第8课第一次世界大战的进程及结果doc资料
第?课第一次世界大战的进程及结果
闫r.，探求新知
（对应学生用书第16页）
一、三条战线
1. 一战主战场：第一次世界大战主要在欧洲进行。
2. 战线：欧洲战场主要有西、东、南三条战线，其中最关键、最有决定意义的是西线战场。3?作战方式：除陆地作战外，双方还展开了海战和空战。
二、凡尔登战役
1. 背景：1915年,西线战局呈现胶着状态。德军为打破僵局,发动凡尔登战役。
2. 时间:1916年2月开始,历时10个月。
3. 特点：典型的阵地战和消耗战，凡尔登战场被称为“绞肉机”“屠宰场”和“地狱”。
4. 影响：战略主动权开始转移到协约国一方。
三、战争的结束和影响
1.1917年战略态势的转变
（1）1917年4月，美国对德宣战,协约国的力量由此大增。
⑵1917年11月，俄国爆发十月革命,退出大战。
⑶同盟国集团反战运动风起云涌。
2. 结束：1918年11月，奥匈帝国无条件投降;11月11日,德国在停战协定上签字，一战以同盟国失败而告终。
3. 性质：总体上是一场帝国主义战争。
4. 影响：战争给人类造成深重的灾难和破坏，但从客观上影响了世界历史的发展。
住俺鮎跻快乐学月
（对应学生用书第16~17页）
探究一战争与科学技术、和平与科学技术的关系
阅读下列材料:
【问题导学】
1. 一战中最残酷的战役是什么？在战役中列强使用了哪些新式武器？答案:略。
2.1917年哪三件大事加速了一战的结束？一战的结局如何？
答案:略。
【记忆方法】利用口诀记忆这段历史一一一战主战在西线，凡尔登是转折点，美弃中立来参战，俄国革命链条断，同盟反战大爆发，协约大胜战争完。
【小贴士】大战是帝国主义国家间矛盾发展的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。同时，还要注意到塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略是民族自卫战争，是正义的战争，但从整个战
争看，它只有从属意义，不能改变战争的总的帝国主义掠夺战争的性质。
【备课札记】
20世纪初期，发生的第一次世界大战，给人类造成了空前浩劫。但20世纪初期科学技术
的发展也是伟大辉煌的。
【问题探究】
(1) 如图反映的是哪一次科学技术的应用？分别说明图中的科学技术成果给人类带来的积极
影响和消极影响。
(2) 结合所学，说说为什么第一次世界大战给人类造成了空前浩劫？
(3) 结合材料和所学知识，分析战争与科学技术、和平与科学技术的关系。
答案：(1)内燃机技术；积极影响：成为便利、快捷的空中交通工具；消极影响：用于战争，给人类带来了巨大的灾难。
(2) 这场战争给人类带来深重的灾难和破坏。
(3) 战争与科学技术的关系：战争催生了科学技术的发展；科学技术运用于军事，使战争更加
残酷，毁灭性更大。和平与科学技术的关系：和平的环境有利于科学技术的创新和进步；科学技术的进步又会推动社会的进步，加速经济的发展。
【中考链接】(2013乐山改编)一位老兵回忆道：“我驾着坦克孤零零地冲向一座村庄……
德国兵全给吓懵了，全部乖乖投降，一共有300多人。”材料中提到的武器首次用于战争是在
( )
A. 第一次鸦片战争
B.八国联军侵华战争
C.第一次世界大战
D.甲午中日战争
解析:本题主要考查学生的识记能力。依据所学知识可知，第一次世界大战中有很多新式武器
如飞机、坦克等应用于战争。答案为C。
探究二一战的影响
阅读下列材料:
材料一当代人称第一次世界大战为“伟大的战争”。他们满以为六个月后便可完场，满以为这是结束所有纠纷的大战，满以为这是使地球变成安全的民主世界的大战。
――《漫谈第一次世界大战》
材料二战争是饥饿的野兽破笼而出……当凡尔登变成绞肉机时，天昏地也暗。……战争是
对人性的泯灭.. 是一种永久的伤痛和深重的灾难。
——《什么是战争》【问题探究】
(1) 根据材料一，第一次世界大战是“六个月后便……完场”了吗？请结合所学知识加以说明。
⑵材料二中“凡尔登变成绞肉机”意在说明什么？请你说出该战役的历史作用。
⑶ 结合材料一、二说明一战是一场“伟大的战争”吗？这次战争给我们留下了哪些重要的启示？
答案：(1)不是；大战从1914年7月开始，到1918年11月结束。
(2) 战争的残酷性；该战役后，战略主动权开始转移到协约国一方。
(3) 不是；战争给人类带来了巨大的灾难，因此，热爱和平、远离战争是我们必须具备的一种进
步意识。
【思路点拨】本题主要考查学生分析理解能力。第(1)问，要把飞机的岀现与第二次工业革命、第一次世
界大战联系起来思考。第(2)问主要考查第一次世界大战给人类造成了空前浩劫。第(3)问主要从战争催生科
技,科技是一柄双刃剑等角度思考。
【思路点拨】第(1)问主要考查一战的起止时间。第(2)问主要考查凡尔登战役的残酷性。第(3)问要树立
珍爱和平、远离战争的意识。
【中考链接】（2013辽阳）第一次世界大战开始时，交战双方都满怀信心地期待着一场短时间内就
能取得胜利的战争。但是 ，不久他们便发现自己被一场持久的、残酷的战争所折磨。这
场战争中损失的财富和伤亡的人数是前所未有的。对上述材料理解最准确的是 （ ）
A. 人们期待着战争的爆发
B. 战争引起民族解放运动
C. 战争引起无产阶级革命
D. 战争带来的灾难超乎人们预想
答案:D
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一、选择题
1. （2012邵阳改编）现代奥运会自1896年开始,以后每四年一届,在以往的29届奥运会中,有 3届因遭遇重大历史事件未能如期举行。请判断 :1916年第六届奥运会没有召开的原因是
（ ）
A. 遭遇第一次工业革命
B. 遭遇第二次工业革命
C. 遭遇欧洲启蒙运动
D. 遭遇第一次世界大战
解析:D 本题主要考查学生的分析能力。抓住题干中的时间分析 ,1916年正处于一战期间，
战争导致了奥运会不能正常召开。
2. （2013凉山）第一次世界大战中被称为“绞肉机”的战役是
（ ）
（对应学生用书第72页）
请
一鼠世珂大战
A. 凡尔登战役
B.莫斯科战役
C.葛底斯堡战役
D.索姆河战役
解析:A 1916年的凡尔登战役被称为凡尔登“绞肉机”，说明了战争的残酷性。
【备课札记】
3?“欧洲正在奔向奴役和毁灭。两年以来，它一直疯狂地沿着这条灾难的道路越走越远。”
罗曼?罗兰记载的“欧洲正在奔向奴役和毁灭”指的是（）
A.事件的原因
B.事件的目的
C.事件的性质
D.事件的影响
解析:D 本题主要考查学生的分析能力。从题干中“欧洲”“奔向” “毁灭”等信息可知，罗曼?罗兰叙述的是一战的影响。
4. 恩格斯说：“未来的战争是世界战争,规模空前,破坏巨大，将长达3~4年，将有800万~1 000
万士兵互相残杀，把整个欧洲吃个干净，导致欧洲贫困普遍化，战争结果给无产阶级革命胜利创造了条件。”恩格斯的预言首先得到应验的是（）
A.普法战争
B.拿破仑对外战争
C.美国独立战争
D.第一次世界大战
解析:D本题主要考查学生的判断能力。一战属于全世界范围的革命，同时为俄国十月革命
创造了条件。
5. 在第一次世界大战中，决定着整个战局形势的是（）
A.东线战场
B.西线战场
C.南线战场
D.北线战场
解析:B 本题主要考查学生的识记能力。依据所学知识可知，在欧洲战场三条战线中，具有决
定意义的是西线战场。
6. 运用数据进行分析是历史学习的一种重要方法。下表反映出第一次世界大战是（）
A. —场非正义的帝国主义战争
B. 人类历史上的空前浩劫
C. 塞尔维亚人民的民族解放战争
D. 十月革命爆发的直接原因
解析:B 本题主要考查学生对数据的归纳能力。这些数据最直接说明了第一次世界大战给交
战国人民带来了巨大的灾难，并造成了巨大的损失。
7. 下列关于一战影响叙述错误的是（）
A. 萨拉热窝事件是大战爆发的根本原因
B. 这是一场帝国主义战争
C. 战争给人类带来了深重灾难
D. 客观上影响了世界历史进程
解析:A 本题主要考查学生的归纳能力。第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义政治经济发展不平
衡；萨拉热窝事件是大战爆发的直接原因。
8. 下列是一战前后发生的重大历史事件，按其发生的先后顺序排列正确的是（）
①三国同盟的形成②三国协约的形成③萨拉热窝事件④凡尔登战役
A.①②③④
B.②①③④
C.③④②①
D.③④①②
解析:A 本题主要考查学生对重大历史事件时间的记忆能力。三国同盟形成于1882年；三国
协约最终形成于1907年；萨拉热窝事件发生于1914年6月;凡尔登战役发生于1916年。
二、非选择题
9. 阅读下列材料, 回答问题:
8月4日……在运送德军的火车上涂写着“去巴黎吃早饭……”的字句。
法国的运兵车上也涂有藐视对方的字句和“圣诞节回家” 的口号。新招募的法国士兵高唱《马赛曲》, 兴高采烈地从车站出发,“枪尖上插着鲜花” ,脸上露着微笑, 似乎把这次军事行动当作“从巴黎到柏林令人振奋的旅行”。
——华东师大版《世界历史》九年级( 下)
(1) 根据材料及所学知识简要分析第一次世界大战爆发的原因。
(2) 请用一战的有关史实戳穿材料中战争是“令人振奋的旅行”的谎言。
(3) 战争给人类带来巨大的灾难。请你设计一条以“呼唤和平”为主题的宣传语。
解析:第(1) 问考查的是一战爆发的原因,要从根本原因等角度思考。第(2) 问要从一战的残酷性或结合一战的影响来推翻谎言。第(3) 问要从远离战争、珍爱和平的角度构思。
答案:(1) ①帝国主义政治经济发展不平衡。②争夺殖民地斗争激烈。③军备竞赛和两大对立军事集团的建立或扩张。
(2) 略。提示:以一战中的某一战役的伤亡或一战的总体影响( 人员伤亡、财产损失、精神伤
害等)来说明战争是残酷的或是灾难、悲剧的。如凡尔登战役极其残酷,双方死伤近100 万人等。
(3) 热爱和平,远离战争;让和平永驻人间等。(学生可围绕主题自由发挥, 只要符合题意即可)
10. ( 创新探究) 阅读材料:
1912年, 中国成为亚洲的第一个共和国,中国从此进入了一个吐故纳新和寻求与世界接轨的时代。……一战的爆发则为其注入了一针强烈的催化剂。……在这样一个大动荡的历史时期,矢志变革、立意维新成为自甲午战争以来推动中国社会进步的巨大精神动力。
——《第一次世界大战与中国》
请回答:
(1) “亚洲的第一个共和国”是指哪一历史事件?
(2) 材料认为一战的爆发则为其(中国)注入了一针强烈的催化剂。请你结合中国近代史内容
选取两个角度说明一战对中国的影响。
解析:第(1) 问从时间上思考即可。第(2) 问要从经济、政治角度思考,如民族资本主义的发展等。
答案:(1) 中华民国临时政府成立。
(2) 帝国主义国家忙于战争, 暂时放松了对中国的侵略, 民族资本主义迎来了“短暂的春天” 日本借口对德宣战,出兵占领山东, 引发山东问题, 最终导致五四运动爆发等。
21课 第一次世界大战
第21课第一次世界大战 学习目标： 1．掌握两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。 2．能力要求：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 3．情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 学习重点、难点： 1、重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 2、难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 达标导学： 一、导入新课 请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？ 美国和德国，垄断组织，托拉斯。 二、展示目标 三、自主学习 1、19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入了__________阶段。 2、以德、意、奥为首的和以英、法、俄为首的两大军事集团形成，展开疯狂地扩军备战。 3、1914年6月，事件的发生成为第二次世界大战的导火线。 4、1914年7月底，__________向塞尔维 亚宣战。、、、英国相继投入 战争。 5、第一次世界大战的主要战场在， 其中被成为“绞肉机”的战役是 ___________。 6、1917年4月，对德宣战，协约 国力量大增。1918年11月，无 条件投降，历时四年多的第一次世界大战 以__________的失败而告终。 7、第一次世界大战总体上是一场战争。 四、合作探究 （一）生生合作： 1、试着概括促使第一次世界大战结束的因素有哪些？ 2、试着说明两大军事集团形成的过程。 (二）师生合作： 1、第一次世界大战发生于第二次工业革命之后，因此有人说是第二次工业革命导致了世界大战的爆发，给人类带来了灾难。那么事实是否如此，他们之间到底有何联系？ （第二次工业革命的进行促进了科学技术的进步和生产的高度发展，也由此出现了一批新
人教部编版九年级下册第8课第一次世界大战课堂训练题(附答案)
2020年人教部编版九年级下册第8课课堂训练题 一.选择题.（16分） 1．在历史叙述中，有的是对历史事件的客观描述，有的是对历史事件的评述。下列属于历史评述的是（） A.德军和法军在凡尔登交战B．意大利参加协约国集团作战 C．英国首先使用新式武器坦克D．凡尔登战役具有转折性意义 2.观察1913年英、德、美、法的实力对比表，分析表格所反映的史实导致的直接后果是() A.三国同盟和三国协约的形成 B．轴心国集团和反法西斯联盟的形成 C．美、德取代英、法掌握了世界霸权 D．美英矛盾成为帝国主义的主要矛盾 3.第一次世界大战使30多个国家和15亿人口卷进了战争，给人类带来了深重的灾难。第一次世界大战爆发的导火线是() A．三国同盟和三国协约的形成B．凡尔登战役 C．萨拉热窝事件D．奥匈帝国向塞尔维亚宣战 4.有史学家认为，一战爆发的最重要的背景因素有四个：经济上的竞争、殖民地的争夺、相冲突的联盟体系和势不两立的民族愿望。其中一战前对殖民地的争夺最激烈的国家是（） 5.1914年萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，其实质是() A．奥匈帝国的皇储夫妇被打死B．德奥借机发动战争 C．塞尔维亚民族解放斗争高涨D．英法制止俄国扩张 6.19世纪末，德国声称：我们过去把土地让给一个邻国，把海上让给另一个邻国的时期已经一去不复返……我们也要为自己要求在日光下的地盘。为与邻国争夺“曝光下的地盘”，德国缔造的军事集团是() A．三国协约B．法兰西同盟C．三国同盟D．反法西斯同盟 7.2018年很不平静：才见“朝核问题初显缓和曙光”，又担忧“美英法又向叙利亚发动精准打击”。人们担心突发事件会威胁世界和平，因为历史上有“一把枪挑起一场战争”的先例。这“一把抢”挑起的战争是:（） A.第一次世界大战 B.美国南北战争 C.第二次世界大战 D.抗美援朝战争 8.1916年11月，罗曼罗兰在《战时日记》中写道：“欧洲正在奔向奴役和毁灭。两年以来，它一直疯狂地沿着这条灾难的道路越走越远。”此时，一场被后人称为“绞肉机”的战役渐近尾声，这场战役发生在() A.凡尔登 B.凡尔赛 C.萨拉热窝 D.慕尼黑 9.第一次世界大战爆发前，意大利加入同盟国集团；而第一次世界大战爆发后，意大利加入到协约国集团一方作战。这反映的实质问题是（） A．意大利反复无常，不讲信誉 B．协约国方面进行的是正义的战争 C．协约国集团一开始就稳操胜券 D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为前提 10.一名德国士兵在留给父母的信中写道：“凡尔登，令人胆战的单词。无数怀抱希望的年轻人就在这里牺牲——他们的尸首腐烂在战壕、乱葬岗、墓地……”历史上称凡尔登战役为“绞肉机”，主要是用以形容（） A．战争武器的先进性B．作战范围的广泛性 C．战争过程的残酷性D．战争进展的快速性 11.2010年11月11号是第一次世界大战结束92周年纪念日，人们将这一天称为“休战日”。
第8课第一次世界大战的进程及结果doc资料
第?课第一次世界大战的进程及结果 闫r.，探求新知 （对应学生用书第16页） 一、三条战线 1. 一战主战场：第一次世界大战主要在欧洲进行。 2. 战线：欧洲战场主要有西、东、南三条战线，其中最关键、最有决定意义的是西线战场。3?作战方式：除陆地作战外，双方还展开了海战和空战。 二、凡尔登战役 1. 背景：1915年,西线战局呈现胶着状态。德军为打破僵局,发动凡尔登战役。 2. 时间:1916年2月开始,历时10个月。 3. 特点：典型的阵地战和消耗战，凡尔登战场被称为“绞肉机”“屠宰场”和“地狱”。 4. 影响：战略主动权开始转移到协约国一方。 三、战争的结束和影响 1.1917年战略态势的转变 （1）1917年4月，美国对德宣战,协约国的力量由此大增。 ⑵1917年11月，俄国爆发十月革命,退出大战。 ⑶同盟国集团反战运动风起云涌。 2. 结束：1918年11月，奥匈帝国无条件投降;11月11日,德国在停战协定上签字，一战以同盟国失败而告终。 3. 性质：总体上是一场帝国主义战争。 4. 影响：战争给人类造成深重的灾难和破坏，但从客观上影响了世界历史的发展。 住俺鮎跻快乐学月 （对应学生用书第16~17页） 探究一战争与科学技术、和平与科学技术的关系 阅读下列材料: 【问题导学】 1. 一战中最残酷的战役是什么？在战役中列强使用了哪些新式武器？答案:略。 2.1917年哪三件大事加速了一战的结束？一战的结局如何？ 答案:略。 【记忆方法】利用口诀记忆这段历史一一一战主战在西线，凡尔登是转折点，美弃中立来参战，俄国革命链条断，同盟反战大爆发，协约大胜战争完。 【小贴士】大战是帝国主义国家间矛盾发展的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。同时，还要注意到塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略是民族自卫战争，是正义的战争，但从整个战 争看，它只有从属意义，不能改变战争的总的帝国主义掠夺战争的性质。 【备课札记】
九年级下册历史第八课《第一次世界大战》同步练习
第8课第一次世界大战 1.1914年,奥匈帝国发动第一次世界大战的借口是 ( ) A.萨拉热窝事件 B.奥匈帝国向塞尔维亚宣战 C.倒幕运动 D.三国同盟和三国协约的形成 2.某次战役爆发于1916年,历时约10个月,交战双方损失近百万人,有“绞肉机”之称。据此判断, 该战役是( ) A.滑铁卢战役 B.凡尔登战役 C.萨拉托加战役 D.马拉松战役 3.第一次世界大战是一场帝国主义战争,之所以这样说主要是因为( ) A.战争发生在帝国主义时代 B.主要参战国的目的是重新瓜分世界 C.交战双方主要是帝国主义国家 D.英德矛盾是导致战争爆发的主要矛盾 观察1913年英、德、美、法的实力对比表,分析表格所反映的史实导致的直接后果是( ) 英德美法 在工业产量上所占位次3214 在殖民地面积上所占位次1452 A.两大军事集团展开疯狂的扩军备战,冲突不断 B.轴心国集团和反法西斯联盟的形成 C.美、德取代英、法掌握了世界霸权 D.美英矛盾成为帝国主义的主要矛盾 5.最后通牒:“向帝国作出解释:自从发生6月28日的刺杀罪行以来,塞尔维亚高级官员在国内外谈话中,不顾自己所处的官方地位所发表的种种仇视帝国的毫无理由的言辞,至迟在7月25日星期六晚6时以前答复。”文中的“帝国”指的是 ( ) A.沙皇俄国 B.德意志帝国 C.英国 D.奥匈帝国 6.右图是第一次世界大战期间的一幅海报(海报译文:这些妇女也在尽微薄之力, 学习制造军火),海报反映了妇女走进工厂,代替男人们维持战争工业。这表明( ) A.妇女地位显著提高
B.战争减少就业机会 C.战争波及更多民众 D.民用工业受到影响 7.第一次世界大战爆发后,美国总统威尔逊以和平主义为由,宣布美国保持中立。当美国参战时,威尔逊又宣布,美国是为了捍卫“和平、民主和自由”。美国前后不同的立场表明( ) A.国家利益是外交的出发点 B. 美国为维护世界和平而战 C. 一战改变了美国的外交策略D. 美国始终捍卫民主和自由 8.第一次世界大战期间,英国失去了其对外投资的1/4,法国失去了1/3,而德国则失去了其全部对外投资。由此可见,第一次世界大战( ) A.解除了欧洲对殖民地的控制 B.削弱了欧洲的经济实力 C.造成了欧洲的政治危机 D.使美国成为世界霸主 9右图是坐落于英国伦敦的中国劳工团队纪念碑。该碑是用来纪念中国劳工的,他们在100多年前支援协约国取得了一场战争的胜利。这场战争是( ) A.美国内战 B.拉丁美洲独立运动 C.印度民族大起义 D. 第一次世界大战 10.读图,回答问题。 (1)上图所示是哪两大军事集团?它们属于什么性质的集团?
第8课 第一次世界大战 教案
第8课第一次世界大战 教学目标 一、知识与能力 知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。 二、过程与方法 通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。 三、情感、态度与价值观 通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。 教学重点和难点 一、重点：1.协约国和同盟国的形成。2.萨拉热窝事件。3.凡尔登战役。 二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。2.第一世界大战的性质。 课型：新课。 教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。2.班级分组。 教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。 教学时间：2课时。班级： 自制课件。 教具（教学媒体） 教学过程 第1课时 本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。主题鲜明，重点突出。讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。本课教学时间为2课时。 一、导入新课： 方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。方式三：剪辑“萨拉热窝事件”或者“凡尔登战役”的影视资料，直接以情景方式导入新课。 二、“两大军事对抗集团的形成”一目，是本课的重点之一。 1.两大军事对抗集团形成的原因。将英、德、法、美实力比较(参考教材分析部分），以数据表的形式呈现，用启发式教学法探究分析。根据表格，通过观察19世纪70年代前后英、法、美、德等国家在工业产量排名上的变化，对比分析出19世纪末20世纪初主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化。接着，探究得出这是由于资本主义国家政治经济发展的不平衡引起的。“工业产量”的数据呈现了“经济”发展的不平衡，而没有直接呈现“政治”发展的不平衡，根据学生的知识储备和学习能力的具体情况稍加分析说明。然后，对比1913年英、法、美、德等国家所占殖民地面积的情况，可以看出后起的强国实力与所占殖民地不平衡的状况。正因为如此，形成了几个帝国主义大国之间加紧争夺霸权和殖民地的紧张局面。可以德国为例，结合辅栏的“说说”鼓励学生谈谈：后起的德国为什么要求重新瓜分世界? 2.两大军事对抗集团形成的过程。讲述“三国同盟”的形成时可以把“三国协约”的形成联系起来，在讲述两大军事集团形成的过程中需涉及各大国之间的利益和冲突。讲述过程中结合教材提供的《欧洲两大军事集团对峙图》，边分析边画示意图，帮助学生理解两大军事集团形成的内在联系。在讲述两大军事集团形成的过程时，使学生加深对“三国同盟”
第8课 第一次世界大战的进程及结果
第课第一次世界大战的进程及结果 (对应学生用书第16页) 一、三条战线 1.一战主战场:第一次世界大战主要在欧洲进行。 2.战线:欧洲战场主要有西、东、南三条战线,其中最关键、最有决定意义的是西线战场。 3.作战方式:除陆地作战外,双方还展开了海战和空战。 二、凡尔登战役 1.背景:1915年,西线战局呈现胶着状态。德军为打破僵局,发动凡尔登战役。 2.时间:1916年2月开始,历时10个月。 3.特点:典型的阵地战和消耗战,凡尔登战场被称为“绞肉机”“屠宰场”和“地狱”。 4.影响:战略主动权开始转移到协约国一方。 三、战争的结束和影响 年战略态势的转变 (1)1917年4月,美国对德宣战,协约国的力量由此大增。 (2)1917年11月,俄国爆发十月革命,退出大战。 (3)同盟国集团反战运动风起云涌。 2.结束:1918年11月,奥匈帝国无条件投降;11月11日,德国在停战协定上签字,一战以同盟国失败而告终。 3.性质:总体上是一场帝国主义战争。 4.影响:战争给人类造成深重的灾难和破坏,但从客观上影响了世界历史的发展。 (对应学生用书第16~17页) 探究一战争与科学技术、和平与科学技术的关系 阅读下列材料: 【问题导学】 1.一战中最残酷的战役是什么在战役中列强使用了哪些新式武器 答案:略。 年哪三件大事加速了一战的结束一战的结局如何 答案:略。 【记忆方法】利用口诀记忆这段历史——一战主战在西线,凡尔登是转折点,美弃中立来参战,俄国革命链条断,同盟反战大爆发,协约大胜战争完。 【小贴士】大战是帝国主义国家间矛盾发展的产物,是帝国主义争夺霸权的结果。因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。同时,还要注意到塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略是民族自卫战争,是正义的战争,但从整个战争看,它只有从属意义,不能改变战争的总的帝国主义掠夺战争的性质。 【备课札记】
部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》(含反思)
第八课《第一次世界大战》 一、教学目标 知识与能力： 了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。 过程与方法： 通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。 情感态度与价值观： 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识。 二、教学重难点 教学重点： 两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响。 教学难点： 第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价。 三、教学过程 一、导入新课 2018年是第一次世界大战结束100周年。法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄
设问：与19世纪中期相比，1913年英、法、德、美在工业产量(经济实力)和殖民地面积上有何变化？ 提示：在经济上，美、德工业产值跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面积)，英、法占有殖民地面积仍然处于第一、第二位，德、美处于第四、第五位。 归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。 2.引导学生阅读教材和图文材料，了解帝国主义国家之间的矛盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。 材料展示：在错综复杂的争夺霸权的斗争中，帝国主义国家之间形成三对基本矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成为主要矛盾。1879年，德奥结盟，1882年意大利加入德奥集团。1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的矛盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。 设问：指出三国同盟和三国协约各自的盟友国。 提示：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约：英国、法国、俄国。 归纳总结：两大军事集团之间扩军备战，展开激烈争夺是第一次世界大战爆发的重要原因。 3.引导学生阅读教材和图文材料，了解萨拉热窝事件的发生与影响。说说你如何看待这一事件。
2019年精选初中历史九年级下册第三单元 急剧动荡的现代世界第7课 第一次世界大战的爆发华师大版练习题二
2019年精选初中历史九年级下册第三单元急剧动荡的现代世界第7课第一次 世界大战的爆发华师大版练习题二 第1题【单选题】 “见风使舵”比喻跟着形势转向，结合一战爆发前后历史，你认为哪一个国家的举动最符合这个成语的含义( ) A、英国 B、德国 C、法国 D、意大利 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 1882年形成的三国同盟不包括( ) A、德国 B、俄国 C、奥匈帝国． D、意大利 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 下列一组图片是第一次世界大战时各国的征兵海报，但实际上各国参战的根本目的都是为了( ) A、巩固本国政权 B、欺骗国内舆论 C、重新分割世界 D、转移矛盾视线 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 第一次世界大战爆发前，帝国主义国家为了争夺世界霸权形成了两大军事集团。其中由英国、法国、俄国建立的是( ) A、三国协约 B、三国同盟 C、法西斯集团 D、反法西斯同盟 【答案】：
【解析】： 第5题【单选题】 第一次世界大战前，德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”为了争夺“阳光下的地盘”，德国与哪一个国家的矛盾最尖锐( ) A、美国 B、意大利 C、英国 D、俄国 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 20世纪上半期发生的两次世界大战给人类文明带来了空前的浩劫，深刻影响着人类社会的发展进程。以下关于两次世界大战共同点的表述，不正确的是( ) A、原因都是帝国主义政治经济发展不平衡 B、都客观上推动了科学技术的迅速发展 C、性质都是帝国主义战争 D、战后都形成了新的世界格局 【答案】： 【解析】：
第21课 第一次世界大战
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 07-21 第21课第一次世界大战 主备人：王珍荣审核：历史组课型：新授课 班级组名组别_________姓名 【学习目标】： 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。 【重点难点】： 1、重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 2、难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 【知识链接】《战马》 继《拯救大兵瑞恩》和《兄弟连》等二战题材后，大导演史蒂文·斯皮尔伯格把目光转向第一次世界大战。影片以一匹前额有着白色十字花纹名叫乔伊的农场马的视角展开，1914年，在德文郡小镇，男孩艾尔伯特（杰瑞米·艾文Jeremy Irvine 饰）目睹了幼驹乔伊的诞生。在集市上，它被频繁叫价，最终被艾尔伯特的父亲泰德（彼得·穆兰Peter Mullan 饰）用30基尼的天价收入囊中，跛脚的他也因此得罪了地主。艾尔伯特与乔伊尽情嬉戏，与朋友分享。然而，好景不长，地主登门拜访，称如果乔伊不能犁地将立刻将其带走，泰德只好赌上了全部家当。于是，艾尔伯特在逼迫之下，为乔伊套上了鞍蹬，强迫它犁地，甚至还使用了皮鞭，最终灵性的乔伊真的领会了艾尔伯特的苦衷并将一片遍地石块的荒地翻耕了出来，第一次表现出其出人意料的潜力。 为了还债，泰德辛苦耕作，功夫不负有心人，辛苦换来了收成，但是一场大雨毁了一切。 德军来袭，父亲被迫将马变卖给骑兵军，换了30基尼。艾尔伯特虽然难以割舍也只能含泪送别乔伊踏上了前途未卜的战场。 参军了的乔伊因为体格强健，温顺听话，很快就成为了上尉的座骑。然而战争惨烈，乔伊开始不得不的更换主人。从英国上尉，法国老农与孙女，到德国骑兵，它遭遇了形形色色的人，见识了他们的人生起伏，悲欢离合，更看尽了人间冷暖与战争带来的苦痛创伤。而对乔伊难以忘怀的艾伯特，也参军来寻找它。尽管身处在这凄凉的战壕，乔伊的勇气感动了它身边的士兵和人们，它能够寻找到温暖和希望。但是它的内心却惦记着它的小主人艾伯特，最终他们相逢了。 （一）、自主学习 一、帝国主义争夺世界 第一次世界大战爆发的背景： 在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家相继进入了阶段，他们之间发展不平衡，为了争夺，展开了激烈的争夺，最终形成了两大敌对的帝国主义侵略集团即和。 二、大战的爆发 1、导火线：。 2、爆发：年，向宣战。 三、空前的灾难 1、战场主要集中在，后来扩大到、和地区。 2、1916年的，被称为“凡尔登绞肉机”。 3、结束：1918年11月，投降，一战以的失败而告终。 4、影响：第一次世界大战是发生在之间的一场争夺、掠夺的战 争，涉及的地区广、国家多，死亡人数多，所以是一次空前的灾难。 （二）、合作探究 阅读材料，回答问题：让别的国家分割大陆与海洋而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。——德国外交大臣皮洛夫 （1）这段话表露了德国什么样的外交倾向？“这样的时代过去了”指的是什么？ （2）德国在中国“争夺阳光下地盘”做了些什么？产生了什么影响？ （3）德国为在全球“争夺阳光下地盘”作了哪些准备？
部编版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教学案
《第一次世界大战》教案 一、课标内容 知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝时间、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 二、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。 2.学习目标： 目标1：结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。 目标2：阅读教材及材料，归纳第一次世界大战爆发的原因；（重点） 目标3：阅读教材，简述第一次世界大战的进程。以凡尔登战役为例，认识一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识；（重点） 目标4：分析一战爆发的性质和影响，体会战争的残酷。（难点） 三、教学活动 1.课堂导入 师：一战导火线:奥匈皇储被杀成为了第一次世界大战的导火线。这场战争给人类带来了巨大灾难。本节课，我们一起来探究“一战” 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录 （2）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合教材，识记三国同盟与三国协约国的组成国，第一次世界大战开始、结束的时间、导火索、凡尔登战役等基本史实。 （3）合作探究 出示任务：任务二： 【合作探究】1.阅读教材，说出两次工业革命对欧洲国家产生了哪些影响？ 学生阅读教材后回答。 影响：在两次工业革命特别是第二次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界的中心。 【合作探究】2.阅读材料及教材，归纳第二次世界大战爆发的原因有哪些？ 材料：19世纪末20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表 学生回答后，教师讲解总结。 根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡。 主要原因：帝国主义争夺霸权和殖民地 【合作探究】3.阅读教材，理出三国同盟与三国协约国家的矛盾。 学生回答三国同盟和三国协约的组成国，教师根据PPT图示讲解其中的矛盾。 一战前夕欧洲列强的主要矛盾
第一次世界大战的进程教案
第八课第一次世界大战的进程 历城中学顾利敏 一、教学目标： （1）知识与能力： A、知道“史里芬计划”、三条战线（西线决定性意义）、三大战役及影响。 B、了解凡尔登战役是一战转折点及战役的残酷性。 C、了解美国参战加速了同盟国的失败。 （2）过程与方法： A、通过讲述史里芬计划说明西线对战争的决定作用。 B、把电影《西线无战事》的故事穿插进课堂，通过主人公保尔在战场上的经历，让学生感受到战争的残酷。 （3）情感态度与价值观： 认识战争的残酷以及对全人类带来的巨大灾难，使学生牢固树立避免战争、珍惜和平的观念。 二、教学难点重点： 重点：战争三个阶段主要的大事及通过保尔的经历感受战争的残酷。 难点：“如果你是保尔，你是否会参战？”的问题，学生的回答和教师的引导。 导入新课： 一九一四年的夏天，是令人难以忘怀的。夏天从来没有这么美过，一位种 葡萄的老农对我们说：“象今年这样好的夏天，我们已经好长时间没有过了。…… 人们将来还会想到今年的夏天！” ——茨威格回忆录《昨日的世界》 问：为什么说1914年的夏天是令人难以忘怀的？ 问：一战爆发的根本原因是什么？ 讲授新课 每位学生拿到一张地图，地图右上角有一战三个阶段的表格，请同学在上课时把重要战役标在地图上，并完成表格的填写。 一、第一阶段（1914） （出示第一次世界大战欧洲战场形势图） 问：德国的地理位置对其在军事上有何影响？（介绍三条战线，指出西线是战略重点。） 介绍史里芬计划。 分别展示德国、法国总动员图片，指出战前双方都认为战争是短暂的，没有预计到战争的残酷和持久。 （出示图片）介绍一位普通的德国青年保尔，他和全班同学在一位老年教
【人教版】(新版)九年级历史下册：第8课 第一次世界大战教案
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界 第8课第一次世界大战 1教学分析 【教学目标】 知识与能力了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力 过程与方法通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响 情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识 【重点难点】 教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响 教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价 2教学过程 一、导入新课 2018年是第一次世界大战结束100周年。法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilloy，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。后来才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。 法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个来到这里祭扫的中国人。 第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？
第8课《第一次世界大战》习题及答案
第8课第一次世界大战 一、单项选择题 1.挑起第一次世界大战的国家是（） A.英国、法国 B.英国、俄国 C.德国、奥匈帝国 D.德国、意大利 2.萨拉热窝事件为什么成为第一次世界大战的导火线？（） A.因为斐迪南大公夫妇被打死 B.因为塞尔维亚民族主义者的不满 C.因为德国、奥匈帝国借机发动了战争 D.因为俄国想插手巴尔干半岛 3.结成三国同盟的是（） A.德、意、日 B.德、意、奥 C.英、法、俄 D.德、俄、意 4.“一战”前加入了“同盟国”，“一战”开始后又加入了“协约国”一方的是（） A.俄国 B.意大利 C.日本 D.美国 5.三国同盟和三国协约的核心是（） A.德、英 B.德、俄 C.英、法 D.美、德 6.第一次世界大战首先在哪个国家之间爆发（） A.德法 B.俄奥 C.英德 D.奥塞 7.“一战”中被称为“绞肉机”的是哪一次战役？（） A.马恩河战役 B.凡尔登战役 C.索姆河战役 D.马祖尔湖战役 8.“一战”中第一个被摧垮的帝国主义国家是（） A.俄国 B.意大利 C.奥匈帝国 D. 德国 9.“一战”中第一次使用的新式武器有（） ①飞机②坦克③原子弹④导弹⑤毒气⑥生化武器 A.②③④⑤ B.①②⑤ C.③④⑤⑥ D.①②③ 10.“一战”前夕，帝国主义列强争夺最激烈的地区是（） A.巴尔干地区 B.太平洋地区 C.阿尔萨斯和洛林 D.亚洲的中国 二、材料解析题 11.阅读下列材料： 材料一：“战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。” 材料二：“这场帝国主义战争给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病夺去生命的人超过一千万。” 阅读材料并结合所学知识回答： (1)这两则材料说的是哪次战争？战争的性质是什么？ (2)材料一中“大战进行了四年多”指的是什么时间？ (3)结合所学知识，第一次世界大战对世界历史发展产生了哪些重大影响？
第8课 第一次世界大战的进程及结果
年级科目班级姓名组号组员课题第8课第一次世界大战的进程及结果课型新授课 学习目标1、知道第一次世界大战期间的三条战线，掌握凡尔登战役，了解战争的残酷性。 2、知道第一次世界大战结束的基本状况，掌握第一次世界大战产生的影响，使学生加深对世界大战给人类社会带来的空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。 3、通过对一战影响的理解，提高学生分析问题的能力。 重点 难点 凡尔登战役第一次世界大战的影响学法 指导 自主学习、合作交流 教具 学具 电子白板 【温故导入】 1、两大军事集团是和。 2、第一次世界大战爆发的根本原因是什么？ 3、第一次世界大战爆发的导火线是什么？ 4、第一次世界大战爆发的时间及标志是什么？ 【自学感知】 一、三条战线 1、主战场：第一次世界大战主要在进行。 2、欧洲战场主要有、和三条战线，其中最关键、最有决定意义的是。 二、凡尔登战役 1、发动的时间：年2月，由国发动。 2、战争的特点：此战役历时10个月，是典型的和，双方死伤近100万。凡尔登战场被称为“”、“”和“”。 3、意义：此役后，开始转移到一方。 三、战争的结束和影响 1、结束的时间及标志：年11月，无条件投降；11月11日，在停战协定上签字，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。 2、性质：第一次世界大战总体上是一场战争。 3、思考：（1）加快第一次世界大战结束的因素有哪些？ （2）第一次世界大战结束的影响是什么？给了我们什么启 示？ 【探究展示】 美国为什么选择在1917年放弃“中立国”的地位而参战？ 【达标反馈】 1、第一次世界大战主要在欧洲进行，欧洲战场上主要有三条战线，其中最关键、最有决定意义的是（） 备注 （教师复备栏及学生笔记）
华师大版历史九下第7课《第一次世界大战的爆发》教案
华师大版历史九下第7课《第一次世界大战的爆发》教案第7课《第一次世界大战的爆 发》教案（华东师大版九年级下） 【内容标准】（1）简述"三国同盟""三国协约"的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 （2）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。（3）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 【考试标准】 识记：《三国同盟和三国协约》图；第一次世界大战的起止时间。 理解：萨拉热窝事件；第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 【教学目标】 1、知识与能力：知道欧洲两大军事对抗集团形成与一战的爆发，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 2、过程与方法：分析教学法，通过讨论、分析，使学生明确一战爆发的原因、经过与危害。 3、情感态度与价值观：认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。 【教学要点】 要点：两大军事集团的形成与一战的爆发。 重点：两大军事集团成与一战的爆发。 难点：帝国主义政治经济发展不平衡。 【导入新课】复习上一单元重点知识。 【新课探究】 一、两大军事集团 1、帝国主义政治经济发展不平衡 项目英国法国德国美国 1860年工业产值位次 1 2 3 4 1910年工业产值位次 3 4 2 1 1913年殖民地面积所占位次 1 2 3 4 帝国主义政治经济发展不平衡，成为帝国主义矛盾和战争的根本原因 2. 两大军事集团的形成 英国法国俄国德国 奥匈帝国意大利 三国协约 三 国 同 盟（普法战争） （世界殖民霸权） （ 巴 尔 干 ）
二、第一次世界大战的进程 1、萨拉热窝事件 —— “一战”的导火线 理解：突发事件和恐怖事件有时严重威胁世界的和平。 讨论思考：如果没有萨拉热窝事件 ，会不会发生“一战”？ 提示（一）：会发生战争，理由：一战的根本原因是政治经济发展不平衡，后起的帝国主义国家必然要求重新瓜分世界；两大军事集团矛盾的激化更是加剧了战争危机。 提示（二）：不会发生战争，理由：“暗杀”等恐怖事件是发动战争的借口和机会，如果没有这类事件，战争可能推迟或避免；二战后至今，恐怖事件、帝国主义发展不平衡、新的军事集团扩军备战等现象依然存在，但并没有发生世界大战。 2、“一战”的爆发： 1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战 ，一战爆发。 3、一战的起止时间1914 年——1918年 4、 一战的双 【总结巩固】 学习本课，要结合考试标准掌握《三国同盟和三国协约》图；第一次世界大战的起止时间；萨拉热窝事件等内容。 帝国主义政治经济发展不平衡 协约国（英、法、俄） 同盟国（德、意、奥 世界大战如箭在弦 疯狂扩军备战 协约国 同盟国 英 俄 德 奥匈 土耳其 保加利亚 意 法 塞 美 中 日
九年级历史上册《第一次世界大战的进程及结果》同步练习 华东师大版
第一次世界大战的进程及结果 A 题 一、选择题 1、在第一次世界战争中，决定着整个战局形势的是： A.东线战场 B.西线战场 C.南线战场 2、在第一次世界战争中，首先使用毒气的是： A英国B法国C德国 D俄国 3、在第一次世界战争中，出现的一支新军种是： A.陆军 B. 海军 C.空军 D.海军陆战队 4、加速第一次世界大战结束的根本原因是： A.参战国革命运动高涨 B.美国后期参战 C.参战国物资匮乏 D.战争旷日持久 二、配伍题 5、将左项的标号填入中项相应的括号内 A.西线战场( )俄军对德奥作战 B.东线战场( )奥军对塞尔维亚作战 C.南线战场( )英法对德作战 三、编制年表 6、根据一战内容，编制大事年表： A.1916年2月： B.1917年4月： C.1918年10月： D.1918年11月11日： 四、简释题 7、在第一次世界大战中使用了迄今从未使用的武器有哪些？从中你想到了什么？ 8、罗曼·罗兰在《战时日记》中这样记载：
材料一：“1916年9月：美国人卖给同盟国价值2．3亿美元的子弹，6．7亿美元的火药……美国资本家不忙于结束战争毫不为怪。” 美国总统威克逊发表提请国会对德作战的演说： 材料二：“我们正要对这个与自由为敌的真正敌人作战…因为我们乐于为世界的最后和平，为世界各民族的解放而作战。” 阅读上述两段材料，请回答： （1）在第一次世界大战前期，美国对战争采取什么外交政策？ （2）为什么“美国资本家不忙于结束战争”？最后美国参加哪一方交战？ 9、阅读下列材料 1887年，恩格斯对将要发生的战争作了如下预言，“对于普鲁士德意志来说，现在除了世界战争以外，已不可能有别的战争了。……以致王冠成打地滚在街上而无人拾取，……只有一个结果是绝对没有疑问的，那就是普遍的衰竭和为工人阶级的最后的胜利造成条件。”请回答： ①“将要发生的战争”指： ②取得“工人阶级的最后的胜利”的事例是： B 题 10、阅读下列材料， 中国经济学家罗志如、厉以宁在评介一战对英国的影响时说：“无疑可以发现第一次世界大战对英国以后经济发展过程的不可低估的影响．英国既是第一次世界大战的胜利者，又是第一次世界大战的失败者。英国赢得了战争，但输掉了帝国。” 回答问题： ①为什么从经济角度看，英国是一战的失败者? ②为何说英国“输掉了帝国”? 11、通过下列图文资料，你获得哪些有关一战的信息。
第21课第一次世界大战
第21课第一次世界大战 教学目标： 1、知识与水平： （1）、简述三国同盟和三国协约的组成及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 （2）、讲述萨拉热窝事件的主要过程，理解突发事件对人类和平的威胁。 （3）、以凡尔登战役为例，理解第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 2、过程与方法： （1）以学生身边喜闻乐见的事物导入新课，活跃课堂气氛，为学生创造有利的心理情境。 （2）采用问题探究型教学模式（表现史料，设计问题，引导学生去发现、探究问题，获取知识），使学生学会主动参与、乐于探究、合作的研究性学习。 3、情感态度与价值观： （1）理解突发事件对人类社会的巨大影响。 （2）通过学习，理解和平来之不易，使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。 （3）引导学生注重当今世界的“和平与发展”问题。 教材分析： 19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的影响下，主要资本主义国家向帝国主义过渡，因为主要资本主义国家经济、政治发展不平衡，其争夺殖民地和世界霸权的斗争更加激烈，在欧洲形成三国同盟和三国协约两大军事集团，并最终引发空前残酷的一战。 本课分三目内容：第一目：帝国主义争霸世界。介绍了19世纪末20世纪初，主要资本主义国家间经济、政治发展不平衡加剧，形成两在军事集团――三国同盟和三国协约，大战一触即发。第二目：大战的爆发。介绍了一战的导火线、全面爆发、重要战役及其残酷性所在。第三目：空前的灾难。介绍了一战的性质及对世界带来的影响。 教学重点： 三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响。 教学难点： 第一次世界大战爆发的原因。 教学方法： 1、自主学习法； 2、读图法； 3、分析研讨法； 板书设计： 第21课第一次世界大战 主要资本主义国家经济、政治发展不平衡（根源） 一、一战的危机 三国同盟和三国协约的形成 导火线：1914年6月，萨拉热窝事件 爆发：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 二、一战经过交战双方：协约国――同盟国 重要战役：凡尔登战役 结果：1918年11月，德国投降，同盟国失败 性质：帝国主义性质的战争 三、一战影响 影响 教学设计
九年级历史下册第8课第一次世界大战教案
九年级历史下册第8课第一次世界大战教 案 第三单元第一次世界大战和战后初期的世界 第8课第一次世界大战 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力 过程与方法通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响 情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带巨额利润，但给交战国人民带巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识 【重点难点】 教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响
教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价 2 教学过程 一、导入新课 2018年是第一次世界大战结束100周年。法国郊外的华工墓地，100年都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilly，迎了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。后才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念被带回了中国。 法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个到这里祭扫的中国人。 第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？ 二、新课讲授 目标导学一：第一次世界大战爆发的原因
第21课《第一次世界大战》
《世界历史》上册 第21课《第一次世界大战》 一、教学目标： 1、了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用，凡尔登战役造成了严重灾难，把握第一次世界大战的性质 2、讨论战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？战争造成了怎样的灾难？分层解疑第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？第一次大战的性质怎么样？它给人们留下了哪些深刻的历史教训？它对中国产生了哪些影响？ 3、19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根 二、教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响 三、教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价 四、教法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法。 五：学法：创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。 六、教学过程： 1、【激趣引入、提出问题】： 1.第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用？（进一步增强了人们的生产能 力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流……） 2.第二次工业革命中，在电力技术和内燃机的应用方面，哪些国家走在前面？（美国、 德国） 教师指出：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机也日益逼近了。这第一次世界大战究竟如何打响？给人类造成了哪些灾难？请大家打开课本，根据导读提纲阅读全文，作好读书标记。 2、【合作探究、总结规律】： 演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？ 2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？