[校企合作对学生的好处]校企合作的好处

"校企合作定向培养"的办学模式已经成为国内教学的一种"新时尚"。作为职业教育学校的郑州新东方烹饪学校，当然要与时俱进，赶上"校企合作"的列车，完成"办中国最好的职业教育"使命。

校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。

首先，校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通过校企合作、工学结合，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员

工所需的工作经验。

其次，校企合作模式能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在定岗实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。

再次，校企合作模式能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。使他们在实际生产和服务过程中，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作，很多学校把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，实现了校企合作新型的培养模式，大大改善了毕业生的就业状况。

校企合作，是学校与企业双赢的一种很好模式。郑州新东方烹饪学校高瞻远瞩，加强"校企合作定向培养"，将为更多学生搭建就业直通车，为更多企业输送更多的优秀人才，也会更好的实现学校的持续发展!校企合作的好处篇二

合作xx年，一所名不见经传的职业学校，由原来的6个专业24个教学班，发展到现在的28个专业90个教学班，在校生规模达到五千余人。一家不知名的小厂，也由当初员工不过千人、产值不足亿元

的规模，发展到现在的员工1万余人、总产值达32.52亿元的上市公司。这是记者日前在山东省淄博市采访时，听到的一个校企合作办学的"传奇"。

这所学校就是山东省淄博市淄川第二职业中专学校，这家公司就是同样地处淄博市的鲁泰纺织有限公司。

淄川第二职业中专是xx年由普通中学改办的，起初，由于沿袭普通高中的办学模式，实习设备也远落后于企业的要求，才几年时间，学校就陷入了"招生难，就业难"的办学困境。而此时，毗邻学校的鲁泰纺织股份有限公司，尽管拥有国际一流先进设备，却困于没有一线高素质员工，规模、效益也受到制约。

一方需求就业安置，一方急需专门人才。几经商谈，xx年5月6日，学校与公司达成合作协议："校企双方共同培养既能顶岗进行熟练操作又能爱岗敬业的技术工人，学生一毕业就能迅速适应企业的岗位需求;培养的人才不但品行好、身体好，而且动手能力强。"围绕协议目标，双方从此走上了校企合作、共同发展的道路。

合作办学后，每个新学年之前，学校都要按照公司用人计划与标准，与公司一起商定招生专业和数量，一起考核录取新生，实行招生与招工相结合。学校还与公司一起制定了学生三年实训方案，训练的时间、内容和要领具体翔实。学生前两年在校进行教学实习，第三学年到公司直接顶岗，学生都要逐岗轮换。为了保证到鲁泰公司的毕业生100%合格，学校、公司和学生达成这样一条协议：对有不及格科目或者处分未撤销的学生，学校一概不予推荐，公司也一概不予接收。

多年来，学校与公司共同制定和编写了一些专业的教学计划、教学大纲和教材，公司很认可，学生也容易接受。学校与公司还分工承担了教学任务。文化课和专业理论课教学主要由学校负责，校内外学生实习训练主要由公司负责。学校与公司定期召集双方的人员，一起研究教学、实习工作，协调和解决有关问题。

淄川二职专还在与鲁泰公司的合作办学中，创造性地将鲁泰公司文化融会贯通到校园，形成了独具特色的鲁泰校园文化。学生教室，公司文化上墙;实训车间，学生统一着鲁泰实习装训练;实习管理制度与鲁泰公司接轨;文体活动，师生与公司员工同场竞技。学生作为鲁泰公司的"准员工"，在淄川二职专感受的是浓厚的鲁泰文化熏陶，接受的是具有鲁泰特色的文化教育。

合作办学以来，公司已接收二职专毕业生五千余人，占到公司现有职工人数的一半。据鲁泰公司办公室吴主任介绍，公司一年一度举办的技能比武，一、二等奖连续九年被淄川二职专的毕业生囊括，他们已经成为公司不可替代的生力军。校企合作的好处篇三为了学员更好的就业，山西新东方烹饪学校在选择合作单位的时候为学员创造了更好的条件，就是校企合作，顾名思义，学校和企业合作，其实这对于我们校方起到了很积极的作用。校企双方都希望合作，一方面企业要发展，需要学校不仅为其输送合格技能人才，而且还有为其提升在岗员工的技能，学校发展也需要通过与企业合作培养学用结合的人才。企业和学校双方各有所图又各得其所。

只有校企合作，才能产生规模效应，校企合作往往是学校的一个

专业面对一批企业合作，培养的也是一批技能人才解决的也不是一个企业，而是一批企业技能人才的需求。具有明显的规模效应。

只有校企合作，才能走上技能人才培养的快车道。校企合作培养制度，不仅能够解决技能人才培养的规模问题，还能解决速度问题。与传统培养制度不同，校企合作培养制度下的职业院校都拥有校内实训条件，使学生在校内实训的基础上，再到企业顶岗实习。使用这种培养方法，与传统的师带徒和企办校制度相比，效率更高。

只有校企合作，才能保证培养质量。校企合作培养技能人才兼具校内文化知识教学和企业岗位能力实训两个领域、两种空间、两种能力教学的特点，是理论与实践零距离结合，也是教育与生产劳动相结合方针的切实体现。

实践证明，这种制度培养出来的学生既有扎实的文化和专业理论基础，又有与岗位能力要求相对接的专业技能。这种制度培养出来的学生，企业满意、学校满意、学生满意、家长满意。更多相关内容：互联网的好处吃柿子有好处早上喝温开水的七大好处早晨喝盐水有什么好处喝盐水的好处有哪些?

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校企合作的现实意义

校企合作的现实意义 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

[校企合作对学生的好处]校企合作的好处

[校企合作对学生的好处]校企合作的好处近日，一场以"合作共双赢携手同发展"为主题的郑州新东方烹饪学校校企定向合作签约仪式活动已经圆满结束。对于"校企定向合作"这一创新模式，有些人并不十分了解，面对校企合作，很多人也有不同的质疑。笔者作为此次郑州新东方烹饪学校校企定向合作签约仪式活动的组织、参与人员，有义务把校企合作的好处跟大家娓娓道来，让大家对校企合作有一种全新的认识。 "校企合作定向培养"的办学模式已经成为国内教学的一种"新时尚"。作为职业教育学校的郑州新东方烹饪学校，当然要与时俱进，赶上"校企合作"的列车，完成"办中国最好的职业教育"使命。校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。首先，校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通过校企合作、工学结合，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员

工所需的工作经验。其次，校企合作模式能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在定岗实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。再次，校企合作模式能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。使他们在实际生产和服务过程中，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作，很多学校把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，实现了校企合作新型的培养模式，大大改善了毕业生的就业状况。校企合作，是学校与企业双赢的一种很好模式。郑州新东方烹饪学校高瞻远瞩，加强"校企合作定向培养"，将为更多学生搭建就业直通车，为更多企业输送更多的优秀人才，也会更好的实现学校的持续发展!校企合作的好处篇二合作xx年，一所名不见经传的职业学校，由原来的6个专业24个教学班，发展到现在的28个专业90个教学班，在校生规模达到五千余人。一家不知名的小厂，也由当初员工不过千人、产值不足亿元

校企合作的必要性

校企合作的必要性湖南衡阳县职业中专张知明长期以来，由于我国学校教育重理论轻实践，致使学术型人才与技术型人才中间出现断层，目前社会急需大批能将科技成果及时转化为物质产品和现实生产、服务的技术型人才。目前流行的“产教结合、校企合作”模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是职业院校与企业双赢的模式之一。加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育，使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好高校教育、促进合作企业活力，培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径。充分发挥企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等等。全面掌握市场的实际需求，并将这些信息及时反馈给学校，学校充分重视和利用这些信息帮助指导学生，是真诚合作、实质性合作的前提。学生的职业能力最重要的还在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整生产结构和产品技术性的创新能力。只有双方都注意充分发挥企业的信息优势，并以此来确定或及时调整专业设置、培养目标，才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、高技能的人才，这样的结合才有积极意义和实用价值。

充分发挥企业的技术优势。我校已与十多家大型企业签订联合办学协议，并且有自己的专业技术团队，他们有着深厚的理论基础及丰富的实战技能，是一批战斗在第一线的实用型技术人才。市场的需求，新方法、新技术，正是通过他们聪明的大脑、勤恳的双手才转化为新成果，学校可以全心全意地依靠他们为学生传授实用技能，可以切实帮助提高学生的职业能力，这是校企成功合作的一个重要基点。充分发挥企业工作环境的优势。企业员工勤奋努力，积极向上的工作精神可以让学生真切的感受到第一线的环境，让学生每隔一段时间去第一线接受企业管理，在实际工作可以切身体验严格的工作纪律、一丝不苟的技术要求，感受工作的艰辛、团队合作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体工作岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。企业作为学生毕业前的综合实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，是学生有效地提高职业能力的重要条件，实习基地的建立作用将是不言而喻的。实践证明，企业与职校进行校企合作并回报社会，这是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。从学校角度,希望以产学合作关系为纽带，进一步加强与企业的合作，在产学结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“双赢”。今后除了实习基地建设等“初级层面”

[校企合作对学生的好处]校企合作的好处

下面是分享的校企合作的好处。供大家参考！校企合作的好处篇一近日，一场以“合作共双赢携手同发展”为主题的郑州新东方烹饪学校校企定向合作签约仪式活动已经圆满结束。对于“校企定向合作”这一创新模式，有些人并不十分了解，面对校企合作，很多人也有不同的质疑。笔者作为此次郑州新东方烹饪学校校企定向合作签约仪式活动的组织、参与人员，有义务把校企合作的好处跟大家娓娓道来，让大家对校企合作有一种全新的认识。 “校企合作定向培养”的办学模式已经成为国内教学的一种“新时尚”。作为职业教育学校的郑州新东方烹饪学校，当然要与时俱进，赶上“校企合作”的列车，完成“办中国最好的职业教育”使命。校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。

首先，校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通过校企合作、工学结合，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。其次，校企合作模式能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在定岗实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。再次，校企合作模式能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。使他们在实际生产和服务过程中，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作，很多学校把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，实现了校企合作新型的培养模式，大大改善了毕业生的就业状况。校企合作，是学校与企业双赢的一种很好模式。郑州新东方烹饪学校高瞻远

校企合作的模式

校企合作的模式归纳起来主要有：学校模式、企业模式、合作模式。学校模式是以学校为办学主体。优点：①学校模式的中等职业教育，具有正规性和系统性； ②学校模式具有规模效益性；③学校模式具有育人的全面性。局限：①中专职业学校的教育大多数脱胎于普通教育中的学科教育，并习惯于传统应试教育，重理论学习、轻技能的培养现象十分严重。②学校与实际部门联系薄弱。企业模式是企业为主的员工职业培训模式。优点：①职业教育具有针对性和实用性；②具有动作灵活见效快的特点；③可以边干边学，成本效益好；④具有专业性、连续性，有的甚至还有保密性。局限性：①缺乏理论教学的系统性；②职业技术传授的单一性；③企业模式不能完全保证企业所需求的人才规模数量、种类和质量。当代西方企业培训典型模式主要有：1）封闭、一元模式的企业培训（当代日本企业培训实践，认为人、财、物是企业经营的三因素，其中人是最重要的因素；把企业培训当作“企业秘密”来看待。2）半封闭半开放、双元模式的企业培训（当代德国企业培训实践：）。3）开放、多元模式的企业培训（当代美国企业培训实践：）。合作模式是指职业学校与企业联合的职业教育培训模式。这是目前职业教育最具前景的培养模式。具体形态是①以学校教育为主，企业培训为辅的合作模式；②以企业培训为主，学校教育为辅的合作模式。优点：①吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于互通有无，有利于职教资源的充分利用。②有利于理论密切联系实际，有利于人才培养与需求紧密结合。局限性：①合作模式涉及到教育思想、教育价值、教育内容与管理一系列的变革，因此，它必然受到政府、法制、学校、企业、体制、经费等因素的制约。②中等职业教育中的知识性与实用性、能力性与专业性、针对性与系统性的相互关系，在合作模式中仍未真正解决好。内容由南京华宝通讯转载自网络

浅谈校企合作的重要性

浅谈校企合作的重要性作者:马眷宾摘要：教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。著名教育学家吕型伟曾撰文对我国传统教育进行了回顾与总结：教学内容死板，教学大纲多年不变；单纯的知识教育，旧有经验的复制，忽视实践，没有培养学生动手能力；以考试分数评高低；忽视人文教育，没有进行全面素质教育等。目前，各大高校通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，在社会上掀起一股教育风潮。校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。[ 关键词：校企合作重要性实践育人引言:实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，是实施专业知识与生产实际相结合的必要教学形式，通过实习实训，使学生具备良好的职业道德，掌握就业所必需的操作技能和初步的技术经验，达到高等教育培养目标的要求，提高学生就业能力。进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。一、实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重

全国职业技能大赛对校企合作的促进作用

全国职业技能大赛对校企合作的促进作用 [摘要]职业教育从某种程度上可以说是就业教育，谋生教育。为了更好的让学生就业，近年来各种职业技能大赛如火如荼的在全国开展，这是职业教育制度的一次创新，也是高职院校越来越重视让学生参与社会实践、根据社会实际需求培养人才的教育指导思想有关；更是高职院校提高学生就业率的的一种努力。通过技能大赛这个为学校和企业搭建的平台，从各个方面促进了学校和企业的合作，该文主要介绍了职业技能大赛对校企合作有哪些促进作用。【关键字】职业技能大赛；校企合作；促进改革开放30年来，使我国经济得到了飞速发展，而经济的快速发展，必然会带来企业对人才需求的增加，特别是懂技术，有技能的应用型人才。在这样的形势下以培养高技能型人才为目标的高职教育蓬勃发展起来，经过20年的发展，高职教育目前已经占据了高等教育的半壁江山，截止2010年，我国的各类高职高专类院校有1228所，在校生近1000万人。职业教育的高等化，使职业教育的功能从单一的为受教育者提供技能培训转到技能训练和学历教育并举，功能的拓展虽使高等职业教育有了更广阔的发展空间，然而也滋生了各种矛盾，问题不断凸显，突出表现在学生”就业难”和企业“用工荒”之间的矛盾。针对这种矛盾，面向高职学生的各种技能大赛就像搭建在职业院校和企业之间的一座桥梁，纷纷出现，如“全国职业院校技能大赛”、天津市高职高专职业技能大赛，全国计算机应用水平大赛（ITAT）等等--这些只是众多技能大赛的一小部分。在这一个个竞赛中，全国的高等职业院校都积极组队参加，这已是职业院校的一种新潮流，也是高职院校探索解决学校“就业难”与企业“用工慌”之间的矛盾的一种尝试，而全国各个高职院校积极通过各类职业技能大赛这个桥梁，积极进行校企合作，从以下几个方面促进了学校和企业之间的合作，缩短学生所学与岗位需求之间的距离，努力使学生和企业做到“无缝对接”。一、技能大赛促进校企合作，定向培养，带动招生就业近几年来，在每个毕业季到来时，经常会发现有很多的学生没有找到对口专业的工作或是根本没有找到工作。反过来，人才招聘市场中又经常发现企业招聘不到合格的技能人才。这说明企业和学校之间存在着需求和培养目标上的距离，对于企业，需要各类技能应用型人才维持和扩大企业的生产，而反过来学校却面临着巨大的学生就业压力，在这种情况下，职业院校的教学改革就显的特别的迫切，各类职业大赛就像一个纽带，将学校和企业紧密的联系起来。企业有学校所需要的技术和经验，而学校有企业所需要的“人才”，只是这些“人才”和企业的需求之间存在着差距，如果能使学校的“人才”和企业的需求做到无缝对接，就能实现“双赢”。在这种思想的引导下，校企合作、产教结合，既能发挥职业院校和企业各自的优势，又能共同培养社会与市场需要的人才。其中最主要的一种校企合作模式就是“订单式”培养，共同完成定向培养的“订单班”。本

校企合作的重要性

浅谈校企合作的重要性摘要： 1. 教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。 2.当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。 3. 著名教育学家吕型伟曾撰文对我国传统教育进行了回顾与总结：答：教学内容死板，教学大纲多年不变；单纯的知识教育，旧有经验的复制，忽视实践，没有培养学生动手能力；以考试分数评高低；忽视人文教育，没有进行全面素质教育等。目前，各大高校通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，在社会上掀起一股教育风潮，校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。关键词：校企合作重要性实践育人

引言: 实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，是实施专业知识与生产实际相结合的必要教学形式，通过实习实训，使学生具备良好的职业道德，掌握就业所必需的操作技能和初步的技术经验，达到高等教育培养目标的要求，提高学生就业能力。进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义引言: 实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，是实施专业知识与生产实际相结合的必要教学形式，通过实习实训，使学生具备良好的职业道德，掌握就业所必需的操作技能和初步的技术经验，达到高等教育培养目标的要求，提高学生就业能力。进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义一.实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人特别是实践教

校企合作人才培养调研报告

校企合作培养技能人才调查分析报告 ———四川省宣汉职业中专学校国示建设办公室为了解校企合作培养技能人才现状，研究发现校企合作培养技能人才中的问题，提出推动校企合作有效发展的新思路和工作建议，我们分别在北京、上海、天津、山东、广东、江苏、浙江福建、重庆、四川、安徽等十几个省市不同规模、不同类型、不同所有制结构以及不同行业的100 多家企业进行了问卷调查。并配合问卷调查，分别赴北京、上海、山东、广东、江苏、浙江福建、重庆、四川等地进行了实地考察。我们选取了100 个企业的反馈问卷进行统计分析，结合实地调研中座谈会了解的情况，形成了校企合作发展现状调查报告。一、校企合作企业基本状况按照规模不同，我们将这100 家企业（包括问卷与座谈会的企业）分成了三类：职工人数<=1000人的企业31 家，占比31% ；职工人数为1000～5000人的企业26家，占比26% ；职工人数>=5000人的企业43 家，占43% 。在100 家企业中，有77家已开展了校企合作，占比77% ；其余23家尚未开展校企合作。在已开展校企合作的企业中，职工人数>=5000人的企业有35家，占比45.54%；职工人数1000～5000人的企业21 家，占比27.27%；职工人数<=1000

人的企业21家，占比27.27%。在没有开展校企合作的企业中，职工人数>=5000人的企业有8 家，占未开展校企合作企业的34.78%；职工人数1000～5000人的企业5家，占比21.74% ；职工人数<=1000人的企业10 家，占比43.48%。总体看，规模小的企业开展校企合作的比例低于规模大的企业。在开展校企合作的77家企业中，制造业有54家，占开展校企合作企业的70.13%；服务业15 家，占比19.48%；IT企业8 家，占比10.39%。而在开展了校企合作且职工人数>=5000人的35家企业中，制造业31 家，服务业3 家，IT业1 家。在1000人以下企业中，制造业9 家，服务业7 家，IT 企业5 家。以上说明，制造业是开展校企合作的重点行业。二、企业参与校企合作情况分析（一）对开展校企合作认识的分析为了解不同企业中不同层次人员对开展校企合作的态度，以进行有针对性的校企合作宣传教育，我们在问卷中对企业领导和人力资源管理部门分别设计了选择题，并进行了座谈访问。 1、企业领导对企业开展校企合作的认识。为分析企业领导对校企合作的认识程度与开展校企合作的关系，我们在调查问卷中设计了以下六个问题选项：（1）非常有必要，有利于企业选择高素质员工和企业员工队伍建设，要支持做好校企合作；（2）有必要，由于企业投入一定成本，可以有选校企合作培养技能人才，择并控制成本，没必要用太多精力开展校企合作；（3）没必要，

职业学校实行校企合作的意义

职业学校实行校企合作的意义校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程，通过课堂教学与学生参加实际工作相结合，提高学生的技术应用能力，培养学生良好的职业道德，增加学生的能力、创新能力，以适应当前激烈的社会竞争。举目世界，尽管发达国家在职业教育的发展理念、行动、实施上都逐步探索出了各自不同的发展之路，但至今校企合作依然被各发达国家公认为是培养职业教育人才的有效途径和主要模式。校企合作培养模式，与以学校为主体的培养模式相比，劳动者接受技能培训的机会更多、质量更高、社会投入更少，而这对扩大职业技能培训的供给规模、提高劳动者的就业能力、改善技术人才短缺的状况是绝对必要的。从本质来看，就是要促进职业教育与区域经济社会互动发展，使职业学校职业教育的内涵发展与区域经济社会相互融合，而校企合作在其中起到了十分重要的作用。１校企合作的意义１．１校企合作是实施以就业为导向的根本所在。开展校企合作，能够使学校更加清楚地知道企业对中职人才的具体要求，并摸清相关专业的岗位群，以及各岗位所需的技术、能力、知识素质等要求，校企合作越深入越广泛，学校从企业获得的人才需求信息越准确，并在此基础上进行专业结构调整、明确人才培养的规格内涵、深化教学内容改革，努力培养出受企业欢迎的学生。比如我校的数控专业与电子信息专业都与一些外企、合资企业签订了长期协议，对学生实行“订单式”培养。１．２校企合作是“双师型”教师队伍建设的有效举措。在教师走出校园，带领学生下厂实习的同时，不仅可以检验自己的教学效果，发现并弥补不足，还可以在实践中发现新问题、新课题、新方法，找到自己的改进方向和研究项目，逐渐提高自己的“双师”素质，成为“双师型”教师。实践证明，校企合作、产教结合是培养“双师”教师的最佳途径。我校就有针对中职以下教师每学期须下厂实习不少于十天的规定。１．３校企合作是推进课程改革的重要前提。只有教师参与校企合作的活动过程，才能真正把握现代企业技术的最新发展趋势，从中了解和掌握新知识、新技术、新工艺和新方法，及时调整整课程设置和教学内容，使学生更快更好地掌握“实用技术”，从本质上推动课程的改革，体现教学内容的先进性和前瞻性。１．４校企合作是探索人才培养模式的有效途径。与企业合作办学，能更加紧密地针对行业岗位需要的知识结构和能力结构培养人才，这不仅使学生今后的去向更加明确，还能使学生感悟真实的职业环境，受到基本的技能训练，尤其是

校企合作研究报告

“校企合作共建实训基地管理体制改革实践研究”的研究报告王正雄周轮【摘要】以学校为主体，建立校企合作实训基地；创建好处补偿机制和激励机制，调动企业参与的积极性；完善实训基地管理制度，建立校企合作长效运行机制，着力解决职业学校学生在校学习期间有企业实习的瓶颈难题。我校在校企合作实践中，对校企合作共建实训基地管理体制和运行机制进行了有益的探索，取得了一定的成效。【关键词】校企合作实训基地管理研究 “校企合作共建实训基地研究”是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。2010年9月总课题组向全国职业教育科研机构和院校发出了邀请，恰逢我校正在谋求专业的发展，积极与企业共建汽车维修实训基地，为此我校于2010年10月向总课题组申报了子课题“校企合作共建实训基地管理体制的实践研究”。2010年11月全国教育科学规划教育部重点课题“校企合作共建实训基地研究”总课题组和全国科管委（教科研办…2010?205号）联合行文批准了我校王正雄同志申报的课题（立项批准号：GKA10205）。2011年1月总课题组和全国科管委根据我校的研究条件，确定我校为“校企合作共建实训基地研究示范单位”。为确保本课题研究工作的顺利开展，我们成立了由学校副校长王正雄同志任组长及学校教务主任、实训中心主任、管理专干、汽车专业教研组长、长寿区北城汽修厂厂长、技术总监等组成的课题研究小组，负责该课题的组织实施工作。本课题在重庆市、长寿区教委领导的关心、支持下，在总课题组、重庆市教科院专家的指导、帮助下，在学校、企业的

密切配合、共同努力下，通过历时两年（2010年11月—2012年10月）的深入研究和探索，课题组完成了预期的任务，在理论和实践方面都取得了较为丰富的研究成果。现提出如下结题报告。一、研究的问题校企合作共建实训基地，有利于培养企业所需的技能人才，有利于提升学校毕业生的就业竞争力。职业院校与企业能否长期合作取决于双方利益平衡点和持续合作激励点的寻找与把握，而校企合作能否产生最大效益，则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种管理体制和运行机制。因此，如何从管理机制层面上对校企合作共建实训基地的效度进行把握，值得进行深入探索和研究。（一）研究目的从重庆市内外许多职业院校开展校企合作的实践可以看到，校企双方合作共建实训基地并不难，困难的是基地建成后管理体制的有效性和运行机制的稳定性。因此，在合作共建实训基地的过程中，通过本课题的研究，积极引导实训基地建设朝着标准化、规范化、社会化方向发展，积极探索特色鲜明、形式多样的校企合作管理模式，促进校企合作实训基地管理体制和运行机制的规范化、制度化建设，努力将其建设成稳定的、高质量、高效率的实训基地。按照汽修行业生产一线的岗位能力标准要求，加强学生实践能力和创新精神的培养，尽力提高学生的技能水平和就业能力，大力培养适应企业需要、满足社会需求的应用型人才，增加企业的经济效益，提升学校的社会影响力，更好地满足中等职业教育发展的内在需要，同时实现校企双方合作“优势互补、互利互惠”的“双赢”目标，是本课题研究的主要目的。

在校企合作座谈会上的讲话

2018年在校企合作座谈会上的讲话同志们：今天我们在这里召开这个校企合作座谈会的目的是促进企业和学校的沟通，并希望通过这样的沟通加深企业和学校之间的相互了解，促进校企双方的合作，实现校企共建双赢。 ××××××××××××××××××××××× 下面，请各企业负责人介绍一下用工需求情况。下面，请各位校长介绍一下毕业生就业意向等情况。 ××××××××××××××××××××××× 通过刚才的交流沟通，我相信企业和学校对双方的需求都有了详细的了解，也有了初步的合作意向。应当讲，我们组织此次座谈会有三方面好处。一是校企合作有利于企业实现又好又快发展。目前，园区企业日益发展壮大，用工数量大幅上升，今年园区企业用工的缺口很大，尤其是具有一定知识技能的专业技能人才紧缺，招工非常困难，用工荒严重制约园区企业的进一步发展。而学校作为“人力资源中心”，是培养既有良好职业素质又有很强操作技能的应用型人才的摇篮，企业通过与学校的对接，可以解决自己专业技能人才紧缺的困难。我相信，通过学校为企业提供大量具有专业技能的人才，企业一定能够提高生产效率，创造更多产值，实现又好又快发展。二是校企合作有利于学校教育水平的不断提高。在学校向企业提供优质劳动力资源的同时，企业也可以作为学校的“人才实践基地”，为学校学生营造真实的工作氛围，使其在真实的工作场景中以真实的身份、承担真实的社会服务工作，以强化其职业道德、职业能力的形成。有了企业这个学生实习的好平台，我相信学校的教学质量一定会取得更大的发展和进步，学校的教育水平一定会不断提高。三是校企合作有利于校企双方的互利双赢。通过校企合作，校企双方可共同参与、资源共享、优势互补、相互协作，为企业的竞争与发展培养“留得住、用得上”的专业人才。在今后的合作中，学校和企业可以实施“订单式”人才培养，为企业定向培养专业人才。这样，校企双方可以充分发挥企业、学校各自优势，形成企业用工，学校育才双赢的大好局面。

校企合作的现实意义

校企合作的现实意义庄金雨随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求越来越高。我校作为培养中、高级技术人才的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导向，解放思想，更新观念，培养企业所需要的技能型人才；必须深化职业学校的教学改革，探索出适应社会主义市场经济的办学模式。校企合作正是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的一种新型办学模式。建立校企间良好的合作机制，既是国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。一、校企合作的必要性 1．有职教政策的指导《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”特别是“十一·五”期间，政府出台了农村劳动力转移培训，下岗职工再就业培训和阳光工程培训等优惠政策。作为培养中、高级技术人才的高职院校，更应站在改革开放的前沿阵地，加强校企合作，推进产教结合，把企业的需要作为学校教学和育人的方向，把广大人民群众的需求作为办学宗旨。学校只有树立为企业服务的理念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变革，才能带动教学设备的更新，才能加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的经济效益。 2．学校生存和发展的需要目前职业院校正面临着严峻的挑战：一是招生困难、生源质量下降；二是经费紧张、制约学校发展；三是毕业生质量不高，就业安置不稳定。要想摆脱这种困难局面，就必须解放思想、大胆创新，开展多种形式的校企合作办学模式，才能赢得学校的生成和发展。 3．企业职工培训的需要随着本地工业企业的迅速发展，企业招工困难，新招工人素质较低，生产能力下降，直接影响企业的生存和发展。这些企业需要通过职工培训来提高工人的素质，但苦于自身没有专门的培训机构和师资，它们也需要与一些专门的培训机构特别是职业学校合作，达到职工培训的目的。目前园区多家企业，多次打电话联系咨询，准备把员工定期安排到我系进行培训。二、校企合作的几种模式我们学校培养的是技能型和实用型人才，既要具有扎实的专业理论知识，又要有较强的操作技能，还要符合用人单位的需要。学生在校学习期间，通过实习实训虽然可以获得一定的操作技能，但那仅仅是一种静态的操作规程，是一些分散的实习课题，与工厂的实际工作环境不可能完全相同，与实际生产产品的要求还相差甚远，加之学校的设备条件和原材料有限，不可能使每一个学生都达到一种娴熟的程度。因此，我系通过几年与企业合作的实践，探索出几种适合我校生存和发展的校企合作模式。 1．企业见习。由于学院的硬件设备、企业的环境气息在一定的程度上，还不能对学生形成直观的教育作用，所以每年在新生入学以后都要组织学生进入园区的江苏科盛数控机床制造有限公司、东方电力锅炉配件有限公司、宿迁苏林机