人版初中音乐七年级《保卫黄河》教案

二、年级：七年级

三、教具准备：钢琴、多媒体课件等。

四、设计思路：

1、聆听《保卫黄河》时，可引导学生唱一唱歌曲的齐唱部分，聆听中要使学生注意演唱形式是在怎样地变化着的，每种形式的艺术效果又是怎样的。重要的是要激励学生联想想像，思考演唱中的每个环节共性的特征有哪些?个性的特征又有哪些?如：齐唱、轮唱、器乐、合唱各有什么特征?

2、聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》要在聆听歌曲的基础上进行。

聆听钢琴协奏曲应着重感受、体验乐曲的音乐情绪。为了理解乐曲所表现的音乐内容，要引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构。为此，老师要有适当的、简要的解释。

聆听前，可适当设疑：聆听后，可围绕设置的疑问进行讨论，以加深学生的理解。

五、教学目标：

1、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。

2、能够对历史题材的音乐感兴趣，在聆听音乐作品和了解与其相关的音乐文化背景时，培养学生的民族意识和爱国主义情操。

六、教学重点与难点：

重点：感受音乐，感受音乐的气势，学唱歌曲的齐唱部分，聆听中体会演唱形式的变化，注意歌曲艺术效果的处理。

难点：对比合唱《保卫黄河》与钢琴协奏曲《黄河》之间的异同，并了解齐唱、轮唱、器乐、合唱的各自特征。

七、教材分析：

1.齐唱、轮唱《保卫黄河》

《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。

歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔

赴战场的壮丽情景。

这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。

2.钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》

《保卫黄河》采用自由变奏曲式写成：

引子用了《怒吼吧!黄河》的音调为素材：

随后糅进了歌曲《东方红》的音调：

这段引子象征着毛主席、党中央发出了战斗号召。钢琴由慢到快地奏出华彩乐句，表现全国人民紧急行动起来。随后，乐队再奏《怒吼吧!黄河》的战斗性音调：

继而引出《保卫黄河》的主题，表现抗日军民斗志昂扬、奔赴战场的情景。主题之后的七个变奏分别在A大调、D大调、bB大调、F大调、bG大调、bA 大调、bB大调上发展变化，展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。时而由乐队奏出硝烟弥漫、战马奔驰、游击健儿勇敢杀敌、革命队伍千军万马势不可挡的伟大

气势；时而又由钢琴和乐队奏出抗日军民与敌人浴血奋战的英雄形象。

在音乐逐步达到高潮的时候，《东方红》的音调由木管声部和弦乐声部强力度地奏出。它象征着有了毛主席的领导、有毛泽东思想的指引，伟大的抗日战争

逐步走向胜利的坦途。

变奏八(尾声部分)再次奏出《保卫黄河》的音调，并将音乐推向高潮结束。