生命基本特征

生命基本特征
生命基本特征

生命至少包括三种基本活动,即新陈代谢、兴奋性和生殖。为生命的基本特征。

一、新陈代谢

新陈代谢是反映机体与其周围环境之间所进行的物质交换和它本身不断的自我更新过程。

机体不断地从外界环境中摄取营养物质,把它们加工改造成自身成分,并贮存能量,此过程称为合成代谢,又叫同化作用。在合成代谢的同时,机体也不断地分解自身成分,释放其中的能量,供生命活动所需,并将废物排出体外,此过程称为分解代谢,又叫异化作用。物质的合成和分解,称为物质代谢;伴随物质代谢而产生的能量的贮存,释放和利用等过程,称为能量代谢。物质代谢和能量代谢是新陈代谢同一过程的两个方面,是不可分割地联系在一起的。

新陈代谢是机体与环境最基本的联系,也是生命的基本因素。机体在新陈代谢的基础上表现出生长、发育、生殖、运动等一切生命现象。新陈代谢一旦停止,生命也就结束。

二、兴奋性

一切活体组织或机体都具有随环境条件的变化改变自身结构和功能的能力或特性,称为兴奋性。随着科学的发展,现代生理学给兴奋性下了更严格的定义,即兴奋性是指组织随环境变化而产生特殊生物电反应--动作电位的能力。由于神经、肌肉、腺体具有上述能力,因此,在生理学中把它们称为可兴奋组织。

(一)刺激和反应

机体内外环境中发生的变化并非都能为细胞或机体所感受,在生理学中把能为细胞或机体感受到的内外环境变化称为刺激。刺激的种类很多,可分为化学刺激、电流刺激、机械刺激和生物刺激等。由于电流的强度和通电时间容易控制,且可重复使用而不易损伤组织,所以电流刺激在生理学实验和研究中最为常用。

细胞或机体受刺激后所发生的一切应答性变化,称为反应。如果刺激的作用时间足够,那么,任何刺激必须达到一定强度,才能引起组织反应。引起组织发生反应的最小刺激强度,称为阈强度、阈值或刺激阈。具有阈强度的刺激,称为阈刺激;小于阈强度的刺激,称为阈下刺激;大于阈强度的刺激,称为阈上刺激。组织的阈值高低,可反映组织兴奋性的高低。兴奋性的高低指的是反应发生的难易程度,易于发生反应的兴奋性高,不易发生反应的兴奋性低。阈值越低,说明组织对该种刺激越敏感,即兴奋性越高;反之,阈值越高,则说明组织对该种刺激越迟钝,即兴奋性越低。由此可见,组织的兴奋性与阈值是反比关系。

刺激和反应之间具有因果关系,即刺激是因,反应是果。这就是说由于刺激作用于机体才能发生反应;而机体发生反应又是某种刺激所制造的结果。各种组织发生反应时表现各不相同,但归纳起来只有两种带有共性的基本表现形式,即兴奋和抑制。

(二)兴奋和抑制

组织在安静时,仍在不停地进行着新陈代谢,仍在积累能量,为反应的发生做好准备。在这种安静条件下,组织所处的功能状态,称

为生理静息状态。它是实现各种功能活动的基础。兴奋是指组织受刺激后,由生理静息状态转变为活动状态,或由弱活动变为强活动。在现代生理学中则具体指动作电位的产生过程。抑制是指组织受刺激后,由活动状态转入生理静息状态,或由强活动变为弱活动。一种刺激究竟引起组织兴奋还是抑制,取决于刺激的质和量以及组织当时的功能状态。同样刺激,由于刺激的强度不同,反应可不同。例如,中等强度的疼痛刺激可以引起兴奋,表现为心跳加强、呼吸加快、血压升高等;但剧烈的疼痛反而引起抑制,表现为心跳减慢减弱,呼吸变慢,血压下降,甚至意识丧失。同样的刺激,由于机体功能状态不同,引起的反应也不一样。例如,饥饿和饱食的人,对食物的反应是不同的。

总之,生物机体对环境变化作出适应性反应,乃是生物机体普遍具有的功能,也是生物机体赖于生存的必要条件。

三、生殖

生物体生长发育到一定阶段后,能够产生与自己相似的子代个体,这种功能称为生殖或自我复制。单细胞生物的生殖过程,就是一个亲代细胞通过简单的分裂或较复杂的有丝分裂分成两个子代细胞。高等动物发育到一定阶段同样具有生殖功能,但是它们已分化为雌性和雄性个体,要由两性生殖细胞结合生成子代个体。这种生殖过程虽然复杂的多,但父系与母系的遗传信息是分别由雄性和雌性生殖细胞的脱氧核糖核酸带给子代的。

任何生物体的寿命都是有限的,必然要衰老、死亡。一切生物都

是通过生殖或自我复制延续种系的。所以生殖也是生命的基本特征之一。

举例说明生命的本质特征是什么

举例说明生命的本质特征是什么?如何理解生命? 下面我们通过列举生物的一些变化和特征来认识生命。 一、化学成分的同一性 从元素成分来看,各类生物体所必需的元素差不多都是特定的一二十种,其中C、H、O、N、P、S、Ca、Mg、K占了绝对多数。从分子成分来看,生物体的重要特征在于,它们基本都含有被称作生物分子的蛋白质、核酸、脂质、糖、维生素等有机物,这些有机分子在各种生物中有着相同的结构模式和功能。如一切生物的遗传物质都是DNA和RNA,生命体内其催化作用酶都是各种蛋白质,各种生物都利用高能化合物(A TP、NADH...)等,都说明生物界在化学成分上存在高度同一性。 二、严整有序的结构 生物体的各种化学成分在体内不是随机堆砌在一起的,而是严整有序的。生命的基本单位是细胞(病毒、类病毒、朊病毒等是否属于生命范畴至今存在争论,但它们都需要在细胞结构内才能正常完成生命活动)。细胞内的各结构单元都有特定的结构和功能。生物大分子,无论多复杂,还不是生命,只有当大分子组成一定的结构,或形成细胞这样一个有序的系统,才能表现生命。失去有序性,如将细胞打成匀浆,生命也就完结了。 三、新陈代谢 生物体是开放系统,生物体和周围环境不断进行着物质的交换和能量的流动。一些物质被生物体吸收后,在其中发生一系列变化,成为最终产物而被排出体外,这被称作新陈代谢。新陈代谢是严整有序的过程,是一系列酶促化学反应所组成的反应网络。如果代谢过程的有序性被破坏,如某些环节被阻断,生命就会受到威胁,甚至可以导致生命终结。 四、应激性 生物能接受外界刺激而发生反应。包括感受刺激和反应两个过程。反应的结果是使生物“趋利避害”。在一滴草履虫悬液中滴一小滴醋酸,草履虫就纷纷游开;一块腐肉可以招来苍蝇;植物茎尖向光生长,这都是应激性。应激性是生物的普遍特性。但动物的应激性表现及较明显,更富有多样性。动物的感觉器官和运动器官是应激性高度发展的产物。 五、稳态 100多年前,贝尔纳(C. Bernard)发现,尽管外界环境波动很大,哺乳动物总有某些机制使其内环境维持不变,后来坎农(W. B. Cannon)把这一概念加以发展名为稳态。后来发现,不仅仅哺乳动物,所有的生物体,细胞,群落以至生态系统,在没有激烈的外界因素的影响下,也都是稳定的,他们各有自己特定的机制来保证自身动态的稳定。 六、生长发育 生物都能通过代谢而生长发育。一粒种子可以成为大树,一只蝌蚪可以成为青蛙。虽然环境条件可以影响生物的生长发育,但每种生物的生长发育都是按照一定尺寸范围、一定的模式和稳定的程序进行的。 七、遗传变异和进化 任何一个生物个体都不能长期存在,他们通过生殖产生子代使生命得以延续。子代与亲代之间在形态构造、生理机能上的相似便是遗传的结果。而亲子之间的差异现象由变异导致。而生物从约38亿年前至今,由简单到复杂,由低级到高级的演变过程便是进化的结果。 八、适应 每一种生物都有自己特有的生活环境,特定的结构和功能总是适合于在这种环境条件下的生存和延续。例如,鱼腮的结构适合鱼在水中呼吸,陆地脊椎动物的肺结构则适应陆地呼吸作用。适应是生命特有的现象。任何一种生物对所处环境的适应总是相对的,在程度上也存在着差别。只要存在这种差别,哪怕是很轻微的,自然选择就会发生作用,推动群体向更适应环境的方向进化。 如何理解生命?生命是生物体所表现出来的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等复合现象。生命是由高分子的核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的特有现象。与非生物不同,生物能利用外界的物质形成自己的身体和繁殖后代,按照遗传的特点生长、发育运动,在环境变化时常表现出适应环境的能力。生命是生物的生长、发育、繁殖、代谢、应激、进化、运动、行为、特征、结构所表现出来的生存意识。生命或生存意识是生物的本质、内在规定和组成部分,是生物的无穷变化遵循的普遍规律。生物是生命、生存意识和物的统一体。生物的生长、发育、繁殖、代谢、应激、运动、行为、特征、结构是生命或生存意识的表现形式,我们通过观察生物的表现形式,就可以判断出一个物体是否具有生命或生存意识、是生物还是非生物。

生命基本特征

生命至少包括三种基本活动,即新陈代谢、兴奋性和生殖。为生命的基本特征。 一、新陈代谢 新陈代谢是反映机体与其周围环境之间所进行的物质交换和它本身不断的自我更新过程。 机体不断地从外界环境中摄取营养物质,把它们加工改造成自身成分,并贮存能量,此过程称为合成代谢,又叫同化作用。在合成代谢的同时,机体也不断地分解自身成分,释放其中的能量,供生命活动所需,并将废物排出体外,此过程称为分解代谢,又叫异化作用。物质的合成和分解,称为物质代谢;伴随物质代谢而产生的能量的贮存,释放和利用等过程,称为能量代谢。物质代谢和能量代谢是新陈代谢同一过程的两个方面,是不可分割地联系在一起的。 新陈代谢是机体与环境最基本的联系,也是生命的基本因素。机体在新陈代谢的基础上表现出生长、发育、生殖、运动等一切生命现象。新陈代谢一旦停止,生命也就结束。 二、兴奋性 一切活体组织或机体都具有随环境条件的变化改变自身结构和功能的能力或特性,称为兴奋性。随着科学的发展,现代生理学给兴奋性下了更严格的定义,即兴奋性是指组织随环境变化而产生特殊生物电反应--动作电位的能力。由于神经、肌肉、腺体具有上述能力,因此,在生理学中把它们称为可兴奋组织。 (一)刺激和反应

机体内外环境中发生的变化并非都能为细胞或机体所感受,在生理学中把能为细胞或机体感受到的内外环境变化称为刺激。刺激的种类很多,可分为化学刺激、电流刺激、机械刺激和生物刺激等。由于电流的强度和通电时间容易控制,且可重复使用而不易损伤组织,所以电流刺激在生理学实验和研究中最为常用。 细胞或机体受刺激后所发生的一切应答性变化,称为反应。如果刺激的作用时间足够,那么,任何刺激必须达到一定强度,才能引起组织反应。引起组织发生反应的最小刺激强度,称为阈强度、阈值或刺激阈。具有阈强度的刺激,称为阈刺激;小于阈强度的刺激,称为阈下刺激;大于阈强度的刺激,称为阈上刺激。组织的阈值高低,可反映组织兴奋性的高低。兴奋性的高低指的是反应发生的难易程度,易于发生反应的兴奋性高,不易发生反应的兴奋性低。阈值越低,说明组织对该种刺激越敏感,即兴奋性越高;反之,阈值越高,则说明组织对该种刺激越迟钝,即兴奋性越低。由此可见,组织的兴奋性与阈值是反比关系。 刺激和反应之间具有因果关系,即刺激是因,反应是果。这就是说由于刺激作用于机体才能发生反应;而机体发生反应又是某种刺激所制造的结果。各种组织发生反应时表现各不相同,但归纳起来只有两种带有共性的基本表现形式,即兴奋和抑制。 (二)兴奋和抑制 组织在安静时,仍在不停地进行着新陈代谢,仍在积累能量,为反应的发生做好准备。在这种安静条件下,组织所处的功能状态,称

生命基础科学导论课后大题答案

生命科学导论知识点 第一章 一、生物同非生物相比,具有哪些独有的特征? 答:1、生物体都具有共同的物质基础和结构基础 2、生物体都具有新陈代谢 3、都有应激性 4、都具有生长发育和生殖现象 5、都具有遗传和变异 6、都能适应环境和影响环境 二、什么是双盲设计?科学研究中的假象和误差是如何产生的? 答:1、主试与被试都不知道实验目的和内容的安排。 2、因为被测样品往往只提供一些代表性的结果,根据这种代表性结果下结论可能会产生误差。 三、科学研究一般遵循哪些最基本的思维方式和步骤? 1、演绎,归纳 2、观察,提出问题,建立假说,实验,筛选假说,预测,实验,建立理论 第二章 一、蛋白质一级结构:肽链的氨基酸序列; 蛋白质二级结构:部分肽链卷曲或折叠; 蛋白质三级结构:多肽链再二级基础上再盘绕或折叠;形成的三维空间结构; 蛋白质四级结构:由亚基相互作用结合形成的整个蛋白质的特定结构。 二、核酸是生物体中一类重要的生物大分子,它储存遗传信息,控制蛋白质的合成 三、Watson与Crick发现DNA双螺旋结构的故事可以给我们哪些启示? 用心观察、用心思考是解决问题的关键。 第三章 一、细胞学说: 1、所有生物都由细胞和细胞产物组成 2、新的细胞必须经过已存在的细胞的分裂而产生 3、每一个细胞可以是独立的生命单位,除病毒外,一切生物都是有细胞构成的 二、动物细胞和植物细胞的主要区别在于:1、无细胞壁,2、无质体,3、无大的中央液泡,4、等等三、细胞中所有由脂类和蛋白质等成分组成的膜包括细胞膜、细胞器膜等统称为细胞膜 四、物质的跨膜运输可归纳为两类,一类是主动运输,另一类是被动运输 1、简单扩散(自由扩散)是被动运输的一种最主要方式,不需要消耗能量,并且顺着化学浓度梯度进行,即物质由高浓度一侧向低浓度一侧进行,直至两侧浓度相等。 2、易化扩散(协助扩散):在细胞膜上的载体蛋白质的协助下,顺着化学浓度梯度进行,且不消耗能量。 3、主动运输:都需要载体蛋白的参与,并且消耗能量(ATP) 五、真核细胞具有膜包被的细胞核,其内细长的双链DNA、蛋白质及少量RNA结合形成的复合物称为染色质,它是一种易被碱性染料着色的遗传物质。在细胞分裂时期,松散存在的染色质经过紧密盘绕、折叠形成凝缩的染色体。 六、细胞周期:有分裂能力的细胞,从一次分裂结束到下次分裂结束的过程 七、分裂间期是细胞代谢、DNA复制旺盛时期,它包括一个DNA合成期(S期)以及S期前后两个间隙期(G1和G2期)。 分裂期则包括有丝分裂和胞质分裂两个主要过程,分别称为M期和C期。 八、试分别比较原核细胞与真核细胞、植物细胞与动物细胞、叶绿体与线粒体,他们有哪些共同点,有哪些不同点? 1、原核细胞与真核细胞比较:没有成型的细胞核;细胞壁成分是肽聚糖;只有核糖体无众多细胞器;分裂方式为二分裂;可遗传变异只有基因突变。 2、植物细胞和动物细胞比较:无细胞壁;无质体;无大的中央液泡;无细胞板;有中心体;有溶酶体。 3、叶绿体与线粒体比较:呈绿色(线粒体无色透明);主要进行同化作用;酶不同;生物体内分布不同;ATP去向不同。同为双层膜细胞器;都含有少量DNA,RNA,是半自主型细胞器。 九、试从生命特征的不同方面说明细胞是生命的基本单位? 1、细胞是生命活动的基本单位,出病毒外,一切生物都是由细胞构成的; 2、细胞是独立有序、能够进行新陈代谢自我调控的结构与功能体系,每一个细胞都具有一整套完备的装置以满足自身生命代谢的需要。 3、不同的组织细胞中间存在着广泛的联系和通讯联络,表现出分工合作的相互关系,各种精细的分工和巧妙的配合使复杂的多细胞生物的各种代谢活 动有序的进行。 4、细胞是生物体生长发育的基础

生命的基本特征

教学目标: 1.知识目标 ①学会描述身边的生物,区别生物和非生物,会举例说明生物具有的生命现象。 ②通过观察、讨论、领会,能举例说明生物具有的基本特征。(重点) 2.能力目标 通过事物的对比观察,培养学生的观察能力和分析归纳能力。 3.情感、态度与价值观目标 课前准备: 一盆生长旺盛的含羞草,多媒体课件;学生查找与生物的基本特征有关的资料。 教学过程: 一、创设情景激发兴趣 课件展示:呈现出绚丽多彩的大自然:空中有白云、飞机、太阳,还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地,草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食,小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥,水中有游鱼、水草……欣赏图片,感受大自然的和谐之美。从美丽的大自然画面引入,使学生从感到熟悉、亲切、有趣,产生热爱自然的情感,同时具有一定的启发性。 二、提出问题导入新课画面中哪些是生物?哪些不是生物?为什么? 积极思考、尝试回答教师提出的问题。激发学生求知的欲望,引导学生将注意力集中到问题中来,提高课堂活动的有效程度。 三、自主学习合作探究 知识点一:我们身边的生物 1.学生观察、小组讨论后回答:飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物,因为它们都没有生命;蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物,因为它们都有生命。 【过渡语】同学们观察的很细致,我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边,生活着多种多样的生物,它们与我们朝夕相处。 2.观察教材图1.1—1,插图向我们介绍了哪些生物? 学生边观察边回答:有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。 3.为了加深学生对生物的理解,让学生列举自己身边熟悉的生物,由学生介绍课前收集到各种生物的资料。 4.现在已被人们认识的生物有200多万种。根据各种生物的特点,人们通常它们分成三类:植物、动物和微生物。现在你能将图1.1—1所示的生物进行分类了吗?了解生物与非生物的区别。 明确生物是有生命的。 学生要根据身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题。 尝试分类:中华鲟、啄木鸟、蝴蝶、东北虎是动物;银杏树是植物;大肠杆菌是微生物。使学生感受自然界的神奇,通过提取脑海中的生活常识,自然而然的解决问题。 学生形成自然界是有生物和非生物(环境)组成的观点。 在学生视野充分拓展的基础上,引导学生将众多的生物简单分类,明确生物包括植物、动物、微生物三大类。 四、组织交流点拨建构 【过渡语】仔细观察周围的动植物,你会发现它们的形态、大小和生活习性各不相同,但在千差万别中却存在着共性:他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢? 知识点二:生物的生命现象

生命的特性

第一章生命的特性 第一節生命現象 生物學主要研究的對象是具有__________的生物體。生命現象:包括____________、______、______、______、_______和_______等。 一.新陳代謝:細胞內所有化學反應的總稱,需____參與。包含_____ 作用、_______作用。 ____作用:即____作用,__能反應,例如____作用。 大分子 ----→小分子 代謝作用例如:葡萄糖 ----→二氧化碳+水+能量 ____作用:即____作用,__能反應,例如____作用。 小分子 ----→大分子 例如:二氧化碳+水----→葡萄糖 葡萄糖 ----→澱粉或肝糖 二.生長:生物體細胞______的增加或細胞______的增加。 ______作用>_______作用。 ___細胞生物有_________的現象,形成不同的____,再組 合成_____和_____,最後形成完整的_______。 三.感應:對外界的刺激產生反應。動、植物均有感應。例如 a.植物的______。 b.動物遇到危急時,________分泌,以配合戰鬥或逃避敵害。 c.細菌能偵測周圍養分濃度的高低,朝濃度___的方向移動。 四.適應:生物經____發展出適於棲息環境的構造與機能稱之。例如 a.仙人掌的___狀葉,可減少水分的散失,適應沙漠環境。 b.鳥類的骨骼_____,可減輕重量;且有_____以適應高空寒 冷的氣溫。 c.動物藉_________隱蔽自己以逃避天敵。 d.食蟲植物以特殊的__捕捉小動物以補充體內__素的不足。 五.運動:生物因應環境的刺激而移動的現象。例如 a.______性的草履蟲利用______運動。變形蟲以_____運動。 眼蟲以______運動。 b.動物利用______運動,以進行覓食或避敵。 c.植物的______、______運動及含羞草的_______運動。

生命的基本特征

生命的基本特征(生命的统一性) 生物种类非常多,数量非常巨大,生命现象十分错综复杂,可以从错综复杂的生命现象中提出生物的一些共性既所有生物或大多数生物表现出的共同特征。 (1)细胞是生命的基本单位(病毒除外)。细胞是生命活动的基本单位。已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成,但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。一般来说,细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成,即单细胞生物;高等植物与高等动物则是多细胞生物。细胞可分为两类:原核细胞、真核细胞。胞是生物体基本的结构和功能单位。细胞是生物界中,不可缺少的一部分。 (2)新陈代谢、生长和运动是生命的本能。新陈代谢是反映机体与其周围环境之间所进行的物质交换和它本身不断的自我更新过程。机体不断地从外界环境中摄取营养物质,把它们加工改造成自身成分,并贮存能量,此过程称为合成代谢,又叫同化作用。在合成代谢的同时,机体也不断地分解自身成分,释放其中的能量,供生命活动所需,并将废物排出体外,此过程称为分解代谢,又叫异化作用。物质的合成和分解,称为物质代谢;伴随物质代谢而产生的能量的贮存,释放和利用等过程,称为能量代谢。物质代谢和能量代谢是新陈代谢同一过程的两个方面,是不可分割地联系在一起的。新陈代谢是机体与环境最基本的联系,也是生命的基本因素。机体在新陈代谢的基础上表现出生长、发育、生殖、运动等一切生命现象。新陈代谢一旦停止,生命也就结束。生物都能通过代谢而生长发育。一粒种子

可以成为大树,一只蝌蚪可以成为青蛙。虽然环境条件可以影响生物的生长发育,但每种生物的生长发育都是按照一定尺寸范围、一定的模式和稳定的程序进行的。生命运动是物质运动的基本形式之一。生命的基础是核酸与蛋白质。生命运动是由核酸与蛋白质通过交互作用形成的具有统一的结构和功能的物质系统所特有的运动形式。 (3)生命通过繁殖而延续。生物体生长发育到一定阶段后,能够产生与自己相似的子代个体,这种功能称为生殖或自我复制。单细胞生物的生殖过程,就是一个亲代细胞通过简单的分裂或较复杂的有丝分裂分成两个子代细胞。高等动物发育到一定阶段同样具有生殖功能,但是它们已分化为雌性和雄性个体,要由两性生殖细胞结合生成子代个体。这种生殖过程虽然复杂的多,但父系与母系的遗传信息是分别由雄性和雌性生殖细胞的脱氧核糖核酸带给子代的。任何生物体的寿命都是有限的,必然要衰老、死亡。一切生物都是通过生殖或自我复制延续种系的。所以生殖也是生命的基本特征之一。(4)生物具有个体发育和系统进化的历史。任何一个生物个体都不能长期存在,他们通过生殖产生子代使生命得以延续。子代与亲代之间在形态构造、生理机能上的相似便是遗传的结果。而亲子之间的差异现象由变异导致。而生物从约38亿年前至今,由简单到复杂,由低级到高级的演变过程便是进化的结果。 (5)生物对外界可产生应激反应和自我调节,对环境具有适应性。应激性是指生物对外界刺激所产生的反应,是生命的基本特征之一。

生命的基本特征

第一章生命的基本特征 1.中心法则的主要内容? 2.生命的基本特征有哪些? 第二章生命的基本单位-细胞 1.比较原核细胞与真核细胞的主要区别。 2.哪些细胞器为膜性结构?哪些细胞器为非膜性结构? 3. 蛋白质的基本结构单位是什么?彼此靠什么键连接? 4. 蛋白质的主要作用?分类(根据组成成分)? 5. DNA的基本结构成份是什么?彼此靠什么键连接? 6. 叙述DNA双螺旋结构模型。 7. 比较DNA和RNA在组成、结构上的不同。 8. 比较三类RNA的结构与功能 9. 从两种细菌中各自分离出DNA来,测得其中一种DNA的A含量(占总碱基克分子)是32%,另一种为17%,问①这两种细菌的DNA中A、T、C、G 含量各是多少?②二菌之一生长在64?C的环境中,是哪一种细菌?为什么? 10. 现有150个dNTP(脱氧核苷酸)组成一段DNA,其中dATP是35个。问①这一段DNA有多长?可构成多少个螺旋?②DNA中的两条多核苷酸链之间由多少个氢键来维系?③如果每三个相邻的核苷酸代表一个密码子决定某一氨基酸,由这一DNA中的一条(反编码)链转录成的mRNA(包含一个起始密码子和一个终止密码子)可指导合成多少肽的多肽链? 11. 某一生物中测得核小体的核心颗粒上的DNA长度包含140个碱基对(bp),而连接部的DNA长度为210.8A?,问:①由两个核小体的核心颗粒和它们之间的一个连接部组成的DNA总长度是多少?②这一段DNA可编码一个蛋白

质,由它转录形成的mRNA可包含多少个密码子?合成多少肽的多肽链?12.膜蛋白的种类?各自的功能? 13.细胞膜上的糖类以何种形式存在?糖类有哪些作用? 14.简述或图示流动镶嵌模型,并说明各组分的功能。 15.细胞膜主动运输有几种方式? 16. 协同运输可分哪两类? 17.膜蛋白介导的跨膜运输有哪几种方式? 18. 举例说明哪些物质以简单扩散的方式进出细胞膜。 19. 胞吞(内吞)作用可以分为哪三种方式?各有何特点? 20. 什么叫膜受体?简述膜受体的结构。 21. 比较膜受体和胞内受体的区别。 22. 简述细胞识别的分子基础及作用方式。 23. 内膜系统出现的意义是什么? 24. 比较粗面内质网与滑面内质网。 25. 论述高尔基复合体的结构(绘制简图)与功能。 26. 溶酶体内含有哪种酶?主要功能是什么? 27. 论述溶酶体的形态结构与功能。 28. 溶酶体的膜具有什么特性? 29. 溶酶体是如何产生的? 30. 过氧化物酶体的结构? 31. 核糖体的结构、功能与分类? 32. 核糖体上有哪些重要的活性部位? 33. 迅速生长的细胞中,内源性蛋白质合成旺盛,细胞中含量最多的细胞器是 什么? 34. 胰腺细胞、肿瘤细胞和胚胎细胞中ER(内质网)和Ri(核糖体)的特点? 35. 在一个分泌糖蛋白旺盛的细胞中,哪些细胞器含量丰富或功能旺盛?它们

生物的六大基本特征

绪论 一.生物的六大基本特征 1.生物体共同的物质基础(蛋白质、核酸)和结构基础(细胞是生物体结构和功能的基本单位)2.新陈代谢包括物质代谢和能量代谢,新陈代谢是一切生命活动的基础,是生物与非生物的本质区别,生长现象、应激性、生殖和发育、遗传和变异是在新陈代谢的基础上所表现出来的生命现象 3.区分应激性和适应性,分别举例 二.生物学的发展(3个阶段) 1.描述性生物学阶段(细胞学说的建立,《物种起源》一书的发表) 2.实验生物学阶段(遗传定律等生命活动基本规律的提出) 3.分子生物学阶段(证明了DNA是遗传物质,提出了DNA分子双螺旋结构模型) 三.当代生物科学的新进展 1.微观:生物工程(生物技术)方面,由细胞水平进入到分子水平探索生命本质和规律医学:乙肝疫苗,干扰素,人类基因组计划 农业:转移抗病毒基因,导入生长激素基因,两系法杂交水稻,杀虫蛋白基因导入棉花 能源与环保:新型汽车燃料,超级菌 2.宏观:生态学方面,研究生物与环境的关系 第一章生命的物质基础 §1.1 组成生物体的化学元素 1.大量元素(9种),微量元素,主要元素(6种),基本元素 2.哪种元素占细胞组成的比例最高 3.B元素,Fe元素的作用 4.什么是生物界与非生物界的统一性和差异性 §1.2 组成生物体的化合物 1.构成细胞的化合物有哪6种?无机化合物2种,有机化合物4种 2.哪种化合物占细胞鲜重的比例最大?哪种化合物占细胞干重的比例最大? 3.区分自由水和结合水,自由水和结合水的作用分别是什么?注意理解不同种生物含水量不同,同一生物的不同组织和器官含水量也不一样 4.无机盐多以离子状态存在于细胞内。无机盐对生物体有什么作用?当生物体缺少了Mg2+、Fe2+、Ca2+会出现什么样的症状? 5.糖类的作用?组成元素有哪些?糖类可分为单糖、二糖和多糖,分类的依据是什么? 6.13页的表格熟记,区分哪些糖是植物所有的,哪些糖是动物具有的 7.脂类的组成元素?分类,以及作用 8.蛋白质的组成元素?蛋白质分子的基本组成单位是什么,其结构通式如何表示,每个基团的中文名称如何书写 9.脱水缩合是氨基酸分子相结合的方式。理解脱水缩合的过程。肽键如何表示?什么叫二肽,多肽?10.蛋白质的多样性指什么?蛋白质的功能有哪些? 11.有关蛋白质的计算参见练习册 12.核酸是遗传信息的载体,其组成元素有哪些?核酸是一种高分子化合物,其基本组成单位是什么?一个核苷酸包括哪3部分?核酸的分类以及分类依据是什么? 13.DNA与RNA的中文全称以及在细胞内的存在部位?

生物的6个基本特征有

生物的6个基本特征有:有共同的物质基础和结构基础(有严整的结构),都有新陈代谢,都有应激性,都有生长、发育、生殖现象,都有遗传和变异的特性,都能适应一定和环境和影响环境生物与非生物的最基本区别,生物的最基本的特征是新陈代谢,生物科学发展的三个阶段是描述性生物学阶段、实验生物学阶段、分子生物学阶段,生物发展的两个方向是宏观方面、微观方面,其中微观方面已经从细胞水平发展到分子水平。 第一章生命的物质基础 大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca等 微量元素:Fe 、Mn 、Zn 、Cu 、B、Mo等 生物界与非生物界是统一的:组成生物界的元素都可以在自然界找到,没有一种元素是生物界所特有的,他们的差异性表现在:组成生物体的元素,在生物体内与在无机自然界中的含量相差很大,原生质是指:细胞内的有生命物质,它分化为细胞膜、细胞核、细胞质,代谢越旺盛,自由水的比例越大,活细胞内最多的化合物一般是水,干细胞最多的化合物一般是蛋白质,无机盐可维持细胞的渗透压和酸碱平衡,血液中钙盐含量太低,就会抽搐。 主要的能源物质是糖类,储存能量的主要物质是脂肪,体现生命的主要物质是蛋白质,单糖有葡萄糖、核糖、脱氧核糖、果糖、半乳糖等,动物特有的糖是半乳糖(单糖)、乳糖(二糖)、糖元(三糖),植物特有的糖是果糖(单糖)、蔗糖、麦芽糖(二糖)淀粉、纤维素(多糖),动物最重要的多糖是糖元,植物最重要的多糖是淀粉、纤维素,动物、植物共有的糖:葡萄糖、核糖、脱氧核糖。 胆固醇、性激素、维生素D属于固醇,脂类(由C、H、O三种元素组成)包括脂肪、类脂、固醇3种。 有机物元素组成功能 糖类C、H、O 是生物体进行生命活动的主要能源物质 脂质C、H、O(N、P)注:脂肪只含C、H、O 脂质中的脂肪主要是生命体内储存能量的物质,此外,动物体内的脂肪还具有保温、减少摩擦和缓冲压力作用;类脂中的磷脂是生物膜成分;固醇类物质调节生物体的新陈代谢和生殖 蛋白质C、H、O、N(主)是细胞和生物体的组成成分;具催化、运输、调节、免疫等作用,是一切生命活动的体现者 核酸C、H、O、N、P 是一切生命的遗传物质 氨基酸的通式,肽键通式,某蛋白质分子有氨基酸n个,由x 条肽链组成,氨基酸的平均分子量是128,问在形成此蛋白质过程中脱水数目和肽键数目:n -x (氨基酸的数目—肽链的数目=肽键的数目=脱去的水分子数)。此蛋白质的分子量是128n-18(n-x),蛋白质的特性由哪些方面的不同引起:氨基酸是种类不同,数目多、排列次序变化多端,肽链的空间结构差别大核酸存在于细胞核和细胞质,肯定含N的化合物有蛋白质、核酸等,另外固醇也含N,肯定含P的化合物有磷脂、核酸、ATP等,只含C、H、O的化合物有糖类、脂肪。 还原性的糖遇斐林试剂(0.1g/mL的NaOH和0.05g/mL的CuSO4)可以产生砖红色沉淀Cu2O。注:斐林试剂混合均匀后再使用。脂肪遇苏丹3染成橘黄色。蛋白质遇双缩尿试剂(0.1g/mL的NaOH和0.01g/mL的CuSO4)变成紫色。 第二章生命活动的基本单位----细胞 除病毒外,生物的基本结构单位和功能单位是细胞,酵母菌、霉菌类、衣藻、蘑菇类属于真核生物,细菌、蓝藻、支原体、立克次氏体属于原核生物,有核糖体没有高等细胞器。细胞膜是单层膜,主要成分是磷脂和蛋白质细胞膜的机构特点是具有流动性,细胞的功能特点是具

生命的基本特征

生命的基本特征 生命的基本特征 生物体的生命现象非常复杂,但任何一种生物体都具有两个基本特征,即新陈代谢和 兴奋性。 一、新陈代谢 机体在生命活动过程中需要从外界环境摄取营养物质,转变成自身的组成成分,并贮 存能量;同时,又不断地分解自身的成分,释放能量供生命活动所需,并将分解所产生的终 产物排出体外,这一过程称为新陈代谢(!"#$%&’()!)。前者称为合成代谢或同化作用,后 者称为分解代谢或异化作用。合成代谢与分解代谢是新陈代谢的两个方面,两者相互依 存、对立统一。当物质合成时,吸收并贮存能量,物质分解时则释放能量,因此,在新陈代 谢的过程中,既有物质代谢又有能量代谢。机体通过新陈代谢不断地与外界环境进行物

质交换,以实现自我更新,同时获得生命活动所必需的能量,所以,新陈代谢是一切生命活 动的基础,是生命活动最基本的特征。新陈代谢一旦停止,生命也就终结。 新陈代谢是一系列复杂的生物化学反应过程,这些生物化学反应都是在细胞内进行 的。单细胞生物可直接与外界环境进行物质交换,实现新陈代谢。人体是一个复杂的多 细胞生物体,体内的绝大多数细胞都不能与外界环境直接接触。因此,人体的新陈代谢至 少包括* 个阶段,即消化吸收、中间代谢和排泄。二、兴奋性 活的细胞、组织或机体对刺激产生反应的能力或特性称为兴奋性("+,(#$%(’(#-),它是 在新陈代谢的基础上产生的又一重要的生命特征。 (一)刺激与反应 细胞、组织或机体生活在不断变化的环境中,经常受到环境中各种因素的影响。能被 细胞或机体感受的内、外环境因素的变化,统称为刺激。刺激按其能量形式的不同可分为物理性刺激、化学性刺激和生物性刺激等,如温度、声、光、电、酸、碱、细菌及病 毒等。此外,值得注意的是人类生活的环境不只是自然环境,

生命的基本特征是什么

生命的基本特征是什么? (1)细胞是生物的基本组成单位(病毒除外) (2)新陈代谢、生长和运动是生命的基本功能 (3)生命通过繁殖而延续,DNA是生物遗传的基本物质 (4)生物具有个体发育和系统进化的历史 (5)生物对外界可产生应激反应和自我调节,对环境具有适应性 达尔文进化论的要点 1、遗传 2、变异 3、繁殖过剩 4、生存斗争 5、适者生存 生物之间存在着生存斗争,适应着生存下来,不适者则被淘汰,这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择,从低级到高级,从简单到复杂,种类由少到多地进化着、发展着。 自然选择的基本内容 ?生物进化是指地球上的生命从最初最原始的形式经过漫长的岁月变异演化为几百万种形形色色生物的过程。 ?所谓自然选择实质上是自然环境导致生物出现生存和繁殖能力的差别,一些生物生存下去,另一些生物被淘汰。 ?Darwin主义包含了两方面的基本含义:(1)现代所有的生物都是从过去的生物进化来的;(2)自然选择是生物适应环境而进化的原因。 蛋白质、核酸和多糖3类生物大分子中,连接单位的各是什么样的化学键 生物大分子主要有三大类: 蛋白质 核酸 多糖 有丝分裂过程 前期染色质浓缩,折叠,包装,形成光镜下可见的染色体。每条染色体含两条姊妹染色单体。 中期核膜消失,染色体排列在赤道板上。 后期姐妹染色单体分开,被分别拉向细胞两侧 末期重新形成核膜,染色体消失 细胞质分裂胞质形成间隔,最终分开为两个细胞 真核细胞的减数分裂 (1)减数分裂发生在产生生殖细胞的过程中。生殖细胞包括卵细胞和精子细胞。它们的遗传物质总量仅为体细胞的一半,称为n 细胞。 由2n 的体细胞产生n 的生殖细胞,需要经过减数分裂。

生命科学复习题及答案

中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案 《生命科学》 一、选择题: 1.20世纪70年代英国地球物理学家洛维洛克和美国生物学家马古丽斯共同提出的是 [ ] A.生物进化论 B.细胞学说 C.盖雅假说 D.相对论 2. 在光合作用中,合成一个葡萄糖分子需要ATP和NADPH的数量分别是 A.12、12 B.18、12 C.18、18 D.3、2 3. 研究生命科学的一般步骤 A. 认识问题——搜集资料——提出假说——检验假说——评价数据——结果报道 B. 认识问题——提出假说——搜集资料——检验假说——评价数据——结果报道 C. 提出假说——认识问题——搜集资料——评价数据——检验假说——结果报道 D. 搜集资料——认识问题——评价数据——结果报道——提出假说——检验假说 4.按研究的生命现象或生命过程可将生命科学划分为 [ ] A.植物学、动物学、微生物学、病毒学、人类学、古生物学、藻类学、昆虫学、鱼类学、鸟类学等 B.形态学、生理学、分类学、胚胎学、解剖学、遗传学、生态学、进化学、组织学、细胞学、病理学、 免疫学等 C.种群生物学、细胞生物学、分子生物学、分子遗传学、量子生物学等 D.生物物理学、生物化学、生物数学、生物气候学、生物地理学、仿生学、放射生物学等 5.组成人体的元素中,质量百分比最大的是 [ ] A.碳 B.氢 C.氧 D.氮 6.葡萄糖是 [ ] A.多糖 B.单糖 C.寡糖 D.结合唐 7.纤维素是 [ ] A.多糖 B.单糖 C.寡糖 D.结合唐 8.下列物质,由于分子量巨大,分子结构复杂,具有生物活性,因此称生命大分子 [ ] A.蛋白质、糖类、脂类、核酸 B.蛋白质、脂类、核酸 C.蛋白质、糖类、核酸 D.糖类、脂类、核酸 E.蛋白质、核酸 9.下列哪些物质称为生物分子 [ ] A.蛋白质、糖类、脂类、核酸 B.蛋白质、脂类、核酸 C.蛋白质、糖类、核酸 D.糖类、脂类、核酸 E.蛋白质、核酸 10.DNA的基本结构成分为核苷酸,水解后形成 [ ] A.磷酸、五碳糖、碱基 B.磷酸、脱氧核糖、碱基 C.磷酸、核糖、碱基 D.以上三种都可以

生物人教版七年级上册生命的特征

《生命的特征》 知识目标: 1. 通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。 2. 举例说明生物具有的共同特征。 能力目标: 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。 情感态度价值观目标: 增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。 教学重点 1.能够举例说明生物具有的共同特征。 2.增强热爱生命、保护自然的情感。 教学难点 培养观察能力和分析问题的能力。 教学过程 一、创设情境,导入新课 【展示实物】 石头、菊花(带有枯枝)、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。 【提出问题】 观察并区分以上哪些是生物,哪些是非生物?你区分的理由是什么? 二、问题引导,自主探究 请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题: (1)什么是生物? (2)生物有那些共同特征? (3)怎样判断一个物体是否具有生命?怎样区分生物与非生物? (4)教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征? (5)观察一下教室,哪些是生物哪些不是? (人是生物吗?拖把、扫帚是生物吗?粉笔是生物吗?菊花的枯枝是生物吗?) (6)说一说科学观察的方法和注意事项。 三、展示交流,释疑解惑 独立展示学习成果,其他同学进行补充,对于不能解决的问题,小组讨论共同总结。 【总结要点】: (1)有生命的物体称为生物,根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征,来判断其是否是生物。 (2)观察是科学探究的一种基本方法…… (3)植物和动物对营养物质的获得方式不同: 植物通过光合作用制造自身所需的有机物。 (4)动物和人排出体内废物的方式有:出汗、呼气、排尿。 【你说我辨】

生命的本质(一)

生命的本质(一) 生命是什么?历史上,哲学家们非常关心这个问题。亚里士多德、康德、恩格斯等都曾提出过自己的看法。然而,在分子生物学革命之后的很长一段时间,哲学家和生物学家们似乎完全忽视了这个问题。本来生物学的革命大大推进了我们对生命的理解,我们好像应当能够更准确地说出生命是什么,然而,遗憾的是,从50年代到80年代,生物学家和哲学家几乎大都避而不谈这个问题。生物学家往往感到这个问题太“哲学”,因而把它当作是一个哲学问题,而不是一个科学问题。而另一方面,哲学家们可能感到这个问题“太科学”,因此把它主要当作一个科学问题,而不是一个哲学问题(Bedau1996)。所以,当今一些主要生物学哲学家的生物学哲学著作,比如像罗森伯格的《生命科学的结构》,索伯的《生物学哲学》,都没有把生命的本质问题作为一个主要的问题来研究。在我国科学哲学界,生命的本质问题更是很少有人触及,多年来,主要的哲学刊物几乎没有发表过一篇关于生命本质问题的研究论文。针对这种情况,本文讨论了生命难以定义的各种原因,详细论述了定义生命的两种主要方法:实体定义方法和功能定义方法,分析一些主要生命定义的优点和问题,最后提出并论证了生命的信息定义。一、定义生命的困难人们之所以很少谈论生命的本质或定义问题,一个重要的原因是这个问题太难回答。之所以难以定义生命,主要有以下几个原因:首先,我们每个人都有着关于生命的常识经验,而定义生命往往要包含所有的生命现象,其中包括大量常人不熟悉的生命和处于极限状态下的生命。这样定义出的生命概念可能和常识观念相差甚远,甚至完全相反。我们常识的生命观念一般都与动物和植物的一般特征有关,这些特征包括生长、繁殖、自我维持、对外界刺激做出反应等等。但当我们定义生命时,我们需要考虑所有类型的生命的特征,包括细菌等微小的生物,甚至还要考虑病毒、类病毒、蛋白感染素等。这些生物的特征和我们的常识观念具有非常大的差别。其次,不同学科的人在定义生命时,往往从本学科出发,把生命的某一方面加以强调,把某一方面作为生命的本质。比如,生理学往往把能够完成诸如消化、新陈代谢、排泄、呼吸、运动、生长、发育和对外界刺激做出反应的功能的系统定义为生命系统。生物化学和分子生物学又往往把生命有机体看作是可传递编码在DNA和RNA中的遗传信息的系统,这些信息可以控制蛋白质的合成,而蛋白质决定着生物的主要性状。进化论往往把一个能够通过自然选择进化的系统看作是生命系统。热力学则又把生命看作是一个与它的环境交换物质和能量的开放系统。开放系统能够“吃进”负熵,使系统从无序创造出秩序,利用这些负熵保持和重建它自己的组织。不同学科的视角的不同也使人们感到生命难有统一的概念。第三,生命现象与非生命现象存在着连续性,它们之间并没有一条截然分明的界限;而我们定义生命的目的又是要把它们明确地区分开来,这必然使我们关于生命的定义要么太宽,把一些非生命的现象也包括在内;要么又太窄,一些生命现象也被排除在生命之外。比如,上面不同学科关于生命的定义尽管是有意义的,但实际上,它们在逻辑上都是不能令人满意的。它们或者把生物学家认为是有生命的系统当作是没有生命的,或者把非生命的系统也当作是有生命的。比如,生理学定义就会把休眠的种子、病毒、类病毒等排除在生命系统之外,因为它们并不进行新陈代谢,又把汽车等非生命的系统当作是有生命的,因为汽车也能进行新陈代谢。生物化学和分子生物学的定义会把蛋白感染素(导致瘙痒病的似蛋白感染粒子)排除在生命之外。由于这些困难,有些生物学家往往把生命的定义问题当作一个回答与不回答对生物学的发展并没有多大影响的问题(Lange1996)。1960年的诺贝尔桂冠得主,免疫学家梅达沃(P.B.Medawar)曾经不耐烦地说,生命是什么的讨论使人感到生物学对话的低水平。生物学家往往认为我们关于生命的直觉的概念对我们研究生物学现象已经足够;没有清晰明白的生命概念,并不会对生物的结构、功能、进化过程等方面的研究产生任何不良影响。一些哲学家也因此认为对生命概念作精确的定义对生物学研究并无必要。哲学家塞尔(JohnSearle)就说过,“生物学家当然不需要持续不断地思考生命是什么,并且确实,大多数生物学的著作甚至不需要使用生命这个概念。

生命的大部分特征

生命的大部分特征 生命的大部分特征表现在细胞质的特征上。细胞质大部分由半流体物质组成,并由细胞膜(原生质膜)包被。细胞器悬浮在其中,并由丝状的细胞骨架支撑。细胞质中溶解了大量的营养物质,离子,可溶蛋白以及维持细胞生理需求的其它物质。 The Nucleus: Information Central(细胞核:信息中心)真核细胞的细胞核是最大的细胞器,细胞核对染色体组有保护作用(原核细胞的遗传物质存在于拟核中)。细胞核含有一或二个核仁,核仁促进细胞分裂。核膜贯穿许多小孔,小分子可以自由通过核膜,而象mRNA 和核糖体等大分子必须通过核孔运输。 二 光合作用只发生在含有叶绿素的绿色植物细胞,海藻,某些原生动物和细菌之中。总体来说,这是一个将光能转化成化学能,并将能量贮存在分子键中,从化学和动能学角度来看,它是细胞呼吸作用的对立面。细胞呼吸作用是高度放能的,光合作用是需要能量并高吸能的过程。 三 细胞核是贮藏遗传信息的主要场所。DNA盘绕成螺旋线以及相关的成簇蛋白质。DNA 螺旋线缠绕成簇的组蛋白形成珠链状的核小体。这些螺旋和超螺旋形成致密的染色体组结构。每个长链DNA与组蛋白和非组蛋白一起构成染色质物质。 四 遗传学的早期理论包括泛生说和种质理论。基于小鼠实验,维丝曼提出遗传信息储存在配子中并将遗传信息传递给后代。这两个早期观点合起来形成融合理论:子代拥有父母本混合的遗传特征,而不完全象亲代。 五 Archibald Garrod是第一个研究基因是如何影响表型的科学家,他对尿黑酸症的研究揭示了基因与酶之间的关系。Beadle 和Ephrussi在三十年后对果蝇眼睛颜色的研究发现特殊基因与相关反应的生物合成有关。接着对面包发霉粗糙脉孢菌的突变试验得出一个基因一个酶的假说。他们的工作为其他工作者铺平了道路,即精确地阐明了酶影响了复杂的新陈代谢途径。在1949年,对镰刀状细胞贫血症的研究对一个基因一个酶的假说进一步上升为一个基因一个多肽。 六

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