【推荐精选】2018届九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源课后练习 岳麓版
第三课《欧洲文明的起源》
姓名：
一、单项选择题（23×2分=46分）
1、点燃北京2008年奥运会圣火的火种来自古代奥林匹克运动的发祥地。这个发祥地在（）
A、古代埃及
B、古代印度
C、古代希腊
D、古代罗马
2、公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当时雅典的执政者是（）
A、伯利克里
B、凯撒
C、屋大维
D、克伦威尔
3、古希腊是西方文明的发源地，爱琴文明是希腊历史的开始。那么爱琴文明的两个中心是（）A、迈锡尼、雅典B、迈锡尼、斯巴达C、雅典、克里特岛D、迈锡尼、克里特岛
4、这里出现了希腊最早的奴隶制国家，这里是（）
A、迈锡尼
B、克里特岛
C、斯巴达
D、罗马
5、吉喆给吕航出了一个谜语，谜面是：“她是全希腊的学校，是民主政治的摇篮；她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。”谜底是（）
A、斯巴达
B、克里特岛
C、雅典
D、马拉松
6、马克思说：“希腊内部极盛时期是伯利克里时代。”伯利克里时代的雅典，国家的最高决策机构是（） A、公民大会 B、五百人会议 C、陪审法庭 D、议会
7、现代奥运会的开幕式往往是一个国家展示本国的舞台，2004年雅典奥运会开幕式上，在体育场的中央出现了一个蓝色的人工海洋，这样设计的主要原因是（）
A、希腊人民喜欢蓝色
B、蓝色象征着和平
C、古希腊文化以海洋为中心
D、希腊是一个临海的国家
8、欧洲文明源于古代希腊，古代希腊文明与亚非四大文明古国的文明最明显的不同之处是，古代希腊文明属于（） A、农耕文明 B、游牧文明 C、大河文明 D、海洋文明
9、伯利克里时代的公民巴斯塔和妻女住在雅典的一个小山村，作为一家之主的巴斯塔（）
A、经常能听到国王伯利克里的讲话
B、妻子参与国家议事期间，在家照顾女儿
C、直接参与国家事务的管理
D、与妻子一起参与国家议事时，把女儿托付他人
10、下列国家奴隶制出现的先后顺序是（）①希腊②印度③埃及④罗马共和国
A、①②③④
B、③②①④
C、②③④①
D、④②③①
11、公元前3世纪中期到公元前2世纪中期，进行了一场持续百年的战争——布匿战争，交战双方是（）
A、希腊——波斯
B、雅典——斯巴达
C、马其顿——雅典
D、罗马——迦太基
12、罗马共和国时期，真正掌握实权的是（）
A、国王
B、公民
C、执政官
D、元老院
13、公元前2世纪，地中海地区的霸主是（）
A、罗马
B、迦太基
C、斯巴达
D、雅典
14、罗马帝国建立的标志是（）
A、罗马战胜迦太基
B、元老院掌握罗马国家实权
C、屋大维建立元首制，独揽各项大权
D、罗马成为地中海的霸主
15、罗马共和国被罗马帝国取代的主要原因是（）
A、布匿战争失败导致共和国政权危机
B、罗马平民要求民主，反对贵族统治
C、罗马社会危机，斯巴达克起义
D、日耳曼民族入侵
16、下列内容按出现的时间先后顺序排列，正确的是（）
①汉谟拉比法典②金字塔③罗马军队④希腊陶器
A、①②③④
B、④③②①
C、③④①②
D、②①④③
17、《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“（雅典公民）不仅可以享受到阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干鱼······穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床······”这表明雅典（）
A、物产丰富，人民富足
B、工商业非常发达
C、海上交通便利
D、地中海霸主地位确立
18、穿越时空隧道，我经商来到古希腊雅典，这里正在召开公民大会，人们纷纷涌向会场，当我想进入会场时却被拒之门外，你认为被拒之门外主要因为我是（）
A、商人
B、妇女
C、外邦人
D、成年男性公民
19、同学们在学习了雅典的民主政治后非常感兴趣，于是展开了激烈的讨论，其中认识正确的是（）
A、雅典的民主政治在梭伦执政时期达到了顶峰，他不愧是古代史上伟大的改革家
B、国家的政权掌握在全体雅典人手中，这种民主政治真是太完美了
C、雅典的民主政治是建立在奴隶主对奴隶专政的基础之上的，有很大的局限性
D、雅典的民主政治是奴隶制时代的民主政治，离我们太遥远了，对后世没有什么影响
20、准确把握时间概念是学习历史的基本能力。请判断公元前27年属于（）
A、公元前一世纪前期
B、公元前一世纪后期
C、公元一世纪前期
D、公元一世纪后期
21、与罗马进行三次“布匿战争”的国家位于（）
A、地中海沿岸
B、两河流域
C、尼罗河流域
D、黑海沿岸
22、人类早期文明中明显具有海洋文明特征的是（）
A、古巴比伦文明
B、古印度文明
C、古希腊文明
D、中华文明
23、罗马共和国同迦太基进行布匿战争的主要目的是（）
A、维护民主制度
B、称霸意大利半岛
C、争夺地中海霸权
D、称霸欧洲
二、多项选择题（6×4分=24分）
1、下列关于古代希腊的叙述正确的是（）
A、古代希腊是西方文明的源头
B、伯利克里当政期间，雅典达到全盛
C、雅典的成年男性公民均可参加最高权力机构——公民大会
D、希腊在布匿战争获胜后称霸地中海
2、假如你生活在公元前5世纪后半期的雅典，你可能看到的现象有（）
A、陶器作坊里大量奴隶在劳动
B、全国崇尚武力，社会如同军营
C、港口商船出入频繁
D、公民大会决定内政、外交、和平、战争等重大问题
3、为古代雅典民主政治建设作出贡献的改革家是（）
A、梭伦
B、汉谟拉比
C、伯利克里
D、屋大维
4、下列关于西方文明发源地古代希腊的叙述，正确的是（）
A、包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西部海岸地区
B、雅典城邦在公元前594年进行了著名的梭伦改革，建立了民主政治
C、在雅典城邦，奴隶和妇女真正享有和公民一样广泛的民主政治权利
D、在伯利克里执政时期，雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等5、如果将古代埃及文明和古希腊雅典文明进行比较，你会发现这两种文明有许多不同，下列对其不同点的归纳正确的是（）
A、地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典地处海岛
B、社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主
C、政治体制不同，埃及实行专制统治，雅典实行奴隶制民主政治
D、社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会
6、下列选项中不能够体现古代奴隶主民主政治特征的是（）
A、古埃及金字塔
B、《汉谟拉比法典》
C、古印度种姓制度
D、雅典伯利克里统治
世界历史上册练习题
第四课《中古亚欧文明》姓名：
一、单项选择题（23×2分=46分）
1、7世纪时，日本实行的改革仿效的国家是（） A、美国 B、英国 C、中国 D、法国
2、标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡的事件是( )
A、武士集团的出现
B、幕府统治的建立
C、大化改新
D、明治维新
3、5世纪时，在西罗马帝国的废墟上建立法兰克王国的是（）
A、日耳曼人
B、斯拉夫人
C、阿拉伯人
D、波斯人
4、奠定罗马教皇国基础的是（）
A、教皇夺取王位
B、查理·马特改革
C、丕平献土
D、西欧封建城市的兴起
5、西欧封建城市兴起的主要意义是（）
A、推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主的势力得到空前加强
B、封建主日渐贪婪，加紧了对市民的剥削
C、形成了早期资产阶级的雏形—市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件
D、提高了西欧国际地位，使之成为世界贸易的中心
6、它是地跨欧、亚、非三大洲的帝国，是当时欧洲的文化发达地区，却保存和继承了希腊、罗马的古典文化，创造了独具风格的文化。它是（）
A、西罗马帝国
B、阿拉伯帝国
C、东罗马帝国
D、奥斯曼土耳其帝国
7、“领主的领主，不是我的领主”“附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话反映了下列哪一种制度（） A、西欧教皇制 B、西欧等级制 C、西欧城市自治 D、西欧宗法制
8、中世纪西欧城市与当时的中国城市相比，最大的不同点是（）
A、商品经济发达
B、规模大
C、规划科学
D、拥有自治权
9、按时间顺序排列下列重大历史事件，正确的是（）
①屋大维建立元首制②布匿战争③君士坦丁堡陷落④查理·马特改革
A、①②③④
B、④③②①
C、②①④③
D、①②④③
10、在欧亚两洲的交界处曾经存在着一个历经千年的古老帝国，它以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时的世界上巍然屹立。你知道这个国家是（）
A、东罗马帝国
B、奥斯曼土耳其帝国
C、法兰克王国
D、西罗马帝国
11、梵蒂冈是世界上最小的国家，它的面积是0.44平方公里，常住人口540人，同时也是天主教的中心——以教皇为首的罗马教廷的所在地。这个国家的最初形成与下列哪一事件有关（）
A、查理·马特改革
B、大化改新
C、法国琅城人民起义
D、丕平献土
12、法兰克王国宫相查理·马特，不仅是一位杰出的军事家，也是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是（）
A、实行将土地有条件地分封给贵族的制度
B、创立基督教而赢得人心
C、将罗马附近的拉文那地区送给教皇
D、领导琅城起义，争取城市自治
13、骑士文学曾为广大统治者所欣赏，并风行一时，其叙述的内容应该出现在（）
A、罗马共和国时期
B、希腊文明时期
C、西欧封建社会时期
D、日本幕府时期
14、陈磊正在通过因特网下载东罗马四分五裂、奥斯曼土耳其的扩张、君士坦丁堡的陷落等资料。由此我们可以判断陈磊学习和探究的问题是（）
A、大化改新
B、阿拉伯半岛的统一
C、东罗马帝国的灭亡
D、西欧封建制度的形成
15、“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限，若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”这段史料与下列哪一事件有关（）
A、武士制
B、大和统一日本
C、大化改新
D、采邑制
16、西欧进入封建社会，比中国晚了近1000年。西欧奴隶制终结的标志是（）
A、罗马奴隶制共和国的建立
B、罗马帝国的分裂
C、西罗马帝国的灭亡
D、东罗马帝国的灭亡
17、封建等级制度形成的基础是（）
A、分封制度
B、封建制度
C、宗法制度
D、采邑制度
18、西欧的封建等级制度与印度的种姓制度在本质上的共同点是（）
A、维护封建贵族的利益
B、维护奴隶主贵族的利益
C、维护统治阶级的利益
D、维护广大人民群众的利益
19、日本效仿中国隋唐的封建制度而进行了大化改新，其主要作用是（）
A、引进了中国先进文化
B、使日本由奴隶社会过渡到封建社会
C、加强了日本的中央集权
D、加强了奴隶主的统治
20、11世纪前后，西欧城市兴起。其根本原因在于（）
A、封建城堡的修建
B、铁制工具的使用
C、农业和手工业的发展
D、交通事业的发展
21、843年，查理帝国分成了三个部分，奠定后来欧洲三个国家的雏形，它不包括（）
A、法兰西
B、英国
C、德意志
D、意大利
22、关于中世纪西欧城市的叙述，不准确的是（）
A、11世纪时，巴黎、伦敦、威尼斯等是当时的著名的城市
B、在西欧城市的发展中，形成了早期的资产阶级
C、西欧城市里，封建主与市民无阶级界限
D、11—12世纪，法国一些城市的市民为争取城市自治展开了与封建主的斗争
23、西欧封建社会时期，最大的土地所有者和封建制度的精神支柱是（）
A、教皇、教会
B、国王、贵族
C、法老、祭司
D、皇帝、大臣
二、多项选择题（6×4分=24分）
1、总结大化改新的历史作用，正确的是（）
A、分裂走向统一
B、从奴隶社会向封建社会过渡
C、加强了中央集权
D、打击了奴隶主贵族的势力
2、11世纪前后，西欧城市兴起的主要原因是（）
A、西欧各国农业和手工业的发展
B、商品经济的发展
C、人口的增多
D、封建统治的加强
3、下列对丕平献土的叙述正确的是（）
A、用土地贿赂教皇后，法兰克宫相丕平当上了国王
B、当上法兰克国王的丕平，用土地回报教皇的支持
C、表明西欧封建国家的统治者与教皇之间的关系日益密切
D、教皇从此拥有大片土地，奠定了教皇国的基础
4、关于西欧城市兴起的历史，说法正确的是（）
A、西罗马帝国灭亡后，西欧城市衰亡了
B、西欧城市是在教会或封建主的领地上产生的
C、随着工商业的发展，市民阶级形成了
D、西欧城市多为政治中心，规模很大
5、奥斯曼土耳其帝国扩张的后果是（）
A、促进了西方贸易的发展
B、对东西贸易产生了不利影响
C、严重破坏和阻碍了被征服地区经济文化的发展
D、解放了被征服地区的人民
6、下列对采邑制评价是正确的是（）
A、采邑制实质上是西欧的封建土地制
B、西欧封建等级制的形成，是建立在采邑制实施的基础之上的
C、采邑制的存在是其后西欧封建市民反封建领主斗争出现的历史根源
D、采邑制就是封建等级制
西方文明之源教案
西方文明之源教案The document was prepared on January 2, 2021
教学设计 日期： 2007年9月10日 教学过程 [导入新课一]： （师）：提问：世界四大文明古国有哪些（生答）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢（——生：希腊和罗马）这就是我们今天这节课要学习的“西方文明之源”。 [导入新课二]： （师）：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗（——生：橄榄枝叶绕成的花环。） （师）：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。
大家有没有听过法西斯它是什么的象征（——生：反动势力、独裁专权、恐怖主义）它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。他们各人手持一束棒子，束棒中间插着一把战斧。棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。“束棒”在拉丁语中的读音是“法西斯”，以后“法西斯”就逐步成为反动势力的象征。 [讲授新课]： 一、雅典城邦的繁荣（板书） 1、古希腊的疆域与自然条件 （师）：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。 （师问）：古代希腊与今天的希腊国家一样吗它的地理范围怎样（——学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）（师）：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，很少适合耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和贸易。（简单讲述） （师总结）：从地图上我们可以看出，亚非文明古国发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。 ▼古代文明为什么多发生在大河流域（ ——大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 2、爱琴文明（板书） （师）：在希腊众多的岛屿之中，哪个岛是最着名的（——生看图回答：克里特岛，老师要求学生在书上圈划出克里特岛） （师问）：为什么克里特岛最着名呢（——生：因为公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明就发祥于这里） 古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
第1课中华文明的起源 高中历史
第1课中华文明的起源 教学目标 1、知识与技能 知道：农业起源的时间，中国培植的主要农作物品种，中国早期农业的特点，中华文明出现的神话人物、时间与特点。 理解：（1）农业出现对人类文明的影响。 （2）神话传说和考古发掘对早期历史的意义。 2、过程与方法 （1）阅读教材，了解原始农耕产生的时间，概况，找到有用信息。 （2）分析考古材料，明确距今1万年前后，原始农耕出现，早期农耕聚落-姜寨遗址还处于原始社会阶段，早期中华大地的文明如满天星斗、八方雄起等等，体会史由证来，论从史出的史学方法。 3、情感态度价值观 （1）通过对考古和神话传说的认识，感受中华文明源远流长，一定程度上形成民族自信心和自豪感。 （2）通过对大量考古材料的认识，学生感悟严谨的治学精神。 重点难点 原始农耕的意义，中华早期文明起源的特点。 教学过程 【导入】中华文明的起源 已知祖国境内距今170万年前就已经出现了人类，最初的人类生存方式与动物几乎没有区别，以采集和狩猎为生，处于一种野蛮状态。人只能完全凭自然的支配。然而，人类在数百万的发展过程中逐渐累积生活中的经验，一点一滴地创造了人类所特有的财富——文化。最初文化的诞生，其外在的表现形式首先是简单而粗糙的生产生活用具（展示旧石器时代的相关图片，学生形成一定感性认识），表明人类已经出现了文明的曙光。原始农耕的出现标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革，是人类文明诞生的基础。 【讲授】原始农耕 原始农耕（板书） 大家迅速阅读课本第一段，找出原始农耕产生的时间，使用工具和生产内容（板书）
提问：我们何以知道一万年前我们出现了原始农耕的？ 引入相关考古材料1，半坡；2，磁山；3，河姆渡；4，玉蟾岩 除了粟和稻之外，根据考古发现黍、稷、大豆也起源于中国。（板书） 根据上述考古发现，同学们还能从中得到哪些信息？ 中国原始农耕的特点：稻作农业和旱作农业同时出现，南北并立。（板书） 原始农耕的出现产生什么影响呢？ 1,农业生产为人们提供了可以持续供给的食物来源，使比较稳定的居住有了保障。 2,随着生产能力的提高和人口的增加，人们聚族定居，形成最初的农耕聚落。（板书）早期的农耕聚落中的生产和生活是什么面貌呢？ 姜寨一致反映的历史信息： 1，小家庭已经成为生产和生活的基本单位。 2，聚落由家庭—家族—氏族三级组成。 3，聚落内部共同耕作，平均分配（考古发现，大房子内无生产工具和生活用品，拥有大型连通灶和可供20-30人同时睡觉的土床,并非为某个人或某个家庭所居住），当时还处于原始社会阶段。（幻灯片展示和板书相结合）这也是生产的组织形式。 【讲授】中华文明的起源 二，中华文明的起源（板书） 谈到中华文明，很多人首先会想起这样一些人物：盘古、有巢氏、伏羲氏、神农氏。（展示图片），这些叫做神话传说（板书） 上古的神话传说不是真实的历史，但作为集体记忆，一定程度上反映了早期先民创世的几个阶段，从中可以探索出中华文明起源的一些风貌，因此也可以作为中华文明起源的证据。我们还不能不提一个非常重要的人物——黄帝，叙述黄帝（略）炎帝部落和黄帝部落相互融合，成为我们华夏民族的主干，所以我们自称炎黄子孙。（板书）正如这个称呼本身所揭示的那样，中华文明历史悠久，源远流长，我们完全有理由为我们可以自称为炎黄子孙而自豪和骄傲。 展示陶寺城址的图片的同时加以叙述。展示牛河梁遗址并加以叙述，请问同学们，刚才我向大家展示的是什么史料——考古发现（板书，）这两则考古材料说明了什么，请大家讨论（视
第3课西方文明之源
教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索 课件下载 教学过程 导入新课 组织学生温故知新： 1.请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。（埃及文明,公元前3500年；两 河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。） 2.上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为 什么多发生在大河流域？（大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 3.14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ b ） a.该亚 b.厄瑞斯忒 c.汉谟拉比 d.胡夫 承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 雅典城邦的繁荣 1.希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？（运用课件播放《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的 地理位置，强调指出：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。） 2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非 一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）
中华文明起源-教案
教学目标 1、知识与技能 知道中国早期农业起源的时间、特点；掌握农业起源的意义；认识到神话传说遗址、岩画、遗物等的史料价值。掌握中华文明起源的特点；知道中原地区是中华文明融合与诞生的核心地区；理解原始农耕与中华文明起源的关系。 2、过程与方法 通过图文史料，帮助学生了解在新石器时代农业起源，并且呈现出“南稻北粟”的特点； 通过对神话传说的分析，掌握神话传说所具有的史料价值； 通过读图学史，了解到中华文明起源“满天星斗，八方雄起”的特点； 通过对探索争鸣的分析，了解到中华文明起源的多元性。 通过对中华文明起源过程的讲解，帮助学生理解原始农耕与中华文明的关系； 3、情感态度与价值观 通过对原始农耕意义的了解，理解生产力是人类社会发展的根本动力； 通过认识我国是世界上最早的农业起源地之一，培养学生形成良好的民族文化的认同感和自豪感。 通过神话传说，认识到炎黄子孙是我们基于共同的文化认同感。 4、重点难点 重点难点：原始农耕与中华文明起源的关系 教学过程 导入： 上一册前四个单元我们学习了古代东方、古代美洲非洲、古代希腊罗马、古代伊斯兰世界；对世界古代各个区域有了简单的了解。大家有没有注意在学习古代东方时候，我们学习了古代两河流域、古代埃及、古代印度。同属于古代东方的古代中国，当时我们没有介绍，那么此次我们一起走进—古代中国。对于我们本国的历史大家或多或少的有所了解，在学习我们国史的时候，希望大家能够像著名的历史学家钱穆先生说的那样要有一种“温情与敬意”。要能够正视本国历史的价值。 请同学们把课本翻到本单元的单元导言，请同学们先阅读一下单元导言： 本单元内容的时间跨度较大：从史前时期到夏商王朝，大约经历了五六千年的发展历程。通过刚才的阅读，请同学们找出本单元即将学习的关键词：农业起源、中华文明的起源、历史转折、方国联盟、文明古国。中国是世界农业的主要起源地之一，中华文明的起源具有：八方雄起、丰富多彩的特点。夏朝完成了从原始社会到阶级社会的转折，是我国历史上第一个王朝。商朝，国家形态是以商王为天下共主的方国联盟。并且是当时世界上发达的文明古国之一。本单元的核心内容是我国早期文明的起源及最终形成的历史轨迹和基本特征。 对本单元进行了简单的梳理，让我们一起来走进第一单元第一课《中华文明的起
【推荐精选】2018届九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源课后练习 岳麓版
第三课《欧洲文明的起源》 姓名： 一、单项选择题（23×2分=46分） 1、点燃北京2008年奥运会圣火的火种来自古代奥林匹克运动的发祥地。这个发祥地在（） A、古代埃及 B、古代印度 C、古代希腊 D、古代罗马 2、公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当时雅典的执政者是（） A、伯利克里 B、凯撒 C、屋大维 D、克伦威尔 3、古希腊是西方文明的发源地，爱琴文明是希腊历史的开始。那么爱琴文明的两个中心是（）A、迈锡尼、雅典B、迈锡尼、斯巴达C、雅典、克里特岛D、迈锡尼、克里特岛 4、这里出现了希腊最早的奴隶制国家，这里是（） A、迈锡尼 B、克里特岛 C、斯巴达 D、罗马 5、吉喆给吕航出了一个谜语，谜面是：“她是全希腊的学校，是民主政治的摇篮；她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。”谜底是（） A、斯巴达 B、克里特岛 C、雅典 D、马拉松 6、马克思说：“希腊内部极盛时期是伯利克里时代。”伯利克里时代的雅典，国家的最高决策机构是（） A、公民大会 B、五百人会议 C、陪审法庭 D、议会 7、现代奥运会的开幕式往往是一个国家展示本国的舞台，2004年雅典奥运会开幕式上，在体育场的中央出现了一个蓝色的人工海洋，这样设计的主要原因是（） A、希腊人民喜欢蓝色 B、蓝色象征着和平 C、古希腊文化以海洋为中心 D、希腊是一个临海的国家 8、欧洲文明源于古代希腊，古代希腊文明与亚非四大文明古国的文明最明显的不同之处是，古代希腊文明属于（） A、农耕文明 B、游牧文明 C、大河文明 D、海洋文明 9、伯利克里时代的公民巴斯塔和妻女住在雅典的一个小山村，作为一家之主的巴斯塔（） A、经常能听到国王伯利克里的讲话 B、妻子参与国家议事期间，在家照顾女儿 C、直接参与国家事务的管理 D、与妻子一起参与国家议事时，把女儿托付他人 10、下列国家奴隶制出现的先后顺序是（）①希腊②印度③埃及④罗马共和国 A、①②③④ B、③②①④ C、②③④① D、④②③① 11、公元前3世纪中期到公元前2世纪中期，进行了一场持续百年的战争——布匿战争，交战双方是（） A、希腊——波斯 B、雅典——斯巴达 C、马其顿——雅典 D、罗马——迦太基 12、罗马共和国时期，真正掌握实权的是（） A、国王 B、公民 C、执政官 D、元老院 13、公元前2世纪，地中海地区的霸主是（） A、罗马 B、迦太基 C、斯巴达 D、雅典 14、罗马帝国建立的标志是（） A、罗马战胜迦太基 B、元老院掌握罗马国家实权 C、屋大维建立元首制，独揽各项大权 D、罗马成为地中海的霸主 15、罗马共和国被罗马帝国取代的主要原因是（） A、布匿战争失败导致共和国政权危机 B、罗马平民要求民主，反对贵族统治 C、罗马社会危机，斯巴达克起义 D、日耳曼民族入侵 16、下列内容按出现的时间先后顺序排列，正确的是（） ①汉谟拉比法典②金字塔③罗马军队④希腊陶器 A、①②③④ B、④③②① C、③④①② D、②①④③
九年一贯制学校九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源导学案 岳麓版
第3课欧洲文明的起源 一、学习目标：1、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。 2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 二、自主学习：阅读教材，完成下列问题： 1、欧洲文明起源于（），希腊文明的源头是（），先后以（）和（）为中心，从公元前2000年至公元前1200年，历时约800年。（补充材料：古希腊文明堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对以后整个西方世界产生了重大的影响。城邦或称城市国家，是在一定历史条件下由原始公社演化而来的一种公民集体。一般情况下，一个城邦包括城市和乡村两部分。这里所说的城市，是指易于防守、往往筑有城墙的政治和宗教中心。） 2、希腊文明的中心雅典。时间是（），雅典成为著名的奴隶制城邦。（）当 政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。（补充材料：雅典生产方式、自然地理环境、文化状况有利于民主制度的产生和发展。但雅典民主不是天上掉的，而是雅典志士仁人在平民支持下，经200多年不断斗争、创新的产物。通过设立公民大会，赋予公民参与权，发言权、选举权和被选举权。注意：雅典的民主只是少数人的民主。雅典城邦繁荣的表现：工商业发达，经济繁荣；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育，文化昌盛；全体男性公民都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。奴隶主民主政治发展到高峰。） 3、罗马共和国的兴衰。（）世纪末，（）中部出现了罗马奴隶制共和国。掌握实权的是（）。罗马共和国加建立后，逐步征服意大利半岛。公元前3世纪中叶到公元前2世纪中叶，为了争夺地中海的霸权，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。公元前 _______世纪，罗马成为地中海霸主。公元前（）年，（）建立元首制，还被授予（）称号，罗马从共和国时代进入帝国时代。（补充材料：罗马共和国为什么被罗马帝国取代？原因：社会矛盾激化，以斯巴达克为代表的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会，罗马统治者力图实行军事独裁政权，以求巩固自己的统治。需要理解：古代罗马无论是共和国还是帝国都是奴隶主专政的国家。国家政权组织形式变了，但国家性质没有丝毫改变。知识链接：古罗马同中国的友好交往由来已久，我国历史上称古罗马为大秦。） 4、知识拓展：罗马帝国大事记：公元前27年成立；繁荣了约200年。后在外族入侵、人民起义、统治阶级内讧等内忧外患下帝国于359年分为东罗马（359—1453年）定都君斯坦丁堡，和西罗马（359---476年）都城仍在罗马两部分。476年西罗马的灭亡标志西欧的奴隶社会随之终结。1453年，东罗马被奥斯曼土尔其所灭。 5、本节课应掌握的基础知识： （1）希腊文明：欧洲文明起源于古代希腊，古代希腊文明分为两个阶段，即爱琴文明阶段和城邦文明阶段。古代希腊文明起源于爱琴文明，爱琴文明先后出现了克里特岛和迈锡尼两个中心；城邦文明阶段希腊文明的中心是雅典，伯利克里当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。 （2）欧洲文明起源于古代希腊，这主要是从时间范畴上的界定；而从历史地位上看，古代罗马文明则与古代希腊文明旗鼓相当。因此才有对欧洲文明的研究，言必称“希腊罗马”。 （3）罗马文明：分为两个阶段，即共和国阶段和帝国阶段。共和国阶段掌握元老院和布匿战争；帝国阶段则重点掌握帝国建立的时间（公元前27年）和建立者（屋大维）。 三、拓展阅读 1、古罗马的世界影响： 近现代西方世界有两个重要的源头。一是古希腊，另一个就是古罗马。可以说，没有古希腊罗马，也就没有近现代的西方世界。古罗马，或者说，罗马帝国在世界历史的上地位，怎么说也都不过分。近现代的开端，西方的文艺复兴，打的就是复兴古希腊罗马文明的旗号。文艺复兴的先驱，被马克思誉为中世纪最后一位诗人，近代第一位诗人的但丁就把罗马帝国看作是未来世界的典范。他认为，奥古斯都时代，世界统一在罗马政权之下，人间秩序井然，举世和平昌盛，是人类最幸福的时代。但丁的这种观点，现在当然没人赞同。它是但丁那个时代的产物。文艺复兴时的人物都从古希腊、古罗马那里寻求精神支柱的，他们大都对古希腊、古罗马文明赞誉备至。
第3课西方文明之源(海洋文明)
第3课西方文明之源（海洋文明） 知识点一：雅典城邦的繁荣 1、希腊早期文明——爱琴文明，它由______________ 文明和______________ 文明组成。 2、公元前6世纪______________ 成为著名的奴隶制共和国。公元前5世纪后半期，______________ 当政期间，奴隶主______________ 政治发展到古代世界的高峰。 3、伯利克里的改革，中心措施是______________ ，规定______________ 公民可以参加最高权力机构公民大会。 知识点二：罗马共和国的灭亡（中国古代把罗马称为______________ ） 1、公元前______________ 年，罗马建立共和国。 2、公元前3世纪到公元前2世纪，为争夺地中海的霸权，同______________ 进行了三次战争，史称______________ 战争，战争的直接目的是______________ 。 3、公元前49年，______________ 夺取罗马政权，不久被刺杀。 公元前27年，______________ 独揽大权，成为实际上的皇帝，罗马进入帝国时期。公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧______________ 历史的终结，西欧开始进入封建社会。 4、现代奥林匹克运动会，起源于古希腊，开始于1896年，2008年第______________ 届奥运会在______________ 举办。 课堂检测： 1、小明想知道下列哪一地区的古代奴隶主民主共和国发展水平最高，请你帮他定夺 A、中国 B、两河流域 C、埃及 D、希腊 2、古代文明的形成深受自然环境的影响，以下四个古代文明地区，自然环境明显不同于其他三个的是 A、古埃及 B、古巴比伦 C、古印度 D、古希腊 3、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指 A、斯巴达 B、雅典 C、罗马帝国 D、西罗马帝国 4、罗马与地中海西部强国迦太基进行三次布匿战争的直接目的是 A、消灭迦太基人 B、掠夺资源和奴隶 C、提高军队战斗力 D、争夺海上霸权 5、罗马共和国灭亡的主要原因是 A、布匿战争的失败 B、元老贵族的破坏 C、严重的社会危机 D、雅利安人的进攻 6、回答下列有关于古代雅典城邦、古代罗马的问题： （1）、雅典城邦在谁当政期间，达到全盛？在他当政期间，雅典确立了什么政治制度？ （2）、罗马共和国时期与哪个国家发生什么战争，最终取得了地中海的霸权？ （3）、罗马什么时候进入帝国时代？建立者是谁？进入帝国时代的主要原因是什么？当时中国处于什么时代？
欧洲文化的起源读书笔记
《欧洲文化的起源》读书笔记 世承班王丽婷我最近在拜读《欧洲文化的起源》，一本充满智慧与历史文化底蕴的书籍。可能是因为这本书出版的年代太过久远了，泛黄的书页，生锈的书钉，却给了一份与众不同的读书感觉。细细品味，仿佛在翻一份老黄历，内容真实而吸引人，总是给予我新的知识与见解。 对于这本书，我最感兴趣的莫过于传说与事实这一部分里面的神话了。其实这学期我在上外国文学史的时候就特别对古希腊罗马的神话故事特别感兴趣，而《欧洲文化的起源》这本书正好凤毛麟角般的涉及到一点，简直就是无巧不成书。 美丽的古希腊神话是人类童年时期神奇的梦。这里有神的故事和英雄传说。在神的故事里，有着一个庞大的神的谱系，这些住在奥林匹斯山上的众神，并不像那群东方之神一样忧患重重、忍辱负重，而是打打闹闹地过着人一样的世俗生活。如天父宙斯就经常下界追逐引诱凡间女子，而他的妻子赫拉则如同一个妒忌心极强的女人一样迫害她的情敌。正是因为幻想与人性的融合，才使得这些神话故事拥有无穷魅力。在英雄传说中，则大多是英雄们为民除害的故事，有赫剌克勒斯的十二大功的故事，伊阿宋取金羊毛的故事，珀尔修斯取女妖头颅的故事，忒修斯杀死食人牛的故事，奥德修斯漂泊的故事等。在这神话的遐想中，古希腊人寄寓了自己的智慧、理想、情感、愿望。虽然，神话是先民们通过想象对自然和社会的解释，但也真实地表现了他们的思想感情和精神世界，因而它的天真浪漫，它的活泼乐观，它的纯真质朴，都成为人类童年时期自由天性的真实写照。童年，有粗野的儿童，也有早熟的儿童，而马克思却说“希腊人是正常的儿童”，他们想哭就哭，想笑就笑，自由自在，无拘无束。今天，当人性的童贞逐渐为成年的理性所取代的时候，这时你却可以从古希腊神话中找回那份童年的纯洁无暇。这便是古希腊神话所显示出的“永久的魅力”。 同时古希腊神话是一部以神话方式记载的人类历史。古希腊神话中有的传说，可以看成是用象征文化方式记录的人类发展简史。比如，英雄传说中，海格立斯曾作了十二件大功，他杀死了九头水蛇。那么据意大利历史学家维柯考证，这实际是代表了人类所走过的文明历程。涅墨亚雄狮是大森林的象征，九头水蛇是沼泽地的象征，实际是表明了人类用自己的劳动，征服大森林，迈进农业文明的历史进程。又如，提修斯杀了米诺托牛，则是曲折地反映了雅典王子提修斯冒险到克里特岛获取航海术这段历史。又如，著名的三美神金苹果之争，其实是关于土地平等权益的一场争端。由此引发的特洛伊战争则是古希腊为拓展生存空间，谋求海外制高点的一段挑战自然的历史。人们考证了这一历史事件的时间大致在公元前
欧洲文化入门中文版课件
第一章希腊罗马文化 希腊罗马文化可以说是欧洲文明的起源，所以这一章节应该是比较重要的章节。我们先看希腊的发展。 希腊文明分为几个时期，她形成于公元前800－500年，经历了古典时代（也就是公元前500到公元前336年）和希腊化时代（也就是公元前336年到公元前31年）。希腊文明达到顶峰是公元前5世纪。公元前146年，希腊被罗马攻克。希腊文明也就被罗马文明所取代。 这段历史的重要大事有： 1、公元前12世纪，随着特洛伊人的入侵，希腊堕入“黑暗时代”。荷马史诗描述的正是希腊人与特洛伊人之间的战争（《以利亚特》和《奥得赛》）。这里要注意的是，荷马史诗描述的时代并非荷马生活的时代。荷马生活在公元前700年。 2、公元前6世纪，希腊世界开始有了全面改变，为后来的古典时代打开了通途。其中两个重要的城邦国家是雅典和斯巴达。雅典发展起一个完全不同类型的社会，公元前594年，梭伦成为雅典的首席执行官，他的贡献在于，在组织上为以后建立著名的雅典民主奠定了基础。雅典之所以在当时拥有卓越的地位，是因为它在打败庞大的波斯帝国这场重大战争中起了最主要的作用。历史之父希罗多德在他的历史书中进行了详尽的描述。 3、由于雅典的不断扩张引起了斯巴达的恐慌，因而在公元前431
年爆发了伯罗奔尼撒战争。战争最终以雅典的失败而告终。修昔底得这位历史上最伟大的历史学家在其作品中，详尽描写了这一战争。 4、伯罗奔尼撒战争后，斯巴达专横跋扈，底比斯和雅典为求相互保护而结成新的联盟。公元前371年，马其顿国王腓力二世打败了底比斯和雅典联军，他的闻名世界的儿子亚历山大大帝统治了希腊。至此，古典时代结束，希腊化时代即将开始。 古典时代的希腊造就了一批哲学家和剧作家。哲学家主要以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表。苏格拉底提出自由辩论的重要性。柏拉图的目标是要实现一个既能维持贵族特权，又可为贫苦阶级接受的社会，并构件了唯心主义的根基。亚力士多德寻求自然界和人类社会各个方面的秩序。剧作家有埃斯库罗斯、阿里斯托芬、索福克勒斯。这一时期希腊也造就了像阿基米德和欧几里得这样的数学家，以及像希罗多德和修昔底得这样伟大的历史学家。 希腊的艺术和建筑在神庙上得到最高体现。著名的雅典卫城的圣地帕台侬神庙就是卫雅典娜女神建造的。 接下来我们从希腊文明走向罗马文明。 希腊化时代与罗马时代前期相互交融，最终过渡到罗马时代。罗马时代经历了早期共和国（公元前509－公元前264年）、后期共和国（公元前265－公元前27年）、早期帝国（公元前27年－公元284年）和后期帝国（284－476年）。公元前500年，
九上第一单元世界古代史1-3课知识点
第一单元世界古代史 第1课：史前时期的人类 1、大约300万年前，非洲生活着早期人类南方古猿。 2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 3、世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人 4、母系氏族的特点：以母系血缘为纽带组成稳固的集团；妇女在生产生活中居主导地位。（该亚的故事） 5、父系氏族的特点：以父系血缘为纽带组成稳固的集团；男子在生产生活中居主导地位；私有财产出现。（厄瑞斯忒的故事） 第2课：亚非文明古国 1、埃及位于北非尼罗河流域，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。国王称为法老。 2、金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。 3、西亚两河流域约在公元前3000年出现了很多城市国家。 4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，首都在巴比伦。 5、《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。 6、公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪，雅利安人入侵。 7、印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、官吏和武士）、吠舍（从事农业、牧业、商业的平民）、首陀罗（从事低贱的各种职业） 8、古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。 第3课：欧洲文明的起源 1、欧洲文明源于古代希腊，公元前2000年，希腊早期文明爱琴文明兴起，前后中心是克里特岛和迈锡尼。 2、公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。 3、伯利克里当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主的最高峰。 4、公元前6世纪末，意大利半岛出现了罗马奴隶制共和国，元老院掌握国家实权。 5、布匿战争：公元前3世纪中期，罗马与迦太基为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获
读书笔记B欧洲文明十五讲
文明传承中的意识觉醒 ——《欧洲文明十五讲》读书笔记 《欧洲文明十五讲》作者：陈乐民 出版社：北京大学出版社出版时间：2004年1月字数：250,000 阅读时间：2016年9月 阅读背景： 今年秋季学期，我选到了李宏图教授开设的通识模块课程——欧洲文明的现代历程。在第一节课的课堂上，李老师强调了历史学的意义和功能：“我们并不是直接从历史中汲取解决我们日前事件中的问题，我们只是要知道在那个历史当下人们为什么做出那样的选择，那样的选择是博弈的产物，恰恰展现了历史的复杂，能够给我们一种启发。”也即所谓的“历史的必然性”。将这种必然性具体化为几个问题即：欧洲何以为欧洲？同样，中国何以为中国？而这本书恰恰是教授推荐给我们的、讲述欧洲文明史几十个世纪以来是如何向前迈进的书目。 一、本书的研究方法、研究问题 研究方法 陈乐民先生以辩证唯物史观的研究方法，以历史书籍和历史资料为主要参考依据，结合他在欧洲的亲身实践，对欧洲历史的发展线路做出了相当严谨的考察，再在严密的逻辑推理之下，抽象出欧洲文明在历史长河中发展的大线路、大轮廓。作者认为，“书和资料里反映
的东西，我想大部分还是真实的……若要讲‘史无信史’，那就把整个历史否定了，抛弃掉了，成了虚无主义。”而历史虚无主义正是我们在保证历史研究的严谨性的同时要避开的误区。 研究问题 陈乐民先生所要解决的问题，就是“欧洲何以为欧洲，中国何以为中国”。换句话说，即“历史的必然性”亦即“历史的合理性”。正如作者在文中所说，“中国进入世界历史的发展历程，才一百多年，为什么这么滞后？……这是一个很复杂的问题，不是向谁追问责任的问题，甚至不是一个褒贬是非的问题，而是把客观事实弄清楚的问题。……历史的长期合理性，就是说历史是不能责怪的。” 与此同时，作者认为，当代欧洲历史研究的问题在于“过于肤浅”，大众关注的重心也仅仅停留在“通俗文化”的层面。实际上，欧洲文明的博大精深，不亚于令我们自傲的中华文明，作者研究欧洲文明史，并从偏重于政治文明的角度出发，目的是发掘出欧洲的“文明根基”，抓住历史发展的主要矛盾、深层原因，真正挖掘出中西文明的异质性。 二、主要观点与启示 本书的内容分布基本以历史的时间轴为序，从古希腊、古罗马时代到中世纪的欧洲，再到近代时期欧洲的巨大变革，以必要的历史背景为基础，抽象出欧洲文明发展的大致线路。阅读过程中可以体会到作者的一些重要的观点、论述支撑点，梳理如下。 1、关于欧洲文明的起源时期的问题
历史.中华文明的起源
绝密★启用前 2014-2015学年度???学校12月月考卷 试卷副标题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题（题型注释） 1．传说中“大禹治水”的“水”，你认为应该是（ ） A ．黄河 B ．长江 C ．淮河 D ．珠江 2．在一次烹饪课上，一位同学把大米和小米做成的粥命名为“炎黄子孙”，表达了对我国古代的原始农耕成就的崇敬之情。“大米和小米”与下列哪两个原始居民有关系（ ） ①北京人 ②山顶洞人 ③半坡人 ④河姆渡人 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 3．我国考古学家利用“碳14断代法”测定出一种远古人类，距今约50万年左右时间，并在其生活的洞穴里发现有厚达6米的灰烬，请你判断下列说法属于这种远古人类的是（ ） A.已经会人工取火 B.过着群居生活 C.种植粟 D.会制造陶器 4．北京人是远古人类的典型代表，在人类发展史上具有重要地位。他们生活的年代距今（ ） A.约三四百万年 B.约一百七十万年 C.约七十万年至二十万年 D.约七千年 5．热播美食记录片《舌尖上的中国》第二季中说道：“几乎所有的中国人都知道一个概念，北方人喜欢吃面食，而南方人则离不开米饭，……因此出现了中国独特的南米北面的主食格局。”你知道南方人能吃上米饭与下列哪一远古居民有关吗？（ ） A 、元谋人 B 、北京人 C 、半坡原始居民 D 、河姆渡原始居民 6．下图是根据资料绘制的一幅北京人生活和劳动场景的想象图，看图描述北京人的生活状况，主要形成了以下观点，这些观点正确的有（ ） ○1北京人体型还带有猿的特征 ○2能用石器挖掘植物的根，表明已会使用磨制石器
第3课欧洲文明的起源
黄盖中学九年级历史导学案 学生姓名：第组第号主备教师：宋银舫备课时间： 9月13日审阅：评价： 课题：第3课欧洲文明的起源学习目标： 1.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。 2.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 ※学习纲要： 一.爱琴文明 1.欧洲文明源于古代希腊 2.爱琴文明 二.希腊文明的中心雅典 1.雅典的繁荣 2.伯里克利当政时的民主政治三.罗马共和国的兴衰 1.罗马奴隶制共和国的出现 2.布匿战争 3.罗马共和国的衰落 4.罗马帝国的建立 ※学习重点：雅典民主政治※学习难点：布匿战争和罗马共和国兴衰的关系※自主学习： 相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点梳理 ※学习提示 继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲 文明的发祥地。与古代亚非文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域， 而是以海洋为中心。 一.爱琴文明 1.欧洲文明起源于古代希腊。 2.爱琴文明起止时间公元前2000年至公元前12世纪。先后以 克里特岛、迈锡尼为中心。 二.希腊文明的中心雅典 3.希腊文明的中心是雅典。 4.伯利克里在位时雅典的奴隶制民主政治发展到顶峰。通过抽 签方式，所有公民都可以担任各级官职；公民大会决定国家的一 切大事。 三.罗马共和国的兴衰 5.公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和 国。由两名执政官掌握行政权力，协议处理政事。元老院掌 握国家实权。 6.公元前3世纪中期，罗马与地中海强国迦太基在长达100 多年的时间里进行了三次战争，史称“布匿战争”。结果是：罗马 打败迦太基，控制了西地中海地区。罗马还向东扩张，控制了东地 中海地区。公元前2世纪中叶，罗马称霸成为地中海地区。 7.公元前 27 年，屋太维建立元首制，独揽各项大权， 他还被授予“奥古斯都”罗马进入帝国时代。 ※相关链接：（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认 识和新的收获。） 罗马共和国建立以后，逐步征服了意大利半岛。经过长期的征伐， 公元前2世纪，罗马成为地中海霸主，繁荣强盛。公元前1世纪，罗马 发生了严重的社会危机。共和制再也无力统治，奴隶主企图建立独裁统 治，以稳固政权。以后各方势力经过激烈的较量，屋大维在公元前27 年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马共和国被罗马帝国取代。 ※合作探究：（通读第三遍课文，合作完成下面的问题。） 1.伯里克利当政时雅典最高决策机构是公民大会。当有国家大事 时，他们就用这些石子投石表决，根据人数的多少决定是否通过。由此 看，雅典民主有什么特点？ 全民直接参与(广泛性)，多数决定制，雅典是典型的民主政治的城 邦国家。 2.你怎样看待雅典的民主政治？ 雅典民主政治在伯利克里执政时期发展到奴隶制民主政治的最高 峰。伯利克里进一步改革政治制度，扩大奴隶主的民主。但是伯里克利 毕竟是奴隶阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民 主，是对奴隶的专政。 3.布匿战争对罗马共和国有何影响？ 布匿战争给罗马的发展带来了双重后果：一方面它导致罗马奴隶制 经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另 一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦 落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。
第3课 欧洲文明的起源
第3课欧洲文明的起源 教学目标 知识与能力 欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代 ①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。 ②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。 ③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。 ①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。 ②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。 情感态度与价值观 ①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。 ②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。 ③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。
《欧洲文明的起源》教案(1)
《欧洲文明的起源》教案 教学目标 知识与能力 欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代 ①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。 ②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。 ③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。 过程与方法 ①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。 ②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。 情感态度与价值观 ①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。 ②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。 ③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。
第1课中华文明的起源与早期国家知识点
第1课中华文明的起源与早期国家知识点 第一单元《从中华文明起源到秦汉大一统国家的建立与巩固》 第1课中华文明起源与早期国家 【内容提要】 文明的起源实质上就是国家的起源。工具的使用是人区别于动物的标志，原始农业的出现奠定了文明的基础。随着剩余财富的出现，社会分工（脑力劳动和体力劳动的分工）发展、阶层分化（尤其是贫富分化）加剧，文明走向产生。传说中的五帝时代与夏朝，或许正是中华文明的产生时期。商周时期，中华文明得到初步发展。 【框架线索】 【知识体系】 一.文明和文明的起源 1.文明 （1）文明是人类文化和社会发展的新阶段。 （2）国家是文明社会的概括。 （3）进入文明社会的最根本标志是国家的出现。 2.文明的起源 （1）文明起源最根本的标志是社会开始出现贵贱、贫富的分化和脑力劳动与体力劳动的分工, 出现了脱离劳动、专门从事管理职能的阶层。 （2）剩余产品的积累是文明起源的物质基础，工具的使用是人类和其他动物最大的不同点，也是文明起源的历史前提。 二.追溯文明起源的方法 1.信史时代：以传世文献为主，辅之以必要的考古研究。 2.传说时代：以考古研究为主，辅之以必要的历史传说。 三.中华文明的起源与早期发展 1.中华先民的出现——旧石器时代的到来 （1）工具的使用是人类和其他动物最大的不同点。
（2）人类最早使用的工具是石器，一般分为旧石器和新石器两个时代。 （3）我国旧石器时代的文化遗存有数百处 ①典型文化遗址：距今170万年的元谋人、距今70-20万年的北京人 ②物质生产水平：使用打制石器；从事渔猎采集；已经学会用火。 ③社会发展程度：过着群居生活；晚期发展到母系氏族社会。 2.中华文明的奠基——新石器前期的发展 （1）新石器时代是指以打磨结合方法制作石器的时代，从公元前1万年开始。 （2）所谓新石器革命，就是农业革命。 （3）新石器早期（距今1万年-7000年前）——我国原始农业出现，早期先民走向定居。 ①全国文化遗存：1万多处，分布广泛 ②物质生产水平：石器打磨结合；大量使用陶器；原始农业出现，开始饲养家畜。 ③社会发展程度：渔猎走向定居；母系氏族社会向父系氏族社会发展。 （4）新石器中期（距今7000-5000年）——六大文明区系出现，南北两大农业体系形成。 ①六大文明区系出现： 以燕山南北长城地带为重心的北方 以山东为中心的东方 以关中、晋南、豫西为中心的中原 以环太湖为中心的东南部 以环洞庭湖与四川盆地为中心的西南部 以鄱阳湖至珠江三角洲一线为中轴的南方 （六大区各有自己的文化渊源、特征和发展道路） ②南北两大农业体系形成： 如，黄河中上游的仰韶文化时期，粟是主要栽培作物；长江下游有河姆渡文化，居民种植水稻、养蚕缫丝。 3.中华文明的起源——新时期晚期的突破（距今5000年左右） （1）典型文化遗址： 黄河流域龙山文化（取代了此前的大汶口文化和仰韶文化）；辽河上游红山文化；长江下游良渚文化。 （2）文化遗址分析： （以红山文化牛梁河遗址为例） ①出土了精美的玉器——生产力发展，剩余产品积累。 ②出现较大规模的祭坛和神庙——社会组织扩大，氏族组合成较大的部落甚至部落联盟。
广西永福县实验中学九年级历史上册 第3课《欧洲文明的起源》教案 岳麓版
【教学目标】 一、知识与能力 欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代 ①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。 ②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。 ③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。 二、过程与方法 ①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。 ②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。 三、情感态度与价值观 ①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。 ③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。 四、重点难点 重点：伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治 难点：布匿战争和罗马共和国兴衰的关系 【教学过程】 课前引导 提问：古代亚非文明是在哪些地区发生的？分别产生了哪些文明古国？继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲文明的发祥地。与古代亚非文明不同的是，它的发现问题不是在大河流域，而是以海洋为中心。 【新课教学】 一、爱琴文明 1．欧洲文明源于古代希腊 欧洲文明源于古代希腊。古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧亚非三洲交通的要冲。 2．爱琴文明 提问：①古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？②爱琴文明的起止时期、先后的中心分别是什么？③爱琴文明为什么先以克里特岛为中心？④说一说爱琴文明创造