最新人教版初中英语八年级上册Unit 6 公开课教学设计
Unit 6 I'm going to study computer science.
Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。
Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
八年级上册Unit6-8
Units 6-8综合检测题 第一节： A．听下面五段对话，根据其内容选择最佳答案。每段对话读两遍。 1. What does Jack want to be? A. A teacher. B. A doctor. C. An engineer. 2. How long did Mary live in Beijing? A. For about three months. B. For about four months. C. For about five months. 3. Where is Mr. Smith going? A. To China. B. To England. C. To Japan. 4. What is the girl going to do tonight? A. To see a film. B. To have an exam. C. To study. 5. When will the boy have dinner? A. At 5:30. B. At about 6:00. C. After 6:30. B. 听对话，选择最佳答案。每段对话读两遍。 听下面一段对话，回答第6至7小题。 6. Where is John going? A. To the library. B. To the shop. C. To the gym. 7. How many DVDs about football does John have? A. 100. B. 200. C. 300. 听下面一段对话，回答第8至第10小题。 8. Where did Lucy go yesterday? A. To the zoo. B. To the farm. C. To the park. 9. What did Lucy do there? A. She took some photos. B. She flew a kite. C. She picked some apples. 10. When did Lucy and Linda go home? A. At 5:00 pm. B. At 5:30 pm. C. At 6:00 pm. 第二节：听短文，选择最佳答案。短文读两遍。 11. What day is it today? A. It’s Friday. B. It’s Saturday. C. It’s Sunday. 12. Where does the speaker’s grandmother live? A. In the countryside. B. In a town. C. In a city. 13. How much sugar did the speaker need? A. One spoon. B. Two spoons. C. Three spoons. 14. Where did the speaker find the apples? A. In the box. B. In the table. C. On the table. 15. How long did the speaker cook the apple cakes? A. For about three hours. B. For about four hours. C. For about five hours.
初中英语微型课教案
Unit 6. An old man tried to moved the mountains. Section A 1 (1a-2c) 一、教学设计思路： 本课是一节任务型听说课。通过听说练习以达到灵活运用所学英语的能力。 步骤一：热身准备激活学生已有知识。 目的：让学生进入上课状态，导入教学内容。激活学生已有知识，准备 学习新知识，并激发学生学习兴趣。 步骤二：导入新语言项目 目的：通过一定的场景导入性语言结构，同时呈现其用法。 步骤三：感受词语 目的：学生在教材内容的刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语， 形成新的词语运用能力。 步骤四：感受新知 步骤五：总结发现语法规律，实践操练语法项目。 目的：引导学生总结语法现象，通过练习和例句，让学生理解语法项目 更广泛的用法，提高语法运用的准确性。 步骤六：运用新语言完成任务 目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形 态，形成在所给语境中运用语言的能力。 步骤七：课外拓展，布置作业 二、教学目标： 1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：shoot, stone, remind 能掌握以下句型： ①How does the story begin? ②What happened next? ③What do you think of the story of Yu Gong? ④What could Yu Gong do if he didn’t move the moun tains? 2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。 2. 情感态度价值观目标： 学习愚公，要学习他“顽强拼搏”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它；还是像愚公一样明知困难却迎难而上？凭借自己的力量勇敢地克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词：remind 2) 学会询问故事发展的基本句型： How does the story begin? What happened next? 2. 教学难点： 学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。 四、教学过程 Step 1 Lead in
新人教版八年级上册英语Unit6教案
课时教案
2. Explain main points in the conversation. ●The Old Man and the Sea by Hemingway. 海明威的《老人与海》。 此处介词by为“由……所著”之意。再如：a short story by Lu Xun (鲁迅的一部短篇小说)，the music by Mozart(莫扎特写的音乐)， paintings by Van Gogh(梵高的绘画)等。 ●Then you can be anything you want! 那么你就能当上你想做的人 了。 此句的基本意思是you can be anything，不定代词anything指代 未来所从事的某一职业，you want用来修饰anything。 3. Let Ss read the conversation after the teacher. 4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation. 作业布置： 1. Recite the conversation in 2d after school. 2. 根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。 --What are you going to be when you grow up? --I’m going to be a/an… --How are you going to do that? --I’m going to… 教学（后记）后思：
初中英语语法八大时态总结教学文案
初中英语语法八大时 态总结
初中英语语法八大时态 1.结构 肯定句式: 主语+动词原形/动词的第三人称单数+其他 否定句式: 主语+（助动词） don't/doesn't +动词原形+其他 一般疑问句式: Do/Does+主语+动词原形+其他 简略回答: (肯)Yes,主语+do/does (否)No,主语+do/does not 缩写形式: don't = do not doesn't = does not 例句：He often goes swimming in summer. I usually leave home for school at 7 every morning. 2.用法 1）表示经常的、习惯性的动作或存在的状态，常与表示频度的副词连用。 常用的频度副词有：always、often、 usually、seldom、never、sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays.频度副词在句中通常放在行为动词之前，系动词、助动词之后。例如: He often goes swimming in summer. I usually leave home for school at 7 every morning. 2）表示主语具备的性格、特征和能力等。 例如：All my family love football . My sister is always ready to help others . Ann writes good English but does not speak well. 3)表示客观真理、客观存在、自然现象。 例如：The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China. 4）表示按计划或安排好的，或将要发生的动作，可用一般现在时表将来。 但只限于start,begin,leave,go,come,arrive,return,take place等。 例如：The train leaves at six tomorrow morning. He comes back tonight.
(完整版)初中英语优秀教学设计
初中英语优秀教学设计 章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。 本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自 己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件 状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独 立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在 各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守 聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又 为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多 从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来 时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.
人教版八年级英语上册 Unit 6 教案
人教版Unit 6I'm going to study computer science.
Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。 Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words： cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist Key phrases： be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sure Key sentences： 1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player. 2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day. 3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want! Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sure Target language： What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science. Teaching Difficult Points【教学难点】 1. The usage of “be going to”． 2. Use the target language to express your future intentions. Teaching Aids【教学工具】 An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware. Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Leading in 复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。 ★Step 2Pre－task Page 41，1a. 1．Read each of the words to the class. Teach the new words. 2．Have Ss complete Activity 1a. 3．Check the answers. Page 41，1c.
最新人教版七年级英语上册优质课公开课教案
第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1
?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?
小学英语优秀教案.微型课的基本流程
（亲爱的，这是微型课的基本流程） Teaching plan 1．Topic : My family 2．Teaching Aids :photos,cards 3. Teaching Aims: A,Let the pupils master the new words. B,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:This is my…,she/he is … C,Make the pupils become more interested in learning English. 4. Teaching Contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husba nd,wife,family Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) 5. Teaching Important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) 6. Teaching Difficult: Pupils can describe their family with the sentence partten: This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) （以上这些可以简单点，略过就行） 7. Procedure: （这一过程要精写哦） 1,Greeting. 2,Warming up:Review the words :father,mother,sister ,brother 3,Presantation:A,Show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family B,Describe the photos and learn the sentence, This is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,Practice: A,Describe the photos B,Do the matching 5,Homework 亲爱的，在讲课文时要注意分3步来哦： 1.初始引入课文概（要采用何种方式引入课文） 2.质疑设问环节（把课堂交给学生，让学生提问题） 3.拓展延伸环节（分析课文，并提出中难题，并和学生一
【配套K12】人教版新课标八年级上册英语Unit6知识点归纳
人教版新课标八年级上册英语Unit6知识点 归纳 Unit6I’oreoutgoingthanysister. 【复习目标】 ●谈论个性特征 ●学会使用形容词的比较级比较人的个性特征 ●学会比较身边的事物并选择最佳方案 【语言目标】 ●IsthatSa?No,that’sTo, HehasshorterhairthanSa.He’scalerthanSa. 【语言结构】 ●比较级-er,-ier,ore的使用●both的用法 【重点词汇】 ●ore,than,/oreathletic,orepopular,/tin,both,begoodat ●taller,shorter,thinner,longer,heavier,caler,ilder,q uieter,funnier,sarter 【应掌握的词组】 longhair长头发 Hoareyou?你身体好吗？
Hoold多大年纪 hotall多高 holongago多久前 oreoutgoing比较外向 ant/plantodosth.意欲，企图 herearephotosofe这是我的照片 asyoucansee正如你所看到的 0.insoeays在某些地方 1.eloothesae我们看起来一样，Theyloodifferent他们看起来不同 thesaeto……多……是一样的 3.quitethesae完全一样 allthesae还是，同样应…… loolie看起来像….一样，而loothesae看起来很像 gotolotsofparties经常参加聚会=oftengotothepart alittletaller高一点 taesth.frosth.从某处拿/取出某物 putsth.insth.将某物放入某物中 0.aealistof列出清单 1.hascoolclothes有漂亮的衣服 2.ispopularinschool在学校受欢迎 3.isgoodatsports擅长体育
初中英语优质课教案
初中英语优质课教案 授课年级：八年级（2）班节次：第1节 教材：新课标（八年级·上册） 课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。
最新人教版八年级英语上Unit6 I’m going to study computer science教案
Unit 6I'm going to study computer science.
第一课时Section A (1a～1c)
§自主学习案 用所给单词的适当形式填空。 1．My father is a computer programmer (program)in a big company. 2．Why do you want to be a scientist(science)? 3．What does he want to be when he grows(grow) up? 4．Li Yundi is a famous pianist(piano)in the world. 5．Li Ming wants to be a basketball player(play) like Yao Ming. §课堂导学案 Step 1准备与热身(Preparation) Hello，everyone! We know every child has his own great idea. I think you do the same. When you grow up, maybe you want to be a teacher, a businessman, a pilot, or an engineer. Today we are going to talk about the topic about your intention. Turn to look at Unit 6：I'm going to study computer science. Look at the blackboard and read after me the target language for this unit.When you read，pay attention to going to，want to be，and what, where, when, how questions. Do you know what intention means? It means something you want to do or plan to do in the future. It is not something which will definitely happen. I will give you one minute to think about ways you already know to talk about future events. And you can use the question words where, when, what, how long to ask and answer questions. For example： Q：Where are you going next week? A：I'm going to summer camp. Q：How long are you staying? A：I'm staying for a week. Q：What are you going to do? A：I'm swimming there. From the above we know that －ing words express the future tense.Now look at the sentences in the speech bubble on page 41. In this unit, we are using－ing words to talk about things that may or may not happen. We are talking about plans. Step 2呈现与输入(Presentation) On page 41 you will find a box with twelve different jobs. Now you are going to rank the twelve jobs from the most interesting to the least interesting.And after that you shall fall into pairs to talk about the reasons. Step 3练习与体验(Practice) Listen and fill in the blanks. Read the phrases in the two columns first. Then listen to four conversations and draw lines connecting the jobs and the activities. Let's check the answers. Keys: 1→b; 2→c; 3→d; 4→a Step 4运用与生成(Production) Now in pairs go on to ask your partner what they are going to be and how they are going to do. Now I'll give you a model conversation and you may practice like this：
初中英语公开课优秀教案范文
初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成
部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的
英语微型课教案
英语微型课教案 8B Unit 6 A Charity walk Grammar 教学目标： 1. 学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth”以及“it’s + adj + that--clause” 2. 使用以上句型，准确的来表达自己的感受和谈论的对象。 教学重点： 学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth”以及“it’s + adj + that--clause”教学难点： 使用以上句型，准确的来表达自己的感受和谈论的对象。 课前准备： 1. 多媒体课件 2. 学生已经学了本单元关于乐施毅行者的知识，对句型已经有了一定的了解。 3. 教师通过创设真实的语境协助学生实行知识的巩固。 4.熟读Reading内容，了解乐施毅行者。 Step 1 Warm up 向学生问候 1. What is the most important in the Oxfam Trailwalker ? 播放课件。导出team spirit 2. There’s a basketball match in our school. What should you pay attention to before and during the match? 使用it’s + adj +to do sth句型，小组活动，讨论，成果越多越好。 请学生看课件，并讨论, 全班表现 Step 2 Presentation 表现： T：I’ll show you my advice. (要求学生将相对应的建议放到相对应的人物的房子里，见PPT) 学生总结句型结构 板书：it’s + adj +(for sb) +to do sth。 Step 3 Practice 将这些句子改成that 从句，并总结
中考英语总复习公开课教案演示教学
中考英语总复习公开课教案 教学目标：复习名词的用法 教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。 能力要求：能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则； 能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格； 能够掌握名词作定语的几种特殊情况； 能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。 教学方法：采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合 教学过程： Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类： (1) 按名词性质分：普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为：可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式（由学生归纳） 在名词前加a和an， 以辅音音素开头的名词前加 a 如：a book， 以元音音素开头的名词前加an如：an egg 当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book 和a red apple. 注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的， f, h, l, m, n, r, s x. 如：There is an “m”in the word “milk”. 5. 名词的复数形式（抽查提问学生） 规则变化：(1). 一般情况在词尾＋s; 如：book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词＋es;如：bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的：把y变为i再加es; 如：story-stories (4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es; 如：leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词，如: hero-heroes；Negro-Negroes；tomato-tomatoes；potato-potatoes 但 photo—photos; zoo—zoos 可数名词的复数不规则变化(学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen
人教版八年级英语上册-Unit 6 教案
人教版八年级英语上册 Unit 6I'm going to study computer science.
Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。 Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words： cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist Key phrases： be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sure Key sentences： 1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player. 2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day. 3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want! Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sure Target language： What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science. Teaching Difficult Points【教学难点】 1. The usage of “be going to”． 2. Use the target language to express your future intentions. Teaching Aids【教学工具】 An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware. Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Leading in 复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。 ★Step 2Pre－task Page 41，1a. 1．Read each of the words to the class. Teach the new words. 2．Have Ss complete Activity 1a. 3．Check the answers. Page 41，1c.