马原实践项目调查问卷

马原实践项目调查问卷
马原实践项目调查问卷

调查问卷

1 亲,请问您觉得人们购买上外校衫的原因是什么呢~(可多选呦)

○穿在身上很好看,款式颜色洋气又百搭啦~~

○比较舒适,嗯

○价格便宜,嗯

○穿着上外的衣服我自豪!!

○大家都买那我也买一件喽~

○我需要一件还不错、经得起折腾而且坏掉也不太心疼的衣服。。。

○没什么感觉,觉得不错也没有必要花钱买。。。

2 亲,请问您对上外目前的校园纪念品(校衫除外)的评价是怎样的呢~

○挺好的,各方面都还不错~

○打个70分吧,就是有几个学生组织偶尔做一做啊,好像也没太大知名度

○偶尔有产品吧,就明信片水杯什么的,种类不多啊而且也没什么宣传,小众○呵呵。。你懂的

○ Shocker!!上外居然有纪念品!!Never heard!!

3 再亲,请问当初您和您的家人来上外报到,或者放假回家的时候有没有想过买一些拿得出手的“上外制品”或者上外礼盒回去送给家人亲戚或者朋友呢~

○诶呀妈呀中枪啦兄弟,当然想过啊!!

○额…忘记了,不过要是有合适的应该会买一点吧

○想过,但是如果没有也没关系啦~~

○开玩笑!我会需要那种东西吗!

4 接着上一问题哦亲,想过的同学请问您找到合适的产品了吗

○嗯嗯,找到了呀,么么哒~~~

○额,没有特别满意的,不过找到还说得过去的

○没有找到啊,你有什么推荐吗

5 假如现在推出一款精美大气的上外礼盒,里面装着各种精致实用而且美观时尚的上外制品(礼盒中的产品同时支持零售),可供自己使用或者馈赠他人。亲,您怎么看

○太好了,就缺这个,买!!

○不错不错,价格合适的话走你~

○产品不错的话,根据需要购买吧,需要哪个就买哪个

○诶呀不需要不需要,有钱不如吃顿饭!!

6 请问您对专门成立一个组织来生产高质量的系列校园产品持什么态度咩

○那敢情好啊,必须支持哈!!

○我会关注的,有喜欢的东西也会买呦~

○精神上一定支持哈,希望能够成功,买不买那就看需要了呗~

○跟我有什么关系啊,我又不买,切。。。

亲,背面还有一点点呦

7 亲,请问您认为校园纪念品最重要的特征应该是什么咩(要选2项哦亲)

○突出校园特色

○精致

○实用,方便学生生活

○美观时尚

○价格便宜

8 对第5题中的礼盒感兴趣的亲们,您觉得最多多少钱可以接受呢~(礼盒里面很丰富的呦)

○ 30元

○ 40元

○ 50元

○ 60元

9 最后一亲,请问您认为校园衍生产品的开发对校园文化的发展是否有意义有价值呢~

○当然有啊,国外做的都很好啊,校园文化嘛,有必要搞起来!!

○有啊,校园各方面都完善一下总没有坏处嘛,你说是吧~

○这个可以有啊,但是开不开发好像对我都没什么影响,呵呵。。额呵呵。。。○随它便啦,反正不是我的事情。。。

好哒,我们小小的调查就到这里啦,辛苦您了呦,谢谢您这么这么这么的配合,祝您一直有好运呦~ mua~

马原材料分析题

第一章《1》[材料1]泰勒斯认为万物由水产生,又复归于水; 答:(1)材料1、2 的观点有相同之处,也有不同之点。相同之处在于他们都坚持世界是统一的。不同之点则在于:材料1、3 都表现为朴素的唯物主义观点,把世界统一为具体的物质形态,泰勒斯归结为火,王充归结为气,但都是用物质的东西作为世界的本原。材料 2 表现 的是一种客观唯心主义的观点,他们把世界归结为数,归结为某种客观的精神、理性因素。 (2)材料3 说明的是世界的物质统一性原理。马克思主义认为世界统一于物质,世界本质上是物质的。坚持这一原理的意义在于:第一,这一原理是整个马克思主义哲学的基石。它是整个马克思主义哲学的科学理论体系的起点,是马克思主义哲学一切原理的根本立脚点和出发点。它表明,马克思主义哲学是彻底的科学的唯物主义一元论。第二,这一原理是反对二元论、宗教神学、唯心主义的锐利武器。它证明了:否认世界统一性的二元论不能成立,宗教神学所谓“上帝创造世界” 的虚幻和荒谬。唯心主义一元论关于世界统一于精神的根本错误,并给予其根本性的摧毁和打击。第三,这一原理具有极为重要的实践 意义。它是一切从实际出发、实事求是的思想路线的根本理论基础;是坚持一切从实际出发、实事求是彻底的唯物主义一元论的根本要求。 《3》材料一、天下难事,必作于易材料二、积土成山,风雨兴焉材料三、民为贵, 社稷次之 (1) 说明量变和质变的辩证关系原理。量变是质变的必要准备,量变达到一定程度即超越度必然引起质变,质变是量变的必然结果。(2) 辩证的否定观认为,否定是包含肯定的 否定,辩证否定的本性是“扬弃”,即既克服又保留。在实践中贯彻辩证否定观,采取“扬弃”的态度,取其精华,弃其糟粕。辩证地看待孟子的“民本”思想。孟子的“重民” 、“爱民”思想,看到人民在国家中的重要地位和作用,有进步意义,但其归根到底是为维护统治者的根本利益服务的。 《4》材料1,2010年5 月6 日国务院材料2、南昆铁路是国家重点建设工程问:材料 1 体现了什么哲理材料2 南昆铁路建成说明了什么问题 (1)材料一说明了意识的能动作用。意识的能动性主要表现在:意识具有目的性、计划性、创造性,意识还具有指导实践、改造客观世界、控制人的行为和生理活动的作用。(2) 材料二说明要正确发挥主观能动性,就必须按客观规律办事,从客观实际条件出发。实践是发挥人的主观能动性的基本途径。主观能动性的发挥还依赖于一定的物质条件和物质手段。 3:古希腊哲学家亚里士多德曾经断言:物体从高空下落的速度与其质量成正比。 答:( 1)材料1 与材料2的观点不矛盾。材料 1 提出检验真理的唯一标准只能是实践;材料 2 在肯定时间标准的唯一性和权威性的同时,指出实践检验真理不是一次完成的,而是一个过程;已被实践检验过的真厉害要就经受实践的检验。(2)材料3 说明不能把实践标 准抽象化、绝对化,实践的历史性、条件性决定了实践标准的相对性以及逻辑证明的重要。 逻辑证明是实践标准的重要补充,但不是与实践并列的两个标准,归根到底,认识正确与否只能由实践来检验。 《4》材料一读万卷书,行万里路材料二昨夜西风过园林,吹落黄花满地金材料三假如我能比别人瞭望的略为远些

马原材料题

1、材料分析题(20分) 材料一:恩格斯说:“每一个时代的哲学作为分工的一个特定的领域,都具有由它的先驱者传给它而它便由以出发的特定的思想资料作为前提。因此,经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴:十八世纪的法国对英国(而英国哲学是法国人引为依据的)来说是如此,后来的德国对英法两国来说也是如此。”——《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年,第9页。 材料二:毛泽东说:“一定的文化(当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济;而经济是基础,政治则是经济的集中表现。这是我们对于文化和政治、经济的关系及政治和经济的关系的基本观点。那么,一定形态的政治和经济是首先决定那一定形态的文化的;然后,那一定形态的文化又才给予影响和作用于一定形态的政治和经济。” ——《毛泽东选集》第2卷,人民出版社1991年,第663-664页。 材料三:2006年3月4日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛,在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出:“全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。” 请回答:上述材料中蕴含的哲学原理是什么?该原理包括哪些内容? 参考答案:材料中蕴含了社会意识的相对独立性的原理。社会意识的相对性是指社会意识在反映社会存在的同时,还有自己特有的发展形式和规律,具体表现在:第一,社会意识的变化发展与社会存在的变化发展的不完全同步性;第二,社会意识发展水平同经济发展水平的不平衡性;第三,社会意识的发展具有历史继承性;第四,社会意识对社会存在具有能动的反作用:先进的社会意识对社会存在的发展起积极的推动作用;落后的社会意识对社会存在的发展起消极的阻碍作用。社会意识对社会存在的反作用必须通过人民群众的实践活动才能得以实现。 2、材料分析题(20分) 下面是一段描述西方经济危机的对话。 一个煤矿工的儿子问妈妈说:“现在天气这么冷,你为什么不生火炉?” 妈妈答道:“因为我们没有煤。你爸爸现在失业,我们没有钱买煤。” “妈妈,爸爸为什么失业?” “因为煤生产得太多了。” 据有关资料显示,在20世纪30年代大危机期间,许多国家大量地炸毁炼铁高炉。美国毁掉92座,英国毁掉28座。1973年经济危机时期,英国单是伦敦一个城市,就有10万套新房空置而卖不出去,日本的电视机库存超过需求量的1倍以上。在美国,加利福尼亚州的阿特西里牛奶公司,把38000多加仑的牛奶倒入了臭水沟。而与此形成鲜明对照的是,大量的工人失业,在业工人的实际工资急剧下降,购买能力不断丧失,生活贫困。 请回答:结合上述材料,说明资本主义经济危机的本质特征及其根源。 参考答案:生产过剩是资本主义经济危机的本质特征,这种过剩是相对过剩,即相对于劳动人民有支付能力的需求来说社会生产的商品显得过剩,而不是与劳动人民的实际需要相比的绝对过剩。

马原实践项目调查问卷

调查问卷 1 亲,请问您觉得人们购买上外校衫的原因是什么呢~(可多选呦) ○穿在身上很好看,款式颜色洋气又百搭啦~~ ○比较舒适,嗯 ○价格便宜,嗯 ○穿着上外的衣服我自豪!! ○大家都买那我也买一件喽~ ○我需要一件还不错、经得起折腾而且坏掉也不太心疼的衣服。。。 ○没什么感觉,觉得不错也没有必要花钱买。。。 2 亲,请问您对上外目前的校园纪念品(校衫除外)的评价是怎样的呢~ ○挺好的,各方面都还不错~ ○打个70分吧,就是有几个学生组织偶尔做一做啊,好像也没太大知名度 ○偶尔有产品吧,就明信片水杯什么的,种类不多啊而且也没什么宣传,小众○呵呵。。你懂的 ○ Shocker!!上外居然有纪念品!!Never heard!! 3 再亲,请问当初您和您的家人来上外报到,或者放假回家的时候有没有想过买一些拿得出手的“上外制品”或者上外礼盒回去送给家人亲戚或者朋友呢~ ○诶呀妈呀中枪啦兄弟,当然想过啊!! ○额…忘记了,不过要是有合适的应该会买一点吧 ○想过,但是如果没有也没关系啦~~ ○开玩笑!我会需要那种东西吗! 4 接着上一问题哦亲,想过的同学请问您找到合适的产品了吗 ○嗯嗯,找到了呀,么么哒~~~ ○额,没有特别满意的,不过找到还说得过去的 ○没有找到啊,你有什么推荐吗 5 假如现在推出一款精美大气的上外礼盒,里面装着各种精致实用而且美观时尚的上外制品(礼盒中的产品同时支持零售),可供自己使用或者馈赠他人。亲,您怎么看 ○太好了,就缺这个,买!! ○不错不错,价格合适的话走你~ ○产品不错的话,根据需要购买吧,需要哪个就买哪个 ○诶呀不需要不需要,有钱不如吃顿饭!! 6 请问您对专门成立一个组织来生产高质量的系列校园产品持什么态度咩 ○那敢情好啊,必须支持哈!! ○我会关注的,有喜欢的东西也会买呦~ ○精神上一定支持哈,希望能够成功,买不买那就看需要了呗~ ○跟我有什么关系啊,我又不买,切。。。 亲,背面还有一点点呦

马原调查问卷分析报告(土木121)

《马克思主义基本原理概论》社会实践论文关于大学生节假日旅游的问卷调查分析报告 班级:土木121班 成员:李红鹏 121 杨海波 121392 田英林 121390 ……

关于大学生节假日旅游的问卷调查分析报告 一、调查背景 随着经济的发展,人们的生活水平有了很大的提高,大学生的生活费用自然然而不像以前那么拮据了,在固有的环境中生活时间长了自然有了出去走走的念头。本次调查问卷即为对大学生的旅游方面的相关方面进行调查,分析出大学生旅游的基本情况及在旅游中应该注意的各种问题,于是组织了这次问卷调查。 二、调查目的 本次调查问卷即为对大学生的旅游方面的相关方面进行调查,分析出大学生旅游的基本情况及在旅游中应该注意的各种问题。 三、调查方法 采取校园内随机抽访填写问卷的方式进行。 四、调查过程 本次调查我们共发出问卷60份,回收有效问卷56份,调查对象为本大学在校学生,抽样置信度有相当的可信性。此次调查采取抽样调查和实地调查的方法,实地调查采取由被调查者自行填写,调查者监督的方式。 五、调查结果分析 1.您的性别是? 本次调查回收问卷56分,男生占36份,女生20份。 2.您一个月的生活的生活费是多

少? 分析:有调查可以看出,月生活费用800到1200的人数最多,经济状况不大好的同学比例是很小的。所以这在很大程度上决定了大学生的旅行计划的可实施性。 3.您对大学生旅游的态度是? 分析:75%的同学提倡去旅游,走出学校,没有学业的压力,我们可以尽情地舒展自己的身心。20%的同学持一般的态度,5%的同学不提倡旅游,认为旅游会影响学习,增加经济负担。我认识这种认识错误的,如果缺少资金,我们完全可以通过打工挣钱去实现,并且旅行和学习不是相悖的。通过旅行,我们也会学到许多的东西。 4.您认为阻碍大学生出游的最大问题是?

考研政治材料马原分析题十大重要考点之欧阳光明创编

考研政治材料马原分析题十大重要考 点 欧阳光明(2021.03.07) 教材考点1 意识观 意识产生的条件;意识的本质:客观内容和主观形式的统一。 教材考点2 运动观 物质和运动的关系;时间和空间的特性。 教材考点3 实践观、人与自然 实践的特征;人与自然的关系;自然界和人类社会的分化和统一教材考点4 联系与发展 联系的特征;发展的实质;判断新事物的标准。 教材考点5 对立统一规律 矛盾的同一性和斗争性关系原理;矛盾的普遍性和特殊性关系原理。 教材考点6 质量互变规律

量变和质变的关系 教材考点7 实践和认识 实践和认识的关系;认识的本质 教材考点8 真理的特征 真理的客观性、绝对性和相对性、具体性。 教材考点9 社会发展动力 社会基本矛盾;阶级斗争;革命;改革;科学技术。 教材考点10 剩余价值论 资本有机构成;资本主义生产过程的二重性;提高剩余价值的两种基本方法 唯物辩证法的方法论 【解题思路】 1.运动与静止辩证关系原理的实践意义; 2.事物质与量的辩证统一关系及其方法论意义; 3.度是质与量的统一,“度”的方法论意义; 4.事物普遍联系原理的方法论意义;

5.辩证否定观的方法论意义; 6.矛盾同一性与斗争性辩证关系的方法论意义; 7.矛盾普遍性和特殊性辩证关系的方法论意义; 8.矛盾不平衡性原理的方法论意义; 9.形而上学与唯物辩证法的根本对立; 10.矛盾分析方法的实践意义。 【答案要点】 1.马克思主义方法论一方面要求我们用运动、变化、发展的观点观 察和处理一切问题,想问题、办事情时一切以时间、地点、条件为转移,使我们的思想和行动跟上发展着的客观实际,防止思想僵化、实践滞后和行动保守,对事物的静态分析必须与动态考察相结合;另一方面,又要正确理解相对静止对事物存在发展的积极意义,相对静止是事物存在发展的基本条件。在实践中高度重视稳定、和谐的保障作用,把变革和稳定结合起来,既要勇于变革以推动事物的发展,又要注意稳定局面以巩固变革的成果,正确处理改革、发展、稳定的关系,建设和谐社会。

马原调研报告

“重要思想概论”课程实践调研报告题目:关于大学生课外阅读情况的调查分析

大学生课外阅读情况的调查与分析 1 引言 2 现状描述 3 存在的主要问题与分析 4参考文献(调查问卷)

1 引言 高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”其实,读书就是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式,读书能够让你在极短的时间内,掌握大量的科学文化知识,摆脱愚昧和迷信,你不再是一个空白的人,而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。读书能帮你树立正确的三观,通过阅读,你能够与先贤们博古烁今,你能够与文人骚客们煮酒论歌,你能够从无数正反面的故事中,吸取教训,增长见识,去粗取精,形成具有正面导向性的三观。阅读同时应该是生活的一部分,是我们提升自己,更好地生活的一种可选择的途径,但是第十二次全国国民阅读调查结果表明,2014年我国国民人均纸质图书阅读量为4.56本,报纸和期刊阅读量分别为65.03期(份)和6.07期(份),电子书阅读量为3.22本。与2013年相比,期刊和电子书的阅读量均有所提升,纸质图书和报纸的阅读量均有不同程度的下降,所调查对象其中有很大一部分人是大学生,这表明大学生阅读状况

也不容乐观。为此,我对我周围的大学生做了一个较为详细的调查和分析。 2 现状分析 数据与分析: 第1题您的性别是[单选题] 选项小计比例 男2974.36%女1025.64%本题有效填写人次39 由于我校是理工类院校,所以男女比例不是很平衡,但我认为对于一个理工类院校来讲,在完成学习任务的同时多读书是更有必要的。 第2题您喜欢读书吗[单选题] 选项小计比例 喜欢2358.97%一般1538.46%不喜欢1 2.56%本题有效填写人次39 此题可看出大部分大学生还是喜欢读书的,有一颗爱读书的心。

马原大题总结(完整版)

材料分析题(30分) 【材料1】英国著名历史学家,英国学术院院士霍布斯鲍姆指出,给确定某一具体思想方式或者观点是能否被看作马克思主义的标准作依据的,“是在19世纪末大致定型的马克思主义基本原理”。美国著名学者海尔布隆纳在标准问题上有着与霍布斯鲍姆相近的看法。他认为,马克思主义思想有一个可以得到“公认的共同点”,这个共同点来源于“同一套前提”,它是规定马克思主义思想的前提。 “凡是包含有这类前提的分析,都可以正当地将其分类为‘马克思主义’的分析,即使作者本人并不如此认定”。这“同一套前提”是:对待认识本身的辩证态度,唯物主义历史观,依据马克思的社会分析而得出的关于资本主义的总看法,以某种形式规定的对社会主义的信奉。 【材料2】1934年,当德国共产党的理论家卡尔?科尔施还没有彻底脱离马克思主义的时候,他写了一篇题为《我为什么是马克思主义者》的文章,在这篇文章中,科尔施力图通过他对马克思主义的所谓的特殊看法来表明他是一个“真正的马克思主义者”。这些看法的要点是:马克思主义的全部原理,包括那些表面上具有普遍性的原理,都带有特殊性,马克思主义不是实证的,而是批判的; 马克思主义的主题不是现在处于肯定状态的资本主义社会,而是显得日益分崩离析的正在衰亡的资本主义社会;马克思主义的主要目的不是观赏现存的世界,而是对它进行积极的改造。 【材料3】匈牙利思想家卢卡奇在《历史与阶级意识》一书中认为:“我们姑且假定新的研究完全驳倒了马克思的每一个个别的论点。即使这点得到证明,每个严肃的‘正统’马克思主义者仍然可以毫无保留地接受这种新结论,放弃马克思的所有全部论点,而无须片刻放弃他的马克思主义正统。 所以,正统马克思主义并不意味着无批判地接受马克思主义研究的结果。它不是对这个或者那个论点的‘信仰’,也不是对某本‘圣’书的注解。恰恰相反,马克思主义问题中的正统仅仅是指方法。” 结合上述材料,谈谈什么是马克思主义,阐述如何学习和运用马克思主义。(700字以上) 【答案要点】 1.从不同的角度,我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。 从它的创造者,继承者的认识成果讲,马克思主义是由马克思恩格斯创立的,而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲,马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论,是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲,马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说,是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。8分 马克思主义是由一系列的基本理论,基本观点和基本方法构成的科学体系,它是一个完整的整体。其中,马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义,是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。马克思主义这一概念早在马克思在世的时候就已经使用。从狭义上来说,马克思主义即马克思恩格斯创立

马原课LUF调查问卷

学习者单元体验反馈(LUF)调查问卷 各位同学: 您好!该调查将给您一个机会对您这个单元教学的教师进行反馈,这个反馈将被用于学习阶段的评价和发展。您的参与是自愿和匿名的,但是您的认真填写会对提高教学质量有重要帮助。收集的信息会部分用于对学校整体教学质量评估程序,部分用于学术研究,请您对根据您的学习体验进行回答,而非对任何教师个人进行评价。 如果下列任何项目都未在您的学习体验中出现,不必强行填写,可以空出。 谢谢您的参与。 填写方法:请用合适的笔在括号中标出记号,并在从完全同意到完全不同意中选择你的认可程度。 我是:(√)女生()男生 在我的学习规划中,这个学习单元是:(√)必修()选修 我是:(√)本土学生()国际学生 1.LUF核心问题 101. 我在这个单元的学习成果是很清晰的完全同意()()()(√)()完全不同意 102.这个单元的学习目标描述是非常明确的完全同意()(√)()()()完全不同意 103.这个单元的考核给分标准是非常明确的完全同意(√)()()()()完全不同意 请对这个单元学习成果、学习目标和考核给分标准做出评论: 学习成果暂时不太清晰;目标在课前就已给出,很结合实际;考核标准非常明确 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 104.这个单元老师提供的信息(单元导引、 辅导手册、网络资源等)对我的学习有帮助完全同意(√)()()()()完全不同意 105.这个单元的内容组织方式对我的学习有完全同意(√)()()()()完全不同意 帮助 106.这个单元的教学沟通(面对面/在线) 使我可以对学习更专注完全同意()(√)()()()完全不同意 107.这个单元的学习活动(如评估、课堂或完全同意(√)()()()()完全不同意 在线讨论实践)对提升我的理解力是有效的 请告诉我们在这个单元的学习信息获得、学习讨论和实践活动中对你最有用的体验: 在课堂上观看各种纪录片,提出自己的相关问题。这样的问题是第一次思考,挺有难度。 _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 108.这个单元中我获得作业或工作的及时反馈完全同意(√)()()()()完全不同意 109.我获得的反馈对我的课程学习和理解非常完全同意()(√)()()()完全不同意 有效果 110.我获得的反馈对提高我的考试成绩有帮助完全同意()()(√)()()完全不同意 在这个单元中你认为收到的反馈中最有效的形式是:

大学生马原社会实践调查报告

大学生马原社会实践调查报告大学生社会实践是促进大学生素质全面发展,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长和成才的重要举措。下面是小编为大家整理的大学生马原社会实践调查报告,供大家阅读! 调查时间: 20PC42020PC426 调查方式: 采用书面问卷形式,在分层的基础上对各年级进行抽样调查 阅读兴趣倾: 一、调查统计数据及分析 本次调查采用系统抽样的方法,阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者 二、调查结果分析 通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论文 三、调查统计数据及分析 本次调查采用系统抽样的方法,针对同学们阅读倾向,阅读时间,阅读方式,阅读目的,阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者,其中男生14名、女生27名,并发放问卷120份,回收率112份,有效问卷100份。经过本小组成员的分析讨论,分析结果如下:

1、从阅读兴趣倾向来看 1)大学生在空闲时间会不会阅读,如下所示: 1经常会 2有时会 3偶尔会 4从来不会 由上表可以看出,在空闲时间有%的人表示经常会读书,有%的人表示有时会读书,有22%的人表示偶尔会读书,有%的人表示很不喜读书,基本上从不会读书。综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。这表明大学生总体还是爱读书的,但还是存在着部分不爱读书,不读书的现象,因此大学生还要加强课外阅读,树立积极的读书意识。 2)在大学生阅读的类型来看,大学生的阅读类型广泛,有名著,散文,小说,诗歌,自然科学类,专业类实用性读物等,其中喜欢小说的最多,占33%,专业,技能,考试等有关实用性书籍其次,占22%。因此可以看出,现在的大学生对于小说读物的最热衷。 3)由有关阅读名著书籍的问题结果统计可以看出,有%的人表示喜欢并经常读,有%的人表示喜欢,但很少读,也有%的人表示不喜欢读。而将近示不经常或不喜欢阅读名著的原应是,晦涩难懂,读起来没有什么趣味。由这些数据可以看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的,这给了我们学生一个警示,作为一个大学生,我们应该多读经典的文学作品,名著是文化的瑰宝,是每一个大学生都应该看

2018考研政治马原材料分析题答题模板

2018考研政治马原材料分析题答题模板一、唯物论部分 (一)实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础 【原理内容】实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提,又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。人在实践活动中创造了人类社会,人类社会的存在和发展,又反过来影响和制约自然界,不断改变着自然界。 【方法论】马克思认为,应当合理地调节人与自然之间额物质变换,在最无愧于和最适合人类本性的条件下进行这种物质交换。 (二)主观能动性和客观规律性的统一 【原理内容】尊重客观规律是发挥主观能动性的前提,只有充分发挥主观能动性,才能正确认识规律和利用规律。 【方法论】想问题、办事情,既要尊重客观规律,按规律办事,又要充分发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。 二、辩证法部分 (一)事物联系的普遍性原理

【原理内容】事物是普遍联系的,任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的,任何事物都不是孤立存在的,整个世界是相互联系的统一整体,世界的普遍联系是通过中介实现的。 【方法论】要求人们要善于分析事物的具体联系,确立整体性、开放性的观念,从动态中考察事物的普遍联系。 (二)事物联系的条件性原理 【原理内容】事物的联系是有条件的,条件是可以改变的。人们经过努力可以创造出事物发展所需要的条件,但改变和创造条件不是任意的,必然尊重事物发展的客观规律。 【方法论】要立足现实,既要尊重事物发展的客观规律,又要善于利用有利条件,化不利条件为有利条件,创造事物发展的条件。 (三)事物发展的过程原理 【原理内容】事物的发展是一个过程。一切事物只有经过一定的过程才能实现自身的发展。 【方法论】坚持事物发展是过程的思想,用历史的眼光看问题,把一切事物如实地看做是变化、发展的过程,既要了解它们的过去、观察它们的现在,又要预见它们的未来。 (四)现象和本质辩证关系原理

生态文明建设的调查与研究问卷调查报告-马原论文初稿

南华大学 《马克思主义基本原理概论》课程之 生态文明建设 调 查 与 研 究 报 告 外国语学院英语141班陶静小组

授课教师:闫寒英 小组所属班级:外国语学院英语专业2014级1班组员: 陶静 20144210124 雷兰 漆婷玲 付鑫20144210125 何梦20144210111 组长:陶静 一、调查准备 1.问卷调查表的编制 生态文明建设的调查与研究问卷调查 1.请问您的性别是:[单选题] [必答题] ○男 ○女 2.请问在平时生活中,您常用塑料袋吗:[单选题] [必答题] ○每次买东西都会用 ○经常使用 ○偶尔使用 ○很少使用 3.请问您日常的出行方式是:[单选题] [必答题] ○步行 ○骑自行车

○公共交通 ○私家车 ○其他 4.请问您使用一次性餐具的频率是:[单选题] [必答题] ○从不 ○偶尔 ○经常 ○一直 5.请问当您需要扔垃圾,但是周围没有垃圾桶时,您会:[单选题] [必答题] ○没人看见,就扔掉 ○随手扔掉 ○先自己拿着,再扔到垃圾桶中 6.请问您所在的学校是否有生态环保类社团组织:[单选题] [必答题] ○有 ○没有 ○不知道 7.请问您了解“生态文明”吗?[单选题] [必答题] ○非常了解 ○知道的不多 ○没听说过 8.请问您知道生态文明建设的背景是什么吗?[单选题] [必答题] ○资源约束趋紧 ○环境污染严重 ○生态系统退化 9.请问您知道生态文明建设的方式途径吗?[单选题] [必答题] ○推进绿色发展 ○推进低碳发展 ○推进循环发展 10.当您做出保护环境行为的时候您的出发点是:[多选题] [必答题] □国家法律 □无损自身利益 □地方行为规范 □环境和人类是平等的,应该和平相处 □企业保护环境有利于经济发展

马原主观分析题专项突破

分析题答题思路 分析大题之永远三步走: ①是什么? 联系原理,照抄方法 该材料联系的是…原理,该原理认为…;**原理要求我们… ②怎么讲? 联系材料,解释说明;批驳错误观点(如果有) 这个材料告诉我们…; ③怎么干? 提出行动,建议措施 调动三个积极性:人+科技+自然条件 分析题:马原(哲学) 1.实践(人与自然) 2.矛盾的对立统一规律 3.感性认识和理性认识的关系(认识中的理性因素和非理性因素) 一、是什么 1.定义 人类能动地改造世界的客观物质性活动。 2. 基本形式 ①生产劳动实践 ②处理社会关系 ③科学实验 3. 基本特征 ①物质性(直接现实性); ②人类有意识的活动; ③社会历史性(受历史条件制约) 4. 实践是形成社会关系的基础(发源地) ①人与自身意识 ②人与人 ③人与自然 二、怎么讲 1.正确理解人与自然的关系 ①人是自然界的一部分,但实践使人从自然界分化出来 ②由于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时,首先要遵循客观规律,所以人和自然需要和谐相处 ③人类社会与自然在发展过程中,应该协调共同发展 2. 发挥人的主观能动性与遵循客观规律 ①自然界有其自身的客观规律,人类能够认识和遵循自然规律,合理利用自然资源达到自己的目的; ②但人类不能不顾自然规律,为所欲为;否则,最后受伤害的还是人类自身。 3. 在处理人与自然关系时,坚决践行科学发展观 ①中国坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观; ②积极推动经济社会又好又快发展; ③走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

三、怎么干:4点行动 ①转变经济增长方式 改善经济增长质量和效益,加大经济结构调整的力度 ②依靠技术进步,改善能源结构 开发新能源和可持续能源 ③“少生孩子多种树”: ⅰ. 控制人口,实行计划生育 ⅱ. 绿化改善环境,建立资源节约型、环境友好型社会 ④加强环保的法制宣传 ?2008.选做题 ?选做题Ⅱ ?材料1 ?联合国政府间气候变化专门委员会在2007年2月2日就气候问题发出了警告:从现在开始到2100年,全球平均气温的“最可能升高幅度“是1.8摄氏度至4摄氏度,海平面升高幅度是18厘米至58厘米。美国著名智库国际战略研究所的报告认为,“如果温室气体排放仍得不到控制,其灾难性后果不亚于发生一场核战争。” ?材料2 ?现在国际上担心中国很快就会成为世界头号污染物排放国:而且再过25年,中国温室气体排放量将超过其他发达国家总各。……中国的高速崛起,会用掉全球大半的能源,加重能源危机;由于巨大的污染物和温室气体的排放量,中国将成为全球最大的污染源,中国是气候变化的主要威胁。 ?材料3 ?从1950年到2002年,中国化石燃料排放的二氧化碳占世界同期累计排放量的 9.33%(同期发达国家排放量占77%,而此前的200年间,发达国家更是占到95%); 1950年到2002年的50多年间,中国人均排放量居世界第92位,从单位GDP二氧化碳排放的弹性系数看,1990年到2004年的15年间,单位GDP每增长1%,世界平均二氧化碳排放增长0.6%,中国增长0.38%。 ?(摘自国家发改委主任马凯在国务院新闻办新闻发布会上的讲话) ?材料4 ?2007年12月14日,刚刚参加完印尼巴厘岛联合国气候变化大会的世界银行行长佐利克来到中国,针对近年来中国为节能减排所付出的努力,佐利克说,中国已经形成强烈共识,在发展经济的同时更关注环境保护,并提出了科学发展观。他认为,中国政府在降低能耗、提高车辆能将标准,以及发展全球碳市场等方面发挥了重要作用。……这不仅对中国本身发展意义重大,也将为全球应对气候变化挑战做出贡献。 ?(摘自中国广播网有关报道) ?2008.选做题 ?选做题Ⅱ ?材料1 [联合国]全球温室效应;材料2 国际担心中国 ?材料3 中国污染不严重;材料4 [佐利克]中国其实不严重 ?结合材料回答问题: ?(1)上述材料中所反映的气候变化的严峻事实对我们理解自然环境在社会发展中的作用有何启示? ?(2)评析“中国气候威胁论”并指出中国应对气候变化问题的战略选择。

期末考试马原材料分析题

下列材料是毛泽东在20世纪50年代末到60年代初,阅读斯大林《苏联社会主义经济问题》时的部分谈话,反映了毛泽东对商品经济和社会主义关系的认识。【材料一】“许多人避而不谈商品和商业问题,好像不如此就不是共产主义似的。人民公社必须生产适宜于交换的社会主义商品,以便逐步提高每个人的工资。” 【答案要点】 ⑴毛泽东对商品生产的认识的意义有其一他认为商品生产不是划分资本主义和社会 主义的标准不是两种社会主义的本质区别。商品生产既可以为社会主义服务也可以为资本主义服务。其二社会主义可以发展商品生产弥补自给性的生产的不足。其三希望通过商品生产通过生产力的发展提高每个人的工资。其四初步认识到价值规律的作用。⑵商品生产可以满足人们的物质需要可以提高社会的物质产品的供应量。可以促进生 产力的发展提高国家的综合国力。 ⑶毛泽东对社会主义商品生产的认识是可贵的探索还只是初步的但后来没有坚持这 一正确思想在计划经济的体制下忽略了社会主义经济运行中价值规律的作用使社会主义经济发展经历了挫折。 2.用历史唯物主义相关原理分析下列材料: 【材料一】爱因斯坦认为:“科学是一种强有力的根据,怎样用它?究竟是给人类带来幸福还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具。刀子在人类生活上有用的,但它也能用来杀人。”, 【材料二】科学悲观主义认为,目前世界上存在的全球性问题,如环境污染、失业、战争、民族文化的衰退、精神堕落、贪图享受等,都是科学的罪过,要解决目前存在的问题,就应该回复到不要科学的古代社会甚至原始社会状态中去。【材料三】科学乐观主义则认为,科学技术可能解决一切社会问题,随着科学技术的不断发展,科学技术会提供解决一切社会问题的手段,人类可以依靠自然科学解决资本主义的各种矛盾。 请回答:(1)材料二与材料三在本质上是否相同? (2)材料一与材料二、材料三相比,有什么本质的区别? (3)比较材料一、二、三,请回答马克思主义是如何看待科学技术的? 【答案要点】 ( l )科学悲观主义与科学乐观主义本质上是一样的,只是表现形式相反而已。二者的共同特征是科学单线论,或者说科学至上论,二者都是从科学出发;只不过科学悲观主义把一切问题都归罪于科学,而科学乐观主义则把一切美好的东西都归结为科学。( 2 )爱因斯坦的观点不同于科学悲观主义和科学乐观主义,他把科学技术与人的作用联系在一起,在看到科学技术强有力的作用的同时,更重视人的作用。科学技术作为人类的工具是中性的,工具对人与环境产生了什么样的影响,完全取决于使用工具的人。( 3 )马克思主义认为科学技术是历史上对社会发展起重大推动作用的进步力量,在当代社会,科学技术的作用更为重要,因为科学技术是第一生产力。但是生产力对社会的作用要通过与生产关系的矛盾运动,通过经济基础与上层建筑的矛盾运动来展开。生产力的作用与社会制度以及人的价值观念是分不开的。因此我们在坚持先进生产力对社会的巨大推动作用的同时,必须坚持先进文化的前进方向,坚持广大人民群众的根本利益。科学的发展要与人的发展以及社会的发展、环境的发展统一起来,只有在科学技术、社会、人的相互作用的系统中,我们才能全面发挥科学技术的作用。科学悲观主义和科学乐观主义的共同问题,就是只见物不见人。马克思主义要求又见物又见人,并要由人来控制物的发展,使科学技术的发展受到人的控制。

马原社会实践调查

思想政治理论课 社会实践表 2015-2016学年第二学期 课程名称毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论学生姓名刘立 所在系机械系 专业机械工程及其自动化 学号6 任课教师洪光东 南京理工大学紫金学院人文系思想政治理论教研组 2016年6月12日

关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 实践教学的说明与要求 一、本课程实践教学的目的和意义 本课程实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际,帮助大学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解,在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观,增强培养良好思想品德的自觉性,锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。 二、本课程实践教学实行任课教师负责制 任课教师根据实践教学大纲,结合具体课堂教学内容,给学生开出一系列实践学习的选题。选题要突出课程教学的重点,体现课程教学的目的、要求,注意结合学生的思想实际和学习、生活、工作的实际。允许学生自行选择适当的实践课题(要经过教师把关)。 实践教学要结合课程教学的特点,采取多样化的形式。例如,可结合专题要求去某些相关行业实习;结合社会的焦点、热点问题进行社会考察、调研;结合形势政策的要求和优良的民族传统参加公益劳动或社会服务实践活动等等,做到校内与校外相结合,集中与分散相结合,以个人或小组为单位开展活动。 实践教学的选题内容和形式要具有可操作性,要具体、务实,避免大而不当或流于形式。 任课教师要认真组织,严格要求,充分发挥学生的主体作用,培养和提高学生自己组织、自主活动的能力,充分调动学生参加实践学习的主动性、积极性和创造性,并于实践学习结束后,根据学生提交的实践报告及其在实践过程中的表现给学生评分。 三、本课程实践教学要求 本课程实践教学已纳入教学计划,计2学分。 所有学生在课堂学习思政课程理论知识的同时都必须参加课外实践教学活动。实践教学活动的时间宜安排在节假日或教学日的课余时间进行。 实践前要在任课教师的指导下确定自己的实践课题,并作必要的资料准备和其它相关准备工作。 实践教学活动学生要服从任课教师安排,遵守实践教学纪律,保质保量地完成实践学习任务。 实践结束后,若以个人为单位开展活动的,每个学生都务必独立完成一份不少于1500字的实践报告;若以小组为单位开展活动的,每个小组原则上以2-6人为宜,最终务必联合完成一份不少于每人1000字的实践报告。 严禁抄袭或剽窃他人劳动成果。否则,实践成绩为零,并根据学校相关规定处理。

马原复习题材料分析题

材料分析题一、 马克思恩格斯在1872年为《共产党宣言》所写的序言中写道:“不管最近25年来的情况发生了多大的变化,这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。”他们又说:“由于最近25年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来,由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验,所以这个纲领现在有些地方已经过时了”。 马克思恩格斯的上述论述包含了什么哲学原理?并运用该原理论述对待马克思主义的科学态度。 【答案要点】 (1)以上论述所包含的是真理的相对性和绝对性及其相互关系的原理。 (2)真理的绝对性是指真理的无条件性、无限性。任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容,都同谬误有原则的界限,都不能被推翻。否则,就不成其为真理,这一点是绝对的、无条件的。 真理的相对性即具有相对性的真理,是指真理的有条件性、有限性。在一定条件下,人们对事物的客观过程及其发展规律的正确认识总是有局限的、不完全的。由于条件的限制,任何真理对认识对象的反映只能是相对正确的,即在认识的深刻程度上、精确度上都是有限的,或者是近似性的。这是真理在深度上的有条件性、有限性。 真理的绝对性和相对性是辩证统一的:第一,具有绝对性的真理和其有相对性的真理是相互渗透和相互包含的。第二,具有相对性的真理和具有绝对性的真理又是辩证转化的。 (3)在对待真理的问题上,必须反对割裂绝对真理、相对真理二者辩证关系的绝对主义和相对主义倾向。绝对主义,就是只看到真理的绝对性,无视其相对性;而相对主义则相反。 (4)马克思恩格斯的以上论述,体现了他们坚持真理的绝对性和相对性辩证统一的立场,也启发我们在实际工作中,既要反对教条主义、思想僵化;同时也要反对否定马克思主义的基本原则。而是应当在坚持马克思主义基本原理的基础上,不断根据新形势新条件,丰富和发展马克思主义。 二、 材料1 我国工业用水量从1980年起的508亿立方米增长到2010年的1 397亿立方米,其中60%以上的工业用水集中在火力发电、钢铁、石化、纺织和制造等行业。2010年,我国万元工业增加值用水量为116立方米,约为发达国家的3~7倍,工业废水排放量约占全国废水总量的40%以上,工业用水重复利用率为52%,远低于发达国家80%的水平;工业水量占工业总产值的比重不足15倍,也远低于发达国家水平。 随着我国工业化进程的加速,工业用水量快速增长,受水资源短缺制约,供水难以同步增加,工业用水矛盾突出。2002—2010年,国务院职能部门国家发展和改革委员会依据《中华人民共和国水法》,组织编制了《全国水资源综合规划》,并在全国实施;2010年10月25日,全国人大[微博]常务委员会修订通过了《中华人民共和国水土保持法》,中华人民共和国主席胡锦涛发布三十九号主席令予以公布,该法自2011 年3月1日起施行。 材料2 甘肃省张掖自古并不缺水,历史上黑河充沛的水量,曾经浇筑了河西走廊的辉煌,而张掖就位于河西走廊的腹地,人称“金张掖”。但是随着人口和耕地的增长,近几十年来,水的矛盾越来越突出了。为了缓解水事矛盾,100多万张掖农民在调整农业结构的时候,把水的压力变为动力,以节水为出发点,选择节水而高效的种植业品种,不仅提高了农民收入,实现节水与增收双赢,而且转变了农业生产方式,使农业发展水平跃上了一个新的台阶,并最终走向可持续发展的良性循环。 (1)分析人们在解决水资源的过程中所体现的唯物辩证法矛盾的转化原理

马原社会调研报告

马原社会调研报告

马原社会调研报告 专业:机械类 班级:机械1506 姓名:裴日武学号:201504060619 倪恺泽201504060623 牟康庄201504060622 宋继朝201504060608

基于湖南大学大学生的恋爱观念调查研究 引言 爱情,宛如夜空中的星星,闪耀着神秘的色彩,令人期待与想象。它是人类永恒的话题,是人生的重要组成部分,象征着人生的美好。而大学生正在处于人生养成的重要阶段,洋溢着青春的活力与激情。那么大学生和恋爱碰到一起会擦出什么样的火花呢?这不经让人充满了各种想象,所以我们特地从大学生的恋爱观出发,立足问卷调查,以大学生恋爱观为主题,用真实数据分析大学生恋爱特点,探究影响大学生恋爱心理和恋爱行为的主要因素。本次调查的目的是让大学生了解自身所形成的恋爱观,从而引导大学生树立科学合理的恋爱观。 绪论 A.调查时间:2016年5月 B.调查地点:湖南大学 C.调查对象:湖南大学南校区各

级大学生 调查目的 此调查研究的关键词是大学生与爱情观念。爱情,多么美好的尤物。从“窈窕淑女,君子好逑”,到“所谓伊人,在水一方”;从作家才子到浪漫诗人,人间处处皆留下了无尽的吟咏和感叹。而大学生正值青春年华,对美好的爱情总是充满了憧憬。然而不同的大学生对恋爱的这个问题会有不同的看法也就是恋爱观不一样。恋爱观就是异性之间在生理、心理和环境因素相互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念。在当今的高校恋爱已成为一种很正常的现象了。而且我国对高校大学生婚姻也不再做要求,这就使大学生恋爱更加“合法”。本文欲通过问卷调查探讨大学生恋爱观特点,以及形成的原因和造成的影响。以期引导在校大学生客观、冷静、正确地审视自己的恋爱状况,树立积极、健康恋爱观念,促使大学生树立正确的恋爱观和人生观。 调查方法与研究对象 1.线上填问卷:本次调查采用自 编的《关于当代大学生恋爱观的调查问卷》,内容涉及在校大学生如何 看待恋爱、对待恋爱的态度等方面的主要内容,力图通过该问卷比较客 观、全面、科学地了解大学生的恋爱观状况。通过朋友圈的转发,我们 将自己的问卷发了出去,扩大了调查范围,提高了调查效率。 2.实地访谈:为了克服问卷调查 内容有限,情感冰冷的特点,我们特地走访了一些学生,针对我们的调 查问卷进行了访谈,获得了更丰富的数据与体会。 3.研究对象:我们选择了湖南大 学南校区的四个年级学生 附:我们一共收到了98份有效问卷

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2020年考研政治马原材料分析题怎样答题出国留学考研网为大家提供2018年考研政治马原材料分析题怎样答题,更多考研资讯请关注我们网站的更新! 2018年考研政治马原材料分析题怎样答题 一、唯物论部分 (一)实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础 【原理内容】实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提,又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。人在实践活动中创造了人类社会,人类社会的存在和发展,又反过来影响和制约自然界,不断改变着自然界。 【方法论】马克思认为,应当合理地调节人与自然之间额物质变换,在最无愧于和最适合人类本性的条件下进行这种物质交换。 (二)主观能动性和客观规律性的统一 【原理内容】尊重客观规律是发挥主观能动性的前提,只有充分发挥主观能动性,才能正确认识规律和利用规律。 【方法论】想问题、办事情,既要尊重客观规律,按规律办事,又要充分发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。 二、辩证法部分 (一)事物联系的普遍性原理 【原理内容】事物是普遍联系的,任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的,任何事物都不是孤立存在的,整个世界是相互联系的统一整体,世界的普遍联系是通过中介实现的。 【方法论】要求人们要善于分析事物的具体联系,确立整体性、开放性的观念,从动态中考察事物的普遍联系。(二)事物联系的条件性原理

【原理内容】事物的联系是有条件的,条件是可以改变的。人们经过努力可以创造出事物发展所需要的条件,但改变和创造条件不是任意的,必然尊重事物发展的客观规律。 【方法论】要立足现实,既要尊重事物发展的客观规律,又要善于利用有利条件,化不利条件为有利条件,创造事物发展的条件。 (三)事物发展的过程原理 【原理内容】事物的发展是一个过程。一切事物只有经过一定的过程才能实现自身的发展。 【方法论】坚持事物发展是过程的思想,用历史的眼光看问题,把一切事物如实地看做是变化、发展的过程,既要了解它们的过去、观察它们的现在,又要预见它们的未来。 (四)现象和本质辩证关系原理 【原理内容】现象是事物的外部联系和表面特征,本质则是事物的内在联系和根本性质。任何本质都是通过现象表现出来,没有不表现为现象的本质;任何现象都从一定的方面表现着本质,即使假象也是本质的表现。 【方法论】不能停留于现象而必须透过现象看本质。 (五)矛盾的同一性、斗争性辩证关系原理 【原理内容】同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势,斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。矛盾的同一性是以差别和对立为前提的,是包含差别和对立的同一,斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中。 【方法论】要求我们在分析和解决矛盾时,必须从对立中把握同一,从同一中把握对立。 (六)矛盾的普遍性原理

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