七年级语文下册第3课丑小鸭第一课时导学案(无答案) 新人教版(1)

三丑小鸭（二课时）

第一课时

【知识链接】

1．安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

2．童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外，童话也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人事关系。

【导学过程】

一、自主学习

1．记住以下生字词

讪．（）笑吐绶．（）鸡篱笆

．．（）（）灯芯．（）草铰．（）链

迸．（）出沼．（）泽地嫉妒

．．（）（）木屐．（）飕飕．（）弥．（）漫

2．本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，我还读过他还写的《》和《》等童话故事。

3．分角色朗读课文，试复述课文。

4．说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

5．贯穿全文的线索是什么？

6．简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

七年级语文下册18《陋室铭》导学案语文版

18.陋室铭学习目标1.知识目标：.能记住相关的文言字词解释。 2.技能目标：能运用托物言志的写法。 3.情感目标：体会作者不慕荣利和安贫乐道的情怀。学习重点能运用托物言志的写法。学习难点体会精妙新颖的构思。学法指导朗读法，导读法【自主学习】 1、读一读，写一写（给加横线的字注音）惟吾德馨（）鸿儒（）调素琴（）案牍（）西蜀子云亭（）苔痕（） 2、读一读，译一译（解释下面句中加横线的词）（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）斯是陋室（）（4）何陋之有（）（5）苔痕上阶绿（）（6）草色入帘青（）（7）谈笑有鸿儒（）（8）往来无白丁（）（9）可以调素琴（）（10）无案牍之劳形（）（11）惟吾德馨（）（） 3、读一读，理一理（整体感悟课文）（1）《陋室铭》的作者是，他是代诗人，字。题目中的“铭”是指：。这种文体一般都是用韵的。例如《陋室铭》用的就是韵,有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。（2）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“”一句统领全篇。下文则用“”写室外环境之幽雅，用“”写室中人交往之雅，用“”写室中事的情趣之雅。结尾再用 “”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安．．．．．．．．．贫乐道．．．的情．．怀．。4、读一读，问一问学习质疑：【课堂探究】（合作学习最有效）5、读一读，品一品。（1）写山水对写陋室有何作用？

答：《陋室铭》即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。从侧面烘托陋室清幽，宁静。也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。。（2）用自己的语言概括陋室的特点。答：地方不大，但是整洁干净，有格调。。（3）作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？答：从三个方面来具体论述陋室不陋，即：(1)从自然环境的清幽。“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。” (2) 从交往人物的不俗。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。。（4）有句古诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”课文中与这句诗意思相近的句子是：文章的开头三句: 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。。（5）文中引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这两个典故有何作用？答：表现了自己同诸葛亮和扬雄一样高洁而不受客观居住条件所困的高尚情怀。。（6）用课文原句回答下列问题。 ①本文的主旨句是：。 ②描写陋室环境幽雅的句子是：。 ③写室中往来人物不俗的句子是：。 ④反映作者对世俗生活厌弃的句子是：。 6、读一读，记一记（现代汉语翻译下列语句）（1）斯是陋室，惟吾德馨。答：。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。答：。（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。答：。（4）孔子云：何陋之有？答：。【小结拓展】读一读，论一论有人说，时代的发展，令许多观念和价值取向发生了改变，作者认为只要自己“德馨”，纵然身居陋室，也同样安贫乐道，心美如饴。他要是生活在当代，纵然不是“傻帽”，也肯定是个迂腐不堪的社会“弃儿”----落伍者。对此说法，你是怎样看待的？

丑小鸭导学案1

《丑小鸭》学案教学目标：知识与能力： 1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词； 2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照；过程与方法： 3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。 4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。情感与德育： 5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点：合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。教学难点：联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。教学方法：速读法、小组自学练习法。课时安排：2课时教学过程：一、导入：从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。参考：（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。二、夯实基础（一）字词过关参考： 1、书下有的注音解释（摘选）：距、木屐。 2、“读一读，写一写”中的字词：丑陋：（相貌或样子）难看。讪shàn笑：讥笑。嫉jí妒：忌妒。来势汹汹：动作或事物到来的气势大。因是童话，所以文中字词易识易懂，不必花很多时间，只是可以让学生选一两个词语进行造句。（二）知人论世 1、作者简介安徒生，1805—1875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。一个多么伟大而知名的人呀，但，你知道他当初多么……，我们暂且不谈，还是先看看课文。（留下疑团，让学生带着疑惑学习）三、文本学习（一）整体感知

语文人教版七年级下册导学案

言为心声 ——语言描写导学案一、进入新课 1：A. 母亲扑过来要哭了。 B. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 2：A．奶奶突然帮我求情了。 B奶奶突然说：算了吧，这样多不好。” 问题探究： 1、此2组片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？二、明白概念：什么是人物的语言描写？就是通过对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现，揭示。想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的： 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！” 4、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” 5、心爱的小狗丢了，小强说：“我的小狗不见了，我会不开心的。” 6、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。” 小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。三、第一把钥匙：例：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”（1、秀才 2、富翁 3、流浪汉 4、县官）小试牛刀：设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，让学生进行对话描写。用A、B、 C、 D、E代替人物姓名，写一群不同性格的人对话内容。

2017年最新人教版语文七年级上册全册导学案(含答案)

第一单元教学案及答案 1 春学习目标： 1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。 2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。 3、进一步学习修辞手法，品味语言。重点：反复朗读直至能够背诵。难点：学会描写景物的方法和修辞。第一课时一、预习成果展示： 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）（） 2、根据解释写出相应的词语。（1）、欢欢喜喜的样子。（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。（）（3）、比喻姿态优美。（）（4）、舒展、活动。（） 3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。我们曾学过他的散文《》。答案：1、润宛yùn niàng 嘹烘ha 2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。二、整体感知课文： 1、听朗读 2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1段）：_______春第二部分（第2－7段）：_______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春 3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件

我盼望的春天来了，______________，______________， ________________，________________，______________， ____________，___________________。三、思考讨论具体分析： 1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。 2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。 3、小结：排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。四、课尾检测：仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4、可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。答案：1、反复：把作者“盼春”的急切心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。表现了作者殷切而又喜悦的心情。 2、“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 3、“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4、排比：写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。第二课时学习目标：1、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。 2、背诵优秀段落。学习过程：师生互动小组讨论一、朗读课文，选择段落进行写景简析。 1、春风：（1）、这一段中作者用了什么修辞方法？

人教版七年级下册语文第3课《丑小鸭》导学案教学设计反思

人教版七年级下册语文第3课《丑小鸭》导学案教学设计反思《人教版七年级下册语文第3课《丑小鸭》导学案教学设计反思》这是一篇七年级下册语文教案，理解丑小鸭形象的现实意义，学会勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。人教版七年级下册语文第3课《丑小鸭》导学案教学设计反思三丑小鸭（二课时）第一课时【学习目标】 1．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节 3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。【重点难点】 2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节 3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。【知识链接】 1．安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 2．童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现

手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的人物，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外，童话也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人事关系。【导学过程】一、自主学习 1．记住以下生字词讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）草铰（）链迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）飕飕（）弥（）漫 2．本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，我还读过他还写的《》和《》等童话故事。 3．分角色朗读课文，试复述课文。 4．说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 5．贯穿全文的线索是什么？ 6．简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。二、思考讨论： 1．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子： 2．有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 3．你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。对小鸭子说对鸭妈妈说

2021年人教版七年级语文下册学案含答案

目录第一单元 1 从百草园到三味书屋 (1) 2 爸爸的花儿落了 (4) 3 丑小鸭 (7) 4 诗两首 (9) 5 伤仲永 (11) 写作训练：成长的烦恼 (13) 单元自我过关检测（一） (16) 第二单元 6 黄河颂 (21) 7 最后一课 (23) 8 艰难的国运与雄健的国民 (26) 9 土地的誓言 (28) 10 木兰诗 (30) 写作训练：黄河，母亲河 (32) 单元自我过关检测（二） (35) 第三单元 11 邓稼先 (40) 12 闻一多先生的说和做 (43) 13 音乐巨人贝多芬 (46) 14 福楼拜家的星期天 (50) 15 孙权劝学 (52) 写作训练：我也追“星” (55) 单元自我过关检测（三） (58) 第四单元 16 社戏 (63) 17 安塞腰鼓 (66) 18 竹影 (69) 19 观舞记 (71) 20 口技 (73) 写作训练：戏曲大舞台 (76) 单元自我过关检测（四） (78) 第五单元 21 伟大的悲剧 (83) 22 荒岛余生 (86) 23 登上地球之巅 (90) 24 真正的英雄 (93) 25 短文两篇 (95) 写作训练：漫话探险 (98) 单元自我过关检测（五） (100) 第六单元 26 猫 (104) 27 斑羚飞渡 (106)

28 华南虎 (109) 29 马 (111) 30 狼 (112) 写作训练：马的世界 (115) 单元自我过关检测（六） (117) 1 从百草园到三味书屋【学习目标】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。【学习重点】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。【课时安排】2课时第一课时一、课前自学（一）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。（二）题解《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。（三）熟读课文，完成下列题目。 1．填空。本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。 2．给下列词语中加点的字注音。确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文 1．整体感知（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段

七年级语文教案七年级上册《走一步再走一步》导学案.doc

七年级上册《走一步再走一步》导学案七年级语文教案 2、《走一步，再走一步》导学稿（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）知识与技能： 1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。过程与方法： 1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 2、自主式、合作式、探究式地学习方式。情感、态度与价值观： 4、领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。 5、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。

【学习重点】 1、朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 2、领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。【学习难点】 1、朗读技巧的训练。 2、领会文章中阐述的人生哲理。【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去！）写作背景：本文是美国作家莫顿 ?亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。

“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。【自主学习】（相信自己，我能行！） 1、自读课文，标出段序。 2、找出文中相关的生字，写在下面，并注音。 3、找出文中相关的词语，写在下面，并解释。 4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城市？ ②.故事发生在什么时间？ ③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ ④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？【合作探究】（团结合作，共同进步！） 5 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 6 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？ 7为什么不要想着距离有多远？

《丑小鸭》导学案余文龙

《丑小鸭》导学案 1．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。童话中，丑小鸭最突出的特点是________________。 2．给加粗字注音挨啄（）讪笑（）涨红（）沼泽（）骇人（）迸出（）木屐（）飕飕（） 3．解释下列词语的意思（1）渴望—— （2）嫉妒—— （3）兴高采烈—— 4．请搜集有关作者生平、创作的资料，想一想：为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？能力提高只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道： “你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！” 1．第2节说“过去遭受过那么多的不幸和苦难”，第5节写“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过”，试回顾上文，丑小鸭曾遭受过哪些不幸和苦难？在这些不幸和苦难面前他抱什么态度，有什么追求？ 2．“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。”这句话有什么含义？ 3．在别的孩子和他们的爸爸妈妈大声赞美“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”时，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？ 4．“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心？ 5．画出句中环境描写的句子，试分析其作用。

人教版七年级下册语文南方新课堂金牌学案答案

人教版七年级下册语文南方新课堂金牌学案答案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

南方新课堂金牌学案答案（语文七年级下册）第一单元 1邓稼先【自主预习新发现】一、 áng xiǎn chóu yān chàn tǐng kuàng啸挚奠仰慕 3.芒孺裹层 4. 筹划：想办法、定计划；筹措。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。仰慕：敬仰思慕。任人宰割：任免别人随便欺侮。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。至死不懈：到死都不松懈，形容坚持到底。当之无愧：当得起某种荣誉或称号，一点也不用惭愧。【合作探究新课堂】第一课时

一、第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。二、 1.①行为描写。②语言描写，如“我不能走”。③正面描写和侧面描写相结合。 2.选用典型事例往往可以更好地表现人物的精神品质。这里的两件事充分表现了他的巨大的人格魅力，正是他的无私真诚才感染了所有的人。这样就能更好地表现文章中心。 3.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“中国共产党的理想党员”。第二课时一、 1.有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺

七年级语文(下册)导学案答案

1、从百草园到三味书屋【鲁迅】第一课时学习目标： 1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作家作品，理清文章层次。 “，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。三味书屋》选自《》。 2．扫除文字障碍（请同学们默读课文，不认识的字注上字音，解释“人迹罕至”）缠络豁觅食渊博确凿菜畦油蛉桑椹珊瑚攒斑蝥秕谷书塾蝉蜕盔甲蟋蟀收敛拗脑髓倜傥锡箔宿儒竹筛臃肿金叵罗人迹罕至 3．指定学生朗读课文。 4．学生思考以下问题：文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？ 5．布置作业 ①生字生词在作业本上抄写三遍。 ②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。课堂展示： 1、课文朗读。 2、听写生字词。课后反思：

1、从百草园到三味书屋【鲁迅】第二课时学习目标 1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。合作探究 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 3、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1)从句式上看： (2)从描写的范围来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： 4写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 5、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 6，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。课堂检测阅读第二自然段，完成后面的习题。 1．指出下列句子的表达方式。（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）2．本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。

部编版七年级语文上册诫子书导学案精品

15 诫子书导学案教学目标知识与能力 1．积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累名言警句。 2．理解文章内容，领会其中心主旨，体会作者所要表达的思想感情。过程与方法 1．学生自主学习。结合课下注释和工具书，运用硬读法、猜读法、联想法，自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。 2．质疑问难，设计问题，分组讨论。教师适时给予点拨，结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。情感态度与价值观感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，提升自己的品德素养。教学重难点教学重点：掌握文言实词和虚词，理解文章内容，领会其中心主旨。教学难点：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。课时安排 2课时教学过程新课导入 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”同学们知道这几句诗写的是哪一位历史人物吗？(学生回答：诸葛亮)诸葛亮不但是一位智者，更是一位慈父。今天，我们一起来学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会他作为慈父的殷殷情怀、谆谆教诲。

学法指导： 1.学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。 2.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。一、课前预习基础梳理【常识积累】1.填空，补充文学常识。诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛亮集》。【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。淡泊：无以：明志：致远：广才：淫慢：励精：险躁：枯落：年与时驰：

3丑小鸭导学案

3、《丑小鸭》导学案学习目标１、认知目标：积累本文中的生字词语，了解安徒生及作品。２、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩；理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的初步欣赏能力。３、情感目标：领会本文对读者的启示：只要不懈努力，勇不言败，执着进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。学习重点：领会本文是一篇带有自传性质的童话故事和理解本文对读者的启示学习难点：１、丑小鸭形象的现实意义；２、文中关键语句的含义第一课时一、预习导学 1、给下列加点字注音。挨啄．（）讪．笑（）沮．丧（）丑陋．（）嫉．妒（）木屐．（）骇．人（）沼．泽（） 2、先修正词语中的错别字，再解释词语。（1）来势凶凶：（2）兴高彩烈： 3、在下列句子的横线上，填写恰当的叠词：（1）小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家地行礼。（2）那只猫开始地叫，那只母鸡也地喊起来。（3）空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，地悬着。 4、《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有___ _____、________、________等。童话中，丑小鸭最突出的特点是_____________ ___ 。二、整体感知 1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？ 2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？

3．丑小鸭最突出的性格特点是什么？ 4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？第二课时一、简析下面句子修辞手法的表达作用。 1、他（鸡）把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他(小鸭)走来。 ____________________________ 2、他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破，甚至不知道应该向哪一边倒才好。二、联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。 1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？） 2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思） 3、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）三、简析下面一段话中景物描写的含义。要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也不大悲惨了。当大阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个荚丽的春天。

部编版七年级下册语文第一单元导学案

七年级语文下册导学案初稿（NO.1）第一课邓稼先（第一课时）主备人：审核人：一、自主学习 1.给下列加点字注音。邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹．划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一个的邓稼先”的句式说话。二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

七年级语文下册导学案初稿（NO.2）第一课邓稼先（第二课时）主备人：审核人：一、前情回顾一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。四、写作手法探究五、精段研读阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁．．．．,．死而后已．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋．．”。(元勋:最高领导人。)

七年级语文下册导学案2-(1)

当我死时学习目标 1.了解作者有关的文学常识。 2.品味诗歌语言，通过想象、联想领悟诗的意境。 3.通过熟读背诵，把握三首诗歌的韵律、节奏，理解诗的内涵。 4.感受诗歌所表现的思乡、爱国感情。学习重点诵读。感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。学习难点品味诗歌语言，通过想象、联想领悟诗的意境。学习过程一、自主预习 ⒈了解作者及写作背景。余光中：1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏，故有“江南人”之称。当代著名诗人、文学评论家、翻译家。1948年余光中随父母迁香港，第二年赴台，主要诗作有《乡愁》、《等你，在雨中》等；诗集有《灵河》、《余光中诗选》等；诗论集有《诗人之境》、《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻的抒发了游子殷切的思乡之情并富有时代感而受到人们的喜爱和赞赏。 1966年的一个寒夜，受聘在美国密西根州立大学英文系任副教授的台湾诗人余光中，抑郁寡欢，临窗西望，思念着遥远的祖国，想起自己的经历：自从1948年7月离开大陆迁居香港以后（第二年又到台湾求学），秋风落叶已经有十七回了。二十岁离国，三十七岁怀乡，还不知何日是归年呢。多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自己死后葬身在祖国的土地中，于是他写成这首《当我死时》。 2．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。头lú( ) 埋zàng（）瞭．望（）未餍．（）饕餮．．( ）．．( ）鹧鸪 3. 解释下列词语。未餍：饕餮:： 4.朗读背诵这首诗，并归纳主题：诗人通过倾诉自己死后要葬在（）的强烈愿望，表达了（）之情。二、合作探究 1.你感受到全诗传达给你的什么情感? 说说这种情感是怎样表现出来的?（借助了哪些意象?） 2.你认为哪些诗句最富有诗意？谈谈你的理解。三、拓展延伸乡愁余光中小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 1．《乡愁》每节抒写了一件事，请用四个字来概括每件事。 2．这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是怎样的？四、巩固练习

七年级语文上册第一课导学案人教版

七年级语文上册第一课导学案人教版七年级语文上册第一课教案人教版《散步》【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。【教材分析】莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家

庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。【教学目标】 1.知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。 2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。【教学方法】

丑小鸭导学案

丑小鸭安徒生学习目标： 1、积累本文中的生字词语。 2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。教学时间：一课时知识链接 1、作者：安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 2、背景：作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。” 3、童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。一、读准下列汉字读音。丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 沼泽( ) 铰链( ) 迸出( ) 绅士( ) 冰雹( ) 木屐( ) 飕飕( ) 来势汹汹( ) 二、读全文，回答下列问题。 1、请用一句话概括文章内容。 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。 3、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

七年级语文下册 第3课 丑小鸭第一课时导学案(无答案) 新人教版(1)