做一个有信仰的人

做一个有信仰的人
做一个有信仰的人

做一个有信仰的人

世上没有哪一种信仰是无源之水,无本之木。一位哲人曾经说过,世上有两种东西亘古不变,一个是我们头顶上的日月星辰,一个是每个人心底的高贵信仰。信仰改变命运,信仰塑造品格,信仰铸就忠诚。

每个人在生活中总会找到自己的信仰,一个有信仰的民族是不可消灭的民族,我们伟大的祖国就是一个有信仰的民族,她所以能在历史的变迁里保持自己的民族本色,最后巍然屹立于世界,就是因为有了信仰这种生命的存在。多少次山河破碎,风雨飘摇,终是被我们坚定的信仰所挽救。信仰是一个民族的灵魂!同样,信仰也是一个人的生命线,我们要做一个有信仰的人。

对于宗教我并不推崇,但也不反感。我始终认为一个事物只要能引导人们遵循幸福的方向,那么不管她以何种方式存在,都值得尊重。事实上,信仰并不等同于宗教,她不是表面口号,也不是清规戒律,她不依赖于物质,也不拘泥于形式,她不靠制度规范,更不靠强制力保驾护航,她必然是一种自主的意识,自觉的行为,是一种高层次的精神境界。信仰是什么或许许多人对信仰只是处于一种朦朦胧胧状态!笔者认为有信仰的人,必须具备以下几点:

有信仰的人,是有抱负的人。信仰可以给人带来积极向上的力量,也可以给一个国家和民族带来星火燎原的希望。能够将上苍赋予我们的自然生命塑造并升华成具有高尚品格

和坚定意志的精神生命。

有信仰的人,是求真的人。人来到这个世上,的确都在为自己的信仰活着。一个有真正信仰的人必定是一个求真的人,真,是他们的生命底色。他们把生命的真实与历史的真实看得高于一切,重于一切。人生成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。

有信仰的人,是自信的人。人生立世,自己拍板,不怕失败,。成功时,不要醉倒,不要忘乎所以;失败时,不要灰心丧气,不要怨天忧人,面对“山重水复”之关卡,唯有勇往直前,持之以恒,用信仰信心去克服一切困难。

有信仰的人,是自爱的人。信仰还让人学会爱己爱人。每一个拥有信仰的人,必先要做的是爱自己。有的对基督教义的认知里,了解到她让每一个信仰她的人明白,哪怕你一无是处,罪责累累,只要你肯皈依,肯醒悟,上帝都会原谅你,因为你的存在始终都是有价值的。那么,如果连上帝都肯原谅你,你有什么理由不原谅自己哪

有信仰的人,是乐观的人。有信仰的人是比较容易幸福的,因为他们的思想和灵魂有所皈依。虽然在信仰里面会有道德的藩篱禁锢着人们的自由,但这种被限制的自由是人们自愿的选择,因此她不再被称之为禁锢,而是一种自律。

没有信仰的人,是悲哀的人。人没有信仰,他就不知道自己为什么活着,不知道自己为什么活,要去哪里,人心就会浮躁,浮躁的人,没有正确信仰的人是可怕的,有了信仰,对生命才能有所敬畏,有所取舍。一个对生活无畏的人,他是盲目自大的,终是要摔倒在岁月的沟坎里。在草木一春的年华里,尚有绿黄的更替来证明它们生命的存在,而有人只是来这人间的繁华里空转一圈,至死也不明白生命的意义,空洞的眼神满是对这世界的疑惑。

你的信仰是你发自内心的选择,一旦你选择了一个符合你人生价值的信仰,这种信仰将给予你更大的力量与勇气。生活始于你的选择,我相信你能做好这个选择。因此,有信仰的人,笔者认为把住以下几个环节:

坚守信仰的人,就要良好动机。人的信仰很大程度上决定着一个人的命运,有人信仰金钱,它就无端至上,以至于让金钱湮灭了人性,钱固然是好东西,但君子爱财取之有道。只是有人在这条道上越走越远了,枉自断送了卿卿性命。有人信仰着上帝或是佛祖,不敢在世间轻留有悖于道德伦理的

事,不敢轻吐一句亵渎神灵的言语,相信自己在来世的轮回里可以做一个高贵的人,他们的心灵慢慢的在苦难的生活里被升华了。

坚守信仰的人,就要思想基础。人来到这个世上,的确都在为自己的信仰活着。信仰就是悬挂在这条路上的一盏明灯。信仰能够将上苍赋予我们的自然生命塑造并升华成具有高尚品格和坚定意志的精神生命。危急情形下,信仰支撑我们坚定;严峻困难面前,信仰促使我们顽强。信仰可以给人带来积极向上的力量,我们应该用信仰净化心灵,以信仰铸就辉煌,靠信仰实现梦想,谱写出人生的壮美诗章。

坚守信仰的人,就要理性认同。因为有了信仰,人的思想就会充实,知道自己应该做什么,如何去做,因为充实,内心就有了真实的快乐。坚持强化感情纽带与强化理性认同相结合。要加强情感上的联谊,注重感情的平等,注重彼此的尊重,维系真挚的情感;要加强思想上的交流,分享成功的喜悦,工作困惑时交流前进的方向,情绪低落时倾诉心中的抑郁,激发的动力;通过积极的思想交流、理想主义追求和纯真友情,不断提升气质,实现理性认同与情感认同的相互促进。

坚守信仰的人,就要坚定信心。毛泽东说过“二百年,会当击水三千里”。做人应该有一个正确的信仰,应该有一个

坚定的信心。信仰是引导我们的航灯,自信是达到人生顶峰的动力。来自于自强、自立、自信,不达目的不罢休,咬定青山不放松,打跨自己的往往不是别人而是自己,不要把看成是人生的终审。逃是懦弱的,避是消极的,退就显得更加无能。

坚守信仰的人,就要顽强毅力。人生成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。人生立世,自己拍板,不怕失败,。成功时,不要醉倒,不要忘乎所以;失败时,不要灰心丧气,不要怨天忧人,面对“山重水复”之关卡,唯有勇往直前,持之以恒,用信仰信心去克服一切困难。想成就一番事业,就要甘于干大事,揽难事,立个志向,,人生才有行走的方向。心在那里,路就在那里。有了志向,才有做人的本事、气魄和胆略。所以,做人需要问问你的志向在那里,要问问你有没有信心。千万不要妄想能够走捷径,什么练练功就可以包治百病;什么练练功就可以实现“圆满”;什么练练功就可以成“神”成“佛”,那都是天方夜谈、虚无缥缈的鬼话,永远也是不可能实现的,唯有相信科学一步一个脚印的去走去攀登,才能真正实现人生的成功,人生的价值。

所以,我们需要依靠信仰去解读幸福的真谛,去真正了解付出与得到。通常我们的利己主义思想会让自己以为只有获

得才是幸福的,而付出是一个不幸的字眼,因为并不是所有的付出都能得到回报。让信仰,澎湃心中的火焰,让信仰,燃烧无尽的力量。

做一个有信仰的教师

做一个有信仰的教师 -----------读《守望信仰》有感 吉林九中宫丽英 假期难得清闲,从同事那借了一本书,书的名字叫《守望信仰》,放在床边,每天翻看几页,终于在开学之前看完了。边看边想,合上书的那一刻,方觉感想颇多。 是啊,中国人到底信仰什么呢?我想,不同的年龄的人,不同职业的人会给出不同的答案。对于已过不惑之年的我来说,思考最多的是,我应做一个有信仰的教师。 记得2008感动中国人物中有两位人民教师,他们工作的学校在甘洛县乌史大桥乡二坪村,是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨,村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯,进出极为艰难,村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下,从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年,把知识的种子播种在彝寨,为村民走出彝寨架起"云梯"。最让我惊讶的是他们的收入,那位女教师很平静的说:“以前一百多一个月,现在两百多一个月,长了一倍了,我感到很开心!” 是什么让这两个老师能在上顶上坚持工作18年的?是令女教师开心的两百元工资?那实在是少的让人无法置信。是大山上清新的空气,优美的环境?可为此要每个星期,爬四个小时天梯,危险就在脚下。实际他们的回答很简单,哪里的孩子需要教师,老乡在他第一次去的时候,杀了一只鸡,这份情感他们放不下。 这两位老师的事迹告诉我,人要干好一件工作,尤其是教育事

业,如果没有信仰作为她的精神支柱,那么教师这个职业就是一份谋生的工作,而不是一辈子奋斗的事业。教师的信仰是什么呢?我认为包含许多内容,以下几个方面应该是必不可少的吧! 第一,对教育事业执着的爱。教育工作是非常纷繁复杂,我作为中年轻教师我已经深深感到教师在工作中经常会面对不同的困难,教育智慧的提高是一个长期和坚持不懈的过程。在高中的时候,因为我遇到了几个非常好的老师,他们在课内课外给我带来了许多快乐和帮助,那个时候我就决定以后要做一位和他们一样的老师,所以我选择了师范专业。当我最后通过考试和选拔,真的成为一个老师的时候,我无比的开心。然而这份工作的艰难是我不曾想象得到的。也许优秀的老师那无比的幸福感,就是因为他们克服许许多多的困难的过程给他们带来的。而这个幸福使他们永远割舍不了对于教育事业的热爱。 第二,对于学生的热爱。但凡优秀教师他们都有一个共性,就是对于学生无私的爱。学生的成长过程就是他们的快乐和满足。那两位老师之所以能在山上坚守18年,是因为每当他们想离开之时,只要看到光着脚的孩子们,就怎么也狠不下心。如果老师不能无私的热爱学生,我想教师这份工作不会给其带来精神的富足。什么是无私的爱?现在的学生变得越来越多样,如果我们仅以成绩来衡量他们,无法真正的热爱他们,真正的关心他们。在新的时代,越来越多的事物展现在学生的面前,社会的复杂与多样,使得学生在今后会面临更多的挑战和机遇,如何给以学生正确的引导,如何与学生交心,什么样的爱,是当代教师真正能够给与学生的,并有助于他们成长和幸福。

“三有”教育理念学习心得:做有信仰的教育

“三有”教育理念学习心得:做有信仰的教育 “三有”教育理念学习心得:做有信仰的教育 三有教育理念学习 心得:做有信仰的教育 我是零五调入十四中的,刚开始的那几年,学校 开始搞寄宿制办学。开学后,住校学生经常半夜跳墙出去上网打游戏,曹校长每次都会督促领导班子们到网吧去找学生。记得有一次,学生又跳墙跑了,我和几个班子成员一块儿去找那个学生,当从网吧里面把那个学生找到时,那个学生正津津有味地在打游戏,下楼时,那个学生却下不了楼,跳墙出来时把脚崴了,脚脖子肿得像发面包,我和几个同事轮流把孩子背回了学校。 我这儿还有一个让我们做教育人的感到特尴尬的一件事。那是一个冬天,大早起的我们班的一个学生在学校门口硬是不进门,爸爸在那儿对儿子吼,爷爷在那儿对孙子哄,孩子就是不进校。班主任 尤锐老师仔细地询问了一下孩子不上学的原因。 孩子不是特淘气的那种孩子,孩子比较内向,开始站在办公室里硬挺着脖子一声不吭,被大家问急眼了,学生开口说话了,孩子说:上学有啥用?上到最

后还不是回家?!爷爷赶忙举例子,说:小姑不是通过自己的努力考上了大学?孩子说:考上大学又咋样?还不是照样回家给人家打工卖衣服?迟早都是一样的,我还不如早点回家帮爹养猪呢! 为什么学生脚都肿成那样还要跳墙出去?原因只有一个,不爱这个学校!为什么那个学生那样义无反顾地要辍学?学习没有意思,没有把学习当做自己的一种信仰,不崇拜学校。 什么是信仰?《辞源》里是这样解释的:对某种主张、主义、宗教、某人或某物极其相信和尊敬,拿来作为自己行动的指南或榜样。当学生对学校极其相信、对学校里的老师极其尊敬的时候,他们也就有了自己的信仰,当学生对学校、对老师产生了信仰以后,所以一切看似问题的问题就都不是问题了。 《学记》中说得很好,亲其师,信其道。为什么学生砸我们的玻璃,为什么学生脚都肿成那样还要跳墙出去?教育心理 学告诉我们:学生对学校、对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度,往往不是由教育内容决定的,而是首先看学校、教师在他心目中是否具有威信,要看学生是否崇拜你。当学生对他的学校极其相信了,对他的老师极其崇拜了,学生还会不听话吗?学生还会对你教的内容不感兴趣吗?

做一名有灵魂的教师

做一名有灵魂的教师 ――读《中国教师报》有感 今天,我又拿起《中国教师报》,当翻到第444期的“楷模·信仰”教师节特刊时,眼球再一次被吸引住,新时代的劳模范妹锁、最美丽的教师张丽莉等人的事迹让我感怀至深。这些模范教师都拥有着一颗博爱的心,对于他们来说,教育不是一种牺牲,而是一种享受;教育不是重复,而是不断的创造;教育不是谋生的手段,而是一种生活的本质。因为心中有信念,有理想他们甘受清贫、疾病而无怨无悔。他们都是平凡人,他们也有妻儿,有各种生活琐碎的牵绊,当然还有现实生活中各种条件的诱惑产生的内心挣扎。可是当他们对着一双双渴求知识的双眼,他们毅然地选择坚守自己的岗位。这样的坚持并非只是一两年,而是选择一辈子。在这个物欲横流的当代社会,他们正在用自己的行为撰写着另一种传奇。在他们身上,现代版的师德得到了最好的诠释,作为新时代的教师,使自己具备高尚的职业道德,是做好我们教师工作的重要基本功,也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。 一、树立“以人为本”的教育思想,以满腔的热忱去爱学生 人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育,成功的教育。北京师范大学发展心理研究所沃建中博士指出:“教师对学生的爱,简称为‘师爱’,是师德的核心,即‘师魂’”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。全国劳动模范林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的 爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。” 现在教育家们提出“以人为本”的教育思想,受到广泛认同,并收到了良好的效果。在教育中贯彻“以人为本”的思想,就要把每一个学生看成是一个独立的、需要尊重和帮助的个体,各有其独立的特点。它和不尊重学生人格、讽刺挖苦、体罚学生相对立,它是点点滴滴渗透到学生心田的关爱。它要求教育者以自己健全的人格,教育和影响学生,把开发人的潜能、培养人格健全的人才为最终目的。确立一种“以人为本”的学生观,也是教师满腔热忱去爱学生的先决条件与思想基础。 教师,应有一颗热爱学生的心灵。没有爱心的教师哪怕他具有极好

有一种责任叫坚持

有一种责任叫坚持 调兵山市第一小学李晓霞 今天发生在教室的一幕,让我的心里一直无法平静。 下课了,我慢无目的地走在教室里,走在孩子们的座位间。这时只听到“不是我的……”“是你的……”的争论声,我顺声走了过去,原来是前面第二三桌的俩同学在低头争论着什么。前桌的男孩看我走了过来,急忙说:“她往我这儿踢好几次废纸了。”眼神中充满期待与委屈。这时后桌的女孩也不甘示弱地急忙说:“老师,他的废纸!”我不敢断言,独自弯下腰拣起了纸,模糊的字迹驱使我马上打开纸一探究竟:钢笔字,早自习作业!我一眼就看出来了那潦草中带着几分稚嫩的再熟悉不过的男孩的字。我立刻把目光投给男孩,并用无可质疑的语气对他说:“这是你写的字。”男孩避而不答我的问题,而是肯定地说:“这不是我的纸,我没有这样的纸!”我再一次问是不是他写的字时,他仍然坚持说他没有那样的纸。我无可否认地指出:“老师教你好几年了,别说你在咱班,就是你的字放到上千张上万张卷中我也认出来了,你赶紧收起来。”男孩看出实在无法狡辩,当着我的面将废纸揉成一团,塞进桌堂,很显然看出蛮不乐意的样子,这时上课的铃声响起,我依然走向讲台,开始了我的新课。 静坐下来一直在纳闷:单单一张纸,男孩为什么要一口咬定不是他的呢?现在课堂上鼓励孩子们质疑,就变成不讲道理的狡辩?说谎?据理力争?后桌的女孩不拣纸只为看出是那男孩的纸,有心可原,而男孩又在琢磨什么,谦让资生无理,对男孩来说,谁又该一针见血地指出蛮不讲理的错误?不想和家长去沟通,因为沟通后家长只能说:你看这孩子,像谁呢?更资助了孩子狡辩的习性。我,必须站出来,和他讲道理,扭直错误心态!我要亲自处理,有一种责任叫坚持!坚持对的,惩治错的! 于是我处理完业务找到他,心平气和地与他分析交流此件事,先肯定近阶段优点,然后话题转到废纸上,随手拣纸,敢于承担不说谎等等。冷静下来我开始怀疑:我们的教育怎么了?是学校教育还是家庭教育出了问题?一个十岁八岁的小孩都能这样狡辩了,我们身为教师,肩上的责任之重大,鲁迅弃医从文,拯救民族,我们教师还一味地鼓励夸奖?当孩子无论是在家还是在学校被赞扬声冲昏头脑时我们教师在教书育人上应该坚持什么,屏弃什么?有一种责任叫坚持!值得深思!

做一个有信仰的人

做一个有信仰的人 世上没有哪一种信仰是无源之水,无本之木。一位哲人曾经说过,世上有两种东西亘古不变,一个是我们头顶上的日月星辰,一个是每个人心底的高贵信仰。信仰改变命运,信仰塑造品格,信仰铸就忠诚。 每个人在生活中总会找到自己的信仰,一个有信仰的民族是不可消灭的民族,我们伟大的祖国就是一个有信仰的民族,她所以能在历史的变迁里保持自己的民族本色,最后巍然屹立于世界,就是因为有了信仰这种生命的存在。多少次山河破碎,风雨飘摇,终是被我们坚定的信仰所挽救。信仰是一个民族的灵魂!同样,信仰也是一个人的生命线,我们要做一个有信仰的人。 对于宗教我并不推崇,但也不反感。我始终认为一个事物只要能引导人们遵循幸福的方向,那么不管她以何种方式存在,都值得尊重。事实上,信仰并不等同于宗教,她不是表面口号,也不是清规戒律,她不依赖于物质,也不拘泥于形式,她不靠制度规范,更不靠强制力保驾护航,她必然是一种自主的意识,自觉的行为,是一种高层次的精神境界。信仰是什么或许许多人对信仰只是处于一种朦朦胧胧状态!笔者认为有信仰的人,必须具备以下几点:

有信仰的人,是有抱负的人。信仰可以给人带来积极向上的力量,也可以给一个国家和民族带来星火燎原的希望。能够将上苍赋予我们的自然生命塑造并升华成具有高尚品格 和坚定意志的精神生命。 有信仰的人,是求真的人。人来到这个世上,的确都在为自己的信仰活着。一个有真正信仰的人必定是一个求真的人,真,是他们的生命底色。他们把生命的真实与历史的真实看得高于一切,重于一切。人生成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。 有信仰的人,是自信的人。人生立世,自己拍板,不怕失败,。成功时,不要醉倒,不要忘乎所以;失败时,不要灰心丧气,不要怨天忧人,面对“山重水复”之关卡,唯有勇往直前,持之以恒,用信仰信心去克服一切困难。 有信仰的人,是自爱的人。信仰还让人学会爱己爱人。每一个拥有信仰的人,必先要做的是爱自己。有的对基督教义的认知里,了解到她让每一个信仰她的人明白,哪怕你一无是处,罪责累累,只要你肯皈依,肯醒悟,上帝都会原谅你,因为你的存在始终都是有价值的。那么,如果连上帝都肯原谅你,你有什么理由不原谅自己哪

做一个有教育情怀的新时代教师

做一个有教育情怀的新时代教师 教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业,也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业,就应该不忘初心、砥砺前行,努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。 教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性,以质朴、真诚的教育态度,追求没有功利的、平等的教育,崇尚回归自然和传统的根的教育,传递生命正能量。只是,这样的教育要求我们付出更多心血,这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静,也就是保持初心。 对教育真谛的求索是一种教育情怀。著名特级教师于漪曾说:“我有两把‘尺’,一把是量别人长处,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺点,自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程,教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸;用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气;用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后,作为教师马上上下求索,去寻找和发现每个学生的个性特长,挖掘每个学生的生命潜能,谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代,教育改革如火如荼,教师一定要积极地参与改革,适应改革,引领改革,做改革的弄潮儿,“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿”,始终朝向理想教育的地平线,永不停息变革和创新的脚

步。如果我们对教育改革消极应对,只做旁观者,甚至拒绝改革,我们就会落后于时代,进而被时代所抛弃。 把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师,不应是单纯的职业,也不是纯粹的事业,而是一辈子陶醉其中,向着明亮远方。面对横流的物欲,我们要依然保持着那份定力,坚守“衣带渐宽终不悔”的信念;面对教育的喧嚣,我们要依然保持着淡定与从容,以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断,秉承“择其善者而从之”的准则;面对各种误解甚至不公正待遇时,我们要依然坚信教育的美好,始终恪守内心深处崇高的道德法则,依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人,始终有着对教育深切的迷恋,让教育信仰成为自己的心灵图腾。 把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里,心中总有一份牵挂,牵挂着自己的课堂、学生,牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁,都视教育如初恋的情人,爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子,不会朝三暮四,不会这山望着那山高;一辈子做教师,一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。 一个人的情怀孤芳自赏,一群人的情怀才满园春色。进入新时代,我们期盼每一位教师都能心系教育情怀,引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。

有一种信仰叫坚守

有一种信仰叫坚守 孟楼小学杜杉 在大山的深处,在落后的村庄,时代变了,不变的是他们的信仰。他们的学生一批批走了,依然还在的是他们的坚守,依然不变的是他们对山村学生的关爱,对教育事业的执着! 他们是谁,他们是一支支默默燃烧自己的蜡烛,他们守护着大山的希望,他们图的是自己的良心,他们背孩子过河为孩子挑水,他们是留守儿童的亲人。他们就是坚守在边远农村教育岗位上十几年、三十几年甚至一辈子的老师们。 作为一名参加工作三年的青年教育工作者,我深深为他们的高尚行为所折服。他们的事迹感染着我,激励着我,让我无时不刻不想着要成为他们那样关爱学生、坚守教育岗位的好教师。 “作为一名教师,作为一个残疾人,我图什么?图的是我的良心!”这句话深深震撼着我。这是一个地处鄂西北山岗的右臂截肢残疾教师说的话。是啊,作为教师,独自坚守山村小学十年直到学校撤销合并,他图的只是自己的良心,他就是老河口市袁冲乡纪洪小学教师陈传会。陈传会右半身严重烧伤,右臂截肢。1998年,考虑他的身体条件,领导决定把陈传会调入纪洪中学。然而,当陈传会收拾铺盖的时候,本村的一位七十多岁的老人拉着他的手,颤巍巍地说:“陈老师,山里人穷,留不住你!请收下我和孙女为你攒下的几十个鸡蛋吧!”他的学生躲在爷爷背后,眼巴巴地恳求:“老师,您别走,行吗?”

陈传会泪流满面,一把把孩子搂入怀中。他选择了留校。这一幕,让我不由得心里泛起一阵阵涟漪,感动!这就是陈老师的良心,这就是陈老师的坚守。而且一守就是10年,这10年里他年复一年为学生挑水、烧水、做饭、熬药而默默无闻。学校撤销合并后陈传会进入纪洪小学,他在学校成立了“红月亮爱心社”,继续坚守着对留守儿童的关爱,在学校免费为留守儿童辅导功课。 同样坚守的还有保康县黄堡镇大安教学点董朝兵。“我也想过离开,但每次面对孩子们期盼的眼神,都下不了决心。我喜欢讲台,也离不开山里的孩子,如果有需要,即便退休,我还是会义务教孩子们”。这就是董朝兵,坚守教育岗位39年,他教过的学生都有3代人了,现在在这里读书的孩子,他们的爸爸、爷爷们很多都是董老师的学生。董朝兵说,自己之所以愿意留下来,还有一个重要的原因,那就是他生在山区,长在山区,知道山里的孩子太需要老师了,“一定要让更多的孩子学到知识,让更多的孩子走出大山”。 这样的山村教师还有很多很多。南漳县李庙镇杨柳完全小学的王世生老师坚守教育岗位37年,他说,“在金剑峰上看日落的时候,我知道自己在渐渐变老。可让孩子们飞出大山,在蓝天上翱翔的初心始终未变”;南漳县薛坪镇栗林坪教学点王平和坚守教育岗位36年,他为了保证学生按时上下学的安全,他每天都坚持接送学生,上下学的孩子,他都亲自背过河,一直坚持到现在;保康县歇马镇莫家垭教学点乔永斌独自坚守教学点37年,他说“我走了,娃娃们怎么办?”春去秋来,乔永斌就像一支默默燃烧自己的蜡烛,坚守在大山深处,

大学生该如何树立正确的信仰

大学生该如何树立正确的信仰 人活着总希望过上幸福的生活,如何才能拥有幸福的人生呢? 从本质上讲,人最幸福的时刻是自己心理得到最大满足的时候,所以,想拥有持续不断的幸福,就要能够持续不断让自己获得满足感。我认为,一生的时间不长也不短,也总会有各种坎坷和不顺,每时每刻都感到满足自然是不可能的,但在长期的成长过程中周期不间断地获得满足却是可能的。要做到这一点,就必须给自己的人生一个长期而有稳固的支撑,而这支撑,就是正确的人生信仰。 一、信仰的产生 从我们一出生,就受到了外界客观世界的影响,人们常说:“钟灵毓秀”或“近朱者赤,近墨者黑”,这就说明,周围的环境对我们的人生不断产生着潜移默化的影响,日积月累,我们的价值观,人生观,世界观(或者说性格)就随之定型了。在这人生发展过程中,我们会遇到挫折,遇到不顺和困难,同时又有很多事,我们无法掌控。所以,我们就希望有某种力量为我们解决这些问题,可能是佛教里的神,基督教中的上帝,伊斯兰教里的安拉,也可能马克思主义的方法论……无论信仰什么,其原因都是这些意识形态上的东西给了我们巨大的精神支撑和安慰,帮我们度过了困难。 二、正确信仰的价值 虽然信仰有多种多样,但并不是每种信仰都是正确的。如果信仰是正确的,这种信仰会让我们受益匪浅,同时也给他人和社会带来很强的

正能量;可假如信仰不正确,也许自己依然虔诚地坚持,但越虔诚的信,给他人和社会带来的不安定就越巨大,这种信仰就像毒瘤,不仅危害自己,还严重地危害着社会和国家。5·28山东招远涉邪教故意杀人案中的张帆一家信奉“全能神”的邪教就是一个很典型的案例,信仰上的扭曲转变让这个家庭彻底走向了覆灭,甚至还剥夺了他人的生命,同时这也给社会带来了巨大的恶劣影响。可见,有信仰是重要的,有正确的信仰是更重要。 三、大学生的信仰状况 大学生信仰状况调查结果显示(见附录):大学生最信仰的是“个人理念”(49.21%),其次是含义略显含糊的“爱”(23.28%),而国家意识形态多年以来通过教育、媒体等灌输的马列主义(11.64%)和科学(11.11%),则占相当小的比重。而在西方作为“信仰”的主流的宗教信仰,只占到几乎可以忽略不计的比重(4.76%)。[1] 这些数据说明大学生信仰有以下特点: 1、信仰功利化、世俗化。市场经济不断刺激着人们物质欲望的膨胀,一些人的人生信念和价值取向逐渐失去了真善美,将生活中一切市场化、物质化。另外,当代大学生也处在考研、求职等激烈的竞争环境中,这些使大学生不得不直面事关自身前途命运的现实问题。 2、主流信仰模糊化、边缘化。诸如社会主义思想体系中的奉献精神、集体为人民服务等思想,在部分大学生心目中并未得到应有的重视和肯定,他们更加青睐西方的个人主义、实用主义、自由主义等思想。

做一个有信仰的教育者

名家论坛心得体会 做一个有信仰的教师 岳滩二中张志红

做一个有信仰的教师 不知有多久没有听到过如此扣人心扉的报告,句句富含哲理,直面教育。时而鸦雀无声,埋头苦记,时而笑声一片,掌声四起,时而惊叹声响彻会议室。只能说韩经权局长关于“我心中的教育”报告会开的真成功! 亚米契斯曾经说,教育是“爱的教育”。若灵魂与所追求的教育事业如影随形在阳光下快乐奔跑,那教育者真得太幸福了。我想从今天开始,教育战线上的每一位同志真应拨乱反正,改变畸形扭曲的教育导向,做真正的教育者。 暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。我欣赏曾点的师生情趣,也是我认为应有的师生关系。融洽、快乐、师生情深。 “苏州园林是我国园林中的标本......”我在讲台上口若悬河地讲着,学生各个仰着小脸,闪亮的眼睛注视着我,太棒了,这些小家伙!我为他们的认真而窃喜。学生魏**又沉醉在自我的世界,一笔一笔在描着人物头像......他总是这样,每节课都得提醒几次。成绩当然也差得要命。曾认为孺子难教。 今天才明白,差生是教育误差的日积月累所形成的的。他们是校园中最应关注的一个群体。他们在考试的洪流中屡战屡败,屡败屡战收获了多少师生的白眼和家长的冷漠态度,却每天迎着朝阳毅然决然走向令他收获无尽耻辱的地方。我想他们这一群体也有他们难以言说的不易。我们应有宽泛学生观,不只拿成绩来衡量学生,肯定学生。

今生有幸成为一个教育者,我们就如同上帝派往人间的魔法师,来点化众生。扶他,帮他,欣赏他,等待他。视生如子,不嫌恶他,不抛弃不放弃他。 夜如此宁静,窗外点点星光,墙角处不知名的小虫在肆无忌惮地叫着,月光悄无声息来拜访这充溢爱的小屋。桌子上放着小儿子为大女儿精心挑选的礼物,礼物安安静静地等待着,只为明天她醒来后的惊喜,此时我是幸福的。我们传授学生知识的同时,“仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇恭廉”不正是我们最应教育的内容? 要想成才先成人。虽然当下以经济建设为中心的社会环境存在诸多问题,但作为教育的践行者内心应务必坚定、强大,做一个有信仰的教育者。当别人哀叹中国人道德沦丧到无底线,长幼无序,诚信无存,勇气尽失时,我们应知那是国家发展道路上的阶段问题,更应明白,我们肩负重担,有好多工作要做。以己之力,去影响一个人,一班人,一校人,一代人。“三尺讲台,三寸笔,三寸舌,三千桃李十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。” 教育在改革中前行。我欣赏时下的教育理念,教学不是说教,是特定情景下的感知体验。课堂是个大舞台,学生是主角,老师是配角,多放手给学生展示交流的机会。我想他们会成为一个个有头脑、有口才、阳光向上的学生。正如刘老师所说,习惯是培养出来的,能力是锻炼出来的,知识是学而得。认清方方面面的规律和本质,我们的工作才有方向,定会达到事半功倍的效果。 为人师者,传道,授业,解惑。而我们的老师,大概只是做到

有一种力量叫责任

有一种力量叫责任 时间:2016-08-21 09:36:16 | 作者:赵晗汀 责任是一种力量,它可以使人奋发向上,不畏挫折,甚至它还可以激发潜能,改变人的一生。不知道大家在偷懒颓废的时候是否认真想过:自己究竟背负起了多少责任? 大家是否听到过到这样一个故事:20世纪初的一位美国人曾经为人类精神文明历史写下过灿烂的一笔,他叫弗兰克,经过艰苦的积蓄开办了一家银行。但一次银行抢劫导致了他不平凡的经历。他破产了,储户失支了存款。当他带着妻子和四个儿女重新开始的时候,他竟然决定去偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他:“你为什么要这么做呢?”他回答说:“在法律上也许我是无罪的,但在道义上,我有责任,我应该换钱。”他的这句话感动了很多人,在别人的帮助下,他还清了所有的钱,并东山再起,成了一位著名的企业家。到底是什么让他获得如此大的成就呢?是责任感,是他那伟大的责任感给予了他坚定的信念和坚持下去的信心。 责任无处不在,在生活中我们扮演着许多不同的角色,同时也背负着许多不同的责任。比如说,在家中我们有孝敬父母的责任,在学校我们有遵守纪律的责任,在社会我们有遵纪守法保护自然环境的责任。如果我们每个人都没有责任心,其后果之严重,是远无法想象的。 责任顾名思义就是做好分内的事。但有人却把责任当成了负担,丘吉尔曾经说过:高尚伟大的代价就是责任。我认为一个人勇于承担了责任就会变得高尚伟大。但责任不是一种代价。 有责任就有力量,如果没有崇高的责任心,抗战英雄邱少云能够忍受的了烈火焚身的折磨吗?当他想到因为自己可能会暴露整个潜伏团体时,是责任感让他毅然选择了沉默。是责任给予他了超人的能力,使他坚持了下去。 责任是一把双刃剑,有人因为承受不了责任的压力而崩溃,严重的甚至会结束自己的生命,但有的人却正好相反,他把责任转化成了激励自己发奋图强的动力,激流勇进,最终战胜了困难。可见成败与否只在一念之差。 梁启超说过:人须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。这让我明白了一个道理,责任就像一味良药,虽然尝起来苦,却有利于治病,我们身上的责任不是一种负担,更不是一种代价,它是一种催人奋进的动力,承担责任是快乐的。不经历风雨怎能见彩虹?责任就是风雨,在风雨之后,便是广阔的天空和绚丽的彩虹!

《做一个有信仰的老师》演讲稿

《做一个有信仰的老师》演讲稿 我是一名农村初中语文教师,耕耘在语文的百花园里,陶醉在自己的一亩三分地里,我常常有一种不言而喻的幸福感。 有人问我:“张老师,天天这么忙碌,不累吗?”我笑了! 忙是正常的!但心不累啊!一届学生送走了,又迎来了新一届的学生。三年来,看着他们长高了,阅历增加了,处理问题的能力增强了,从懵懵懂懂走向成熟,内心常常感受到教育的幸福感,这种幸福感应该源于一种使命和责任吧? 在现实的教育生态下,在自己的生存处境中,发现自己生命的最大可能,发掘孩子最大的生命潜能,这些可能和潜能的最大实现,这就是天命吧? 天命是什么?天命应该是至高的创造,绝不是标准化的生产。天命应该是一种教育信仰吧!亦或是对孩子的信仰。《语感论》有曰:“作为心灵,教师未必比学生高尚;作为人,教师未必比学生高贵;作为读、写、听、说的语言主体,教师也未必比学生高明。” 所以,作为教师,作为教育者,我们必须相信孩子,信任孩子,相信每一块顽石中都藏着一尊佛,只需要把不必要的去掉就可以。正如苏霍姆林斯基所言:对人的信任,形象点说,是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。

还记得56号教室的雷夫老师说过的一句话:孩子,你没有听懂没关系,我会给你再讲一遍,再讲一遍,讲500遍,一直到你听懂为止。这就是信任,这更是信仰!正是发自内心的对孩子信任,对孩子未来成就的坚信,才铸就了自己对教育使命的一种信仰,一种升华。无论孩子经历多少反复,重犯多少错误,这种信任始终不改,这种信念始终不变。 相信岁月,相信种子!相信生命历程中最美的播种,在经历了未来的风风雨雨和岁月沉睡之后,人会突然顿悟和长大,种子也会苏醒和萌生,于是,我们会聆听到一种拔节的声音,会看到一个崭新的生命,于是,一个全新的孩子诞生了! 这,就是我的教育信仰,是我们每一个播种者的信仰!

有一种无私叫奉献,有一种责任叫坚守

有一种无私叫奉献有一种责任叫坚守 确山县第四小学韦换香 2019年5月25日,确山尚城亿达双语学校的礼堂里座无虚席,确山县教育局在这里隆重举行“2019年确山县师德师风培训会”邀请“时代楷模”张玉滚,支教路上伉丽花李万军、刘延利作事迹报告。作为教师中的一员,我有幸聆听了他们的报告,感动、敬佩都不足以表达我的心情,他们用实际行动践行了“甘于清贫、乐于奉献、坚守信念”高尚师德,在平凡的岗位上书写了不平凡的人生。 有一种无私叫奉献 李万军、刘延利夫妇被评为2018年“河南省最美教师”。报告会上,他们讲述了在舞钢市杨庄乡雷庄希望小学、瓦房沟希望小学、长岭头小学的三段支教经历:“一路辛苦一路歌”李万军讲述了第一次支教时条件的艰苦:由于雷庄希望小学校舍紧挨大山,屋内夏天潮热、冬天湿冷。每逢暑天,蚊子、蜈蚣、蝎子不请自到。熏蚊子熏出蜈蚣的揪心,床上落下蝎子的恐惧,都没有让他们打退堂鼓,而是倾尽所有履行着“师者”的神圣使命。“一声召唤,夫妻同心同行”刘延利老师讲述了二次支教时办图书角、关爱留守儿童、家访的动人事迹。用实际行动履行着教师的使命,将无私的爱洒向每一个孩子。“支教不止,爱在延续”李万军老师讲述了第三次支教时夫妻二人优化育人环境,开展素质教育的经历。先从改善校容校貌入手,墙上的彩绘、教学的舞蹈比着电脑自己学、自己画、自己教;同时,积极争取政策支持,并动员一切社会资源将教学设施设备更换一新,还建起了同时能供20人使用的电脑室、多

媒体室,维修更换了照明灯、电风扇等。使长头岭希望小学的面貌焕然一新。尤其刘延利是集中全体学生,上美术大课、舞蹈大课的事迹,对其他教师运用已有条件,创造性开展教育教学工作都有极大的启示。 桃李无言,下自成蹊。从寒冬到酷暑,从北山到南岭,李万军、刘延利夫妇支教的足迹遍及杨庄乡东西南北。一年又一年,李万军、刘延利夫妇行走在弯弯曲曲的山路上,履行着支教使命,承载着孩子们走出大山、放飞梦想的希望。 有一种责任叫坚守 “我愿做十八弯山路上的一盏灯”这是河南省镇平县黑虎庙小学的“80”后教师张玉滚的一句话,十八年来,张玉滚老师用实际行动践行着这句话。责任感,让他扎根深山十八载,默默奉献着自己的青春年华,不求回报,只做大山深处的一支红烛,燃烧自己,照亮山区孩子们求学的道路。硬是把自己磨练出“万金油老师”,“全能型选手”。张玉滚老师的事迹感人至深,为了孩子们能及时用上教科书痛失爱女;为了大山的教育未能见到最疼爱、支持自己的工作的老母亲的最后一面;为了寄宿生能吃上一口热乎乎的饭菜,妻子的手指被压碎由于就治不及时而造成了终生残疾…….一桩桩、一件件无不令人感动的流泪,他用坚守和奉献,在平凡的岗位上书写了不平凡的人生。他用18年如一日的坚守照亮了山区农村孩子的求学之路,也照亮了每一个人的心灵之路。他用高尚的品格诠释了新时期师德的内涵,展现了新时期人民教师的光辉形象,他像一轮明月,静静的守护着大山深处的孩子。 无怨无悔,大爱无疆。愿我们每一位老师都能像他们那样,爱岗

与时代同行,做有坚定信仰的共产党人——观《信仰》有感

与时代同行,做有坚定信仰的共产党人——观《信仰》有感 观看完展示中国革命、建设、改革各个历史时期优秀共产党员感人故事的纪录片《信仰》后,我感受到有一股催人振奋的力量冲击着我的内心。 纪录片分为“只要主义真”、“壮志换新天”、“时代先锋行”三部分,展示了先辈们对信仰的选择、坚守和把握。在取得胜利的革命时期,信仰融入、凝聚的自强不屈、“一团火”的创业精神;在解放和发展社会生产力的建设时期,信仰铸就公仆本色的改革创新,自觉奉献;在中国改革发展的新时期,信仰是共产党人创先争优、立党为公、执政为民。信仰在不同历史阶段延伸和发展,深刻阐述了共产党人的核心价值观。在党90多年的成长历程中,一代又一代优秀儿女忠诚践行党的宗旨,坚定信念,才使得我们的党和她所领导的民族伟业在艰苦卓绝中砥砺奋进、创造了今天的辉煌与奇迹。观完《信仰》,我有如下感受: 一、要做一个有坚定信念、信仰的人 作为一个社会人,是追求理想,还是追求名利,结果会大不相同,追求理想的过程也是升华人生的过程。正如郭明义所说:没有信仰人活得很飘。正如雷锋所说:如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地;如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗;如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守着生活的岗位?又如王进喜名言:有条件要上,没有条件创造条件也要上;宁可少活20年,拼命也要拿下大油田;这困难那困难,国家缺油是最大困难;这矛盾那矛盾,国家缺油是最大的矛盾……这些质朴的语言,每句都闪耀着信仰的光芒。体现了共产党人为建设社会主义而艰苦创业的信仰;体现了一个民族要自立于世界民族之林应有的精神风貌。在那些特殊的岁月里,中国共产党人信仰凝结出的自强不屈、艰苦创业的精神,给了我们答案。给我们提交答案的,远不只有王铁人、雷锋、焦裕禄……毛泽东为张思德题写“为人民服务”把中国革命真正的意义写实,邓小平提出了建设有中国特色的社会主义,把共产党人追寻的目标再一次推进。共产党人的信仰不断铸就了一座座时代精神的丰碑,在需要保家卫国的时候,创造了“抗美援朝精神”;在石油资源匮乏的时期,迸发出“大庆精神”;在日常的工作生活中,诞生了“雷锋精神”。如今的我们远离炮火喧嚣的革命岁月,过着幸福安宁的日子,我们应该体现一种怎样的信仰呢?一个人活着,要有信仰。只有了信仰,才有了精神的动力和奋斗的激情,《信仰》启迪了我,我想,这应该就是本职工作的点滴做起,修己惠人,笃行致远的一种精神和品质。 二、要做一名敢于践行高尚信仰的守信之人 没有实践的信仰是空想。 爱国人士美国物理学博士朱光亚说过的一段著名的话:科学没有祖国,但是科学及有祖国,回国不需要理由,不回国才需要理由;普通的劳动者——曾在王府井大街中断百货大楼工作32年,接待过近400万名顾客的售货员张秉贵站柜台,被称为“燕京第九景”,就像北京的传统名胜“燕京第八景”一样充满魅力。在张秉贵的柜台前,许多人第一次发现,如此平凡的一种劳动,原来也可以给人带来这么多的快乐,买了糖不光就吃点糖,张秉贵真是把温馨甜蜜传递给顾客,这样的服务,被称为张秉贵的“一团火”精神。华西村原党委书记吴仁宝把自己的信仰化作了朴素的行动:让华西村的群众都富裕起来。30年过去了,华西村走在了共同富裕的前列,全村一年创造千亿元的工农业生产总值,有1600户农民成为百万富翁。鞍山市齐大山铁矿养路工郭明义的信仰:从1991年开始,他20年献血6万毫升,是自身血量的10倍多。1994年以来,他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元,先后资助了180多名特困生,而自己一家3口人至今还住在一个80年代中期建的不到40平方米的旧房里……这样的典型很多。这样的理想信念和践行,高瞻远瞩,眼界和心胸更加宽阔。朱光亚、张秉贵、吴仁宝、郭明义的言行,让人联想到了战争年代的张思德,建设时期的雷锋,这是共产党人同一个“精神谱系”在不同历史时期的延伸和发展。这些共产党人在岗位上的自觉奉献、无私奉献,有情有义。他们如此坚守信仰,如同旅途乏累过程中向自己伸出的援助的双手,如同前行路上的一盏指引道路的明灯。作为一名教育工作者,共产党员干部,如何在自己的工作岗位上实现共产党人精神谱系的延伸发展,实现自身应该具有的价值,让自己保持矢志不渝的追求,活得高尚且充实,是需要我在实践中认真思考,知行合一: (一)要加强学习,不断提升自己的理论水平和业务水平。坚定高尚的目标的指引下,

做一个有信仰的教师

做一个有信仰的教师 我是一名普通的教师,一名普通的班主任,在我的心中,踏踏实实地教学就是忠于我的信仰,实实在在育人就是坚守我的信仰。在实际工作中,我一直告诫自己要做一个坚守自己信仰的教师。 从教十一年了,一路上虽没有千难万险,心路中却也百折千回。记得刚参加工作,抱着在师范学到的教育理论,怀着满腔的热情,扑到工作一线,一心想实现素质教育这一新理念,课上课下与学生打成一片,却忽视了对学生的严格要求,导致教学成绩一塌糊涂。 几次挫折过后,我始终处于矛盾之中。我也曾想对学生严厉一些以求取得好一点的成绩,但面对学生天真的本性我又怀疑自己的行为。到底如果解决这一难题?为此,我孜孜不倦地追求教学水平的提高。我知道自己不爱表扬学生,我就给自己定下目标——每天最少表扬学生十人次以上。晚上或周末,我就针对自己的做法进行回顾,看看有没有改进之处。我坚信我可以走出自己的路,我坚信可以用自己的方式为教育事业贡献一份力量。 作为班主任,我平等地对待每一位同学,把德育工作扎扎实实地做好。虽然教书与育人不可能分得太清,但我心中始终把育人放在第一位。 我想这也是一些迷茫的家长的言行在学生身上打下的烙印。作为班主任的我,有正面引导的责任。因此,我时刻关注着,不断思索解决的方法和疏导的方向。我让学生采访父母和祖辈童年生活的情况,引导他们纵向比较国家的发展变化,我也把自己的童年生活与学生一起分享,既拉近了我与学生的距离,又达到了春风化雨的教育效果。在教育学生的同时,我也更加坚定了自己的信仰,使我体会到了“赠人玫瑰,手有余香”的含义。 在育人工作中我不断探索,不断积累,坚守着自己的信仰。我关注后进生的问题,关注中等生的发展,关注对学生的德育工

做一名有教育情怀的好老师

做一名有教育情怀的好老师美国教育家里克纳说:“世界上任何一个国家都为教育树立了两个伟大的目标:使受教育者聪慧,使受教育者高尚。”爱是一个聪慧、高尚公民的核心品格,只有懂得爱的人,才可能更好地为自己、他人和社会创造幸福。教师承载了太多的职责,不仅需要静心教书,更要潜心育人。要达成教育的伟大目标,需要教育人有一种教育情怀,教育情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。 一、要有理想信念 陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。三尺讲台维系着国家和民族的命运,每一位教师都肩负着民族的希望,正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯,坚定的理想、信念是师德修养的内在动力,应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。我们应该树立哪些理想信念呢?最主要的是教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念以及追求自身的价值和幸福。 (一)教师的社会理想和信念 教师肩负着培养“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的接班人的重任,教师的社会理想和信念影响着甚至决定着未来接班人的理想和信念。因此,我们应该传递更多的正能量,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往,使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生的心田,转化为日常行为,为莘莘学

子把好人生的“总开关”,扣好人生的第一颗“扣子”,培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代,为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。 (二)教师的教育理想和信念 教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉,理念和信念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就,影响着学生核心素养的发展。因此,我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念,创造适应每位儿童天性和个性充分发展的教育,尊重每位儿童的天性和个性,激活每位儿童的兴趣和潜能,成就每位儿童的精彩和未来。要引领每位儿童向着胜利方向不断前进,争做“四向儿童——追寻‘向志’之梦,热爱祖国、理想远大;唤醒‘向学’之心,勤奋学习、追求上进;点燃‘向善’之本,品德优良、团结友爱;追求‘向阳’之性,体魄强健、活泼开朗”,争做“七色阳光队员——博爱、感恩、安全、环保、礼信、乐学、实践”。 (三)追求自身的价值和幸福 每个人都希望自己幸福,也在为自己的幸福生活不断努力。幸福既是过程也是目的,虽然不同的人追求幸福的方式不尽相同,但是对个人而言实现了自身的价值就会感到幸福。因此,我们应该行走在能力的边缘,最大限度发挥自己的潜能使自己成为最可能成为的人,不断追求自身价值的超越。自我价值的实现与他人和集体是息息相关的,要遵从自己的内心,但不能为所欲为,更不能建立在牺牲别人幸福的基础上,既包括得到和占有等利己的,也包括奉献和牺牲等非利己的。

做一个有信仰的人演讲稿 信仰演讲稿范文600字

做一个有信仰的人演讲稿信仰演讲稿范文600字 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 做一个有信仰的人演讲稿篇一 尊敬的老师们,亲爱的同学们: 大家好! 信仰是一个人的精神内核,是支撑人坚定走下去的动力源泉。《人间正道是沧桑》就是这样一部关于信仰的电视剧,它如一宏伟博大的历史长诗,向我们呈现那峥嵘岁月里的纷繁浩荡、沧桑巨变以及那奔向自由与光明的热忱勇气。 置身于厚重的历史氛围,我们不由得要掂量这信仰的分量。因为信仰不同,立仁与立青这兄弟至亲短兵相接。因为信仰相同,瞿恩、瞿霞、立青和林娥之间的情谊变得更加深重。 瞿、杨两家人物之间的关系交错相织,纷呈复杂,但因信仰的差异,我们终可以清晰地将其分为三类:一是瞿恩、瞿霞、立青,他们自始至终都坚信共产主义,追求民主、自由、平等是他们不变的信仰,哪怕因此而付出生命,也能含笑走过;二是立华,年轻时,也曾热血沸腾地找寻心中的乌托邦,但看到******对共产党人惨烈的迫害,她开始畏惧,懦弱的心终使她在追求光明的道路上半途而废;三是立仁,将实用主义奉若神明,做着******的鹰犬,相信他的委座可以定乾坤,在信仰与情感上毫无悬念地选择前者。 也许我们不能去评判他们所追求的信仰是对还是错。信仰是一个

人对世界体认程度的反映。 ******所信奉的,从本质上讲,是一种霸权主义,至高无上的权利感是他们最大的乐趣。视士兵的生命如草芥,到处充斥着“一将功成万骨枯”的惨烈严酷,士兵的流血牺牲到头来只是为他人作嫁衣裳。这种政权的建立如同建造一空中花园,没有人民群众这夯实的基础,再绚烂也终将坍塌。权力不再时,信仰也会消散。毕竟真正爬到权力巅峰的人只在少数,大多数人还是充当着被统治的角色。所以这种信仰只是短暂的,不能持续提供人们前进的动力。 共产党的共产主义则是植根于每一个劳苦大众心中的崇高理想。共产主义给了人们奋斗的方向,给予人们顽强走下去的信心,激励这些像瞿恩和立青一样为主义而流血漂橹、马革裹尸也在所不惜的人不断奔赴前方。这种来自于人性本源的追求真善美的信仰源源不断地释放能量,使共产党人如钢铁般坚毅,对敌人的淫威嗤之以鼻,从容淡定地面对枪杀。为了冲破黑暗的束缚,飞向光明,无论前方是雄关漫道还是荆棘满途,他们都不会畏惧。共产党人仰不愧天,俯不愧地,中不愧百姓,真真正正地诠释了中国人的脊梁。 “为什么我们总是热泪盈眶因为我们的血为祖国流淌”。这是信仰的力量。 做一个有信仰的人演讲稿篇二 尊敬的老师们,亲爱的同学们: 大家好! 列宾说,没有信仰的人是无用的废物,在这个怀疑的时代,我们

做一个有信仰的教师

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 做一个有信仰的教师 做一个有信仰的教师《成为有思想的教师》读后感新沂市实验学校谭长存很早就有朋友向我推荐肖川《成为有思想的教师》一书,可因种种原因,一直没有静下心来去读,直到今年 5 月份,我因要写一份材料才胡乱地翻了一通。 这一翻不要紧,书中的文字、思想、观点深深地吸引了我,我用一周的时间细细品读了它。 读罢,我有一种强烈地要向老师们推荐的冲动。 现在,我把它放在了案头,一有机会,我就翻翻,或浏览,或咀嚼。 《成为有思想的教师》是肖川洲教授主编的一本助力名师成洲长的书籍,共七章,51 篇洲,即: 理想的教育受洲过教育的人教师与知识洲分子师生之间读书洲、作文、修身快乐的工洲作诗意的生活。 所编洲选的这 51篇文章,既有先洲贤大儒的黄钟大吕之作,亦洲有后起新秀的振聋发聩之言洲。 其间,古今中外的教育家洲、哲学家、思想家、文学家洲、大学教授等均以自己深邃洲的思想,睿智的语言给读者洲以启迪和深思,使得肤浅者洲读之深刻,深刻者读之智慧洲,智慧者读之通达。 本书以洲朱自清《教育的信仰》一文洲开篇,从教育者的信 1 / 5

仰洲谈起,他说:教育者先须洲有健全的人格,而且对于教洲育,须有坚贞的信仰,如宗洲教信徒一般。 我曾多次问洲过我熟悉的做教师的人,为洲什么会选择教师这个职业,洲选择做教师,你的信仰是什洲么。 说是因为喜爱的仅占 0 洲 .37%,有个人信仰的仅洲占 1.23%。 这个惊人的洲数字,让我想到了徐平利在洲《教师是知识分子吗》一文洲中的一段话,他说: 当今洲中国谁做教师?据我观察,洲进入教师队伍的一般都是保洲守求稳者,因循守旧者和怯洲懦胆小者,这些人对外界信洲息缺乏敏感度,并对未来缺洲乏想象力,至少是对生命缺洲乏激情。 总之,如今在中国洲做教师的大都是不敢或不愿洲意接受风险挑战的人。 或洲许,他的评价大大损伤了我洲们做教师者的尊严。 但仔细洲想来,事实就是如此。 回忆洲我们身边的同仁,选择做教洲师,有几个是出于喜爱;当洲上了教师,又有几个有自己洲的信仰。 还不是大都喜欢安洲于现状,都被作秀这两洲个字束缚住了,都被枪打洲出头鸟吓住了,都被现洲实一点吧!给蒙蔽住了。 洲为此很多人都在默默地工作洲着,日复一日,年复一年,洲勤勤恳恳,没有突破。 而被洲誉为全美教授的里哈尔洲大学英语教授彼得基贝洲

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