《公民基本权利》说课稿
《公民的基本权利》说课稿
一：说设计理念
在教学活动中体验公民基本权利的多样性，在体验中感悟公民基本权利的重要性。
二：说学情
1、八年级学生，已经知道公民享有一些权利和，但不明确具体是什么样的基本权利及基本权利有哪些。
2、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。
3、因此通过本课的学习让学生明确，公民所享有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权利。
三：说教材
1、课题在课程标准中的规定
本节内容选自《道德与法治》八年级二单元《理解权利义务》第三课《公民基本权利》课程标准总目标中指出：“要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。
2、课程概况：
二单元着重讲宪法规定的公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。从教材体系上看，本节课框架清晰，有助于学生对公民基本权利的掌握；从内容上看，本教材难度较大。
3、教学目标
⑴识记公民有哪些基本权利？了解这些基本权利的含义。
⑵通过具体案例理解公民基本权利的重要意义。
⑶通过学习本框内容，掌握公民的基本权利，逐步增强权利意识。
4、教学重点和难点
⑴教学重点公民的政治权利
⑵教学难点人身自由
四：说教学理念和教学方法
⑴教学理念：学生自己认识、自己体验、自己分析、自己感悟
⑵教学方法：探究法和体验法
⑶教学手段：借助多媒体辅助教学
（在学生学习的过程中为了使学生在自主探索、合作交流的过程中，分析、解决问题，掌握本框内容，我设计了一些教学活动具体是）
五：说学习方法
通过“运用你的经验”“教材P33，探究与分享（上）”“讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。”“教材P33，探究与分享（下）罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？”“案例呈现”“乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？”“警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？”等教学环节,使学生通过具体事例感悟公民行使政治权利的意义和人身自由、人格尊严不受侵犯。
六：说教学过程
环节一：课前准备
教师活动：充分挖掘教材内容，查找公民基本权利的实例，制作多媒体课件。学生活动：查找生活中公民参与政治权利和尊重公民权利或侵害公民权利的事例。
目标达成：培养学生关注社会的习惯，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主学习，提高自主探究的能力；同时教师为教学过程中教学情境的创设做准备。
环节二：导入新课
活动一：“教材P33，探究与分享（上）”“讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。”“教材P33，探究与分享（下）罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？”“案例呈现”“乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？”“警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？”
目标达成：在“运用你的经验”中知道选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，是公民参加管理国家和管理社会的基础。并明确我们要依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家做主权力的重要形式。在“这样做对吗？”中1、明确人身自由的内容，知道人身自由是公民最基本最重要的权利，人身自由不受侵犯及哪些行为是侵犯他人人身自由的行为。2、明确人格尊严权的内容，知道人格尊严权不受他人侵害，以及哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。
学生活动：阅读课本自主学习、讨论交流发言。
教师活动：用公民的含义导入新课。引导学生阅读课本内容思考回答小云一家享有哪些权利。在学生初步了解后用一些案例来引导学生学习本框内容。
如：妈妈当选人大代表，体现她有权说明公民享有选举权和被选举权，引导学生思考中学生有这样的权利吗？公民享有选举权和被选举权需要哪些条件。为了深入理解这项权利再举例如：我们班级选举班干部是在行使选举权和被选举权吗？为什么？引导学生总结选举权和被选举权的地位①选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利。②选举权和被选举权是公民参加管理国家和管理社会的基础。
关于政治自由再举例：罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查，刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他们谋取不正当利益。罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应注意哪些问题？引导学生讨论交流行使监督权要注意什么问题？①依法行使监督权②不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。最后总结公民的政治权利有哪些内容，这样学生对这些抽象的权利就有了比较深刻的认识。
再学习公民人身自由时选用一些更加贴近学生生活的案例来提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，如：某位同学丢失财物，班长对全班同学进行搜身。让学生思考这样做对吗？阅读课本后想想为什么不对？是违返法律的行为吗？搜身侵害了这些学生的什么权？还有哪些行为也是侵害了公民的这项权利？这样学生通过自主探索、合作交流就得出了正确的结论，让学生体验到在问题的分析与解决中主动构建知识的乐趣。
再学习隐私权时举例如：父母想在你的卧室安装监控器，你会同意吗？让学生讨论回答为什么不同意，用课本知识点来回答。这里要就学生用课知识点来回答是为了训练学生答题的语言规范性，因为学生在回答生活中出现的问题时会用
生活用语表达自己的理解，句子组织不够严谨用词不规范，在课堂中要注意训练学生用政治术语答题的习惯。这样教师用大量提前准备好的案例引导学生自主学习，明确公民基本权利的内容。
（为了让学生更加深刻的理解基本权利的各项内容我又设计了活动二，让学生讨论课前自己查找的一些案例，通过分析更加明确本课的重难点。）
活动二：情景模拟
教师活动：检查学生课前案例查找情况，组织学生讨论案例中的主人公享有了什么权利或什么权利受到侵害。
学生活动：讨论、交流
目标达成：明确公民基本权利的各项具体权利及每项权利有什么样的规定？具体的侵权行为是什么？生活中的一些不文明行为是否就是侵权行为？
活动三：小结
最后组织学生试着用思维导图的形式对本框内容进行小结，梳理各个权利之间的关系。这样做既有利于发展学生的理解、概括、能力，又有利于学生表达、动手、等实践能力的提高，促进学生全面发展。通过情景模拟和思维导图的强化让学生就真正的熟知本框知识点，明白了哪些行为是不对的，是侵害他人权利的进而能够主动地内化为他们的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，实现课标中“要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。
七：说对教学效果的预测
1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：
⑴学生知道了公民最基本的权利有公民的政治权利和自由，人生自由，社会经济与文化教育权利，这些权利掌握起来并不难，但理解起来有难度，许多权利名词较为抽象，不利于学生理解，但结合教材中的例子和自己生活实际大部分同学都能够当堂掌握。
⑵尽最大可能让学生体验自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《道德与法治》课的兴趣和效率有着重要意义。2．可能出现的问题：
⑴学生课前准备不充分，导致交流内容空乏。
⑵维权方式学生难以从法律角度谈。
八、结束
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用案例分析和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
《公民基本权利》说课稿
《公民的基本权利》说课稿 一：说设计理念 在教学活动中体验公民基本权利的多样性，在体验中感悟公民基本权利的重要性。 二：说学情 1、八年级学生，已经知道公民享有一些权利和，但不明确具体是什么样的基本权利及基本权利有哪些。 2、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。 3、因此通过本课的学习让学生明确，公民所享有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权利。 三：说教材 1、课题在课程标准中的规定 本节内容选自《道德与法治》八年级二单元《理解权利义务》第三课《公民基本权利》课程标准总目标中指出：“要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。 2、课程概况： 二单元着重讲宪法规定的公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。从教材体系上看，本节课框架清晰，有助于学生对公民基本权利的掌握；从内容上看，本教材难度较大。 3、教学目标 ⑴识记公民有哪些基本权利？了解这些基本权利的含义。 ⑵通过具体案例理解公民基本权利的重要意义。 ⑶通过学习本框内容，掌握公民的基本权利，逐步增强权利意识。 4、教学重点和难点 ⑴教学重点公民的政治权利 ⑵教学难点人身自由 四：说教学理念和教学方法 ⑴教学理念：学生自己认识、自己体验、自己分析、自己感悟 ⑵教学方法：探究法和体验法 ⑶教学手段：借助多媒体辅助教学 （在学生学习的过程中为了使学生在自主探索、合作交流的过程中，分析、解决问题，掌握本框内容，我设计了一些教学活动具体是） 五：说学习方法 通过“运用你的经验”“教材P33，探究与分享（上）”“讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。”“教材P33，探究与分享（下）罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？”“案例呈现”“乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？”“警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？”等教学环节,使学生通过具体事例感悟公民行使政治权利的意义和人身自由、人格尊严不受侵犯。 六：说教学过程
小学道德与法治六年级上册《4、公民的基本权利和义务 》第一课时说课稿
小学道德与法治《4、公民的基本权利和义 务》第一课时说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《4、公民的基本权利和义务》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。 二、学情分析 经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。 三、教学目标 （一）知识与技能： 知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。 （二）过程与方法： 通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。 （三）情感态度与价值观： 树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。 四、教学重难点 1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。 2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大
4《公民的基本权利和义务》第一课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治六年级上册
4《公民的基本权利和义务》第一课时（说课稿）-2022-2023 学年道德与法治六年级上册 课程背景 公民的主体地位是现代民主政治和法治国家的基石，公民的基本权利和义务是现代公民的最基本标志之一。本课程旨在让学生了解公民的基本权利和义务，理解公民的主体地位，增强公民意识和法制观念，为培养具有现代公民素质的人才打下基础。 教学目标 1.知道公民的基本权利和义务； 2.理解公民的主体地位； 3.增强公民意识和法制观念。 教学重难点 教学重点 1.这部分内容的知识点涉及面广，内容丰富，需要学生掌握的知识点较多； 2.教师需要让学生重点学习公民的基本权利和义务，通过案例等形式加深学生的理解； 3.教师需要引导学生认识到公民的主体地位，强化学生的法制观念。 教学难点 1.学生对于法律概念的理解可能比较模糊，教师需要通过生动的案例让学生理解概念，并加强学生的法律意识，养成遵纪守法的好习惯； 2.本课程部分内容案例较多，教师需要精心筛选案例并引导学生分析，巩固知识点。
导入（5分钟） 引导学生讨论身边的法律、法规、规章，通过学生的讨论了解学生对于法律的理解，同时激发学生的学习兴趣，预热课堂气氛。 呈现（10分钟） 通过多媒体设备呈现PPT，让学生了解公民的基本权利和义务。通过填空、选择题等方式检测学生对于内容的理解。 讲解（20分钟） 1.公民是什么？让学生了解公民的概念，强调公民的两种标志：国籍和法定居民身份； 2.公民权利是什么？详细讲解公民权利的种类和内容，让学生深入了解公民的基本权利； 3.公民义务是什么？讲解公民的基本义务，强调公民必须遵守的法律法规、公共秩序和社会道德风尚，让学生懂得承担公民责任。 分析（10分钟） 通过案例分析加深学生对于公民的基本权利和义务的理解，同时让学生从实际中了解公民行使权利和承担义务的重要性和必要性，增强学生的法制观念。 总结（5分钟） 重点呈现公民的主体地位，概括公民的基本权利和义务，强调学生必须遵守法律法规、公共秩序和社会道德风尚，让学生形成正确的价值观、法律观和社会责任观。 教学方式 本节课教学以讲解、案例分析和讨论为主，个别知识点进行填空、选择等方式的检测。
《公民基本权利》说课稿
公民基本权利 一、引言 公民基本权利是指公民享有的最基本、最基本的权利和自由。这些权利和自由 具体包括什么，不同国家和文化不尽相同，但它们的重要性无论在哪个社会中都是不可置疑的。在本文中，我们将探讨公民基本权利有哪些方面，以及这些权利在现代社会中的意义和保障措施。 二、公民基本权利的种类 公民基本权利可以分为政治权利和社会权利两类。 1. 政治权利 政治权利是指公民参与和管理政治事务的权利。它包括以下几个方面：•选举权：公民拥有选举权，有权参与选举各种政治职位，包括国家领导人、议员和地方官员等。 •被选举权：公民有资格被选举担任各种政治职位，前提是符合相应的条件，如年龄、国籍、教育程度、无前科等。 •言论自由：公民有权利自由表达自己的看法和观点，包括批评政府和社会不公正之处。 •结社自由：公民可以自由地组织和参加各种组织，包括政党、工会、宗教团体和非政府组织等。 •新闻自由：公民有权利自由获取和发布新闻信息，包括通过网络、电视、报纸和杂志等媒体。 •透明度和公开性：政府必须遵守法律和规定，公开政府决策和行政活动的信息，并向公民提供信息公开的途径。 2. 社会权利 社会权利是指公民享有的与社会保障和公共服务有关的权利。它包括以下几个 方面： •公共教育：公民享有受教育的权利，政府必须保证公共教育的普及和质量。 •劳动权利：公民有权选择职业、协商合同和合理的工作环境和薪资待遇。 •社会保障：公民有权享受社会保障，如医疗保险、养老保险、失业保险和工伤保险等。
•住房权利：公民有权获得居住条件良好的住房，政府必须为居民提供基本居住条件。 •健康权利：公民有权享受基本的医疗保健服务，政府必须保障公民的健康和生命安全。 •环境权利：公民有权生活在一个清洁、健康、安全的环境中，政府必须保障环境保护和资源节约。 三、公民基本权利的意义和保障措施 公民基本权利的意义在于保障公民的人格尊严和自由，促进公民的参与和发展，维护社会公正和稳定。保障公民基本权利的措施主要包括法律条文、政策措施和社会意识的普及。 1. 法律条文 政府必须建立严格的法律制度，制定保障公民基本权利的法律和条例。在中国，宪法就是保障公民基本权利的最高法律。宪法规定公民的基本权利，如言论自由、结社自由、出版自由、信仰自由等，还规定了公民民主权利的实现途径，如投票权、选举权、罢免权等。此外，民法、刑法、劳动法和婚姻家庭法等法律也都保障了公民的基本权利。 2. 政策措施 政府必须建立完善的公共服务体系，为公民提供基本的社会服务，如教育、医疗、社保、公路、水道、电力等。政府还要为弱势群体制定特殊的政策和措施，如残疾人、妇女、儿童等。 3. 社会意识的普及 公民基本权利需要全社会的尊重和认同，必须普及社会意识。政府、媒体和教 育部门都要在各自的领域宣传公民基本权利的意义。同时，公民教育也很重要，教育公民认识和保护自己的权利，也可以了解其他人的权利和需要。 四、结论 公民基本权利是现代社会中不可或缺的一部分，是现代文明和进步的重要标志。政府必须切实履行保障公民基本权利的责任，保证人民群众享有基本的人权和自由，促进国内和平稳定，推动社会和谐进步。
部编 初中 道德与法治 《公民基本权利》说课稿文本
《公民基本权利》说课文本 一、教学目标的确立 《公民基本权利》这一框题，主要介绍宪法规定公民享有的基本权利，以及公民行使权利的价值与社会意义，对帮助学生树立法治观念具有重要的启发和指导意义。 ●情感态度价值观目标：体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。 ●能力目标：运用所学知识，在具体案例中准确辨识公民享有的基本权利；能根据所学知识归纳并梳理公民基本权利的关系图。 ●知识目标：知道我国公民享有哪些基本权利；懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。 二、教学内容的分析 （一）内容分析 ●本框题所依据的课程标准的相应部分有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任；知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务；知道法律保
护公民的财产，未成年人的财产继承权和知识产权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。 ●本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法津与秩序”。具体对应的内容标准是：了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。 ●本框题所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：认知国家尊重和保障人权的意义；加深对公民基本权利和义务的认识。 ●本框题所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系，认知国家尊重和保障人权的意义。 （二）重难点分析 教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式。 教学难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。 三、学情分析 通过对我校学生进行问卷调查发现：
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿 【实用版】 目录 一、公民基本权利的概念与意义 二、公民基本权利的分类 三、公民基本权利的保障机制 四、公民基本权利的实践与应用 五、结论 正文 一、公民基本权利的概念与意义 公民基本权利是指在国家法律规定范围内，公民享有的自由、平等、参与、表达等权利。这些权利是保障公民尊严、实现社会公平正义的基石，也是国家治理现代化的重要体现。公民基本权利在我国具有崇高的地位，得到了明确的保护和支持。 二、公民基本权利的分类 公民基本权利可以分为以下几类： 1.人身自由权：包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权等。 2.政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、新闻自由、集会结社自由等。 3.社会经济权利：包括劳动权、休息权、获得物质帮助权、财产权等。 4.文化教育权利：包括受教育权、进行科研权、文艺创作权等。 5.宗教信仰自由权：包括信仰宗教的自由、不信仰宗教的自由等。 三、公民基本权利的保障机制
为了保障公民基本权利的实现，我国建立了完善的法律体系和保障机制，包括： 1.宪法保障：宪法明确规定了公民的基本权利，具有最高的法律效力。 2.立法保障：全国人大及其常委会行使国家立法权，制定保障公民基本权利的法律。 3.行政保障：国务院及其各部门负责执行法律，保障公民基本权利的实现。 4.司法保障：人民法院、人民检察院负责审理涉及公民基本权利的案件，保障公民的合法权益。 四、公民基本权利的实践与应用 公民基本权利在我国得到了广泛的实践和应用，为国家的发展进步提供了有力保障。在现实生活中，公民要积极行使自己的权利，维护自己的合法权益。同时，公民还需履行相应的义务，如遵守宪法和法律、维护国家安全、尊重社会公德等。 五、结论 公民基本权利是国家法律规定的公民享有的自由、平等、参与、表达等权利，对于保障公民尊严、实现社会公平正义具有重要意义。我国建立了完善的法律体系和保障机制，为公民基本权利的实现提供了有力保障。
部编版八年级道德与法治下册3.1《公民基本权利》说课稿
3.1《公民基本权利》说课稿 说教材 本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；其次阐述了“在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。 说学情 从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。 说教学目标 ①知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学
生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 ②能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 ③情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 说教学重难点 重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。五、教学准备： 制作多媒体课件，搜集与课件相关的素材。 说教学过程 环节一：新课导入 视频欣赏：公益广告：关爱生命文明出行。 思考：通过观看视频，回答问题：“如果没有交通秩序、交通文明作为保障，我们的交通会如何？公民的生命健康权能不能得到维护？ 环节二：新知探究 人身权利，是指法律所规定的与公民的人身不可分离的权利；这种权利不具有经济内容，与人身紧密联系在一起，只有权利人本人才享有。 人身权利的地位：是公民的最基本、最重要的权利。 人格权是公民最基本的权利，它是指做人的权利，包括生命健康权等
小学部编版道德与法治六年级上册《4. 公民的基本权利和义务》说课稿
道德与法治《公民的基本权利和义务》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《公民的基本权利和义务》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、依标扣本，说教材 《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的《青少年法治教育大绢》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。 二、以人为本，说学情 经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利敎育，使之明确如何
正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。 教学目标： 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。 2、普及相关的法律知识。 3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。 教学重难点： 教学重点 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 教学难点 明确权利和义务的关系，构建法治意识 三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。 四、教学过程 1、故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。 师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿 【导语】公民的基本权利是现代社会发展的产物，它保障了个人的自由、尊严和权益。本文将从权利的概念、种类、保障和意义等方面，细致地介绍公民的基本权利，以期使学生能够全面了解和珍视这些权利。 【导入】大家好！今天我将给大家讲解公民的基本权利，它是现代社会不可或缺的一部分。您可能听过这个词，但是否真正了解它的含义呢？让我们一起来深入探索吧！ 【概念阐述】公民的基本权利是指个人因为身为公民而享有的自由、权益与尊严的保障。简而言之，它是为了保护和促进个人与国家的良好关系而设立的。 【权利种类】公民的基本权利有许多种类，包括但不限于：言论自由、信仰自由、人身自由、平等权利、财产权利等。这些权利是公民享有的基本、不可剥夺的权力。 【权利保障】公民的基本权利受到法律和法治的保障。国家和政府通过颁布法律、制定宪法以及实施法治，为公民创造了一个公正、平等的社会环境，保护和尊重每个公民的权利。 【权利的意义】公民的基本权利意义重大。首先，它保障了人的自由，使每个公民都能按照自己的意愿行动，享受生活。其次，基本权利保护了个人的尊严，让每个人都能受到平等和公正对待。此外，
公民的基本权利还是社会进步和发展的推动力，它激励人们发挥潜力，追求个人的幸福。 【启示】公民的基本权利是现代社会的重要组成部分，也是保证 人类尊严和自由的重要保障。我们要学会珍视并行使自己的权利，同 时也要尊重和保护他人的权利。只有在和谐、平等的社会中，我们才 能真正实现自己的梦想和价值。 【总结】今天，我们对公民的基本权利有了更深入的了解。公民 的基本权利是个人自由、尊严和权益的重要保障。让我们一起保护并 珍视这些权利，为创造一个更美好的社会而共同努力吧！ 【闭幕】感谢大家的聆听和参与！希望通过今天的课程，你们能 够更加了解和珍视公民的基本权利，成为一个有责任感、有担当的公民。谢谢！
《公民的基本权利和义务》第2课时《公民的基本义务》说课稿
人教部编版道德与法治六年级上册 《公民的基本权利和义务》第2课时《公民的基本义务》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第4课《公民的基本权利和义务》第2课时《公民的基本义务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 本册教材旨在给学生普及法律知识，让学生养成守法意识，自觉遵法、守法。引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。《公民的基本权利和义务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容 本课时是第二个部分的内容，知道权利行使与义务承担相统一。我们并不是只享受权利，实际上，履行义务也是每个公民的责任。第35页的“活动园”用4幅生活情景图让学生初步明白，义务既有对国家、社会的，又有对家庭的。第36页用生活中经常遇到的餐厅吃饭开发票的问题，让上学生明白纳税的意义。第37~38页又通过实际的例子，加深学生对于权利和义务的综合性理解。 二、说学情分析 在六年级，学生真正开始认识宪法是我国的根本法，也了解了一切法律都是以宪法为根本的。但作为中国公民，公民的基太权利和义务是什么?学生知之甚少，法制观念及公民意识比较淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能在遭遇侵权时却不知道如何保护自己。例如，在有些贫困地区，父母让学龄儿童辍学，这是违反义务教育法的，侵犯了学生受教育的权利；在家里，父母认为有汉利看孩子的日记，其实这也是侵犯了孩子的隐私权，孩子可以向父母委婉地提出自己的看法；在学校受到欺凌，也是自己的权利受到了侵害，可以寻求家长或老师的帮助。因此，对学生进行权利教育，并引导他们尽公民义务是非常必要的。 三、说教学目标 1.了解中国公民的基本权利和义务，知道权利行使与义务承担相统一 2.增强义务观念，树立人权意识。
公民基本权利+说课稿 部编版道德与法治八年级下册
《公民的基本权利》说课 (说课稿) 各位老师大家好！我说课的题目是《公民的基本权利》，下面我就从教材、学情、教学理念、教学目标、教学重难点、教学过程几个方面进行我的说课。 一、说教材 我执教是人教版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》的第一框题《公民的基本权利》。这一部分旨在帮助学生了解宪法赋予了公民哪些基本权利，并结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，从而增强权利意识，进一步感受宪法与每个人息息相关的关系。 二、说学情 初中生对法律相对比较陌生，如果平铺直叙讲法律知识，学生学起来会兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生从未接受系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上的困难。而从学生平时的生活学习来看，看似离法律较远，其实有很多都与法律相关，因此本节课应细心挖掘各种时事案例、生活实例来激发学生兴趣，让权利意识渗透在学生的心中和日常行为中。 三、说教学理念 我以情感态度价值观作为重点，以我们的基本权利有哪些为突破点，通过先让学生预习课本中关于公民基本权利的内容，了解公民可以享有哪些基本权利，然后选取了一些公民行使基本权利的案例，引导学生理解公民基本权利的重要意义，从而增强权利意识，并能用法律知识对侵犯公民基本权利的案例进行基本判断，学会用法律武器保护自己。 四、说教学重、难点 教学重点：选举权和被选举权；教学难点：人身自由。 五、说教学过程 导入部分通过短视频，让学生充分认识到宪法与我们的生活息息相关从而导入到今天的课题《公民的基本权利》 新课讲解主要分四个环节，第一环节政治权利和自由，重点强调选举权与被选举权的条件，并设计思考题“选班委是不是行使选举权和被选举权？”让学生进一步理解什么才是真正的选举权。 政治自由，首先分析讲述政治自由的内容，并结合思考题“小明说，既然言论自由，那么我想说什么就说什么这种想法对吗？”引导学生分析政治自由，不等于绝对自由而是相对自由。 监督权是结合案例，引导学生分析监督权的对象就是国家机关和国家工作人员，然后再来分析了行使监督权的意义，以及行使监督权过程当中应该注意的事项。最后对政治权利和自由以图表形式作为总结加深学生的理解，第二环节人身自由，我首先是以案例形式引导学生分析乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些权利受到的侵害？从而引出人生自由的内容。接着以图片展示的形式对人生自由不可侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯以及通信自由和通信秘密受法律保护，从四个不同的角度逐一进行分析，使学生充分认识到在生活当中哪些行为是侵权行为，树立正确的权利观念。 第三环节社会经济与文化教育权利，我是通过图片让学生来分析以上图片，分别表明我国公民享有什么社会经济权利。学生很容易联系的财产权劳动权和物
部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿
部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第二单元第4课《公民的基本权利和义务》。本单元的教学通过让学生了解公民意味着什么，知道公民的基本权利和义务来认识法律上的人，对学生进行公民意识教育，培养学生公民意识。另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法公民的基本权利和义务，加强宪法意识教育。这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说教材。 (一) 教材分析 本课是第二单元“我们是公民”的第2课，教材从学生紧密相连的生活开始，让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，还安排了知识窗、相关链接，通过这些环节让学生知道公民享有的基本权利和需要履行的基本义务，培养学生的公民意识和宪法意识。本课包括“公民的基本权利”、“公民的基本义务”和“国家尊重和保障人权”三部分内容。分为两课时教学。（二）教学目标 知识与能力 1.让学生了解中国公民的基本权利和义务； 2.知道权力行使与义务承担相统一；
3.知道我国尊重和保护人权及取得的成就。 过程与方法：让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，培养学生实践创新能力和公民意识、宪法意识。 情感态度与价值观：培养公民意识和宪法意识。 （三）教学重难点 1.教学重点：让学生了解中国公民的基本权利和义务。 2.教学难点：知道权力行使与义务承担相统一。 二、学情分析。 六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的公民权利义务观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民权利义务观念，养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。 三、说教法和学法。 1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 2.学法：小组合作探究、理论联系实际 3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。 四、说教学过程。 第一课时
《第4课 公民的基本权利和义务》说课稿与教案
《第4课公民的基本权利和义务》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。 一、教材分析 《公民的基本权利和义务》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第二单元第4课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《公民的基本权利》，主要是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的，是有界限的。 二、学情分析 六年级的学生对于公民的权利和义务都有所了解，但具体到公民享有哪些基本权利，怎样行使权利，他们大都不知道。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解宪法对公民基本权利的规定。 三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。 教学目标我确定了三个： 1.知道宪法是公民权利的保障书。 2.了解宪法规定的公民基本权利。 3.懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。 教学重点是：知道宪法是公民权利的保障书，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。 其中，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利又是教学难点。。 四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。 五、教学过程 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。 环节一：创设情境，导入新课 教师用多媒体播放人民代表选举投票的场景，学生说说从中能体会到什么，教师引导到宪法规定公民基本权利这个话题，由此导入新课，板书课题：公民的基本权利。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。 环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动： 活动一：宪法是公民权利的保障书 在导入环节的基础上，学生阅读教材第32页的文本，说一说从中发现哪些信息。 然后，教师教师引导学生说一说，活动园中的三个情境分别与休息权、物质帮助权、平等权中的哪一项基本权利相对应，有什么感受？板书：宪法是公民权利的保障书。 设计意图：引导学生了解宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 活动二：公民基本权利的落实 学生小组合作，完成教材第33页宪法中规定的几项公民基本权利与对应的法律连线，全班汇报交流，教师相机引导。板书：法律保障公民基本权利的落实。 设计意图：引导学生了解我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。 活动三：权利不是绝对的，是有界限的 学生阅读教材第34页图文资料，了解文本中的信息，然后，小组讨论交流，活动园中三位同学对因装修房子不当影响邻居的看法如何评价？一是：装修的是
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利 一、引言 公民的基本权利是现代社会的重要组成部分，它是保障公民人身自由、人权尊严的重要保障。在这个话题中，我们将探讨公民的基本权利的概念、内容和保障方式，以及公民应当如何行使和维护自己的权利。 二、公民的基本权利的概念和内容 公民的基本权利是指公民享有的法律规定的基本权利和自由。这些权利和自由包括但不限于以下几个方面： 1. 人身自由权利 人身自由权利是公民的一项重要权利，它包括人身自由、人身安全和人身尊严等方面的权利。公民有权不受非法拘禁和非法侵犯，有权享受人身安全和尊严。 2. 言论自由权利 言论自由权利是公民的一项重要权利，它包括公民有权自由表达意见、发布信息和接受信息的权利。公民有权在法律范围内自由表达自己的观点和看法，也有权利获得他人的观点和看法。 3. 信仰自由权利 信仰自由权利是公民的一项重要权利，它包括公民有权选择宗教信仰或不信仰宗教的权利。公民有权信仰自己选择的宗教，也有权不信仰宗教。 4. 平等权利 平等权利是公民的一项重要权利，它包括公民在法律面前的平等权利和公民在社会生活中的平等权利。公民在法律面前应当受到平等对待，不受任何歧视。 5. 财产权利 财产权利是公民的一项重要权利，它包括公民对个人财产的所有权和使用权。公民有权享有自己的财产，也有权依法继承和受赠财产。 三、公民的基本权利的保障方式 公民的基本权利的保障方式主要包括宪法保障、法律保障和司法保障。
1. 宪法保障 宪法是国家的根本大法，它规定了公民的基本权利和自由。宪法保障公民的基本权利的方式主要是通过宪法的规定和保障。 2. 法律保障 法律是国家的法规，它具体规定了公民的基本权利和自由的具体内容和保障方式。公民的基本权利主要通过法律的规定和保障来实现。 3. 司法保障 司法是国家的司法机关通过审判实施的权力，司法保障公民的基本权利是指司法机关依法保护和维护公民的基本权利。如果公民的基本权利受到侵犯，可以通过司法途径维护自己的权利。 四、公民应当如何行使和维护自己的权利 公民应当合法、合理地行使和维护自己的权利，具体包括以下几个方面： 1. 了解自己的权利 公民应当了解自己的基本权利和自由，了解宪法和法律对自己的权利的规定和保障方式。 2. 合法行使自己的权利 公民行使自己的权利应当在法律的范围内进行，不得侵犯他人的权利和社会公共利益。 3. 依法维护自己的权利 如果公民的基本权利受到侵犯，可以通过法律途径维护自己的权利，包括向有关部门投诉、申请仲裁或提起诉讼等。 4. 积极参与公共事务 公民应当积极参与公共事务，通过合法途径争取自己的权益，维护社会公共利益。 五、总结 公民的基本权利是现代社会的重要组成部分，它是保障公民人身自由、人权尊严的重要保障。公民的基本权利包括人身自由权利、言论自由权利、信仰自由权利、平等权利和财产权利等。公民的基本权利通过宪法保障、法律保障和司法保障来实现。公民应当合法、合理地行使和维护自己的权利，依法维护自己的权益，积极参与公共事务，为社会公共利益做出贡献。
《公民的权利和义务》第一课时说课稿
《公民的权利和义务》第一课时说课稿说教材： 一、本课在教材中的地位和作用 八年级思想品德下册主要是学习法律知识，学习怎样依法维护自身的权利和履行义务，担负社会的责任。而本课所学的就公民的权利和义务，只有理解公民的权利和义务的内容，才能更好的履行公民的权利和义务，担负起社会的责任。所以学好本课，对学好其它内容起到承上启下的作用。 二、教学目标： 情感、态度与价值观 1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 2、增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 知识和能力： 1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务， 2、懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 三、教学重点、难点： 重点：公民的基本权利与义务 难点：培养学生维护权利和履行义务的意识 说教法： 一、情景研讨法：情景研讨法能让学生如临其境，增加学生的学习兴趣。 二、问题导学法：教师通过巧妙设问，激发学生的求知欲望，让学生带着问题主动地去获取新知识。 三．讲解法：有些问题学生不一定回答得比较完善，教师应当进行必要的讲解，增加学生的认识。 说学法： 一、讨论法：学生通过讨论，取长补短，相得益彰。 二、阅读归纳法：学生阅读法律导航的内容，归纳出公民的基本权利和义务。 三、分析法：学生分析教师提供的案例，增强对课本知识的理解，同时也提高了自身的能力。 说学情： 本人所教的学生是乡镇中学的学生，再加上我所教班级的基础较差。因此，教师要多表扬学生，增加学生学习的信心，同时教师也要多讲解，让学生对所学知识理解得更加透彻。另一方面，该班的学生较为活跃，所以本人设置情景，激起学生的兴趣，调