初中课堂教学常规要求

初中课堂教学常规要求
初中课堂教学常规要求

课堂教学常规要求

为确保课堂教学规范有序进行,促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理,最大限度地提高课堂教学质量,展现教师良好的教学精神面貌,特制定教师课堂教学常规要求,望教师认真遵照执行:

1.任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责,必须作好充分准备才能进入课堂,必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2.坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立,目视学生上课情态,并检查学生课前准备情况,及时表扬鼓励或批评教育,以创造良好的教学氛围。

3.上课铃响后,教师立即进入课堂,示意值日生喊“起立”,并迅速检查学生起立致敬情况,师生相互问候后,再示意学生坐下,培养学生良好的行为规范。

4.在课堂教学过程中,教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范,引导学生认真听讲,积极思考,集中精力学习,养成良好的课堂学习习惯,努力提高课堂教与学的效率。

5.课堂教学中,教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态,根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时,教师应采取有效措施,保护其视力。辅导细致、耐心,因材施教。不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

6.教师必须既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违反课堂常规要求的学生(如睡觉、玩东西等)要及时提醒,及时教育,并登记到班级常规记载表中,要坚持正面

教育,以理服人。

7.教师要为人师表,注意言传身教。教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹(可化淡妆)进入课堂,课堂上应落落大方,教态自然亲切。教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗、动作粗鲁。教育学生要严格,但不得打骂学生,无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象;不得以任何形式体罚或变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气。

8.教师必须做到上课不迟到,不提前下课、不拖堂、不擅自离开课堂,保证按时上、下课。课前不饮酒。在课堂上,除身体不适(事先需向教导处说明)及批改作业外,教师不得坐着讲课,不得吸烟,不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象;不得使用手机等通讯工具;不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等;语言清晰、标准、亲切,不得用方言授课,板书规范,书写标准、清晰、简要、不繁琐;教学能紧扣教材重难点,能面向全体学生,做到生动有趣。

9.在各个专用教室或室外课上课前,应由课代表组织学生整队入专用教室或场地。如果该节课有眼保健操,应要求学生在专用室(教师自行安排好学生提前入专用教室)。在各个专用教室专用室上课时,教师必须教育学生严格执行有关规定,爱护各专用教室的仪器、设备,认真指导学生掌握各项操作,切实搞好组织工作。下课后应要求学生将椅凳摆放在课桌下,整理好桌凳及室内物品,切断电源、填写好记录后离开教室。教师自始至终切实搞好组织工作。

10.下课铃一响,教师应立即结束授课,并示意:“下课”。值日生喊“起立”,全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”,经教师示意后方能离开教室。如有其他人员听课,教师应示意

学生请听课人先离开教室,必要时鼓掌欢送。

11.教师应不断改进教学方法,努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长,学生学习时间应尽量保证,发言率不低于40%;辅导细致、耐心,因材施教;不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12.教师不经批准不得私自调课,不得私自将音、体、美、劳、自习等课改上其它课。教师不得随意更改、增删教材,必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定或造成不良后果的,学校将追究任课教师的教学责任,并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

高中教学常规要求

高中教学常规要求 (一)计划 1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划,要具体到每一周甚至每一天,并做到计划上墙。 2.所有教师和学生都要熟悉教学计划,确保各项工作有条不紊,优质高效。 (二)备课 1.集体备课(1)积极实施“三步一导”的集体备课模式,即遵循先个人、后集体,再个人的顺序,并由主备教师上好先导课。要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”,即集体备课和个人备课相结合;发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势;定时间、定内容、定主备人;统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。 (2)必须全员参与,务必先个人备课,对备课质量要精益求精,大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法,小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生,某个知识点应该怎样进行处理,点拨这个知识点举哪些例子,选用哪些题目加以巩固等。 2.个人备课(1)要做到“五备”、“五精”,即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生,精心确定教学目标,精心组织教学内容,精心编制题目,精心运用教学策略,精心优化学案。 (2)青年教师必须写出详实的教案。所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上,重在设计教法,指导学法。集体备课之后,每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中,从而实现教学的最优化和个性化。 (三)上课 1.处理好课堂教学中讲与练的关系。 要做到精讲精练、讲练结合。“讲”要突出重点,做到“三不讲”、“三必讲”、“三个到位”。“三个不讲”——学生已经掌握了的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲;“三个必讲”——核心问题必讲,思路方法必讲,疑点问题必讲;“三个到位”——训练到位,点评到位,纠错到位。确保每一节课都是高质量、高标准的课,不断提高课堂教学效率。 2.教师施教要规范。 每节课有问题,有主题。教学活动紧紧围绕问题展开,思维训练贯穿始终。教师要注意教学语言的准确运用,板书规范,做好规范性示范作用,纠正学生不规范的学习行为,减少无谓的失分,把学生因粗心、潦草、不规范等造成的失误降到最低。 3.力戒把课堂上应该完成的任务放到课下。 5.做好教学主要环节的细化工作 ⑴教学内容精细化①内容要全面;②目标要求恰当,符合课标、考纲;③起点定位要准确;④课堂教学容量要适中;⑤难易要适度;⑥快慢要适宜。 ⑵教学过程精细化教师要有:①环节意识(课堂教学环节要简捷);②责任意识(不同环节完成不同任务);③时效意识(克服总体时间不够,局部浪费严重的现象)。 ⑶教学方式精细化依托学案,优化学案导学模式。对学案要做到前置使用、全面使用、全程使用和优化使用。 ⑷课堂学习管理精细化关注学生学习:①教师要缩小权力,扩大责任。导学、助学、督学、评学、同学。要离开课本,离开讲台。②学生要主动学习,改变不良的学习习惯:袖手学习、低头听课、悠闲学习、机械记忆。 (四)作业 1.要坚决落实“四要四不要”。 “四要”是作业要精,质量要高,规范要严,批改要快。作业的选用上,以教材习题、校本教材学案为主,不准未加筛选就布置作业,不准课内缺陷课外加大作业量,不准只布置不检

教师一日常规要求

教师一日常规要求 一、进校 1、值勤人员每天早6:50分上岗值勤。教师要至少提前5分钟到校,班主任早晨至少提前8分钟进教室。(特殊时期,按照现在的有关规定上岗) 2、教师衣着整洁、朴素、大方、得体,不浓妆艳抹,不佩带易转移学生注意力的饰物。 3、进校后,教师必须普通话。 4、办公室内卫生7:50前打扫完,有卫生区的教师,每天早晨及时清扫,保持卫生区内干净整洁。 二、上课 1、有课的教师,要提前走出办公室,上课铃声落走进教室,进教室面带微笑。 2、教师上课期间不得坐着讲课、喝水、看其它书报。 3、严禁上课期间接、打手机。 4、上课期间不得随便走出教室,不得随意让学生离开教室去拿用具,更不准把学生赶出教室。 5、不经教导处批准,教师不得私自调课。 三、办公 1、办公室要保持整洁。室内的物品、办公桌上的教学用品要摆放整齐、有序。墙上悬挂物品要经常保持干净、无污迹,地面要保持无灰土、碎纸。 2、办公室内保持相对安静。在办公室内认真办公,不说笑打闹,不谈天说地。教师之间谈话要轻声,与学生或家长谈话也要轻声,以免影响他人办公。 3、上班时间禁止上网聊天、玩游戏、浏览与教育教学无关的内容。 4、在办公室、教室内尽量不抽烟。 5、要爱护办公室内一切物品。 四、集会

1、升国旗 (1)按时参加升国旗仪式,星期一上午8:10准时到指定位置站好。 (2)在举行升旗仪式过程中自觉遵守纪律,不讲话,不走动,不看书报等。 (3)升国旗时要立正,目视国旗,唱国歌时要肃立。 (4)国旗正在升起时,如果迟到了,此时,不得跑进队伍,应原地站好,目视国旗,等国旗升上后再入队。 2、例会 (1)按规定时间参加会议。学校准时点名,有事请假。 (2)参加会议时要带钢笔、笔记本,与会议无关的书报、刊物不得带入会场。 (3)开会期间要认真听讲,记好笔记,不在下面说话、看书报或备课,不来回走动,不中途退场。 (4)爱护会议室内的一切公物,维护会议室内环境。 (5)散会后要把椅子摆放好。 五、待人 1、对待学生 (1)学生向教师问好时,教师要主动回礼,向同学们问好或点头微笑。 (2)教职工要尊重爱护学生,不得对学生进行体罚、变相体罚或讽刺、挖苦,侮辱学生人格。 (3)把爱心献给学生,关心学生身心健康,对学生不歧视,要耐心帮助、关怀体贴。 (4)教师不得以任何理由向学生收钱或向学生出售一切物品,不得以任何借口向家长、学生索取物品。 (5)看到学生不文明行为,教职工要主动阻止和帮助改正。克服与己无关的思想和行为。 2、对待同事 (1)教师在工作中要相互尊重、相互学习、相互帮助、团结协作。

小学教师课堂教学常规要求

小学教师课堂教学常规要求 为确保课堂教学规范化地进行,使教师在课堂过程中做到为人师表、教书育人、严格管理,提高课堂教学素质,特定教师课堂常规如下: 一、坚持预备铃响后一分钟到位,教师到达教室门口时面向学生站立,目视学生上课情绪,检查班级学生课前学具准备情况,及时表扬鼓励或批评教育,创造良好的教学气氛。 二、上课铃响后,教师立即进入课堂走上讲台,示意值日班生喊“起立”,老师迅速检查学生起立致敬情况,要求学生向教师行注目礼,培养学生良好的行为规范,然后再向学生说:“同学们好”。学生齐答“老师好”后,教师向学生鞠躬致谢。(行礼过程中,气氛应庄重,感情要亲切)。 三、在课堂教学过程中,教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范,引导学生认真听讲,积极思考,集中精力学习,有良好的课堂学习习惯,努力提高课堂与学的效率。 四、在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿,看书写字姿势。要求学生站直坐正,看书写字时,采取有效措施,保护学生的视力。 五、教师必须既管教又管严,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒,及时教育,坚持正面教育,以理服人。 | 六、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术、严禁语言粗俗,动作粗鲁。教育学生时可以严格,但不得打骂学生,不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气。 七、下课铃响后,教师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”,全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”,教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课,教师应示意学生请听课人先离开教室,必要时鼓掌欢送。 八、教师必须做到上课不迟到,不提前下课,不拖堂,中途不随便离开。如课后学校安排有眼保健操,任课教师应督促学生认真做操,待做完后才离开教室。 九、在各个功能室授课时,教师必须教育学生严格执行有关规定,爱护各功能室内的仪器,认真指导学生掌握实验操作,切实搞好组织工作。 工作规范 1、认真钻研教材,认真备课,认真批改作业。 2、课前准备那教学用品,预备铃声响后,马上进入教室,稳定课堂教学秩序。 3、上课不随便离开教室,注重良好的教学仪态,不坐着上课。 — 4、使用普通话为教师工作语言。 5、不违反忌事忌语,不准出现体罚和变相体罚学生的现象。不做有偿家教,不收学生、家长馈赠的礼品。 6、上下班不迟到,不早退,有事(公、私)有病及时按照请假制度请假。

连云港市中小学教学常规管理要求

连云港市中小学教学常规管理要求 为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,加强教育教学管理,规范教学行为,提高教育教学质量,特制定《连云港市中小学教学常规管理要求》。 本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。本要求自2008年9月1日开始实行。 一、备课常规要求 集体备课 1.学校要建立健全集体备课制度,各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。 2.集体备课要做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定主备人,每周至少开展一次备课组活动,每次活动不少于两节课。 3.备课组长负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,安排专人及时做好备课组活动记录。 4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案,有条件的可将其制作成电子文本。 5.集体备课时,主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意见和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。 6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。

7.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得 体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提高备课组从事校本 研究的能力。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检 查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 个人备课 9.确定教学目标。深刻领会课程理念,全面理解课程内容,挖掘课标要求的内 涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体,贴近学生实际,做到三维目标 有机融合;教学目标具有操作性,体现学生主体性;根据教学内容与学生实际 辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。 10.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求,从学习水平、认知结构已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析,针对学生实际情况, 尊重学生个体差异,因材施教。 11.整合教学内容。基于教学目标,吃透现行教材,采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源,恰当选择、处理教学素材,合理取舍,注意学科间的横向联系,挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等 因素,合理组织教学内容,突出重点,突破难点。 12.优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点,结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律,以及课程资源条件、教师的个性特征,灵活恰当地选择 教学方法和学习方法,善于激活学生思维,引导学生通过自主、合作、探究等 多种学习方式,在主动建构中习得知识与方法,在感悟、体验中发展情感、态 度与价值观。 13.选用教学媒体。根据教学的需要,以教学效果最优为原则,合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学, 加强现代信息技术与学科教学的有机整合。

初中课堂教学常规要求

课堂教学常规要求 为确保课堂教学规范有序进行,促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理,最大限度地提高课堂教学质量,展现教师良好的教学精神面貌,特制定教师课堂教学常规要求,望教师认真遵照执行: 1.任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责,必须作好充分准备才能进入课堂,必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。 2.坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立,目视学生上课情态,并检查学生课前准备情况,及时表扬鼓励或批评教育,以创造良好的教学氛围。 3.上课铃响后,教师立即进入课堂,示意值日生喊“起立”,并迅速检查学生起立致敬情况,师生相互问候后,再示意学生坐下,培养学生良好的行为规范。 4.在课堂教学过程中,教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范,引导学生认真听讲,积极思考,集中精力学习,养成良好的课堂学习习惯,努力提高课堂教与学的效率。 5.课堂教学中,教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态,根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时,教师应采取有效措施,保护其视力。辅导细致、耐心,因材施教。不得以任何理由拒绝学生进入课堂。 6.教师必须既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违反课堂常规要求的学生(如睡觉、玩东西等)要及时提醒,及时教育,并登记到班级常规记载表中,要坚持正面

教育,以理服人。 7.教师要为人师表,注意言传身教。教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹(可化淡妆)进入课堂,课堂上应落落大方,教态自然亲切。教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗、动作粗鲁。教育学生要严格,但不得打骂学生,无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象;不得以任何形式体罚或变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气。 8.教师必须做到上课不迟到,不提前下课、不拖堂、不擅自离开课堂,保证按时上、下课。课前不饮酒。在课堂上,除身体不适(事先需向教导处说明)及批改作业外,教师不得坐着讲课,不得吸烟,不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象;不得使用手机等通讯工具;不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等;语言清晰、标准、亲切,不得用方言授课,板书规范,书写标准、清晰、简要、不繁琐;教学能紧扣教材重难点,能面向全体学生,做到生动有趣。 9.在各个专用教室或室外课上课前,应由课代表组织学生整队入专用教室或场地。如果该节课有眼保健操,应要求学生在专用室(教师自行安排好学生提前入专用教室)。在各个专用教室专用室上课时,教师必须教育学生严格执行有关规定,爱护各专用教室的仪器、设备,认真指导学生掌握各项操作,切实搞好组织工作。下课后应要求学生将椅凳摆放在课桌下,整理好桌凳及室内物品,切断电源、填写好记录后离开教室。教师自始至终切实搞好组织工作。 10.下课铃一响,教师应立即结束授课,并示意:“下课”。值日生喊“起立”,全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”,经教师示意后方能离开教室。如有其他人员听课,教师应示意

(新)教师课堂教学常规要求细则

教师课堂教学常规要求细则 为确保课堂教学规范有序,促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理,最大限度地提高课堂教学质量,学校特制定本规则,望全体教师认真遵照执行: 1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责,必须作好充分准备才能进入课堂,必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。 2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立,目视学生上课情态,并检查学生课前准备情况,及时表扬鼓励或批评教育,以创造良好的教学氛围。 3、上课铃响后,教师立即进入课堂,示意值日生喊“起立”,并迅速检查学生起立致敬情况,要求学生向教师行注目礼,培养学生良好的行为规范,然后再示意学生坐下。 4、在课堂教学过程中,教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范,引导学生认真听讲,积极思考,集中精力学习,养成良好的课堂学习习惯,努力提高课堂教与学的效率。 5、课堂教学中,教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态,根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时,教师应采取有效措施,保护其视力。 6、教师必须既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违反课堂常规要求的学生(如睡觉、玩东西等)要及时提

醒,及时教育,并登记到常规记载表中,要坚持正面教育,以理服人。 7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗,动作粗鲁。教育学生要严格,但不得打骂学生,不得以任何形式体罚或变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气。 8、下课铃一响,教师应立即结束授课,并示意:“下课”。值日生喊“起立”,全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”,教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课,教师应示意学生请听课人先离开教室,必要时鼓掌欢送。 9、教师必须做到上课不迟到,不提前下课,不拖堂,不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操,任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时,教师必须教育学生严格执行有关规定,爱护功能室的仪器设备,注意安全,并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼,教师自始至终切实搞好组织工作。 10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹(可化淡妆)进入课堂,课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课,不得吸烟,不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象;不得使用手机等通讯工具;不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等;语言清晰、标准、亲切,不得用方言授课,无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象;板书规范,书写标准、清晰、简要、不繁琐;教学能紧扣教材重难点,能面向全体学生,做到生动有趣。

校园常规管理实施细则最新

校园教学常规管理实施细则 编制:__ 审核:__ 批准:__ 编制日期: 编制学校:

目录 前言 (2) 一、教学计划(2条) (2) 二、备课(7条): (3) 三、课堂教学:(11条) (5) 四、作业(8条): (6) 五、因人辅导:(4条) (8) 六、考核:(3条) (9) 七、教学研究与实验:(6条) (9) 六、管理督查指导 (10) (一)校级的管理督查指导。 (10) 前言 为了全面贯彻党的教育方针,维护正常的教育秩序,实现教学管理工作的制度化和规范化,促进教学研究和教师的教学专业化,不断提高教育教学质量,现结合我镇小学实际,制定本实施细则。 一、教学计划(2条) 教学工作计划是教学目标的具体实施计划,是整个学期的教学依据,是全面完成教学内容的重要保证,学校和各任科教师应根据新课程标准的教学目标,制定好教学计划。 1、学校教学工作计划由教导处根据学校工作要求及目标于开学前制定,对各科教学提出明确要求,对各项主要教学工作和教研活动做出具体安排;科组的教学工作计划由组长结合本组、本学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排;各科教学工作计划由各任课教师制定,开学后两周内完成。以上计划均交学校教导处备查。 2、各科任教师在执行计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。理解教材的结构和内部联系,明确教材的重点和难点,了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况以

及学生的学风、学法等情况,充分估计到在完成教学任务时教学可能遇到的问题和困难,教学计划要具备以下内容:学生现状分析;本学期教学任务和目标要求;教材的重难点(按单元写明);提高教学质量的措施;教学进度安排。教学计划要注重实效,可行可检,经过努力能够完成。 二、备课(7条): 备好课是上好课的前提,是保证教学质量的基础。因此,教师要认真备好每一节课,做到学习课标、钻研教材、统观全册、备好每一节课。 1、备课过程是教师对课程创新和开发的过程,因此教师要认真执行新课标,认真钻研教材,仔细解读给定内容的意义,丰富教学内容,精选学习方式,编写教学方案,为上课做好各项准备。 2、备课要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必备”。 “三熟悉”:即熟悉《课程标准》,明确本学科的课程理念、设计思路、各学段目标、内容框架及实施意见等;熟悉教材,熟悉研究教材是备课的重要一环,要通读教材,理解教材的内在联系,明确教材各章节在整体中所处的地位,明确本学段的三维目标,即:“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”在本学段的具体体现、统筹安排,从“三维”目标设计课堂教学;熟悉学生,全面了解学生各方面的情况,根据学生身心发展规律和特点,从学生需求的实际出发,认真选择能够确定学生主体地位,促进学生积极主动学习的学习方式。 “四精心”,即精心研究课程标准和教材,明确“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标在本学段的具体体现;精心设计教学方案,实现“三维”目标的要求;精心设计作业,既有基础知识训练的作业,又有开放性的作业;精心设计板书,做到纲目清楚,直观形象。

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求 一、备课 1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材,明确教学目标和要求,准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求,做好教学的衔接工作。 2、灵活运用教材,挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构,了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用,要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。 3、备课形式灵活多样。坚持认真备课,备教材,备教法,备学生,备学法。做到超前备课,一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式,互相交流,取长补短,根据教学内容和学生情况,选择适当的教学方法。 4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期(学年)教学进度计划、课题(单元)计划、课时(教案)计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料;有明确的教学目标(“三维”目标)和要求;有课时安排、教学重点和难点;有教具、学具和清楚完整的教学过程,丰富充实的教学内容,科学新颖的教学方法,切合实际的学法指导,简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际,不搞一刀切,(青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案)但必须做到教案环节齐全,书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应

熟悉教案,做到没有教案不进教室,教案不熟悉不上讲台。鼓励同科同年级教师集体研讨备课,增强对教材的理解和驾驭能力。 二、上课 5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系,在实践中,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。 6、树立正确的人材观。教师应尊重学生的人格,不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注学生个体差异,注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展,使每个学生都能有自己人生发展的轨迹,每个学生都是社会的有用人材。 7、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境,信任学生的能力,营造轻松、民主、宽容、活泼的课堂气氛。教学活动要具有创造性,可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序,应该根据学生需要因势利导。 8、教学手段多样化。充分发挥实验装备及信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用,并与传统教学有机结合,传递教学信息,优化教学过程,促进信息技术与各类课程的整合。 9、教学基本功过硬。教学语言力求规范,生动有趣,富有感情。必须使用普通话教学,带头使用礼貌用语。英语课力求用英语组织教学。

小学教师课堂教学常规要求

小学教师课堂教学常规要求 根据《江苏省中小学管理规范》要求,为确保课堂教学规范有序 进行,使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理,提高课堂教学质量,展示常小教师良好的教学精神面貌,特制定教师 课堂教学常规要求: 期性 1.坚持提前1~2分钟赶到上课地点,预备铃响时即站在教室前门,面 向学生站立,目视学生上课情绪,检查班级学生课前准备情况,及时 表扬鼓励或批评教育,创造良好的教学气氛。 2.上课铃响后,教师立即进入课堂,教师喊“坐正”、“上课”,班 长喊“起立”,教师迅速检查学生起立致敬情况,要求学生向教师行 注目礼,培养学生良好的行为规范,然后再向学生说“同学们好”, 学生鞠躬齐答“×老师,您好”后,教师向学生鞠躬致谢后向学生说“请坐”。 3.在课堂教学过程中,教师要认真贯彻《学生课堂常规要求》,引导 学生认真听讲,积极思考,集中精力学习,有良好的课堂学习习惯, 努力提高课堂教与学的效率。 4.教师在授课过程中要面向全体学生,重视每个同学的站姿、坐姿、 写姿、看书姿势和听讲状态,要求学生站直坐正,根据情况要及时纠正。辅导细致、耐心,因材施教;不得以任何理由拒绝学生进入课堂。 5.教师必须既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违 反课堂常规要求的学生要及时的提醒,及时教育,坚持正面教育,以 理服人。 6.教师在课堂上必须使用普通话和礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗,动作粗鲁。教育学生时可以严格,但不得打骂学生,不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人 怨气。 7.教师必须做到上课不迟到,不提前下课,不拖堂,中途不随便离开。如学生做眼保健操,上课教师应督促学生认真做操,及时纠正学生错 误的做法。 8.在专用室或操场上课,上课教师必须提前做好准备,由上课教师提 前5分钟亲自在班级组织带领学生成两列纵队进入专用室或操场,所 有上课教师必须保证学生在预备铃响时已经入室或入场地。如果该节 课有眼保健操,应要求学生在专用室或操场做操。在专用室上课时, 教师必须教育学生严格执行有关规定,爱护各专用室的仪器,认真指 导学生掌握实验操作,切实搞好组织工作。下课后要求学生将椅凳摆 放整齐,整理好桌凳及室内物品,切断电源、填写好记录后由上课教 师带领学生成两列纵队有序离开专用室。

小学数学学科教学常规实施细则

小学数学学科教学常规实施细则 一、备课 形式:50周岁以下教师每周手写备课2课时,一学期写满20课时。其它备课在校本和教科书上进行补充完善。 要求1、了解学科课程标准,知道全学段教材内容,明确任教年级各单元知识内容、重点和难点及其在全学段教材体系中的地位作用。 2、根据每堂课的目标要求,准确把握教学内容、重点和难点;明确重、难点突破措施。根据学生知识与经验抓准教学起点; 3、教学过程设计要体现数学课(新授课、练习课和复习课)的特点和结构。 新授课:铺垫+探究+巩固 练习课:基本练习+针对性练习+综合提高 复习课:复习整理+综合提高 4、教学简案中各栏目(包括课题、课型、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等)要填写完整。 5、教龄五年以下青年教师要求写祥案。 二、上课 1、教学工作准备充分。 ①课前准备充分。提前做好教学具分发、多媒体设备开启,预备铃响后教师立即进入教室,检查学生课前准备情况。严禁无教案上课。 ②准时上、下课。教师必须按课表上课,不迟到,不早退、不旷课,不随意调课;课堂上不得使用手机等通讯工具;上课期间不擅自离开课堂。 ③上课精神饱满。熟知一节课的教学目标、重点、难点及教学流程;衣着整洁,仪表端庄,举止大方,用普通话教学。 2、探究引导有机结合。 ①体现学习过程是一个学生适度探究,教师适当引导相结合的过程。有效的学习方式有动手操作、小组讨论、表象训练等,明确各种方法的操作要点,如: 动手操作:操作-思考-交流; 小组讨论:独立思考—小组讨论—全班交流; 表象训练:具象-表象-抽象。 3、营造良好教学环境。 ①尊重学生人格,严禁体罚和变相体罚学生,努力构建和谐、民主、平等的师生关系。 ②课堂中加强教学巡视,注重多向交流,重视练习反馈,及时了解学生的学习情况,适时调整教学进程。 ③重视课堂教学的生成性资源,鼓励学生质疑问难,发展学生的思维能力。 ④积极引导学生有序开展各种活动,培养学生良好的学习习惯。 4、教学技能扎实。 ①教学言语(包括提问)清晰、准确,引导指向明确。 ②板书整洁、规范,发挥示范作用,凸现教学重、难点,帮助学生梳理、记忆知识。 ③教具、学具及媒体等辅助工具操作得当、使用规范、扎实有效。 三、作业

《温州市初中音乐学科教学常规》修订稿2.21

温州市初中音乐教学新常规 ——备课常规—— 一、制定学期教学计划 1.研判校情学情 (1)了解学校对音乐教育的真实诉求和愿望,开展系列音乐教育活动。 (2)了解学生音乐学习的兴趣、方法与已有知识能力水平,做好学情分析。 2.拟定宏观目标 (1)通览学期教材内容,依据单元间知识点的纵向逻辑与人文主题的横向关联,合理拟定学期教学总目标。 (2)恰当整合单元内教学素材,突出教学主题的连贯性与一致性,有梯度地设置单元教学子目标。 (3)列出本册教学的重、难、疑点,精心预设解决方案。 3.把握教学进度 (1)根据每学期正常教学时长,合理规划教学进度。 (2)灵活调度单元内容,做到难易结合、重点与非重点内容有机整合。 4.规划课外活动 (1)定期举办校、班、个人等音乐展示与赛事活动,丰富学生课余生活。(2)有效利用校园网络、广播、专栏、主题班会等媒介,营造艺术氛围,提高学生人文修养,推进校园艺术文化建设。 (3)带领艺术社团走出校园深入社会,通过观摩音乐会、接触民间乡土艺人等艺术实践,体验艺术与生活的密切联系。 二、设计课时教学方案 1.教学内容分析 针对选定的教学内容,对音乐作品的创作年代、创作背景、作曲家生平、作品结构、音乐要素、风格特征等方面进行深入剖析。此外,还要关注外延作品知识的渗透与融入。 2.教学目标设定 (1)本着服务于课堂教学的主旨,教学目标的设计要突出实用性。目标表述要明确、具体、可测,操作性强,能够关注学生音乐能力的持续发展。 (2)教学目标的设计要把握全面性,综合体现三个维度。既要关注学生在音准、节奏等基本素养方面的夯实,也要注重学生创造力与想象力的激发,更要兼顾学生们在合作意识、情感表现等非智力因素方面的培育与提升。 (3)教学目标的设计要注重生成性。教师不能一成不变、机械地执行教学目标,而应根据即时的教学内容、教学情境、学生实际来调整目标,发挥教学机智。

课堂教学常规管理基本要求

课堂教学常规管理基本要求 新课程、新课标、信息技术、网络资源、新时代对人才要求标准都给教育带来新的形势。教师队伍建设,课堂教学效益研究永远是学校教学管理不变的主旋。随着新课改以及新的教育理论,教育口号多发的时期,如何遵循教学基本原则,保证教学质量,是每个管理者及工作者都必须要保持清醒头脑,并能与时俱进的大事,不能把教育口号、理论、研究混为一谈,因为每一堂课都是师生不可重复的生命体验。素质教育呼唤高素质教师,而高素质教师的生命活动主要是体现在富有启发性的新的课程教学设计以及实施上,要探索教与学多种方式。因此,在新的形势下,我们有必要对课堂教学的效益进行深入研讨并指出具体要求。一堂好课不仅仅是45分钟而应有三个重要方面:①备课②上课③课下辅导。 一、备课是上好课的先决条件和基础,备课的质量决定上课的质量。 1.原有教参、教材、教具意义上的备课已远远不够备好一节课的基本条件。开放共享的网络资源,生动形象便捷的“正投”设施,高科技、高智、活跃环境长大的新时代学生, - 1 -

都迫使我们教师要认真钻研教材、课堂等,要了解学生状况,充分利用所有丰富资源与条件,要让严师的内涵注入更多的指导、引导意义。 2.要多开展集体备课,有的甚至可以一人主备,创造性的资源共享。正确处理好深钻、细研与精力有限的矛盾。为了传承教学中宝贵经验,每学年每年级教研组应编辑一本实践检验过的…案例?,以使体验提升为经验与理论。 备好课是上好课的根本保证,如何加大检查交流力度是管教学不可忽视的重要一环,年终检查要对此环节在管理及教师群体的备课水平方面做出具体汇报。 3.深入的钻研教材,了解学生。备好课,其中重要一环就是钻研教材,如何不能很好地熟悉、理解、驾驶教材,无论用什么样先进方法和现代化手段,都将会是空洞的形式而低效。知微而论,可以为师,意思是说只有对细微的道理有深刻的了解,并能加以阐述,才可以当教师。所以要上好课,首先要钻研好教材。研究教材一般分为三步:第一步熟悉课程标准(大纲、考纲),第二步阅读教材(把握内容、明确教材地位),第三步:分析教材,读懂教材。纲举目张,从整体把握上再去把握各个从属部分,这还只是教师自我内在感受,教给别人什么怎么教,关于你对教材怎么分析,这- 2 -

实验小学教师课堂教学常规要求细则

实验小学教学管理规范五大连池市实验小学校为了深入贯彻创新教育管理,提高育人质量,切实加强教育教学管理工作,明确教学职责,规范教师行为,我校依据《中小学教学管理规程》的相关规定,特制定教学管理规范。 一、晨读及晨练活动 1. 学生到校后开始晨读、除校级运动员和扫除学生外,任何学生不得 在操场逗留,要按照学校统一要求,开展晨读及晨练活动。 二、备课 2. 教研组长负责备课工作的指导、备课形式的确定,开学初制定教学计划。 3. 提倡集体备课、电子备课和书面备课相结合、集体备课个人备课相结合。实行个性教案与通用教案相结合的形式。要求每位老师人手一份教案。备课要符合教学实际,体现实用与创新。 4. 备课要有一周以上的储备课,逢月底主动将教案送教研组长处查阅签字。 5. 作文课要写教案,作文要按前一周作文指导、后一周讲评进行作文教学,不准随意放弃讲评课。作文教学要符合小学各年级作文要求,打好基础。在写作中要着重抓好写字规范,减少错别字。 6. 每学期进行一次优秀教案评比。 三、上课 7. 老师要按课程表和作息时间表上课,按时上课、下课,不得迟到早退,

不得旷课、缺课、拖堂,不坐着讲课,在课堂上不随意接打手机,不随意乱借乱占课时。不得私自调课,如有需要,报教导处同意;老师外出,由教导处统一安排授课。教师要做到提前两分钟候课。 8. 各科教师要认真组织上好每一堂课。自觉维护课堂教学秩序,在课堂教学中学生不得随意离开座位。不得大声喧哗,不准私自将学生放出课堂进行活动。体育课要严格控制学生自由活动时间。 9. 教师要自觉完成一学期教学任务。 10. 在课堂上要贯彻新的课改理念,讲求教学方法,注意启发学生的思维,重视发展智力,培养能力,重视教法和学法的研究。根据教材内容,合理的使用教具和信息技术手段。讲课要做到声音响亮适度、言词达意,语言力求生动、板书工整、布局合理、符合规范。 11. 课堂上,教师要做到精神饱满,仪表端正,教态亲切。要关心、爱护学生,要对学生学习活动进行积极评价,对违纪学生不准谩骂、嘲笑、挖苦、赶出教室。因失职而致学生受到伤害者要承担由此产生的一切后果。 四、作业布置及批改 12. 教师对学生作业要周密考虑、精心设计,量要适当,做到既达到教学要求,又不使学生负担过重。 13. 各科作业有统一的规格和要求,要求做到工整、规范、清洁。 14. 作业处理应贯彻“立足课内,减轻课外、优化处理、及时反馈”的原则。作业批改必须认真、字迹清晰、错漏要指出,评价要恰当,日期

中学教师教学常规要求

文安县第六中学中学教师教学常规要求 教学常规是作为教师落实学校教育教学任务的中心环节,是提高学校教学质量的重要保证,是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理,把我校教师教学常规要求管理落实到位,结合我校教学实际,制订文安县第六中学中学教师教学常规要求 一、制定计划- - -切实可行 制定常规教学计划。以教研组、年级学科组为核心,依据我校实际情况---- 年级班情、课时编排、作息安排等,认真研究教学要求和教学内容,严格制定可操作的教学计划进度计划和学科组分工备课计划,确保学科教学顺利而又有效实施。 二、做实备课- -- -有节有效 备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程,做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法。 1、有目标。通过研读课程标准,结合本节课的教学内容和学生当前的学习水平, 确定本节课的教学目标和学生的学习目标,目标要具体、合理。 2、有教材。深入钻研教材,把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构。 明确教材的重点、难点,通过有效途径,使重点得到强化,使难点能够突破。 文科教学要注意联系社会、生活实际,理科教学要注意恰当的补充和拓展。 3、有学生。要从学生的实际出发,以学生的知识和技能水平、思维特点及学 习能力等方面存在的共同特点以及个性差异,精心设计教学过程。 4、有方法。根据教材和学生的特点,精心选择教学方法和教学模式,教法要 符合学生的认知规律,要和学生的学法结合起来,要体现学生的主体性。 5、有过程。精心设计教学程序,注意课堂操作的方式和步骤,对情景、演示 实验、教具使用、提问内容、板书设计要周密思考,对例题、基本训练题(反馈练习)要详细列出;要多采用多媒体和实验教学等手段;要思考突出重点、突破难点的途径和方法,所设计的所有教学活动要注意层次、梯度、密度和难度,具有启发性和思维价值。 6、有作业。每堂课都要有明确的作业。作业要精心设计,紧扣当堂教学内容; 作业布置要难易适当,多少适当。

小学教学常规要求内容

周庄小学教学常规要求 为了加强教学管理、规范教师教学行为、保证教学质量稳步提升,更好的适应新课改,结合我校教学实际特制定《小学教学常规要求》,望全校认真学习并贯彻执行。 一、课前准备 1、各学科教师在新学期开学前应认真学习《新课程标准》,并在整个教学过程中结合《教师教学用书》进行实施落实。 2、制定全学期教学计划。教师要在通读、熟读教材的基础上,结合课程标准、教师用书和学情实际,认真制定学科教学计划。 3、教师要认真备课。书写必须认真规范、教师课时备课要带进课堂。在提高备课质量的同时要特别注重其实用性。在备课过程中切记不要忘记备学生。修改教案要认真、务实、追求实效。课件的制作和选择要具有实用性。提倡微课助学。 二、课堂教学 1、教师必须做到上课前候课,候课时间为课前2分钟。 2、教师候课时要做好下列事项:做好课前准备;学生要有精神;教师布置复习内容等。 3、教师施教中应热爱学生,精神饱满,坚持讲普通话,必须注重知识的落实。教学方法要科学有效,课堂教学要注重效果。 4、板书工整、规范,板书内容应具有示范性,不写错别字。 5、教师上课态度端正、教态自然。课堂教学符合新课改精神。 6、对个别学生的违规行为教师应采取灵活、适当、理智的处理方式,最好用形体语言给予制止。不得影响正常的课堂教学。确保课堂教学时间的有效性。

7、教师不得随意走出课堂,不得在上课期间接打电话。不准坐着上课和随意拖堂。 8、积极构建趣智高效的课堂文化。 三、知识点落实 1、课堂教学效果是检验好课的唯一标准。课堂练习必须具有针对性,课堂练习要服务于教学目标。练习题的选择要有代表性,不得做重复无效的练习。 2、课堂作业要求学生当堂完成,作业要认真规范。对不能按时独立完成作业的学生要及时辅导和帮助。学生作业要求教师必须当天批改完毕并发放到学生手中,作业中的错题要订正。 3、单元测试一定要及时进行。每单元至少有一次教师自己命题的高质量测试卷,该类测试试卷中要标出命题人。每次单元测试后要有详细的试卷分析。学生答题必须规范,解题过程要符合要求。错题有订正。把测试的效能发挥到极大化。 4、考试的组织形式要多样。可以采取以下方式:学校单独组织;相近学校组织联考形成一个“小区”;有针对性的抽考等。不论何种性质的考试一定要正考风、促教风。 四、教师提高 1、教师听课每周不少于1课时。 2、教师业务学习笔记每学期不少于3000字。 五、教师业务量 语文学科: (一)计划 1.计划每学期制订一次,在开学前一周完成。 2.个人教学计划应包括学生基本情况分析、质量分析、教材分析、教学任

小学校课堂教学常规要求

课堂教学常规要求 (试行) 通过对教师课堂教学常规要求的考核,帮助教师强化课堂教学常规意识,提升专业化水平,为提高课堂教学质量提供坚强的保证。 1.严格按课表上课,专时专用,不允许私自调课。因公、因私请假须履行请假手续,并将调课安排在教导处备案。(私自调课、不专时专用的双方按缺勤处理。) 2.在集体备课的基础上,结合本班实际精心备好当天的教学内容,上课有教案。教学目标明确,教学流程科学,能体现“首学、互学、群学、共学”四环节,学生有效参与,教师注重引导,教学手段恰当,练习设计合理。(无教案上课为违反课堂常规)3.提前候课,做好充分的教学准备。包括教学具、学生练习本发放、多媒体使用、提前板书等物质准备和教师、学生的情绪调节、控制等心理准备。教室和功能室内上课的教师要在预备铃响之前到班组织好学生做好上课准备;体育教师在预备铃响之前到操场入口处接学生。(若第二到铃声响时教师还未到教室,视为违反课堂常规。) 4.上课期间教职工的通讯工具一律关闭或调至静音状态,如非特殊情况,不得接听电话。(上课时教师玩手机,视为违反课堂常规。) 5.坚持校园普通话,上课期间必须规范使用普通话组织开展教育教学活动。(上课时教师没有使用普通话,视为违反课堂常规。) 6.上课期间,教师认真组织学生参与课堂教育教学活动,不得离开教室(特殊情况时,有其他老师替换,教室里有教师除外),不能出现教室等上课地点无教师的情况;教师如无特殊情况,不坐着上课;如生病等特殊情况,提前与教导处进行衔接。(上课时教师随意离开教室,视为违反课堂常规。) 7.重视有效课堂的组织管理,建立良好课堂教学秩序好,学生参与学习专注程度高。(学学生课堂纪律差,说话、搞东西、开小差学生较多,教师没有及时关注或组织无效,视为违反教学常规。) 8.关注教学环境的管理,室内课保持桌椅整齐、地面整洁,体育课保持操场干净、整洁为保证课间组织更加有序,学生活动更安全,室外课学生往返均需排队。(教室及过道环境卫生较差,室外课路队不排队、散漫、吵闹,均与班级常规考核挂钩。) 9.关爱学生,因材施教。不设立特殊座位,不辱骂训斥学生,不体罚和变相体罚学生。上课期间,不允许学生离开课堂(特殊情况除外,如学生生病等);室外课,不允许留学生在

教师教学常规要求内容

教师备课的基本要求 备课,作为教师上课前的一项准备工作,是教学研究过程精心预设,包含着教师对课程教学内容的理解水平,也包含教师的创造性劳动,同时也是教师必须掌握的一项基本功。 备课的基本内容与要求有以下: 第一备教材内容。教学内容包括课程计划、课程标准、课本和教学参考资料。教师要研究课程计划,把握本学科的教育目标,明确教材的体系和内容的主次;要研究课本掌握课本的基本原理与知识体系,突出各章重点、难点,抓住关键;还要广泛阅读教学参考资料,选取合适材料以充实教学内容。 第二备学生。学生认知的准备状态是教学的起点,为使教学充分促进学生的发展,教学活动应切合学生的实际。教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的了解,做到最大限度地体现因材施教原则,做到最大限度的发展学生的智力和能力。 第三备教学设计。根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路,预测学生可能的思维活动和问题,并设计相应的对策。教师要站在学生的角度思考,要能够充分调动学生的主动性和积极性,让师生成为学习的共同体。 第四备练习跟作业。课堂练习是教学的重要组成部分,教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习,有针对性的练习才有利于巩固所学知识。另外,课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识,所以,教师应该精心挑选作业(难度适宜),要遵循由简到难、循序渐进,做到知识与技能训练结合,合理的

布置作业。 第五拟定教学计划。教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。教师要根据课程实施情况,拟定好这三种教学计划,以便提高教学质量。首先,拟定学期教学进度计划,由备课组统一制定,一般在开学一周内完成。其次单元教学计划,要确定每个课题的教学目标,划分课时和课型,考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等。最后课时教学计划,也即是对每一堂课具体深入的教学准备,要求有:1课题;2教学目标和任务;3教学重难点;4教学过程设计;5设计板书和作业;6写好教后信息反馈 教师上课基本要求 课堂是学校教学工作的主渠道,课堂教学是学校教学的基本形式,是学科教学的中心环节,也是教师与学生交流的平台。课堂教学的基本要求是: 第一条严格按课程表上课。教师不得擅自停课、私自调课、代课。 第二条上课前应做好教学准备工作,保证40分钟上课时间,上课不能迟到;上课铃响教师已经进入教室,不得中途离开教室,不得提前下课;不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品,不许做与本堂教学无关的事;到时下课不拖堂。 第三条认真组织教学,严格课堂纪律。结合教学内容渗透(品德、环保、国防、安全、法制、信息)等教育,努力探索并创建高效课堂模式。 第四条上课时间不能接待家长及其他客人。无课时请

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