电磁学授课教案

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第二单元 恒定电流 第一节 导体中的电场和电流

下周日下午我要考试,改到晚上上

1、 理解电源的作用:能够把电子从正极搬到负极,维持一定的电势差,在导体中产生持续

的电流。将电子从正极搬到负极的过程中需要克服静电场力做功!P67L1 2、 恒定电场:电流不随时间变化,导体中场强部位不为0; 3、 电流:

(1) 形成:导线中电子的定向运动;

(2) 物理意义:反映这种定向运动的强弱程度; (3) 定义式:I=Q/t ;P69L7

(4) 单位:安培,A ,ma ,ua ;

(5) 电流的方向:正电荷移动的方向(负电荷移动的反方向) 4、 电流产生的条件:

(1) 要有能够自由移动的电荷(正负离子或自由电子); (2) 导体两端存在电压;(电压->电场->驱动力)

5、 电流究竟是标量还是矢量?(标量,电流的流向仅仅表示电流的流向而已);

6、 电流的微观解释:I=qnvs ;q 是指每个电荷的电荷量,n 是单位体积的电荷数目,v 是电

荷沿导体的定向运动速率,S 是横截面积;P69L9

7、 参与导电的正负两种电荷的电流强度的计算方法:主要是要明确导电的是什么粒子,如

果说正负电荷同时参与导电则电荷量Q 应该是正负电荷之和,比如在电解液中就是这种情况!P70L11

8、 配套练习:速效基础演练1、3(注意要求是恒定电流,已经注明是金属导体),知能提升

突破1(**vS

I n e m

ρ=

,高考考题。

第二节 电动势

1、 电动势

(1) 电源:把其他形式的能量转换为电能;

(2) 电源的作用:不断地将正电荷从负极搬到正极,从而使两极之间有恒定的电压 (3) 非静电力:电源搬动正电荷需要克服电场力做功,克服电场力的这个力就是非静电

力;

(4) 电动势:把正电荷从负极搬到正极克服电场力所作的功和搬动的电荷量之比就是电

动势。

(5) 电动势E=W/q ; 单位:V ;

(6) 方向:本身是标量,为研究方便规定由电源负极指向电源正极; (7) 物理意义:反映电源内克服静电力做功的本领,也就是将其他形式的能量转换为电

能的本领,是电源的固有属性!

2、 内阻:电源内部是由导体组成的,也有电阻;

3、 电源的两个重要参数:电动势+

内阻;

4、 电源电动势等于电源开路时两

端电压;

配套练习:1、概念理解P73L4,L5

P74知能提升突破1,2(电动势反映的是非静电力做功的能力,不能说做的功越多电动势越高);

第三节 欧姆定律

1、 电阻:

(1) 定义:;U R I =

L

R S

ρ=;其中ρ为电阻率; (2) 单位:欧姆,,K M ΩΩΩ,换算差1000; (3) 物理意义:导体对电流的阻碍作用大小;

2、 欧姆定律

(1) U I R

=

; (2) 适用条件:金属和电解液导电(纯电阻导电);概念判断:P75L1,p79速效基础

演练T2答案AC ,特殊情况:电流通过的是一段导线,0电阻;

3、 导体的伏安特性曲线;建立通过导体两端的I-U 关系(I 为纵轴);

(1) 线性元件:如果导体的伏安特性曲线是直线则为线性元件tan a=1/R;

(2) 非线性元件:伏安特性曲线不是直线,欧姆定律已经不适用(等效的电阻可以

看斜率);L79T3;

4、 伏安法测电阻:

(1) 原理:用电压表测出电阻两端的电压,用电流表测出

通过电阻的电流;

(2) 电路接法有两种:

a. 内接法

电压表读数:U v = U A+ U R ,电流表读数:I A= I R ;

V R

CE T A R

U U R R I I =

>=;实验得到的结果偏高;主要是电压表引入了误差; 适合大电阻的测量(电流表的分压作用就小)

b. 外接法

电压表读数:U v = U R ;电流表读数:I A = I V+ I R ;

V R

CE T A R

U U R R I I =

<=,实验值偏低,主要是电压表分流引入了误差; 适用于小电阻的测量

(3) 测量电路的选择:

A . 定量判定法:

(a ) 若

;x V

A x

R R R R >即x A V R R R >则表示被测电阻比电流表的电阻大很多,电流表的分压作用就会很小,因此采用内接法;

(b ) 若

;x V

A x

R R R R <即x A V R R R <分流作用就会很小,因此采用外接法;

(c ) 若

;x V

A x

R R R R =即x A V R R R = B . 试触法

如果不知道被测电阻的大概值,那么可以采用试触法,操作如下:

首先把电压表的一端空置,按照1法接一下,再按照2接一下,看电流表示值变化,如果很大,表示被测电阻是大电阻,应采用内接法;

变化不大,则采用外接法;

5、 滑动变阻器的两种接法;

(1) 限流接法:

主要是控制负载R 中的电流不超过许用值;

负载电压变化范围:

ER

E R R +:;

局限性,电压不能从0开始变化

(2) 分压接法

电压变化范围可以从:0-E ;

(3) 两种接法的比较:

A . 都可以分压限流;

B . 在相同负载电压下,限流法消耗功率要小;

(4) 选择原则:

A . 要求电压变化从0开始连续变化的,应采用分压

式接法;

B . 如果用限流接法但是电流超出量程,也应该采用分压式;

C . 如果变阻器的电阻远小于被测电阻,应采用分压式;并联的部分的电阻接近

于变阻器中并联进去的电阻,电压变化会均匀; D . 两个电阻差不多时,应作限流器;

设计电路之前务必考虑如下几个问题:

(1) 每个表的量程够不够用,利用程度大不大; (2) 电压或者电流的调节范围够不够; (3) 调节的过程中电压的变化是否均匀 配套练习:P77L7;p79L9

第四节 串并联电路

1、 串联电路的基本特点和性质:①各处电流相等

②总电压等于各部分电压之和 2、 性质:

a. 总电阻等于各部分电阻之和12n R R R R =++??????+;

b. 电压分配关系:各电阻两端的电压跟他们的电阻值成正比,即:

11

22

U R U R =; c. 功率分配关系:

11

22

P R P R =; 3、 并联电路的基本特点:

①各支路电压相等

②总电流等于各部分电流之和 4、 性质

a. 并联电路总电阻:

121111n

R R R R =+????+; b. 电流分配关系:1122I R I R U ==;

c. 功率分配关系:2

1122P R P R U ==;

配套练习:5、 小量程的电流表 (表头)

1、 主要部分:永久磁铁+可转动线圈(通电电流在磁场中偏转);

2、 线圈在通电之后,在磁场中偏转,偏转角和电流成正比;

3、 主要参数:a 、内阻R g ;b 、满偏电流I g ; 指针偏转到最大刻度时的电流 c 、满偏电

压U g ,对应于满偏电流时的电压;U g=I g R g

4、 注意:I g U G 一般比较小,若通过表头的电流过大,会损坏表头! 6、 把小量程的表头改装成大量程的电流表

G

();;;

1

;

1g g g g g g g g

g g I R I I R I R R I

R I I I I I R

R n =-==--=-电流放大倍数n= G

U ();(1);g g g g g g g

U I R R U

R R R I I R =+=

-=-;(1);

g g

g U

n I R R R n =

=-8//86//3

ab R =+(4//410//10)//7

ab R =+12345()//()//ab R R R R R R =++12345

[(//)(//)]//ab R R R R R R

=+A 、 原理:扩大电流测量范围:并联一个分流电阻 原理分析:由并联电路的特点: B 、扩大电流测量电压的范围:原理:串

联一个分压电阻,电路图见下:

原理自己分析

电压放大倍数

配套练习:P83L3,L4,P85L9 专项练习:

1、 电路的简化:

求ab 之间的等效电阻

方法一:在导线上移动节点 a 图中

b 图中

左图中R1=R2=R3=R4=300Ω,R5=600Ω,试求开关S 断开和闭合时a 和b 之间等效电阻。

断开时: 闭合时:

R R g I g

1233ab R R R R =++=Ω1234//// 1.33ab R R R R R =+=Ω14

//0.5ab

R R R ==Ω

提高训练:

左图所示的是直流电机的一种调速电阻,它由四个固定电阻串联而成。利用几个开关的闭合和断开,可以得到多种电阻值。设每个电阻都是1Ω,试求在下列三种情况下ab 之间的电阻值:

(1)S1和S5闭合,其他断开; (2)S2,S3和S5闭合,其他断开; (3)S1,S3,S4闭合,其他断开

答案:(1)

(2)

(3) 总结:上面小试牛刀了一下大学课本里面的习题,解决这类问题的关键就在于首

先要对电路进行必要的简化,将电阻两个端点在导线上进行移动。如果说三个电阻,其中任意两个都是并联,那么这三个电阻都是并联关系!大部分的简化习题利用这个方法基本都可以解决!

书上的简化联系:P83左边示例讲解一下 重点讲解P84例题6

2、 电流表和电压表的使用

A 、 接入方式:电压表也被测电阻并联,电流表和被测电阻串联,应注意“+”级接线柱

接电势的高端,对于电流表电流应该是从“+”级流入。 B 、 内阻对电路的影响:(1)电流表,理想的情况下内阻为0,实际情况内阻有,但比

较小,理想电压表内阻为无穷大,实际为有限值

C 、 什么时候需要考虑内阻的影响:就电流表来讲,如果串联的电阻相比于电流表的电

阻大的不多,电压表并联的电阻小的不是太多就应该要考虑这种效应了,其实前面讲到欧姆定律内接法外接法已经考虑这个问题了 D 、 量程的选取:尽可能使指针偏转的角度越大越好;

3、 电压表和静电计的区别

共同点:都可以用来测电压; 区别:

(1) 原理上:电压表其实是一个电流表串联一个电阻得到,因此要使电压表有读数

前提就是要有电流通过,而静电计和验电器一样是利用感应出来的电荷在电场力的作用发生偏转来测量电势差的。

(2) 应用:电压表用于测量电路两端的电压,而静电计一般使用在静电场中测平板

电容两端的电压(思考:电压表为什么不能测平板电容两端的电压?)

(3) 对原电路的影响:电压表由于有内阻的存在,有电流通过,必然会对原电路造

成影响,而静电计其实就是一个平板电容。(思考:静电计能不能用于直流电路的电压测量? 答案:一般是不行的,因为直流电路的电压不够大,使得静电

1g r R =

21R R >>21R R >>21121212

1221();

////.5U=()////g g g g g g g g g g g U I r R r R r R I r I r R r R R r R R R R r R R =+=+++=-0;

;1

g r R =000102210.50.5;

2;

v v

v U U U R U R R R R R R +

=+=-00

0102210.5()0.5();(2);

v v

v U U U R r U R r R R R R R r +

+=++=--计的电荷量不够多,偏转不够大)

参考例题:P85L8

4、 照明电路的串并联问题

电线分两种:火线+零线,零线上电势为0,安全,火线不安全,保险丝应该安装在火线上;输送线路是存在电阻的,因此要考虑电线电阻对用电器的影响。 参考习题P86左边例题

其余练习:p86T3,P87智能提升突破T1,,高考考题1,2,3

实验探究 把电流表改装成电压表

1、 测量电流表的内阻原理:

如右图所示,a 、首先将开关断开,调节R 2

的指针满偏;

B 、保持R 2 不动,接下来闭合开关,调节R1使得A 的指针半偏。此时

但是这个结论是有前提 条件的;要求 为什么呢? 其实这种做法思路很简单,在整个电路电流不变的前提下,并联那一部电流表电流减半分流到R 1 上去了,因此R 1的电阻必然等于电流表的电阻,但是因为接入R 1整个电路的总电阻必然减小,总电流是必然增大,要使这种影响尽可能的小,那就要求 2、 上面得到电流表的内阻之后,再串联一个电阻就可以将量程扩大的电压表;

3、 误差分析:总电流增大之后,电流表的电流还是不变,那么电阻R 1的电流必然增加,并

联电路里面电流越大,电阻越小,因此R 1

因此当R2>>R1时。可以看出 另外,可以验证r g >R 1;

4、 半偏法测电压表内阻

原理图 操作方法:

1、 首先调节R 使得电压表满偏,得到R 1;

2、 再调节R 使得电压表半偏,得到R2;

3、 电压表内阻

如果考虑电源内阻,结果如何?自己推导

W UIt

=

W UIt

=

2

2;

U

W I Rt t

R

==

6

11 3.610

kW h J

=?=?

相关练习:P92考题1

第五节焦耳定律

1、电功

实质:电流时由自由电荷组成,在电场力的作用下定向移动做功,

表示:电流在一段电路上所做的功,跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比;

注意:这个公式适用于任何情况,特别在纯电阻电路中:

单位:J;常用的还有:度,

物理意义

高二物理电磁学综合试题

高二物理电磁学综合试题 第Ⅰ卷选择题 一.选择题:(本题共10小题,每小题3分,共30分,在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个 选项正确,有的小题有多个选项正确,全对得3分,漏选得1分,错选、不选得0分) 1、下列说法不符合 ...物理史事的是() A、赫兹首先发现电流能够产生磁场,证实了电和磁存在着相互联系 B、安培提出的分子电流假说,揭示了磁现象的电本质 C、法拉第在前人的启发下,经过十年不懈的努力,终于发现电磁感应现象 D、19世纪60年代,麦克斯韦建立了完整的电磁场理论,并预言了电磁波的存在 2、图1中带箭头的直线是某电场中的一条电场线,在这条直线上有a、b两点,若用 E a、E b表示a、b两点的场强大小,则() A、a、b两点的场强方向相同 B、电场线是从a指向b,所以有E a>E b C、若一负电荷从b点逆电场线方向移到a点,则电场力对该电荷做负功 D、若此电场是由一负点电荷所产生的,则有E a<E b 3、质量均为m、带电量均为+q的A、B小球,用等长的绝缘细线悬在天花板上的同一点,平衡后两线张角为2θ,如图2所示,若A、B小球可视为点电荷,则A小球所在处的场强大小等于() A、mgsinθ/q B、mgcosθ/q C、mgtgθ/q D、mgctgθ/q 4、如图3所示为某一LC振荡电路在某时刻的振荡情况,则由此可知,此刻()A、电容器正在充电 B、线圈中的磁场能正在增加 C、线圈中的电流正在增加 D、线圈中自感电动势正在阻碍电流增大 是() A、它的频率是50H Z B、电压的有效值为311V C、电压的周期是 002s D、电压的瞬时表达式是u=311 sin314t v 图3 -311 311 u/v 0 1 2 t/10-2s 图4 ab 图1 B 图2 A θθ q q

高中物理电磁学知识点

二、电磁学 (一)电场 1、库仑力:221r q q k F = (适用条件:真空中点电荷) k = ×109 N ·m 2/ c 2 静电力恒量 电场力:F = E q (F 与电场强度的方向可以相同,也可以相反) 2、电场强度: 电场强度是表示电场强弱的物理量。 定义式: q F E = 单位: N / C 点电荷电场场强 r Q k E = 匀强电场场强 d U E = 3、电势,电势能: q E A 电 =?,A q E ?=电 顺着电场线方向,电势越来越低。 4、电势差U ,又称电压 q W U = U AB = φA -φB 5、电场力做功和电势差的关系: W AB = q U AB 6、粒子通过加速电场: 22 1mv qU = 7、粒子通过偏转电场的偏转量:

20 2 2022212121V L md qU V L m qE at y === 粒子通过偏转电场的偏转角 20 mdv qUL v v tg x y ==θ 8、电容器的电容: c Q U = 电容器的带电量: Q=cU 平行板电容器的电容: kd S c πε4= 电压不变 电量不变 (二)直流电路 1、电流强度的定义:I = 微观式:I=nevs (n 是单位体积电子个数,) 2、电阻定律: 电阻率ρ:只与导体材料性质和温度有关,与导体横截面积和长度无关。 单位:Ω·m 3、串联电路总电阻: R=R 1+R 2+R 3 电压分配 2121R R U U =,U R R R U 2 111+= 功率分配 2121R R P P =,P R R R P 2 111+= 4、并联电路总电阻: 3 211111R R R R ++= (并联的总电阻比任何一个分电阻小) 两个电阻并联 2 121R R R R R += 并联电路电流分配 1221I R I R =,I 1=I R R R 2 12+ S l R ρ =

大学物理电子教案10电磁场理论

《大学物理》教案二〇一五年三月

第10章 电磁场理论 内容:全电流定律 麦克斯韦方程组 10.1全电流定律 10.1.1位移电流 麦克斯韦对电磁场的重大贡献的核心是位移电流的假说。位移电流是将安培环路定理运用于含有电容器的交变电路中出现矛盾而引出的。 我们知道,在稳恒电流中传导电流是处处连续的,磁场与传导电流之间满足安培环路定理 0i L i d I μ?=∑? B l 电流是稳恒的,所以∑i I 应该是穿过以该闭合回路L 为边界的任意形状曲面S 的传导电流。在非稳恒条件下,安培环路定理是否还成立? 对于S 1曲面,因有传导电流穿过该曲面,故应用安培环路定理 I l B 0 L d μ=?? 而对于S 2面来说,因没有传导电流通过S 2,因此有 0d L =??l B 可见,在非稳恒电流的磁场中,把安培环路定理应用到以同一闭合回路L 为边界的不同曲面时,得到完全不同的结果。也就是说安培环路定理在非稳恒的情况下不适用了。 麦克斯韦注意到了安培环路定理的局限 性,他注意到电容器充放电时,极板间虽无 传导电流,却存在着变化的电场。麦克斯韦 在仔细审核了安培环路定理后,肯定了电荷 守恒定律,对安培环路定理作了修改。为了 解决电流不连续的问题,麦克斯韦提出了位 移电流的假设,把变化的电场视为电流,称 为“位移电流”。 电容器充放电时,设t 时刻A 极板电荷为+q ,电荷密度为+σ,B 极板电荷为-q ,电荷密度为-σ,极板面积为S ,则导线中传导电流为

图10-2 位移电流 ()dt d S dt S d dt dq I c σσ=== dt d dt dq S I j c c σ===S dt d S dt dq S I j c c σ=== 在电容器充放电过程中,板上的电荷面密度为σ,两极板之间的电位移矢量大小D=σ和电位移通量DS D =Φ都是变化的,电位移通量对时间的变化率就称为“位移电流”I d ,即 ()c D d I dt d S dt dD S dt DS d dt d I ====Φ=σ dt dD j d = dt dD j d = (10-2) 麦克斯韦称I d 为位移电流强度,称j d 为位移电流密度。当电容器充电时,板上σ增加,极板之间电场E 也增大,电位移随时间变化率dt dD 的方向与电场方向一致,同时也与导体中电流方向一致;当放电时,板上σ减小,极板之间电场E 也减小,电位移随时间的变化率dt dD 的方向与D 方向相反同时也与导体中电流方向一致。为此,麦克斯韦提出假设:电容器中变化的电场可以看作是一种电流,其大小等于传导电流,方向与传导电流相同,即位移电流。这样,电容器两极板之间传导电流虽然中断了,但是有位移电流接替,于是解决了含有电容器的电路中电流不连续的问题。 10.1.2 全电流定律

高中物理电磁学和光学知识点公式总结大全

高中物理电磁学知识点公式总结大全 来源:网络作者:佚名点击:1524次 高中物理电磁学知识点公式总结大全 一、静电学 1.库仑定律,描述空间中两点电荷之间的电力 ,, 由库仑定律经过演算可推出电场的高斯定律。 2.点电荷或均匀带电球体在空间中形成之电场 , 导体表面电场方向与表面垂直。电力线的切线方向为电场方向,电力线越密集电场强度越大。 平行板间的电场 3.点电荷或均匀带电球体间之电位能。本式以以无限远为零位面。 4.点电荷或均匀带电球体在空间中形成之电位。 导体内部为等电位。接地之导体电位恒为零。 电位为零之处,电场未必等于零。电场为零之处,电位未必等于零。 均匀电场内,相距d之两点电位差。故平行板间的电位差。 5.电容,为储存电荷的组件,C越大,则固定电位差下可储存的电荷量就越大。电容本身为电中性,两极上各储存了+q与-q的电荷。电容同时储存电能,。 a.球状导体的电容,本电容之另一极在无限远,带有电荷-q。 b.平行板电容。故欲加大电容之值,必须增大极板面积A,减少板间距离d,或改变板间的介电质使k变小。 二、感应电动势与电磁波 1.法拉地定律:感应电动势。注意此处并非计算封闭曲面上之磁通量。 感应电动势造成的感应电流之方向,会使得线圈受到的磁力与外力方向相反。 2.长度的导线以速度v前进切割磁力线时,导线两端两端的感应电动势。若v、B、互相垂直,则 3.法拉地定律提供将机械能转换成电能的方法,也就是发电机的基本原理。以频率f 转动的发电机输出的电动势,最大感应电动势。 变压器,用来改变交流电之电压,通以直流电时输出端无电位差。 ,又理想变压器不会消耗能量,由能量守恒,故 4.十九世纪中马克士威整理电磁学,得到四大公式,分别为 a.电场的高斯定律 b.法拉地定律 c.磁场的高斯定律 d.安培定律 马克士威由法拉地定律中变动磁场会产生电场的概念,修正了安培定律,使得变动的电场会产生磁场。e.马克士威修正后的安培定律为 a.、 b.、 c.和修正后的e.称为马克士威方程式,为电磁学的基本方程式。由马克士威方程式,预测了电磁波的存在,且其传播速度。 。十九世纪末,由赫兹发现了电磁波的存在。 劳仑兹力。 右手定则:右手平展,使大拇指与其余四指垂直,并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中,若磁力线垂直进入手心(当磁感线为直线时,相当于手心面向N极),大拇指指向导线运动方向,则四指所指方向

高中物理电学实验专题(经典)

电学实验(经典) 实验设计的基本思路 (一)电学实验中所用到的基本知识 电学实验中,电阻的测量(包括变形如电表内阻的测量)、测电源的电动势与内电阻是考查频率较高的实验。它们所用到的原理公式为: Ir U E I U R +== ,。 可见,对于电路中电压U 及电流I 的测量是实验的关键所在,但这两个量的直接测量和间接测量的方法却多种多样,在此往往也是高考试题的着力点之处。 1.电路设计原则:正确地选择仪器和设计电路的问题,解决时应掌握和遵循一些基本的原则,即“安全性”、“方便性”、“精确性”原则,兼顾“误差小”、“仪器少”、“耗电少”等各方面因素综合考虑,灵活运用。 (1)正确性:实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理。 (2)安全性:实验方案的实施要安全可靠,实施过程中不应对仪器及人身造成危害。要注 意到各种电表均有量程、电阻均有最大允许电流和最大功率,电源也有最大允许电流,不能烧坏仪器。 (3)方便性:实验应当便于操作,便于读数,便于进行数据处理。 (4)精确性:在实验方案、仪器、仪器量程的选择上,应使实验误差尽可能的小。 2.电学实验仪器的选择: (1)选择电表:首先保证流过电流表的电流和加在电压表上的电压均不超过使用量程,然后合理选择量程,务必使指针有较大偏转(一般要大于满偏度的1/3),以减少测读误差。 (2)选择滑动变阻器:注意流过滑动变阻器的电流不超过它的额定值,对大阻值的变阻器,如果是滑动头稍有移动,使电流、电压有很大变化的,不宜采用。 (3)应根据实验的基本要求来选择仪器,对于这种情况,只有熟悉实验原理,才能作出恰当的选择。总之,最优选择的原则是:方法误差尽可能小;间接测定值尽可能有较多的有效数字位数,直接测定值的测量使误差尽可能小,且不超过仪表的量程;实现较大范围的灵敏调节;在大功率装置(电路)中尽可能节省能量;在小功率电路里,在不超过用电器额定值的前提下,适当提高电流、电压值,以提高测试的准确度。

高中物理电磁学知识讲课教案

凡是涉及电磁学知识题目必须掌握: 1、知得电性:即带正电荷还是负电荷 2、知电场E 或磁场B 的方向 3、判断出F 电、F 安、f 洛等的受力方向情况。 4、再根据运动情况?判断各力做功情况、能量转化情况及运动规律等。 5、再选取适当的规律解题。 电荷运动 化的电场? 电场 电场力的性质(电场强度 E) 一、电荷、电荷守恒定律 1、两种电荷:“+”“-”用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷,用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。 2、元电荷:所带电荷的最小基元,一个元电荷的电量为e=1.6×10-19 C ,是一个电子(或质子)所带的电量。 说明:任何带电体的带电量皆为元电荷电量的整数倍。 荷质比(比荷):电荷量q 与质量m 之比,(q/m)叫电荷的比荷 3、物体带电方法有三种 ①摩擦起电, ②接触起电 注意:电荷的变化是电子的转移引起的;完全相同的带电金属球相接触,同种电荷总电荷量平均分配,异种电荷先中和后再平分。 ③感应起电——切割B ,或磁通量发生变化。 ④光电效应——在光的照射下使物体发射出电子 4、电荷守恒定律: 电荷既不能创造,也不能被消灭,它们只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,系统的电荷总数是不变的. 二、库仑定律 1. 内容:真空中两个点电荷之间相互作用的电力,跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。方向由电性决定(同性相斥、异性相吸) 第1课 电荷静止?周围的是静电场。熟记几种典型的电场的电场线分布情况。

2. 公式:2 21r Q Q k F = (229109-??=C m N k ,叫静电力恒量) 极大值问题:在r 和Q 1+Q 2=恒定值的情况下,当Q 1=Q 2时, F 有最大值。 3.适用条件:①真空中②点电荷 点电荷是一个理想化的模型,在实际中,如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以致带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时,就可以把带电体视为点电荷. (这一点与万有引力很相似,但又有不同:对质量均匀分布的球,无论两球相距多近,r 都等于球心距;而对带电导体球,距离近了以后,电荷会重新分布,不能再用球心距代替r )。点电荷很相似于我们力学中的质点. 注意:①两电荷之间的作用力是相互的,遵守牛顿第三定律:作用力与反作用力 ②使用库仑定律计算时,电量用绝对值代入,作用力的方向根据“同性相排斥,异性相吸引”的规律定性判定。 计算方法:①带正负计算,为正表示斥力;为负表示引力。 ②一般电荷用绝对值计算,方向由电性异、同判断。 三个自由点电荷平衡问题,静电场的典型问题,它们均处于平衡状态时的规律。 ① “三点共线,两同夹异,两大夹小” ② 中间电荷靠近另两个中电量较小的。 ③ 中间点电荷的平衡求间距,两边之一平衡求中间点电荷的电量,关系式为313221q q q q q q =+或右左中Q Q Q =2 ④ q 1、q 3固定时,q 2的平衡位置具有唯一性,且与q 2的电量多少,电性正负无关。 三、电场: 1、带电体周围客观存在的一种物质,是电荷间相互作用的媒体. 电场:只要..电荷存在它周围就. 存在电场,电场是客观存在的,它具有力和能的特性。力(电场强度);能(磁通量) 若电荷不动周围的是静电场,若电荷运动周围不单有电场而且产生磁场, 2、电场的基本性质-------①对放入其中的电荷有力的作用。 ②能使放入电场中的导体产生静电感应现象 3、电场可以由存在的电荷产生,也可以由变化的磁场产生。 四、电场强度(E)——描述电场力特性的物理量。(矢量)

高中物理电磁学经典例题

高中物理典型例题集锦 (电磁学部分) 25、如图22-1所示,A、B为平行金属板,两板相距为d,分别与电源两极相连,两板 的中央各有小孔M、N。今有一带电质点,自A板上方相距为d的P点由静止自由下落(P、M、N三点在同一竖直线上),空气阻力不计,到达N点时速度恰好 为零,然后按原路径返回。若保持两板间的电压不变,则: A.若把A板向上平移一小段距离,质点自P点下落仍能返回。 B.若把B板向下平移一小段距离,质点自P点下落仍能返回。 C.若把A板向上平移一小段距离,质点自P点下落后将穿过 N孔继续下落。 图22-1 D.若把B板向下平移一小段距离,质点自P点下落后将穿过N 孔继续下落。 分析与解:当开关S一直闭合时,A、B两板间的电压保持不变,当带电质点从M向N 运动时,要克服电场力做功,W=qU AB,由题设条件知:带电质点由P到N的运动过程中,重力做的功与质点克服电场力做的功相等,即:mg2d=qU AB 若把A板向上平移一小段距离,因U AB保持不变,上述等式仍成立,故沿原路返回, 应选A。 若把B板下移一小段距离,因U AB保持不变,质点克服电场力做功不变,而重力做功 增加,所以它将一直下落,应选D。 由上述分析可知:选项A和D是正确的。 想一想:在上题中若断开开关S后,再移动金属板,则问题又如何(选A、B)。 26、两平行金属板相距为d,加上如图23-1(b)所示的方波形电压,电压的最大值为U0,周期为T。现有一离子束,其中每个 离子的质量为m,电量为q,从与两板 等距处沿着与板平行的方向连续地射 入两板间的电场中。设离子通过平行 板所需的时间恰为T(与电压变化周图23-1 图23-1(b)

高中物理20种电磁学仪器

高中物理20 种电磁学仪器 1. 电视机原理 1. 电视机的显像管中,电子束的偏转是用磁偏转技术实现的. 电子束经过电压为U的加速电场后,进入一圆形匀强磁场区,如图所示. 磁场方向垂直于圆面. 磁场区的中心为O,半径为r. 当不加磁场时,电子束将通过O点而打到屏幕的中心M点. 为了让电子束射到屏幕边缘P,需要加磁场,使电子束偏转一已知角度θ,此时磁场的磁感应强度 B 应为多少? 解析:如图所示,电子在磁场中沿圆弧ab 运动,圆心为O,半径为R,以v 表示电子进入磁= 场时的速度,m、e 分别表示电子的质量和电荷量,则 1 2 eU mv 2 evB 2 mv R 又有tan 2 r R 由以上各式解得: B 1 2mv r e tan 2 2. 电磁流量计 2. 电磁流量计广泛应用于测量可导电液体(如污水)在管中的流量(在单位时间内通过管内横截面的流体的体积).为了简化,假设流量计是如图所示的横截面为长方形的一段管道.其中空部分的长、宽、高分别为图中的a、b、c.流量计的两端与输送流体的管道相连接(图中虚线).图中流量计的上下两面是金属材料,前后两面是绝缘材料.现于流量计所在处加磁感应强度 B 的匀强磁场,磁场方向垂直前后两面.当导电流体稳定地流经流量计时,在管外将流量计上、下两表面分别与一串接了电阻R 的电流表的两端连接,I 表示测得的电流值.已知流体的电阻率为ρ,不计电流表的内阻,则可求得流量为() A. I c bR B a B. I b aR B c

C. I cR a B b D. I R bc B a 2. 质谱仪 3. 如图是测量带电粒子质量的仪器工作原理示意图。设法使某有机化合物的气态分子导 入图中所示的容器 A 中,使它受到电子束轰击,失去 一个电子变成正一价的分子离子。分子离子从狭缝s1 以很小的速度进入电压为U 的加速电场区(初速不 计),加速后,再通过狭缝s2、s3 射入磁感强度为 B 的匀强磁场,方向垂直于磁场区的界面PQ。最后,分 子离子打到感光片上,形成垂直于纸面而且平行于狭 缝s3 的细线。若测得细线到狭缝s3 的距离为d,试 导出分子离子的质量m的表达式。 解析:以m、q 表示离子的质量电量,以v 表示离子从狭缝s2 射出时的速度,由功能关系可得 射入磁场后,在洛仑兹力作用下做圆周运动,由牛顿定律可得 式中R为圆的半径。感光片上的细黑线到s3 缝的距离d=2R 解得 4. 磁流体发电 3. 磁流体发电是一种新型发电方式,图1 和图 2 是其工作原理示意图。图1 中的长方体是发电导管,其中空部分的长、高、宽分别为l 、a、b,前后两个侧面是绝缘体,上下两个 侧面是电阻可略的导体电极,这两个电极与负载电阻R1相连。整个发电导管处于图 2 中磁

电磁学授课教案

第二单元 恒定电流 第一节 导体中的电场和电流 下周日下午我要考试,改到晚上上 1、 理解电源的作用:能够把电子从正极搬到负极,维持一定的电势差,在导体中产生持续 的电流。将电子从正极搬到负极的过程中需要克服静电场力做功!P67L1 2、 恒定电场:电流不随时间变化,导体中场强部位不为0; 3、 电流: (1) 形成:导线中电子的定向运动; (2) 物理意义:反映这种定向运动的强弱程度; (3) 定义式:I=Q/t ;P69L7 (4) 单位:安培,A ,ma ,ua ; (5) 电流的方向:正电荷移动的方向(负电荷移动的反方向) 4、 电流产生的条件: (1) 要有能够自由移动的电荷(正负离子或自由电子); (2) 导体两端存在电压;(电压->电场->驱动力) 5、 电流究竟是标量还是矢量?(标量,电流的流向仅仅表示电流的流向而已); 6、 电流的微观解释:I=qnvs ;q 是指每个电荷的电荷量,n 是单位体积的电荷数目,v 是电 荷沿导体的定向运动速率,S 是横截面积;P69L9 7、 参与导电的正负两种电荷的电流强度的计算方法:主要是要明确导电的是什么粒子,如 果说正负电荷同时参与导电则电荷量Q 应该是正负电荷之和,比如在电解液中就是这种情况!P70L11 8、 配套练习:速效基础演练1、3(注意要求是恒定电流,已经注明是金属导体),知能提升 突破1(**vS I n e m ρ= ) ,高考考题。 第二节 电动势 1、 电动势 (1) 电源:把其他形式的能量转换为电能; (2) 电源的作用:不断地将正电荷从负极搬到正极,从而使两极之间有恒定的电压 (3) 非静电力:电源搬动正电荷需要克服电场力做功,克服电场力的这个力就是非静电 力; (4) 电动势:把正电荷从负极搬到正极克服电场力所作的功和搬动的电荷量之比就是电 动势。 (5) 电动势E=W/q ; 单位:V ; (6) 方向:本身是标量,为研究方便规定由电源负极指向电源正极; (7) 物理意义:反映电源内克服静电力做功的本领,也就是将其他形式的能量转换为电 能的本领,是电源的固有属性!

高中物理电学实验专题知识讲解

物理电学实验专题 一、伏安法测电阻及拓展 1.下表中选出适当的器材,试设计一个测量阻值约为15k Ω的电阻的电路。要求方法简捷,R X 两端电压能从0开始变化,要求有尽可能高的精确度。 电流表A 1:量程1mA 内阻约50Ω; 电流表A 2:量程300A μ 内阻约300Ω 电流表A 3:量程100A μ 内阻约500Ω;电压表V 1:量程10V 内阻约15K Ω 固定电阻:R 0=9990Ω; 电流表G :I g =300A μ、R g =10Ω。 滑动变阻器R 1: 阻值约50Ω;额定电流为1A 滑动变阻器R 2: 阻值约100K Ω 额定电流为0.001A 电池组:E=3V ;内阻小但不可忽略; 开关,导线若干 2. 两块电压表测电阻 用以下器材测量一待测电阻R x 的阻值(900~1000Ω): 电源E ,具有一定内阻,电动势约为9.0V ; 电压表V 1,量程为1.5V ,内阻r 1=750Ω; 电压表V 2,量程为5V ,内阻r 2=2500Ω; 滑线变阻器R ,最大阻值约为100Ω; 单刀单掷开关K ,导线若干。 (1)测量中要求电压表的读数不小于其量程的3 1 ,试画出测量电阻R x 的 一种实验电路原理图(原理图中的元件要用题图中相应的英文字母标注)。 (2)根据你所画的电路原理图在题给的实物图上画出连线。 (3)若电压表V 1的读数用U 1表示,电压表V 2的读数用U 2表示,则由已知量和测得量表示R x 的公式为R x =_________________。 3. 两块电流表测电阻 从下表中选出适当的实验器材,设计一电路来测量电流表A 1的内阻r 1。要求方法简捷,有尽可能高的测量精度,器材代号 规格 电流表(A 1) 量程100mA ,内阻r 1待测(约40Ω) 电流表(A 2) 量程500uA ,内阻r 2=750Ω 电压表(V ) 量程10V ,内阻r 3=10k Ω 电阻(R 1) 阻值约100Ω,作保护电阻用 滑动变阻器(R 2) 总阻值约50Ω 电池(E ) 电动势1.5V ,内阻很小 开关(K ) 导线若干 (2)若选测量数据中的一组来计算r 1,则所用的表达式r 1=________________,式中各符号的意义是____________________________________。 4.现有实验器材如下: 电池E ,电动势约10V ,内阻约1Ω 电流表A 1,量程300mA ,内阻r 1约为5Ω 电流表A 2,量程10A ,内阻r 2约为0.2Ω 电流表A 3,量程250mA ,内阻r 3约为5Ω 电阻箱R 0,最大阻值999.9Ω,阻值最小改变量为0.1Ω 滑动变阻器R 1,最大阻值100Ω,开关及导线若干 要求用图1所示电路测定图中电流表A 的内阻 (1)在所给的三个电流表中,哪几个可用此电路精确测定其电阻? (2)在可测的电流表中任选一个作为测量对象,简要写出按电路图的主要连接方法. A A ′ R 1 R 0

中国科技大学电磁学教案7

第二章 静电场中的导体与电介质
§2-1 物质的电性质
一、物质电性质分类
纳米变阻箱
1. 导体、绝缘体与半导体
各种物质电性质的不同,早在18世纪初就为人们所 各种物质电性质的不同,早在 世纪初就为人们所 注意了。 年 英国人格雷( ) 注意了。1729年,英国人格雷(Stephen Gray)就 发现金属和丝绸的电性质不同, 发现金属和丝绸的电性质不同,前者接触带电体时 能很快把电荷转移或传导到别的地方, 能很快把电荷转移或传导到别的地方,而后者却不 能。 由于不同原子内部的电子数目和原子核内的情况各 不相同, 不相同,由不同原子聚集在一起构成的不同物质的 电性质也各不相同,甚至有的差别很大。 电性质也各不相同,甚至有的差别很大。即使是由 相同原子构成的物质,由于所处的环境条件( 相同原子构成的物质,由于所处的环境条件(如温 度、压强等)不同,电性质也有差异。 压强等)不同, 电性质也有差异。 电阻率(用符号ρ表示) 电阻率(用符号ρ表示)是可以定量反映物质传导 电荷能力的物理量,在数值上等于单位横截面、 电荷能力的物理量,在数值上等于单位横截面、单 位长度的物质电阻。物质的ρ越小, 位长度的物质电阻。物质的ρ越小,其传移和传导 电荷的能力越强。 电荷的能力越强。
(1)导 体
B.
J.Y
e
转移和传导电荷能力很强的物质, 转移和传导电荷能力很强的物质,或者 说电荷很容易在其中移动的物质; 说电荷很容易在其中移动的物质;导体 之间。 的电阻率约在 10-8 m~10-6 m之间。 ~ 之间 导体有固态物质,如金属、合金、石墨、 导体有固态物质,如金属、合金、石墨、 人体、地等;有液态物质,如电解液, 人体、地等;有液态物质,如电解液, 即酸、碱、盐的水溶液等;也有气体物 即酸、 盐的水溶液等; 如各种电离气体.此外, 质,如各种电离气体.此外,在导体中 还有等离子体和超导体。 还有等离子体和超导体。
(2)绝缘体
转移和传导电荷能力很差的物质, 转移和传导电荷能力很差的物质,即电 荷在其中很难移动的物质; 荷在其中很难移动的物质;绝缘体的电 阻率一般为10 阻率一般为 6 m~1018 m。 ~ 。 绝缘体同样有固态物质,如玻璃、橡胶、 绝缘体同样有固态物质,如玻璃、橡胶、 塑料、瓷器、云母、纸等。 塑料、瓷器、云母、纸等。 有液态物质,如各种油。 有液态物质,如各种油。 也有气态物质,如未电离的各种气体。 也有气态物质,如未电离的各种气体。

(完整版)高中物理电磁学知识点

二、电磁学 (一)电场 1、库仑力:2 2 1r q q k F = (适用条件:真空中点电荷) k = 9.0×109 N ·m 2/ c 2 静电力恒量 电场力:F = E q (F 与电场强度的方向可以相同,也可以相反) 2、电场强度: 电场强度是表示电场强弱的物理量。 定义式: q F E = 单位: N / C 点电荷电场场强 r Q k E = 匀强电场场强 d U E = 3、电势,电势能: q E A 电=?,A q E ?=电 顺着电场线方向,电势越来越低。 4、电势差U ,又称电压 q W U = U AB = φA -φB 5、电场力做功和电势差的关系: W AB = q U AB 6、粒子通过加速电场: 22 1mv qU = 7、粒子通过偏转电场的偏转量: 2 02 2022212121V L md qU V L m qE at y = == 粒子通过偏转电场的偏转角 20 mdv qUL v v tg x y = = θ 8、电容器的电容: c Q U = 电容器的带电量: Q=cU 平行板电容器的电容: kd S c πε4= 电压不变 电量不变

(二)直流电路 1、电流强度的定义:I = 微观式:I=nevs (n 是单位体积电子个数,) 2、电阻定律: 电阻率ρ:只与导体材料性质和温度有关,与导体横截面积和长度无关。 单位:Ω·m 3、串联电路总电阻: R=R 1+R 2+R 3 电压分配 2 12 1R R U U =,U R R R U 2 11 1 += 功率分配 2 12 1R R P P =,P R R R P 2 11 1+= 4、并联电路总电阻: 3 2 1 1111R R R R ++= (并联的总电阻比任何一个分电阻小) 两个电阻并联 2 121R R R R R += 并联电路电流分配 122 1 I R I R =,I 1= I R R R 2 12 + 并联电路功率分配 1 22 1R R P P =,P R R R P 2 12 1+= 5、欧姆定律:(1)部分电路欧姆定律: 变形:U=IR (2)闭合电路欧姆定律:I = r R E + Ir U E += E r 路端电压:U = E -I r= IR 输出功率: = IE -I r = (R = r 输出功率最大) R 电源热功率: 电源效率: =E U = R R+r 6、电功和电功率: 电功:W=IUt 焦耳定律(电热)Q= 电功率 P=IU 纯电阻电路:W=IUt= P=IU 非纯电阻电路:W=IUt > P=IU > S l R ρ=

(完整版)高中物理电磁学优质习题整理

例3-1 【新课标全国Ⅰ】关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力,下列说法正确的是()。 A 安培力的方向可以不垂直于直导线 B 安培力的方向总是垂直于磁场的方向 C 安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关 D 将直导线从中点折成直角,安培力的大小一定变为原来的一半 例3-2 图中装置可演示磁场对通电导线的作用.电磁铁上、下两磁极之间某一水平面内固定两条平行金属 导轨,是置于导轨上并与导轨垂直的金属杆。当电磁铁线圈两端、,导轨两端、, 分别接到两个不流电源上时,便在导轨上滑动。下列说法正确的是()。 A若接正极,接负极,接正极,接负极,则向右滑动B若接正极,接负极,接负极, 接正极,则向右滑动 C若接负极,接正极,接正极,接负极,则向左滑动D若接负极,接正极,接负极,接正极,则向左滑动 例3-3 如图所示,磁感应强度大小为的匀强磁场方向斜向右上方,与水平方向所夹 的锐角为45°。将一个34金属圆环置于磁场中,圆环的圆心为,半径为,两条半径 和0 相互垂直,且沿水平方向。当圆环中通以电流I时,圆环受到的安培力大小为()。 A 2 B 32 CD 2 例3-4 如图所示,边长为的等边三角形导体框是由3根电阻均为 3 的导体棒构成, 磁感应强度为的匀强磁场垂直导体框所在平面,导体框两顶点与电动势为,内阻为 的电源用电阻可忽略的导线相连,则整个线框受到的安培力大小为()。 A 0B3 C2 D 例4-1 如图所示,在倾角为的光滑斜面上,垂直斜面放置一根长为、质量为的直导体棒,当通以图示方向电流I时,欲使导体棒静止在斜面上,可加一平行于纸面的匀强磁场,当外加匀强磁场的磁感应强度的方向由垂直斜面向上沿逆时针方向转至水平向左的过程中,下列说法中正确的是()。 A 此过程中磁感应强度逐渐增大 B 此过程中磁感应强度先减小后增大 C 此过程中磁感应强度的最小值为sin D 此过程中磁感应强度的最大值为 tan 例4-2 【上海卷】如图所示,质量为、长度为的直导线用两绝缘细线悬挂于、′, 并处于匀强磁场中,当导线中通以沿正方向的电流,且导线保持静止时悬线与 竖直方向夹角为。磁感应强度方向和大小可能为()。 A 正向,tan B 正向, C 负向,tan D 延悬线向上,sin 例4-3 【新课标全国Ⅰ卷】如图,一长为10 的金属棒用两个完全相同的弹 簧水平地悬挂在匀强磁场中,磁场的磁感应强度大小为0.1 ,方向垂直于纸面向里;弹簧上端固定,下端 与金属棒绝缘。金属棒通过开关与一电动势为12 的电池相连,电路总电阻为2Ω。已知开关断开时两弹簧的伸长量均为0.5 ;闭合开关,系统重新平衡后,两弹簧的伸长量与开关断开时相比均改变了0.3 ,重力加速度大小取10 / 2。判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向,并 求出金属棒的质量。 例5-1 如图所示,一个长方形线框静止放在同一平面内直导线附近,线框可以自由移动, 直导线固定不动。当直导线和线框中分别通以图示方向的恒定电流′和时,则线框的受 力情况和运动情况是()。 A 线框四个边受到安培力的作用 B 线框仅左边和右边受到安培力 C 线框向左运动 D 线框向右运动

高中物理电磁学知识点梳理2

高中物理知识点梳理 电磁学部分: 1、基本概念: 电场、电荷、点电荷、电荷量、电场力(静电力、库仑力)、电场强度、电场线、匀强电场、电势、电势差、电势能、电功、等势面、静电屏蔽、电容器、电容、电流强度、电压、电阻、电阻率、电热、电功率、热功率、纯电阻电路、非纯电阻电路、电动势、内电压、路端电压、内电阻、磁场、磁感应强度、安培力、洛伦兹力、磁感线、电磁感应现象、磁通量、感应电动势、自感现象、自感电动势、正弦交流电的周期、频率、瞬时值、最大值、有效值、感抗、容抗、电磁场、电磁波的周期、频率、波长、波速 2、基本规律: 电量平分原理(电荷守恒) 库伦定律(注意条件、比较-两个近距离的带电球体间的电场力) 电场强度的三个表达式及其适用条件(定义式、点电荷电场、匀强电场) 电场力做功的特点及与电势能变化的关系 电容的定义式及平行板电容器的决定式 部分电路欧姆定律(适用条件) 电阻定律 串并联电路的基本特点(总电阻;电流、电压、电功率及其分配关系) 焦耳定律、电功(电功率)三个表达式的适用范围 闭合电路欧姆定律 基本电路的动态分析(串反并同) 电场线(磁感线)的特点 等量同种(异种)电荷连线及中垂线上的场强和电势的分布特点 常见电场(磁场)的电场线(磁感线)形状(点电荷电场、等量同种电荷电场、等量异种电荷电场、点电荷与带电金属板间的电场、匀强电场、条形磁铁、蹄形磁铁、通电直导线、环形电流、通电螺线管) 电源的三个功率(总功率、损耗功率、输出功率;电源输出功率的最大值、效率) 电动机的三个功率(输入功率、损耗功率、输出功率) 电阻的伏安特性曲线、电源的伏安特性曲线(图像及其应用;注意点、线、面、斜率、截

高中【物理】高中物理电磁学所有概念-知识点-公式

高中物理电磁学所有概念-知识点-公式 十、电场 1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷:(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍 2.库仑定律:F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力(N),k:静电力常量k=9.0×109N?m2/C2,Q1、Q2:两点电荷的电量(C),r:两点电荷间的距离(m),方向在它们的连线上,作用力与反作用力,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引} 3.电场强度:E=F/q(定义式、计算式){E:电场强度(N/C),是矢量(电场的叠加原理),q:检验电荷的电量(C)} 4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2 {r:源电荷到该位置的距离(m),Q:源电荷的电量} 5.匀强电场的场强E=UAB/d {UAB:AB两点间的电压(V),d:AB两点在场强方向的距离(m)} 6.电场力:F=qE {F:电场力(N),q:受到电场力的电荷的电量(C),E:电场强度(N/C)} 7.电势与电势差:UAB=φA-φB,UAB=WAB/q=-ΔEAB/q 8.电场力做功:WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J),q:带电量(C),UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)} 9.电势能:EA=qφA {EA:带电体在A点的电势能(J),q:电量(C),φA:A点的电势(V)} 10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA {带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值} 11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值) 12.电容C=Q/U(定义式,计算式) {C:电容(F),Q:电量(C),U:电压(两极板电 势差)(V)} 13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd(S:两极板正对面积,d:两极板间的垂直距离,ω:介电常数) 常见电容器〔见第二册P111〕 14.带电粒子在电场中的加速(Vo=0):W=ΔEK或qU=mVt2/2,Vt=(2qU/m)1/2 15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下) 类平垂直电场方向:匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行极板中:E =U/d) 抛运动平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2,a=F/m=qE/m 注:

《电磁场》课程教案

课程教案 (2015—2016学年第 2 学期) 课程名称:电磁场 学分学时: 2学分 32学时 授课班级:选修课 学生人数: 114 人 选用教材:《工程电磁场导论》(冯慈璋,马西奎)开课学院:自动化学院 任课教师: 教师职称:讲师 教师所在单位: 教务处

2、梯度的定义 注意:此处重点引导学生理解梯度方向和大小的物理意义。 (3)哈密尔顿算子的定义 引入汉密尔顿算子有: 则梯度可表示为: 讨论、思考题、 作业 及课后参考资料 讨论:电磁学的发展史 教学后记本次课的内容主要是介绍电磁学发展史,矢量运算,场的概念,学生兴趣较高、理解难度不大。

周次第 2 周第1次课 章节名称 第零章矢量分析和场的概念 0.4 矢量场的散度与旋度; 0.5 矢量积分定理; 0.6 麦克斯韦方程组。 授课方式理论课(√)实验课()实习()教学时数 2 教学目标 及基本要求 (1)要求熟练掌握矢量场的散度与旋度; (2)理解矢量场的通量与环量以及三个常用矢量积分定理和亥姆霍兹定理; (3)了解麦克斯韦方程组,建立起对电磁场理论的整体认识; 教学重点、难点 重点:散度与旋度意义及坐标表达式; 难点:高斯散度定理、斯托克斯定理以及亥姆霍兹定理的意义。 教学基本内容 与教学设计 (含时间分配) 教学基本内容 按以下内容逐个讲授: 一、矢量场的散度(25分钟) 1、矢量场的通量 通量是一个标量。 当场矢量与曲面法线方向之间夹角为锐角时,dΦ>0; 当场矢量与曲面法线方向之间夹角为钝角时,dΦ<0; 当场矢量与曲面法线方向垂直时,dΦ=0 若Φ>0,则表示流出闭合面的通量大于流入的通量,说明有矢量线从闭合面内散发出来。 若Φ<0,则表示流入闭合面的通量大于流出的通量,说明有矢量线被吸收到闭合面内。

用思维导图学习高中物理复习电磁学

用思维导图学习高中物理电磁学 物理是高中课程的主要组成部分,在我们的成长过程中学习物理方面的知识,对我们日后的发展有很大的影响和帮助。电磁学是物理学的分支,其中包含电学和磁学,主要学习电磁波、电磁场以及带电物体动力学的相关内容。在学习电磁学的过程中使用思维导图,能够弥补直线性笔记的缺陷,将抽象的物理知识转化为直观、易懂的逻辑顺序图,能够帮助我们理清学习思路,强化物理知识,提高对物理学习的兴趣。 一、思维导图的概述 思维导图也称心智导图、脑力激荡图、树状图、概念地图和灵感触发图,主要用来表达发散性思维,是一种简单、有效的图形思维工具。思维导图可以将图片与教学内容结合在一起,使用相关的层级图将教学重点表现出来。在主题关键词、图像、颜色之间建立记忆链接,发挥人的左右脑机能,借助阅读、记忆和思维的规律帮助人们在科学发展与逻辑想象中建立平衡关系,激发人们的潜能,将抽象的内容形象化。思维导图是在众多感觉、记忆、思考、数字、食物、颜色和节奏中找寻一个关节点,形成思考中心,在点与点的连接中构建放射性的立体结构。每个连接点都是人们的记忆,利用思维导图的形式能够在自己的脑海中建立数据库[1]。 二、高中物理电磁学的学习现状

(一)物理逻辑思维能力较强,学生对物理的学习兴趣低 在高中物理学习过程中,教材内容较单一,我们在学习理论知识的过程中感到非常的枯燥和无聊。我们在高中的物理学习中更重视考试结果,忽视了在学习过程中的情感体验和学习能力的培养。同时,制定的教学目标过高,使我们感到压力太大,对学习物理会产生畏惧心理。在面对着抽象的电磁学内容时,我们对知识的理解和掌握不到位。在学习过程中遇到了很多的重点和难点,我们只是死记硬背公式,解题思路不能举一反三,将考试的重点标记出来,不考试的内容就忽略过去,在学习过程中比较被动。例如,在学习“恒定电流”这一章节时,需要掌握电阻、欧姆、焦耳等三大定律,我们会先将各个定律的内容学习一遍,然后将定义和相关公式背过。这样做我们虽然知道各个定律的重要性,但是根本没有对其理解。我们的学习兴趣低,对知识点的理解不够透彻,在电磁学教学活动中没有积极性和主动性,学习效率低[2]。 (二)自主学习能力差 长期依赖“被动式”学习方式,抑制了我们自主学习能力的提高。我们在学习电磁学内容时思维处于一种固化的状态,对教材资料中的内容缺乏理解,没有主动探索精神。遇到难以解决的问题就逃避过去,等到学期末统一复习时才发

高中物理教案 电磁学 (6)

普通高中课程标准实验教科书—物理选修3-1[人教版] 第三章磁场 3.6 带电粒子在匀强磁场中的运动 ★新课标要求 (一)知识与技能 1、理解洛伦兹力对粒子不做功。 2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时,粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。 3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式,知道它们与哪些因素有关。 4、了解回旋加速器的工作原理。 (二)过程与方法 通过带电粒子在匀强磁场中的受力分析,灵活解决有关磁场的问题。 (三)情感、态度与价值观 通过本节知识的学习,充分了解科技的巨大威力,体会科技的创新与应用历程。 ★教学重点 带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹 ★教学难点 带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹 ★教学方法 1

实验观察法、讲述法、分析推理法 ★教学用具: 洛伦兹力演示仪、电源、投影仪、投影片、多媒体辅助教学设备 ★教学过程 (一)引入新课 教师:(复习提问)什么是洛伦兹力? 学生答:磁场对运动电荷的作用力 教师:带电粒子在磁场中是否一定受洛伦兹力? 学生答:不一定,洛伦兹力的计算公式为f=qvB sinθ,θ为电荷运动方向与磁场方向的夹角,当θ=90°时,f=qvB;当θ=0°时,f=0。 教师:带电粒子垂直磁场方向进入匀强磁场时会做什么运动呢?今天我们来学习——带电粒子在匀强磁场中的运动。 (二)进行新课 1、带电粒子在匀强磁场中的运动 教师:介绍洛伦兹力演示仪。如图所示。 教师:引导学生预测电子束的运动情况。 (1)不加磁场时,电子束的径迹; (2)加垂直纸面向外的磁场时,电子束的径迹; (3)保持出射电子的速度不变,增大或减小磁感应强度,电子束的径迹; (4)保持磁感应强度不变,增大或减小出射电子的速度,电子束的径迹。

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