管理与管理者练习题参考答案

管理与管理者练习题参考答案
管理与管理者练习题参考答案

管理与管理者练习题参考答案

一、选择题

1.以下属于管理过程基本活动的是(B )。

A.采购原料 B.组织 C.调解纠纷D.学习

2.实现组织既定目标所需的资源有( A )。

A.人力资源 B.计划与决策C.技术技能 D.分析技能

3.管理人员通过一系列基本管理职能来实现组织目标,不属于管理职能范畴的是( D )。

A.组织

B.控制

C.领导

D.经营

4.以下不属于非盈利性组织的是( D )。

A.政府机构 B.医院 C.教育组织D.跨国公司

5.领班属于下述哪一类管理人员( A )。

A.基层第一线管理人员

B.中层管理人员

C.高层管理人员

D.以上均不是

6.沟通、了解、激励下属的管理技能是( C )。

A.技术技能B.诊断技能 C.人际关系技能D.分析技能

7.为实现共同目标而一起工作的群体称为( D )

A.管理 B.决策 C.管理人员D.组织

8.对管理最形象的描述是( C )

A.艺术

B.科学

C.艺术和科学D.上述均不是

9.盈利性组织的目标和任务包括( D )。

A.利润 D.社会责任 C.员工成就感D.上述三种均是

10.原材料、生产设施装备属于以下哪种资源( C )

A.人力资源

B.金融资源C.物质资源D.信息资源

11.以下不属于管理职能的是( C )。

A.组织活动 B.控制活动 C.有效获取资源 D.计划与决策

12.对资源进行计划、组织、领导、控制以有效地实现组织目标的过程称为( A )。

A.管理D.组织C.战略计划D.激励

13. 对中层管理人员来说,相对更重要的技能是( B )。

A.形成概念的技能

B.人际关系技能

C.计划技能

D.技术技能

14.下面属于基层第一线管理人员的职位是( D )

A.总裁B.厂长C.部门经理D.工长

15.某位管理人员把大部分时间都花费在直接监督下属人员工作上,他一定不会是( B )。

A.工长 B.总经理 C.领班D.车间主任

16.管理者在作为组织的官方代表对外联络时,他扮演的角色是以下哪一方面的( C )。

A.信息情报方面

B.决策方面

C.人际关系方面

D.业务经营方面

17.管理者在进行经营决策时扮演着下列哪种角色( A )。

A.企业家 B.纠纷调解者C.信息传递者D.组织发言人

18.对基层业务管理人员而言,其管理技能侧重于( A )

A.技术技能 B.财务技能 C.谈判技能D.营销技能

19.管理者确定组织问题之所在并找出可能缘由的技能是( B )

A.技术技能 B.诊断技能 C.人际关系技能 D.分析技能

20.管理的控制职能主要由哪一类管理人员执行( B )。

A.高层管理人员

B.中层管理人员

C.基层第一线管理人员

D.以上均是

21.以下不属于领导职能范畴的是(B )。

A.指挥 B.人事 C.激励 D.沟通

22.管理的二重性是指( C )。

A.艺术性与科学性

B.基础性与边缘性

C.自然属性与社会属性

D.普遍性与重要性

23.以下属于盈利性组织特点的是(D )。

A.缺乏明确的经济责任

B.以个人对工作成就的满意为主要动力

C.服务难以计量

D.以为社会提供合乎需要的产品和服务为特殊使命

24.中层管理人员的主要工作是(C )。

A.战略管理 B.现场管理C.组织协调 D.开拓创新

25.在管理者扮演的决策方面的角色中不包括(A )。

A.组织发言人

B.纠纷调解者

C.资源分配者

D.谈判者

26.在特定工作领域内运用技术、工具、方法等的能力称为( B )

A.人际关系技能B.技术技能

C形成概念的技能D.上述均不是

27.洞察事物,抽象形成概念的能力对下列哪类管理人员最为重要( A )

A.高层管理人员

B.中层管理人员

C.基层管理人员

D.A和B

28.通常( E )职能本身并没有某种特有的表现形式,总是在与其他管理职能的结合中表现自身的存在与价值。

A.计划

B.组织

C.领导

D.控制

E.创新

29.为了保证目标及为此而制订的计划得以实现,就需要有( D )职能。

A.计划

B.组织

C.领导

D.控制

E.创新

30.管理者在处理与组织成员和其他利益相关者的关系时,他们就在扮演( A )。

A.人际角色

B.信息角色

C.决策角色

31.对于基层管理而言,最重要的是( A)。

A.技术技能

B.人际技能

C.概念技能

32.对于高层管理最重要,对于中层管理较重要,而对于基层管理不重要的管理技能是(C )。

A.技术技能

B.人际技能

C.概念技能

33.对于所有层次管理的重要性大体相同的管理技能是( B )。

A.技术技能

B.人际技能

C.概念技能

34.在做出是否收购其他企业的决策中,管理者必须从多个角度出发全面分析拟购企业的目前状况及可能的发展余地等情况,这时管理人员需要的技能主要是( C )。

A.诊断技能

B.人际关系技能

C.概念性技能

D.技术技能

35.企业管理者可以分成基层、中层、高层三种,高层管理者主要负责制定( B )。

A.日常程序性决策

B.长远全局性决策

C.局部程序性决策

D.短期操作性决策

二、判断题

1.管理人员通过对资源进行组合和协调来实现组织目标。(√)

2.组织的物质资源包括运转的金融资本。(×)

3.管理是任何组织集体劳动所必需的活动,因此,任何社会的管理性质都是相同的。(×)

4.大部分时间都花在自己身上的人不能称为管理人员。(√)

5.非盈利组织中的管理技能不需要非常出色。(×)

6.基层第一线管理人员大部分时间是在对工人进行直接的监督管理。(√)

7.高层管理人员必须对组织活动的各个方面都有所了解。(√)

8.在制定了切实可行的计划之后,管理人员的下一步工作就是通过领导职能,激励和管理员工。(×)

9.管理自从有了人类集体活动以来就开始了。(√)

10.在马克思所述的管理二重性论述中,指挥劳动体现了管理的社会属性,监督劳动体现了管理的自然属性。(×)

11.领导人的威信、魅力往往对非盈利性组织的发展有着重要的作用。(×)

12.管理就是对一个组织所拥有的物质资源、人力资源进行计划、组织、领导和控制,去实现组织目标。(×)

13.管理的基本活动对任何组织都有着普遍性,但盈利性组织比非盈利性组织更需要加强管理。(×)

14.企业以盈利为惟一目的,因此管理人员的管理活动应紧紧围绕盈利这一中心。(×)

15.业务管理人员的工作包括制度产品、提供服务、市场调查、产品调拨与销售等。(×)

16.高层管理人员花在计划决策上的时间相对更多一些。(√)

17.中级管理人员往往处理现场管理、指导操作等技术性工作较多。(×)

18.组织中向外界发布信息的管理角色称为组织发言人。(√)

l9.计划工作之后自然就会需要组织工作来发挥作用。(√)

20.管理的有效性在于充分利用各种资源,以最少的消耗正确地实现组织目标。(√)

21.管理的对象是组织的全体成员。(×)

22.管理学研究的是管理活动的普遍规律性,是各专业管理的基础理论。(√)

23.企业的大量日常管理在很大程度上要由中层管理人员来负责进行。(×)

24.基层第一线管理人员对操作工作的活动进行直接监管。(×)

25.部门经理属于高层管理人员。(×)

26.管理人员的沟通联络活动属于决策方面角色的职能。(×)

27.技术技能是指沟通、领导、激励下属的能力。(×)

28.技术技能对管理人员非常重要,因为它能使管理人员通过分析确定问题的所在,得出解决的办法。(×)

29.领导工作涉及为各项职务配备合适人选,并通过激励调动工作积极性。(√)

管理发展练习题参考答案

一、选择题

1.《科学管理原理》是 A 的代表作。

A.泰罗 B.法约尔 C.韦伯 D.孔茨

2. B 是法约尔的代表作。

A.《科学管理原理》 B.《工业管理和一般管理》

C.《社会组织和经济组织理论》 D.《车间管理》

3.法约尔提出了管理的 D 条原则。

A.十 B.十二 C.十三 D.十四

4. D 不是古典管理理论的代表人物。

A.泰罗 B.法约尔 C韦伯 D.马斯洛

5. A 是科学管理学派的杰出代表人物。

A.泰罗 B.法约尔 C.韦伯 D.霍尔登

6.法约尔认为,企业的职能有 B .

A.四项 B.五项 C.六项 D.八项

7. A 是行政组织理论的代表人物。

A.韦伯 B.梅奥 C.法约尔 D.马斯洛

8.韦伯提出的理想的组织形态是 A 。

A.行政性组织

B.神秘化组织

C.传统的组织

D.现代的组织

9.首先提出管理的定义的管理学家是 B 。

A.泰罗

B.法约尔

C.韦伯

D.梅奥

10.韦伯指出个人服从命令的原因是上级拥有 B 。

A.权力

B.权威

C.权利

D.权益

11.企业的技术、商业、财务、安全、会计、管理六种职能的总体运动是 A 。

A.经营 B.管理 C.营运 D.运转

12. C 提出了著名的“X——Y”理论。

A.泰勒

B.韦伯

C.麦格雷戈 D.梅奥

13. A 理论侧重于研究人们在工作中的行为和人的管理。

A.行为管理

B.管理科学

C.经验管理

D.一般管理

14.决策理论学派认为 D 是管理者的主要任务。

A.组织

B.计划

C.领导

D.决策

15.权变管理学派强调管理者的实际工作取决于所处的 A 条件,因此管理者应根据不同情景采取行动。

A.环境

B.教育

C.地位 D.组织

16.管理科学源于 C 。

A.人际关系理论

B.一般管理理论

C.科学管理理论

D.系统学派

17.系统分析把 C 观点和思想引入管理方法之中。

A.科学管理

B.数学

C.系统

D.管理原则

18.管理科学以 B 为基本出发点。

A.计划

B.决策

C.控制 D.指挥

19. A 将现代管理理论学派概括为十一个。

A.孔茨

B.西蒙

C.法约尔

D.韦伯

20.社会系统学派认为组织目标应和 B 相适应。

A.经济

B.环境

C.政治

D.群体行为

二、判断题

1.19世纪末一20世纪初,西方开始形成了所谓的“古典管理理论”。(√)

2. 决策理论学派的主要观点包括:“有限的理性”、“满意准则”和电脑辅助决策。(√)

3.法约尔被誉为“科学管理法之父”。(×)

4.泰罗是科学管理学派的杰出代表人物。(×)

5.科学管理的主要内容包括:工时研究与标准化,差别计件工资制,职能原理和例外原理等。(√)

6.韦伯是一般管理理论的创始人。(×)

7.法约尔认为企业存在技术、商业、财务、安全、会计、管理六项职能。(√)

8.法约尔认为,管理就是计划、组织、指挥、协调和控制。(√)

9.法约尔是“组织理论之父”。(×)

10.韦伯认为理想的组织形态是行政性组织。(√)

11.泰罗对科学管理的研究是从差别计件工资制开始的。(×)

12.关于工长对工人的管理,泰罗提出一种“职能工长制”。(√)

13.泰罗认为,管理人员不必同工人一样,服从建立在科学研究基础上的劳动过程。(×)

14.科学管理对人性的假设是“社会人”的假设。(×)

15.法约尔所阐述的管理仅仅是关于工业管理的思想。(×)

16.法约尔认为管理包括计划、组织、协调、控制四要素。(×)

17.法约尔认为每个雇员只能听命于一个上司,否则无法把事情搞好。(√)

18.韦伯提出的行政性组织是今天的低效率的公共行政管理部门。(×)

19.韦伯提出的行政组织体系是一种理想的组织形态。(×)

20.行政性组织体系仅适用于工业企业。(×)

21.泰罗的科学管理是以工厂管理为对象,以提高工人劳动生产率为目标的。(√)

22.工时研究仅仅是对一名工人完成一件规定任务作出时间上的统计。(×)

23.差别计件工资制对同一种工作没有两个不同的工资率,按工人完成工作的时间、质量使用不同工资率付酬。(√)

24. 科学管理仅适用于工业企业。(×)

25.法约尔所阐述的“管理”仅仅是关于工业管理的思想。(×)

26.法约尔认为在企业的绝大部分工作中都包含六种基本职能。(√)

27.企业必须制定计划,才能有效地发挥管理的功能。(√)

28.为适应变化的情况,在运用管理原则时必须具有灵活性。(√)

29.韦伯认为理想的组织形态是神秘化的组织。(×)

30.运筹学在管理中的应用开创了运用数量化方法解决问题的先河。(×)

31.组织可以是封闭系统。(×)

32.Y理论是以积极的态度看待工人的,它代表了人际关系学派的假设。(√)

33.梅奥通过“霍桑试验”得出职工是“经济人”。(×)

34.管理科学的运用是以经济效果作为评估标准的。(√)

35.权变理论广泛地运用了古典理论、管理科学和系统观念来解决问题。(√)

36.与系统工程相比,运筹学更注重新系统的设计。(×)

37.企业中存在非正式组织是人际关系学说的基本要点之一。(√)

38.管理科学学说的主要目标是应用科学的方法来解决生产和作业管理的问题。(√)

39.权变理论认为虽然两种情景不能完全一样,但有可能类似,因此,解决问题的方法可以是相同的。(×)

组织环境练习题参考答案

一、选择题

1.组织的生存发展与其所处环境之间的关系是 C 。

A.组织完全可以独立于环境而生存

B.组织的存在会对环境产生重大影响

C.组织必须与环境发生紧密的联系

D.组织很少会与环境发生联系

2.下列选项中,不属于组织的一般环境因素的是 A 。

A.资源状况因素

B.国际因素

C.社会文化因素

D.政治法律因素

3.构成任务环境的主要成分不包括 B 。

A.供应商

B.所有者

C.竞争者

D.顾客

4.在大多数情况下, C 。

A.组织改造环境

B.环境决定组织

C.组织与环境彼此相互影响,相互决定

D.组织与环境彼此相互独立,互不干涉

5.一个国家的财政税收政策发生了变革,意味着该国的企业组织所面临的 B 发生了变化。

A.内部环境

B.一般环境

C.任务环境

D.特殊环境

6.高校的研究机构不可能成为企业组织的 D 。

A.供应商

B.顾客

C.竞争者

D.主管部门

7.对于大多数企业组织,应视环境为 B 。

A.可控因素,通过组织的行为来调节外部环境

B.制约因素,通过组织的内部调整来适应外部环境

C.易变因素,组织无法预知,只能被动接受

D.不变因素,组织将永远以此为基础来确立自己的行为

8.为了削弱环境的限制力量,组织可以采取的措施有 B 。

A.制定一套员工行为规范

B.联系多家供应商并造成竞争局面

C.制定科学合理的绩效评估制度

D.提高产品的售价

9.目前,构成电话经营企业的任务环境的主要成分有 C 。

A.宏观经济状况

B.卫星通讯企业

C.国家法律制度

D.中央银行

10.金属制品向塑料制品发展,这反映了环境中哪一方面因素的变化?

D 。

A.经济的

B.自然的

C.文化的

D.技术的

11. 对于轮胎生产企业来说,汽车生产企业可能会成为本企业的

D 。

A.竞争者

B.潜在竞争者

C.供应商

D.以上所有选项

二、判断题

1.组织的管理活动主要取决于其内部的管理人员及其所有的资源,

而与其所处的环境关系不大。(×)

2.近几十年来,在一般环境的五个组成要素中,组织最易受到经济

因素变化的影响。(×)

3.对于机械制造企业来说,银行无法为企业提供原材料,所以其不

属于企业的供应商。(×)

4.顾客,是指经常光顾企业并向企业推销产品的人。(×)

5.一般来说,组织对任务环境相对容易采取对策,而对一般环境则

较难产生作用。(√)

6.企业通过提高产品质量并做好售后服务工作,也可以改变其一般环境。(×)

7.公司战略一般适用于多业务的组织。(√)

8.外部环境为组织生存提供了条件,但也限制了组织的生存。(√)

9.供应商指的是为组织提供原料和设备的组织,如石油加工企业的供应商是指原油供应企业和炼油设备制造企业。(×)

10.业务使命或战略展望的落脚点是利润。(×)

决策练习题参考答案

一、选择题

1.决策所涉及的问题一般与 A

A.将来有关

B.过去有关

C.现在有关

D.过去、现在、将来都有关

2.现代组织活动的成功与否关键在于 C 。

A.信息的准确及时

B.是否作了充分的调查

C.决策的正确与否

D.组织内部的管理质量

3. B 旨在实现组织内部各环节活动的高度协调和资源的合理使用,以提高经济效益和管理效率。

A.战略决策

B.管理决策

C.业务决策

D.确定性决策

4. 合理决策必须具备的三个条件不包括 B 。

A.目标合理

B.可靠的信息情报

C.有限合理、经济性

D.决策结果满足预定目标的要求

5. 战略决策主要是谋求 C 。

A.组织目标的实现

B.从两个以上的可行方案中选择一个最佳方案

C.组织内部条件、外部环境和目标三方面的动态均衡

D.组织工作的正确指导

6.决策方案的后果有多种,每种都有客观概率,这属于 D 。

A.不确定型决策

B.非程序化决策

C.战术决策 D.风险型决策

7.决策的定量方法是 B 。

A.依靠人们的知识、经验和判断能力来进行决策的方法

B.运用数学方法,建立数学模型来进行决策的方法

C.确定型、不确定型和风险型决策的方法

D.一系列科学的处理过程

8.决策树的构成要素是 A 。

A.概率枝、方案枝、决策点、状态结点

B.方案、概率、期望值、自然状态

C.决策点、方案枝、概率枝、自然状态

D.方案、决策点、概率、状态结点

9.对某种自然状态概率为“1”的决策是 B 。

A.风险型

B.确定型

C.程序化

D.非程序化

10.某企业生产某种产品,固定成本为160 000元,单位变动成本为

10 000元,每台售价12 000元,试计算该产品的盈亏平衡点是 D 。

A.14台

B.12.5台

C. 7.3台 D.80台

11. 决策者应注意从多方面提高自己的素质修养,以提高决策水平,但不包括 D 。

A.善于使用思想库

B.善于进行信息处理

C.善于及时调整和纠正错误

D.善于激发决策群体的创造力和想象力。

12. 决策过程的第一步是 D 。

A.确定目标

B.发现问题

C.搜集信息

D.调查研究、分析情报资料、找出问题

13.解决多目标之间的协调问题,一般可以采用三种方法,下列 B 方法不是可以采用的方法。

A.减少目标数量

B.目标定量化

C.对必要目标进行重要程序安排

D.以总目标为基准进行协调

14. 不确定型决策和风险型决策的主要区别在于 C 。

A.风险的大小

B.可控程度

C.能否确定客观概率 D.环境的稳定性

15.管理决策主要应由 D 作出。

A.高层管理者

B.基层管理者

C.中、高层管理者

D.中层管理者

16.不过分依赖复杂的数学模式及技术,而在于找出关键问题的决策是 A 。

A.战略决策

B.管理决策

C.业务决策

D.以上三种都不是

17.主要是根据决策人员的直觉、经验和判断能力来进行的决策是

B 。

A.确定型决策

B.不确定型决策

C.程序化决策

D.非程序化决策

二、判断题

1.决策本质上是一个系统的过程,而不是“瞬间”的决定。(√)

2.只要按科学的决策程序进行决策,就能作出正确的判断。(×)

3. 在管理决策中,通常不考虑决策本身的经济性。(×)

4.决策过程中的限制性因素主要就是组织的外部环境。(×)

5.按决策问题的可控程度可以分为程序和非程序决策两类。(×)

6. 决策关键在于衡量各备选方案成败的可能性,权衡各自利弊的是风险型决策。(√)

7.战术决策主要解决组织日常工作中的业务问题,多为程序化决策。(×)

8.“决策贯穿于管理活动的全过程,决策程序就是全部管理过程”是现代决策理论的观点。(√)

9. 现代决策理论既重视科学的理论,又重视人的积极作用。(√)

10.有效的决策工作需要有创造力和革新精神。(√)

11.在现代组织里,决策往往是由个人作出的。(×)

12.决策就是要选择一个最好的方案去实现组织的目标。(×)

13.应用数学模型进行决策的目的在于运用数学方式简化问题及分析过程。(√)

14.盈亏平衡点分析法适用于风险型决策。(×)

15.战略决策就是长期决策。(×)

16.决策一定要遵循严格的程序,不能随意跳过任何一个阶段,否则决策就会失误。(×)

17.决策的正确与否很大程度上决定了组织的兴衰存亡,所以决策只能成功不能失败。(×)

18.决策目标确定以后,还需根据客观条件的变化进行调整。(√)

计划与目标练习题参考答案

选择题

1.计划工作领先于其他各项管理工作,主要是强调组织各方面的工作都应是 B 。

A.有章可循的

B.动态可变的

C.有固定模式的

D.清晰可辨的

2.计划工作应当是一项 A 的工作.

A.普遍 B.高层管理人员 C.专业计划人员 D.基层职工

3.高层管理计划着重组织 A

A.在环境中的定位和确定与环境的能量互换关系

B.内部各个组成部分的定位和相互关系的确定

C.每一个岗位、每一个人员、每一个时间的工作安排和协调

D.内、外条件的评价和协调

4.规章也是一种计划,只不过是一种 C 的计划。

A.经过优化

B.很复杂

C.最简单

D.特定

5.由企业运营的社会环境所限定的组织,其最基本的目标是 D

A.使命

B.计划

C.具体目标

D.宗旨

6.广义地讲,目标管理可定义为 C

A.评估工具

B.激励手段

C.综合管理系统

D.计划与控制手段

7.良好目标的主要特征不包括 D 。

A.应具体

B.应有时间规定

C.应可衡量

D.应如口号般地精练

8.应用目标管理一般应由 B 发起。

A.基层职工

B.高层管理部门

C.外部的管理顾问

D.中级管理人员

9.下列哪一项活动不属于计划活动的范畴 D

A.目标

B.策略

C.预算

D.实施

10.为了明确企业计划的外部条件,其关键是 C

A.定量预测

B.定性预测

C.环境预测

D.销售预测

11.企业计划工作的前提条件可分为企业可控制的和企业不可控制的,下列哪个(些)条件是企业可控制的? D

A.未来市场价格水平

B.税收和财政政策

C.A和B

D.产品投放市场的时机

12. 计划工作的最基本要求就是 B 。

A.通过确定组织的目标和宗旨,为组织落实最佳行动方案

B.通过确定组织的任务和目标,为组织选取适宜的行动和行动方法

C.通过确定组织的战略重点,为组织进行合理的资源配置

D.以上都不是

13. 目标管理强调的是 D 。

A.方法论

B.工作进度安排

C.工人和管理者的活动

D.以成果为目标的管理

14. 目标管理的一个主要优点是 C 。

A.减少了书面工作 B.为产品组合制定了目标

C.把目标的制定和对个人的激励联系了起来

D.为组织制定了目标.

15.程序的实质是对所要进行的活动规定时间顺序,因此,程序也是一种 A 。

A.工作步骤

B.计划前提条件

C.规划工作

D.规章制度

16.表明社会赋予组织的基本职能和使命的是 D

A.目标

B.策略

C.政策

D.宗旨

17.计划工作是 A 。

A.各级管理人员都要从事的工作

B.计划职能部门的工作

C.高层管理部门所要从事的工作

D.以上都不是

18.组织目标的分类标准是按 D

A.抽象性和公开程度

B.组织的层次与重点内容

C.时间的跨度

D.上述各种变量

19.目标就好比路标,确定目标如同识别北极星,这种说法主要表明了目标的 A 方面的作用。

A.指明方向

B.提供标准

C.激励因素

D.管理基础

20.为实现组织的宗旨,管理者所选择的途径即 D

A.财务目标

B.环境目标

C.参与者目标

D.使命

21.企业目标的运用,首先需把目标转化为 A

A.工作

B.一整套宏伟的规划

C.实物资源

D.营销策略

22.就目标管理的本质而言,它是一种 A

A.评估工具

B.激励工具

C.控制手段

D.管理系统

23.规章与政策的区别在于规章在运用中不具有 B

A.自主经营权

B.自由处置权

C.直线指挥权

D.统一命令权

24.计划工作的核心是 D 。

A.确定目标 B.估量机会 C.决策D.确定计划前提条件

25. 目标管理的具体步骤通常不应包括 B 。

A.上下级共同讨论下属的任务、责任、工作内容等

B.确立长期绩效目标

C.定期检查进展状况

D.期末共同评估所取得的成果

26. 通常组织中层次越低的部门,其目标往往 A

A.比较具体

B.时间跨度较长

C.很抽象

D.变动快

27.选择方案就是选择 D

A.计划过程

B.目标过程

C.控制过程

D.行为过程

28..制定程序的主要目的是 A

A.减轻主管人员决策的负担

B.让工作井然有序

C.让下属有章可循

D.对下属和工作进行控制

29.组织规划除了要根据总目标制定时间上和空间上的具体目标以外,还要决定重大的 D 。

A.辅助规划

B.战略规划

C.战术规划

D.资源配置

30.计划制定过程通常包括:(1)预算数字化,(2)评估备择方案,(3)拟订辅助计划,(4)确定前提条件,(5)确定目标等。下列哪个是正确的计划步骤? B

A.(5)(3)(1)(4)(2)

B.(5)(4)(2)(3)(1)

C.(4)(3)(2)(1)(5)

D.(2)(3)(5)(1)(4)

31.制定计划过程中,哪一步骤有必要运用现代计算科学和计算技术的

各种成果? C

A.确定前提条件

B.确定备择方案

C.评价备择方案

D.确定

方案

31.计划期限长短应是以能实现或有足够的可能性实现其承诺的 A 为准绳。

A.任务

B. 工作量

C.宗旨

D.定额

32.管理目标能延伸于 D

A.长度各不相同的时间段

B.组织中的各级层次

C.各职能领域

D.上述所有这些

33.目标的价值体现于 D 。

A.指明方向与提供标准

B.激励作用

C.管理基础

D.上述各方

34. 关键领域的目标使我们能 B 。

A.评估决策的健全性

B.更集中地寻求一个正确的目标

C.对行为作出预测

D.概括地解释整个企业现象

二、判断题

1.为实现组织目标,计划工作要设法使组织内部形成始终如一协调的

组织宗旨。(√)

2.组织一定时期的目标应当为其所有的计划指明方向。(×)

3.使计划保持一定的灵活性是有限度的。(√)

4.完成计划是组织的最终目的。(×)

5.一个组织的宗旨应相对明确和具体。(×)

6.定量目标比定性目标更易衡量。(√)

7.目标为计划活动提供了一个框架。(√)

8.目标管理的一个目的是让下属在目标的制定过程中参与进来并明确组织期待他们完成些什么。(√)

9.确定组织目标是管理人员的一项主要职责。(√)

10.组织的目标是单一的。(×)

11.目标既是命令,又是承诺。(×)

12.成功的管理者认为组织的目标是单一的,这样才能集中力量去实现它。(×)

13.政策、程序和规章也属于计划范畴。(√)

14.从实际情况看,决策者只要按正确的决策程序和方法办事,最终选择的一般都是最优方案。(×)

15.组织的政策都是抽象的、长期的指导方针。(×)

16.组织的目标不仅说明了它将要从事的是一种什么样的事业,而且也具体指明了从事这项事业的预期结果。(√)

17.在选定了备选方案后,计划工作还没有完成,还必须拟订辅助计划以扶持基本计划。(√)

18.使所做的计划在正确的假设下保持相对的稳定是使计划得以实现的基本条件之一。(×)

19.在计划中体现的灵活性越大,则所制定的计划越实际,越能保证得

到切实完成。(×)

20.企业的使命和目标一旦确定,不管企业内、外条件发生什么变化,

都不应调整或修改。(×)

21.组织特定的功能是依靠各方面的基础条件支撑的,这些基础条件正

是组织战略实施的结果。(√)

22.每个组织都有其固定的形态,因此组织中的成员必须适应各自组织

的特定模式,以组织的价值取向作为自己行为的指南。(×)

23.如果未来的一切情况都是肯定的,通常就没必要做计划工作。(×)

24.所有组织的一个基本目标是能长期生存下去来贯彻其基本宗旨。(√)

25.只有明确地规定了组织的宗旨和使命,才能树立起明确而又现实的

具体目标。(√)

26.组织中的各类目标有时并不一致,要使它们协调起来是不可能的。(×)

27.企业自身想要生产什么并不重要,特别是对企业的前途和成功并不

是头等重要的。(√)

28.不同的使命为一些类似的组织作了最好的区分。(√)

29.企业的业务是什么?这是一个显而易见的问题。(×)

30.工作群体的目标通常决定了组织的宗旨和使命。(×)

31.企业最主要的目标是利润最大化。(×)

32.企业的目标最多不能超过五个。(×)

33.目标一旦确定了,就不能允许有任何更改的余地。(×)

34.目标并不决定未来,但它们是动员企业中各种资源和力量去创造未来的

35.目标管理强调的是以成果为目标的管理。(√)

36.程序是指导如何采取行动,而不是指导如何去思考问题。(√)

37.计划的效率并不总表现为投入与产出之间的比例。(×)

38.程序是为了确保目标的落实而制定的。(×)

39.计划工作的真正起点是估量机会。(×)

40.组织管理的过程就是实现目标的过程。(√)

41.只有主计划完成了,派生计划才有完成的基础。(×)

42.只要是对客观现实的能动反映,凡是涉及将来的行为过程,无论哪一种种类和形式,都属于计划。(√)

43.政策是对具体场合和具体情况下,允许或不允许釆取某种特定行动的规定。(×)

44.确定备择方案时,很重要的一项工作在于减少备择方案的数量。(√)

45.通过严格的计划,组织总能走向光明的未来。(×)

46.宗旨和使命是确定优先顺序、战略、计划和工作安排的基础。(√)

47.计划职能首先要确定未来的决策。(×)

48.一个组织没有外部环境提供的资源也能生存。(×)

49.有些长期目标也可能表述得很具体,但其变动的可能则比短期目标要大得多。(√)

50.企业需要在各种各样的目标和需要间取得平衡。(√)

51.企业的目标必须有一个明确的核心,即利润最大化。(×)

52.对于各企业及其战略、需要和风险,我们必须客观地确定其利润

53.实际上,目标仅仅是一种良好的愿望。(×)

54.每项工作都要朝着整个组织的目标才能有所成就。(√)

55.管理部门必须定期修正目标。(√)

组织管理练习题参考答案

一、选择题

1.把组织任务分解成更小的组成部分,称之为 B 。

A.组织结构

B.劳动分工

C.组织设计

D.分散化

2.把组织作为一个过程来考察,需考虑的因素中不包括 D 。

A.目标和计划

B.管理人员所拥有的职权

C.环境与人员配备

D.上级与群体

3.职能部门化的一个主要缺点是 B 。

A.需要较多的综合管理人员

B.易产生本位主义

C.管理成本上升

D.使高层管理部门增加了困难

4.产品部门化的优点包括的事实是 C 。

A.便于区域性协调

B.有助于集中用户的需要

C.能提高决策速度和有效性

D.简化了培训

5.银行设立商业信贷部属于 B 。

A.职能部门化

B.用户部门化

C.地区部门化

D.过程部门化

6.统一命令原则是指 A 。

A.每人只能有一个上司

B.权责对等

压力与情绪管理心得体会-心得体会模板

压力与情绪管理心得体会 心理压力会以多种形式转化为身体上的痛苦和疾病,有很多种方法可以减轻压力所带来的负面影响,下面是带来的压力与情绪管理心得体会,希望对大家有帮助。 篇一:压力与情绪管理心得体会 先说一点题外的话:安康老师大概永远也想不到,坐在教室里的同学中活着一位他口中始终调侃的那句话:别人没事,他跳楼了。安老师时不常的就会拿跳楼说事儿,也许是现代人选择自杀方式比较普遍的现象了。我在笑,呵呵,好在我活下来,活出了自我十年的伤残生活,没有再抑郁,而是走出了自我,在用自身经历拯救身边的心理困惑者,情感困惑者,尽管是三级肢残,一瘸一拐的我积极参与社会爱心活动,助老助学助残各大社会公益活动,都会有我的身影出现,文友会的队伍里,络博客大庆生命之歌论坛,到处是我积极向上,乐观的语句。这就是重生的抑郁症患者的今天。 我明白自己的今天走的历程,并不是一个简单的过程,不是说你心眼小,就会得抑郁症,因自己喜爱心理学,一直在利用业余时间拜读大量心理学文章,书籍,其实就是一个目的把自己维护在一个健康状态里,珍惜活下来的时间。我是在中学时代1985年高二就开始了抑郁状态,只是那时候,没有达到重度,高三毕业完全失控,这时候一直没有离开药物了。有的时候是按着精神分裂治疗的。 多年来的精神折磨,治疗,反反复复犯病,多次入院治疗。痊愈后,我和母亲也经常去医院会诊,爱人很不理解我的病情,总是认为我想不开,没事找事。 自己是真想过正常的人的生活,可疾病没有远离我。直到20XX年从自家阳台五楼跳下(被楼下的榆树墙拖住减震了,我才活下来。如今的我胸12打着20公分的钢钉支撑着我的身体.)伤残后,和父母一起生活,和爱人一直分居五年。

《压力与情绪管理》培训心得体会

《压力与情绪管理》培训心得体会 情绪管理就是通过有效的方法,合理地控制自己的情绪,使自己总是处于一种积极的状态。以下是给大家整理的《压力与情绪管理》培训心得体会,喜欢的过来一起分享吧。 9月22日,我们到聚成公司听取了李虹教授的《压力与情绪管理》讲座,听后感觉受益匪浅。 现在临沂市场家电商家如雨后春笋般迅速、大量的涌出,接踵而至的是残酷的市场竞争!价格、服务、产品、售后、营销等等无不深陷入竞争这一残酷的战场!而身为这场战争的参与者,我们的卖场、业务及售后等各部门相关主管承受了巨大的精神压力。对于王总及公司安排的此次学习,我们无不深表感激,学习期间,大家都认真听讲,积极与讲师互动,课后认真讨论,分享学习心得与体会。 李虹是《东方名家》栏目客座教授。担任多家知名院校MBA、EMBA、CEO班、职业经理班、MBA核心课程班的授课专家。 李教授的内容非常丰富,涉及面极广,包括现代消费心理学、亲情与社会伦理、哲学以及佛、道、儒三家思想精华,现将部分内容及个人心得分享如下: 一、中国三大家思想 儒家思想是――担当责任;做一为名主管,肩负的是自己以及十几甚至几十名员工的生计问题,用王总的话说,几十上百人跟你吃饭,如果你业绩拿不出来,经营不善,你让这些人吃什么?那就是说,对社会,我们要担当的责任是,改善我们的经营,让员工付出的劳动

能得到化的回报,就是销售出去更多的商品,提高员工的收入,从而让员工及其家人的生活条件得以化的改善,同时也就提升了公司的营利水平,这是我们做为一名主管的基本责任。李教授讲的好,聪明的人利已,智慧的人利人。人要聪明更要有智慧,作为主管,处处为员工着想,对自己为公司负责就是大智慧,李教授讲到,要想要别人如何对待你,你应该首先要如何对待别人,让员工感受到你对他的关心感受到你处处为他着想,他自然就真心的对待你、对待这个团队,因为没有不对的人,只有不对的管理者,每个人都有他的优点,做为一名管理者,就是要把有不同优点的人放在适合他的地方,让每个人发挥自己的作用,自然就提升了公司的业绩。 作为一名合格的管理者,需要是一个有思想有作为的人,业绩下滑时要有所为,而不是找借口找理由坐以待闭,不记得是哪位营销大师说过的:一个成功者总是在找方法,失败者总是在找理由。 道家思想是――看得开;当今社会很多压力的问题都来自于太多的“选择”,而每一次面对具体的决策问题特别是突发性问题、甚至可能对自己构成打击和挫折的问题时,要能注意当时的情绪状况,要提醒自己不为情绪左右,有不良情绪出现时要及时控制情绪,保持冷静,以敏锐机智的头脑化解压力,解决问题。事后要及时总结反省,一方面分析压力的特点和对自己的影响,在没有管理好情绪以致压力造成了较大的负面影响时,要着重提醒自己针对这种情绪下功夫,在实践中锻炼自己管理这种不良情绪的能力,逐步提高,最终能够驾驭

《有效的管理者》读书笔记

《有效的管理者》读书笔记 最近有在读彼得·F·杜拉克的《有效的管理者》一书,觉得挺好的,很有感触,在此写下读书笔记,给大家分享一下。 作者在序言中写到,他认为管理的有效性是可以学会的,也是必须学会的;同时他也认为虽然有效性是可以学会的,但有效的管理者不常见。故他希望这本书能促使担任管理工作的能人要求自己成为非常有效的管理者。 管理者的职责在于求取工作的有效性。组织内的管理者,有四个无法控制的主要现实问题:管理者的时间一般容易“属于别人”;管理者除非采取积极行动去改变他们所生活和工作的现实,否则他们只好继续这样“工作”下去;只有在别人利用他贡献出来的东西时,管理才有有效性;管理者置身于组织之内。这四个现实问题,是管理者无法改变的,是管理者存在的必要条件。在工作中管理者必须要设想到以上问题。 有效性是是一种后天养成的习惯,是反复实践的合成物,而习惯常常是可以培养的。要作为一名有效的管理者,必须养成一下五种思想习惯:①有效的管理者知道把实践用在什么地方;②有效的管理者注重外部作用,把力量用在获取成果上,而不是工作本身;③有效的管理者把工作建立在优势上,建立在自己、上级、同事、下级、形式的优势上;④有效的管理者把精力集中于少数主要领域,优异的工作将产生杰出的成果,给自己定出优先考虑的重点,并坚持重点优先的决策;⑤有效的管理者做有效的决策,按适当的顺序采取适当步骤。 每位管理者在履行自己的职责时,都要把大部分时间浪费在毫无作用或极小作用的事情上,而显然这些事情又是非办不可的。按最低有效性的要求,管理者的多数任务都要求相当大的时间定量,因此,必须要知道时间是怎样用的。而力求去掌握时间,必须先记录时间。有效的管理者每年定期做时间记录两次左右,每次持续3~4星期,这样可以再重考虑和规划自己的时间表;尽可能找出那些非生产性和浪费时间的活动,让别人去做他们能做的事,并从中摆脱出来;管理者控制并消除浪费别人的时间。所有的有效管理者,都要永远坚持对自己的时间管理,不仅要经常做时间记录,并要定期分析记录,要根据自己的自由时间,对重要事情给自己规定完成的限期。 有效的管理者总是把注意力放在贡献上,他不是只看到自己的工作,而是抬起头来,把目光朝向目标。重视贡献,才能转移管理者的注意力,使他不致局限于自己的专业、某种技能、自己的部门,而是注意整体工作。以贡献为重,就是以有效性为重。 有效的管理者能发挥人之所长。为了取得成果,人必须利用所有人的长处——同事的、

自我管理能力培养小结

自我管理能力培养小结 自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标,有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。一、自我评估 衡量自己的方法,包括了四方面——健康、技能、行动、身份,这四者是互相关联、互相依靠的。 1、知道自己,评估自己,不要失落了自己 我们早在从小开始上学的时候,大人就教我们有关其他人的事情,是什么使得其他人有这样的行为,背后的动机是什么,哪些人做了些什么,有些什么成就,哪些人的想法、理论, 和解说是怎样的。很少有人鼓励我们替自己着想,或者是想一想自己,找出我们自己的能力是什么,有什么样的弱点,有什么作为,什么成就,对于其他人有什么影响等等。 同样地,我们通常都受到这样的教导,别人比我们聪明,别人知道得比我们多,别人受的教育比较多,别人比较吸引人,比较会做人。简而言之,和其他人比较起来,我们应该贬抑自己。即使父母、老师、老板,和其他具有权威的人,其实并没有这样告诉过我们,我们还是很容易看轻自己,对于自己的形象、看法不佳。每当我们做的事情不尽如意,就准备接受批评。 这并不是说,我们不喜欢受到批评,事实上,为了要更了解自己,必须接受正面的回馈,也必须接受反面的回馈。不过,真正重要的是,以什么态度来接受批评,知道了别人的批评 以后,要怎么办。自己能不能利用别人反面的批评,作为自己成长和发展的机会,或者,还要再让这批评使自己丧失信心,觉得自己多么没有用,多么不吸引人,多么差劲。

最后要谈到的是,我们要想成为真正的自己,经常会遇到许多阻碍,因此会觉得气馁。其他人(父母、老师、老板)都希望照着他们自己的形象来塑造我们,照着他们告诉你的方法 去做,照着这儿通行的往例去做,行为举止要正确,态度要对,要守规矩! 2.了解你自己 (1)自我测验 思考一下,前三、四次你有机会了解自己时的情形,你做了些什么?你有没有躲开哪些情形?如果有躲开的话,是怎样躲开的?为什么要躲开? 或者,你有没有趁机会了解自己,如果有的话,你是怎样反应的?建设性的或者是破坏性的反应? 就每一次机会来说,结果怎样?对于你、你的发展、和自 我管理有什么样的影响?对于其他有关的人又有怎样的影响? 你对于反馈有怎样的反应?有多大的影响?有什么异同?当然,关于反馈这方面有几个问题,其中之一就是,你也许会不喜欢那反馈;接受对于自己不好的评价,总是不愉快的,就是 因为这个缘故,我们许多人都想避免获得反馈的机会。同样地,我们得到关于自己的信息时,如果觉得不满意,总有许多不接受的方法。这些方法包括了否决(那不是真的);逃避(我必须到什么地方去);找个理由来搪塞(没关系,因为……);攻击 信息的来源(反正那个家伙是个白痴;以及混合这些和其他方法,来逃避问题。你最喜欢采用的,是哪些方法? 如果你觉得那批评是正当的,或可能是正当的,就要听一听别人的批评,不要否认、攻击别人,或是逃避;宁可冒险和 批评的人沟通,要求对方说出更多想法,并加以澄清。 当然,有时候某些批评的确是没有道理的,不过无论如何,

压力与情绪管理培训心得

压力与情绪管理心得体会 南孙庄中学张国平9月30日,我们到王兰庄中学听取了王昌品教授的《压力与情绪管理》讲座,听后感觉受益匪浅。如今社会和家庭给予老师的压力和要求越来越高,社会宣传报道中,给予老师的漫骂比鲜花与掌声多,对教师工作效果的高期望、对教师教育方法的质疑和误解、以及教师本身的生活和人际关系,都使教师心理承担着无法想象的压力.在参加了王昌品教授的这次关于教师压力与情绪管理的讲座之后,我受益匪浅。感想颇多,突然觉得有必要对自己的职业压力做一下调试和展望。 教师的职业是一种特殊的职业,这一特殊的职业决定了教师心理素质的重要性,教师的心理问题已经日益受到社会的关注。要让学生具有良好的心理素质,首先教师要有良好的心理素质,要提高学生的心理健康水平,首先教师要有较高的心理健康水平。教学的目的就是教书育人,要让学生形成健康的心理,教师就要不断地完善自己的人格。心理素质好的教师会凭借自己的语言、行为来感化学生,促使学生积极主动地投入学习。有心理问题的教师阻碍了学生的健康成长,也对自身造成了恶劣的影响。 心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能出现某些不够健康的心理状态。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会,对教师提出了更高的要求,给教师带来更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态。 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,

卓有成效的管理者-读书笔记

根据人力资源课老师的推荐,我有幸拜读了德鲁克的名著《卓有成效的管理者》,并受益匪浅。这本书的核心观点是:对组织负有责任,能影响组织经营成果的人,就是管理者。管理者的工作必须是卓有成效,卓有成效是可以学会的。 通过阅读总结,我认为要成为一个卓有成效的管理者,应当做到: 一、重视目标和绩效管理。通过确定自己的工作目标,让自己的工作更有计划性。使自己的日常工作始终围绕目标进行,通过责任意识将计划的执行到位,保证工作目标的实现。而现实中团队的目标,要通过组织来实现。这要求我们要加强组织内部沟通和团队合作,通过各种激励手段和培训等手段来实现组织目标。 二、做好时间管理。我认为要更好的实现目标,同一时间只做一件最重要的事情,这样才能做到最好。这就要求我们慎重设定自己工作的优先顺序,将宝贵的时间资源进行最合理的划分。 三、用人所长。如何发挥一个人的长处,使他在团队中做出最大贡献,这是我们学习人力资源管理课的目的。这要求我们根据工作中时刻变化的形势,对人员做出客观的评价,并合理搭配班子、进行性格互补和工作按流程咬合、做好人性的制衡,知人善用,善于挖掘人才、激发潜力,做好授权和及时沟通。 四、进行有效决策。管理者每天要做很多决策,这必然分散他的注意力,降低决策的效益。这就要求我们首先要关注经营核心,集中有限的精力投入到影响经营结果的核心业务上,从关乎企业命运的战略目标着手,审慎制定战术策略和行动措施,按工作的轻重缓急安排先后顺序,充分发挥组织内各人的专业学历、经历特长,在总结过往经验的基础上做好综合分析和换位思考,把握机遇,有胆有谋,进行有效的决策,完成组织目标。 五、关注运营体系建设。达成目标要讲究方法策略,这就要求我们在工作上有一套完整的运营管理体,使组织内各人各负其责,按照既定规范,最大效率的完成日常工作,将更多的经历和时间给予“危机管理”,才能确保企业长盛不衰。 结合着《卓有成效的管理者》中关于有效管理的方法和案例,我更深刻的认知到管理能够优化经营效果,特别是战略目标的确定、组织结构的设置、激励政策关注的核心对经营效果的影响是至关重要的,并书中的成熟做法,对照自身的不足,对日常工作进行了改进: 加强职业素养培养,强化时间管理和进度控制,时刻强调有效决策,将管理的基本常识用到日常工作中,关注自己的核心业务绩效,重视长久利益,做到顺时应势、与时俱进。 2、一向对畅销书有点抵制心理,也不知道是出于标新立异的想法还是觉得畅销书太过大众,体现不了自己的能力,总之这个想法一直制约着自己,让自己成为井底之蛙。上半年的《一个经济杀手的自白》让我已经感觉到,即使再大众读物,你大概也只知道其中的一小部分。这次看完《卓有成效的管理者》后,更是印证了这个想法。这段话写在开头,算是对自己的一个警醒:不要夜郎自大! 全书分7部分,分问题列表,时间管理,我能贡献什么,发挥别人长处,要事优先,决策要素和有效决策几个模块。除了第一部分仍然有部分意见不能苟同外,其他部分,看了深受启发。第一部分讲到:卓有成效是可以通过学习掌握的。个人以为,还需要天赋及管理者某些共同的性格特点(现在还不能完全描述,但是成功的管理者都有,做事持续跟进的能力),当然不排除为了更畅销,鼓励一下我们这样资质一般读者的购买潜力:)

《医务人员压力与情绪管理》课程大纲

《医务人员职场压力与情绪管理》 【学习目标和收益】通过测试和分析,了解医务人员自身的压力来源和压力状况,从心理学、医学、管理学多个角度全面诠释过大压力对医院以及医务工作者带来的危害,认识到管理压力的重要性,从医务人员个人层面和医院层面探讨压力管理的策略,帮助医务人员和医院获得、开发乃至创新与自己相适应的的压力管理技巧。从此,不仅能够轻松面对压力,更能积极高效工作,帮助构建更加和谐的医患关系。 一、医务人员的压力状况 1、一篇报道引发的思考 2、压力的定义 3、练习:探寻医务人员的压力来源 4、医务人员的压力现状 二、压力的危害 1、压力反应的两种模式 2、压力对身体健康的影响 (1)压力与身心疾病 (2)压力与A型性格 3、压力对心理健康的影响 (1)压力与消极情绪 (2)压力与心理障碍 (3)压力与睡眠健康 (4)练习:觉察自己的情绪 4、压力对个人行为影响 (1)压力与个人效能 (2)压力与成瘾行为 5、压力对医疗机构的影响 (1)医务工作者的职业倦怠 (2)压力与医院成本 三、医务工作者的压力管理策略

1、合理宣泄 (1)用言语宣泄 (2)用声音宣泄 (3)用眼泪宣泄 (4)用力量宣泄 2、换个角度看世界 (1)练习:如何将“压力”变为“甜点”(2)看图说话:“换个角度有何不同”(3)人生需要3个Q (4)妙用“酸葡萄理论” (5)互动练习:换个角度练心态 3、创建优质的支持系统 (1)人际关系管理与压力管理的关系(2)人际关系对压力管理的作用 (3)在工作中开发支持资源 (4)练习:人际关系“创可贴” (5)医患关系“重建术” 4、舍得是一种智慧 (1)什么是“选择焦虑症” (2)有舍才有得 (3)视频分享《取舍之间,彰显智慧》5、宽容是一种美德 (1)视频分享:《把心放宽》 (2)如何宽容别人 (3)如何宽容自己 6、工作与生活平衡之道 (1)“忙”字如何解读 (2)健康的四大基石 (3)如何平衡工作与生活

自我管理与提升

一个企业的发展一方面取决于企业,另一方面取决于者,如果一个企业管理者管理不当,即使有足够的人才并且有频繁的,企业也不能很快发展甚至会面临失败。 我们在很多时候都谈到管理,也谈到管理和领导的区别,那管理能力究竟如何构成? 我把管理能力解释为建立和有效管理工作和工作环境的技巧,这种技巧是可以通过学习和使用获得并提高的。 管理能力分为三个大的方面:能力,实施能力,评估能力。 一、规划能力 (1)预测规划能力:对未来有判断,并形成可行的计划。 (2)决策能力:权衡事物的可能性,并在这些可能性作出选择。 二、实施能力 (1)能力:建立班子和使团体团结,保证有效的进行整合的能力。

(2)协调和合作能力:有效利用资源和适当考虑利益相关者利益的能力 (3)授权与监控能力:保持权力分配的尺度,适当并有效地利用个人权利或个人地位使他人的行为与自己的愿望相符。包括“让别人做某事”的内容或说话声调。说话声调可以有严厉、直截了当、苛求、甚至威逼。 3、评估能力 (1)指导能力:主动或被动的给予下属方法和技巧方面的指导,使之保持正确的思路。 (2)报告与反馈能力:对状况和问题进行陈述,以使别人了解你的工作进展和思想动态,以便于得到更多支持。 (3)考评能力:考核工作表现,找出成功与失误之处,以求的改进。 管理能力很重要,最新的《执行》一书告诉我们一个道理,就是执行更加重要以及如何有效的执行,而作为管理者来说,有效的利用管理技巧来增加是必须的,所以,提升你的管理能力,可以避免你成为一个失败的

管理者。 其实管理能力并不局限于管理者,任何一个人都需要自我管理,所以每个人都需要提升管理能力,不仅要管理你的工作,你的生活,更要管理你的一生,从这个意义上来讲,人生是一场管理游戏。

《卓有成效的管理者》读书笔记

《卓有成效的管理者》读书笔记 作者:彼得-德鲁克 出版社:机械工业出版社 译者:许是祥 版本:2008年9月第1版第28次印刷《卓有成效的管理者》是彼得-德鲁克的经典之作,阮一峰在《如何变得有思想》中推荐此书,于是下定决心拿来精读,彼得-德鲁克作为现代管理学之父,自1971年起,一直任教于克莱蒙特大学的彼德·德鲁克管理研究生院。德鲁克至今已出版超过30本书籍。其中最受推崇的是他的原则概念及发明,包括:“将管理学开创成为一门学科、目标管理与自我控制是管理哲学、组织的目的是为了创造和满足顾客、企业的基本功能是行销与创新、高层管理者在企业策略中的角色、成效比效率更重要、分权化、民营化、知识工作者的兴起、以知识和资讯为基础的社会。”《高效能人士的七个习惯》的英文名是:The 7 Habits of Highly Effective People,《卓有成效的管理者》的英文名是:The Effective Executive,一个的目标群体是People,一个目标群体是Executive,其实全书和Manager 没有任何的关系,而是围绕一个卓有成效的Executive 需要在思想上养成的五个核心要素展开:1、有效的管理者知道他们的时间用在什么地方。他们所能控制的时间非常有限,他们会有系统

地工作,来善用这有限有时间。(时间管理) 2、有效的管理者重视对外界的贡献。他们并非为工作而工作,而是为成果而工作。他们不会一接到工作就一头钻进去,更不会一开头就探究工作的技术和手段,他们会首先自问“别人期望我做出什么成果?”(关注贡献) 3、有效的管理者善于利用长处,包括自己的长处、上司的长处、同事的长处和下属的长处。他们还善于抓住有利形势,做他们想做的事。他们不会把工作建立在自己的短处上,也绝不会去做自己做不了的事。(发挥长处) 4、有效的管理者集中精力于少数重要的领域,在这少数重要的领域中,如果能有优秀的绩效就可以产生卓越的成果。他们会按照工作的轻重缓急设定优先次序,而且坚守优先次序。他们知道:要事第一。重要的事先做,不重要的事放一放,除此之外没有其他办法,否则反倒会一事无成。(要事第一) 5、最后,有效的管理者必须善于做有效的决策。他们知道有效的决策事关处事的条理和秩序问题,也就是如何按正确的次序采取正确的步骤。他们知道一项有效的决策,总是在“不同意见讨论”的基础上做出的判断,它绝不会是“一致意见”的产物。他们知道快速的决策多为错误的决策,真正不可或缺的决策数量并不多,但一定是根本性的决策,他们需要的是正确的战略,而不是令人眼花瞭乱的战术。(正确决策)《卓

自我管理与提升

自我管理与提升1 工作后,如何进行自我管理与提升。学习过李践的心态管理、目标管理、时间管理、学习管理、行动管理这五项管理后,多少在工作中有所运用,对于日常工作习惯有所规范。我不热衷于学习,却偏爱学习,我所指的学习是务实、力求上进、自 我约束与提升。 作家杰克森.布朗曾经有过一个有趣的比喻“缺少自我管理的才华,就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。眼看动作不断可是却搞不清楚到底是往前、往后,还是原地打转。”经理人必须明白,除非你首先能够管理“自我”,否则你不能管理任何人或任何东西。一个连自己都管不好或管不了的经理人,难道还能够管好员工么? 这段话指向经理人。 在企业中,为什么有些人薪资高,获得领导的青睐,并重用,而有些人却永远没有起色,得不到认可?为什么许多人有才学,具备成就事业的种种能力,但成功总远离他们?问题在哪里?关键区别在于你是否经过“打磨”。佛像的打磨要靠石匠的外力来实现,我们员工的“打磨”却只能靠自身的内在力量,那就是——自我管理。那么,什么是自我管理呢?所谓自我管理,就是指个体对自己本身,对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理,自己把自己组织起来,自己管理自己,自己约束自己,自己激励自己,自己管理自己的事务,最终完成自我奋斗目标的一个

过程。自我管理是每个人对自己生命运动和实践的一种自我调节。自我管理核心思想就是自我认知、自我组织、自我激励、自我监督、自我调控、自我评价、自我意识、自我锻炼、自我反省,使个体通过科学的有目的,逐步走向自我完善和完美,从而达到自我实现、自我成就和自我超越的一门科学与艺术,也是去充分调动自身心灵的自动调节功能,最大限度的激发自身潜能,更有效的发掘和实现自身最大社会价值和责任的一门科学与艺术。自我管理对于力求上进的管理人来讲,都是一种十分重要的能 力。 曾近在一本企业管理书籍中读到,一个企业为什么总是出现这样那样的问题,不是效率不离就是质量不稳,不是员工不敬业就是执行不到位……其实,制约企业发展的最大因素是缺乏高素质的管理者和员工,没有高素质的员工,战略、愿景、执行、细节等就是水中花、雾中月。管理的职能也不再停留于原先的计划、控制、组织和协调,管理最终会从关注工作到关注人的整个人生,从人事管理走向自我管理。要提高管理者和员工素质就一定要落实到自我管理.企业要成功必须推行自我管理。在具备了心态、目标、时间、学习、行动管理的自我管理中,才能更好的完成工 作任务。 自我管理是一门科学,也是一门艺术,是对自己人生和实践的一种自我调节,也是人生成功的催化剂。达到自我管理,我们可以逐步走向自我完善,最大限度地激发自身潜能,实现人生的最大

《有效的管理者》读后感

“如果说20世纪最伟大的发明是管理的话,那么彼得·德鲁克无疑是最伟大的发明家。”这是美国管理协会对德鲁克的评价。今日有幸拜读“现代管理学之父”德鲁克的名著《卓有成效的管理者》,收获了很多启示。身为一名管理者,首先应该学会管理自己。即序中所说:一般的管理学著作谈的都是如何管理他人,本书的目标则是如何有效地管理自己。一个有能力管好别人的人不一定是一个好的管理者,只有那些有能力管好自己的人才能成为好的管理者。 何谓管理者?德鲁克说,管理者并不是由他的权利和职位所界定,管理者真正成为管理者的理由,在于他对组织贡献的责任。在这个定义下,我认为在一个组织中所有人都可以称为管理者,而不是说只有拥有职权的高层管理者才是管理者,只要他能为组织作出贡献。因此,每个人都应该学习管理学,无论管理他人管理组织还是管理自己,都应像管理者一样工作和思考。在《卓有成效的管理者》中,所有讨论的内容有两个前提:1.管理者的工作应该是卓有成效的;2.卓有成效是可以学到的。这也是现代特质理论的核心——领导是一种动态过程,领导者的特性和品质是在实践中形成的,是可以通过教育、实践、培养加以造就。 我曾经也是一名学生组织中的管理者,在一年的管理工作中我成长了许多。而在结束了一年的管理工作后重新学习管理学,并且读了《卓有成效的管理者》这本著作后,我又对我去年的工作有了很多新的认识,并且有些后悔没有在担任这个职务之前系统学习过管理学。在此我想结合德鲁克对于“一个优秀的管理者必须具备五项主要习惯”这一内容,总结一下我在我们学生组织的管理实践中的一些经验和体会。 首先,善于掌控时间。时间是最稀有的资源,时间一去不复返,永远是最短缺的。而任何工作又都要耗费时间,因此,一个有效的管理者最显著的特点就在于珍惜并善于利用有限的时间。这包括三个步骤:记录自己的时间,管理自己的时间,集中自己的时间,减少非生产性工作所占用的时间。这是管理的有效性的基础。在我们每一次活动之前的策划工作中,都要制作时间推进表。从前期准备到每一次复赛、彩排直到决赛,总结所有需要完成的工作和需要完成的时间,再把每一项任务细化到每个人,并分配到每一天甚至每个小时。这样每个人拿着推进表就能得知自己在今天需要做的工作,每完成一项都要向负责人汇报,由该项任务的负责人进行监督管理,并针对实际情况及时进行修正或调整。因此在几次活动之后,我脑中不再是“距决赛还有一个月”或者“一场晚会两个小时”,而是在脑中形成一个完整的时间表,比如“X月X日XXX去签发红头文件、X月Y 日XXX去联系新闻中心”或者“X点X分~X点Y分第一环节、X点Y分~X点Z分终场节目”。 其次,注重贡献和工作绩效。重视贡献是有效性的关键。“贡献”是指对外界、社会和服务对象的贡献。一个单位只有重视贡献,才会凡事想到顾客、想到服务对象,其所作所为都考虑是否为服务对象尽了最大的努力。有效的管理者重视组织成员的贡献,并以取得整体的绩效为己任。作为一个学生组织,在每个活动的红头文件上,都写着“为挖掘同学们喜爱的校园歌手”、“为展示我校学生的风采”之类的话语,这就代表着该项活动的的服务对象应是全校学生,其参与者和观众都是面向全体同学的。所以在制定策划时,我们几个领导者会开一个小型会议,每个人分别代表一个角色,如主办方、参赛选手、评委、普通观众、老师,然后假象是在活动举办的过程中,从自己所代表的角色的视角提出自己的感受或者意见,再汇总起来依据有效的意见来改动方案。从去年一年的活动来看,虽然不能满足所有同学的需要,但是能够做到让大部分人满意。 第三,善于发挥人之所长。德鲁克认为,有效的管理者应注重用人之长处,而不介意其缺点。对人从来不问“他能跟我合得来吗?”而问“他贡献了些什么?”也不问“他不能做什么?”而问:“他能做些什么?”有效的管理者择人任事和升迁,都以一个人能做些什么为基础。每次活动的工作分工都是非常重要的一个环节,一场活动的分工包括催台、传麦、放音、灯光、PPT、算分、主持礼仪、道具等,如何针对干事不同的特点和优势进行分工,并且做到每项工作都有擅长此项工作的人去做的同时考虑到干事的意见让他们去做自己想尝试的工作,是需要我们几个管理者争论很长时间的一件事。一年下来,应当让每位干事将所有类型的工作都尝试一遍,并在其中找到自己的优势项目或重点发展项目,这是我们的最终目的。 第四,集中精力于少数主要领域,建立有效的工作秩序。他认为,有效性的秘诀在于“专心”,有效的管理者做事必“先其所当先”,而且“专一不二”。因此,有效的管理者要善于设计有效的工作秩序,为自己设计优先秩序,并集中精力坚持这种秩序。在这少数重要的领域中,如果能有优秀的绩效就可以产生卓越的成果。按照工作的轻重缓急设定优先次序,而且坚守优先次序,把握要事第一的原则。重要的事情先做,不重要的事情放一放,否则反倒一事无成。比如一般的学生组织每周都会开一次例会,在一次例会中需要制定一周工作计划,并总结上一周工作的完成度。但是一旦到了大活动的前一周,可能会每天开一次会,把平日的工作暂时放缓,汇集所有人集中精力完成这次活动的准备。 最后,有效的管理者必须善于做有效的决策。管理者的任务繁多,“决策”是管理者特有的任务。有效的管理者,做的是有效的决策。决策是一套系统化的程序,有明确的要素和一定的步骤。一项有效的决策必然是在

彼得德鲁克《卓有成效的管理者》读书笔记

彼得德鲁克《卓有成效的管理者》读书笔记 《卓有成效的管理者》是彼得德鲁克先生1966年出版的一部作品,主要讲述随着时代的发展,一方面,脑力劳动者所占的比例日益增多,如何衡量和提升脑力劳动者的工作效率;另一方面,作为一名“管理者”,如何更好的管理自 己的时间,如何更好的为组织提供更多的成果,如何知人善任,如何做出卓有成效的决策。 这本书很薄,只有170多页,但是内容非常充实,用“字字珠玑”来形容也不为过,其中不仅包括了德鲁克先生睿智的理论,而且包含了大量翔实的实例, 信手拈来尽量大师本色。 下面按照章节顺序,记录书中一些让我深受启发的观点。 卓有成效是可以学会的 一个人的有效性,与他的智力、想象力或知识之间,几乎没有太大的关联。 有才能的人往往最为无效。因为他们没有意识到才能本身并不是成果,一个人的才能,只有通过有条理、有系统的工作,才有可能产生效益 对于“体力工作者”而言,我们所重视的只是“效率”,所谓效率,可以说是“把事情做对(to do things right)”的能力,而不是“做对的事情(to get the right things done)”的能力。体力劳动的成果,通常可以用数量和质量 来衡量,但是对于“知识工作者(knowledge worker)”而言,他们的劳动成果很难用数量和质量来衡量。 我们无法对知识工作者进行严密和细致的督导,我们只能协助他们。知识工作者本人必须自己管理自己,自觉地完成任务,自觉地做出贡献,自觉地追求工作效益。 知识工作者的工作动力,取决于他是否具有有效性,以及他在工作中是否能有所成就。如果他的工作缺少有效性,那么他对做好工作和做出贡献的热情很快 就会消退,从而成为朝九晚五在办公室里磨时间的人。 知识工作者并不生产本身具有效用的产品,他不生产有形的产品,他生产的是知识、创意和信息,只有通过另一位知识工作者,将他的产品当做投入,并转 化成另一种产出,它们才具有实际的意义。再伟大的智慧,如果不能应用在行动上,也将只是毫无意义的资料。 组织是能使个人才干得以增值的一种工具。 什么是“管理者”,我们将其定位成:知识工作者、经理人员和专业人员, 由于其职位和知识,他们必须在工作中作影响整体绩效和成果的决策。

“压力与情绪管理”团体心理辅导策划方案

“压力管理”团体心理辅导策划方案 一、团体名称 压力管理 二、团体性质: 结构式的,同质的,训练性,封闭性团体 三、团体规模: 30人 四、团体对象: ××监狱狱警 五、活动时间: 共1次, 六、活动地点: ××监狱活动室 七、活动器材: 1、音响,话筒 2、一次性纸杯二十个 3、550ML矿泉水十瓶 4、大口径水杯4个 5、背摔台一个,或者高130CM-140CM桌子两个 6、报纸12张 7、1米长的绳子一条 8、周华健《朋友》歌词三十份 八、团体领导者: 南昌大学教育学院研究生王旭光 九、团体辅导目标与意义

1、为狱警提供一个宣泄压力的平台,缓解他们的工作压力 2、为狱警间沟通搭建一个桥梁,加深彼此间的相互理解和信任; 3、为狱警介绍并帮助他们掌握几种简单实用的减压方法 十、团体方案 十一、团体辅导具体安排 (一)简要介绍,建立团体契约 时间:5分钟 内容: 我愿意真诚的遵守下列团体契约,若有违背愿无条件接受自我检讨, 我绝不:无故退出活动。 我可以:在活动中尽情地放开自己 我能够:真诚互动、积极投入。 我期待:建立互助友爱的团队。 我相信:我们一定会成功。 (二)互相按摩 时间:5分钟

活动目的: 1、通过身体接触,使人们发笑,从而创造融洽欢快的氛围。 2、激发活力,改变听众的生理状态,使其情绪兴奋,对课程充满期待。 3、在短时间内提升培训师的亲和力,拉近与听众之间的心理距离。 操作步骤: 1、培训师告诉大家:为了让学习的过程充满乐趣,而又能始终精神饱满,下面请所有人一起来玩一 个集体按摩的游戏。 2、这时候音乐放起来,请大家全体起立、出列、向右转。每列站在最前面的人,一起拍手,后面的 人依次把手放到千面人的太阳穴上,开始按摩。 3、按摩的顺序为太阳穴、耳朵、肩膀、背部、腰部、臀部、大小腿。 4、全部按摩完毕之后,培训师说,“付出终会有回报”,然后让所有人向后转,将第一遍的按摩再做 一遍。 5、在按摩的过程中,听众听培训师的口令,按顺序进行。 预备游戏:水的故事 时间:5分钟 道具:无 目的,拉回成员的注意力,进一步活跃气氛, 增加肢体接触,为之后游戏铺垫, 建立规则感 分享:无 注意事项:1,把非常熟的相邻两人分开, 2,距离调整为相邻两人手臂平举后手掌可重合 3,一定要说明脚不可移动,否则直接罚出游戏, (三)分组 时间:10分钟 分出三组(“无家可归”可自然分组),每组五个任务,选出队长,设计队名、口号、队歌、

如何成为有效的管理者读书笔记

如何成为有效的管理者读 书笔记 Prepared on 22 November 2020

华南理工大学公开课《如何成为有效的管理者》 读书笔记很有幸能够接触到陈春花老师的这个课程——《如何成为有效的管理者》,多亏了学校的这一次机会,才让我没有错失这一门好课程,更让我发现了网易公开课这个十分好用的软件。接下来我想应该先介绍下陈春花老师。 陈春花老师,中国着名企业文化与战略专家,先后任华南理工大学工商管理学院副院长、经济与贸易学院执行院长,教授、博士生导师,南京大学博士后。陈春花老师同时也是新希望六和股份有限公司联席董事长兼首席执行官。接下来就让我做个课程介绍。 此门课程从如何理解组织与管理展开,通过这门课程,我们可以了解到:管理不谈对错,只是面对事实,解决问题;管理是“管事”而不是“管人”;管理就是让组织目标和个人目标合二为一;管理就是让一线员工得到并可以使用资源;管理只对绩效负责;公司为什么不是一个家在组织中人与人公平而非平等;等等。这些都是在日常管理中必须面对的话题,如果我们没有正确的认识,就会产生很多管理行为的误差,而这些误差就会导致绩效结果受到伤害。事实上,在大部分效率低下,内部无法协同的组织中,由于管理误解所导致的因素占了绝大多数,很多时候,我并不认为是员工的素质不行,更不认为是我们的文化不行,遇到管理不畅,员工能力弱的情况,首先需要检讨的是管理者自身,管理的认知和行为是否正确,只要管理者具有另外正确的认知和行为,所有人的绩效就一定会展示出来。 其中,我摘许摘入了许多受益匪浅的句子。

1.什么是管理 管理是指同别人一起,或通过别人使活动完成得更有效的过程。 ————斯蒂芬P罗宾斯 陈春花老师以自己的理解,也给出了管理的定义: 管理是通过人员及其他机构内的资源而达到共同目标的工作过程。 2.管理具备三要素:人,资源,目标。 3.悟性,领会,揣摩,这3个词在管理当中都是浪费。管理就是要直截了当,管理所作的决策,就是让下属明白什么是重要的。 4.管理是一门学问:管理不谈对错,谈面对事实,解决问题。我们学习的目的不是为了拥有知识,而是为了解决问题。 5.一位卓有成效的管理者,一般具有以下6个特征: (1)重视目标和绩效;只做正确的事情。 (2)一次只做一件事情,并只做最重要的事情。 (3)作为一名知识工作者,他知道自己所能做出的贡献。 (4)在选用高层管理者时,他注重的是出色的绩效和正直的品格。 (5)他知道增进沟通的重要性;他有选择性地搜集所需要的信息。 (6)他只做有效的决策。 让我们再好好体会下陈老师的课程。 第1讲为什么需要管理 第2讲管理的认知 第3讲我所提倡的管理观 第4讲管理的演变

自我管理与提升领域的工作能力

自我激励和自我发展的指为追求自我发展的高素质企业员工提供了一个如何进行自我管理、引。认识自我、夯实基础;融人企业、目标调和;自我激励、提升能力;改善沟通、打造环著名企管专家谭小芳老师表示学会自我管理可以让企业和员工双境;征服挑战。正确决策、为什么我国企业员工缺少自律性?同时提升企业核心竞争力。赢:员工可以提升工作能力,为什么员工没有主动精神?为什么员工普遍缺乏自我管理能力?为什么企业整体效率不高、作家杰克森·布质量不稳定?一切的一切,都是因为我国企业员工缺乏自我管理意识和能力。眼看动朗曾经有过一个有趣的比喻:缺少了自我管理的才华,就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。往后,还是原地打转。经理人必须明白,除非你首先能作不断可是却搞不清楚到底是往前、一个连自己都管不好或者管不了的经理人,够管理自我,否则你不能管理任何人或任何东西。难道还能够管好员工么?中国首富李嘉诚先生曾经在汕头大学一场报告中畅谈了对于经理在流动与变化万千的人的看法:想当好经理人,首要的任务是知道自我管理是一重大责任,自我管理是一种静态管世界中发现自己是谁,了解自己要成为什么模样是建立尊严的基础。那些理,是培养理性力量的基本功,是人把知识和经验转化为能力的催化剂。现实生活中,比尔盖茨他们都是自我管理成功极其成功的经理人韦尔奇、艾科卡、松下幸之助、格鲁夫、的典范。佛堂里的一块大理石地面有一天抬起头来对佛像说:我们原本来自于同一块石头,可现在我躺在这里,灰头土脸,受万人踩踏,而你却站在那里,高高在上,受万人膜拜,世但我经过了几个石匠数我们来自深山同一块石头,道为什么如此不公平呢?佛像说:是的,而你只接受了简单的加工,所以你就只能铺在地上给人垫脚啊。同才站在这里,年的打磨,而有些人却永远没有为什么有些人薪资高,获得领导的青睐,样的事发生在企业,并重用,但成功总远离他们?起色,得不到认可?为什么许多人有才学,具备成就事业的种种能力,我们员工的问题出在?关键区别在于你是否经过打磨。佛像的打磨要靠石匠的外力来实现,什么是自我管理呢?所谓自我管理,那么,那就是自我管理。打磨却只能靠自身的内在力量,

与压力共舞企业员工压力与情绪管理技巧辅导

与压力共舞企业员工压力与情绪管理技巧辅导 Revised by Chen Zhen in 2021

与压力共舞——企业员工压力与情绪管理技巧辅导 课程目的 随着生活节奏的加快、市场与职场竞争的加剧,企业里的每一个员工都或多或少、或大或小地存在着压力与不良情绪。这些压力和不良情绪如不加以疏导与排解,势必造成员工士气低落,精神萎靡不振,工作关系不和谐,职业竞争力与绩效下降。这不仅关系到员工的幸福指数与工作满意度,更关系到企业的整体绩效与核心竞争力。 课程收获 ——帮助员工了解压力与情绪的心理学原理; ——用正确、理性的认知模式管理压力与不良情绪; ——掌握压力与情绪的自我管理方法与技巧; ——焕发工作与生活的热情,建立融洽的社会关系与工作关系; ——提升幸福指数与工作满意度,提高工作绩效与职业竞争力。 课程时间:2天 授课方式 心理学故事与理论解释、案例分析与研讨、心理自我测试、方法与技巧辅导、互动练习 课程大纲 【第一天】 开题:让积极的心态伴随你的脚步前进 脱掉你的红舞鞋 禅师的智慧 第一讲关于压力的基本问题 什么是压力 压力的三种类型 压力的作用和影响 压力的心理与生理反应 压力反应的三个阶段 评估你的压力状况 测试与思考 第二讲关于压力源的深度分析

性格与压力:A型性格与压力、自尊与压力、控制感与压力、完美主义与压力自我挫败与习得性无助 工作中的压力事件 人际关系中的压力事件 生活中的压力事件 测试与思考 第三讲健康压力与健康人生 确定人生价值观 建立平衡和谐的人生目标系统 清晰职业生涯规划 自我价值感与幸福 寻找有意义的幸福人生 提高生活满意度与幸福指数的方法 人生意义与目标冥想演练 【第二天】 第四讲缓解工作中的压力 拒绝拖延 学会说“不” 投资“第二象限” 运用二八原理 善于优先排序 建立工作力量支持系统 修炼自己的性格 懂得“忙里偷闲” 测试与思考 第五讲建立和谐的人际关系 人际关系与幸福感 人际关系的六种模式 克服社交恐惧 学会宽容与妥协

卓有成效的管理者读后感

有幸拜读了德鲁克先生的《卓有成效的管理者》一书,让我受益匪浅。 彼得.德鲁克真是位令人敬佩的大师,将管理之事写得如此透彻且易懂,他说“卓有成效是可以学会的”,初次看这句话时,觉得有点片面,要做到卓有成效,你骨子里的管理者气息和才干应该也需要纳入其中才行,所以有些,即使学也是不可能学得来的。但拜读之后,我的这一想法彻底得到推翻,大师说得对,卓有成效,的确可以学会,关键在与对于管理二字你是否理解得当,且方法得当。 其实开篇的《序》对我的吸引还是蛮大的,从张瑞敏到赵曙明博士再到德鲁克研究所,以及詹文明先生,他们都是大家,是我眼中的伟人,从他们的眼光足以看出这本书的魅力所在。 从哲人的研读成果中,我们也能看出许多精华。 张瑞敏先生看过书后的体会是:首先,企业的管理必须有效,否则企业无法生存;其次,没有组织和个人在管理上相辅相成的有效性,就难以应对信息化的时代挑战;最后,管理者都应该学会有效性,这是成为一名有效管理者的必经之路。在学习有效性上其体会则是:创新---求是----创新,在学习提高有效性的目的下去创新,再将创新的成果以求是的态度去探索其规律的性的东西,并在这个规律的指导下,向更高层次的创新冲刺,以求在不断学习有效性的过程中成为一名卓有成效的管理者。赵曙明博士说,这本书的独到之处不仅仅是对管理者的概念进行重新界定,而且奠定了从行为角度研究管理者的现代领导学的学科基础。德鲁克研究会认为“这本书是关于管理者如何管理自己的书”......... 我读完此书后最大的感受就是卓有成效的管理者离我们并不远,虽然此刻我还只是不起眼的平凡人,但如能按照德鲁克先生所说的方法去进行自我管理,那么,我相信,我也能学做成一个卓有成效的管理者。 全书的中心思想可以总结为两点:1、管理者的工作必须卓有成效;2、卓有成效是可以学会的。围绕这两点,作者从七个方面分别进行阐述。下面我就从每一章浅谈一下自己的读后感以及小见解。 第一章:卓有成效的管理者是可以学会的 这一章为我们解答了为什么需要卓有成效的管理者、谁是管理者、管理者必须面对的现实、卓有成效能否实现等问题。作者认为:智力、想象力及知识,都是我们重要的资源,但是,资源本身是有一定局限性的,只有通过管理者卓有成效的工作,才能将这些资源转化为成果。因此,要成为一个卓有成效的管理者,必须在思想上养成的习惯:掌握自己的时间、我能贡献什么、如何发挥人的长处、

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