学生考试成绩分析表
xx中学2019-2020学年度第一学期九(2)班数学考试考试登分册(红色为不及格)
序号1
2 3 4 5 6 7 8 9
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12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 44学生
姓名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
第1次
122
106
105
91
88
91
90
73
80
92
62
82
73
121
51
80
62
90
69
81
57
40
34
78
80
72
52
43
71
58
77
116
61
32
44
63
62
54
56
66
47
63
33
44
第2次
109
127
95
109
109
73
116
85
93
99
65
74
77
110
86
108
97
86
82
96
83
46
46
85
96
92
64
54
96
49
68
105
83
94
46
92
76
72
51
67
87
44
44
88
第3次
101
112.5
90.5
84
106.5
107
87
100
98.5
83
65
85.5
71.5
77
71.5
100
62
65
87
93
74
49
64
71.5
87
79
62
56
52
57
73
94
55
75
43
87
78.5
65
79
97
72
46
43
102.5
第4次
104
123
94
90
119
111
107
96
102
104
70
86
99
113
96
105
76
76
94
93
64
40
36
77
84
96
65
68
85
43
77
110
79
100
54
91
69
72
60
95
84
71
57
67
第5次
124
123
115
124
121
127
115
128
114
116
103
95
118
127
107
123
108
93
110
117
99
51
51
93
102
101
97
64
97
64
100
114
75
98
74
109
72
79
77
93
85
59
61
85
第6次
115
127
114
116
122
115
121
107
91
116
94
61
99
123
99
98
87
75
112
107
81
51
61
90
84
100
52
73
86
69
92
113
104
115
82
84
77
93
67
99
64
42
33
81
第7次
122
114
115
110
124
110
108
92
108
93
102
95
86
117
100
81
71
94
108
102
82
44
57
89
93
93
58
84
109
54
78
104
100
110
89
88
71
66
62
114
83
51
51
82
45 45 26 39 32.5 42 78 37 56
46 46 60 54 54 96 100 78 77
47 47 55 61 82 76 87 107 84
48 48 91 91 104 96 121 93 123
49 49 96 79 71 93 115 114 122
50 50 79 75 79.5 98 102 87 96
51 51 79 92 91 96 99 93 90
应考人数应考人数 51 51 51 51 51 51 51
实考人数实考人数 51 51 51 51 51 51 51
实考平均分实考平均分 70.55 80.69 76.92 84.29 98.24 90.22 90.43 应考平均分应考平均分 70.55 80.69 76.92 84.29 98.24 90.22 90.43 最高分最高分 122 127 112.5 123 128 127 124 最低分最低分 26 39 32.5 36 51 33 44 [140,150] [140,150] 0 0 0 0 0 0 0 [130,140) [130,140) 0 0 0 0 0 0 0 [120,130) [120,130) 1 1 0 1 8 4 3 [110,120) [110,120) 2 2 1 4 10 9 8 [100,110) [100,110) 2 5 7 6 9 5 9 [90,100) [90,100) 7 12 6 15 9 11 8 [80,90) [80,90) 6 9 8 4 3 8 10 [70,80) [70,80) 8 7 13 9 6 4 4 [60,70) [60,70) 9 5 6 6 3 5 2 [50,60) [50,60) 7 3 5 2 3 2 6 [40,50) [40,50) 5 6 4 3 0 1 1 [30,40) [30,40) 3 1 1 1 0 2 0 [20,30) [20,30) 1 0 0 0 0 0 0 [10,20) [10,20) 0 0 0 0 0 0 0 [0,10) [0,10) 0 0 0 0 0 0 0
及格人数90分及格人数90分12 20 14 26 36 29 28总分 150 150 150 150 150 150 150 及格率 23.53% 39.22% 27.45% 50.98% 70.59% 56.86% 54.90%
学生考试成绩统计表 -。学生考试成绩汇总表
学生考试成绩统计表 -。学生考试成绩汇 总表 本文档旨在展示学生考试成绩的汇总情况。通过统 计和总结学生们在不同考试科目中的表现，以促进对学 生成绩的全面了解和管理。 为了得到准确的成绩汇总结果，采取以下统计方法： 2.统计科目：统计所有考试科目的成绩，包括语文、数学、英 语等。 3.统计指标：统计各科目的平均分、最高分、最低分以及及格率。 4.统计时间：每次考试结束后，对所有学生的成绩进行及时统计。
以下是学生考试成绩的汇总表格： 张三。| 85.| 92.| 78.| 255.| 李四。| 92.| 87.| 90.| 269.| 王五。| 78.| 80.| 75.| 233.| 根据以上成绩汇总表格，我们可以得出以下分析结果： 语文平均分为XX分，数学平均分为XX分，英语平均分为XX分。 可以根据平均分来评估学生在各科目的整体表现。
语文最高分为XX分，数学最高分为XX分，英语最高分为XX分。 语文最低分为XX分，数学最低分为XX分，英语最低分为XX分。 可以通过最高分和最低分来评估学生在各科目的优劣程度。 语文及格率为XX%，数学及格率为XX%，英语及格率为XX%。 可以通过及格率来评估学生在各科目中的整体合格情况。 通过学生考试成绩的汇总分析，可以全面了解学生在各科目中的表现和水平。此外，从平均分、最高分、最低分和及格率等指标可以进一步评估学生的研究成绩和进步情况。以上汇总表格和分析结果将帮助学校和教师们更好地了解学生的研究情况，为他们提供针对性的教育和研究指导。
注意：本文档中的数据仅作为展示目的，不引用无法确认的内容。
试卷测试成绩分析表
四年级英语学科期中检测质量分析表 一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 四年级英语学科期中检测卷由听力（Listening）、笔试(Writing)和口语测试（Speaking）三部分组成，其中听力和笔试各占50%，口试部分占20%，整张试卷总分值为120分。书面检测部分总共有11题，五题分布在听力部分，六题分布在笔试部分。 听力部分：第一题，听音判断对错，考核的是学生对书上三个单元Let’s do 的指令语的理解与把握情况。第二题，听音，写下对应的数字，主要考核的是学生第二单元的数字掌握情况。第三题，听音连线，考核的是学生对数字的认读能力以及第三单元中对人的形体描述。第四题，听音圈出正确的单词，考核的是学生在一个句子中对重点词的提炼能力及相近单词的分辨能力。第五题，听音选择，考核的是学生三个单元Let’s talk的重点句型的掌握情况，通过听问句来选择相应的答句。 笔试部分：第一题，看图根据动物形体写出相应的大小写字母，主要考核的是学生的字母书写，特别是大小写字母在四线格中占格。第二题，看图标号主要考察的是对单词的词义理解，考核学生是否能做到单词的形、义的结合情况。第三题，看图选择，句子与图片相匹配，考核的是学生是否能读懂句义。第四题，看图读文写单词，考核的是学生对三个单元十一个单词的词义掌握情况，通过看图结合句子的理解考察学生书写单词的能力。第五题，看图选择，卷中出示一副完整的图片，通过图片提供给出的信息，对部分信息进行选择，考核的是学生综合运用知识的能力。第六题，读文判断对错，通过读一篇短文，提炼所需要信息来判断句子对错，考核的是学生综合运用知识点的能力。 2、试卷的特点分析 本张试卷检测面较广，考核了半个学期以来的学习情况，三个单元的考核内容分布平均，不仅检测学生的基本知识，更能反应出其在生活情景中真实运用的情况。考核了学生理解、分析及解决问题的能力。 1）注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。 2）突出语言的交际能力。 英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
考试成绩分析表
二中2014至2015学年第一学期期末考试成绩分析表 班级2015级2班考试时间 1.16 学科语文任课教师xxx 总分 评价项目 A B C D 试题质量01 命题规范符合课标要求√ 02 题量适当√ 03 难易程度√ 04 覆盖面广√ 05 试题中综合性、设计性题目的水平√ 卷面分数分布情况06 100分以上___2____人占参加考试人数比例：5% 07 90分以上__3__人占参加考试人数比例：7.5% 08 80-89分 ____4___人占参加考试人数比例：10% 09 70-79分 ____9____人占参加考试人数比：22.5% 10 60-69分 _____9__人 占参加考试人数比例： 22.5%
11 59分以下 _____12___人占参加考试人数比例：30% 12 总计 ____40____人/ 对学 生卷 面考 试成 绩总体评价及原因分析13 学生情况分析 从整体情况看，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。 三、试卷情况分析 1、这次测试仍然注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重 素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。 2、试卷特点 从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了语文学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。 三、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥很好，各校的成绩都有提高，特别是二年级，学生的平均分达到95分以上，十分难得。 1、学生对于难点掌握有很大进步。 从本次考试卷面看，各校学生对教材中涉及的难点整体掌握较出色。
二年级数学成绩分析表
二年级数学成绩分析表 一、学生情况分析： 从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，本班共有学生46人，参加考试46人，平均分是89.64，及格率是100%，优秀率63.64℅。最高分100分，最低分61分。主要原因是：个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。 二、取得的成绩： 从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 1、计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，这主要是因为在平时的教学中，我们十分重视计算的学习，不仅坚持每节课前的小小口算练习，还结合教材印制了口算卡片，每天坚持让学生计时口算，大部分同学已经达到1分钟做20道题。同时，结合教材内容，本学期我们每班还给学生制作了一套计算本，让学生坚持每天做6道笔算题，第二天早上老师们早到教室进行批改，实 行得分制，大大调动了学生的积极性。 数学应用意识较强，真正体现了数学来源于生活而又应用于生活这一新课标精神。 3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，说明学生的分析理解和审题的能力 佳。 三、存在的问题： 教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。解决问题中，个别学生不认真读题。 四、改进的措施： 在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外 加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。 在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的 最终目的。
小学三年级语文成绩分析表
小学三年级语文成绩分析表 期末考试已经结束，针对期末考试成绩和期末考试中所存有的问题，特对本次期末考试作出分析，让自己今后的教学有的放矢。一、成绩分析 班级参考34人，及格率94%，其中有2个不及格。总体成绩有所提升。 二、得失分析 通过本次测试，反映出来存有的很多问题： 1.学生认真细心的习惯没有养成，学生在读题审题是根本不用心，随意性很强，而且准确率也急待提升，存有有很多孩子都是信马由缰，没有深思熟虑。 2、基础知识掌握不扎实，不牢固，练习力度不够。对于基础字词掌握不牢，在选择题中有猜选痕迹。诗歌默写错字较多，足见学生对诗词和文言文的理解不扎实。课内文言文试题很简单，但是学生审题不清，答非所问现象时有发生。 3.阅读方法和水平有待提升。现代文阅读试题很基础、题型很典型，但是学生的得分率不高，足见学生对说明文知识的掌握仅仅停留在浅层次上，还没有很好的掌握分析方法，尤其是对说明方法和说明语言的分析上还很欠缺。 4. 作文审题还是不明确，立意较偏。作文主要关键在审题，学生因为没有很好的安排时间，使得作文的写作没有很好的思虑就下笔，造成了文不对题的情况。
5. 在培优辅差的工作中，自己存有很多问题，没有真正把工作落实到实处。 四、改进措施 通过本次期末考试，对学生的学习情况实行了检测反馈，使我即时理解了学生在学习中存有的问题，明确了今后的工作方向。从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析水平还有待于进一步提升。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析水平，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真审题，不能很好地安排答题时间。针对学生存有的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起： 1.注重基础知识的巩固和检验。尤其是字词和诗歌的理解默写要常考常练。 2.注重学生关于现代文阅读方法及技巧的指导。更要对学生展开作文的审题训练。尤其是作文的布局谋篇，要结合题目展开。 3.注重学生的学习过程，从过程中即时发现问题并解决问题。 4.强化答题速度的训练。培养学生良好的学习习惯和学习态度。要让学生能合理的安排答题时间，给作文留下充裕的时间。 5.从自身做起，提升课堂教学质量及效率。注重学生经历学习的过程，引导探究创新。 6.切实注重到每一个学生的每一个小问题，做到对每个学生都心中有数，切实落实培优辅差。从本次考试成绩来看，还有一小局部学生成