最新-可爱的鼠小弟儿童绘本1 精品

可爱的鼠小弟儿童绘本

篇一：绘本鼠小弟大班绘本教学《想吃苹果的鼠小弟》教学目标1能看懂画面，并大胆、清晰、连贯地讲述画面内容。

2发挥想象，启发幼儿大胆设想鼠小弟与海狮合作摘取苹果的办法。

3感受鼠小弟和海狮的合作精神。

教学准备幻灯片、图片4幅、幼儿分4组坐、小花若干朵教学过程一、引导幼儿观察封面，揭示书名（一）介绍故事主角今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？（它的名字叫“鼠小弟”。

（二）观察封面1封面上有什么?2苹果树是怎么样的？鼠小弟是怎么样的？

）

3鼠小弟站在苹果树下想干什么？4．我们来给这个故事取个名字吧！（三）揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》二、引导幼儿跟着教师共同阅读绘本并讲述画面内容（一）帮助幼儿阅读同类画面并大胆讲述1．按顺序出示画面，引导幼儿讲述绘本内容（1）谁来了？它用什么办法摘到苹果的？（2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？（3）鼠小弟看到小鸟摘走了一个苹果它怎么做的？（4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？2．教师完整地讲述第1、2页3．引导幼儿讲述绘本内容第3、4页（1）来了一只猴子，它用什么办法摘到苹果的？（2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？（3）鼠小弟看到猴子摘走了一个苹果它怎么做的？（4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？4．教师完整地讲述第3、4页5．个别完整地讲述第3、4页6．幼儿分组看图片讲述故事内容（1）还来了许多的动物，请每一组的小朋友看着图片来讲一讲。

7．请每组一位幼儿上来讲述故事内容，教师给予奖励8．小结：这么多的动物都用了自己的本领摘到苹果了，可是鼠小弟不会这些本领，所以摘不到苹果（二）帮助幼儿阅读海狮与鼠小弟一起的画面并启发幼儿大胆想象1．启发幼儿大胆想象海狮与鼠小弟合作摘取苹果的方法（1）苹果越来越少了，鼠小弟很着急。

海狮来了，你们猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他们俩会想出什么办法一起来摘苹果？（2）海狮有什么本领？它自己一个人能拿到苹果吗?2．幼儿大胆想象3．出示绘本最后一页揭晓答案（教师完整讲述结局）三、引导幼儿完整地欣赏故事四、启发幼儿大胆想象独自摘取苹果的方法（一）小结故事内容海狮和鼠

知乎上一个处女座妈妈的绘本阅读经验分享

知乎上一个处女座妈妈的绘本阅读经验分享分享下孩子从6个月到三岁的阅读经历。没有理论分析只有案例说明（鄙人说对阐述深刻的理论无能。）一、为什么读绘本？分享下我给孩子读绘本的目的： 4个月~1岁：以视觉刺激为主 1岁~2岁：了解实践各种基本生活习惯+基本认知的培养 2岁~至今：以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯我是个热爱阅读的同志，从小父母是不加任何限制的任我买我想看的书，美好的阅读的时光一直是我非常美好的童年记忆。从儿子出生后，我开始折腾各种育儿心经（似乎起步有点晚了），我的第一本绘本理论入门书是松居直的《幸福的种子》，从此踏上绘本之路。我介绍的绘本类，包含了各种接地气的图书，以及一些大家耳熟能详的绘本类。接下来，以倒序方式来介绍我的亲子阅读的绘本及方法：二、2岁~3岁（至今）：以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯

孩子此阶段的的自我独立意思开始萌发，有自己的想法主意，和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。因此在这段时间内我首先让他能够自理（衣食住行的基本自理能力OK），在此基础上注意建立一些规则，他可以在规则范围内自主的选择。最重要的是让他在情绪控制能力上有提升，在发生家长和孩子的想法不一致时，大家如何达成共识：）兴趣的激发是基石，一切的无痕教育都是从他喜欢的事物出发，寓教于乐。《托马斯小火车》--情绪培养三岁的孩子，给我明显的感觉就脾气渐涨，不顺心意的时候，还不知道如何控制情绪或者如何处理，喜欢通过大声喊叫来发泄不满。由于儿子超喜欢火车类的玩具，家里的车子基本上都是托马斯、詹姆士、梅西、爱德华一类的托马斯小火车人物。所以我买了一套情绪培养类的托马斯书籍。比如，《托马斯不要坏脾气》。故事从托马斯怎么

8种绘本提高孩子阅读能力

8种绘本提高孩子阅读能力教育学界一致认为：绘本是最适合小孩阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，小孩认知图形的能力从专门小就开始慢慢养成。尽管那时的小孩不识字，但差不多具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和小孩们一起阅读绘本，接触到高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在观赏图画中认识英文、学习英文文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，观赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的精妙体验。今天，小新将带各位粑粑麻麻走进绘本的海洋，与您分享适合亲子阅读的8篇英文绘本~ 《David Series》大卫系列每个人都会喜爱上书中那个淘气的David！这本既简短，有味又有教育意义的图画书一定会吸引小孩的注意力！《Pigeon Series》

鸽子系列 Mo Willems专门的写作风格，简洁明了，但有保持趣味性。小小孩都喜爱和鸽子交流！ Mo Willems获得过6次艾美奖，他创作的绘本构思都比较专门。每一本绘本都讲述了一个搞笑幽默的故事，十分有味，还教育性十足。滑稽的绘本形象，偶然穿插富有教育意味的片段，给你家小孩备上一套吧。《Pete the Cat Series》小猫皮特系列这种色彩鲜艳又有味的故事书，专门适合低年龄段的儿童朗读。小猫皮特换上了他的新鞋，快乐地走着。然而，意想不到的事发生了，他的鞋在一路上变得越来越脏，越来越脏……小猫皮特会如何样应对如此的苦恼呢？就像小猫皮特走的路一样，小孩们的成长之路也一定会遇到专门多意想不到的苦恼。而且，其中专门多，都需要小孩们自己去面对，去解决。快看看小猫皮特是如何样处理的吧！小孩们一定会从这本绘本中学到专门多道理的！《Chicka Chicka Boom Boom》叽咔叽咔嘣嘣

巧用儿童绘本培养低学段脑瘫学生的“悦”读兴趣

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1711680275.html, 巧用儿童绘本培养低学段脑瘫学生的“悦”读兴趣作者：姚雪陈丹李馨香来源：《教育界·基础教育》2019年第09期【摘要】儿童绘本是以简练生动的语言、优美精致的画面搭配而构成。儿童绘本对激发低学段脑瘫儿童的阅读兴趣，开拓其想象空间，提高其认知、语言等能力具有积极作用。如何让特殊的儿童喜欢阅读、乐于阅读，如何能更好地发挥儿童绘本阅读在有效课堂中的重要作用？如何能让特殊儿童融入绘本，感受绘本的魅力？是值得我们思考的。【关键词】低学段;特殊群体;阅读教学;策略研究绘本起源于西方，英文称 Picture Book。1658年，捷克教育家扬·阿姆司·夸美纽斯出版的《世界图绘》，被公认为是欧洲最早的带插图的儿童书。一般认为，现代意义上的绘本，诞生于19世纪后半叶的欧美。它主要以内容丰富的图画为主，配有简单、易懂的文字。一、绘本阅读对低学段脑瘫儿童的意义儿童绘本是按照不同阶段儿童的年龄、认知、心理成长发育等特点进行创作的，它生动形象，图文并茂，生活气息浓厚，符合低学段脑瘫儿童的阅读期待视野，对激发脑瘫儿童的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯具有传统儿童出版物所无法代替的优势。它能够带给脑瘫儿童一个轻松、愉快、赏心悦目的阅读新起点。如何选择适合低学段脑瘫儿童的绘本以及如何将儿童绘本有效地融入教师的日常教学活动中，成为绘本教学的关键点。二、应用儿童绘本开展有效课堂教学的策略 1.儿童绘本的选择一本良好的绘本应该具有多种特质：符合儿童心理发展特征及儿童认知发展规律，内容与儿童的生活经验相关，题材新奇，有趣味性，有合适的文字及图像等。（1）选择适合特殊儿童的优秀儿童绘本现在，无论是市面上还是网络上都有着各种各样的绘本，但这些并不是都适合特殊的儿童阅读，所以教师一定要认真选择，不能盲目地提供。儿童绘本有其独特的画面，可单独成画也可多幅共赏，并与配图文字相辅相成。可以选择获得过绘本大奖的作品、大师的作品、专家推荐的作品、著名出版商出版的作品、国内外经典畅销的或口碑好的作品。

小班绘本：《好饿的毛毛虫》说课稿

小班绘本：《好饿的毛毛虫》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。

二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。 1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。 2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。， 3、体验绘本阅读的乐趣。本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X个XX 它还是饿” 难点是了解毛毛虫的演变过程。为了完成目标我做了以下准备：、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问

50本必读绘本

读《图画书应该这样读》《图画书应该这样读》，彭懿著。这是一本简单易懂的理论书，不枯燥乏味，不用学术术语，不对文本做过深的解读，更没有卖弄似的大谈什么抽象的绘画理论。它的叙述口吻亲切，平易近人，文中还虚拟了一个不断发问的“你”，有问有答，让人有一种临场感，读上去更像是与孩子分享一本图画书。书中讲到每一本图画书都绝对经典，让人看后立马有股冲动——这图画书，我想看！图画书毕竟不是纯粹的文字书，它有图画，是图文合奏的艺术，即图文合奏来共同讲述一个完整的故事，值得反复阅读。要是能掌握一些看图画书的技巧，读起来就会更好玩，更生动，也更深入。而作者阅读图画书的方法——七步读懂图画书，好学好用！第一步：封面和封底开始讲故事封面，是图画书的脸。除了吸引我们的好奇心，帮助我们推出故事，它还有一个作用，就是把这本图画书的创作者和出版者介绍给我们。出版者的名字，其实，一定要看，因为一家优秀的出版社，就是一本好图画书的保证。看得多了，你就知道哪一家出版社出的图画书好了。看完封面，看封底。一本图画书的封底，你可至少要看上两遍——看故事之前，先看一遍。看完故事之后，还要再看上一遍。因为有极个别调皮的作者，会把故事的结尾画在封底上。例1《没有耳朵的兔子》：这是一本文字浅显、图画稚拙的图画书，但它却蕴含着深刻的哲学思想：不管你有多么特别，既然你降临到了这个世界上，你就一定有活下去的理由。你要认同自己，快乐地度过每一天。这故事写得有新意，不落俗套，我们这只无耳兔，他不要别人认同他，他只要自己认同自己。耐人寻味的是，很多跨页的构图中，一群兔子与无耳兔之间的眼神、大小等变化都让这个故事更好玩。许多场景也很滑稽，最滑稽的是兔子么玩藏猫猫的时候，无耳兔总是能赢得第一名。例2《1只小猪和100只狼》：是一本非常好笑的图画书。它颠覆了狼是这个世界上最阴险、最狡猾的动物，让我们觉得狼好傻好笨啊！不禁发笑。延伸阅读：《是谁嗯嗯在我的头上》、《迟到大王》、《老虎来喝下午茶》、《驴小弟变石头》、《让路给小鸭子》、《壁橱里的冒险》、《你看起来好像很好吃》、《小狐狸买手套》。

适合幼儿阅读的绘本

推荐幼儿图书室投放的绘本适合小班幼儿阅读的绘本（45本） 1. 《点点点》埃尔维·杜莱法二十一世纪出版社 2.《我爸爸》安东尼·布朗英河北教育出版社 3.《好饿的毛毛虫》艾瑞·卡尔（著）郑明进（译）美明天出版社 4.《鼠小弟的小背心》（“可爱的鼠小弟”系列）中江嘉男（文）上野纪子（图），赵静文纪子（译）日南海出版公司 5.《小玻在哪里》（“小玻翻翻书系列”）艾力克·希尔（著），彭懿（译）英接力出版社 6.《米菲住院》（“米菲绘本系列”）迪克·布鲁纳（著），阿甲（审译）荷兰人民邮电出版社 7.《喂~哎~》和歌山静子著日连环画出版社 8.《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）佐佐木洋子（编绘），张慧荣（译）日二十一世纪出版社 9.《你一半，我一半》（“儿童多元智能绘本”系列）曹俊彦、陈木城（著）中五洲传播出版社 10.《子儿，吐吐》李瑾伦（著）中明天出版社 11.《拔萝卜》阿·托尔斯泰（编写），内田莉莎子（译写），佐藤忠良（图），朱自强（译）日新星出版社 12.《逃家小兔》玛格丽特·怀兹·布朗（文），克雷门·郝德（图），黄逎毓（译）美明天出版社 13.《数数看》安野光雅（著）日接力出版社

14.《大卫，不可以》大卫.香农（著），余治莹（译）美河北教育出版社 15.《我就是喜欢我》（青蛙弗洛格系列）马克思.维尔修思（著）荷兰湖南少年儿童出版社 16.《和甘伯伯去游河》约翰伯宁罕（著），林良（译）美河北教育出版社17．《谁咬了我的大饼》徐志江（著）中《东方娃娃》编辑部 18.《晚安，大猩猩》佩吉·拉特曼（著），爱心树（译）美南海出版公司 19.《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》五味太郎（著）上谊文化（译）日明天出版社 20.《让我荡一会儿吧》（“小猫当当”系列）清野幸子（著），猿渡静子（译）日南海出版公司 21.《亲爱的动物园》罗德•坎贝尔英二十一世纪出版社 22.《大象杂技团》（“乐悠悠图画书”系列）金波（文），钱继伟、大青（图）中中国少年儿童出版社 23.《做鬼脸》（“聪明的小宝”系列）阿万纪美子（文），上野纪子（图），蒲蒲兰（译）日连环画出版社 24.《小圆圆早上好》（“小圆圆”系列）汉娜·哈斯特鲁普（著），任溶溶（译）丹麦二十一世纪出版社 25.《第一次上街买东西》筒井赖子（文），林明子（图），彭懿（译）日新星出版社 26.《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）秦好史郎（著），杨文（译）日北京少年儿童出版社 27.《抱抱》阿波罗（著），上谊编辑部（译）英明天出版社 28.《藏猫猫》（“婴儿游戏绘本”）木村裕一（著），崔维燕（译）日接力出版社

绘本教案：好饿的毛毛虫等

1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？” “为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”

“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？” 小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵） ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）

绘本阅读的好处

绘本阅读的好处学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉。图画书的阅读，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。感知认识聚多以后，成为儿童的成长经验，经验构成儿童智力发展的原材料，儿童的阅读学习，需要家长和教师有意识并认真组织，因为阅读氛围和心境将会在儿童心理过程中留下记忆和烙印。孩子成长过程中必须接受的六种教育：语言：婴儿一出世，最迫切需要学习的就是语言——双语特色。学习母语，对一般孩子来说是不成问题的。多学一门语言，可以扩大视野，提高个人求知欲。知识：孩子对所有接触到的人，物和现象，都会产生好奇，孩子对生活环境认识越多，就会越自信——小蓝鲸生态绘本帮助孩子有计划，有选择掌握知识，观察和认识生活环境，孩子会越有信念的成长。创意：孩子整天玩玩具，不会觉得乏味，因为他觉得玩具是有生命的；孩子听大人讲故事，会很快融入到故事情节中，他会感到故事中的人是他的朋友！这就是孩子的创意！创意对孩子的成长很重要——巴布熊品格：父母要帮助孩子建立良好的品格，教导他学会做事，做人，怎样看待自己怎样与他人相处怎样适应环境随着年龄的增长，这些问

题会越来越多伴随孩子。思想：有人累计了许多经验，但是他不能从中得到教训；有人读了许多书，但是他不能从中得到启示；有人获得了各方面的消息，但是他不能分析和判断，我们说这些人缺乏思想。人的思想是要从小培养，有了坚定正确思想，孩子才会一步步迈向成功。气质：气质是个人语言，创意，知识和思想的凝结。从小有个好的环境，形成好的生活习惯，才能培养出孩子的气质！

五味太郎经典创意绘本系列

五味太郎经典创意绘本系列《小牛的春天》等6本，趣味阅读，开启想象力、培养创造力，博洛尼亚童书展插画奖、日本产经儿童出版文化奖等得奖大作合集。。编辑推荐。 ★ 全6册，分册书名分别为《从窗外送来的礼物》《黄色的……是蝴蝶！》《小金鱼逃走了》《藏猫猫藏猫猫》《看，脱光光了！》《小牛的春天》。 ★ 带给孩子惊喜、欢乐与智慧的绘本。 ★ 挑战孩子的观察力、想象力与记忆力，让阅读中充满游戏般的发现和快乐。 ★ 培养孩子创造能力、想象能力与阅读兴趣的最佳读物。 ★ 被译为英、韩、法、西甚至罕见的巴斯克语，欧洲、亚洲、美洲的孩子都爱读！。 ★ 博洛尼亚童书展插画奖、日本产经儿童出版文化奖得主，绘本奇才五味太郎创意代表作。。。内容简介：。 ★《从窗外送来的礼物》。平安夜到了，圣诞老人准备了一大包礼物要送给大家。屋子里住的是谁，从窗口看看就能知道了吗？明明看到的是小猫，为什么翻开下一页就变成了小猪呢？明明看到的是斑马，下一页怎么变成了鸵鸟呢？哇！还有一排白森森的牙齿，是鳄鱼吗？糊涂的圣诞老人完全搞错了对象，送错了礼物，有趣幽默的设计令人捧腹大笑。五味太郎巧妙地运用挖洞，带给孩

子意想不到的发现，把阅读变成了一场快乐的游戏。聪明的你也来猜猜看吧，屋子里到底住的是谁呢？。 ★《黄色的……是蝴蝶！》。。作者简介：。 [日]五味太郎1945年生于日本东京。毕业于桑泽设计研究所工业设计科，从事过工业设计、印刷美术图案设计等工作，二十七岁时开始创作，至今已经出版了四百多部创意独特的绘本，主要作品有《小牛的春天》《黄色的……是蝴蝶！》《看，脱光光了》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》等。他是日本作品最为畅销的绘本作家之一，有多部作品仅在日本国内就创下了重印上百次的记录。同时，他还是日本在海外知名度最高的绘本作家，已有几十部作品被翻译成英、法、西、韩、泰等多种文字，作品荣获过多项日本及国际大奖：《藏在谁那儿了？》和《是谁吃掉的？》荣获日本产经儿童出版文化奖，《小牛的春天》荣获意大利博洛尼亚国际儿童书展插画奖。五味太郎的绘本创意新颖、色彩鲜亮、妙趣横生，独特的风格让他在孩子中拥有众多“粉丝”。除绘本创作外，他还活跃于服装设计、文具设计、幼儿语言教育、歌词创作和动画制作等多个领域，在日本的书店和礼品店里，随处都可以见到他设计的明信片、生活用品和衣服。。 @发现生活#玩出智慧# #图画书# #绘本#。爱乐活母婴玩具图书图画书。

《不要随便摸我》绘本阅读分享

学会爱自己这套书有三本《不要随便摸我》、《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》。今天主要和大家分享的是《不要随便摸我》这本书作者是文\（美）珊蒂?克雷文图\（美）茱蒂?柏斯玛。《不要随便摸我》是教给孩子进行自我性保护的图书。书中通过一个儿童性侵犯的案例，教给孩子自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的，以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。这本书曾获得杰明富兰克林亲子教养类奖，是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。这本书以妈妈给孩子讲故事的方式展开了对自我保护的教育，比我们平时单纯性的说教更有用，孩子更加的容易理解。尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢的事情说“不”，无论这个人有多大或者有多熟悉，只要是做了你不喜欢的事情你就可以勇敢的反抗，尽快的逃脱，回家要如实的和大人汇报。我和诺诺阅读这本书时，，我选择了我读她听、边读边讨论的方式！吉米和妈妈很喜欢在睡觉前聊聊天，聊有趣的、开心的事，或者是无聊的傻事，也会讨论一些严肃的话题！一天晚上，妈妈告诉吉米喜欢搔他的肚子、喜欢抱抱他最喜欢咬他的耳朵，说完就使劲搔吉米的痒痒，吉米大笑起来，边笑边喊不要！于是妈妈就停了下来，并且很严肃的和吉米讨论了令人讨厌的事和触摸有关的话题，还讲了一个很沉重的故事：有一个小女孩儿，一天，她外面玩，一个邻居叔叔走过来对她说：“你要不要到我家去看看刚出生的小猫咪呢？”

小女孩认识这个叔叔，又对刚出生的小猫咪很好奇，就跟着他回家了。进了屋，小女孩左看右看，却没看到小猫咪。她问叔叔：“小猫咪在哪里呢？” 邻居叔叔说：如果你过来坐做在我的腿上，我就让你看那些小猫咪。“ 小女孩突然有一种很不舒服的感觉，她说：“我想回家。”但是，那个邻居叔叔竟然把手伸进了她的内裤里。这时我就问诺诺，这时她回答：“我不知道。”这时我就严肃的告诉她：”如果真碰到这样的事情，你应该快点跑出去，跑到有人的地方，他是大人，你肯定没他有力气，你能做到的就是快点跑！” “哦！” “我们继续看小女孩后来怎么了。” 那个小女孩立刻逃出了门，她气也不敢喘地冲回家，把事情的经过告诉了爸爸妈妈。邻居叔叔对那个小女孩做的事是不对的，触犯了法律。他受到了应有的惩罚，好让他记住这次教训，以后永远不再做这种事。听妈妈讲完故事，妈妈问吉米：在刚才的故事里，小女孩突然觉得很不舒服，你记得吗？妈妈告诉吉米：很多人在遇到危险时会有一些特别的反应，就好像身体里的报警系统发出了警报一样，比如突然觉得很紧张，或者肚子很不舒服，想吐。所以，当身体内的报警系统起作用的时候，一定要小心。

几本适合小班儿童阅读的绘本

几本适合小班儿童阅读的绘本文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本：1、《好饿的毛毛虫》：了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《小篮和小黄》：用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐，并用自己的语言表达出来，理解故事的含义。 3、《鼠小弟系列》：封面就开始讲故事，吸引孩子们不断地读下去，绘本的魅力由封面就开始了……翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为孩子们讲述一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。 4、《月亮的味道》：根据画面上提供的动物线索，猜想故事的发展情节。通读故事，找到故事中隐藏的“秘密”，并思考秘密的答案 5、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：和孩子一起分角色阅读，体会牙医和鳄鱼的心情。仔细观察动物的表情，猜测“怕怕......”背后的内容。 6、《母鸡萝丝去散步》：用不同方式重复阅读故事，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进行扩编和丰富。 7、《11只猫做苦工》：通过细致观察画面，发现11只小猫被抓的原因，并理解他们从漠视规则到遵守规则的转变。尝试通过自主阅读理解故事主要内容，并学习用自己的语言进行讲述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬树木”、“禁止穿行”的含义，知道在生活中应遵守规则。

8、《收集东，收集西》：理解“收集”的含义，并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。乐意在集体面前讲述自己续编的内容。 9、《加油鸡蛋哥哥》。孩子在努力长大的过程中，必然会遇到很多阻碍。有时候，孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战，急转成消极、畏缩，这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙．穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。家长不要焦虑，时不时地帮孩子一把，给孩子一些鼓励，孩子自然会脱掉身上的蛋壳。推荐一些适合小班孩子阅读的绘本 1.小熊宝宝绘本系列：《散步》、《午饭》 2.幼幼成长图画书系列：《月亮，晚上好》、《喝汤喽，擦一擦》、《小鞋子，走一走》、《连在一起》、《脸，脸，各种各样的脸》 3.小白系列：《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》…… 4.噼里啪啦系列：《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》…… 5.小宝宝翻翻书系列：《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》…… 6.幼儿认知双语绘本系列：《纸飞机飞到哪里去了》、《她藏到哪里去了》、《十个土豆》…… 7.蓝猫亲子系列——亲亲宝贝

适合低年级阅读书目(50套)

适合低年级阅读的童书必读： 1、猜猜我有多爱你(绘本) 2、逃家小兔 3、我爱我爸爸(绘本) 4、红鞋子 5、爷爷一定有办法 6、安徒生童话选(拼音读物或绘本) 7、格林童话选以下书目供选读： 1、哪吒传奇故事 (童趣出版社) 2、王一梅童话系列 (王一梅华东师范大学出版社) 3、小企鹅心灵成长故事(汤素兰等明天出版社) 4、晚上的浩浩荡荡童话(梅子涵着江苏少年儿童出版社) 5、可爱的鼠小弟(日中江嘉美、上野纪子着，赵静、文纪子南海出版社) 6、你看起来好像很好吃(日宫西达也着，杨文译，浦蒲兰绘本馆) 7、丁丁历险记(英迈克法尔着，邹晓平译，中国少年儿童出版社) 8、了不起的狐狸爸爸(英罗尔德达尔，代维译，明天出版社) 9、胡萝卜种子 10、小精灵的秋天 11、小猪唏哩呼噜(孙幼军)

12、大个子老鼠小个子猫(周锐) 13、豆蔻镇的居民和强盗(挪威埃格钠) 14、兔子坡(美国罗伯特罗素) 15、稻草人(叶圣陶) 令小朋友们百看不厌的经典绘本 1、《米小圈上学记》 2、《月亮的味道》 3、《苍蝇和大象的足球比赛》 4、家教宝典《小猪摇摆夫人》 5、《小熊可可》系列 6、《袜子怪找袜子》 7、充满幻想的《装在口袋里的爸爸》系列 8、《永远永远爱你》 9、《查理和巧克力工厂》 10、《彩虹色的花》 11、《鼻孔的故事》 12、《小威向前冲》 13、《根本就不脏》 14、《优秀的长头发》 15、《迟到大王》 16、《小园丁》

17、《怪物王国的难题》 18、《好朋友》 19、《大象巴巴故事全集》 20、《小蓝和小黄》 21、超好玩的《点点点》 22、《暖房子经典绘本系列》 23、《从小爱数学》 24、为男孩们准备的《丛林小子布布》 25、有趣的《奇先生妙小姐》 26、绘本《天生一对》 27、《石头汤》 28、《十四只老鼠大搬家》

教案：好饿的毛毛虫

好饿的毛毛虫执教人：王红霞【活动目标】 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.练习10以内数的点数，了解一周有七天。 3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】 PPT、图片、蝴蝶头饰、小黑板、大纸箱等。【活动过程】一、谈话导入，引起兴趣。 1.出示玩具毛毛虫，今天王老师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们实验幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。 2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！二、结合PPT讲述故事，理解内容。（1.简单介绍书名、作者。）【改动】请幼儿自己观察，给这本书起个名字。 2.（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……

——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数） ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）【改动】用手指在橡皮泥做的苹果上演示吃穿了一个洞。（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六） ——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）为什么？【改动】贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。

利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索

利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索徐美娥（福建省福州市晋安区实验幼儿园，福州 350013）绘本不仅可用于阅读，还能运用到幼儿创意戏剧表演中，具有其他纯文字故事所不具备的独特优势。绘本能激发幼儿创意表演的兴趣；能为创意戏剧提供丰富的表演素材；能让创意戏剧充满创造性和想象力。在具体实施中，教师要精选绘本，为幼儿戏剧表演提供素材基础；教师要注重引导，为幼儿戏剧表演搭建展示平台。绘本；戏剧表演；创意戏剧创意戏剧表演是一门综合运用文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术，它独特的“综合性”“表演性”“游戏性”能较好地满足幼儿自我肯定、自我表现的欲望，因此深受幼儿喜欢。创意戏剧应以幼儿的参与为根本，以幼儿各方面发展为诉求。绘本是幼儿的最佳读物，其内容充满趣味性，图画具有叙事性，并能在文图的完美配合中将幼儿成长所需的道理以浅显易懂的方式表现出来。这些特点使得绘本在创意戏剧中不但可以作为主题和内容的来源，还可以在表演实践中促进幼儿创意戏剧的最终生成。一、绘本在幼儿创意戏剧表演中的价值（一）绘本能激发幼儿的表演兴趣绘本饱含童真、童趣，故事内容贴近幼儿的生活实际，情节发展曲折有趣，简练的文字搭配精美的图画，很容易吸引充满好奇心的幼儿。好的绘本如同一件新玩具，能让幼儿不自觉地翻阅起来，一探究竟。里面环环相扣又常常出人意料的情节变化，更是容易让幼儿着迷，在绘本的故事情节中开始跟随作者提供的线索猜测“接下来会发生什么”，再加上可爱生动的故事角色，幼儿阅读的兴趣会越来越浓。幼儿阅读完精彩的绘本故事后，也很容易记住书名，一看到绘本封面或者里面的某一页，会不假思索地说出书名，这让成人惊讶，却客观反映了孩子们对图画书的喜爱。兴趣是最好的老师，正是由于绘本在语言、情节和角色设置上充分满足了儿童身心发展的需要，符合儿童心理发展的特征，因此极容易打动幼儿，让幼儿不自觉地沉浸其中，实现幼儿与故事的身心交融，而在将身心投入到绘本故事的过程中，幼儿随着故事情节的开展，其认知、社会情感等心理需要都得到了满足，但由于此时尚处于兴而未发的阶段，即兴趣已起，所感未尽，所以成人常常可以看到幼儿在读完绘本之后歌之蹈之，这实质就是幼儿戏剧表演的开端。（二）绘本能为幼儿创意戏剧提供丰富的表演素材创意戏剧鼓励幼儿用语言和身体动作去尽情表达对剧本的理解和感受，一个完整的戏剧表演包含角色对话、旁白、律动舞蹈等，幼儿通过表演在语言、动作、情感表达等多方面均有所发展。将优秀的绘本运用于创意戏剧，不仅能让幼儿在表演中亲身体验故事中的意义，而且可以在语言、情节、角色形象等方面给幼儿的创意戏剧带来其他纯文字故事所不具备的素材资源。首先，绘本中的文字生动有趣，贴近生活，而且十分简练，对话语言重复性高，切合幼儿的年龄特点，幼儿翻阅数次后，便可掌握；其次，被选为戏剧表演的绘本通常故事发展脉络清晰，富有戏剧冲突，非常适合表演对戏剧效果的要求。幼儿通过前期阅读体验之后，对故事内容较为熟悉，也容易产生亲近感。在表演时，幼儿很容易将自己与故事中的主人公联系起来，模仿绘本故事情节的发

几本适合小班儿童阅读的绘本

这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本： 1、《好饿的毛毛虫》：了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《小篮和小黄》：用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐，并用自己的语言表达出来，理解故事的含义。 3、《鼠小弟系列》：封面就开始讲故事，吸引孩子们不断地读下去，绘本的魅力由封面就开始了……翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为孩子们讲述一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。 4、《月亮的味道》：根据画面上提供的动物线索，猜想故事的发展情节。通读故事，找到故事中隐藏的“秘密”，并思考秘密的答案 5、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：和孩子一起分角色阅读，体会牙医和鳄鱼的心情。仔细观察动物的表情，猜测“怕怕......”背后的内容。 6、《母鸡萝丝去散步》：用不同方式重复阅读故事，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进行扩编和丰富。 7、《11只猫做苦工》：通过细致观察画面，发现11只小猫被抓的原因，并理解他们从漠视规则到遵守规则的转变。尝试通过自主阅读理解故事主要内容，并学习用自己的语言进行讲述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬树木”、“禁止穿行”的含义，知道在生活中应遵守规则。 8、《收集东，收集西》：理解“收集”的含义，并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。乐意在集体面前讲述自己续编的内容。

9、《加油鸡蛋哥哥》。孩子在努力长大的过程中，必然会遇到很多阻碍。有时候，孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战，急转成消极、畏缩，这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙．穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。家长不要焦虑，时不时地帮孩子一把，给孩子一些鼓励，孩子自然会脱掉身上的蛋壳。推荐一些适合小班孩子阅读的绘本 1.小熊宝宝绘本系列：《散步》、《午饭》 2.幼幼成长图画书系列：《月亮，晚上好》、《喝汤喽，擦一擦》、《小鞋子，走一走》、《连在一起》、《脸，脸，各种各样的脸》 3.小白系列：《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》…… 4.噼里啪啦系列：《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》…… 5.小宝宝翻翻书系列：《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》…… 6.幼儿认知双语绘本系列：《纸飞机飞到哪里去了？》、《她藏到哪里去了？》、《十个土豆》…… 7.蓝猫亲子系列——亲亲宝贝 8.蒲蒲兰绘本：《莎娜系列》，《霸王龙系列》、《彩虹色的花》、《谁藏起来了》、《换一换》（简单有趣的一本书，很适合与小宝宝一起游戏）。

好饿的毛毛虫小班教案

好饿的毛毛虫小班教案制作好一份好的教案，在课堂上可以很少的传递知识给学生，下面由为大家搜集的《好饿的毛毛虫》小班教案，希望能帮助到您! 教材分析：《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。活动目标： 1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。 2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。 3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。活动准备：绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程：一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。介绍封面师：封面上有什么?(逐一介绍题目、作者、图画)师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。二、看大书师：看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢?你们见过毛毛虫吗?它是一下子变成蝴蝶的吗?

1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西? (丰富词语：月光下)师：小小的是“卵” 2师：小小的卵会变成什么呢? (翻过一页提要求)师：这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿)完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。(重点突出啵)师：毛毛虫是从哪里来的呢? 3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢? 师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。 4、师：星期一，毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。 5—8、(逐一看图片)师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么? (顺序可以前后颠倒)固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢? 10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗? (丰富词语：又大又胖)11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢? 毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。三、演变过程师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛

绘本创意教学

绘本创意教学一、绘本教学的认识与意义 1、什么是绘本？ “绘本”顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。它是用图画与文字共同叙述的一个完整的故事，是图文合奏，是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。注意，这里的图画绝对不是文字的附庸，图画可以说是图画书的生命了。 2、绘本的历史溯源绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。这个名词出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。绘本阅读的意义 3、绘本的特点从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性。从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。 4、绘本阅读的意义绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。

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