第1课时 尊重自己教案尊重自己(教案)
《尊重自己》教学设计
一、【设计意图】
由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受到尊严对人的重要。
二、【学情分析】
初二学生，生活经验的局限性，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。
三、【教材分析】
本框是第一课第一框，本课针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活及学生身边关于尊严的事例，讲授做人的道理，教育中学生要懂得自尊自爱，培养学生健全人格和解决实际生活问题的能力。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式，教育中学生要懂得自尊。
四、【三维目标】
1、知识：做人要自尊自爱。
2、能力：学会自尊自爱。
3、情感、态度、价值观：懂得自尊自爱。
五、【教学重点】懂得自尊自爱
六、【教学难点】学会自尊自爱
七、【教学手段】情境创设法、案例教学法。
八、【教学准备】
1、教师准备：教材、多媒体课件、与尊严有关的事例、练习题等。
2、学生准备：维护尊严的事例、名人名言等。
九、【教学过程】
一、新课导入。
师：自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心----这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。那位同学先说说这句话的含义。
生答略。
教师针对学生发言，进行总结。
【设计意图】使学生初步明了“自尊是做人的根基”。激发兴趣，引入新课。
二、新课学习
环节一
师：同学们能举例你看到或听说过的不顾自己尊严的事情吗？
生：生答略。
师：这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？
学生分析讨论，谈对这些事情后的感想。
归纳：这些人只贪图眼前小利，不顾自己做人的尊严。
师：课前老师要同学们收集关于尊严的名人名言，现在可以说一说。
学生列举关于尊严的其他名人名言。
组织学生列举关于尊严的其他名人名言。（本教学设计附后名人名言若干）
师：由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理？
生答略。
师：尊严对于一个人的重要性：人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍代价才能找回来。
课堂小节。板书：尊重自己
【设计意图】充公发挥学生的主体作用，使学生懂得：不论任何人都应重视个人的人格尊严；在生活中不讲个人尊严将带来的后果；尊严对于一个人的重要性。
环节二
组织学生阅读教材P2-3感悟角“不跪的中国人”，并组织讨论：孙天帅失去了工作，但他得到了什么？
生答略。
环节三
组织学生讨论：
（1）学习成绩差就矮人一等吗？
（2）贫穷就没有尊严吗？
生答略。
【设计意图】对尊严的理解不能简单化，纠正学生对人格尊严的错误理解。
环节四
组织学生为自己定制一句尊严的捍卫词，看谁写的又快又好，并当堂宣读，予以表扬。生：为了不丧失尊严，我尊重和爱惜自己的尊严，不做有损人格的事，自尊自信自爱……
【设计意图】教育学生如何捍卫自己的人格尊严。
三、复习巩固
四、板书设计
尊重自己
1.人的尊严无比珍贵。
（1）失去尊严之后，花多少倍代价才能找回来。
（2）人不能因眼前小利而牺牲自己做人的尊严。
（3）尊严不是一时的得失，更不是多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
2.对尊严的理解不能简单化。
五、教学反思：
第1课时 尊重自己教案尊重自己(教案)
《尊重自己》教学设计 一、【设计意图】 由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受到尊严对人的重要。 二、【学情分析】 初二学生，生活经验的局限性，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。 三、【教材分析】 本框是第一课第一框，本课针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活及学生身边关于尊严的事例，讲授做人的道理，教育中学生要懂得自尊自爱，培养学生健全人格和解决实际生活问题的能力。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式，教育中学生要懂得自尊。 四、【三维目标】 1、知识：做人要自尊自爱。 2、能力：学会自尊自爱。 3、情感、态度、价值观：懂得自尊自爱。 五、【教学重点】懂得自尊自爱 六、【教学难点】学会自尊自爱 七、【教学手段】情境创设法、案例教学法。 八、【教学准备】 1、教师准备：教材、多媒体课件、与尊严有关的事例、练习题等。 2、学生准备：维护尊严的事例、名人名言等。 九、【教学过程】 一、新课导入。 师：自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心----这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。那位同学先说说这句话的含义。 生答略。 教师针对学生发言，进行总结。 【设计意图】使学生初步明了“自尊是做人的根基”。激发兴趣，引入新课。 二、新课学习 环节一 师：同学们能举例你看到或听说过的不顾自己尊严的事情吗？ 生：生答略。 师：这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？ 学生分析讨论，谈对这些事情后的感想。 归纳：这些人只贪图眼前小利，不顾自己做人的尊严。 师：课前老师要同学们收集关于尊严的名人名言，现在可以说一说。 学生列举关于尊严的其他名人名言。 组织学生列举关于尊严的其他名人名言。（本教学设计附后名人名言若干） 师：由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理？ 生答略。 师：尊严对于一个人的重要性：人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍代价才能找回来。
尊重自己 教案
尊重自己教案 教案标题：尊重自己 教案目标： 1. 帮助学生理解尊重自己的重要性，并了解尊重自己的含义。 2. 培养学生自尊心和自信心，提高他们的自我价值感。 3. 引导学生学会设定个人目标，并为实现这些目标制定合理的计划。 教案步骤： 引入活动： 1. 向学生介绍尊重自己的概念，并与他们讨论尊重自己的重要性。例如，可以问学生他们认为尊重自己意味着什么，以及为什么尊重自己对个人的成长和幸福感有何影响。 知识讲解： 2. 通过小组讨论或故事分享的方式，介绍一些尊重自己的具体行为和态度。例如，学生可以分享他们如何对待自己的身体、情感和思维方面的需求，并讨论这些行为对他们的积极影响。 活动实践： 3. 鼓励学生完成一份“尊重自己”的个人清单。在这份清单上，学生可以列出一些他们认为能够帮助他们尊重自己的具体行为和做法。例如，保持良好的卫生习惯、培养健康的兴趣爱好、学会说“不”等。学生可以在小组内分享他们的清单，并互相提供反馈和建议。 讨论和总结： 4. 引导学生回顾他们的个人清单，并讨论如何将这些行为应用到日常生活中。
鼓励学生分享他们对于尊重自己的新认识和体验，并提供必要的指导和支持。拓展活动： 5. 邀请学生设计一份“尊重自己”的海报或宣传册，以展示他们对于尊重自己的理解和实践。学生可以在海报或宣传册中使用图片、文字和引用等元素，以吸引他人的注意并传达尊重自己的重要性。 评估： 6. 通过观察学生的参与度、讨论表现和拓展活动的完成情况，对学生对于尊重自己的理解和实践进行评估。可以使用评价表格或简单的反馈形式记录学生的表现，并提供相关的建议和鼓励。 教案延伸： - 鼓励学生在日常生活中持续关注和实践尊重自己的行为，例如鼓励他们保持积极的心态、培养良好的自我形象等。 - 引导学生学会尊重他人，并鼓励他们在人际关系中建立积极的互动和沟通模式。 - 组织相关的课堂活动，例如角色扮演、小组讨论等，以进一步加深学生对尊重自己的理解和实践。
小学四年级下册《道德与法治》第一单元第1课《尊重自己》优质课教案教学设计
教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第一单元第1课 (第2分题)(总第2课) 《尊重自己》课题教学设计(教学参考) 1.课题分析 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊、自爱,有荣誉感和知耻心，愿反思自己的生活和行为”,第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”。本单元的总体目标是引导学生学会自尊自爱,能够尊重、宽容他人,并能与自我进行对话在反思自我中不断完善自己、健康成长。 第一分题“学会尊重”包括“每个人都应得到尊重”、“尊重自己”和“尊重他人”三个教学课题。 第一个话题“每个人都应得到尊重”，目的是让学生知道在生活中，会遇到不同的人，其中很多人是值得尊重的人；认识到每个人都有独一无二的价值，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重。 第二个话题“尊重自己”，目的是让学生明白：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重；了解、掌握尊重自己的方法，相信自己的价值，不自我贬低，培养自信心。 第三个话题“尊重他人”，目的是让学生懂得尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上，做到知行合一。 三个话题之间有着密切的逻辑关系且层层递进升华，先让学生在了解每个人都是独一无二的个体，都应当得到尊重的基础上延伸到学会尊重自己以及如何尊重他人，并落实到实处，做到知行合一。进一步使学生懂得尊重他人是中华民族的优良传统，要继承和发扬，从而培养学生良好的道德品质。 2.学情分析 四年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到社会生活,其中,“尊重”是学生作为现代公民,在人际交往过程中理应学习并发展的基本品质,学生对此并不陌生。学生们在上一个话题中已经认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重，尊重他人既是道德、法律的要求，也是个人修养和价值观的体现。本课话题自尊是个体对自我的评价及体验，是自我中的情感部分。自尊的发展有助于个体心理健康和良好个性的形成。随着四年级学生年龄的增长，思维水平的提升，其自尊意识较低年级阶段有了很大发展。老师的夸奖、同学的赞扬、他人的尊重，会令他们得到极大的鼓舞和满足。同时，由于他们的自我评价还不稳定，其自尊感也显得比较脆弱，有的学生会因为自己的缺点和不足而自我贬低，有的学生会对他人的批评耿耿于怀，有的学生会通过哗众取宠的方式来获得关注……这时候，学生需要得到思想和行为上的指导，认识到什么才是真正的自尊，知道可以通过哪些合适的方式得到尊重。
2020年部编版六年级下册《道德与法治》第一课《学会尊重》教学设计
2020年部编版六年级下册《道德与法治》第一课《学会尊重》教学设计 生认识到自我反思自我批评的重要性，发现自己的不足并 积极改正。 2让学生写下自己的不足和需要改进的地方，并在班级内 分享，互相提出建议和帮助。 设计意图 通过各种活动引导学生理解尊重自己的重要性，认识到不 同的尊重表现，同时也让学生意识到自我反思自我批评的必要性，积极提高自我认知和自我完善的能力。 2020年春季部编版六年级下册《道德与法治》教学设计 教案 第一课《学会尊重》 课题：尊重自己 目标：
1.能够主动认识并关注身边值得尊重的人和群体。 2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。 3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。 重点：理解并掌握尊重自己的表现。 难点：正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。 教学过程： 1.导入新课 教师活动：讲述故事《鲁迅教子》。 学生活动：认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。 设计意图：通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
2.讲授新课 活动一：分享故事 1.细心思考身边值得尊重的人物并分享他们的故事。 2.讲述普通人默默无闻的工作，同样值得我们尊重的故事。活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》 1.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 2.国家尊重和保障人权。 3.中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯。 活动三：心理咨询室 1.一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演XXX表演。 2.引导学生向身边默默付出的人群致敬。 3.鼓励学生把建议写到纸条上。
设计意图：帮助学生建立法律意识，发现身边正能量的榜样，培养发现美德的能力。 3.课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：XXX的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2.师生共同归纳整理尊重自己的表现。 板书： 尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺 活动四：自我反思自我批评 1.结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评价和事例，引导学生发现自己的不足并积极改正。
六年级下册道德与法治第1课学会尊重教案
六年级下册道德与法治第1课学会尊重教 案 导入新课环节： 教师播放视频《高铁霸座》，引导学生思考什么是自尊心，同时让学生分析视频中霸座男的行为是否尊重自己。 讲授新课环节： 教师通过研究交流，让学生明确每个人都有自己的尊严和价值，尊重自己是做人的根基。教师指导学生读故事，找到XXX不参加班级活动的原因，引导学生思考并交流如何帮助XXX走出困境，发现更好的自己。最后，教师让学生将自己 的建议写下来，并鼓励他们成长。 改写后的文章： 课题：学会尊重自己 研究目标： 1.理解自尊的含义和表现。 2.通过实际情感体验，体会自尊带来的快乐。 3.学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
重点和难点： 1.通过研究培养尊重自己的意识和品质。 2.通过活动尝试体验自尊带来的快乐。 3.初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。 课前准备： 1.收集自己或他人维护尊严的事例。 2.收集不顾自己尊严的事例。 3.收集关于自尊自敬的名人名言。 教学过程： 导入新课环节： 教师播放视频《高铁霸座》，引导学生思考什么是自尊心，同时让学生分析视频中霸座男的行为是否尊重自己。 讲授新课环节： 教师通过研究交流，让学生明确每个人都有自己的尊严和价值，尊重自己是做人的根基。教师指导学生读故事，找到XXX不参加班级活动的原因，引导学生思考并交流如何帮助
XXX走出困境，发现更好的自己。最后，教师让学生将自己 的建议写下来，并鼓励他们成长。 的影响 有些同学过于敏感，认为自己无可挑剔，不能接受别人指出自己的不足。然而，尊重自己也意味着理性对待他人的意见和建议，这是一种美德，也是人与人交流的重要方式。 总之，尊重是人与人交往的起点。尊重自己需要适度维护，包括认知、接纳自己，关注自己的外在形象等方面。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对自己的尊重。 在本节课中，我们深入理解了自尊的含义和表现，通过实际情感体验体会到自尊带来的快乐，学会了客观评价自己，适度维护自尊。生命可贵，成长不易，请尊重自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花。 此外，我们还进行了课堂练，包括尊重自己的方面和表现，以及判断和选择题。通过反馈练，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
《尊重自己》教案完美版
《尊重自己》教案完美版 尊重自己教案完美版 简介 本教案旨在帮助学生理解和培养尊重自己的重要性。通过介绍 尊重自己的概念、个人价值和自我肯定的重要性，学生将学会如何 建立积极的自我认同和培养自尊心。教案分为三个部分：导入活动、主要活动和总结活动。 教学目标 - 了解尊重自己的概念和重要性。 - 了解个人价值和自我肯定的重要性。 - 学会建立积极的自我认同和培养自尊心。 - 能够运用学到的知识在日常生活中尊重自己。 教学步骤 导入活动
1. 向学生介绍本节课的主题-尊重自己，并讨论他们对此主题 的理解。 2. 以简短的故事或例子引导学生思考尊重自己的重要性。例如，讲述一个拒绝参与不符合自己价值观的活动的故事。 主要活动 3. 讲解尊重自己的概念和重要性。强调每个人都有自己的独特 价值，应当保护和尊重自己。 4. 鼓励学生思考并分享自己的个人价值和特点。可以分小组进 行讨论，然后由每个小组代表分享。 5. 探讨自我肯定的含义和作用。指导学生认识到自我肯定是建 立在对自己的积极评价和自我接纳基础上的。 6. 提供几个案例让学生分析，从中学会如何建立积极的自我认 同和培养自尊心。 总结活动 7. 小组分享学生对尊重自己的认识和体会。 8. 强调尊重自己对个人成长和幸福的积极影响。 9. 鼓励学生将学到的知识运用到日常生活中，尊重自己并保护 自己的个人权益。
扩展活动 - 邀请相关专家或事例作为嘉宾，与学生分享他们对尊重自己的理解和经验。 - 组织学生参与相关的小组活动，如制定个人价值观宣言或展开自我肯定的绘画比赛。 总结 通过本教案的学习，学生将深入了解尊重自己的重要性，并学会在日常生活中建立积极的自我认同和培养自尊心。这将有助于他们成为自信、独立和有价值观的个体。
尊重自己》教案
尊重自己》教案尊重自己教案 一、教学目标 1.了解尊重自己的重要性和意义。 2.掌握尊重自己的方法和技巧。 3.培养良好的自尊心，增强自信心。 二、教学内容 1.什么是尊重自己 自尊心的概念 为什么尊重自己重要 2.尊重自己的方式 健康的生活方式 自我关爱和保护 言辞和态度上的自我尊重 自我自信的表现
3.尊重他人与尊重自己的平衡 如何尊重他人同时保护自己的权益 重要决策中的自我尊重 检视和调整个人价值观 三、教学方法 1.讲解：通过讲解尊重自己的意义和重要性，引发学生的思考和讨论。 2.分组讨论：将学生分成小组，让他们思考并讨论如何尊重自己，并分享他们的观点和策略。 3.角色扮演：模拟常见的尊重他人与尊重自己的冲突场景，让学生扮演各种角色，锻炼他们处理这种情况的能力。 4.案例分析：以真实案例或虚拟情境为例，让学生分析其中的尊重自己和尊重他人的问题，并提出解决方案。 5.互动讲解：通过提问的方式与学生互动，帮助他们理解和掌握尊重自己的技巧和方法。
四、教学评估 1.课堂讨论：评估学生对尊重自己的理解和思考能力。 2.角色扮演表现：评估学生在模拟场景中处理尊重他人与尊重自己的能力。 3.案例分析报告：评估学生对尊重自己和尊重他人问题的分析和解决能力。 五、教学资源 1.PowerPoint演示 2.案例分析素材 3.分组讨论工具 六、教学扩展 1.组织学生参观相关社会机构或活动，进一步了解和感受尊重他人与尊重自己的重要性。 2.给学生分发相关阅读材料，加深对尊重自己概念的理解和认识。
3.进行小型研究项目，让学生调查并总结尊重自己的方法和技巧。 七、教学安排 1.第一课时：介绍尊重自己的概念和意义。 2.第二课时：讲解尊重自己的方式和技巧。 3.第三课时：角色扮演和案例分析。 4.第四课时：课堂讨论和教学评估。 八、教学反馈 1.学生的课堂表现和参与度。 2.学生对尊重自己的理解和应用能力。 以上是《尊重自己》教案的简要内容，希望对您有所帮助。如有任何疑问或需要进一步帮助，请随时与我联系。
尊重自己尊重他人班会教案
尊重自己尊重他人班会教案 《尊重自己，尊重他人》主题班会最新 活动目标 1.加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。 2.认识到“尊重”的重要性，促进同学间的和谐关系。 3.提升品德修养，提高自身素质。 活动背景： 课堂上小组讨论时，部分学生注意力不集中，不听小组成员的讲解，小组上台汇报过程时，少数学生不专心聆听小组汇报，在课堂上不认真听课。部分学生日常中，与同学交流时常有脏话，语言不礼貌。 一、导入 （谈话：你发现日常生活中有哪些不尊重别人的表现？ 教师根据学生的日常表现进行引导： 1、在态度上不尊重别人。比如老师讲课、同学发言、他人谈话时，没有注意倾听 2、打招呼时直接喊“喂喂……”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”；交谈时明明知道是对方不愿讲的话题，还继续谈，专揭对方的伤疤等。） 3、在需要安静的场合交头接耳、随意传播小道消息，造谣生
事、排队插队、乘车抢座、偷看他人信件、日记，窥探别人隐私…… 原来在我们的生活当中，有这么多不恭敬他人的现象，那这节课我们就以“学会恭敬——恭敬自己、恭敬他人”为主题开展一个主题班会。（3分钟） 但是，大家知道到底什么是“恭敬”吗？请观赏诗歌中找到答案。 《恭敬》 尊重是一个微笑尊重是一声招呼尊重是一声“对不起” 尊重是一句“谢谢你”不浪费一粒粮是对农民的尊重 不乱花一分钱是对父母的尊重尊重是不喊别人的绰号 恭敬他人的人不忘恭敬自己恭敬自己的人懂得恭敬他人 为了尊重我们不在公共场合大声谈笑 为了恭敬我们一定不能轻易食言 恭敬是我们最重要的美德恭敬是社会和谐必需的规则 尊重别人就是尊重自己尊重自己就是尊重他人 让我们脚扎实地共同理论恭敬的信誉 师：相信同学们已经在这首诗歌中感受到什么叫尊重，有这么一句名言“把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。”
六年级道德与法治下册-1_学会尊重第一课时教案
《学会尊重》第一课时教案 一、教学目标 1.尊重可以给他人带来美好的感受，谦虚有礼、平等友善。 2.帮助学生懂得尊重他人的具体行为表现。 3.了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 二、教学重点 学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。三、教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。本课为第一课时。 四、教学过程： （一）引入 环节一：创设情境，提出问题，引导学生感受尊重的存在，思考为什么要学会尊重？ 1.教师引导：同学们，你们好！今天老师给你们带来了两张图片。教师出 示课件【尊重图片】 提问：仔细观察图片，说一说从图中你看到了什么？体会到了什么？ 2.学生交流。 预设回答： 学生1：我看到了师生见面要相互行礼问好。 学生2：父母进入孩子的房间要先敲门并告知。 小结：人与人之间的行礼行为是一种相互的尊重。 过渡：请同学们想一想，什么是尊重？为什么要学会尊重？接下来，我们开展第一个活动“找一找我尊重的人”。 【设计意图】本环节教师首先引导学生初步领会人与人之间应该相互的尊重。（二）新课 环节二：通过了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有
生而为人的尊严，都应当得到尊重。每个人都应得到尊重。 活动一每个人都应得到尊重。 1.教师出示课件【讨论尊重图片】 （1）提问：想一想在生活中你尊重的人是谁呢？ （2）学生交流。 学生1：我最尊重的人是我爸爸。 学生2：学校里成绩好，表现好的同学令我尊重。 学生3：为国争光的科学家和运动员最让我尊重。 学生4：我尊重的人可以是我自己吗？ 2.教师出示课件【值得尊重的人调查表】 （1）提出活动要求：根据调查表中的内容，收集你身边值得尊重的人的感人故事，用适合的方法记录下来。 （2）学生交流。 学生1：钟南山爷爷，他是中国工程院院士，相信大家都听到过这个家喻户晓的名字。17年前，67岁的钟南山爷爷不顾危险、挺身而出，率领团队为抗击SARS病毒做出重大贡献。今年他已经84岁高龄，依然亲赴一线抵抗新冠肺炎疫情，他是我们心中的中流砥柱，定海神针。钟南山爷爷有着院士的专业，有着战士的勇敢，更有着国士的担当。所以他是我值得尊重的人。 学生2：袁隆平爷爷。他是中国杂交水稻育种专家，被誉为“世界杂交水稻之父”。袁隆平爷爷获得过许多荣誉，特别是2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平爷爷“共和国勋章”。袁隆平爷爷年近90岁，仍旧奋斗在一线搞科研，他是如此的爱国、敬业，这样的精神值得我们尊重。 （3）教师补充事例。 杨利伟乘神舟五号飞船首次进入太空，作为中国太空第一人，他敢于探索、不怕牺牲的勇气值得我尊重。 姚明是我国著名的篮球运动员。为我国篮球事业的发展，做出了杰出的贡献。 中国中医科学院首席研究员屠呦呦获得诺贝尔医学奖。她带领团队研究发现了青蒿素，为中医药科技创新和人类健康事业做出巨大贡献。国家主席习近平签署主席令，授予屠呦呦“共和国勋章”。 过渡：这些值得尊重的人，带给我们的是一种直击人心的精神力量，使我们 从心底尊重他们。谈到尊重，我们往往更加关注取得了一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。 3.教师出示课件【杂货店周阿姨图片】
尊重自己尊重他人班会教案
《尊重自己，尊重他人》主题班会最新 活动目标 1. 加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。 2. 认识到“尊重”的重要性，促进同学间的和谐关系。 3. 提升品德修养，提高自身素质。 活动背景： 课堂上小组讨论时，部分学生注意力不集中，不听小组成员的讲解，小组上台汇 报过程时，少数学生不专心聆听小组汇报，在课堂上不认真听课。部分学生日常中， 与同学交流时常有脏话，语言不礼貌。 一、导入 （谈话：你发现日常生活中有哪些不尊重别人的表现？ 教师根据学生的日常表现进行引导： 1、在态度上不尊重别人。比如老师讲课、同学发言、他人谈话时，没有注意倾听 2、打招呼时直接喊“喂喂”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”；交谈时明明知道是对方不愿讲的话题，还继续谈，专揭对方的伤疤等。） 3、在需要安静的场合交头接耳、随意传播小道消息，造谣生事、排队插队、乘车抢座、偷看他人信件、日记，窥探别人隐私 原来在我们的生活当中，有这么多不尊重别人的现象，那这节课我们就以“学会尊重——尊重自己、尊重他人”为主题开展一个主题班会。（3 分钟） 可是，大家知道到底什么是“尊重”吗？请欣赏诗歌中找到答案。 《尊重》
尊重是一个微笑尊重是一声招呼尊重是一声“对不起” 尊重是一句“谢谢你”不浪费一粒粮是对农民的尊重 不乱花一分钱是对父母的尊重尊重是不喊别人的绰号 尊重别人的人不忘尊重自己尊重自己的人懂得尊重他人 为了尊重我们不在公共场合大声谈笑 为了尊重我们一定不能轻易食言 尊重是我们最重要的美德尊重是社会和谐必需的规则 尊重别人就是尊重自己尊重自己就是尊重他人 让我们脚踏实地共同实践尊重的诺言 师：相信同学们已经在这首诗歌中感受到什么叫尊重，有这么一句名言“把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。” 二、学会自尊 1、关于自尊的名言——把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。 2、请生读这句话，讨论这句话的意思。（） 3、这句话的意思大体意思是要懂得自尊，同时也要尊重他人，这样才能拥有高尚的品 质。前提是必须先做到自我尊重。自我尊重是自珍自爱的表现，我们首先要尊重自己 才能获得他人的尊重，这是要相互去努力的。 4、做关于自尊的小测试
“学会尊重——尊重自己、尊重他人”班会课教案 【完整版】
“学会尊重——尊重自己、尊重他人”班会课 抚顺小学校：徐彦 一、活动目的 1、通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 2、懂得尊重是很重要的，既给他人以自尊和自信，也为自己赢得了尊重的道理。 二、活动准备 1.搜集一些关于尊重的诗歌、故事。 2.收集一些关于尊重的名言。 3.心理小测试 三、活动过程 （一）导入 出示五则论语 古代教育家孔子说过这么一句话：己所不欲，勿施于人。即自己不想做的事或者不希望发生的事，不要强加到别人身上。推己及人，做人做事都要站在别人的角度想一想。要想得到他人尊重，必须先懂得尊重自己和尊重他人。 这节课我们就以“学会尊重——尊重自己、尊重他人”为主题开展一节活动课。 （二）情景游戏《照镜子》
同桌为一组：互相模仿对方的表情，一个同学做友好地笑、挑衅、生气、皱眉、喊叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。 师：你喜欢听雪对你做什么表情为什么 在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像我们站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。（三）心理小测试 说明：10～14分：可能不会有知友，因为你对自己比对别人更感兴趣。每当有机可乘，你就利用别人，不尊重别人，难以与别人建立长久的关系。 15～20分：有一些朋友，但你并不一定了解他们，只有当你身处异地时，你才会意识到他们的可贵之处，其原因在于，你们的关系还没有达到“知友”的水平。 21～30分：肯定有知友。信任和欣赏你的朋友。当你需要他的时候，他会及时为你提供有益的帮助。 （四）情境表演 情境一： 课堂上，经常会看到这样的现象，当老师提出一个问题，总有很多同学积极发言。当老师点了一位学生起来发言时，下面会传来
尊重他人尊重自己 教案
尊重他人尊重自己 教学目标： 1. 知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。 2. 能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 3. 情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。 重点难点： 使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法 教具使用多媒体课件 教学过程： 一、看动画故事，导入新课 1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片《问路》。看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。（播放视频）。 2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。 3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。（板书尊重他人）。 二、看图片，了解什么是尊重 1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？ 2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。第三幅，关心父母这是对父母的尊重。第四幅，见到老师问好，
这是对老师的尊重。 3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。 三、做游戏，体会尊重他人的意义 1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。游戏规则是这样的: 两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。 2、好，准备好了吗？现在开始游戏： 1、微笑 2、友好地打招呼 3、夸赞 4、生气皱眉 5、指责对方 6、大喊大叫 3、好，游戏做完了，请同学们坐好。想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？你还从这个游戏中明白了什么道理？（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。 四、联系生活，了解尊重 1、观看情景剧《好朋友》 ⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。一起来看情景剧《好朋友》. ⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问：美玲和小霞为什么能成为好朋友？ 2、观看情景剧《争吵》 ⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。我们一起来看一看。 ⑵、观看情景剧《争吵》。看后提问：小明和李文为什么会争吵起来？他们应该