理解散文中重要词语、句子的含义(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读
03 理解散文中重要词语、句子的含义
教学目标
理解散文中重要词语、句子的含义
教学重点难点
掌握散文中重要词语、句子含义的答题技巧
教学过程
一、理解文中重要词语的含义
“词语”，是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文章中的含义是阅读的基础。“重要词语”是就这个词语在文中的作用而言的，是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。
“文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。“文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语具体的语境义。
“理解文中重要词语的含义”，并不是理解词典中诠释的意思，而是理解其在语境中的具体意思。具体地说，就是理解指代性的词和短语在文中所指的具体内容；理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义，包括词语的内涵义、概括义、引申义、隐含义、比喻义等临时意义和附加意义。
高考文学类文本阅读中考查的“重要词语”主要有：
(1)体现作者思想观点的词语。
(2)体现作者感情色彩的词语。
(3)有比喻、借代、反语等意义的特殊词语。
(4)表现文章主题思想的关键词语。
(5)在结构上起过渡或照应连接作用的词语。
(6)具有指代意义的词语。
主要考查的角度为：
(1)相同的词语在不同语境中的不同含义。
(2)一个词语在具体的语境中的临时意义、隐含意义或修辞义。
(3)词语或关联词语在确定的语境中的选择和使用。
(4)指示代词在确定的语境中的指代内容。
(5)需要概括含义要点的词语。
(6)文中反复强调的词语。
“理解文中重要词语的含义”解题要领：
(1)联系具体语境理解词义。要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。
(2)结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，应在理解本义的基础上弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。
(3)结合文章分清层面，提取信息，立足全文，概括要点。
(4)结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。
(5)常用答题模式：词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。
备考关键能力
“三联+一依”速解词语含义题
【题型对点】理解词语含义
[例1]阅读下面的文字,完成后面的题目。
夜观流星
林清玄
①近读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》,有一段谈到他夜见流星的事,非常有趣:治平元年,常州日禺时,天有大声如雷,乃一大星,几如月,见于东南,少时而又震一声,移著西南;又一震而坠在宜兴县民许氏园中。远近皆见火光赫然照天,许氏藩篱皆为所焚。是时火息,视地中有一窍如杯大,极深。下视之,星在其中荧荧然,良久渐暗,尚热不可近。又久之,发其窍,深三尺余,乃得一圆石,犹热。其大如拳,一头微锐,色如铁,重亦如之。
②沈括学识的渊博早为后世所推崇,但我对这一段描述特别感兴趣,并不是因为有的学者说他对流星的判断正确早于西方天文学家数百年,而是因为我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。
③我幼年居住的乡里,没有电视,没有收音机,没有冷气,没有电扇,一到夏天夜晚,就没有人留在屋内,家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉:大人坐在藤椅上聊天,或谈着农事,或谈着东邻西里的闲话;小孩子就围坐在地板上倾听,或到处追逐萤火虫。
④小时候,家里有一位帮忙农事的老长工,我们都叫他“玉豹伯”,他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事,口才好,姿势优美,颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女,因此特别疼爱我们,每到夏天夜里,我们都围着听他说故事,一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一种说不出的魅力,听到精彩的地方,我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀。
⑤有一天玉豹伯为我们讲《西游记》,谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去,我们都不禁抬头望向万里的长空,就在那个时候,一颗天边的星星划出一条优美的长线,明亮的星一直往我们头上坠落,我们都尖声大叫,玉豹伯说:“流星!流星!”然后我们听到轰然一声巨响,流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。
⑥一群孩子全像约好了似的,完全顾不得孙悟空,呼啸着站起往河床奔去,等我们跑到的时候却完全不见流星的影子,在河床搜寻一个晚上毫无所获,才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早,继续到河床去找,后来找到一颗巨大的黑褐色石头,因为我们日日在河床游戏,几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星,但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢?这是我们不敢肯定的谜题。
⑦那是我第一次看见流星,在那之前,虽听大人说起过流星,知道天上的每颗星星就对应着
地上的一个人,只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。可是我常自问,地上时常有人去世,为什么流星却那么罕见呢?
⑧还有人说,当你看见一颗流星落下的一刻,闭上眼睛专心许愿,你的愿望就可以实现,当时我们还是孩子,心中没有什么大愿,看到奔射如箭的流星,张看之不暇,谁还顾得许愿呢?
⑨后来我还在庭院里看过几次流星,但都远在天外,稍纵即逝,不像第一次的感受那么深刻,心中只是无端的茫然,若是天空中的星星都对应着一个人,那一刻落下的又是谁呢?不管是谁,人世⑩如果流星是一个人的陨落,那么浩渺的天空就对应着广阔的大地,人的群落就是星的聚散,这样想时,我们的离恨别情便淡泊了许多——光灿的星落到地上只是一颗无光的石头,还有什么是永远的光明呢?
⑪我总觉得不管有多少天文学家,尽管人类登陆了月球,我们对天空的了解都还是浅薄无知的,重要的不是我们知道了多少天空的事物,而是它给了我们心灵什么样的启示。
⑫从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空,并借着天空冥想,一直到现在,我出门时第一眼都要看看天色,这或许是看天吃饭的农家子弟本性,然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗,在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗,在飓风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。
里不是行者就是过客,流星落下不免令人感触殊深。
⑬天空的冥思是可以让我们更关切生活的大地,这样站在地上仰望天际,就觉得天空和星月离我们不远,也是“星垂平野阔,月涌大江流”的心情。
⑭我最担心的是,在我认识的都市儿童中,大部分失去了对天空的敏感,有的甚至没有好好地看过天色,更不要说是流星了。现在如果我看见流星,我想许的愿望是:“孩子们,抬头看看那一颗马上要失去的流星吧!”
理解下列加点词语在文中的具体含义。(6分)
(1)他的身上有一种说不出的魅力。
魅力:这里指玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力以及讲故事时散发的吸引力,表达了“我”对玉豹伯的感激之情。
(2)心中只是无端的茫然。
茫然:作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常从而产生的迷茫失落的情感体验。
思维流程
第一步,通览全文,确定答题区间
“魅力”一词出自文章第④段,要理解该词语的含义,着眼于本段即可;“茫然”一词出自文章第⑨段,要理解该词语的含义,从第⑨段入手就可以。
第二步,落实“三联”“一依”,理解词语含义
联系“魅力”一词所在的句子可知,作者意在表达对玉豹伯的感激之情。从前面的内容看该词语有两层含义:从“他没有儿女,因此特别疼爱我们”看,“魅力”的第一层含义是玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力;从“我们都围着听他说故事,一直到夜幕低垂才肯散去”看,“魅力”的第二层含义是玉豹伯讲故事时散发的吸引力。
“茫然”的含义在后面的句子中有阐释,结合后文“若是天空中的星星都对应着一个人,那一刻落下的又是谁呢?不管是谁,人世里不是行者就是过客,流星落下不免令人感触殊深”,可以理解“茫然”的含义为作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常从而产生的迷茫失落的情感体验。
二、理解文中重要句子的含意
“文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的句子的上下文，即通常说的“语境”。这里的“含意”与上面那个理解词语的“含义”写法不同，意思也不一样，“含意”是文学类文章含有的意思，多指隐含的深层意思或言外之意。
1．“重要句子”的种类
“重要句子”主要指对表达文意起重要作用的句子。在通常情况下，“文中重要句子”主要有：
(1)表达作者观点态度或写作意图的句子(从内容上看)。
(2)总领句、总结句和重要的过渡句(从结构层次上看)。
(3)写作形式上富有特色的句子(从表达方式上看)，例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子。
(4)反复出现的句子(从出现的频率上看)。
在文学类文本阅读中经常出现的重要句子，主要是内涵丰富的句子。细分一下，又有以下几种：
(1)关键句：指的是那些表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”“中心句”“总结句”“过渡句”。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩
又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，解答时又有利于发挥的句子。
(4)哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定哲理的，需要仔细品读才能理解的句子。
(5)言外句：指的是那些由一定的语境赋予了临时的意义，比较容易让读者产生误解的、言在此而意在彼的句子。
2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间的关系。此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从修辞本身的特点出发，分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想感情、文章主旨等分析句子的作用，如强调什么、突出什么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。
3．理解文中重要词句的含意的方法要领
(1)了解词句性质。了解词句的性质是理解词句的前提。对描写性的词句，要抓住描写对象的特点展开论述，如果是写人的，应该重点从人物的内心、性格等方面作答；如果是写景的，要抓住景物所营造的氛围作答。对抒情性的词句，要抓住某种情感作答。对议论性的词句，要明辨是非和事理中的逻辑关系。
(2)结合上下文语境。分析词句含意首要的是分析其所处的具体语境，要联系上下文来确定其在文中的特有含意。一般来说，词句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，有时可直接引用原文语句，如果不能直接引用，则可理解后进行转述。
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键词，弄清这些词语的含义，可以推知整个句子的含意。句子中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示
事物的性质或状态的重要信息。理解句子可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。
(4)判断句子位置。如果是总领句，就从下文的内容入手理解句意；如果是过渡句，要联系前后文来理解句意；如果是总结句，要根据上文的内容归纳意义；如果是照应句，则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作用。
(5)分析句子结构。这一方法适用于结构复杂的句子。如果是复杂的单句，先找出句子主干，然后分析修饰限制成分的作用；如果是复句，就先区分分句间的关系，然后理解整个复句的意思。
(6)联系文章主旨。有些句子的含意需要着眼于全文的主旨，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。比如文眼句，因为文眼句是彰显作者主要情感与观点、揭示主旨的句子。
(7)分析修辞手法。有些句子往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，而作者运用特定的修辞手法都会有一定的目的，并产生相应的效果。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。
备考关键能力
“多看+多联”准确解答句子含意题
【题型对点】
阅读下面的文字，完成题目。
故乡的沉沦
耿立
曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐，他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌起莫名的风雨飘絮的黍离之情，只觉得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。
乡土的中国，故乡的中国，真的转换这么快？一夜之间，土地里不再种出庄稼，而是种出
了成片的高楼。“农民上楼”，就如镰刀割下了谷子，这不是一次收割的事件，而是一个精神的事件。有人说这世界消失的方式不是一声巨响，而是一声呜咽。谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽。
有一个成语叫背井离乡，“背”是背离，这是孩子都能理解的。但我宁愿理解“背”为背负，一个背负着故乡井水的人是有底气的，无论走到哪里都有故乡井水的滋润，有故乡做依靠。记得，在一次文人雅集的酒桌上，友人问我，你的眼睛为何这样亮？我说那是故乡的水井！又问，你的头上隐隐像有什么东西，那是什么呢？也许，是我醉酒的缘故，我回答：那是故乡的屋檐。友人愣住了，不知如何应答，他有点黯然，然后醉了。他说，我没有故乡的屋檐。然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。
故乡是一个人的血地。台湾把故乡叫作原乡，作家钟理和说“原乡人的血，只有回到原乡，他的血才能停止沸腾”，真是透到了骨髓，彻骨彻肤。
故乡是一种容器，故乡是收藏我们童年哭声的地方，一石一础，一草一叶，井栏树冠，那都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏时我们读书的影子，还有那塞满草的窗子。当我们夜晚背诵课文的时候，常仰着脖颈望着星空，像是背诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么？没有一丝荫翳，没有污染，没有毁容？
一个人不能没有灵魂。曾记得一个台湾老兵的故事。他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了，他的魂魄也随之丢失了。老兵住院，什么样的医术也疗救不了他这种思乡之痛。他的事传播开来，人们同情他，一个研究生翻找资料，在实验室里为老兵配制了他家乡的土。土里特别多放了一点盐分，用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。但细心的老兵呢？看出了黄土是用色素染成的！他说，故乡的土，是不可以配制的，那些童年的声音留在土里的，那些炊烟留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，这些怎能够配制出来？老兵最后说，这一瓶配出的黄土里面缺一样最要紧的东西：当初，母亲把土摊在白纸上，戴好老花镜看过、拣过，弄得干干净净，两滴眼泪落在土里，这一大瓶配置的土里却没有！
老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省，最后越过台湾海峡。
我不知道这个老兵最后的归宿，但我揪心的是即便他的灵魂得以还乡，在那被毁容整容后的故乡，他能找得到魂牵梦绕的归路么？他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么？我老家的村口也曾有几株明代的柿子树，经历了400年的沧桑啊！几年前被连根移走了。我回老家为母亲上坟，看到移走古树后留下的大大的树坑，如枯干的泪眼，无助无望。我童年留恋的柿子树，那曾荫庇过多少代家乡子孙的老树啊！
没有故乡的人，没有根基，没有身世。
“归去来兮，田园将芜胡不归？”是千年前的陶潜在时空外呼唤如今疲惫的心灵么？
其实对沉沦的故乡来讲，连荒芜也不配，只是一片钢筋水泥的狰狞。
我看不见灵魂的归路，我只隐约听见灵魂的呜咽！
(有删改) 1请联系全文简要回答“沉沦”有几重含义。
答：________________________________________________________________________ [答案]①土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼，田园风光在消逝。②背井离乡，远离了童年的记忆和时光。③毁容整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。
2文中台湾老兵说“故乡的土，是不可以配制的”，这句话有什么深刻含意？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ [答案]故乡的土承载着老兵对故乡深刻的记忆、深切的怀念和对亲人的真挚感情，所以是无可替代的；这句话表达了老兵与故乡血脉相连不可分割的关系。
2023届高考语文备考：理解散文重要句子含意(含答案)
高中语文备考—理解散文重要句子含意 【考情简述】 理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。就散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的语句。“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。 这些语句通常包括以下几类语句：含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、结构复杂句、技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点)。 【设问方式】 (1)作者为什么说“你在没有走题干中往往进这些胡同人家之前,关于北京文化的理解，是有“分析”不便言深的”?请结合上下文具体说明。(《北京的“大”与“深”》) (2)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。（《汴京的星河》） (3)结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。（《我们的裁缝店》） 【解题思路】 1.审题定向 “赏析”“解释”等作答动词和“含意”等表答题方向的名词。 2.理解重要句子含意的方法 （1）把握中心，整体领悟。 有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
（2）瞻前顾后，审读语境。 必须把句子放在文章具体语境中来分析，通过对具体句子前后句含意的分析，弄清所问语句的含意。一般来说，语句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，或者直接引用原句，或者理解后进行转述。 （3）抓关键词，揣摩句意。 句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。我们可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。 （4）看句子的位置。 就重要句子来说，揭示段意的，一般处于段首或段尾；揭示文章脉络层次的，往往是那些具有总领性、过渡性、总结性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置。 （5）辨析修辞，理解句子的深层含意。 文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。 （6）抓句子主干和句间关系，关注修饰、限制成分。 句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。对较为复杂的单句，可通过理清文句的主干和枝叶，来达到理解文句句意的目的；对复句来说，要分析层次，明确层次之间的关系，然后分条进行叙述。
2021年高考语文大一轮总复习 散文阅读 理解词句含义(意)题题组训练
2021年高考语文大一轮总复习散文阅读理解词句含义(意)题题组训练一、对点题组 (一)词语含义理解题 阅读下面的文字，完成文后题目。 女人与山水，少了一股追捕似的穷凶极恶状。与男人目光熠熠相比，女人多半闭着眼睛，浑身毛孔却是张开的。男人重形式，女人偏内容。比如雁荡山的风润而轻，五台山的风潮而尖，张家界的山滞而绵；还可以说武夷山的水是怎样率真，猛洞河的水是如何矜持；说庐山松与黄山松在落叶时分各有凄清与潇洒。其实山水并非布匹，可以一段一段割开来裁衣，心境的差异，犹如不同程度的光，投在山水上，返变出千变万化的景观来。 常常想，从容面对一峰夕照凝然比匆匆抢占几座山包对我更具魅力。可是现代人哪来山中不知人间岁月的神仙日子，假期三五天，多走一个地方就是多了份记忆收藏。张家界旅游一周，仅路上乘汽车来回就用去四天，颠得浑身骨头支离，还要立刻去爬山。 无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。他往往循章直奔代表作，拿来炫耀，不外是某古塑某建筑某遗址，我均掩耳。我自己的心得只能算些夹页，描述不得。丈夫恨铁不成钢，痛斥我没文化。 有文化的男人造出“游山玩水”一词。政治玩得，战争玩得，山水自然玩得溜溜转。没有文化的女人们常常没有运气游历山水，只好以拥有一窗黛山青树为
福气。两者均不具备的女人最担心的是，把丈夫当作一座巍巍高峰，隔断了她与大自然的那份默契。 男人们向山汹汹然奔去。山随女人娓娓而来。(节选自舒婷《仁山乐水》，有删改) 1.文章说：“无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。”请简要说说你对“博览”与“精读”的理解。 答：____________________________________________________________________ ____ 答案博览：重形式，对风景持征服、追捕的态度。精读：偏重内容，对风景持领受、品味的态度。 (二)句子含意理解题 阅读下面的文字，完成文后题目。 大地 毕飞宇 在村庄的四周，是大地。某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。这是横平竖直的平原，每一块土地都一样高，没有洼陷，
理解散文中重要词语、句子的含义(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读 03 理解散文中重要词语、句子的含义 教学目标 理解散文中重要词语、句子的含义 教学重点难点 掌握散文中重要词语、句子含义的答题技巧 教学过程 一、理解文中重要词语的含义 “词语”，是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文章中的含义是阅读的基础。“重要词语”是就这个词语在文中的作用而言的，是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。 “文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。“文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语具体的语境义。 “理解文中重要词语的含义”，并不是理解词典中诠释的意思，而是理解其在语境中的具体意思。具体地说，就是理解指代性的词和短语在文中所指的具体内容；理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义，包括词语的内涵义、概括义、引申义、隐含义、比喻义等临时意义和附加意义。 高考文学类文本阅读中考查的“重要词语”主要有： (1)体现作者思想观点的词语。 (2)体现作者感情色彩的词语。 (3)有比喻、借代、反语等意义的特殊词语。 (4)表现文章主题思想的关键词语。 (5)在结构上起过渡或照应连接作用的词语。 (6)具有指代意义的词语。 主要考查的角度为： (1)相同的词语在不同语境中的不同含义。 (2)一个词语在具体的语境中的临时意义、隐含意义或修辞义。
(3)词语或关联词语在确定的语境中的选择和使用。 (4)指示代词在确定的语境中的指代内容。 (5)需要概括含义要点的词语。 (6)文中反复强调的词语。 “理解文中重要词语的含义”解题要领： (1)联系具体语境理解词义。要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。 (2)结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，应在理解本义的基础上弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。 (3)结合文章分清层面，提取信息，立足全文，概括要点。 (4)结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。 (5)常用答题模式：词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。 备考关键能力 “三联+一依”速解词语含义题
(高考语文阅读专题)2020年高考语文阅读专题02综合理解词语或句子的含义散文含解析
专题02 综合理解词语或句子的含义（散文） 【词语或句子含义理解】 1、常见题型 ①品评加点词语作用（妙用）；加点词语能否删除，为什么？ ②根据文章解释或分析某句话的含义。或根据上下文，解释文中画线句子的含意（主旨句、中心句、景物描写句） ③某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？（结构类） 2、解题思路：从主旨、构思、立意、选材结构等方向作答。 【词语含义分析题】 弄清词语（在语境中）的含义；分析表达作用（要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述词语的准确性或生动性。 1、句子含义分析题 还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位置；分析艺术手法） 2、答题格式 词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用 （词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答） 3、句子含义分析题：内容+手法+作用 这句话用了……手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。 附： 某一词语含义或作用常使用的术语 动词：准确生动具体地写出了…… 形容词：生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）。 词语顺序：与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
2020年一轮复习散文阅读专题四：理解文中重要词语、句子的含义
专题四理解文中重要词语的含义和重要句子的含意 题型1 理解词语含义 一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。散文阅读中要重点把握以下三类词语：①与文章的核心内容密切相关的词语。在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。②表达功能特别强烈的词语。有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。③理解上容易发生偏差的词语。既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。 命题角度 “3步法”解答词语含义理解题 第一步：审视词语特点 一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。 第二步：扣住语境理解其义
理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。 第三步：把握理解思路——由实到虚 从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。(此步骤有时可省略) 答题套路： 词语的表现手法(技法)＋词语的语境义＋词语描写对象的特点＋作品中人物或作者的情感。 题型2 理解句子含意 重要句子主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。 命题角度 理解句子含意“6方法” 1．结合语境法。理解句子含意首要的是分析其所处的具体语言环境，把握其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意。 2．抓关键词法。句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意。 3．分析句子位置法。这一方法适用于行文思路句。如果是总领句，句意就
高考复习(语文)专项练习：(散文阅读)赏析语言——理解句子含意,赏析语言艺术【含答案及解析】
任务突破练10赏析语言——理解句子含意,赏析语言艺 术 一、(2021·山东烟台二模)阅读下面的文字,完成1~4题。 住在城市里的菜鸟 余继聪 ①我这城里,土地已经不多,不过,很多人和布谷鸟等鸟类还是依然习惯记着农历,记着一个个节气。 ②节气一到,便不知道从哪里走出几个农民模样的老人,扛着几把不大用得着的旧钝锄头,在宽大的柏油路边,把一星半点的残存土地锄挖出来,种上几簇辣椒、茄子、洋芋、豆子或者一蓬南瓜。 ③这是一些丧失了土地,却依然对土地很眷恋、很怀念,依然忘记不了自己是个农民,到了一个个节气,手指和骨头里便要像庄稼拔节一般嘎嘎作响的人;如果按现今年轻人的说法,他们就是些土得掉渣的菜鸟。城市年轻人不会对泥土、庄稼和农历、节气有什么感情;看着土地的消失,他们不会有痛彻骨髓的难受。 ④但是,节气一到,乡村鸟儿们便要如期来临了。布谷鸟,每到芒种立夏前后,就要飞进城里的树上来叫,好像要把忘记了稼穑耕耘的城里人也叫到乡下去播种。一些老人,听到它们的叫声,大概还能突然想到曾经耕耘播种过的农田和时光,大概会想到被埋葬到城市的水泥下面、柏油路下面的曾经的庄稼地,想到那些早已被扔进了墙角甚至被当作垃圾扔掉了的农具,然后发出几声无奈的叹息。年轻人,对布谷鸟的叫声大多无动于衷,或者误解了这辛勤的鸟儿,总以为它是在唱一首抒情的歌,而不明白它是要催促人们赶快稼穑耕耘。 ⑤还有乡村里的麻雀、八哥、云雀、戴胜鸟、黑头公公、白头公公、鸽子,也会飞进城来,落在城里的树上。我觉得它们是我的老乡,没有忘记我,感觉它们很亲切。甚至会有乌鸦,也飞进城里来,在阴雨连绵的深夜里,在隔壁的龙江公园的树林里叫。童年生活在乡下时,夜里听见乌鸦叫,我们总是心惊胆战的,常常躲在被窝里,蒙着头,瑟瑟发抖。这黑色的鸟,喜欢出没坟场,觅食腐尸,很容易叫人想到死亡,叫人感到它的身影和叫声恐怖。现在住在城里,听到乡下来的乌鸦叫,竟然也会觉得它是老乡,不再那么厌恶它,甚至觉得像见到乡亲进城来一般亲切了。 ⑥其实我也是一只住在城市里的土鸟、菜鸟,生活在大楼林立、车水马龙的城市里将近20年了,依然土得掉渣,每一个节气来临,手指和骨头缝里总是会如庄稼拔节一般嘎嘎作响,有一种想拿起农具、光着脚板踩进泥土温柔深厚的胸窝的冲动。 ⑦人家调侃我,说我是一只菜鸟。我不生气,反而很高兴。 ⑧我喜欢于周末或者傍晚,踏着阳光,去有一星半点土地的柏油路边,看那些残存的土地,看几个老人握着锄头或者镰刀在那里忙碌,看他们侍弄一簇簇辣椒、茄子、豆子、韭菜、香葱,或者一株株苞谷、一茎茎南瓜藤蔓。慢慢欣赏着,我心里很舒爽,很惬意。别人可能觉得很奇怪,一个戴着高度近视眼镜的学者模样的中年男人,竟然呆立在路边,那么着迷地看几个土农民在侍弄土地。他们不明白,我虽然戴眼镜,穿着西装,像个城市的知识分子,其实心里依然浸透着浓烈的泥土气息。 ⑨我总觉得,自己与这些已经不多见的农民模样的老人,离这些泥土和庄稼比较近,而离西装革履或者浓妆艳抹的城市人比较远。
高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读(散文)讲义-人教版高三全册语文教案
专题三文学类文本阅读(散文) 考情纵览 阅读素养 1．形散而神聚。“形散〞主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以表达事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚〞主要是从散文的立意方
面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服务的。 2．情理交融，意味盎然。“情〞指散文中表现出来的情调趣味，它表达了作者对生活深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。“理〞即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的人生经验；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。有些散文虽然取材小，但却饱含哲理，并且散文中表达的这些哲理不是凭空而发，它们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。 3．语言优美凝练，富于文采。散文素有“美文〞之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，作者也力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，绝不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。 4．分类 按内容和性质分有以下几种：叙事散文，写景散文，抒情散文，哲理散文。 整体感知，精准把握 散文“形散神聚〞的文体特点要求考生在读文时注意力必须高度集中，读文时也要始终坚信一点，一篇优美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一词都不是随意堆砌的，都不是可有可无的，都是作者精心安排、刻意提炼的，都是为主题服务的。具备了以上读文意识，养成良好的读文习惯，读散文便成了一种“享受〞，做题也就有了“成就〞。要在考场上轻松解读散文内涵，把握命题意图，需遵循以下阅读步骤： 1．圈点勾画，理清思路 文必有思，思必有路。散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的，阅读散文，要注意理清文章思路。抓住表达其写作思路的词句，勾出各层段落中的中心句、首括句、结尾句或过渡句，或重要词语：顺序词、时间词、指代词及反复出现的词语。再将这些关键词句串联起来，从而把握文章的思路。 2．巧借信息，把握主题 在对全文有了初步把握的基础上，进行局部阅读，抓有效信息，从而精准把握主题。一般来说，散文的有效信息是指文章抒情议论的地方、文章的标题、结尾和开头段。 3．分析形象，感悟情意 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感
理解文中重要词语的含义(教案)
理解文中重要词语的含义（教案） 湖南省衡东县第一中学刘海华 考点概述 句中的重要词语是指对文章表情达意起到重要作用的词语。它们或体现作者的观点，或表达作者的情感，或反映深层含义。高考中经常出现的重要词语的含义大致有以下几种：词语含义的理解和词语作用的理解两个大的方面。其中词语含义的理解包括，词语指代义的理解（包括代词的指代义和非代词的指代义）、概括义的理解、临时义的理解（包括比喻义和象征义）。 一、词语含义的理解 （一）词语指代义的理解 所谓理解词语的指代义，一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的 理解和确认。但是，散文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼，它的含义实际 上就隐含在文章中，所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息 的认定。所以从某种意义上说，对词语指代义的理解实际上是一种对文中信息的筛选和 整合。 1、代词指代义 （1）寻找信息：代词往往出现在所称代的对象之后，因而必须由近及远地从上句 或上文中寻找。不过，如果是起提示作用的代词，就必须看下文，向后找。如“原因有 以下这些……” （2）示例：首先，项脊轩既然是一间不起眼的小屋，就得本此（1）立意，实事 求是。“项脊”二字从何而来？有人认为归氏祖先住在项脊泾，因此（2）得名，此（3） 勉强可通…… 问：本段中三处“此”分别指代什么？ 答：（1）项脊轩是一间不起眼的小屋。（2）归氏祖先住在项脊泾。（3）归氏祖先住 在项脊泾，（项脊轩）因此得名这种说法。 2、非代词指代义 （1）寻找信息：非代词的指代义与代词的指代义一样，都是可以从原文中找到的。 所不同的是非代词的指代义寻找范围并不限于上文，在上下文里总会有与之对应的阐述句，找到了阐述句几乎就等于找到了答案。 （2）示例：当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心， 你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义，它不是从表面 上看去那样，是一种要逃离痛苦的愿望。它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思
2021届江苏省高考语文一轮总复习教学案：散文阅读 考点四 理解词句含意 Word版含解析
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考点四理解词句含意——扣住语境赏词句，理解分 析讲层次 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中重要句子的含意”主要是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的含意,理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不能浮于表象，浅尝辄止. 【基础先导】 一、品悟经典课文：《小狗包弟》（人教版·必修一） 整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节,她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草,在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦.满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬. 1.分析“整整十三年零五个月过去了"这一句反映了作者怎样的心情。（6分) 解析结合全文重点从作者自责、深刻反省这一角度去把握。
答案虽然经历了很长的一段时间，可是作者却能把时间记得非常清 晰,说明小狗包弟的死给作者留下了深深的烙印，自从包弟死后，作者的心灵一刻也不得安宁，饱受煎熬.这一句体现了作者深深的自责之情. 2.分析“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”的深刻含意.（6分)解析结合选文中“我想念过去同我一起散步的人,在绿草如茵的时节，她常常弯着身子,或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩”这一句作答,把“花”和美好的事物联系起来，花少了几株，暗含对妻子的悼念. 答案这一句貌似漫不经心,实则匠心独运，含意非常深刻。“少掉了好几株花”意思是花少了，暗含美好事物又被毁坏了许多，说明“文化大革命”结束后作者心情一直不好，生活不如意.“多了几棵不开花的树”说明现实生活中多了许多让人感到无趣的东西.这两句暗含了作者对妻子的深切怀念. 二、重温经典语段 （一）根据课文内容，解释下列句子中加点词语的含义. 3.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样 的哀痛者 ．．．?(6分）《记念刘和珍君》（人教版·必修一）．．．和幸福者 提示“哀痛者”和“幸福者”意为“以……为哀痛的人"“以……为幸福的人”，在文中都是指刘和珍等革命青年.她们深知社会的黑暗和民族苦难的深重，对此感到痛心疾首，所以说她们是“哀痛者”；但她们又坚信黑暗终将被战胜，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”. 4。我自己终于 ．．也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……（3分)
高考语文散文阅读---- 散文词句的含义 导学案
高三语文学科导学案 编号001 使用时间编制人授课内容（1课时） 班级姓名小组学习目标 散文中重要词句的含义导学流程 教学目标 1、体会重要词语的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 2、丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。 自主学习 一、散文中重要词语含义 一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况： (1)体现作者观点态度或主旨的。 (2)运用修辞和写作方法的关键词语。 (3)特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 (4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 (5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 (一)常见提问方式 1．说说你对××词的理解。2．句中××一词的含义是什么。3．句中××一词指代什么。 (二)明确解题思路 理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。就具体思路来讲，可以有以下几点： 1.联系上下文，根据词语本身意义，推断词语在语境中的意义。 2.注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。 3.联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。 (三)常用答题模式 词语本义+语境义+在情感、主旨、修辞等方面的作用。 二、散文中重要句子含义 理解句意，往往是理解文中重要句子的含义。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句： (1)结构复杂，意思隐晦的句子； (2)使用特殊的修辞和内涵较为丰富的句子； (3)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子；(4)揭
高考语文一轮复习教案：专题十二第二讲考点三 理解文中重要词语含义和重要句子含意及作用 Word版含解析
考点三理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意及作用 基础点： 1．重要词语 所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不限于“词典义”，而是这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。散文阅读中主要把握以下几类词： (1)体现作者态度或情感主旨的词语 俗话说“字斟句酌”，词语的运用需要仔细考虑与锤炼。很多情况下，词语的选择与文章的主旨和所要表达的思想情感关系密切。仔细体味这类词语，就能理解句意甚至文章的主旨，进而把握作者的思想情感。 (2)运用修辞和写作方法的关键词语 单个的词语，本身是没有修辞手法的，只有运用到句子中，才显示出其运用的修辞手法。运用拟人、排比、比喻、夸张等修辞手法的词语，能够取得丰富的表达效果。 (3)特殊指代(远指、近指等)的词语 具有特殊指代义的词语就是指代词，它包括指代词与指代短语两类。前者有人称代词及指示代词，如我、你、他(它)，我们、你们、他们(它们)，自己、人家、别人，这、此、那等。后者如这些、那些、某些、这样、那样、如此、之所以如此、既然这样等等。 (4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等 有些词语，单独存在时，并没有特殊的表达作用。当其一旦进入语境，与具体的文本发生关系时，就有了明显的表达效果。这类词语可以是动词、形容词、副词等，还可以是反复出现的词语等。 (5)有特殊用法的词语 有的词语，在具体语境中的含义，与词典义、表面义有着很大的差距。因为在新的语境中，其产生了特殊的含义。 理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。 2．重要句子 所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。 (1)结构句 所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。 (2)含蓄句
鉴赏散文的表达技巧和语言艺术(教案)-文学类阅读 高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读 06 赏析散文的表达技巧和语言艺术 教学目标 熟记散文的表达技巧及语言艺术的相关术语 教学重点难点 掌握并运用散文表达技巧及语言艺术的相关术语，准确赏析。 教学过程 一鉴赏表达技巧 1.散文的表达技巧 2．常见修辞手法 修辞手法表达效果 比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。
借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。 夸张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示本质，给人以启 示。 对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 反复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的 印象。 设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 反问 用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印 象。 引用引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色彩；引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的内容，增强说服力。 2．表达方式 表达方式作用 叙事手法 记叙人称 第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者 以真实、生动之感。 第二人称呼告抒情，便于交流，增强文章的抒情性和亲切感。 第三人称 较为直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现 实比较灵活自由。 叙述方式 顺叙可以使叙述事件有头有尾，文章条理清楚，读起来顺畅。 倒叙可以造成悬念，抓住读者，突出主题，使故事波澜起伏。
散文阅读三(1) 理解文中重要词语的含义
散文阅读理解文中重要词语的含义 1. 词语的指代义（包括代词的指代义和非代词的指代义两种）。 茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的观象台，太有特点了，情绪也太浓重了。“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。 问：从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么？(不超过30个宇，4分) ◆词语的指代义答题策略： 2. 词语的语境义（在特定的语境中临时具有的意义）。 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽力地吞咽今年北平的春天。…… 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！ 问：“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分） ◆词语的语境义答题策略：
高考散文理解文中重要句子的含义
高考散文理解文中重要句子的含义 一、从关键词语入手 1、句中的特定称谓 2、句中的指示代词 3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语 二、从特殊位置入手 1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。 2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。 3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。 三、从修辞手法入手 关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞方法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思。比喻句要找出两者之间的相似性，借代句要找出相关性，比拟句要找出形象性等。 四、从相邻的句子入手
在语段中间的句子，要结合这个句子所在的语段进行分析，重点看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。 五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。 提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。 六、抓住句子的陈述主体来答题 1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。 2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。 1、《阳关古道苍凉美》 根据上下文，解释文中画线句子的含意。(6分) (1)就好像突然闯进了绿色的海洋。 【答案】（1）宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。 (2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
【答案】（2）城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。 (3)这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。 【答案】（3）出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。 【解析】 （1）题重点理解“海洋”一词的比喻义。海洋浩瀚而宽广，用来比喻林带，说明林带像海洋一样，铺天盖地，无边无垠。同时，着一“闯”字，体现了林带进入眼帘的突然，展现了作者见到林海后的惊喜。 （2）题要结合语境才能准确理解。“听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了”，旅伴介绍“阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便”，带有浓浓的中国历史文化气息，使作者的心里有了一些安慰，同时也感到骄傲与自豪。 （3）题要理解“哲学家与诗人”的比喻义。由于将军、士兵们在阳关道上冲冲杀杀，历经多次生死，便产生了很多人生感悟，“他们留
高考语文备考之必背考点文学类文本：散文(五)理解重要词语含义
考点明晰 本考点是理解文中重要词语的含义，这一考点每年在不同试卷中会有不同程度的考查。一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。 高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种： （1）体现作者情感态度或主旨的词语。有些词语在文中有高度概括力，或显示事物差异，或感情倾向特别强烈。有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。 （2）运用修辞和写作方法的词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 （3）有特殊用法的词语。如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等词语。 （4）具有特殊指代意义的词语。如远指、近指、不定指等词语。 （5）表情达意方面非常出色的词语。如在特定语境中的动词、名词、形容词、叠词等词语。 解题模板 1.审清题干 这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等提示动词和“含意”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。 2.解题思路 （1）“三看”巧解文中词语。 一看词语本身：看其词性,看其自身意义,看其有无修辞，看短语组成。
二看上下语境：看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。 三看动态语境：看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义,看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。 （2）“四联"透析句子词语。 一联：联系词语所在的句子内容,联系词语的上下语境,在句中解词,词不离句。 二联：联系散文标题和主题,联系作者的情感倾向揣测词语含义。 三联：联系作品的时代背景、作者生平、写作意图等。 四联：联系语句所用的修辞手法、描写手法、表现手法等。 3.规范答题 理解词语含义=手法十内容(词语意思，词语所写内容)+效果(情感、形象、主旨)。即词语采用……手法，写出模板了……内容，表达了……情感(主旨),或写出了人物(景物)……特点。 即学即练 阅读下面的文字，完成下面问题。 每一个故乡都在消逝 王开岭 在《城市的世界》中，作者安东尼·奥罗姆说了一件事：帕特丽夏和儿时的邻居惊闻老房子即将拆除，立即动身，千里迢迢去看一眼曾生活的地方。他感叹道，“对我们这些局外人而言，那房子不过一种有形的物体罢了，但对于他们，却是人生的一部分。” 如果说在这个世界上，每个人都只能指认和珍藏一个故乡，且故乡信息又是各自独立、不可混淆的，那么，面对千篇一律、形同神似的一千个城市，我们还有使用“故乡”词的勇气和依据吗？我们还有抒情的可能和心灵基础吗？
高考语文(2021年)一轮复习专题三文学类文本阅读第2讲考点3分析鉴赏散文的语言-教学设计
考点3 分析鉴赏散文的语言 考法1 理解文中重要词语的含义 5[2015江苏,13,4分]阅读下面的作品,完成题目。 阅读文本见【典例2】 请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。 本题考查体会重要词语的丰富含义、品味精彩的语言表达艺术。解答此题,一要联系作者的写作意图:作者主要通过“闻”几家油烟机排出的气味来“悟”几家的生活风格。第⑤段中,作者正是通过闻第二家油烟机排出的气味来悟第二家的生活风格——“孱弱”。二要联系语境,与“孱弱”相对的词语为“充实”,这是一对相反相成的词语,二者是在比较中存在的,结合第⑤段的具体语境来看也确实如此,第二家的生活风格正是在与第一家的比较中产生的。联系具体内容可知,二者主要从油烟成分、气味浓淡、出现规律等方面进行比较。这样“孱弱”的含义就比较容易把握了。三要注意答题顺序,先答表面意义,再答深层意义。 方法点拨 解答词语含义的“三联一依” 1.三联。①联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语含义必须联系语境,做到“词不离句”,多用来理解具有临时性意义的词语、有特殊用法的词语等。②联系文章的主题和作者的情感态度。一般用来分析具有深层含义和特定意义的词语。③联系作者写作的意图和社会背景。 2.(2020-2021学年学科教研组精选汇编)一依。依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞手法、描写手法。因此可以依托修辞手法、描写手法挖掘作者要表达的意思和要达到的效果。 答题模式:词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用。 考法2 理解文中重要句子的含意 6[2017全国卷Ⅲ,5,5分]阅读下面的文字,完成题目。 阅读文本见【高考帮】文1 结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。 本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。理解“可能干什么都一样的吧?”这个句子的含意,关键在于对“一样”指代内容的理解。由上文“得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”可知,“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作;但在做裁缝的过程中,作者对生活的认知更加深切,体会到其中的独特意义。 方法点拨 理解句子含意的“六条路径” 1.把握中心,整体领悟。有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事之中,其中有些句子就需要着眼于全文,从整体上领会和感悟其含意。 2.(2020-2021学年学科教研组精选汇编)瞻前顾后,审读语境。必须把所问句子放在文章具体语境中来分析,通过对其前后句子含意的分析,弄清所问句子的含意。一般来说,所问句子的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述,答题时,或者直接引用原句,或者理解后进行转述。 3.抓关键词,揣摩句意。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等,它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。考生可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。
考点突破四：词义、句意理解(教师版)-高考语文散文阅读考点突破(全国通用)
22年高考散文阅读 考点突破四：词义、句意理解 一、理解词语含意 1．思考方法：“一借三看四联” (1)“一借”，即借助词语的固有含义。有的词语在特定语境中与固有含义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与固有含义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助固有含义，才能正确理解。 (2)“三看” ①看词性： 名词(名词性短语)：本义(实指义)→语境义(虚指、隐含义)→指代义(情感倾向)。 形容词(形容词性短语)：形容词的特征义(形、色、姿、貌、态、味)→语境义(修辞义)→引申义(褒或贬、赞扬或反对)。 动词(动词性短语)：动作(动态细节)→性格特征含义→主旨义(形象、性格)。 虚词：虚词本指(作用)→语境义(手法)→写作意图(情感倾向)。 ②看位置：标题(线索、主旨)→文首(开门见山、统领全文、阅读兴趣)→文末(点题、观点、主旨)；段首(角度、对象)→段中(勾连上下文)→段末(承上启下)。 ③看效果：实写(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虚写(人物性格，景、物的质、貌、态)的修辞效果、描写效果、抒情效果。 (3)“四联” ①“联”系词语所在句子的内容及前后句。应着重体会关键词在特定语境中的含义，对 于某些关键词还要兼顾其表面意思和深层意思。 ②“联”系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或 特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。 ③“联”系作者写作时的写作意图和社会背景，理解词语的含义。 ④“联”系手法揣摩。通过分析修辞手法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思、 要达到的效果。 2．答题思路 先说词语本义，再说词语的语境义。重点说语境义，语境义包括指代义、修辞义、主旨义等要点，可结合语境，说其一种或者加以组合。 另外，答题要注意“一同”“一转”。“一同”，指答案组成最好与原词语的词性、结构相同；“一转”，就是要善于转换，即抽象词语具体化，具体词语概括化，形象词语平实化。 二、理解句子含意 1．思考角度
散文中重要语句的含义教案
散文中重要语句的含义 "理解词义、句意类〞属于考纲要求中"鉴赏评价〞中"体会重要语句的含意，品味精彩的语言表达艺术〞中的一个考点，可分为两个题型：理解词语含义、理解句子含意。 题型一：理解词语含义 一般情况下，高考试题中考察的词语含义往往不是"词典义〞，而是在文中的具体含义。考察的词语大致有以下情况： 1.表达作者情感态度或主旨的。 2.运用修辞和写作方法的关键词语。 这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 3.特殊指代的〔远指、近指、不定指等〕 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 4.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是"文中〞这两个字。理解文中词语的含义，要以根本义为根底，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的根本要求。 常见提问方式： 1．说说你对××词的理解。 2．句中××一词的含义是什么。 3．句中××一词指代什么。 命题角度一：表达作者情感态度，表现主旨的词语。 【解题方略】 1.明确语段或句子的主要内容，分析语段或句子构造，理清作者写了几个层面。 2.明确词语地位。与文章情感〔主旨、观点〕相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是情感词。 3.本义入手，追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。 例一：阅读下面的片段，完成后面的题目。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。我的不远千里，要从**赶上**，更要从**赶上北平来的理由，也不过想饱尝 ．．