小学英语四年级绘本教案
小学英语四年级绘本
教案
Revised on November 25, 2020
课题：Story time教案
教学对象：四年级学生
教学时间：40分钟
一、教学目标
1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。
2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。
3、理解友情的主题。
二、教学重点、难点
1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious
2、难点：delicious的发音。
三、情感目标
通过学习感受朋友之间的友爱。
四、教学准备
教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。
五、教学过程
1、热身/复习（Warm-up / Revision）
播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。
2、导入
问题导入：T:How many animals do you know
Ss:……
3、呈现新课（Presentation）
（1）由所知动物引出教学story。
（2）设计4个问题学习贯穿整个story：
a:Who likes carrots,too 穿插讲解重点词hungry。
b:Where is the carrot from 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。
c:What does rooster want to do 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。
d:Why does rabbit say that(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。
（四个问题的设置针对学生各个层次的需求，由简到难。）
（3）齐读整个绘本1次，四个动物名称小组读，UFO和机器人小组同学用手指对这四个组进行评价。（3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。（4）小结
通过黑板四个动物贴图回顾故事内容，为Act做准备。引导学生给本篇story起一个标题。播放整个story的Flash。
（5）分角色表演
学生戴动物头饰分角色表演。教师对小组活动进行评价，学生对教师本堂课的表现进行评价（学生用手指，3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。
（6）结束：教师朗诵自编小诗。
4、作业（Homework）
When you get home,repeat the story to your parents.(Use English.)
板书设计：
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规。 一、备课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习，取长补短，共同提高。 5、鼓励教师自制教具，课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上课 6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。 7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中，要做到： (1)以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。
小学英语绘本教学设计
《A?V e r y?H u n g r y S n a k e?》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1．复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。 2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1．triangle的读音。 2．正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today ? 2. Leading-in导入 : Do you like animals? Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?(（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the ’s …(读，板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 片段 A: Let’s enjoy Passage and answer：What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本 C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball
人教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 My classroom 年月日 第一课时 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：
新 人教版小学三年级下册英语全册教案课程
2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：? 1．适应儿童特点，采用行动学习法。? 2．引入项目制作，实现任务型教学。? 3．提倡合作学习，培养合作精神。? 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。? 6．注重形成性评价，促进学生发展。? 7．实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；x k b 1 .c o m
2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将
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小学英语四年级绘本 教案 Revised on November 25, 2020
课题：Story time教案 教学对象：四年级学生 教学时间：40分钟 一、教学目标 1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。 2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。 3、理解友情的主题。 二、教学重点、难点 1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious 2、难点：delicious的发音。 三、情感目标 通过学习感受朋友之间的友爱。 四、教学准备 教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。 五、教学过程 1、热身/复习（Warm-up / Revision） 播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。 2、导入 问题导入：T:How many animals do you know Ss:…… 3、呈现新课（Presentation） （1）由所知动物引出教学story。 （2）设计4个问题学习贯穿整个story： a:Who likes carrots,too 穿插讲解重点词hungry。 b:Where is the carrot from 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。 c:What does rooster want to do 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。 d:Why does rabbit say that(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。
小学英语四年级教学设计
小学英语四年级My Home教学设计 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析： 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 Th is is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。 五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。
人教版小学英语教学设计
人教版小学英语教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
小学英语绘本教学设计98148
《A Very Hungry Snake 》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1．复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。 2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1．triangle的读音。 2．正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today ? 2. Leading-in导入 1.T: Do you like animals? Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?(（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name.It’s …(读，板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 1.Monday片段 A: Let’s enjoy Passage 1.listen and answer：What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练) 2.Tuesday片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one) 3.Wednesday片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本
最新小学英语绘本阅读课 My gradma goes to school精品公开教学设计教案
My grandma goes to school教学设计 【教学内容】 朗文小学英语分级阅读5A Unit1 My grandma goes to school 【教学目标】 1.Enable the students to learn the new words:rhyme, rhyme time ,excellent, Instruments,break time,silly,sad,be good at. 2.Enable the students to cooperate and communicate and feel the emotion from the family. 【教学重难点】 1.Enable the students to learn the new words:rhyme, rhyme time ,excellent, Instruments,break time,silly,sad,be good at. 2.Enable the students to love reading and how to find the beauty of reading. 【教学过程】 Step 1 Preparation 1. Play a game: The Voice. T: At the beginning of our class, we’ll play a game The V oice. Please turn back. And if you know the voice is ,you should turn back as soon as possible. Have you got it? Ss: Yes. T: The first voice is about a place. Please listen.(三种声音分别来自: the classroom, the forest, grandma) 【设计意图】教师让学生背朝后只听声音进行猜测。猜完的转过去通过屏幕上的图片和文字验证自己的猜测。通过让学生感受热闹书声琅琅的教室、动物欢叫的森林以及奶奶温柔慈祥的话语巧妙地将今天主题中的两个关键词引出。 2. Lead in T: You did very good job. We are at school now.Where is your grandma? S,: She’s at home. T: Where’s your grandma? S2: She’s at home, too T: Your grandmas are at home. But today I will tell you a story about Jenney 's grandma. She wants to go to school with Jenney. Do you want to read this story? 【设计意图】简洁的师生交流,教师了解到学生的奶奶大多都在家里，而故事中的奶奶却要去上学，这让学生感到意外，同时增加学生浓厚的兴趣。
小学四年级下册英语教案1
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 四、主要教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。
人教版小学英语三年级上册全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：
英语教育论文：运用英语绘本教学提升小学生英语阅读素养
运用英语绘本教学提升小学生英语阅读素养 英语语言学习包括听、说、读、写四个方面，其实，听说读写各项能力是互相制约、互相促进的，每一项能力的滞后，都会影响综合语言能力的发展。语言是要学以致用的，正因为最终目标是要输出语言，因而需要先有适量的输入。听和读是输入，适量的课外阅读是语言由输入转为输出的必不可少的途径。“英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料，进行选择与分级，并结合各课时的教学设计，将教材内容与绘本材料进行有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本，从而提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。教师要在课堂上对学生的英语绘本阅读进行有效指导，培养学生在课外也能阅读英语绘本的能力与习惯。 一、英语绘本阅读的意义 英语绘本即英语图画书，是大量具有连贯性的图片和文字构成的、生动形象地讲述故事的儿童读物。在部分国家，绘本作为一种特定的少儿读物被广泛应用。绘本中的图片内容较有飞跃性，用部分文字进行解释，其余的都用生动形象的图画进行表达，增强其主旨内容的表现，也激发儿童的学习热情及想象力、创造力。英语绘本在阅读中的应用，可激发学生对于阅读的学习热情，培养良好的阅读习惯，提升学生的英语阅读素养。 二、英语绘本材料的选择
1.绘本的内容最好是学生耳熟能详的故事。 孩子们都是伴随着故事长大的，如果能让孩子们阅读一些他们非常熟悉的故事的英语版内容，相信孩子们是非常感兴趣的。他们将会很想知道英语中是如何表达这些内容的，而且即使是遇到不认识的单词也没关系，他们可以根据情节来猜测其意思。学生在欣赏绘本时，了解了西方国家的文化，这就为小学生日后学习英语奠定了坚实的基础。 2.绘本的内容应循序渐进，难易适中。 调查显示，在选择阅读内容时，如果生词太多，难度太大，会让学生对阅读产生畏惧心理，给进一步的阅读造成障碍。但是阅读材料过于简单，又不利于提高学生的阅读能力，浪费时间。因此，应依据语言学习的规律，充分体现不同语言水平学生的学习需要和学习特点，遵循由易到难、逐步过渡的原则，选择难易适中的阅读内容。为此，针对低年级的阅读教学，教师要选择以童趣为主的简单绘本；针对高年级的阅读教学，教师要选择以有趣为主的复杂绘本。 3.绘本的内容应生动活泼，内涵丰富。 绘本内容如果过于单一，学生会渐渐失去阅读的兴趣。绘本丰富的内涵是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等多个方面，让学生在阅读时可以接触和了解外国文化气息，有利于对英语的理解和运用，并能帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高
新版人教版小学四年级下册英语教案
新版人教版小学四年级下 册英语教案 The following text is amended on 12 November 2020.
Unit 5 My clothes 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容： 本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元教学重点： 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 3、单元教学难点： 字母组合le在单词中的发音。 二、单元教学目标： 1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、课时安排： 六课时
最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容Let’s talk part A 教学目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 6.Homework 板书： Unit 1 Welcome back to school
小学英语绘本教学设计
《A Very Hu ngry Sn ake》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1. 复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pin eapple ，climb ing。 2. 理解运用句型：It likes …,lt ' s…;lt eats …What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes …,It ' s…;It eats … 2. 正确理解和有感情朗读故事，发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1. triangle 的读音。 2.正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备：多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-readi ng 1. greeti ngs T: Hello, boys and girls. Ss: … T: What day is it today ? 2. Leadi ng-i n 导入
1. T: Do you like an imals? Ss: … T: I like cat .Because it ' s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today weare going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?（（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2. 猜书名:This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the nameof the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name」t ' s …（读，板书） Step2:while-readi ng 一.分片段学习 1. Mo nday 片段 A: Let' s enjoy Passage l.listen and answer: What dose it like What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes …,It ' s…;It eats …（板书，操练） 2. Tuesday 片段 A; 猜T: What dose it eat? It eats ?- Look, a yellow banana It ' s Tuesday. It eats a yellow banana. （带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?（one by one） 3. Wed nesday 片段
小学英语四年级上册教学设计
小学英语四年级上册Unit4 《My home》教学设计 一、学生情况分析： 小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 二、教材分析： 《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中Part A的 Let’s learn和Let’s do设计而成的。 三、教学设想： 本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句。This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标： 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的房间：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生热爱自己的家园。 五、教学重点： 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍自己的房间。 六、教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
小学英语教案设计人教版
小学英语教案设计人教版 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。一起看看小学英语教案设计人教版!欢迎查阅! 小学英语教案设计人教版1 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动