我的教育理想

我的教育理想

理想是什么？其实所谓理想，就是人们对未来的一种美好憧憬，对明天的一种良好愿望。理想是人们奋斗的目标，有了它才会有正确的航向。它催人奋进，给人以动力。只要经过奋斗，就有可能实现。山溪的理想是大海，泉水的理想是池塘，幼苗的理想是栋梁。怎么样才是一位教师的正确的理想？才是我们所渴望，所追求的呢？北京文汇中学的校训是“激情、智慧、创新”，简简单单的六个字道出了教育的真谛和对教师职业素质的基本要求。这也是我的教育理想！

当今时代我国社会正处于经济转型期，多元化的价值观和人生观冲击着教育工作者长期坚守的净土，教师职业倦怠感比较普遍，而教师所做的是培养人的工作，从大处说关乎国家和民族的未来，从小处说关乎千家万户的希望，要更新知识，要不辜负方方面面的期望，要更新教育方法和手段等等，没有压力是不可能的。正因为如此，教师保持积极乐观的心态非常重要。教师要用激情点燃激情，在心灵与心灵的碰撞中感悟生命的成长。没有了激情就没有了教育的灵魂，教师应该有教育激情。许多教师抱怨现在的学生难教，那是因为教师的工作对象是未成年人，是具有不同个性和特点的人，工作目标是促进人的健康成长和全面可持续发展，需要用智慧启迪智慧，没有了智慧教育就不会有活力，教师更因该有教育智慧。21世纪需要创造性的人才，教育要面向未来，要面向世界，就要有创新，要培养学生发现问题、解决问题的能力和创造性思维能力，没有创新就不会有教育的发展，这就要求教师不断创新工作方法和手段，从平凡中造就不平凡，以创新谋求教育的不断发展和进步。基于上述认识，我对学校的教育理念和教师的工作信条有了更加明确的定位，即用激情进行智慧的教育，培养创新的学生。每一名教师都要以此信条指导自己的工作，以满腔的热情投入每天的工作，体会学习和工作的快乐，勤于思考，勇于创新，在与学生灵魂碰撞的过程中升华自己的灵魂，体会生命成长的快乐。

人生路途漫漫，有说不清的驿站，有讲不完的故事。但，终点只有一个：那就是结束了自己的故事，到达了终点站，从而在自己的人生理想中划上个句号。怎样才能实现自己的理想呢？谈谈自己不成熟的想法。

一、关于教师的专业发展。目前的情况是：由于社会期望值普遍较高，教育

投入不足，教师的工作负担和工作压力普遍较大，教育评价机制单一等原因，许多老师存在不同程度的职业倦怠感和焦虑情绪，因此很难产生积极地良性的职业情感，尤其是中年以上的教师，初为人师的热情早已逝去，教书对他们而言就是一份赖以生存的工作，很多人的愿望是少教点课，或尽早退休。因此有必要采取一些有效的措施唤醒其职业责任感和职业热情，如更加全面的评价一位教师的工作。比如学校要注重丰富教师的校园生活、经常组织一些有效的培训和交流活动等，要全方位的关心教师的工作生活生存状况、心理状况和情绪体验，要设法激发教师的职业热情，增强教师的职业自豪感和责任感，促进教师的专业成长，努力培养学品高、人品高和教品高的教师。

二、树立正确的人才观和质量观，打破唯分数论的传统模式，以培养善于思考、善于学习、具有独立健全人格的现代社会的合格公民为教育目标，努力探索有利于学生健康快乐成长的教育方法和途径，合理使用课程资源，使教和学、追求知识成为师生的乐趣，使校园成为师生共同成长和进步的乐园。

三、改革课堂，减负增效。传统教学模式中的好教师是课堂讲述清楚、透彻的老师；是加班加点、善于培优补差的教师，因此课堂是教师的舞台，教师是课堂的主宰，经常会出现课上一言堂和满堂灌、课下题海战的局面。这种课堂忽视了人儿童求知的天性，不注重儿童自主学习习惯和能力的培养，不注重儿童创造性思维能力的培养，也不利于儿童健全、独立人格的形成，而且使教师和学生双方都背负着沉重的负担，十分不利于师生双方的身心健康，因此传统的课堂教学模式必须改革。课堂教学该如何改？正如山西太谷县教研室主任张四保老师所言，要把课堂由老师的讲堂变为学生的学堂，把教师的教案变为指导学生学习的学案，全力打造高效课堂，达到减负增效的目的。

四、加强教师队伍建设，培养一支智慧的教师团队

教育是培养人的系统工程，是心灵与心灵的碰撞，教师需要用智慧开启学生心灵的大门，教师还需要用智慧去启迪学生的智慧，因此一个优秀的教师必须是智慧的教师。智慧的教师应具备哪些素质呢？

首先，智慧的教师善于激发学生的学习兴趣（学习动机）。兴趣是最好的老师，对于感兴趣的事，做起来我们不会感到疲倦（乐此不疲），即使有些疲倦也心甘情愿，学生的学习也是如此。就教学而言，学生的兴趣有可能源于对某个教

师的热爱或崇拜，但是真正的持久的兴趣应该源于学生感受到了该学科知识的奇妙，产生了追求更多知识的渴望，在追求更多知识的过程中又不但的经历成功的体验（成就感），达到了这种境界，学习就不再是一种负担，而是乐趣。

其次，智慧的教师善于因材施教。学生的认知水平、学习能力等是有差异的，一刀切的教学和要求程度很快就会使一部分认知水平和学习能力较差的孩子产生挫败感和厌倦情绪。因此教师要为不同层次的孩子制定不同的目标要求，让所有的孩子都有所进步和发展，都能体验成功，产生成就感，这是不断强化学生的学习动机的有效途径。

再次，智慧的教师善于将课堂知识和学生的生活体验联系起来，使知识生活化，从而使学生产生情感上的共鸣，这也是不断强化学生的学习动机的另一个有效途径。例如语言教学，语言是人们表达思想感情的工具，一个智慧的教师就要善于从学生的生活中取材，激发学生表达情感体验的愿望。

第四，智慧的教师善于调动各方面的积极因素，达到最佳的教学效果。智慧的教师善于整合教育资源，学生本身就是我们的教学资源，当地的人文地理资源也能成为我们的教育资源。例如，杜郎口的“生本教育”模式，洋思的”“日日清”以及太谷县的“高效课堂”都是有效利用学生资源的典范。例如北京三帆中学的校本课程就很好的使用了当地的人文地理资源。这些做法也有利于强化和巩固学生的学习动机。

第五，智慧的教师善于有效的的组织课堂教学，使学生处于适度的兴奋状态，从而实现高效课堂的目标。为此，教师在课前要精心备课（备教材、备学生、备教学环节、备课堂活动等），在课堂上要眼观六路、耳听八方，要设法牵引学生的注意力，调动学生的学习热情，要确保每个孩子都处于积极主动地学习状态，也要根据学生的学习动态适时调整自己的教学活动。

第六，智慧的教师善于学习、总结和反思，勇于创新工作方法，将平凡的工作做得不平凡。

总之，学校要培养一支乐学善教、勤于思考、勇于创新的有价值的教师团队。

相信，我们每位教师都是一束阳光，合起来就是一轮太阳，就是一个春天！我们每个人都是一束纤维，织起来便是一叶巨大的风帆，就可以推动祖国的航船前进。这是个本不该再谈理想的年龄，让我们勇敢的再次放飞理想，放飞