大学生性健康课程心得体会

大学生性健康课程心得体会
大学生性健康课程心得体会

大学生性健康课程心得体会提到性知识,大人小孩都觉得这是个隐秘的话题,是不雅的,为什么中国人会出现这种情况?我认为其实是中国的传统制度制约了人们的思想,尤其在封建制度的影响下。一方面因为传统思想的存在,中国性观念相对保守,不像西方国家对性很随意。另一方面,它也阻碍了人们形成正确的性观念,性依然是很隐私的话题,人们不能真正了解是否拥有正确的性观念。

性文化在中国几千年文化中被架空了,几乎成为空白,这委实是一种历史文化的悲剧。但是古人从来没有放弃对性文化的探索,孔子曰“食,色,性也。”,把性与吃饭等同起来,说明了性的重要性与必要性。然而关于性的内容却是单一而不全面的,古时候人们总是把性与色情等同起来。对性的无知并没有止步于历史,中国人民在继承了优秀传统文化的同时,也很大程度上继承了那种对性的病态认识。在西方性解放、性自由的思想与我国传统性文化中部分保守的封建性道德观念和禁欲主义伦理观的相互碰撞之下,使尚处于性意识、性行为与性观念形成期的女大学生们很容易失去价值的判断能力。

随着年龄的增长,随着身体的逐渐发育,对性知之甚少的我根本无法理解和解释实际上是由性成熟所形成的种种身理、心理现象,随之而来的是好奇心逐渐膨胀,心中的困惑也越积越多。然而这方面的话题不知道怎么开口问父母,作为一位女生,平时也羞于跟同学们讨论。唯一关于性知识来源的网络,却因为曲解

而得不到真正的知识。虽然作为一个医学生,对性在生理方面的了解远远超过其他的同龄人,但是在心理方面却也与他们一样,处于懵懂无知的地位。

第一次在选课系统上看到这门课,首先是觉得有点惊讶,随之便产生了浓厚的兴趣。作为一个中国人,虽然改革开放已经过去了近四十年,中国人在思想方面有了较大的解放,但是在性方面仍然是谈性色变,简单来说都还非常保守,从来都没有受过什么性健康教育,初中时讲到“生理健康”时老师也是避而远之、一笔带过,但是从身心的成长中我深知接受系统性的性教育是多么的必要。一切都是那么的神秘,一切都是那么的神奇,好奇心不断膨胀,终于在这学期选修课时选上,当得知这门课的热门程度以后,还暗自庆幸这么的幸运。经过这一学期的学习,还是感触良多,虽然这是为考试而写的文章,却也是我内心深处的感想,酝酿良久,终于下笔写成。

第一次上课的时候,看着周围坐着那么多和自己一样的同学,感觉还有点不好意思。从老师第一次上课时就觉得老师授课内容特别的露骨,刚开始很多同学,包括我在内,在谈到很多敏感话题是都很不好意思地低下了头。但是随着老师生动形象地讲述,老师对坦诚地态度也让我们逐渐认识到“性”并不是那么难以启齿的东西。以前总以为性行为只是夫妻之间传递感情,繁衍后代的一种方式,并没有什么实质价值。现在才知道,原来适当的性行为对人类来说是大有意义的。——世界上有哪种运动能同时减

压、缓解疼痛、治疗失眠、预防心脏病、祛除皱纹,甚至防癌?英国国民卫生服务体系的答案是:规律性爱!

对于这门课的感受,用一个词概括,那就是获益匪浅。通过一学期的课程,老师为我们揭开了性神秘的面纱,解答了性健康的很多疑问,有助于我们树立正确性态度,形成良好性道德,减少危险行为,弘扬健康文明,同时我也深深地体会到了性教育的必要性。在以后的学习生活中,我会谨记在课堂上所学到的知识,并传授给更多的朋友。也希望自己可以带动更多的人来上这门课,汲取知识海洋里空缺的养分,为将来的幸福生活奠定必要的知识基础。老师从第一堂课时就开始特别开放地给我们介绍了有关“性”的各种知识,在随后的课程学习中,分别从性心理障碍,性生理,性心理学基础,同性爱,婚前性行为,性传播疾病,人工流产等方面作了详细地阐述,让我对“性”有了初步的了解。

对老师授课内容中印象最深的是人流,作为一个女生,当看到人流的视频时,感觉对自己的人生观,价值观产生了很大的抨击,当时感觉脑海一片空白,就只有一个念头在心里回响,那就是一定要好好爱惜自己,做一个洁身自好的女孩。

现在的大学生在大学期间,两个人相互爱慕,建立恋爱关系,到最后感情升温,发生性关系是普遍问题。随之而来的,意外怀孕,堕胎等事,总是会让还不能勇于承担这么大责任的两个人退缩。最后的结局几乎都没有爱情刚来的时候那么浪漫,分手是最后结局。但怀孕,堕胎对一个女学生生理和心理的打击是巨大的。

传统观念还是深刻存在于现在社会。女生感情脆弱的多,与男友分手本身就是打击,因为男的不能承担责任不欢而散打击更甚。又为舆论所抨击,自身也会有一种自卑感,罪恶感。堕胎是所有人都会选择的办法,而作为学生从心理上来说不会告知父母,自身有没有经济来源,那些便宜不正规的小诊所就成了唯一的选择。那样的手术会对女孩身体有很大影响,重者还会由于大出血死亡。

大学生的婚前性行为急剧上升, 为此应加以积极引导, 而引导的最有效手段就是进行道德教育。加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育, 促进其健康人格的形成, 同时有利于建立良好的人际关系, 为以后的恋爱、婚姻家庭作好准备。性之与女大学生,表现出来的更多的是问题,而不是愉悦。在她们发展过程中既具有青年期发展的普遍性,也有其受文化程度、生理结构、知识水平影响的特殊性,因此也就意味着女大学生性观念形成的独特性,她们的性观念亦受到多重因素的影响。由于性教育不当而引发的悲剧也频繁发生,而女大学生所忍受的伤害无疑最大,所以,有必要根据当代女大学生的性认识水平,进行了解和分析,从而使高校和家庭能够更好的开展对女大学生的性教育。

而作为一个新时代女大学生,谈恋爱几乎已经成为了大学生活不可或缺的一部分,甚至而很多人认为没谈恋爱的大学是不完整的大学,而我也认为一定要在大学期间完成一次轰轰烈烈的爱情,以此来祭奠自己无悔的青春,但随之而来的问题却要处理好,一定要谨慎行事,避免婚前性行为,同时对他进行性教育,为以

后的美好生活打下坚实的基础。

大学生毕业后不久就会面临爱情,性,婚姻。自由恋爱婚姻为主导的社会,离婚率不断增加,只有提前进行正确婚恋观的培养,才能让大学生们在之后的人生中做出正确的选择。既然人的一生都无法离开性,那我们何不庄重的面对它呢?我们只有通过认识它、理解它、读懂它,才能更好的面对它、处理它。真正的爱情是灵魂与灵魂的相遇,肉体的亲昵仅仅是它的结果。只有遇到可以终身相托的人,也会有幸福美满的家庭,也才会有完美的性爱。因此,在大学生中开展性健康教育是十分必要的,它不仅可以弥补大学生在性方面的知识缺陷,更有利于帮助大学生树立正确的性道德,为我们的社会创造更好的爱的氛围。

愿爱情美好,愿生活美好,愿自我美好,愿人生美好。

马原学习心得体会

《马克思主义基本原理概论》 ——————学习心得 通过这一段时间对于马克思原理的学习,我明白了许多,领会了许多,收获了许多,改变了许多… 马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系,他是一个完整的整体。其中,马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义,是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。老师给我们讲解了《马克思主义基本原理概论》的前四章,介绍了马克思主义哲学的内容,现先将我学习到的马克思主义哲学部分的内容简单介绍下。 19世纪40年代,马克思和恩格斯根据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要,在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立了马克思主义哲学。它同一切旧哲学相比,具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。它包含了辩证唯物主义和历史唯物主义两大哲学内容。 1.世界观与方法论——世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点,通过方法论表现出来。方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系,方法论同世界观是统一的。世界观和方法论相统一表现在:世界观和方法论是同一个问题的两个侧面;一般来说,有什么样的世界观就会有什么样的方法论,即世界观决定方法论。 2.哲学的基本问题——思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,它包括两个方面的内容:(1)思维和存在的何者为第一性的问题,即物质和意识哪一个是世界的本源问题,它是划分唯物论和唯心论的唯一标准。(2)思维和存在的同一性问题,即思维能否认识或彻底认识世界的问题,这个问题是在认识论上划分可知论和不可知论的标准。 3.哲学基本问题的两个方面是不可分割的。因为:(1)它是任何哲学派别都不能回避的问题。(2)它是解决其他哲学问题的前提。(3)它是划分哲学中基本问题的依据。(4)它也是人们实际生活中的基本问题。 4.唯物辩证法与形而上学——唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的发展观。两者的对立表现在四个方面:(1)唯物辩证法主张普遍联系的观点,形而上学则认为一切事物和现象都是彼此孤立、互不联系的,或只承认事物的外部联系而否认其内部联系。(2)唯物辩证法认为一切事物都是发展变化的,而形

大学生心理健康教育笔记

大学生心理健康教育笔记 第一章心理健康与成长发展 第一节什么是心理健康 一.健康及其标准 1.健康:实界卫生组织(WHO)提出,健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完 美的状态,不仅是没有疾病和摆脱虚弱的状态。 也就是说健康是生理健康(生理无重大疾病就是生理健康)、心理健康与较强的社会适应能力。 2.健康的十条标准(略) 二.心理 ?历史上,相当长一段实际,人们曾经认为心理是产生智力活动的器官,心理 是心脏的机能。 ?亚里斯多德认为心脏是思想和感觉的器官,而脑的工作只是使来自心脏的血 液冷却而已 心理是人脑对客观现实的主观反映 心理现象是人的心理活动及其表现形式。 心理现象是心理学研究的对象,即心理学是研究人的心理现象及其产生发展规律的科学 心理活动的基本形式包括心理过程和个性心理两个方面 1.心理过程是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反应过程,是心理现象的 动态形式,包括认识过程、情感过程和意志过程。 2.个性心理是指一个人在活动中表现出来的比较稳定的带有倾向性的各种心理特征 的总和,是人的心理现象的静态形式,包括自我意识个性倾向和个性心理特征。 心理现象 1.心理过程 1)认识过程:感觉、直觉、注意、记忆、想象、思维等 2)情感过程:情绪、情感 3)意志过程 2.个性心理 1)自我意识 2)个性倾向:需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观等 3)个性心理:特征、气质、性格、能力等 所谓心理健康 是指在身体智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳状态。

————第三届国际心理卫生大会身体、智力、情绪十分调和;适应环境,人际关系中彼此能谦让;有幸福感;在工作和职业中能中分发挥自己的能力,过着有效率的生活。 ————心理卫生联合会 心理健康分为狭义的心理健康和广义的心理健康 狭义的心理健康,主要是指无心理问题,心理障碍和行为问题的状态。 广义的心理健康,是指一种高效而满意的持续的心理状态,即除了无心理问题、心理障碍和行为问题,也包括心理调节能力、发展心理效能能力。 心理健康包括两层含义 ?无心理疾病 ?具有一种积极向上的心理状态 第二节正确认识心理问题 心理正常心里不正常 心理健康 心里不健康 (心理问题、严重心理问题、可疑神经病) 含病态人格、神经病、各 各类精神障碍心理正常、心理异常问题示图 心理康宁一般心理问题心理障碍精神疾病 心理健康状况序列 心理康宁 个体的主观体验积极:不觉痛苦,或者快乐的感觉大于痛苦的感觉。 行为与周围环境协调:即他人不感觉异常 社会功能良好:能够胜任家庭及社会角色 一般心理问题 心理健康的亚健康状态,又称心理困扰 个体主观体验中愉快感小于痛苦感,但程度较轻;一般表现为适应问题、应激问题、人际关系问题;通常持续时间较短对个体社会功能影响较小;问题困扰的产生具有情境性;通常能自行调节或在指导下进行自我调节。 心理障碍 部分一般心理问题可以累积、迁延、演变成为心理障碍; 个体的主观体验痛苦,社会适应不良,社会功能损害较大常伴有病理性变化,不经过专门治疗难以自行消失; 主要有神经症、人格异常、性心理障碍等。 精神疾病(略)

中学生性健康教育现状调查问卷

中学生性健康教育现状调查问卷

中小学生性健康教育现状调查问卷 亲爱的同学: 您好!感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷,我们是丝丝心语工作室,本次调查旨在了解中学生性健康教育情况,并为提供一个完善的性教育模式做准备,本次问卷采用匿名方式,您填写的资料仅限于研究之用,我们将严格保密。请您在填写问卷的时候细心阅读,根据您的的真实情况作答,您的认真参与将是我们研究成功的关键。 请独立作答,不要跟人讨论或商量! 完成这份问卷占用了您的宝贵时间,非常感谢您的合作与支持! 一、个人特征资料 性别 男女 学校 年级 QQ号码 年龄 父亲的职业 母亲的职业 二、问卷客观题 1、你觉得你对青春期性知识了解吗? a完全不了解b了解一点c非常了解

2、你最早接受性教育是在什么时候? a从来没有b小学以前 c 小学低中年级d小学高年级e初中以后 3、你认为什么时候就需要有人对你进行性教育? a、不需要 b 0—5岁 c 、5.5—10岁 d 、10.5--15岁e、 15.5—20岁f、20岁以后g、不知道 4、对于“性”,你认为 a很正常b不健康c很丑恶d其他{请注明}-------------- 5作为一个男生,如果你有了遗精{或者作为女生,你有了月经},你会 a新奇b喜悦 c 无所谓 d 害羞e恐慌f困惑g其他{请注明}---------- 6、请选择你已经掌握的名词{请选择1--8项} a睾丸b精子c阴茎 d 遗精e阴道f子宫g卵巢h卵细胞7、和艾滋病患者{ }会被传染{请选择1--4项} a用餐时共用碗筷b性交时不戴安全套c握手d共用针头 8、你是通过何种途径了解青春期性知识的?{请选择1—9项} a父母b老师c书刊、杂志d网络e影视、广播、光盘f咨询室、宣传栏、讲座g心理咨询热线h

马原学习心得

马克思主义基本原理学习心得 “我坚信,世界上赞成马克思主义的人会多起来的,因为马克思主义是科学。” ——邓小平就是这样一个赞成马克思主义的人,让我们国家的经济体制走上了类似于资本主义社会发展的道路,但他又巧妙的回避了资本主义改革的问题,使我国走上了“中国特色社会主义发展”的道路。这样做究竟好不好?我们的国家确实富裕起来了,同时这也并没有改变我们的社会形式,这着实是一种中庸的做法,既没有激进得走上资本主义改革的道路,也没有保持发展艰难的社会主义萌芽阶段。当然这并不是本文的主题,所以这里就不多说了。 刚开始的时候,我觉得这门课对我们理科生来说是一门可有可无的课,学校之所以安排这门课也不过是想让我们混个学分走走形式罢了,然而,通过这学期的学习,我认为《马克思主义基本原理概论》让我的人生观、世界观都有了很大的改变,对我以后的人生道路产生了巨大的影响。 通过学习《马克思主义基本原理概论》,我不仅掌握了基本的哲学知识,同时,也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向。让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题,找出共性和个性,处理好共性和个性,从而让自己的目光是全面的,促使自己更快更好的成长起来,并迅速成熟。马克思主义是无产阶级思想的科学体系,它的内容涵盖了社会性的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会性发展中国家与自然界的关系等诸多领域和各个方面,是极深刻和丰富的。马克思主义留给我们的大量文献典籍,它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋,不公在马克思所处的时代,即使在今天也无愧地称得上是博大精深。下面就让我来谈谈我对《马克思主义基本原理概论》内容的认识。 所谓马克思主义,就是指“马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,以及继承者对它的发展,即在实践中不断发展着的马克思主义”众所周知,马克思主义在我国革命以及社会建设过程中始终发展着重要作用,对于我国建设社会主义现代化国家有着指导性意义。 马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面,是极其深刻和丰富的。马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富,连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果,构成了无产阶级和全人类的思想宝藏资料库。它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋,无论在马克思与恩格斯所处的时代,还是在人类文明继续进行时的发展进步的新时代,都当之无愧地称得上博大精深。 马克思主义作为基本指导思想,在我国人民主义革命和社会主义建设中,都有着不可磨灭的功绩。通过对马克思主义基本原理的学习,我们更深一步的领会到了马克思主义的精髓和内涵,这为我们在以后的实际生活,全面运用马克思主义指导社会主义现代化建设,起到了思想启蒙的作用。 还有就是懂得了什么是实践及实践在认识中的作用:实践是主体在神经中枢发出的命令指挥下发生、发展和结束的行为,是主体生活的担保和根据,是主体的一种可靠的生活方式。实践反映了主体的生存需要和客观现实之间的矛盾,表明了主体在面对生存挑战时所采取的积极态度。实践是主体对客体对自己的作用、刺激和影响做出的反作用。实践的发展不断给人们提出认识的新课题推动着人们去从事新的探索和研究从而使认识不断发展恩格斯说:"社会一旦有技术上的需要则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进" 。实践提供认识

健康管理学笔记(精心整理)

第一篇基础篇 第一章健康管理学概述 一、健康管理的兴起与发展 1、健康管理由健康体检发展而来,由健康保险推动而发展,由健康信息技术支撑而普及,由世人不断增长的健康物质和精神需求牵引而壮大。 2、1994年,《健康医学》中,将“健康管理”作为完整一章,在我国首次比较系统地表述了健康管理的初步概念与分类原则、实施方法与具体措施等。 3、什么是健康体检?用于个体和群体健康状况评价与疾病风险预测、预警及筛查的一种医学行为、方法和过程。健康体检是开展健康管理的前提和基本手段。 4、健康危险因素:广义的健康危险因素是指对人的健康造成危害或不良影响,进而导致诸多疾病(主要是慢性病)或伤残的因素,包括生物、化学、物理、心理、社会环境及不良生活方式与习惯等。 补:健康危险因素特点:遗传性、潜在性、可变性(多种危险因素)、聚集性以及可测、可控性。 5、慢性病的危险因素:是指对非穿让行疾病的发病率和死亡率具有重要的归因危险和通过基本的健康干预手段能够改变,并且在人群中比较容易测量的那些因素。 6、健康评估:指对收集到的个体、群体健康或疾病相关信息进行系统、综合、连续的科学分析与评价过程,其目的是为诊治疾病、维护、促进和改善健康,管理和控制健康风险提供科学依据。 7、健康风险评估:用于分析测算某一个体或群体未来发生某种疾病或损伤以及因此造成的不良后果的肯能性大小,是一种对个体未来健康走向及疾病/伤残甚至死亡危险性的量化估测。健康风险评估以风险因子调查、检测/监测所获取的相关信息分析为基础,以循证医学为主要依据,结合评估者的直接观察和经验,对个体当前和未来疾病发生风险作出客观量化的评估与分层,为个体健康解决方案的制定和健康风险的控制管理服务。 8、生活方式病:由于人们不良的生活方式,以及社会的、经济的、精神的、文化的等各个方面的不良因素导致的躯体和心理疾病。 9、健康干预:指对影响健康的不良行为、不良生活方式及习惯的危险因素以及由此导致的不良健康状态进行综合处置的医学措施与手段。 健康干预包括健康咨询与健康教育、营养与运动干预、心理与精神干预、健康风险控制与管理以及就医知指导等。健康干预是健康管理的关键所在,是社区慢病综合防治的重点。10、健康信息技术:用于支持健康信息的采集、存储和交换的软件、硬件、基础设施的产品和系统,并构成规范化、自动化和智能化支撑平台的信息技术应用的总称。其目的是提升质量,减少差错和提高效率,从而改善人类健康的医学服务提供。 11、健康保险:用于提供抵御个体或群体疾病、伤残、意外伤害风险以及由此导致的经济、精神损失的一种保护性机制或保障性服务。其基本要素包括补偿被保险者治疗疾病和伤害的费用以及由此造成财产损失的费用。 12、健康管理:以现代健康概念为核心(生理、心理和社会适应能力),适应新的医学模式转变(生理-心理-医学社会模式),弘扬“治未病”传统思想,运用管理学的理论和方法,通过对个体或群体健康状况以及应县讲课的危险因素进行全面检测、评估和干预,实现以促进健康为目标的全人全程全方位的医学服务过程。用最优化的资源投入获取最大的健康效益。 健康体检是前提,健康评估是手段,健康干预是关键。 健康管理的重点是慢性非传染性疾病及其风险因子,健康管理服务两大支撑点是信息技

青春期性健康教育和行为研究的现状

青春期性健康教育和行为研究的现状 性是人类生命的源泉,是整个人生不可或缺的一部分。1994年9月,联合国人口与发展大会正式认可世界卫生组织提出的生殖健康定义:“生殖健康是指人类性系统及其功能和运作所涉及的一切事宜上身体、精神和社会等方面的完好状态,而不仅仅指无病或不虚弱。因此,生殖健康表示人们能够有满意而且安全的性生活,有生育能力,可以自由决定是否生育、何时生育以及生育多少”。这个概念的提出背景是,在全世界范围内,少女怀孕、不安全流产、孕妇死亡率、青年性传播疾病与艾滋病等社会问题变得日益严重。随着国门的敞开,西方的”性解放”“性自由”观念也冲击着中国的传统文化,而受其影响最大的是青年,他们正处于人生观和道德观念形成的关键时刻,容易接受西方开放的性观念。 我国15~24岁年龄段的人口占16%,约2亿人。这样一个庞大的、处于性活跃期的群体的性健康状况日益突出,因此,有必要对青年性健康现状及青年性与性健康知识、态度及行为状况作以概述,为更好地了解青年性健康状况及为进一步促进青年性健康提供信息,对青年大学生开展青春期性健康教育具有极其重要的意义。 一、国内外性健康教育现状 (一)当前国外性健康教育现状 美国社会已经认识性健康教育比历史任何一个时期都重要,特别是对青少年更为重要。美国社会对学校是否应该对学生进行性教育大体有两种观点,一种是“安全性行为”的综合性教育准则,一种是性和品德教育准则。越来越多的人倾向于后一种观点,提倡以品德为基础的禁欲方式的性教育,即性教育课程应主要进行人格教育,促进学生保持童贞。 从1982年起,日本中小学全面开设性教育课,强调性约束、性道德教育,认为性教育首先是性的文明教育、伦理教育和道德教育,贯彻尊重人的精神,讲究男女平等,其次是性的卫生教育。 国际教育基金会提出把人格教育与性教育结合起来,强调以伦理道德教育为核心的人格素质教育,倡导婚前恪守性纯洁是人格完善的标志之一。 (二)国内性健康教育现状 1、党和国家十分重视性健康教育工作 1975年原教育部和卫生部联合印发了《中小学卫生工作的暂行规定》,第一次以政府形式提出,“要加强青春期卫生教育”。1978年颁布的全日制十年制中学《生理卫生》大纲(试行草案)中指出:“必须重视青春期卫生、晚婚、计划生育的教育。”1981年6月,国家教委决定在高中开设《人口教育》课,对学生

大学生性健康课程心得体会

大学生性健康课程心得体会提到性知识,大人小孩都觉得这是个隐秘的话题,是不雅的,为什么中国人会出现这种情况?我认为其实是中国的传统制度制约了人们的思想,尤其在封建制度的影响下。一方面因为传统思想的存在,中国性观念相对保守,不像西方国家对性很随意。另一方面,它也阻碍了人们形成正确的性观念,性依然是很隐私的话题,人们不能真正了解是否拥有正确的性观念。 性文化在中国几千年文化中被架空了,几乎成为空白,这委实是一种历史文化的悲剧。但是古人从来没有放弃对性文化的探索,孔子曰“食,色,性也。”,把性与吃饭等同起来,说明了性的重要性与必要性。然而关于性的内容却是单一而不全面的,古时候人们总是把性与色情等同起来。对性的无知并没有止步于历史,中国人民在继承了优秀传统文化的同时,也很大程度上继承了那种对性的病态认识。在西方性解放、性自由的思想与我国传统性文化中部分保守的封建性道德观念和禁欲主义伦理观的相互碰撞之下,使尚处于性意识、性行为与性观念形成期的女大学生们很容易失去价值的判断能力。 随着年龄的增长,随着身体的逐渐发育,对性知之甚少的我根本无法理解和解释实际上是由性成熟所形成的种种身理、心理现象,随之而来的是好奇心逐渐膨胀,心中的困惑也越积越多。然而这方面的话题不知道怎么开口问父母,作为一位女生,平时也羞于跟同学们讨论。唯一关于性知识来源的网络,却因为曲解

而得不到真正的知识。虽然作为一个医学生,对性在生理方面的了解远远超过其他的同龄人,但是在心理方面却也与他们一样,处于懵懂无知的地位。 第一次在选课系统上看到这门课,首先是觉得有点惊讶,随之便产生了浓厚的兴趣。作为一个中国人,虽然改革开放已经过去了近四十年,中国人在思想方面有了较大的解放,但是在性方面仍然是谈性色变,简单来说都还非常保守,从来都没有受过什么性健康教育,初中时讲到“生理健康”时老师也是避而远之、一笔带过,但是从身心的成长中我深知接受系统性的性教育是多么的必要。一切都是那么的神秘,一切都是那么的神奇,好奇心不断膨胀,终于在这学期选修课时选上,当得知这门课的热门程度以后,还暗自庆幸这么的幸运。经过这一学期的学习,还是感触良多,虽然这是为考试而写的文章,却也是我内心深处的感想,酝酿良久,终于下笔写成。 第一次上课的时候,看着周围坐着那么多和自己一样的同学,感觉还有点不好意思。从老师第一次上课时就觉得老师授课内容特别的露骨,刚开始很多同学,包括我在内,在谈到很多敏感话题是都很不好意思地低下了头。但是随着老师生动形象地讲述,老师对坦诚地态度也让我们逐渐认识到“性”并不是那么难以启齿的东西。以前总以为性行为只是夫妻之间传递感情,繁衍后代的一种方式,并没有什么实质价值。现在才知道,原来适当的性行为对人类来说是大有意义的。——世界上有哪种运动能同时减

浅谈性健康教育

性健康教育 中国古代的性文化大概经历了开明,禁锢,纵欲到严酷的演变。早期由于受到性崇拜的影响,表现出对性的神圣感。在早期儒家著作中也记述了人们对性的开明态度“食色,性也”;“好色,人之所欲”表明了儒家在性上的态度上的坦诚,通情达理。到了宋朝,“存天理,灭人欲”的统治核心,人的欲望变得无所谓的存在。在对待妇女问题上“夫为妻纲”成为压迫妇女,剥夺妇女性权力的至理名言。性变成一个敏感的禁区。到了明朝,一方面性禁锢依然严重,另一方面统治阶级穷奢极欲,色情文艺繁荣,性恶臭现象也达到了极致。清王朝,大肆弘扬封建礼教,更是性扭曲之最。纵观中国古代性文化,由于封建思想,习俗造成的性神秘,性无知,贞节观等变态性心理,其影响一直存在。 历史总在曲折中前进,近代中国文化大革命的影响,封建的性禁锢没有解除。性依然被视为隐秘,肮脏。而随着中国经济不断发展,国家开明的方针,策略,法规作用。人们的性生活也进入了一个空前自由的时期。同时西方文明传入我国。腐朽的性放纵,性贿赂,性堕落也随之而来。一些青年受到性自由,性解放思想的影响,单纯的追求享受性。追求刺激的一夜情,尝试禁果等。但对基本的生理知识,避孕措施,性病的防治没有足够的了解。新闻报道上时常出现XX处出现弃婴,未婚先孕妈妈,少女堕胎人数不断上升,不正规诊所堕胎致死等报道…这些不断升温的社会热点迫使我们不得不注意到,正确的性观念,性知识成为有待普及,值得重视的新问题。 现在的大学生在大学期间,两个人相互爱慕,建立恋爱关系,到最后感情升温,发生性关系是普遍问题。有一些人争论大学生是否应该在大学时发生性关系。有保守的认为柏拉图式爱情是大家应该推崇的感情模式,也有人认为性关系是感情发展到一定程度的必然。暂且不论哪一方更有说服力。现在大学生发生性关系已成为普遍问题。随之而来的,意外怀孕,堕胎等事,总是会让还不能勇于承担这么大责任的两个人退缩。最后的结局几乎都没有爱情刚来的时候那么浪漫,分手是最后结局。但怀孕,堕胎对一个女学生生理和心理的打击是巨大的。传统的女贞观念还是深刻存在于现在社会。这样的女生会成为舆论的靶心,不能为世俗所接受,所谓人言可畏,心理素质好的姑且不能承受。女生感情脆弱的多,与男友分手本身就是打击,因为男的不能承担责任不欢而散打击更甚。又为舆论所抨击,自身也会有一种自卑感,罪恶感。堕胎是所有人都会选择的办法,而作为学生从心理上来说不会告知父母,自身有没有经济来源,那些便宜不正规的小诊所就成了唯一的选择。那样的手术会对女孩身体有很大影响,重者还会由于大出血死亡。不管报道中,还是相传的故事多么耸人听闻。意外怀孕的还是大有人在。 禁欲不再是可行的,也不是正确的方法。只有将性教育搬到桌面上来,让人不能提“性”色变,将正确的性观念,避孕的方法,性疾病的预防这些知识普及,才能从根本上解决问题。那么什么样的观念才是正确的性观念呢? 性冲动是人的本能反应,正常的生理现象,不是肮脏的,罪恶的。性应该是建立在爱的基础之上,这也是人与动物的区别。没有爱的性,是纵欲。若是不能正确对待,那么就是和动物无异了。在发生性关系之前,双方要有一定感情基础,也要明白自己对对方的责任,确保自己有能力承担一切可能的后果。性关系应该是美好的,双方都自愿的,不应该存在强迫的,或是忍受的。双方不能为了挽留感情或讨好对方,被动的发生性关系。这样的做法并不能为爱情升温,反而有可

小学生健康教育方案.doc

小学生健康教育方案 小学健康教育能够帮助学生学习基础的日常卫生和健康知识。下面是我精心为你准备的,希望对你有帮助! 篇1 一、指导思想 认真落实健康第一的指导思想,全面推进我校健康教育工作的开展,积极营造有益于健康的环境,传播健康信息,增强学生的健康意识和自我保健能力。 二、总体目标和工作原则 (一)总体目标 传授健康知识,培养学生良好的卫生习惯和生活方式,监测学生健康状况,改善学校卫生环境和教学卫生条件,加强学生常见病的预防和控制,提高学生的健康素质。 (二)工作原则 1、面向全体师生 2、身心兼顾:在内容上做到生理健康知识与心理健康知识并重。 3、统筹结合:在方式方法上统筹健康教育与安全教育等学校工作,把健康教育渗透到各种教育教学活动之中,坚持以学校教育带动家庭教育。 4、知行转化:在效果上注重将健康知识内化为学生的健康习惯和文明生活方式,既关注学生健康教育知识知晓率,又关注健康行为形成率,为学生的可持续发展提供保障。

5、互相促进:在目的上坚持一切为学生服务的原则,做到服从大局、服务学生。 三、具体的目标要求和基本内容 健康教育内容包括五个领域:健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。 根据儿童青少年生长发育的不同阶段,依照小学低年级、小学中年级、小学高年级,把三个领域的内容合理分配到五级水平中,分别为水平一(小学1-2年级)、水平二(小学3-4年级)、水平三(小学5-6年级)。 (一) 水平一(小学1-2年级) 1、目标 知道个人卫生习惯对健康的影响,初步掌握正确的个人卫生知识;了解保护眼睛和牙齿的知识;知道偏食、挑食对健康的影响,养成良好的饮水、饮食习惯;了解自己的身体,学会自我保护;学会加入同伴群体的技能,能够与人友好相处;了解道路交通和玩耍中的安全常识,掌握一些简单的紧急求助方法;了解环境卫生对个人健康的影响,初步树立维护环境卫生意识。 2、基本内容 (1)健康行为与生活方式:不随地吐痰,不乱丢果皮纸屑等垃圾;咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻;勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲(包含头虱的预防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的预防);不随地大小便,饭前便后要洗手;正确的洗手方法;正确的身体坐、立、行姿势,预防脊柱弯曲异常;正确的读写姿势;正确做眼保健操;每天早晚刷牙,饭后漱口;正确的刷

马原学习心得(总结类)

学习《马克思基本原理概论》的心得体会 在这一学期,我们学习了《马克思主义基本原理概论》,其实在最开始听师兄师姐们说,马克思主义基本原理的课特别无聊,于是去上课便抱着可上可不上得态度去上课。可是,去了才发现,原来上课给人的感觉和师兄师姐们讲的截然不同。老师用略带东北的口音,幽默地话语迅速调动起了同学们学习的积极性,原本认为无聊的马原课,结果是充满欢笑的。 当然通过学习,我不仅掌握了基本的哲学知识,同时,也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向。马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革,是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础,如果这门课程学习好了,其他课程也就可以融会贯通,举一反三,理解起来就容易多了。我觉得学习这门课程对我最大的益处,不仅在于学习到了理论知识,更多的是让我自己的思想觉悟提高许多,分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。 我认为开设这门思想政治理论课,是用马克思主义武装当代大学生的头脑。《马克思主义基本原理概论》课程主要是对学生进行马克思主义理论教育,帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论,树立马克思主义的人生观和价值观,学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题,为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念,自觉坚持马克思主义基本理论,奠定扎实的马克思主义理论基础。学习理论,最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等。由此我认为这门课程在整个大学生的思想政治教育中都起着举足轻重的作用。 理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则,学习的目地全在于运用。所以,我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。理论联系实际,关键是:一要联系社会实际,二要联系我们学生的生活实际。我们处在一个伟大的时代,这样的时代与马克思恩格斯所处的时代相比已经发生了很大的变化。国际共产主义运动已经具有将近年的历程,社会主义制度已经经过了多年的发展,和平、发展、合作成为当今时代的主题,经济全球化深入展,科技进步日新月异;同时,国际环境复杂多变,影响和平与发展的不稳定不确定因素增多,世界发展不平衡状况加剧。所以,我们要联系国际、国内的实际情况来理解马克思主义理论。有些同学认为这门课程深奥难懂,觉得虽然从初中政治就开始接触到《马克思主义基本原理概论》了,但却一直认为它只是一门离现实比较遥远的科目,而且认为很少能在实际生活中得以运用。但是我在学习这门课程时,发现在生活中的很多现象都能体现出其中的原理。比如辩证法的三大规律,在我们学生的现实生活中时时可以用到,在生活中运用这些原理来解决问题,是一种生活的智慧。大学生不仅是处在一个思想比较成

中学生性健康教育现状调查问卷

中小学生性健康教育现状调查问卷 亲爱的同学: 您好!感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷,我们是丝丝心语工作室,本次调查旨在了解中学生性健康教育情况,并为提供一个完善的性教育模式做准备,本次问卷采用匿名方式,您填写的资料仅限于研究之用,我们将严格保密。请您在填写问卷的时候细心阅读,根据您的的真实情况作答,您的认真参与将是我们研究成功的关键。 请独立作答,不要跟人讨论或商量! 完成这份问卷占用了您的宝贵时间,非常感谢您的合作与支持! 一、个人特征资料 性别 男女 学校 年级 QQ号码 年龄 父亲的职业 母亲的职业 二、问卷客观题 1、你觉得你对青春期性知识了解吗? a完全不了解b了解一点c非常了解 2、你最早接受性教育是在什么时候? a从来没有b小学以前 c 小学低中年级d小学高年级e初中以后 3、你认为什么时候就需要有人对你进行性教育?

a、不需要 b 0—5岁 c 、5.5—10岁 d 、10.5--15岁 e、15.5—20岁 f、20岁以后 g、不知道 4、对于“性”,你认为 a很正常b不健康c很丑恶d其他{请注明}-------------- 5作为一个男生,如果你有了遗精{或者作为女生,你有了月经},你会 a新奇b喜悦 c 无所谓 d 害羞e恐慌f困惑g其他{请注明}---------- 6、请选择你已经掌握的名词{请选择1--8项} a睾丸b精子c阴茎 d 遗精e阴道f子宫g卵巢h卵细胞7、和艾滋病患者{ }会被传染{请选择1--4项} a用餐时共用碗筷b性交时不戴安全套c握手d共用针头 8、你是通过何种途径了解青春期性知识的?{请选择1—9项} a父母b老师c书刊、杂志d网络e影视、广播、光盘f咨询室、宣传栏、讲座g心理咨询热线h同学朋友间交流i其他{请注明}-------- 9、你最希望从什么渠道获得青春期性知识?{请选择1--9项} a学校教育b父母c医生 d 同学朋友e计算机互联网 f 咨询室、宣传栏、讲座g书刊和杂志h影视广播光盘

马原学习心得体会

马原学习心得体会 篇一:马原学习心得体会 《马克思主义基本原理概论》 ——————学习心得 通过这一段时间对于马克思原理的学习,我明白了许多,领会了许多,收获了许多,改变了许多… 马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系,他是一个完整的整体。其中,马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义,是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。老师给我们讲解了《马克思主义基本原理概论》的前四章,介绍了马克思主义哲学的内容,现先将我学习到的马克思主义哲学部分的内容简单介绍下。 19世纪40年代,马克思和恩格斯根据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要,在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立了马克思主义哲学。它同一切旧哲学相比,具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。它包含了辩证唯物主义和历史唯物主义两大哲学内容。 1. 世界观与方法论——世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点,通过方法论表现出来。方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系,方法论

同世界观是统一的。世界观和方法论相统一表现在:世界观和方法论是同一个问题的两个侧面;一般来说,有什么样的世界观就会有什么样的方法论,即世界观决定方法论。 2. 哲学的基本问题——思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,它包括两个方面的内容:(1)思维和存在的何者为第一性的问题,即物质和意识哪一个是世界的本源问题,它是划分唯物论和唯心论的唯一标准。(2)思维和存在的同一性问题,即思维能否认识或彻底认识世界的问题,这个问 3. 哲学基本问题的两个方面是不可分割的。因为:(1)它是任何哲学派别都不能回避的问题。(2)它是解决其他哲学问题的前提。(3)它是划分哲学中基本问题的依据。(4) 4. 唯物辩证法与形而上学——唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的发展观。两者的对立表现在四个方面:(1)唯物辩证法主张普遍联系的观点,形而上学则认为一切事物和现象都是彼此孤立、互不联系的,或只承认事物的外部联系而否认其内部联系。(2)唯物辩证法认为一切事物都是发展变化的,而形 而上学否认事物的发展变化,至多承认事物的量变。(3)唯物辩证法主张用全面的观点去研究、观察和解决问题,而形而上学则片面地去观察、研究问题。(4)是否承认事物

心理健康教育读书笔记

心理健康教育读书笔记 【导语】小学心理健康教育的开展,不管哪一种模式,落脚点都在教师,首先要对教师进行培训。不但要对专兼职心理辅导教师进行重点培训,而且要对全体教师进行培训。下面关于心理健康教育读书笔记,一起来阅读下文吧! 【篇一】心理健康教育读书笔记心理学研究表明,小学生不能正确认识自己的主要原因是心理上的片面性和表面性。片面性和表面性的心理常常使一些同学偏激,喜欢怀疑和争论,缺乏虚心请教精神,非常自信,行动上带有一定的盲目性。他们中间有的看问题总是抓住一点就肯定一切或否定一切,要么好的不得了,要么坏的一无是处;有的则把教师、家长对他们的教育和忠告视为对其独立性的一种限制,因此往往听不进去,并在心里上产生反感。无数事实证明,不能正确认识自己的人,就好比是“盲人骑瞎马”,很难办成大事。 民间有“当事者迷”的说法,这不无道理。要使学生不“当事者迷”,能正确认识自己,教师和家长应帮助他们学会实事求是地对自己的能力、特长和不足之处进行客观判断,多听听别人对自己的真实的评价,这样把两方面的情况结合起来,就能比较准确地认识自己。同时,还应学会自我控制,学会辩证地认识自己,即自己既不是完美无缺,也不是一无是处。在肯定自己的优点,发扬自己的长处的同时,应努力

改掉自己的缺点,克服自己的不足。可能的话,还应多参加社会实践活动,在实践中获得经验,学会进行自我教育,自我调节,再一个就是经常严格地审视自己,既不自我欺骗,也不放纵自己,对自己的言行要有一定的约束,克服心理上的偏激。 常言说得好:能正确认识自己的人就是聪明的人。如果我们的小学生都能学会认识自己,勇于创新不断进取,那么将来伴随他们的一定是成功。 做为小学老师,我们应该抓好小学生的心理健康教育,对他们做正确的引导,帮他们树立正确的人生观,价值观。 【篇二】心理健康教育读书笔记C是让我最苦恼的学生,她可以堪称睡神了,我从来没有见过这么嗜睡的女生。()开学半个月以来,我依旧以到她身边轻轻询问的方式提醒,可是,在平常上课巡查时,我又常看到她嗜睡如命不争气的画面,在海师附中高二17班,学生们都知道自己的底线:无论男女生若顶撞老师、迟到或睡觉,我都惩罚其与同桌一起第二天值日。(因为同桌是自己选的伙伴,也是互相陪伴时间最长的同学,同桌间应互助互相提醒。)因为睡觉,她也主动领罚,她的同桌无辜躺枪两次,我想,她是能够为自己的行为主动承担的,可见,我的惩罚已经无效,也许她是有别的原因。 9月14日晚,我主动找她。“老师有三次发现你在数学

护理健康教育学笔记

1、健康教育以传播健康信息为主要措施,其活动的核心是促进行为改变。 2、健康教育与卫生宣教的区别: ⑴健康教育不是简单的、单一方向的信息传播,而是既有调查研究又有计划、组织、评 价的系统干预活动。 ⑵健康教育的目标是改善对象的健康行为,从而防治疾病,增进健康,而不是作为一种 辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务。 ⑶健康教育在融合医学科学、行为科学、传播学、管理科学等学科理论知识的基础上, 已初步形成了自己的理论和方法体系。 3、健康教育的研究领域 (一)按目标人群或场所分类 1.学校健康教育:实施者-学校、家长及学校所属社区内成员 对象-学龄前儿童,中、小学生及大学生 2.职业人群健康教育: 3.医院健康教育:对象-患者个体及其家属 4.社区健康教育:以社区为基本单位,对象-社区人群 (二)按教育目的或内容分类 防治疾病的健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育、生殖健康教育等4、健康促进领域:制定促进健康的公共政策,创造支持环境、加强社区行为、发展个人技 能、调整卫生服务方向。 5、卫生服务责任应有个人、社区组织、卫生专业人员、卫生机构、商业部门和政府共同承 担。 6、《渥太华宣言》明确了健康促进的三大基本策略:倡导、赋权与协调。 7、行为是机体在外界环境刺激下引起的反应。 8、S-O-R行为:S—刺激,O-有机体,R-行为反应 9、人的行为构成要素:行为主体、行为客体、行为环境、行为手段、行为结果。 10、人类的行为因其生物性和社会性所决定可分为本能行为和社会行为。 11、人类的本能行为由人的生物性所决定,是人类最基本行为,如摄食行为、性行为、躲 避行为、睡眠等。 12、人类行为的特性是:目的性、计划性、可塑性、差异性。人类行为目的性也是开展健 康教育的前提、 13、人类行为的适应形式有:反射、自我控制、调试、顺应、应对和应激。 1.反射是人类适应行为的基础 2.自我控制是隔日对自己的部分行为进行控制,以达到社会效应 3.调试一般发生在协调矛盾、解决冲突的过程中 4.顺应是个体与群体不断接受新的经验、改变自己行为方式,以适应客观环境的 变化 5.应对是个体决定是否采取某种行为,以适应目前或长远的需要 6.应激是个体对紧张刺激的一种非特异性的适应性反应 14、人类行为的发展过程:被动发展阶段:0-3岁,靠遗传和本能力量发展而成 主动发展阶段:3-12岁,明显的主动性,爱探究、好攻击、易 激惹、喜欢自我表现 自主发展阶段:12-13岁起至成年,人们开始通过对自己、他 人、环境、社会的综合认识,调整自己的行为 巩固发展阶段:成年后持续终生。

我国性教育现状

我国性教育现状 昆(女)28中立 摘要 关键词 :青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。目前,我国青少年性教育已经取得显著成绩,但仍面临一些亟待解决的问题:不能满性教育还足青少年成长的需要;性教育对象存在局限性;性教材匮乏;青少年获取性知识的渠道尚不规;性教育还在说“悄悄话”;)性道德教育薄弱;家庭性教育“空白”;儿童性侵害教育不容乐观。 加强青少年性教育的主要对策有:扩大性教育覆盖面;出版一批优质的性教育教材;充分发挥媒体、网络在性教育方面的优势;开展"性教育";尽快建立健全学校、家庭、社区互动、立体的教育模式。 [关键词]:青少年性教育教材媒体 作为影响未来人口素质的重要因素,青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。一段时期以来,我国教育部门、计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注青少年性教育,一些地方出版了一些具有现代观念的教材、期刊和科普读物,把性教育搬进了中学课堂。虽然我国青少年性教育工作取得了一定成绩,但是仍存在一些亟待解决的困难和问题,需要引起高度重视。 我国的性健康教育渊源流长,但发展却十分曲折艰难。1963年,周恩来总理明确提出:“要在女孩子首次来月经,男孩子首次发生遗精之前,把科学的性知识教给他们。”然而,由于历史原因和“文革”干扰,“性教育”始终没有取得突破性进展,成为中国文化现象的一个“盲点”。1988年8月24日,国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》;1992年1月1日起正式施行的《中华人民国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据;1992年9月8日,卫生部和国家教委共同印发的《中小学健康教育基本要求(试行)》中,将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育三个方面。国家有关部委也非常重视青春期“性教育”。 但是,近些年来,有关青少年性错乱、性犯罪的事实屡见报端,这使我们不得不认真思考我们的性教育存在的问题。 (一)性教育滞后于性成熟 据有关研究表明,个体青春期的提前已是一个普遍的问题,目前中国男女孩性成熟时间比10年前提前了1年。资料显示,目前中国男女孩性成熟时间一般在12至13岁左右,女孩最早的月经初潮在9岁前后,男孩最早的遗精年龄在6岁左右。现在小学五、六年级学生就开始进入青春期,进入青春发育期的青少年生理、心理发生了急剧的变化。性生理发育促进性意识的迅猛发展,他们对自己生理的变化会感到困惑、迷茫,迫切需要成人的指导,而现实是,目前为这种早熟保驾护航的性教育却相对滞后。目前全国大多数省份,要到初中一年级下学期,学生们的年龄段在13-14岁时,方才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识。并且,性健康教育从教材到授课方式都不完善、不系统,没有解决初中生的需要,达不到应有的效果。调查显示,21.3%的学校没有有关性教育教材,有也大多是“青春期的生理卫生”或“生物”。

马原学习心得

马原学习心得 《马克思主义基本原理概论》 ——————学习心得 通过这一段时间对于马克思原理的学习,我明白了许多,领会了许多,收获了许多,改变了许多… 马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系,他是一个完整的整体。其中,马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义,是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。老师给我们讲解了《马克思主义基本原理概论》的前四章,介绍了马克思主义哲学的内容,现先将我学习到的马克思主义哲学部分的内容简单介绍下。 19世纪40年代,马克思和恩格斯根据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要,在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立了马克思主义哲学。它同一切旧哲学相比,具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。它包含了辩证唯物主义和历史唯物主义两大哲学内容。 1.世界观与方法论——世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点,通过方法论表现出来。方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系,方法论同世界观是统一的。世界观和方法论相统一表现在:世界观和方法论是同一个问题的两个侧面;一般来说,有什么样的世界观就会有什么样的方法论,即世界观决定方法论。 2.哲学的基本问题——思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,它包括两个方面的内容:(1)思维和存在的何者为第一性的问题,即物质和意识哪一个是世界的本源问题,它是划分唯物论和唯心论的唯一标准。(2)思维和存在的同一性问题,即思维能否认识或彻底认识世界的问题,这个问题是在认识论上 3.哲学基本问题的两个方面是不可分割的。因为:(1)它是任何哲学派别都不能回避的问题。(2)它是解决其他哲学问题的前提。(3)它是划分哲学中基本问题的依据。(4 4.唯物辩证法与形而上学——唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的发展观。两者的对立表现在四个方面:(1)唯物辩证法主张普遍联系的观点,形

心得体会---马原

心得体会 人生第一次调查便在大二的马原调查,我们小组调查的课题是“师生关系调查”,这次收获颇多。 首先,我参加的调查问卷的发放,在这中有蛮多的体会。。。 调查中其实需要注意的东西还挺多的: 第一、要注意讲礼貌。礼貌的行为不管对方是否驻足配合我们问卷,都要客气礼貌的说声抱歉或者谢谢,由于礼貌的行为,会收获在这个陌生被调查者身后行走的人,并且会让一些人主动上前来询问你是在做什么;如果在对方没有驻足后,你是恶意的表情和烦躁的行为只会吓跑别人。 第二、要注意面带微笑。罗曼罗兰曾说:“面部表情是多少世纪培养成功的语言,比嘴里讲的更复杂到千百倍的语言。”有人将微笑称做是“世界语”,这是不无道理的。微笑可以缩短人与人之间的心理距离,为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。微笑最自然大方,最真诚友善。自然的微笑可以让被调查者感觉到亲切,并乐意配合我们的工作。 第三、要注意带有诚恳的眼神。在上前请被调查者配合问卷的时候,要有非常诚恳的眼神,并且大胆的注视着对方的眼神,传递你的诚恳,这时被调查者会被你的真诚打动,也许就会留下来帮助填写问卷。 第四、在发放问卷时要为被调查者着想。注意自己的语速,尽量快,感觉是希望不耽误被调查的时间,尽快地完成问卷,并且尽量口语化,像是和被调查者交谈,拉进彼此关系,这样被调查者反而会愿意很好的配合;要注意个人形象。个人形象是非常重要的,是被调查者对我们的第一印象,这个第一印象会导致他到底是留下配合我们还是绕道离开,穿着得体大方、干净整洁会让被调查者感到入眼舒服。如果我们奇装怪服,穿着邋遢,这样只会吓走被调查者。 以上几点是做好发放问卷的关键,当然并不是说做好以上几点就可以使发放问卷工作做的完美无阻碍。当然也会遇到好话说尽,礼貌待人,却无法得到人们的合作,美好的希望被一次次的打碎,自信心被极大地挫伤,在一次次的碰壁后,自己要找诀窍慢慢地自己的使心境变得镇定、平和,没有烦躁。人需要在不断的失败后开始觉悟,需要在压力下开始改变,人只有在锻炼中才能找得到真正的自我,找到生活中的真谛和道理。进步,需要从失败和成功中取得,机会的到来并不是必然的,是自己努力去争取的,擦亮你的眼睛,用心去观察每一个人,用自己的毅力、智慧去对待事情,你将发现很多与众不同的亮点,这些亮点将会带领你走向成功。 而我做的另一个工作便是多大学生师生关系的原因分析,我们学生自己的原因有: 1.当代大学生的惰性。现在的大学生越来越懒惰,对学习没有热情,对生活有一种迷茫的感觉,每一天不知道为生活而努力,只是得过且过,用一句不好听的话,每一天就在“混日子”。这样的状态肯定是不行的。。 2.课余生活过于丰富。随着互联网的发展,现在网上有各种视频,各种有趣的事情,学生从高中到大学后,受到的限制减少,所以开始花费很多的时间在电脑上,在手机上,所以相对的学习时间减少,加之课程实际上比高中多了很多,所以学的深度就差了很多,即便如此,还是有很多的学生都挂科,因为他们的目标相对高中减小了很多。。。。。 3.害羞。一些学生虽然挺努力,但是由于含羞,不好意思向老师请教,这在一定程度上减少了教师与学生之间的交流。。 所以还是感觉自己的问题比较大,就含羞而言,我就有点,有时候希望去问老师题目,

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