浅析留守儿童的心理健康教育

黑龙江省北安市兆麟小学朱晶

【摘要】[摘要]留守儿童心理健康问题已成为全民关注的社会问题，自卑、性格孤僻、叛逆等是他们心理问题的显著表现。留守儿童是一个需要关爱的群体，同样有着完整的人格尊严，要给予留守儿童学习生活上的关心和帮助，留守儿童与普通儿童一样，具有享受教育与发展的权利，学校及其工作者有责任使留守儿童享受教育权利，获得各自独有的进步与发展，使留守儿童能更好地完善人格，形成良好品质，以接受更高层次的教育。只有抓好学校教育这个重要的环节，才能更好地教育好留守儿童，才能让他们健康成长。

【期刊名称】黑河教育

【年(卷),期】2018(000)003

【总页数】2

【关键词】[关键词]留守儿童；心理教育；解决策略

留守儿童是指父母双方或一方在外打工而留守在家乡、并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的儿童，是我国经济发展过程中人口流动的产物。外出务工潮流造成许多孩子短期或长期失去了直接监护人的监管，形成了诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”。留守儿童所占班级的比例也越来越大，他们的心理健康问题日益突出并亟待解决。

一、留守学生的心理现状

小学生的身心正处于迅速发展时期，在这一生长中产生的烦恼与冲突需要有倾诉的对象，需要有人告诉他们如何正确处理。由于留守学生的父母长年在外打或者是经商，与留守学生的联系较少，有的甚至很多年未和孩子见面，很难与