第一次被老师批评
校园收集的光谱增长，充满一页，重。有这样的事情，所以我不能忘记，永远记住我的心中。
一个香味卷曲的早晨，枫树站在校园里，到春天和夏天的气氛中添加一个充分的温暖。
今天看起来很安静，好像风暴来了安静。王开了教室的门，拿着领奖台打电话给我们看文本，我们检查一下签字。我觉得王会检查我的背书，但我不太关心。王老师发言，我们必须开始检查我们的背书。我感到恐慌：我没有认真回来，如果检查给我，怎么办？想到老师开始找到某人的背书，老师的眼睛突然转向我，我的心很紧张，但仍然假装看起来很兴奋站起来。大家的眼睛一起投资在我身上，我不得不吐出两个字，因为我没有认真回来，没有信心，支持我。老师告诉我不要紧张。但我还是不回来，学生在盯着我，在低声说，在讨论。老师说，坐下，今天的主要目的是让每个胆小的同学把每件事作为一个普通的，但是的，你看起来像这样我怀疑你已经认可了，作为惩罚，我们要再回来这个文本复制！在这一点上，我的脸在课后冲洗坐下来，我再次仔细背诵文本。
下午，王老师也检查我的背诵。我用流利的话语叙述文本...
我学到了教训，从那时起，我记得：只要严肃，没有什么是不可能的。
如何看待老师对孩子的批评
偶然遇到老朋友，闲聊间被问起“你怎么看老师对学生的批评”，细细回味，还真值得我们揣摩。在孩子成长过程中，成人需要关注孩子的一切：品行、知识、情感等。有人曾这样说过，不犯错就不是孩子。面对孩子的“错误”，周围的成人会给予引导，甚至批评。在对孩子进行赏识教育的同时，适当的批评同样能引导孩子更健康地发展。 每一位家长，或多或少都会面对老师对孩子的批评：“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡觉，总跟旁边的小朋友说话...。.”老师的批评，因人、因事、因时各不相同。作为家长，如何对待这些批评呢? 我认为，理解、换位、配合，是正确看待老师对孩子批评的三步曲。 理解 平衡心态正确对待 首先，要有一个正确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘――“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。确实，老师的职业透着一份执着。工厂产品有不合格，工人就挑出来扔在一边，但学校的老师对自己的“产品”会苦口婆心，努力想出最好的方法，追求着孩子获得成功后的那一份喜悦。 老师最大的希望是班上的孩子能齐头并进，但孩子之间存在着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最适合的方法，批评是方法之一。如果家长认识到，老师的批评是另一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。那么，心态就会平和些，对待老师的批评就会采取正确的态度去接受，采取正确的方式去和老师沟通。 就事论事理解批评 心态平和，彼此真诚，就事论事，是家长、老师理解批评的前提。沟通是理解的基础，良好的沟通技能能营造融洽的氛围。家长主动和老师联系时，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，往往会提高交流的效果，使双方在教育方法上取得一致。 如果在沟通上有距离，或带着成见进行交流，那结果不是教师“一言堂”，家长闷声倾听，就是双方意见不合，各执己见，沟通失去了原有的意义，致使家
当老师不在的时候(600字)作文
精选作文:当老师不在的时候(600字)作文丁零，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。忽然，走廊上传来咯咯咯急促的脚步声，接着是一声响亮的报告！我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：糟了，语文老师她病了不能来上课了。我听了，心里像乱麻似的。这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里沸腾了。我的大脑飞快地运转着：现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。现在&&对，就这样！于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，现在请同学们安静！大家立刻停止了讲话，全班45双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。小芬，你来领读！于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队。时间马上要到了，我急得直跺脚。老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。是！同学们异口同声地回答。尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。但我的担心是多余的同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。六年级:213457007 篇一：当老师不在的时候作文600字 当老师不在的时候作文600字 每个班都有过老师不在的时候吧！当老师不在的时候，你们在干什么呢？是在做乖孩子？是在和旁边的人窃窃私语？是在班级里捣乱？还是......当老师不在的时候，六一班班是这样的： “老师有点事，先出去一下，大家安静得写作业啊！”“哈哈哈，老师终于走了！我们自由啦！甲xx,快去放哨，老师来了告诉我们。”一个人叫道。“为什么是我？能不能换个人？”甲xx不甘的叫道。“上次是我，这次该你了！”另一个人说。“你们说够了没？当我不存在是吧！全部给我安静！”沉默已久的纪律委宋妍羽终于出声了。听到这句话，班级里终于安静了点，但是还是有一些声音。这时，一直坐山观虎斗的副班长靳子怡发威了。只见她快步走上讲台，拿起教鞭，“啪啪”两声表明了她的心情很不好，谁再吵就可能有性命之忧。这招果然有用，惊得他们大气不敢出一口。可是没有好多久，一些不屈于靳子怡淫威的胆大包天之徒又不怕死的说了起来。这下，在座位上看书的宋妍羽出马了，\乙xx、丙xx、丁xx,都给我站起来！老虎不发威，你当我是hellokite啊？”一声狮吼功吹过，只留下一群在风中愣住的孩子。“不好了，大boss 语文老师回来啦！你们还在内乱，还不快点摆好书本？！”甲xx发话了，一语惊醒梦中人。大家赶紧把书什么的摆好，等着老师的来临。 时间好像在跟我们闹变扭。本来就30秒的事情，变成了几十分钟。见老师还没来，班级里又燥动起来。该讲话的讲话，该干嘛的干嘛。突然，宋妍羽右眼皮狂跳起来。在那同一时间，语文老师推门而入。六一班的同学立刻摆上了一副天真无邪的面孔，如果不是熟悉他们的人，恐怕会被他们唬住。语文老师一进门，同学感觉到了一种山雨欲来风满楼的气息。老师阴沉着脸，问：“今天谁没有写作业都给我站起来！”突然，老师口袋里的手机又唱起了欢快的歌曲。老师急忙从口袋里拿起了手机接听。听完后，老师又急急忙忙的出去了。好像遗漏了什么，又急急忙忙的回来。老师沉下脸对我们说：“等我搞好事情后再来找你们算账！”说罢，又急急忙忙地出去了。 “哈哈哈，老师走了。看我炮灰乙怎样捣乱！”“安静，谁想被打啊？报上名来！”...... 我衷心的祝愿，六一班可以这样一直打打闹闹的到毕业。
第一次被老师惩罚
我从来没有受到老师的惩罚，因为在老师的眼中，我是一个非常聪明，非常聪明的孩子。但是几天前我受到语言老师的惩罚。 放学后，我突然想起我的学校的晚上工作没有记录进书，急忙挖出一本小书，操作可能记住它。我回家了，我完成了作业。写作后，我又错过了工作。好吧，我把宝贝的工作做的很好，放进包里。 第二天做家庭作业，我看到学生把语言班的工作也交给了。我经常问他们：你这样做啊？昨天没有打电话给我们做。怎么没有叫我们做啊？老师写在下！我害怕，问学生，他们说要做。我害怕被老师批评。所以，我把操作的拥有，没有转。 在语言课上，老师拿着一堆操作，面无表情，我的心立即冷淡一半。当老师站在讲台上准备好说话的时候，我感到一种坏的感觉。果然，老师张开嘴说：这个操作质量很好，这个词是很结束积极，正确率也很高，但... ...老师停了，眉毛起皱，愤怒地说：有些人没有付！那个人站起来对我，或者我会被发现被严厉惩罚！我听到，害怕，慢慢站起来。老师看见，更生气，对我说：你为什么不付钱？我是我的...我口吃了很长时间不能说一个字。说，不要浪费学生的时间！我...我忘了做...我的声音很小，但老师仍然听到老师惩罚我弥补这份工作，然后回去再复制它。我想解释，但老师说：不解释，你没有做没有做，不能改变。 回家，我做家庭作业，开始做老师对我的惩罚。只有复制一个大问题，我觉得累了，这一次，我的鼻子酸，眼泪不禁让皮丘倒下，浸泡纸。我想：老师啊，这不能怪我！是你自己的工作没有写在下面啊！哼，我想解释一下，但你为什么不听呢？我越来越伤心，越来越恨语言老师。我在哭泣和复制，笔和纸的声音似乎对我很讽刺。我知道，笔累了，纸也伤了，但没有办法啊，我只能写。复制了一个小时，我终于复制了。这一课是很多家庭作业！ 在这段时间后，我从来不敢不复制家庭作业，不完成家庭作业。因为，被惩罚的感觉真的很糟糕啊！既不对也不累。
老师批评了我作文
老师批评了我作文 篇一：老师批评了我尤汝 昨天，那是一个忧郁的早上，很闷，大树随着风摇摆。天空阴沉得仿佛下一秒就要狂风大作、乌云压顶，降下倾盆大雨。 而就是这个灰蒙蒙的阴天，人的心情自然不会好。 早上第一节，是数学课，我一向数学不是很好，嘴巴又闲不住。好不容易抑制住撕数学本子做纸飞机的冲动，调皮的嘴巴就如洪水似的滔滔不绝地开了闸：“你今天带了什么吃的？”“还有几分钟下课？”“现在几点了？”当我把头转向坐在旁边的小A，正在口若悬河时，满腔怒火的涂老师终于“喷发”了。她用前所未有的力气使劲踏着高跟鞋，牙齿紧紧地咬着下嘴唇，气势汹汹地向我们走来，说：“你们俩不要再说话了！马上换位置！” 我心里很难过，也意识到了自己的错误，平时能说会道的嘴张了好几张，却说不出什么。 批评虽是一块石头，硌着我们的脚，但要把这些石头搭在一起，就铺成了一条通往人生顶峰的光辉道路。篇二：老师批评了我蔡东晟 考试考试，老师的法宝，分数分数，学生的烦恼。我第一次被老师批评，原因就是考试。
记得那一天，是二年级的一次数学考试，虽然外面万里无云，但二班的教室里却是乌云密布，“这道题太难了！”“怎么办呀！”……各种说话声，叹气声闯入我的耳朵，打扰了我的思路。 而在我面前，一个难题挡住了我向满分前进的道路，我拿起了手中的铅笔与他作斗争，但几个回合后马上败下阵来。突然，我的脑海里闪现作弊这个词，像一颗核弹在我心中炸开，心里，天使和恶魔展开了舌战。天使鄙视恶魔：“不该作弊！”恶魔不甘示弱“不会写就得抄！”……最终还是道高一尺，魔高一丈，作弊的想法充满了我的脑子。 密密麻麻的汗珠布满我的手心和额头，我心中默念“没关系没关系”可手还是不停地发抖，轻轻的翻开了数学书，开始了地下工作。但老师的鹰眼十分锐利，一下子看穿了我的诡计，而我却并没有注意老师异样的目光。 下课后，老师把我叫到办公室，对我说：“东晟，你学习成绩好，但这次你却作弊抄书，老师有点意想不到。不过，希望你这次是第一次，也是最后一次，作为惩罚，你的试卷要另外扣五分。” “谢谢老师！”我脱口而出。走出了办公室，觉得心里一块大石头轰然落地，外面的天格外蓝，草格外绿，鸟叫格外悦耳，步伐也轻松多了。篇三：老师批评了我 今天，我被老师重重地批评了一番，让我长了记性。
《正确面对老师的批评》心理健康班队会
心理健康主题班队会《正确面对老师的批评》 兴庆区第二十五小学肖强
《正确面对老师的批评》教学设计 兴庆区第二十五小学肖强 【活动目标】 1、通过活动使学生体验正确面对老师的批评。 2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。 3、通过学习增强学生的心理承受能力。 3、通过活动使学生【活动准备】 1、视频：《一万个理由》； 2、视频：《受到批评之后的学生》； 3、师生关系测验问卷每生一份； 4、课件背景音乐：《最美的心灵》； 【教学方法】 讨论法、情境再现法、调查问卷法。 【活动过程】 （一）开门见山 这节课我们一起来探讨如何正确面对老师的批评，并板书课题：《正确面对 老师的批评》。 师：批评是什么意思呢？ 课件出示：批评的含义， 师：我们一起大声的读两遍。 生：大声的读。 师：老师刚刚批评了我班不完成作业的学生，咱们来看看学生们都说了些什么？ （二）视频激趣 教师播放《一万个理由》， 师：刚才视频中发生了什么事？ 生：教师在批评未完成作业的学生，学生再用很多借口回避老师。 师：教师板书：教师、批评、学生。 （三）小组交流 四人小组讨论，以下问题。并小组派代表来说说你们的想法。 思考： 1、视频中的老师为什么要批评那些学生呢？ 2、你认为老师批评他们正确吗？ 3、学生面对老师批评的做法是什么？
师：请同学们四人小组讨论以下问题。 师：视频中的老师为什么要批评那些学生呢？ 生：学生不完成作业。 师：你认为老师批评他们正确吗？ 生：自由回答。 师：学生面对老师批评的做法是什么？ 生：自由回答。 师：在我们的学习生活中，老师批评学生的事情常有发生，老师在什么时候会批评学生呢？ 生：学生打架、不完成作业，学生做错事的时候。 师：那么学生在做错事时，老师批评学生目的什么呢？ 生：老师批评学生的目的就是让学纠正学生的错误。 教师小结:教师批评学生纠正了学生的错误，改正学生的缺点，也是对学生的关爱。 师：（过渡语）那么面对老师的批评，我们的学生都是怎么做的呢？ （四）面对老师批评，学生做法。 播放视频《受到批评之后的学生》 师：看完之后，你们觉得视频中的学生，面对老师的批评，他们的做法你同意吗？说说你的想法。 生：不同意，理由。 师：那么你们认为，在面对老师的批评正确的做法是什么呢？ 生:自由回答。 师：我们一起来看一下，下面同学的做法是否正确。 当老师批评了我，我的心情很不好，我会 1、与老师上课争执，做过激的事。 2、委屈的不想和任何人说话，想一个人静一静（离家出走）。 3、记恨这件事，以后专和这个老师做对。 4、自暴自弃，从此不好好上这个老师的课。 生：不正确，理由，正确的做法是......。 （五）说说自己的故事 据调查，全国中小学生，有高达95%的学生受到过老师批评教育，你愿意说说自己与老师相处的过程中，受到老师批评的事情吗？你从老师的批评教育中获得什么启发？ 生：自由回答。 师：在生活中我们不仅会受到老师的批评，也会受到来自亲人的批评、朋友的批评、家
被老师批评的心情语录
被老师批评的心情语录 1、一晚上被老师骂，面对着数学试卷上鲜红的满篇错误，心里委屈到不能自己！ 2、我曾经几次被老师骂神经病，要进精神病院。心里又怕又委屈。 3、好久没有被老师这样骂过，虽然被骂的哭，觉得委屈，可是还是觉得骂的对啊。好虐啊！ 4、被老师骂被病人骂被家属骂我从来没觉得这么委屈过 5、我知道你上学的时候被老师责备被父母骂都觉得委屈你也想努力变好 6、早上被老师骂哭了。我想放松一下。迎接之后7天惨无人道的不分白天黑夜的生活。 7、我就见不得你们哭，这几天受了这么大的委屈，被老师骂成这样我真的一点都没哭，现在真的就是忍不住了，连着这几天的委屈，一起哭出来了 8、早上被老师骂了，其实之前也有被骂过，但都过一会儿就觉得没什么了，今天被骂得有点严重，有点委屈，眼泪就流下来了 9、周四被老师骂哭了，我觉悟了。。。。。。仿佛已经成仙。。。。。。老师的话好有威慑力！！！！ 10、心塞，被老师骂哭了…我本来以为经历了四年可以抵抗
这种狠话，然而我太高估自己了…… 11、被老师骂哭了之后，越来越觉得要安心科研好毕业了，在不该操心某些事情的阶段，什么都早人一步，势必意味着很多麻烦…… 12、这小段时间的情绪低潮，被老师一骂，委屈的我一个没吼住，全宣泄出来了，挺好的，舒坦 13、找了很久才想起高考前一晚被老师骂哭了，曾经觉得这么难忘的事情，现在居然想好久才想起来，时间真是个好东西 14、梦回高中，被老师们骂得狗血喷头，因为没认真做笔记。感觉太真切了，当年弃理从文，过渡的那半年，实在是太痛苦了。想想就觉得很委屈。 15、有一次无缘无故被老师骂了，骂的倒是不重，就是委屈，鼻涕眼泪糊了一脸。别人都来安慰我，没事儿别哭了老师就是心情不好正好你撞上去了等等… 16、什么委屈都得抗住！换引流管被尿喷一脸，洗完脸回来被老师骂没学好，紧接着又换两个，这种事，下辈子我是不会干了！ 17、做梦考试没考好，被老师一顿骂，醒来自己开始嚎啕大哭，也不知道是因为梦，还是牙肿了难受还是什么，哭的停不下来，就是觉得各种委屈。 18、被老师骂了一下午，还得给她干活，很委屈很难受的一天。 19、快被老师骂哭了，更担心的是我是唯一一个被老师骂的人
老师对孩子的批评家长应该如何看待
老师对孩子的批评家长应该如何看待一位家长，或多或少都会面对老师对孩子的批评：“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡觉，总跟旁边的小朋友说话。。。。。”老师的批评，因人、因事、因时各不相同。在孩子成长过程中，成人需要注重孩子的一切：品行、知识、情感等。 作为家长，如何对待这些批评呢？我认为，理解、换位、配合，是准确看待老师对孩子批评的三步曲。 理解——心态准确对待 首先，要有一个准确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘——“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。确实，老师的职业透着一份执着。工厂产品有不合格，工人就挑出来扔在一边，但学校的老师对自己的“产品”会苦口婆心，努力想出最好的方法，追求着孩子获得成功后的那一份喜悦。老师最大的希望是班上的孩子能齐头并进，但孩子之间存有着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最适合的方法，批评是方法之一。如果家长理解到，老师的批评是另一种爱的表达，也是促动孩子发展的一种手段。那么，心态就会平和些，对待老师的批评就会采取准确的态度去接受，采取准确的方式去和老师沟通。 心态平和，彼此真诚，就事论事，是家长、老师理解批评的前提。沟通是理解的基础，良好的沟通技能能营造融洽的氛围。家长主动和老师联系时，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，往往会提升交流的效果，使双方在教育方法上取得一致。如果在沟通上有距离，或带着成见实行交流，那结果不是教师“一言堂”，家长闷声倾听，就是双方意见不合，各执己见，沟通失去了原有的意义，致使家长不能真正理解孩子为什么会被“批评”，老师不能取得家长教育上的支持与配合。 所以，家长应即时和老师取得联系，了解情况，并从孩子发展的角度去看批评的意义，理解和寻找老师批评的价值。 有的家长把老师向家长的反馈看做“告状”，看做是对家长的“传呼”。其实，在这样的情况下，家长有必要作一下换位思考：“假如我是××老师，我会……” 站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。 换位——善意建议共同进步 教育是双向的，是老师与学生、家长与学生之间的活动。老师、家长随着孩子的成长也在慢慢进步。反思一个阶段的教育方法，即时调整自己的教育行为，对老师、家长都十分有必要。虽然老师的出发点都是好的，但有时批评的方式并不一定恰当，如缺少耐心，或带有个人情绪色彩、与事实情况不符而冤枉孩子、批评过于粗鲁……当家长认为老师的批评对孩子造成一定的负面影响时，能够就自己认为不妥当的原因和老师实行探讨。如果老师是一个民主的教育者，会很乐意与家长交流，家长也能结合自己孩子的特点协助教师了解什么方法是最有效的。 配合——观点上的配合 有一位家长，他一年级的孩子因为课上总和同学讲话，挨了老师的批评，孩子所以没有得到小红花。孩子放学回家后吵着要小红花。妈妈就说：“宝宝不哭，那小红花有什么了不起，
习作《当老师不在的时候》3篇
当老师不在的时候 “丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。 忽然，走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。”我听了，心里像乱麻似的。这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾” 了。 我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。现在……对，就这样！” 于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！” 大家立刻停止了讲话，全班24双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。“小芬，你来领读！”“第几课？”“17课。” 于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。 虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。时间马上要到了，我急得直跺脚。老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。”“是！” 同学们异口同声地回答。尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。 当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。 当老师不在的时候 伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。 可是，我们全班同学等了好久，老师还是迟迟未到。有些同学已经承不住气了，开始讲话、打闹了。 这时，班长走上讲台让我们做家作。我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，然后把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴一般，弄得全班同学哭笑不得。 这时，余天翼也走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。然后又跳了下来，一屁股坐在了桶上，双手一合，开始“练功”了。孙钦涛也停了下来，和余天翼一起表演——余天翼“练功”，孙钦涛“护法”。两人配合得十分默契。 坐在最后的三个铁哥们——顾新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他们三人竟然玩起了“斗尺”。只见顾新煜一个“飞龙在天”，陶孝敬的尺子就被弹“飞”了。终于，只剩下戎新玉和顾新煜“决战”了。他们大战了好几个回合，也分不出胜负。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必杀计“杀手锏”，顾新煜的尺子也被弹“飞”了。戎新玉终于“打败”了顾新煜和陶孝敬，成为最后的“赢家”…… 这节课，同学们玩得很开心，因为老师不在…… 当老师不在的时候 上课铃声响了，同学们陆陆续续走进教室，端端正正地坐着，等待老师来上课，教室里鸦雀无声。 一分钟过去了，两分钟过去了……五分钟过去了，老师还没有来。一些调皮鬼按捺不住了，唧唧喳喳的声音响了起来。你们可不知道，一旦老师不来上课，我们教室将会变成热闹的“菜市场”。瞧！当老师不在时，有的同学埋头苦干，做作业煞是起劲；有的同学就像机关枪一样，一张嘴一张一合，关也关不住；有的同学不知识否能控制自己，老是跑来跑去，真是猴子屁股—坐不住，做作业的，讲话的，追跑得，下兽棋的……真是应有尽有。就如今天中午，有同学在看课外书，老师走过来，她就很自觉地放好，老师刚走过，她又津津有味地看起来，真是胆大包天啊！ 这时，班干部开始行动了，先是大声维持秩序，可是没有用，就点起名来教训。但是刚说了这个，那个又吵起来了；批评了那个，这个有闹起来了，摁下了葫芦起了瓢，只好坐在位置上生闷气。 我和严苑菲、张雅倩在一起唱歌，正唱得起劲儿，不知道谁喊了一声“老师来了！”我们立刻像触电般飞速地坐到位置上，慌忙中抓起桌上的一本语文书胡乱阅读起来，拿反了也不顾倒过来，强装专心致志地读书的样子。过了好一会，连老师的影子都没有见到，同学们才知道上了当，于是又像刚才一样热闹起来。这样的局面又维持了几分钟，突然，楼梯那边传来了一阵脚步声，班上立刻安静下来，好像刚才正在高分贝地看电视，而现在又按了静音一样，什么事也没有发生过……接着又看见刚才还在搞“不法活动”的人齐刷刷地跑向自己的座位。孙健还没站稳就要跑，谁知马失前蹄。这一摔可不轻了，体重达60 多公斤的孙健像一块巨石砸下来，似乎要地震了，还好他很机灵，很快爬起来回到座位上……由于时间紧迫，好多人居然把刚刚在看的课外书扣在脸上。 虽然同学们的动作很快，但是也没能逃过闵老师的“火眼金睛”。她看见了我们的行为，气得瞪大了眼睛，狠狠地拍了一下讲台，然后把几个纪律不好的同学叫了出来，狠狠地教育了他们…… 唉，老师不在的时候同学们真实闹啊！ 老师，就像一盏明灯，无论在学习上还是生活上，都给我们正确的指引，使我们不会误入歧途。
第一次被老师误打
第一次被老师误打 今天最后一节课，是美术课。 一开始，老师就说：“不要说话，你们自己办报，办完了设计一张安全交通宣传稿，下个星期三美术课就交给我！”说完，老师又是按照老习惯，拿着手中的报纸，津津有味的读了起来。 嗨！一听到这个消息，我们组的李松健和周雨净就大笑起来，周雨净叫了声：“耶！”老师听见了，大声吼道：“吼什么吼，我打你啊！”李松健就借题发挥，摆弄起那张嘴说：“是啊，你叫什么叫，你喊谁爷啊？”听完，我扑在桌上，大笑起来。周雨净当然不服气，站在板凳上大唱：“一条斑马线，一个李松健，一架飞车来，李松健花脸！”唱完了，李松健可生气啦，站在椅子上，说：“你莫唱！”他的声音全班都听到了，他们两个可没有看见站在他们后面早已怒发冲冠的老师，老师举起小竹棒，狠狠的把他们抽了两下。 老师走后，他们还没长记性，又闹，我怕他们被打，就叫他们别闹！可他们却不听，过了一会儿，我实在忍不住，就打了他们一个一耳光。这时老师来了，以为我在跟他们闹，大吼：“你们还闹！”随后，拿起小棒打了我两下子啊！还有一下还是在打周雨净时不小心打着的。怎么回事?原来老师以为我和他们闹。这时
别提我心里有多冤啦！我作为一个优秀生，还从俩没被老师打过呢！这次却被老师无缘无故的打了，几十多双眼睛齐刷刷的向我盯过来，这时我真想找一条地缝钻进去！ 这时，我不再管他们了，任凭他们怎么闹，但是他们太闹的话，我还会跟他们小声说：“小声点！”可转过来，不知怎么做错了，又看见了老师眼里的目光。哎呀！老师咋那么有趣呢！是不是太过于担心了呢？我当这个小组长在美术课上可以说是没地方用了，小组同学太闹要管，管了呢，老师说我跟他们闹，真不知道怎么办！ 哎！当小组长可真难啊！
当老师是我从小就有的心愿
当老师是我从小就有的心愿，通过多年刻苦努力终于实现了自己的梦想。我作为一名普通的人民教师几十年如一日在教育工作岗位上兢兢业业，无私奉献。虽然不曾拥有辉煌，但却拥有学生的尊敬和爱戴，拥有家长的敬佩和赞赏！每当看到自己的学生取得成绩、获得成功时我是多么的欣慰！因为这里面包含着老师无数的关爱和奉献。教育生涯几十年，难忘的事确实不少。打开记忆的闸门，最难忘的还是班主任工作的点点滴滴。回顾自己的工作经历，勤勤恳恳、尽心尽力是我的一贯作风，“责任”两字是我成功的关键，作为班主任，我把班级中每一位学生都当作自己的亲人，言传身教，教书育人。我不仅把知识传授给他们，更重要的是我把爱奉献给每一位学生。可以说，我的空余时间基本上都是和学生在一起的，我对学校布置的一切工作都认真完成并落到实处，由于我德育工作和学生的学习抓得紧，我带的班学生无论在仪表、礼仪，行为习惯、教室卫生、公共区卫生、公共财物爱护等各方面都表现得十分出色。在日常的教育教学中，我一直为班级学生的思想品德和学习成绩忙碌着。大家都知道有才无德便是害，学生的思想品德教育非常重要，只有重视学生的思想品德教育，才能为他们将来的成功打下扎实的基础。关爱学生是班主任工作的重要职责。我记得2007年下学期，新接任初三86班班主任，班上人数四十二个，男女生各半，可是学习成绩优秀的学生可以说没有，主要是各科不平衡，这科好那科不好，整个班的学习风气很差，调皮捣蛋成风。初一初二时我担任他们的英语课各个学生的性格基本了解，初三时从外地新转入两个男生，其中一个叫做宾劲涛的同学可以说是
“好斗士”。随心所欲，一天到晚不停歇与本班的外班的不打就骂搞得天下大乱，很多时候还与老师对着干，不接受老师的批评教育。他爸妈拿他没法就将他寄居在伯母家里由伯母代管，当初我们都以为他是神经有问题。多次与他进行个别交流效果不是很明显。对此情况我就不停的思考着对策，怎样来改变这样的学生呢：我想不但要使他不与人打架不违反纪律同时还想要他能开心的在学校里学习，生活。经过一段时间与他的接触了解后我发现了：他之所以喜欢与人打架是因为以前很受欺负，总是得不到公平公正的处理，爸妈要求严格动不动就是打骂。他是不甘寂寞的一个人，总想有人与他玩可是与人交流方式不对所以总是有矛盾冲突。有一天课间他又与同学发生交锋了，班上同学告知我情况后我就针对他的性格特点采取了这样的方式：把班上大部分同学尤其坐在他周围的同学聚集到我办公室召开了一个紧急会议会议要求他们那天都不接近他，不理睬他把他孤立起来。接着是我上英语课的时间了，同学们都已进到教室，他最后一个也到了教室，知道自己犯了错我会批评他的，他就故意拿出语文书来挑衅我，然后想与周围的人来说话不打算听我的课，我装出若无其事的样子开始上我的课他周围的同学也在我的控制之下听我的课，他左右转个身子没人理睬他无奈之下就也静了点，伏到桌上不知道在想着什么。我当然心里高兴这招奏效了。课后我把他喊到办公室与他进行了思想交流，这次他的反应很大还流了眼泪。认识到了老师是真心的关心他，为他排忧解难，希望他能够愉快生活，学习，茁壮成长。从此以后他的行为表现基本变好了。初中毕业后在一个职业学校学习两年后当上
正确对待老师的批评主题班会 共1页
正确对待老师的批评》主题班会 主持甲：各位领导、老师，同学们：合：大家下午好! 乙：刚才，同学们在课前欣赏了一首优美的歌曲《长 大后我就成了你》。我们知道它是在赞美我们可亲可敬的老师。 ，都得到过甲：同学们，在我们每个人的成长过程中 老师的呵护和关爱。古往今来，老师是人们歌颂、赞美最多的人，人们用不同的语言和不同的文学体裁形式来描述和赞美老师。 乙：同学们都喜欢我们的老师。比如对班主任，许多 同学私下都称呼咱们老板，放学亲切的和老师打招呼，老师拜拜。可以说我们和老师亲如一家。 甲：但是在我们的相处过程中，就像牙齿和舌头，虽 为一体，但也存在摩擦的时候，当同学们各方面做的好的时候，老师会表扬我们，当你犯错的时候，老师会批评、教育。表扬大家都爱听，可是批评呢?能很痛快的接受吗? 乙：有的同学就不能正确看待老师的批评，与老师的 关系由亲近转为疏远，由和谐转为紧张，最终影响良好的师生关系。下面我们就来欣赏由杨光等同学带来的小品
赌气》 甲：好，小品非常精彩，下面，同学们各抒己见，谈 谈小品带给你的启示。...... 乙：大家说的很好，这是不能正确对待老师批评，自 暴自弃的结果。当然，这里老师也有不对的地方，没有调查清楚，就妄下结论。 甲：下面，请同学们列举你受到老师批评的情况。当 时，批你时你心里怎么想的。(…… 乙：可以看出来，有的同学们在受批评时要不认为没 错、要不把责任推给别人、要不行为表现接受但内心却不接受、对老师有意见和不服气，这都是对自己不负责任的表现。 甲：我们要明白老师关心你、爱护你才指出你的问题， 老师所做的一切，或许方式方法不一样，但最终都是为了我们成长，即使是错误地批评了学生，也是对我们爱心的体现。 乙：下面，请听耿丽华给我们带来的诗朗诵：《感谢批评》 甲：现在，我们来一起讨论一个问题“怎样对待老师的批评，与老师建立良好的师生关系?前后四名同学为一小 组讨论一下。 乙：现在谁来谈谈? (引导大家说出，1、要设身处 地为老师着想，换位思考，理解老师的做法，始终记住老 师只会为我好，要我成才和不会害我的思想，可找人说老师一天辛苦的工作。语文、英语老师，每天天黑着就从家出发来上早自习，然后一天备课、上课考试、78 节自习辅 导，班主任更是为我们操碎了心，我们要理解老师;2、要
当老师不在的时候作文500字六年级
当老师不在的时候作文500字六年级 当老师不在的时候作文500字六年级 武进区刘海粟小学六（3）班徐思甜 今天下午，语文老师去听讲座，让我们自己在教室自习。“老虎”不在家，自然有我们班这群“猴子”来当大王了。 老师刚走，教室还是比较安静的。过了几分钟，几个调皮鬼开始窃窃私语，又过了几分钟，同学们全都活跃起来了：看，“大活宝”周书扬正拿着一张纸，或许是那张纸上有什么好笑的内容吧，他突然笑了起来，“咯咯咯”的声音像是在风中的银铃。他笑得前仰后合，打扰到了旁边的金希晨，金希晨被他烦的定不下心，不管三七二十一一把揪起周书扬的耳朵让他闭嘴，可这似乎没用，他反而笑得更欢了。算了不看他了，来瞧瞧我们的“二活宝”——顾培涛，他正在教唆“三活宝”蔡寅跳迪斯科，蔡寅显然毫不买账，问顾培涛要演出费，跳一次十块钱，而顾培涛也是个爽快人，一下子就答应了，并告诉他跳完再给钱，蔡寅觉得不错，便走上讲台，跳起了魔鬼的步伐。唉，再来看看顾展铭和谢昀峰，
他们正玩着“一加一”热乎着呢，不过这也不是普通的“一加一”，而是全新的战斗版，每人两滴血，加出来一个数可以扣对方的血，谁先没血就输…… 以上就是我们班的“猴子党”，接下来给大家看看“安静党”：“班长大人”陈何一正拿着书津津有味地读着；“学习标兵”范紫璇正在奋笔疾书；“最佳画手”尤淇正在给她的画润色……突然，在门口放哨的人大喊一声“老师来了！”刚才还在玩闹的同学们以迅雷不及掩耳之速纷纷安静下来，做着自己的事。一分钟，两分钟，五分钟，老师还没来，原来是我们班的丁应有欺骗了大家。同学们向他投去恶狠狠的目光，继续玩闹、谈话。又过了几分钟，丁应有又喊了一声“老师来了！”，但这回没有人再相信他了。可我们猜到了开头，却没猜到结尾，朱老师真的回来了！她看到我们乱作一团时，脸都绿了，结果可想而知…… 唉！早知今日何必当初，老师在与不在，我们都该一个样啊！ 当老师不在的时候作文500字六年级
老师的体罚作文3篇
[标签:标题] 篇一：天齐庙小学关于教师体罚 林场天齐庙小学关于教师体罚、变相体罚学生的 处理规定 为严明校纪，防止教师体罚、变相体罚学生问题的发生，真正实现依法治校，根据《教师 法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》相关法律条款，经学校研究决定，特作如下规定： 一、严禁教师在任何场所采用任何手段体罚、变相体罚学生，尤其禁止教师采取因学生迟 到或不遵守课堂纪律而将其逐出教室；使用侮辱学生人格的语言；罚学生抄作业、罚做值日；对学生进行罚款惩罚；私自与学生签定不合理非法协议等极端错误的措施。 二、教师如因处理问题不当，造成学生负气离家出走、离校出走，学校将视其所造成不良 后果的严重程度，分别给予以下处分： 1、写出书面检查，向家长承认错误，取得谅解。 2、对学生造成伤害的，本人担负一切医疗费用和家长要求的其它合理费用；学校给予本人行政警告处分。 3、情节严重的，外聘教师辞退，在编教职工给予留岗察看处分，记入本人档案；进行经济 处罚并取消两年评优、晋级资格 三、构成违法者，由本人承担所有法律责任。 教师体罚或变相体罚学生，严重干扰学校正常教学、工作秩序，给未成年学生心理蒙上阴 影，毁坏了教师和学校形象。学校要求教师要严格按照教师的职业道德办事，管不住学生要多从自身找原因，努力提高本人修养和管理能力，做到春风化雨、润物无声。 篇二：暴力作文评语是变相体罚 暴力作文评语是变相体罚 ■汤勇 江苏常州某校一初一学生在英语测试时，阅读表达题的3个小题全部答错，老师在完成此 题全部的批阅任务后，在扣分标记的上方，用红笔写下了两个醒目大字——狗屁，家长为此发帖以示抗议。（《现代快报》5月16日） 评语是教师批阅作业一种常用的方式，也是教师实施教学的有效手段，称得上学习评价中 的“轻骑兵”，虽寥寥数语，却有着独特的育人功能，对于帮助学生了解作业完成情况，培 养学生学习兴趣，增进师生间的友谊和情感，常常起到“四两拨千斤”之功效。从这种角度 而言，虽有看似合理的原因，但“狗屁”二字于师德和教育功效而言，都有所不妥。 老师对学生作业下评语，是有一定底线的。不管采取何种方式，最起码的常识和要求是尊 重学生，赏识学生。教师只有用尊重的情怀、赏识的眼光，去面对个性迥异的每个学生，才 能找到学生的闪光点，学生也才会变得越来越自信，越来越优秀。对于学生来说，他们年龄尚小，难免做事马虎，甚至出错犯错，这都是正常的。这时，如果教师在批改中全是大叉，批语简单粗暴，恶语伤人，诸如“这么简单的题你都不会做！”“全班就你的作业最糟糕！”或者如报道中教师所批的“狗屁”，会让学生产生强烈的逆反心理，让其丧失学习兴趣，甚 至厌学逃学。笔者以为，大凡如此之举，便是一种变相体罚，其后果有可能比直接体罚还严重。 真正的教育应是爱的教育、以人为本的教育，沐浴着人性的光辉，并建立在尊重与信任、 宽容与乐观、自由与舒展的基础上。好的教育不可能通过轻蔑与苛刻来达成，也不会依靠惩罚、贬低与打压来实现。也许有人认为，老师是“恨铁不成钢”，还有人认为“这样的老师
今天我怎样当老师
今天，我们怎样当老师 沙湖小学 徐科群我一直觉得自己是个幸运的人，上学的时候就遇到了好老师，工作后又遇到了好领导、好同事。真的很感谢平日里同事的关心和帮助，也感谢校领导能给予年轻老师一次次的学习机会。 人们常说“眼界决定境界”。我想：首先我们要确立一种全新的思想，问问自己，我今天的工作究竟为了谁？广义上说是为了学生的成长，崛起的中华民族，而狭义的说就是为了自己能成为一名真正的老师。而老师唯有把工作时全部的精力和智慧献给学校的发展，才能获得自身的发展。下面我就谈谈我的一些浅见吧： 首先，我认为作为一名老师一定要有一个好的心态。因为在平时的生活中除了有工作中升学的压力，还要承受着来自社会、家庭，褒贬不一的舆论。人们忽视了教师群体也是一些有着七情六欲的人，也需要物质与精神的需求。在这种状态下如何调压，我认为应该重新确立教师与学生的关系，不要把学生当成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？ 记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了
一些比较有效的“招数”。是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。每当我感受到和孩子们的那份浓浓的师生情时，就让我对自己的这份工作越来越热爱，而且情有独钟。事实证明教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。 今天的教师难当，今天的学生难教，这是大家的共识。如果仅仅只有爱，还远远不够。有人认为是信息化社会造成的，有人认为是教育大环境造成的，有人认为是启动实施新课程造成的，这一切我们都管不了。我们唯一的应对策略只能是，充实自己，完善自己，提升自己，使自己充满教育智慧、充满教育激情、充满教育艺术，以走出教师工作的无奈和尴尬。比如有时我常给自己一点精神胜利法，告诫自己：我选择了教师就是选择了高尚，选择了教师就是选择了奉献，我
《正确对待老师的批评》主题班会
《正确对待老师的批评》主题班会 主持甲：各位领导、老师，同学们： 合：大家下午好! 乙：刚才，同学们在课前欣赏了一首优美的歌曲《长大后我就成了你》。我们知道它是在赞美我们可亲可敬的老师。 甲：同学们，在我们每个人的成长过程中，都得到过老师的呵护和关爱。古往今来，老师是人们歌颂、赞美最多的人，人们用不同的语言和不同的文学体裁形式来描述和赞美老师。 乙：同学们都喜欢我们的老师。比如对班主任，许多同学私下都称呼咱们老板，放学亲切的和老师打招呼，老师拜拜。可以说我们和老师亲如一家。 甲：但是在我们的相处过程中，就像牙齿和舌头，虽为一体，但也存在摩擦的时候，当同学们各方面做的好的时候，老师会表扬我们，当你犯错的时候，老师会批评、教育。表扬大家都爱听，可是批评呢?能很痛快的接受吗? 乙：有的同学就不能正确看待老师的批评，与老师的关系由亲近转为疏远，由和谐转为紧张，最终影响良好的师生关系。下面我们就来欣赏由杨光等同学带来的小品《赌气》 甲：好，小品非常精彩，下面，同学们各抒己见，谈谈小品带给你的启示。…… 乙：大家说的很好，这是不能正确对待老师批评，自暴自弃的结果。当然，这里老师也有不对的地方，没有调查清楚，就妄下结论。 甲：下面，请同学们列举你受到老师批评的情况。当时，批你时你心里怎么想的。(……
乙：可以看出来，有的同学们在受批评时要不认为没错、要不把责任推给别人、要不行为表现接受但内心却不接受、对老师有意见和不服气，这都是对自己不负责任的表现。 甲：我们要明白老师关心你、爱护你才指出你的问题，老师所做的一切，或许方式方法不一样，但最终都是为了我们成长，即使是错误地批评了学生，也是对我们爱心的体现。 乙：下面，请听耿丽华给我们带来的诗朗诵：《感谢批评》 甲：现在，我们来一起讨论一个问题“怎样对待老师的批评，与老师建立良好的师生关系?前后四名同学为一小组讨论一下。 乙：现在谁来谈谈?……(引导大家说出，1、要设身处地为老师着想，换位思考，理解老师的做法，始终记住老师只会为我好，要我成才和不会害我的思想，可找人说老师一天辛苦的工作。语文、英语老师，每天天黑着就从家出发来上早自习，然后一天备课、上课考试、78节自习辅导，班主任更是为我们操碎了心，我们要理解老师;2、要认识老师的批评是一种爱护、鞭策，也是一种期待，严也是一种爱。3、最后引导大家当与老师发生冲突时，先冷静接受老师的批评，找合适时间、合适场合与老师交流，与老师有效沟通，注意说话的艺术，与老师建立真挚的师生情。 甲：大家说的非常好。通过班会，大家都明白了，一切善意、正确的批评都有利于我们的成长，我们要学会感激所有给过我们善意批评的老师。最后： 合：愿同学们，从今天开始，学会善待批评! 愿同学们，从今天开始，学会感谢批评! 甲：下面，请班主任做总结。 班主任：今天的班会非常成功，我们每个同学都认识到了要正确对待老师的批评，这是对老师充分的体谅和信任，这是一个中学生对老师的莫大理解和
老师不在的时候(500字)作文
精选作文:老师不在的时候(500字)作文一堂语文课上，我们正在聚精会神地读 书。突然，像是有什么急事一样，李老师脚步匆匆地离开了教室。一开始，我们都没反应过来，可10秒后，刚才还捧着书的同学们，立刻就沸腾起来。有的吃东西，有的转头讲话，还有的竟下位打架。"咚，咚."突然，门外有了动静，同学们都吓了一大跳，赶快端正坐好，可过了好一会儿，都没什么动静。有一个胆大的同学便伸着头往外看，结果是什么有没有。真是虚惊一场！同学们便又开始活跃起来。瞧，胡董冬下位跑到了章世鹏的位子上，他们俩不知在说什么，高兴地手舞足蹈！咦，再看看我身后的肖宏宇，他悄悄地从抽屉里拿出了一个东西。我定睛一看，原来是一大包零食，他吃得不亦乐乎，边吃还边说：啊！真好吃！不是眉宇间还有一些享受和得意。突然，讲台上出现了一个人，我瞧了瞧，原来是我们班鼎鼎大名的王志宸先生。只见他站在讲台上，竟当起了小老师，时不时还假装说那个 ······谁，快给我做好."同学们都笑得前俯后仰，腰都直不起来。哈哈哈。教室里时不时传来欢笑声。正在大家得意忘形的时候。老师回来了。顷刻间，教室里鸦雀无声，似乎连那急促的心跳声都能听见。 哎，老师不在的时候 ········ 六年级:yujing 篇一：当老师不在的时候作文600字 当老师不在的时候作文600 字 每个班都有过老师不在的时候吧！当老师不在的时候，你们在干什么呢？是在做乖孩子？是在和旁边的人窃窃私语？是在班级里捣乱？还是......当老师不在的时候，六一班班是这样的： “老师 有点事，先出去一下，大家安静得写作业啊！”“哈哈哈，老师终于走了！我们自由啦！甲xx,快去放哨，老师来了告诉我们。”一个人叫道。“为什么是我？能不能换个人？”甲xx不甘的 叫道。“上次是我，这次该你了！”另一个人说。“你们说够了没？当我不存在是吧！全部给我安静！”沉默已久的纪律委宋妍羽终于出声了。听到这句话，班级里终于安静了点，但是还是有一些声音。这时，一直坐山观虎斗的副班长靳子怡发威了。只见她快步走上讲台，拿起教鞭，“啪啪”两声表明了她的心情很不好，谁再吵就可能有性命之忧。这招果然有用，惊得他 们大气不敢出一口。可是没有好多久，一些不屈于靳子怡淫威的胆大包天之徒又不怕死的说了起来。这下，在座位上看书的宋妍羽出马了，\乙xx、丙xx、丁xx,都给我站起来！老虎不 发威，你当我是hellokite啊？”一声狮吼功吹过，只留下一群在风中愣住的孩子。“不好了，大boss语文老师回来啦！你们还在内乱，还不快点摆好书本？！”甲xx发话了，一语 惊醒梦中人。大家赶紧把书什么的摆好，等着老师的来临。 时间好像在跟我们闹变扭。本来就30秒的事情，变成了几十分钟。见老师还没来，班级里又燥动起来。该讲话的讲话，该干嘛的干嘛。突然，宋妍羽右眼皮狂跳起来。在那同一时间，语文老师推门而入。六一班的同学立刻摆上了一副天真无邪的面孔，如果不是熟悉他们的人，恐怕会被他们唬住。语文老师一进门，同学感觉到了一种山雨欲来风满楼的气息。老师阴沉着脸，问：“今天谁没有写作业都给我站起来！”突然，老师口袋里的手机又唱起了欢快的歌曲。老师急 忙从口袋里拿起了手机接听。听完后，老师又急急忙忙的出去了。好像遗漏了什么，又急急忙忙的回来。老师沉下脸对我们说：“等我搞好事情后再来找你们算账！”说罢，又急急忙忙地 出去了。 “哈哈哈，老师走了。看我炮灰乙怎样捣乱！”“安静，谁想被打啊？报上名来！”...... 我衷心的祝愿，六一班可以这样一直打打闹闹的到毕业。