教学设计 家乡的历史和发展第一一版

19、家乡的历史和发展

教学目标：

应知：1、通过本课学习，初步了解自己家乡的历史和发展

2、对家乡一些标志性的景观，作简单介绍。

应会：能用手绘小报、文字、绘画等形式表现家乡的变化。教学重点：搜集资料，向家人了解调查家乡的历史和发展。

教学难点：对家乡的历史和发展进行讲述。

教学准备：课前准备：向身边的人询问，关于家乡的变化

课堂准备：彩色笔、彩色纸、剪刀、固体胶

教学内容：

1 同学们，我们先来欣赏一段音乐视频。【图1】

请问，这段音乐视频讲述的是哪里？——安徽/合肥

安徽和我们是什么关系？——我们的家乡

那么，我们就一起来了解一下自己的家乡

出示课题【图2】板书课题

2、【图3】这张照片，最突出的是什么？——彩虹

彩虹有几种颜色？分别是哪7种？——生说

现在给你任意一种颜色，你能想到家乡的什么？——生说

那我们就来看看，其中的几种颜色，让我们想起了什么？【图4】红色

这是什么？——大龙虾

大龙虾能代表家乡的什么？——小吃

谁来介绍一下家乡的小吃？——生说

有了好吃的，课不能少了好玩的地方，这是在做什么？【图5】——庙会

这个庙会又有什么说法？有同学介绍一下吗？——生说

看这里，一排排的灯笼有序的排列，在画面中形成了优美的线条，这是什么活动？——猜灯谜

有同学喜欢才灯谜吗？举手——生举手，你经常能猜中谜底吗？——真厉害，老师就不行，不过我依然喜欢猜灯谜。

今天，我们不光自己了解家乡，还要让更多的人了解我们的家乡，

所以我想把猜灯谜展示出来（师贴图）

接下来是橙色【图6】知道是什么地方的，就举手。出图——合肥大剧院

这张照片，老师一直认为很漂亮，你能用美妙的语言介绍一下吗？——生说

非常好，这幅画上的线条，让大剧院外观上的线条更加灵动，你能把它画出来吗？

请一位同学帮我画一下——生画。你们一年级的时候，有合肥大剧院吗？——没有

合肥大剧院是去年才建成使用的，它还是个年轻的建筑体，不过名气可一点也不小啊。

这位同学画得真不错，谢谢你帮我完成了作品里的一部分。

你们猜接下来的颜色，会出现家乡的什么？——风景

【图7】是的，这一副图，同样有流动的线条，让画面显得怎么样？——生动。

有同学知道，这是哪里吗？——婺源。

不光是婺源，你还知道在哪可以见到这些景色？——黄山的周边，以及植物园

对啊，在家门口也就可以看到一年四季的美景了。【图8】

【图9】这是哪里？——环城公园，包河公园

可以用一句话来形容，图片上的景色吗？——生说

这么标志性的家乡景观，请同学们来说说。——生说

【图10】到了最后一个颜色的联想了。蓝色

猜猜看吧，这张图片是很有难度的哦。——生说

还是用一句话来说说照片吧。——生说

风筝节上，和风升上天空的风筝。

我们根据彩虹的颜色，了解了一下自己的家乡，但是我们的家乡有着自己的颜色，你知道吗？——灰瓦白墙【图11】

像这样的墙，我们对它有固定的称呼，你知道吗？——马头墙

仔细观察，在这具有特色的墙上，还有什么？——精致的纹样。这些纹样，不仅在墙上有，在平常百姓家，以前也是很多见的。（木雕）现在，你还可以在家里见到这些木雕吗?——可以，做为家中的装饰。

在课前请大家做了很多准备，现在，请大家把收集来的资料放在桌上，给大家一分钟的时间，和你小组里的同学说说自己的成果。

时间到，通过这次的收集调查活动，你发现了身边有什么变化？——生说

这是你们的感想，老师也有自己的感想（贴文字）。

这就是我想介绍的家乡，看看书本上，他们是怎么看待自己家乡的历史和发展的。

书本P39-P40

【图12】

现在，你们想以什么方式，完成这个主题？——生说

好的，

作业要求：

以小组为单位，结合绘画和文字，合作完成一张以“家乡的历史和发展”为主题的作品。

（小组分工）

评价：

1、作品主要说了什么？

2、你们是如何分工的？

3、作品的主要的表现形式？

小结：

在这节课开始的时候，我们观看了一个音乐短片，现在还能回想起，里面说了什么吗？——生说。

现在，我们一起把它看完吧。

家乡在发展，世界也在发展，无论到哪，家乡永远是最亲切的地方。

胡良钰

2017年1月感谢您的阅读，祝您生活愉快。