言
例：请在下列名言中任选两句，写出它们分别出自哪部(篇)作品。
①其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
②一个人并不是生来要给打败的。你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
③一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也
不因碌碌无为而羞愧。
我选择第句和第句，它们分别出自和。
参考答案：
1、①《呐喊》或《故乡》②《老人与海》③《钢铁是怎样炼成的》
(五)综合性的选择题
例1、下面表述的名著内容，有错误的一项是( )
A.鲁滨孙喜欢冒险，热爱航海，曾在出海途中，遭遇海盗掳掠，沦为奴隶;历经多次危险，鲁滨孙逃到了巴西，经过一番奋斗，拥有了一座甘蔗种植园，过上了富裕的生活。
B.在小人国，格列佛看到这里的党派之争是以鞋跟高低来划分阵营的;在慧骃国，格列佛发现马是理性的载体，而人形动物"耶胡"则是邪恶肮脏的畜生。
C.保尔·柯察金在火车站邂逅冬妮娅，他们一见钟情;后来，他俩都走上了革命道路，由于工作需要，天各一方，音讯阻绝。等到在铁路工地不期而遇时，两人都已建立了小家庭。
D.意大利作家德·亚米契斯在《爱的教育》中，通过一个个亲切感人的小故事，倡导"爱的教育"，引导人们发扬热爱祖国、热爱学习、同情弱小、尊师守纪、体贴父母等美德。
例2、下列对名著欣赏的有关表述不正确的一项是( )
A《水浒传》中，武松因"景阳冈打虎""倒拔垂杨柳"成为中国文学中勇敢与力量的象征。
B、老舍在《骆驼祥子》中精心刻画了祥子这个勤劳、朴实、憨厚的下层劳动者形象。
C、《卖火柴的小女孩》寄寓了安徒生对孤苦无助的孩子无限的关爱和同情。
D、《西游记》是我国最成功的带有童话神话色彩的文学巨著，给人们带来了无限博大的想象空间，深受中外读者的喜爱。
参考答案：1、C2、A("倒拔垂杨柳"的是鲁智深)
(六)特色创新类试题
1、人物访谈类试题
例1：请从下列形象中任选一个，仿照示例完整地叙出相关内容，再简要地写出你的思考(可评价人物，可叙说启发)。(注意：不得抄袭示例。)
选项：(1)猪八戒(2)吴用(3)卡罗纳(4)保尔(5)星期五
示例：
[人物情节]鲁提辖是施耐庵写的《水浒传》中的人物，原名鲁达，是梁山好汉之
一。"鲁提辖拳打镇关西"讲的是鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三拳竟把镇关西打死了。
[我的思考]鲁提辖是一个扶危济困、疾恶如仇的人。
[人物情节]
[我的思考]
参考答案：
(1)例，卡罗纳是《爱的教育》中的人物，她是小学二年级的女教师。"卡罗纳保护弱者科罗西尊严"讲的是三四个同学拿可怜巴巴的残疾孩子科罗西开心取笑，引致科罗西失去理智反抗，误将墨水瓶砸到老师身上。卡罗纳了解真相后，不仅不责怪科罗西，还维护了他的尊严，并且严肃而有力地批评同学们的卑鄙无耻。
(2)针对所选人物情节的思考才能得分。例，卡罗纳是个公平、正义的好老师，她富有宽宏大量的品德。(或：人与人相处切莫把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，要相互关爱和宽容。)(抓住人物特点，语言简明通顺即可)
2、活动感言类试题
例：四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉言写下了一段赠言：
这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。
你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：
参考答案：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。(言之成理即可)
3、比较阅读类试题
例如：《西游记》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》三部名著，主人公都有着坎坷的游历过程，你是否发现他们游历的原因各不相同?请将你的发现写下来。(1)《西游记》
_________________________________________________________________ (2)《格列佛游记》
(3)《鲁滨逊漂流记》
__________ ________________________
参考答案：(1)西天取经(2)担任随船医生(3)外出经商(或航海冒险)
4、生活体验类试题
例：暑假期间，希望中学开展了"我与家长共读名著"的读书活动。张家父子同读《水浒》，当他们读到"鲁提辖打死镇关西"这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。
崇拜英雄的儿子说：
参考答案：儿子说："打得真痛快!鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴安良的英雄。"爸爸说："在当时的历史背景下，鲁提辖的行为固然是值得称赞的，但在法制社会的今天，我们还是应该依法办事。"
5、实际应用类试题
例：为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的"名著竞读"活动。请你从《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一个典型人物，按下面两个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。
①"名著人物"形象栏。(写出人名并简价其性格特点)
②"读后一得"交流台。(写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会)
参考答案：①《西游记》中的孙悟空本领高强，勇敢机智、爱憎分明又很幽默。
②在"三打白骨精"中，孙悟空三次识破妖精的诡计……
6、时空对话类试题
例如：中外名著，人物画廊缤纷多彩。你最喜爱的名著人物是谁?假如他(她)穿越时空站在了你的面前，你将对他(她)说些什么(不少于60字)?
《》中的(人名)：
参考答案：此题是开放性试题。其中人物经历、性格的表述与原著基本相符表
达流畅即可。
7、自我修改类试题
例如：小强制作的一张《格列佛游记》读书卡片中有明显不足，请按要求修改。作品名称：《格列佛游记》作者：丹尼尔?笛福(英国)
提要：格列佛乘"羚羊号"出海航行，因海难先到了名副其是的小人国，受到了善良的小人们的款待;之后又到了让他有"异样感受"的大人国;最后又游历了飞岛等地，最终返回故乡。整部小说运用了"独到手法"，表达了作者对当时社会的不满。
卡片把作者写错了，应改为_____________;卡片中的一个错别字应改为
__________;卡片中所说的"异样感受"用一个成语来概括就是______________;卡片中所说的"独到手法"是指______________和辛辣的讽刺。
参考答案：斯威夫特;"名副其是""是"改为"实";提心吊胆;奇特的想象。
语文期中考试情况分析
期中考试情况分析 由区教研室组织出卷的这次五年级语文期中试卷，内容涵盖到语文文字训练的多个层面，有拼音、汉字、词语、句型训练、课内外阅读及习作练习，题型多，检测范围广，难度适中。卷面较好地体现了新课改的精神，能比较准确地检测五年级下学期其中阶段学生语文知识的掌握情况。本次考测，成绩不够理想，人均84.1分，及格率93%，低分1人。 通过这次测试，发现学生在如下方面存在较大问题： 一、基础知识掌握不够牢固。卷面前面语言文字基础知识部分涉及字、词、句、拼音，从卷面上看，学生二极分化，部分优生掌握好，基本无扣分，而一些基础差的学生扣分较重。反映出学生不同程度的存在基础知识的漏洞。其中，掌握不好的主要集中在以下几处：看拼音写词语题“胸膛”的“胸”字有误，全班共有16人出错；“高粱”的“粱”组词许多同学组成了“粱米”，而句型改写时学生对缩句把握得不准。这些集中的具有共性的错误说明平时的教学训练不够扎实，力度不够。对失分较重的学生分析，主要原因是学差生态度较差，不能按时去完成作业，课后补习的力度不够深，造成基础知识掌握不牢。今后老师要多在基础知识上花功夫，多抓后进生的作业辅导工作。 二、课外阅读方面：在涉及到课外阅读的内容中，学生普遍掌握不够好，学生理解能力偏弱，没有养成良好的阅读思考习惯。学生平时没有广泛的课外阅读，没有受到良好的文学熏陶，是很难答出来的。 三、积累与运用。第七题按课文内容填充，有9位同学失分超过一半，这反映出学生在文本重点内容上的读背花的时间不够，教师在此方面花的功夫不深，同时，学生学习态度有问题，少数学生回家无人管，根本不读书，甚至不做书面作业，只有天天放学留下补做，失分较多。 四、作文方面：此次习作写一件事，平时经常写。因此没有写离题的现象。但如何去表达自己的真情实感？此次习作，好的作文不多，多数学生能做到内容不离题，但大多平铺直叙，缺乏生动的人物描写，因此内容不够生动，没有写出感人的内容。根本原因是学生没有写出事件中自己的真情实感。因此，今后的习作训练，引导学生善观察，多思考，勤动笔，亲身体验生活，发现生活的真善美。 以上四点不足在今后的语文教学，应引起重视，今后应有针对性地进行训练，促进教学质量的提高。将采取以下的措施： 一、抓学生态度转变，扎实进行每课的语言文字训练，促基础知识巩固提升。 二、在课外阅读方面，应加大课外阅读量，尤其应加大对一些文学名著的阅读，以此来拓展学生的文学视野，丰富学生的文学内涵。要有针对性的选择一些阅读书目给学生，使学生的阅读有一定的目标。
2018年中考数学试卷质量分析报告
2018年中考数学试卷质量分析报告 民族九年制学校王磊 一、试题概况 1、覆盖面：试题的考点覆盖了《课标》的重要知识点，各部分比例按要求设置，数与代数为49%（74分左右），图形与几何为37%（55分左右），统计与概率为14%（21分左右）；易、中、难按5:3:2的题序定位及分配分值。 2、试题结构：1～10题为选择题，每小题3分共30分；11～18题为填空题，每小题4分共32分；19～28题为解答题，分值为88分，总题量为28道题目，总分值为150分。各种题型的题量、分数、结构合理，符合考试说明的要求。 3、试题的主要特点 （1）全面考查“四基”，突出对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，有较好的教学导向性。 （2）注重考查数学能力 ①把握知识的内在联系，考查学生综合运用数学的能力。 ②注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。 ③试卷设计时，选择题、填空题和解答题的最后一题的难度略有变化，考查学生在新问题情境中分析和解决问题能力，较好的培养学生的数学素养和思维能力。 （3）关注学生的创新精神、实践能力、学习能力 ①重视与实际生活的联系，加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。 ②通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生能否独立思考、能否
从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索研究和解决，从而考查学生的思维能力和创新意识。 4、紧扣课程内容，考查数学素养，体现学科特点 试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考查得到较好的体现。 （1）、题目立足于课标要求，全面考查“四基” 紧扣《课标》要求及教材，立足考查基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。部分试题由教材中的题目改编而成。例如：第1、3、4、5、6、13、14、17、20、21、22等题都是由课本上的例题、练习题、习题改编而成。有些题也是学生见过的题目的合理改造而来。 （2）、注重考查数学能力 试题关注学生的“数感”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、“数据分析观念”、“运算能力”、“推理能力”、“模型思想”、“创新意识”、“应用意识”的形成。 （3）、关注学生的情感体验 试题中所设置的背景都是学生熟悉和可以理解的。另外注重图文并茂的呈现方式，借此考查学生正确地获取信息，并通过背景、数据及动手绘制图形来发现、分析与解决问题。 二、试题对数学教学的启示 1、课堂教学及复习要基于《课标》和《考试说明》。 试题以《课标》的课程内容标准要求为依据；体现了《课标》对学生在掌握数学和通过学习数学而达到的自身发展三大方面的要求：获得“四基”、发展能力、养成科学态度。阅读《考试说明》了解中考的考点。哪些是重要考点，哪些是必考考点。在复习中有意识的对这些知识点重点复习反复练习。对那些
2020年中考数学试卷分析
眉山市2017年高中阶段教育学校招生考试 数学试卷分析报告 一、命题指导思想 坚持有利于贯彻国家的教育方针，推进初中素质教育，遵循新课标的基本理念，以数与式、方程与不等式、函数、概率与统计、空间与图形、解直角三角形及其应用为主干，重点考查学生数学基础知识、基本技能和一定的分析问题解决问题的能力，有利于促进我市初中数学课程改革的进一步深入，促进学生生动、活泼、主动地学习，为高中输送合格优质新生。 二、试题类型和结构 眉山市2017年中考数学试卷分A卷、B卷。A卷总分100分，分单项选择题、填空题、解答题三大部分共24个小题。A卷一大题是单项选择题，12个题，每题3分，共36分；二大题是填空题，6个题，每题3分，共18分；三大题解答题共6个小题，共46分。19、20题每小题6分，共12分；21、22题，每小题8分，共16分；23、24题每小题9分，共18分。B卷为解答题，共2个小题，第一小题9分，第二小题11分，总分20分。“数和代数”及“概率与统计”约占60％，“空间与图形”部分约占40%；难度系数在0．63左右.平均分75分。 试题注重基础知识、基本能力和基本思想方法，关注数学活动过程和思维空间，重视引导教学回归教材；重视对学生后继学习影响较大的知识、思维方法和新增内容的考查；在平稳过度往年中考题的基础上，适当涉及根与系数的关系，较好体现了初中数学课程标准倡导的理念，对于改善初中数学教学方式和学习方式有较好的导向作用。 1、紧扣教材、注重四基
试卷中不少题目都直接或间接的取材于教材例、习题，或是例、习题的变式，或源于教材并适度延拓，加强了数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。较好地考查了学生实数、解不等式、轴对称图形、因式分解、解一元二次方程、函数、圆的半径计算、全等三角形、相似三角形的性质、数据的统计等“四基”状况，有利于引导数学教学重视教材，克服“题海”。并且根据《眉山市2017年中考数学科命题规划》，对难度系数作了不同的控制和安排。 2、重视考查学生运用数学思想方法解决问题的能力 试卷在注重考查学生“四基”的同时，重视考查学生运用数学思想方法解决问题的能力： 第4题考察学生空间想象能力，由所给实物图，想象它的主视图，较好地考查了由物想图的知识内容和学生的空间想象力； 第5题考查中位数、众数、平均数的概念，有效考查了学生获取信息作出判断的能力； 第8题以数学著作《九章算术》为载体是通过对井深的计算，考查学生对相似三角形性质的掌握； 第9题将圆的内心与三角形相结合，考查学生对知识的变式应用 第11题以一次函数图象为模板，考查学生二次函数最值问题； 第12题突破学生以往的二次函数图象的思维模式，考查学生因式分解的变式训练。考查对知识的变式应用，具有较好的区分度。 第14题灵活考查学生对旋转相关知识的掌握。 第15题着重考查一元二次方程根与系数的关系，有助于学生对后继知识的关注和掌握；
语文试卷分析范文_心得体会
语文试卷分析范文 本文是关于心得体会的语文试卷分析范文，感谢您的阅读！ 语文试卷分析范文 寨子小学荆诚财 一、成绩统计 本次测试，二年级应参考人数为30人，及格人数为29人，及格率95.8%，优秀人数为25人，优秀率81%。 二、试卷的特点 注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。试卷的难易度适中。 三、学生答题情况具体分析 学生卷面书写工整，学生对知识的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。 1、看拼音写词语。 学生对词语掌握很好，大部分学生都能全对，只有少数学生马虎出现了错别字。 2、词语组词 其中包括形近字组词和多音字组词。 学生掌握很好，能正确区分形近字和多音字。 3、补充词语。 出现的词语都是平时常用的，反复练习的，学生都能正确完成。 4、查字典。 一共4个字，其中包括音序、部首、画数，词语组词。 大多同学做的很好，也有的学生对于音序掌握不好。 5、选词填空。 这个题做的很差，激动感动不能正确区分。 6、标点符号。 3个题很简单学生没有错误。 7、完成句子。
一共3个题，学生做的很好，都能按要求完成。 8、完成填空。 共3题，学生掌握很好，基本上没有错别字。 9、短文。 短文做的不好，有1个题有难度，学生不能很好地分析短文。在以后的教学中加大短文的练习。 10、古诗文连线。 平时练得较多，学生背得很熟，全班没有出错的。 11、作文。 学生对于写作能力还有待提高，有的学生分析图片意思，组成对话还有难度。 在今后的教学中，多让学生练习对话。 四、改进措施 1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。 2、关注学困生，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。 3、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对语文学习的兴趣。 2012.11
中考数学大题类型分析说课讲解
中考数学大题类型分 析
中考数学大题爱考题型解析 1、如图，形如量角器的半圆O的直径DE=12cm，形如三角板的⊿ABC中，∠ACB=90°，∠ABC= 30°，BC=12cm。半圆O以2cm/s的速度从左向右运动，在运动过程中，点D、E始终在直线BC上。设运动时间为t (s)，当 t=0s时，半圆O在⊿ABC的左侧，OC=8cm。 （1）当t为何值时，⊿ABC的一边所在直线与半圆O所在的圆相切？ （2）当⊿ABC的一边所在直线与半圆O所在的圆相切时，如果半圆O与直线DE围成的区域与⊿ABC三边围成的区域有重叠 部分，求重叠部分的面积。 解： 重叠部面积为9πcm2 t=7s t=16s E O
重叠部分面积为（93+6π）cm 2 在平面直角坐标系中,直线11 ()22y m k +-≤≤经过点 A （）,且与y 轴相交于点C.点B 在y 轴上,O 为为坐标原 点,且7OB OA =+-.记ABC 的面积为S. （1）求m 的取值范围; （2）求S 关于m 的函数关系式; （3）设点B 在y 轴的正半轴上,当S 取得最大值时,将ABC 沿AC 折叠得到AB C ',求点B '的坐标. 解：⑴∵直线 11 ()22y m k +-≤≤经过点 A （,4）,∴ 4m +=, ∴ 114k m =-.∵1122k -≤≤,∴1111242m -≤-≤ .解得26m ≤≤. ⑵∵A 的坐标是（）,∴OA= 又∵7OB OA =+-,∴OB=7.∴B 点的坐标为(0,7)或(0,-7). 直线 y m +与y 轴的交点为 C(0,m). ① ① 当点B 的坐标是(0,7)时,由于C(0,m), 26m ≤≤,故BC=7- m. ∴ 1 233(7)2S BC m = =-. ②当点B 的坐标是(0,-7)时,由于C(0,m), 26m ≤≤,故BC=7+m. ∴ 1 233(7)2S BC m = =+. ⑶当m=2时,一次函数S =+这时 C(0,2).
(完整版)中考语文试卷分析
2015年乐都区中考语文试卷分析 2015年初中毕业考试语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际。值得一提的是，此命题在注重语基积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。总之，中考语文试卷颇为新颖且有创意，值得我们在语文教学中思考与研究 一、试卷结构及难易情况分析 1、试卷结构简约合理，格式规范。共分五个板块，即口语表达、积累和运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作。题型安排以主观题为主，分为说话、填空、卡片、组文、解释、翻译、写作等题型，符合语文学科的特点。 2、难度分布：试题按其难度分为容易题、稍难题和较难题，容易题约占 60%；稍难题约占 30%；较难题约占 10%。 3、总体说来，试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达等多方面的能力，能较全面地反应学生学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律。 二、试卷答题情况分析： （一）口语表达本次考试中，大部分学生的口语表达字体都比较工整，规范，既体现了语文与社会生活的紧密联系，又反映了语文实践活动的重要性。因为贴近生活实际，学生有话可说，所以此题得分较高。只有极少数考生不注意题意要求，有的错别字较多；有的书写潦草，没有章法；有的卷面不够整洁，乱涂乱画。 （二）积累与运用部分：考查字音形义，涉及的知识难度不大，但极富容量，并能增强学生信心，颇具人文关怀。绝大多数考生都能准确答题。词语解读能力题，综合考查考生的语言素养，难度不大，但得分普遍较低。病句题要求学生能辨析搭配不当、成分残缺、词义重复等常见语病。难度适中。个别题关注自然，关注人生，关注生活实际，灵活出题，考查学生对古诗文的识记和默写能力。 （三）古诗文阅读部分：从景物描写、思想感情角度考查学生的诗词赏析能力，由于对词的概念理解不清，对诗词的阅读理解肤浅，大多数考生对内容
小学语文试卷分析范文
试卷分析一、班级基本情况 本班学生大部分学习基础差，学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力也较差。部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实，后进生比较多。特殊家庭的影响，我班有十几个学生或是单亲家庭，或是留守儿童，这部分学生不但学习马虎，成绩不理想，而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难 二、试题难易程度，及所占百分比。 三、成绩统计。（人数、平均分，及格率，成绩分段表格：（10分 为一段）
四、答题情况分析。 本套试题共有五道大题，分别写字、识字、背诵、阅读、写作这几个方面对学生进行考察。具体分析情况如下: 第一大题：写字。今年语文新增加了规范书写这一道题，本题5分，全年组共109人，32人满分，这个成绩还是不理想的。这类题型的出现，再次给我们语文老师提了一个醒，无论是低年级还是高年级的语文教学，识字写字教学永远是不可忽视的一个重要环节。 第二大题：积累与运用第1题是看拼音写词语本题考查学生对拼音的拼读和生字的书写掌握情况。虽然在期末这多时间我每天都听写，但考试成绩并不像我预想中的那样好，45人全对，正确率42%，学生基本上都是“弄懂”、“奋勇”二词不会，说明我们平时的词语积累方面的掌握还不够全面，这都是我在练习中只注重了书上的词语表里的词，并没有让学生拓展到课外，所以学生那两个词不会写责任在我，是我限定了学生的学习范围。第2题选择正确读音。 55人全对，正确率为51%。错的最多的是“衣裳”的“裳”，在平时教学中有强调过对读轻音的字及训练，但期末复习却忽视了。临考试前学生还问我“打量”一词中的“量”是否读轻声，我要是当时强调一下就好了，还是是期末复习有漏洞，不够全面。第3题：比一比，组词是对形近字组词及两个相同部件组成字组词的考查，正确率为
近三年中考数学试题分析及教学建议
近三年遵义中考数学试题比较分析及教学建议 绥阳县城关中学：陈先智中考的定位是对初中学业的终结性评价，体现了以《数学课程标准》为依据，结合课本，突出学习目标的考查；初中学业考试数学卷切实做到了有利于实施素质教育，有利于初中数学教学改革和二期课改的顺利推进，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于各类高级中学的招生选拔,对九年级学生的学习具有极强的导向作用。 一、数学试题特点： 1.立足课本，注重考查“四基” 基础知识、基本技能，基本思想，基本活动经验是学生继续学习和进一步发展的基石，近几年的中考数学试题，大部分来源于课本，特别是基础题，往往是把课本例题、习题改变知识的呈现方式，进行适当地调换和引申，并为保证考试的合格率，大部分基础题目比课本上的原题还要简单（如2018至2020年遵义中考的第1至9题等）。试题覆盖到七、八、九三个学年的每一章，考查的代数知识与几何知识的分值比始终控制在6：4左右。试题体现几何论证的适度性，几何证明题的难度逐年降低。试题的运算量得到严格控制，没有非常繁琐的计算题。 2.把握重点，突现思想方法 重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，近几年的中考数学试卷中都保持了较高的考查比例，突出对方程及不等式、函数、统计初步、相似形、锐角三角比、圆这六大块内容的重点考查，每年这六大
块内容的分值都在整卷分值的三分之二左右；最后两个综合题考查的知识点也集中在函数、相似形、圆等重点知识上。数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，在重点考查最基本、通用的数学规律和数学技能的同时，试题突出考查学生对数学思想方法的领悟，三年中考试题涵盖了初中阶段所涉及如字母表示数的思想、方程思想、变量及函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、图形运动思想、化归思想、整体代换思想、分解组合等主要数学思想，常用的数学方法如配方法、待定系数法等在试题中也得到充分的体现。 3.联系实际，强化应用意识 数学来自于生活。近年来，随着对“用数学”的强调，联系生活实际的应用题成为中考的一个新的特点。在近几年的试题中，结合社会热点、结合生产、生活实际等有实际背景和意义的问题频繁出现，要求用数学的眼光观察世界，突出了用数学知识、数学思想方法去分析问题、解决问题能力的考查，这类试题往往情景较为新颖，问题也较为灵活，每年的分值在30分左右。 4.关注思维、加强能力考查 三年来，数学中考试卷加强了对探究能力、获取信息和处理信息能力、空间观念操作能力和综合运用数学知识解决问题能力的考查力度，加强对学生数学思维过程和思维方法的考查；如有关图形运动变换试题，重点对空间观念和动态图形处理能力的考查，从对静态图形的想象、简单动态图形的想象、复杂动态图形的想象等几个不同层次对能力作恰当要求，重视图形的旋转、平移、翻折三种基本形式，体
语文试卷分析及考情分析
语文试卷分析及考情分析 此次的xx二模考试是对最新的XX年高考考试大纲的预测。与XX年的新课标全国I卷及XXxx一模考试相比，稳中有变，变中求新。呈现如下几大特点和亮点： 二模特点 一、试卷整体难度加大。 语言基础与运用题难度较大，对于学生语言基础要求更高。成语积累出现了学生较为生疏的成语；连贯较之高考也更具有迷惑性；宣传文字题阅读量较大；论述类文本和文学类文本阅读偏难，文言文阅读文化常识题偏难。 二、试卷内容稳中见新。 文学类文本阅读打破全国一卷出题小说常态，向散文进行靠拢；实用类文本阅读向新闻采访靠拢；名句名篇默写文本理解更加细致；语言文字运用题补写宣传文字有创新；作文题目更加贴近实际。 学生考情 1、选择题42分，最高分31分（一摸没有出现30分以上的学生），20分—30分有13人（一模12人）人，10—20
分有5人（一模6人），选择题分数适中。论述类文本阅读选择题较好，3题中一般错一个甚至不错；文学类、实用类文本阅读的选择题较好一些；文言文的阅读题错得较多；语言表达题选择题是薄弱环节。 2、文学类、实用类文本阅读主观题答题效果较好。 出现的问题主要有： （1）答题分点有欠规范；（2）答题得分点抓得不很准确； （3）结合实例不够充分。 3、文言文默写成绩不好，主要原因： （1）学生很多不能理解默写理解的方法； （2）学生不愿在这上面花费功夫。 针对措施： （1）继续每天检查背诵，并注意默写效果； （2）每天练习背诵的训练10分钟。 4、语言表达类题型主观题做题效果较好，现在正在加强这方面的训练。作文审题不是很难，但是想得高分不容易，作文的写作思路难以铺展。 针对措施： 分析到位；加强训练；尤其注重审题，写作思路的训练。 考试成绩 共18人参加考试。
(完整)初三数学中考质量分析报告
初三数学中考质量分析报告 -------在2014年全县中考质量分析会上的发言 永昌县第六中学勾延天 （2014年9月8日） 各位老师，大家上午好： 数学历来是我们学校的薄弱学科，但今年中考，我校的数学成绩应该说有了明显的提高，不管是高分率、平均分还是及格率都取得了令人满意的成绩，这使我在这个讲台上说话有了一份底气。欣喜之余，我在思考：是什么因素促使今年的数学打了翻身仗呢？我想可能是以下三方面起作用的缘故。 一、校领导的英明决策。 1.组织数学教师代表去天一实验学校取经学习。天一的每一节数学课都有一张学案纸，每张学案纸通常固定地分成三块内容：课前自主预习、课堂合作探究、课后反馈拓展。这是经集体备课后的二次备课成型稿初三数学，它通常在隔天就发给学生，让学生自主完成，教师不规定作业量，能者多劳，充分体现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一新课程理念，但要求学生将遇到的问题记录下来，这样学生就会带着问题上课堂。在课堂上，教师给学生留有足够的思维空间，让学生对问题有深度思考，然后通过语言表述形成思维争辩初三数学，从而提高学生的思维层次。天一实验学校的数学教师中午很少进课堂讲课，中午时间就是留给学生从事数学活动的。我们备课组一致认为天一的这种经验有利于提高学生的数学成绩，可以拿来为我们所用。特别是我们充分利用好中午做数学的时间，强调作业限时、限量，但作业内容不限，采用“滚雪球”的模式，即：编制的作业首先覆盖当天复习的知识点，同时兼顾到衔生的其他知识点，力求让知识系统化。然后教师及时批改、讲评，加强对学生二次订正的监控。这样，强化了学生的时间意识，锻炼了学生的应试能力，逐步完善了学生的知识网络。 2.两次成功开展了数学组的座谈会。通过座谈会，我们数学备课组明确了阶段性的工作目标，及时调整阶段性复习计划。说实在，我们老师在实际教学中可以说是“摸着石子过河”，到底结果有多少实效，我们不得而知，但我们始终胸怀憧憬，坚定信念，是美好的信念激励着我们不断努力初三数学，不断前行。 3.邀请数学特级教师为我们把脉指导。专家们指出：①复习题的选题要精，要有自己的创新成分，切忌拿来主义。②强调审题时应放慢节奏，多让学生思考“由已知条件能推出什么？”、“你是怎么想到的？”等有效性问题，让“题量少、多变式、善思考”成为一种课堂范式。③作业的编制宜以中等题为主，大面积提高学生的准确率和学习积极性。④专题复习与模拟测试相结合，及时监控复习效果。针对专家们的上述建议，我们备课组成员一致认为：适当调整复习计划，重新研读《无锡市中考数学考试说明》，夯实基础，精确把握今年数学中考命题方向，大胆尝试“让学生讲”这一课堂模式，发挥集体的智慧和力量，将细节做实，不流于形式，力争开创我校中考数学的新局面。 4.戴校长亲自指导最后阶段备课组试题研究工作。我们首先罗列了近五年中考卷上最后4—5题的题型，结合考纲，同时参考了其他兄弟学校的模拟试卷，揣摩今年的命题走向，并虚心听取了戴校长的指导意见，共同精心编制了10道具有典型代表性、时代气息浓、综合运用知识强的大题。事实证明，这些题型大多在这次中考中有所体现，说明我们的方向基本准确。
中考语文试卷质量分析
2013年临夏州初中毕业与高中阶段学校招生考试试卷质量分析 张有芝 本次考试由临夏州教育局统一命题。从形式上看，它符合学生的学习实际。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，也有助于引导学生不断提高语文素养。 一、试题简析 1.试题结构和知识点分布 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。 试卷第一部分为语言的积累及运用，共27 分，主要考查学生的识记积累、关联词的运用、名著的阅读和口语交际能力、古诗默写。 第二部分为阅读理解，共 30 分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是文言文阅读，共23分。两篇是课内阅读《曹刿论战》选段和《过零丁洋》，另一篇是课外文言文，考察了朗读的停顿、文言实词、文言虚词、句子的翻译以及对诗句的理解。 第四部分是综合性学习，共10分。考察了学生对对联知识掌握以及对联意思的理解。 第五部分是作文，共60 分。文题是以梦想为话题，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。 2.试题特点 本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为150分，试题包括五个部分：一、积累与运用（27分）；第二部分为阅读理解（30分）第三部分是文言文阅读（23分）第四部分是综合性学习（10）40分第五部分是作文（60） 二、试卷分析 1.学生答题情况分析 第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率80%。对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。这部分失分率最高是第6小题，这是一道语言运用题（用说明性语言介绍某设计图的画面内容，
上海市中考数学考点分析及分值分布
上海市中考数学考点分析及分值分布 一、试卷的总体情况 无论是上海市的数学中考，还是外地的中考数学，都是严格按照中考数学考试纲要制定的。大体上都是从知识与技能、数学与思考、解决问题、情感态度与价值观等四个方面对学生加以考查。试卷的知识点覆盖面广，基础知识多，很能体现出适合不同层面的学生来完成，这一点，上海市与外地没有太大的其别。 二、试卷的内容与结构 1、代数和几何的比例 试卷的题型分为：选择题、填空题和解答题（包括：计算题、证明题、应用题以及探索、开放性试题等）。外地试卷的内容分布：数与代数约占48.7％；空间与几何占42％；统计与概率约占9.3％。上海市《考纲》要求：数与代数的内容约占50％，空间与图形的约占35％，通过对近几年上海市各个区的中考试卷分析，我们可以看出，中考试卷150分内代数约占90分，几何约占60分，比例在6∶4。 2、各章节分值情况 1、上海市中考方程（28分左右）和函数（32分左右）占较大的比重，函数部分（包括一次函数、二次函数、反比例函数）所涵盖的知识点基本考查到位，但是难度降低，这与外地的考点有比较大的区别，外地二次函数是中考重点考察的内容，且难度很大，属于综合类的大题。 2、统计的分值约占10% ，这与外地没有太大的区别。 3、锐角三角比板块分值与统计类似，约占10% ； 4、二次根式、因式分解、不等式分值统计；
因式分解3分左右，不等式分值大于二次根式，同学们在复习的过程中要关注不等式知识点复习的有效性。 三、考点分析 1、方程： （1）解方程（组）：主要是解分式方程、无理方程及二元二次方程组；无理方程与二元二次方程组在外地没有出现过，这些内容是上海市自己独立命题的。（2）换元（化为整式方程），外地中考没有这一考点。 （3）一元二次方程根与系数关系的应用，主要是求方程中的系数； （4）列方程解应用题； “方程与不等式”的考法一般可分为如下的三大类： ①技能层面上的题目——多以考方程与不等式的解法为主； ②能力层面上的题目（“列方程或不等式”解应用题）——多以情境化的形式出现； ③“方程思想”层面上的应用—— 一是以“横向”联系、“知识综合”、“解决实际问题或变化过程的即时性（阶段性）问题”为主。二是关注试题和现实生活紧密联系的一些热点问题。 2、函数 （1）求函数值； （2）二次函数与一元二次方程结合求系数的值； （3）函数与几何结合求值或证明； （4）求函数解析式及定义域。 3、几何证明及计算 （1）特殊三角形的边、角计算；
2019年中考语文试卷分析报告
南昌市2019年中考语文质量分析 2019年南昌市语文中考倍受教师、考生、家长及社会关注，因为本次中考是全市使用部编版教材以来的首次中考，会考什么、怎么考，会有哪些新的变化都希望通过本次中考找到答案。今年中考语文的试题特点很有可能会成为未来中考复习乃至日常教学的重要参照。本次中考的试卷结构维持不变，依旧是以往中考的“一版四块”结构：语言知识及其运用、古诗文阅读与积累、现代文阅读、综合性学习与写作。在试卷整体求稳的情况下，今年中考卷又结合部编版教材的特点呈现很多微妙变化。本次质量分析主要根据采集的相关数据对本年中考语文试题及考生答题情况进行分析，旨在总结成功经验，找出使用新教材教学中存在的问题，指导我市初中语文教学，提升教学水平。 【总体情况】 本次有效答卷59011份，全卷满分120分，平均分75.52，标准差为19.53，众数为84,难度系为0.6293。得分情况：最高117分，最低0.5分，优秀率11.7%, 及格率65.1%,低分率8.3%。相较往年中考，今年在平均分、优秀率、及格率等几个关键指标上有所下滑，因此我们更要对本次中考相关数据进行分析，找出在教学中出现的问题，总结经验教训。（具体数据参见附表一、附表二、附表三） 【具体分析】 一、语言知识及其运用（10分） 语言知识及其运用共5小题，每小题2分，均为四选一的客观题，考查内 容为字音字形、词语使用、语病分析、语段排序和语句衔接，共10分，平均分为6.65。 下表是选择题第1小题的情况： 这道题属于语音、语汇题型，正确率是64.90%,考查的都是教材“读读写 写”中的重点词语，作为最基础的一道题，这样的得分率并不如人意，说明教师还是要进一步抓好学生的基础，并对生活中容易犯错的字音字形重点突破。 表是选择题第小题的情况:
中考名著考情分析
中考语文名著考点分析 一、名著类试题分析 文学名著是文学艺术殿堂中的珍奇瑰宝，文学名著导读是新课改以来在中考语文命题中新出现的一种考试内容。它有别于文学常识，也有别于通常意义上的名家名篇阅读。 中考语文名著导读试题涉及这样一些内容： ①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格； ②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价； ③能说出自己阅读文学名著的感受与体验； ④按要求向他人推介某一部文学名著； ⑤了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等； ⑥品析文学名著的某个语言片段。文学名著导读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。 题型主要有： ①概述题：概述某一部文学名著某一片段的故事情节。 ②推介题：从作家、作品及推荐理由三个方面向同学推荐一部文学名著；在指定的文学名著中选一部用备选词语写一段话进行介绍；从文学名著名称、内容、理由三个方面给同学推荐一部文学名著。 ③填写题：以某一部文学名著为范围，从备选人物中选填与某一情节相关的人物。解题方略： 名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。 二、2013中考名著复习方法 “大纲”强调初中生“要养成读书看报的习惯”。每学年阅读两三部名著，并有相应的读书笔记。“新课标”要求学生课外阅读总量达到260万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。为了强化名著阅读，各地市已将名著阅读列入中考考查的范围，因此指导学生正确复习“名著阅读”已势在必行。 名著复习方法： 1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子 例（1）满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味——《红楼梦》 （2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——《三国演义》 （3）人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞
(完整版)小学语文试卷分析
小学语文试卷分析 一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重 背，忽略写 ;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、 句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对 ;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程， 学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导 ;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切 ; 有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 三、整改意见 1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。 3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材; 要有灵性、悟性和
中考考情分析
中考考情分析： 试卷综述： 该试卷主要在于对学生在具体语境中综合语言运用能力的考查。试卷图文并茂；语言知识与文化背景融合，语言材料真实地道，贴近学生生活实际。 从中可以看出该试卷十分注重对学生英语语言基础知识和基本技能的考查，同时其考查的知识面很广，信息量大；但是语言材料的难度和现行的教材相当，话题内容基于教学实际和学生生活。 因此，学生要想在高考中取得好成绩，其应该在扎实地掌握课本知识的同时，多阅读一些英语课外书籍、报刊杂志等来拓宽自己的知识面，增加自己的词汇量。 一、单选 自10年起，第一题一般考查的都是语音题。接下来考查的是冠词，冠词的考查一般有两种。一是判断名词是可数还是不可数，选择相应的冠词（如2013年T17）；二是对定冠词或不定冠词的固定搭配的考查（如2012年T17）。其次考察最多的是反义疑问句、比较级、情态动词、定语从句、宾语从句等。其中宾语从句考查的形式主要是语序问题。（如2013年T24）。此外，非谓语动词、定语从句、不定代词、介词辨
析、名词辨析、动词短语辨析也会有一定的涉及。最后交际用法在考卷的最后是必考题。 二、完形填空 完形填空的考试题型可归纳为如下几类： 1、词汇题。这种题型从句子和语境上来全面考查名词、形 容词、连词和副词等。 2、动词的时态、语态，语态，非谓语动词和主谓一致题。 这类题是从语境的层次上全面考查学生对上述内容的 掌握程度。 3、固定搭配和习惯用法题。涉及动词短语、介词短语、副 词短语等的搭配。 4、句法题。涉及简单句的五种基本句型。 5、逻辑分析题。考查学生的阅读能力，综合分析能力和语 言运用能力。 三、阅读理解 题型主要有主旨大意题和事实细节题两大类。 体裁：通告、告示类；人物传记；记叙文和贴近生活的描写文等。
小学五年级语文学情分析
小学五年级语文学情分析 一、班级基本概况。 本班学生共12人，学生都是附近农村的，父母虽然都在身边，但是农村基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。 二、学生学习兴趣与学习基础。 通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校又是条件简陋，没有充分的图书可供学生借阅。 三、学生学习习惯与先前学习经验。 通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，
中考数学试卷分析报告.doc
2016年中考数学试卷分析报告 一、试卷概况 （一）试卷结构 2016年中考数学试卷共六大题23小题，满分120分，考试时间120分钟，考试内容为义务教育九年制七年级至九年级数学教材（人教版）各册涵盖知识。 全卷：数与代数占分值48分，图形与几何占分值56分（包含综合与实践），统计概率分值14分。第一大题为选择了共6小题（6×3′＝18分），第二大题为填空题共6小题（6×3′＝18分），第三大题共5小题（2×3′+4×6′＝30分），第四大题共4小题（4×8′＝32分），第五大题共1小题10分，第六大题共1小题12分。 （二）试卷基本特点 2016年中考数学试卷，在题目的设计和题量上与2015年大至相同，但解答题的分值有调整。仍为以答题卷形式答题，实施网上阅卷。试卷较2015年持平，加大了题目的阅读量和计算量。试题反映了当今教育教学发展的要求，坚持从学生实际出发，从学生的发展与终身学习的需求出发，在重视基础知识和基本技能考查的同时，注重了数学思想与数学方法的考查，加强了学生应用数学知识和思维方法，分析解决现实问题的能力的考查，在创新知识和实践能力方面也体现的更加明显，反映了数学课程标准对数学的要求，体现了课程改革的精神。 二、我县成绩统计 我县数学平均分60.5 ，在全市排名第六；优秀率10.7 %，在全市排名
第二；良好率28.1%，在全市排名第六；及格率42.3%，在全市排名第七。其中最高分116，最低分0分，全县6802名考生，总分36分以下1736名占了全县考生数的25.98%。成绩两极分化严重。 三、试题综合评述： 选择题 以基础知识为主，其中1、2、3、5题分别为数与代数的考查；4、6为图形与几何的考查。 填空题 7——12小题，7、8、11题分别为数与代数的考查，完成的较好，题目较易，9、10、126为图形与几何的考查，12题为多答案题，能完整解答的同学不多。建议：重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生参与、勤于动手动脑、乐于探索，尽量要求学生在学习过程中，学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。 解答题第13题是今年新增加的题型，两个3分的小题，一个解方程组，一个简单的几何证明题，主要考查为解题规范性，但从考生答题情况看出，一个是解方程组的过程缺失，一个是证明过程不严密。14为分式的化简求值，15为一次函数与三角形的综合，16为统计初步，17题几何画图题。 从学生失分的情况来看：不少考生审题马虎，概念不清，书写不规范，14题有不化简就求值的；15题不少考生直接写出结果，没有推理过程，横坐标与纵坐标位置错误；16题准确率比较高，17题为几何画图题，从答题
中考语文试卷分析
中考语文试卷分析 今年是初中毕业学业考试和高中招生制度改革的第三年，初中毕业生全部是基础教育课程改革年级学生，因此，今年中考不再有课改与非课改之分，全省使用统一试卷。 初中毕业学业考试语文试卷在继承去年中考命题成果和经验的 基础上，稳中求变，稳中求新，体现了新课程改革的理念和精神。 一、试题评价 今年初中毕业学业考试语文试题体现了《学业考试纲要》的精神，以《课程标准》为依据，兼顾了不同版本的教材，具有以下几个方面的特点： 1、充分体现了九年义务教育阶段的特点。学业考试是义务教育阶段的终结性考试，试题立足于面向全体学生，全面考查了初中学生在语文学科学习方面所达到的水平，体现了毕业学业考试的特点，也兼顾了为高中阶段学校录取新生提供了主要依据。 2、充分体现了初中阶段语文学习的基本特点。试题侧重考查了学生的语文积累与综合运用，考查了学生在阅读过程中的感受、体验、
理解和价值取向，考查了学生的语言文字表达能力，同时，还考查了学生的品德修养、文化品位和审美情趣的提高程度。 3、全面、客观、公正的评价了学生的语文素养。试题以主观性试题为主，突出语文的综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。试题难度和区分度科学、合理。 4、发挥导向功能，体现了新课改的理念和精神。试题既保持了去年的结构框架，又在题型设计和内容设置上作了细微的调整，有利于新课程改革的全面推进，有利于建立科学的语文评价体系，有利于促进语文教育质量的全面提高。 二、试卷特点 今年初中毕业学业考试试卷体现了以下几个方面的特点： 1、考查内容：重视积累，突出能力，关注素养。2007年语文试题从知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。试题侧重考查学生语言文化的积累与综合运用，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，还注重考查学生的思维能力和创造潜能。