《赛德克·巴莱》：启示录与观后感

与其他电影不同，《赛德克·巴莱》最先感动我的，不是其自身的电影剧情，而是它背后的故事。

《赛德克·巴莱》的导演魏德圣，因为拍出《海角七号》而声名鹊起，本来，他可以借着这部口碑与票房俱大获成功的电影再拍几部不痛不痒的商业片赚足热钱，但他为了十二年前的一个梦想，选择了另外一条艰难的道路。

为了拍《赛德克·巴莱》他先是于2003年自掏200万台币拍摄5分钟的短片，虽然受到各方称赞，但因商业因素，无人看好此片的票房前景，遂陷入资金筹措困难的尴尬境地。《海角七号》之后，功成名就的魏德圣终于获得了5亿台币的巨额投资，但试拍时每天100万台币的花费仍让导演捉襟见肘，为完成此片，魏德圣不仅把自己《海角七号》赚的5000万台币全部搭了进去，就连办公室也抵押给了银行，但即便这样，资金缺口依然很大，逼不得已的他只好四处借钱，危急时刻，好在台湾的演艺同仁纷纷仗义相助，周杰伦借出2000万台币，只象征性的收了1块钱利息，主演徐若瑄想要卖房子套现但被导演拒绝，最后拿出了1000万台币，其他像言承旭、戴立忍等也纷纷资助，电影结束后字幕中有一个名为“天使·巴莱”的名单，上面都是曾经为这部影片出钱的人，一行一行，密密麻麻，有很多现在活跃在歌坛影坛的明星，也有很多默默无名的人，或许有人指责说这是影片的噱头，但即便这真的是噱头，我也希望今后我们大陆的电影，可以

《西南联大》观后感

10D班观后感西南联大与我们作为西南联大的学生，有幸观看西南联大不平凡的历史，感到无比欣慰。抗日战争的烽火催生了国立西南联合大学这所特殊的学校。看着一幕幕感人的画面，深刻感悟到师大“刚毅坚卓，明德睿智“的校训。重温西南联大精神，忽然之间觉得自己成熟了许多，未来不再渺茫，我不再彷徨。明白了今日大学不仅是传授专业知识、造就专业人才的地方，也是塑造完美人格，全方位拓展素质技能的地方，更是传承中华人文精神，培育先进理念的地方。作为新时代的青年人，我们不仅需要持续不断地重温西南联大之优良传统，而且需要知行合一，广开新时代之新风气，敢于直言，勇于创造，自强不息，为社会，为国家奉献自己的力量。信息学院 10D 杨慧敏观《西南联大启示录》有感西南联大，是一个汇聚人才的大学，我国许多著名的学者、作家都曾是这所大学的子弟。随着这些人的回忆，我们一起来到了那个承载着无数梦想，经历着多少风雨洗礼的胜地。

那时候的西南联大，可谓是简陋不堪的杂房。但艰苦的环境造就非凡的人才。在当时那样的学习环境，学生都不畏艰辛，兢兢业业地完成自己的学术。而如今发达的社会，为现时代的学生提供了良好的学习环境及住所，许多学生却不能珍惜，还不时埋怨。真的，有时候要想想，到底良好的环境是为学生提供方便、快捷的条件，还是在增加他们的懒性。其实不用觉得这很难感触到，有时候我们的父母也会谈起他们以前生活的艰辛，感叹现在生活改善了许多，但人却没有以前的勤奋。学习氛围对于学生学习来说是很重要，当时西南联大的学子，有一个习惯，就是当没有学习场所时，就在茶馆那学习，泡上一壶清茶，一边品味茶香，一边细读书语。良好的学习氛围感动着昆明的大街小巷，有时候老百姓也会给这些莘莘学者腾出一个地方，为他们泡上茶，让他们学习。学校，无非就是一个提供给学生学习的场所，不在乎这个学校的大小，优势，只在乎它用好的学习气氛、好的校风，能带动学生们学习。但是现在的学生，更看重的学校的名气，而非校风，追求的更多是物质的，而非精神上的享受。观看了这短短的片子，让我们感触很多，想到同为一个大学学子，我们对自己能够做些什么，要为什么而来感到很茫然。但是现在，我们不再为学校的种种缺陷而不乐，而为学校有良好的氛围而庆幸。我想我们会珍惜这几年时光，为自己、为家人做出一定的贡献！观西南联大回忆录之感. 信息学院 10D 高晓金

安全启示录观后感

牢记事故教训，安全警钟长鸣 ---安全警示录观后感按照焦化一厂安全月活动方案的安排，2014年6月5日，焦化一厂组织全体班组长观看了安全事故教育视频。一个个事故场景让人触目惊心，一起起事故教训发人深省。通过对安全事故视频的观看，我深刻的感受到：事故猛于虎，安全大于天。安全事故视频中，许多企业因为安全事故顷刻之间便灰飞烟灭，化为乌有。所以安全是企业的生命。对于企业而言，安全事关职工群众的生命财产安全，事关企业的生存和发展，可谓幸运相托，企运所系。实现安全生产是维护最广大职工群众的最根本的利益，是历史的命题，也是时代的召唤。企业因安全而发展，企业因安全而腾飞。一个个鲜活的生命、怒放的生命，因安全事故而凋谢、枯萎。一个个美满和谐的家庭，因安全事故而支离破碎。平安是福。对于个人而言，安全是家庭的幸福，工作的快乐。是人生所有幸福的源泉和保障。安全责任，重于泰山。作为企业的一员，安全责任不仅仅是企业的使命，也是与企业命运休戚相关的个人的使命。倾巢之下，岂有完卵，试想一下，如果企业出了安全事故，作为企业的一员，又岂能独善其身？或者经济收入受影响，或者因企业倒闭而不得不自谋生路，甚至是事故的直接受害者，失去宝贵的生命。俗话说，皮之不存，毛将焉附。企业是我们赖以生存的家园。企业在，饭碗就在。只有企业安全稳定地发展了，我们的生活才有保障，我们的收入才能提高，我

们的日子才更加幸福。正所谓安全连着你、我、他，企业安全靠大家。生命因安全而灿烂，企业因安全而腾飞。让我们牢记事故教训，珍爱生命，重视安全，远离事故，高高兴兴上班来，平平安安回家去。焦化一厂热工系统煤气班王德全 2014年6月9日

北京大学法学院历年综合卷真题启示录

1997 刑法学一、名词解释（每题2.5分，共10分） 1、间接故意 2、想象竞合犯 3、刑事责任 4、自首二、简述题（每题5分，共10分） 1、我国刑法是如何体现对主犯从重处罚的？ 2、简述金融票据诈骗罪在客观方面的行为类型 1998 刑法学（共20分）一、名词解释（每题2.5分，共5分） 1、犯罪集团 2、集资诈骗罪二、填空题（每空1分，共5分） 1、判处罚金，应当根据（）决定罚金数额。 2、犯罪后自首又有（）表现的，应当减轻或者免除处罚。 3、在国家机关、国有公司、企业、集体企业和人民团体管理、使用或者（）中的私人财产，以公有财产论。 4、收买被拐卖的妇女、儿童又出卖的，依照（）定罪处罚。 5、走私、（）、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。三、简答题（每题5分，共10分） 1、试述撤销假释的根据。 2、我国新修订的《刑法》所规定的"持有型罪名"有哪几个？ 1999 刑法学（共20分）一、名词解释（每题2.5分，共5分） 1、犯罪中止 2、侵占罪二、填空题（每题1分，共5分） 1、已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强****、抢劫、（）、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。 2、刑事责任的归责要素有：主观恶性、客观危害以及（）。 3、死刑只适用于（）的犯罪分子。 4、虚开增值税专用发票或者虚开用于骗取出口退税、抵扣税款的其他发票，是指有为他人虚开、为自己虚开、（）、介绍他人虚开行为之一的。 5、邮政工作人员私自开拆或者隐匿、毁弃邮件、电报而窃取财物的，依照（）定罪从重处罚。三、简答题（每题5分，共10分） 1、试述我国刑法关于主犯的种类以及承担刑事责任的规定。 2、简述信用证诈骗罪在客观方面的行为类型。

师德之师爱

师德之师爱番禺区东涌镇官坦小学何彩珍人自出娘胎，牙牙学语开始接触的是父母的爱，谁要是失去了，他的人生是不完美的；到后来，在学校里，他们感受到的又是另一种爱——师爱。“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”作为新世纪的教师，只有热爱学生，才能走近学生的心灵。在教学实践中，我努力做到以下几点：一、面向全体，爱护、严格要求学生。人民教师是辛勤的园丁，服务对象是特殊的。爱护学生是教师的天职，也是教师特有的祟高道德情感，有了这种情感，才能做到爱生如子，才能教好书，育好人。教育学家苏霍姆林斯基说过，注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本。他的话，道出了教师必须面向每个学生施教的重要性。而我在多年的教学工作中深深体会到：对学生要多爱，教师对学生缺乏爱心，就不能把工作做好。小学生年纪小，社会经验不足，容易受到社会上的歪风邪气的渲染，沾上恶习，就会成为社会的“危险品”。因此，我要求每个学生都要严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校制订的规章制度，使他们学习和生活都有了一条准绳。教师无声的“身教”胜于有声的“言教”。要求学生不做的我就坚决不做。例如：要求学生不迟到不早退，我就总是提前回校，很晚才回家。今年，学校组织田径队，班上有几个女生被挑上了，但她们怕苦怕累，在训练时总是趁主管老师不注意便偷工减料。我发现后，特意在一个下午穿上运动装，放学后装着很轻松的样子跟她们走在一起聊天，谈运动的好处，最后还跟她们下了战书：这天我跟着一起训练，在学校的跑道上跑5圈。她们兴奋之余有点不相信：老师怎么会跟她们跑？跑了3圈，对平时少做运动的我已经达到极限，有点想放弃了。但看看和我一齐前进的学生，我咬紧牙关，把剩下的两圈也跑完了。学生看着上气不接下气的我，十分感动。体育训练的确是很辛苦的事，但在以后的训练中，她们竟可以变苦为乐了。三年前，刚接手这个班时，大多学生连扫地也不会，遇到学校卫生大检查就头痛得不得了。于是，我跟他们一起拖地、刷洗手间，从握扫把、放椅子、擦窗口等等教起。现在，他们已经能出色地做好课室内外的清洁，还经常帮助低年级的小同学搞卫生，受到其他老师的大大赞赏。

电影《末代皇帝》影评

电影《末代皇帝》影评闲来无事在豆瓣上看到《末代皇帝》的推荐，以前我是很反感看外国人拍任何跟中国历史文化有关的影片的。但是看了以后不得不承认这部影片非常的成功，每一个场景都能精准地把握那个时代的印记，触动人心。不愧是奥斯卡金奖影片。这部影片是导演贝托鲁奇第一次也是唯一一次讲述中国人的故事，也是关于中国的电影第一次获得奥斯卡金奖。也许是出于对大师的尊敬，中国没有对这部影片做任何剪辑和修改，体现在中国观众面前的完全是原汁原味的面貌。而且在拍摄过程中故宫完全是清场取景，撤销了所有的护栏，这是绝无仅有的。甚至拍摄期间恰逢英国伊丽莎白女王访华，也因拍摄缘故无法参观故宫。不过据我所知，贝托鲁奇是意大利共产党员，这个身份也许有点微妙。溥仪是头号大汉奸，是一级战犯，这是众所周知的，但我们也都知道这是拜时代所赐。溥仪三岁即被送入宫，从天真的孩提时代就被禁锢在森严的紫禁城中，虽为傀儡但也是要什么有什么。自小他便知道自己拥有一切，但是他所拥有的都是建立在深深的无奈之上，懂的越多，这种无奈便越深重。他一直是孤独的，尽管有那么多的宫女太监陪他玩，但他得时刻知道自己是个皇帝，他的孤独渗到了骨髓里，以至于他长大了，从小照顾他的奶娘被接走时他说了一句话：“她不是我的奶娘，她是我的蝴蝶。”在那个压抑人心的禁区，唯一一份亲情也被无情地剥夺。皇宫锦衣华服，歌舞升平，事实上他所享受的再多不过是紫禁城里的封建时代所残存的封建思想使然罢了。他的人生三起三落，三次做皇帝三次投降。满清的末代皇帝，张勋复辟是称帝，伪满洲国的傀儡皇帝。向中华民国投降，向日本人投降，向中华人民共和国投降。他也曾想干一番事业，在紫禁城里他要改革，在明知日本人是在利用他时他曾信誓旦旦地说：“我也要尝试着去利用日本人。"但他没有能力，那个时代注定了他的没有能力。所以说，称他为一级战犯还真是抬举他了。他只是一个王朝的牺牲品，他不幸地成为了末代皇帝，哪一个末代皇帝又是有好下场好评价的呢?廉政的末代皇帝不是没有，只是对于一个改革变化风起云涌的时代来说，多余的不是你这个皇帝，而是整套的腐朽的封建专制制度，溥仪不过可怜地成了这套制度的代言人，他无法选择。更何况，他不是一般的末代皇帝，这个时代也不是一般的时代，因此他的经历也注定了变换诡谲，注定了悲剧。这部电影最为成功的地方在于导演用全新的视角讲述了溥仪的一生，客观真实。在影片

张曼菱女士的北大演讲

教育的反思与自省：有感于张曼菱女士的北大演讲精选看到朋友转来的这篇演讲，真的是于我心有戚戚，在这个名利日盛的时代，我们的教育有着太多需要完善和反思的地方，其中最核心的就是要引导学生和我们自己超越弥漫在我们身边如“浓重雾霾”一样的名利，仰望星空找寻属于自己的生命意义和价值，只有这样做的人多了，这世界才真的变得有意义。其实这也正是九年来我和国内外同行不遗余力推动iCAN大赛的源动力，希望每一个人都早点儿觉醒并开始相信自己并走向成功，相信：Yes，iCAN！张曼菱北大演讲：你们的事业还没有开始，人生就如此无趣 2015-04-05五道口书院五道口书院张曼菱（1948—），女，汉族，云南昆明人。当代著名作家、红学家、电视制作人、社会活动家，北大才女。1969年赴盈江县平原区插队务农，后历任昆明医学院工人、北京大学中文系学员、天津作家协会理事、海南作家协会理事、海南曼菱艺术发展有限公司独立制片人和导演，职业作家，文学创作二级。1982年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。青年时代曾在云南德宏傣家边寨当知青。1978年考入北京大学中文系，1980年在大学生竞选中作为北大代表，成为当时令人瞩目的候选人之一。1982年以“文科论文第一”的成绩毕业，到天津作家协会从事专业创作。在校期间即发表处女作《有一个美丽的地方》，一时轰动京华，后改编为电影《青春祭》，饮誉海内外，被誉为中国大陆知青电影的巅峰之作，成为一代人心灵的丰碑。作为西南联大的史料抢救者与研究者，她担纲制作的历史文献片《西南联大启示录》深得海内外联大校友认同，为中国高等教育史的研究做出了重大贡献。本文是2014年3月29日张曼菱在北京大学的讲座实录，张曼菱先生观点犀利独到，极具穿透力，值得您耐心读完。

如何撰写法制新闻稿件

如何撰写法制新闻稿件法院的新闻宣传工作是弘扬法治精神、铸造法律理念的重要阵地，也是人民法院审判工作的延伸。做为法制宣传工作的重要组成部分，法院的新闻宣传对于为法院的审判工作、队伍建设和司法改革创造良好的舆论环境，增进社会各界对法院工作的理解和支持，振奋精神、鼓舞士气、凝聚力量，有着不可替代的作用。一、法制新闻概念及写作基本要求 (一)法制新闻的概念法制新闻是指以法制事件、法制问题、法制动态为依托的新近发生的法制事实，其具有法制信息传播、法制宣传教育、法制舆论监督、法制预警引导、法制咨询服务、法制文化传承等作用。新形势下，法院的审判工作越来越广泛地受到社会的关注，越来越多地引起新闻舆论的注意。只有不断加强法制新闻报道，大力弘扬主旋律，打好主动仗，才能保证审判工作不受外界的干扰和影响，为审判工作创造良好的执法环境，使法院的工作始终处于主动和有利的地位。法制新闻稿件与法院公文材料不同。公文是一种告示性的文体，它具有语言直白、条理分明、概括性强的特点，整篇结构注重逻辑思维。而法制新闻是一种张扬性文体，它具有语言简洁、事例生动具体、就事论事、突出点上情况的特点，文章结构上逻辑思维与形象思维并重。公文主要是围绕职能工作的进行而出台的，具有布置、小结、推广的效益，目的在于研究总结，其受众范围主要是在系统内或同行中。而法制新闻是一种面向大众的社会文体，它的基本功能就是宣扬、推广，它追求的是让最多的人了解某一事件或人物，受众比起公文的人数多，层次多，范围广。公文讲求观点数据，讲求思想性、逻辑性。而法制新闻讲求典型性、新颖性、启示 1

性、讲求宣传效益和社会效益。 (二)法制新闻写作的基本要求从总体而言，撰写法制新闻稿件要注意掌握“五性”，即客观性、真实性、公正性、严肃性和及时传播性。 1、客观性作为法制事实在新闻稿件中的反映，法制新闻稿件必须遵循以客观事实为依据的原则，而不能凭主观想象行事。事实的本来面貌是什么样，稿件就应当是什么样，不能随意加入主观虚构的东西和主观情绪，更不能凭空想象。稿件中涉及的法律条文及司法解释，也必须尊重它们的本来面貌，绝不容许凭主观想象随意编造或者随意曲解。 2、真实性真实性是新闻的生命。没有真实性，也就没有了新闻赖以生存的基础。在法制新闻中，稿件叙述的事实必须准确无误，不能有任何的差错、虚构、夸大或缩小。比如人名、地名、时间、地点、数字、引语和法律条文、法律解释等都必须与实际相符合。作者所阐述的思想观点，即对事实的判断、评论、分析，也必须符合客观实际，不能张冠李戴，不能随心所欲、添油加醋、画蛇添足，所有的评论、判断、议论，都必须符合事实。 3、公正性法制新闻稿件必须做到报道公正，以体现法制的公正与公平原则。在写作中，我们面对原告、被告双方，要做到一视同仁，不能厚此薄彼、搞远近亲疏。既要认真听取原告一方的控诉，又要认真听取被告一方的申辩；既要反映原告的诉讼请求和理由，也要反映被告的答辩理由和要求。在某些媒介报道中，往往只报道或者比较详细地报道媒介自认为正义一方的诉讼请求和理由，而对另一方的答辩理由和请求忽略不表，或者以极其简略的话语一笔带过，这些做法都是不公正的。 2

师德启示录观后感

《师德启示录》观后感胡永红你是一部厚厚的书，我愿用一生来读，你是一棵参天的树，永远牵着我的路，美好心愿的全部，是燃烧生命的红烛……”这是《师德启示录》的片头曲，旋律恢弘悠远、意味深长！听了使人心潮澎湃，感动肺腑。百年大计教育为本，教师的肩上承担着多么重大的历史使命！作为一个教师，不仅要有丰富的科学文化知识，而且还要有为人师表的职业道德和素质修养。此片以模拟情景再现了几位有经验的教师在教育学生方面的小故事，看过之后，我受益非浅，对他们的教育方法赞叹不绝！其中有一位教师在下课之后，走出教室的时候，收到一个男孩子写的纸条：“老师，请您注意我！”，这位教师思忖了良久，又找到这个男孩子，对他说：“老师在上课时没有叫到你，是怕你回答不好，同学们会笑话你，这样你不是没有面子吗？咱们这样约好：下次遇到问题，如果你会就举左手，如果你不会就举右手，你看怎么样？”孩子点了点头，转身跑了。这是一件很不起眼的小事情，通常会被忙碌中的教师们所忽略，而这位教师却很耐心细致的作通了孩子的思想工作，解开了孩子心中的疙瘩，他的做法和责任心难道不是我们学习的榜样吗？即使工作再忙再累再烦琐，也要把孩子的问题放在第一位啊！还有一位教师，他在学生丢失钢笔以后的反映和做法更是值得我们

深刻的记着，当时他站在讲台上，态度平静温和，语言生动有趣：“同学们，今天有个小朋友，他的钢笔不见了，我想肯定是哪位同学借去用了，还没有来得及还给他，因为我们都知道偷别人的东西是很不好的行为，所以老师想一定是哪个同学借去了，忘了还，我们要钢笔自己飞回来好不好？”接着，他在讲桌上放了一只空盒子，把学生们叫到教室外面，然后对学生们说：“我们一个一个进去，检查自己的书包，如果钢笔在你那里，你就把它放进讲桌上的空盒子里，如果钢笔不在你那里，那么你就不要动那只空盒子，直接走出来就可以了，相信同学们能把这件事情作好”说完，他们就开始行动了，最后，果然“钢笔自己飞回来了”。象这样的事情，在学校里经常发生，有的丢钢笔了，有的丢红领巾了，有的丢钱了等等，这种事情的普遍性并不代表学生就一定是素质差，是小偷小摸的行为盛行，孩子还小，自理能力又差，管理不好自己的东西，有的孩子借别人的东西甚至还不懂得先要征得人家的同意，拿过来就用，用后还忘记归还，如果老师不理解孩子的心理和行为特征，一味的训斥孩子是“偷”，那么势必将造成不良的影响和后果，严重的要悔掉孩子的一生！让孩子在阴影里度过自卑自弃的童年，孩子要对这样背负一生的罪名付出怎样的代价呀！教师的工作是相当繁重的，那种忙碌和琐碎是一般人所想象不到的，有时候真是累得缺少了耐心和细致，对于学生们屡见不鲜的事情已经到了视若无睹的麻木程度。然而《师德启示录》里的那位老教师对于

末代皇帝观后感

末代皇帝观后感看了末代皇帝这部剧，感触很深。该片讲述了中国最后一个皇帝爱新觉罗·溥仪从当上皇帝开始到最终成为一名普通公民之间横跨60年的跌宕一生。末代皇帝》成片于1987年，曾经获60届奥斯卡包括最佳影片在内的九项大奖，影片语言为英语，导演是意大利著名导演贝纳尔多贝托鲁奇。这部电影有很多第一，包括奥斯卡历史上第一部以中国为题材的最佳影片，同时也是第一部获准进入到紫禁城拍摄的故事片电影（不包括纪录片）。整整165分钟的片长，将溥仪一生中最重要的时段一幕幕的表现了出来。娴熟的蒙太奇手法，将那些看似不太连贯的各个片段紧凑的联系在一起，让人一口气看到结束，欲罢不能。也让我由衷地感叹导演那炉火纯青的电影功底。溥仪这被操纵的人生似乎从降临人间的那一刻起，就注定被抹去以往王侯将相的光鲜亮丽，取而代之的则是阴郁的灰暗。溥仪三岁登基，被慈禧硬生生地摁上宝座；六岁退位，经历了灰色的童年与躁动的青春后，终于日落紫禁城，被袁世凯等各方压力逼出宫门；近三十岁在日本侵略者的威逼利诱之下成为伪满“皇帝”；四十余岁伪皇退位，被俘苏联；五十岁在新中国成立后又辗转回到沈阳，最终获得特赦并经过改造成为新公民；享年61岁。一个王朝从兴起到灭亡，最后的皇帝往往都处于某种尴尬的历史背景，一个没有权利的溥仪，一个自三岁进宫再没有过父母兄弟关爱的溥仪，一个被时代过渡推着走着迫害着的溥仪，一个让我感到无限无奈和同情的，大清国的最后的皇帝。我觉得，这部电影最成功的地方，在于导演以全新的视角，在两个多小时中讲述了溥仪的一生。在电影中，溥仪不再是我们一直理解的那个罪人，而是一个无知、本性中还有一丝善良的庸人。历史狂潮将他卷来卷去，他无能为力。影片中溥仪的幼年在吃喝玩乐和阿嬷的陪伴下度过，青少年时期在庄士敦师傅的陪伴下度过，中年时期在日本人的控制下度过，之后又在牢里度过，最后一个人孤独终老。影片格局冷清、悲怆。给人一种特别孤独的感觉，感觉整个世界就是在故宫里。似乎溥仪只要想出一个门，就要付出身边最亲的人。到

《启示录》观后感二

《启示录》观后感这是玛雅之殇。电影《启示录》讲述了在玛雅文明的末期，玛雅王国派出强悍的军队去入侵丛林里的原始部落，并将战俘作为祭天的祭品，祭品反抗出逃的故事。影片以一个骁勇善战的族人虎爪为视角，他经历了部落氏族被强悍先进的城市王国所毁灭，成为了祭品，目睹了西方殖民者的船只渐渐驶向这片灿烂而腐朽的大地。历史，总在可悲的重演。影片中落后的氏族被残忍的侵略，男的成为祭品，女的则在奴隶市场上贩卖。这种充满兽性的征服，残酷和冰冷。联想历史，当后续的西方殖民者用先进的文明残忍征服这片土地时，其手段和当时的玛雅国多么相似。文明的进步从来不是温情脉脉的人道牧歌中前行，相反，是在践踏无数具尸体基础上而前行。在电影中我们会为主人公而担忧，会憎恨那些屠杀了主角村落的玛雅人，但转念一想，当黑暗笼罩大地，遥远的老虎渐渐驾驶着魔船，用更加残暴的方式来对待这已凋零的文明，是该可怜谁呢？我们唯有变得更强。达尔文的生物进化论中，阐明了一个简洁明了至极的道理——物竞天择，适者生存。人类从茹毛饮血的时代中走来，经过文明进步所必需的血与火的征服。我们已经懂得，强者，才是社会所需要的活力。弱者，只是阻碍社会进步的绊脚石。当社会必须向前发展时，强者奋力奔跑，而弱者只是慢

步行走，无论强者跑得多快多远，弱者总是不看世事。于是，强者需要切断与弱者的关联，狠狠地切断，弱者失去了养分供给，就可悲的消逝了。电影中当玛雅军队追杀主人公时，一旦团队中出现了一个人被咬伤或是感到畏惧，团队便毫不犹豫的把他丢下。被丢下的人也丝毫没有抱怨，他们把这看作理所当然。显然，这是一个强者的视角，整体的胜利高于个人存在的价值。在那个敬畏自然的时代，种族的延续是至关重要的，绝不会因为一个人而放弃一个团队的目标。在今天的我们看来，这种为了团体而牺牲自我的精神，会崇敬，但极少去践行。因为社会的发展已达到了可以让每个人自由施展空间的水平，所以“自私”也未尝不可。懂得为自己规划、依照自己的方式去生活的自私，是社会所需要的进步活力，是我们所追求的人生价值。这是玛雅之殇。希望这只是玛雅之殇。

阿拉伯世纪嬗变启示录

阿拉伯世纪嬗变启示录 2010年12月17日，突尼斯失业大学生穆罕默德·布瓦吉吉在绝望中引火焚身，不治而亡。他以反叛教义的极端方式，为生存和尊严自戕抗争，旋即在突尼斯、埃及、北非、西亚乃至整个中东诱发了翻天覆地的社会与政治海啸：29天，突尼斯总统本·阿里弃国出逃；18天，埃及总统穆巴拉克被迫辞职；也门总统萨利赫在示威者和兵变部队夹击下几近下台；巴林、沙特、约旦、阿曼陆续出现罕见的抗议风潮；一向控制很严的阿尔及利亚和叙利亚面对拼死抗争，不得不相继取消紧急状态法。最让人惊愕的是，这场政治海啸居然催生了利比亚空前内乱和西方主导的又一场地区局部战争！人言中东是帝国覆亡之地，我谓中东也埋葬预言家——没有谁预料到一次粗暴执法能颠覆国家政权；一个青年自焚能诱发席卷阿拉伯世界的历史嬗变，而这场嬗变依然处于震荡的进程中和上升期，尚难预知其冲击波止于何处何时，它诱发的各种矛盾重组和利益碰撞，无论是在各国内部，还是整个地区，甚至世界范围，都充满变数而令人眼花缭乱。如何看待这场让人始料不及、充满争议和前景莫测的阿拉伯大地震，是学者和政治家都颇为头疼的课题，因为一千个人或许有一千个答案，更何况，它远非盖棺论定之时。如何勾勒这场地震的图谱，既忠实于眼前事实，也无愧于历史检验？颇费思量。

一场干干净净的本色革命笔者认为，这首先不是一场令人讳莫如深的“颜色革命”，而是“本色革命”或“无色革命”。这是一场典型的“三无”运动——无明显宗教主张驱动，无强大反对派组织，无外来敌人蓄谋唆使，特别是作为震源的突尼斯和埃及。宗教、反对派和外力都是街头革命风生水起渐成规模后才陆续跟进，因势利导。学界也有人用两个“第三次浪潮”来概括这场阿拉伯地震：这是新一轮经济危机的第三次浪潮——第一次浪潮始于金融泡沫诱发的美国经济危机，跨越大西洋(18.01,-0.35,-1.91%)登陆欧洲衍生为主权债务危机，接着又南下地中海殃及彼岸的北非西亚。这也是新一轮地缘政治变革的第三次浪潮——第一次浪潮是上个世纪90年代初的苏东巨变，其余震在数年前曾引发独联体和中亚国家的“颜色革命”，今年继续向西耸动阿拉伯板块隆起、碎裂。无论如何，这是一场具有广泛和深刻世界意义的地区变革。横向看，其震荡烈度、辐射规模和连锁反应决不亚于那场苏东巨变，区别在于，苏东巨变以众多国家重获独立和重择发展道路而告终，这场变革并未导致国家主权易手和意识形态颠覆。纵向看，其社会进步价值堪比上个世纪五六十年代阿拉伯民族独立运动，区别在于，当时的政治潮流是反帝、反殖及争取民族独立和自决，而当今的基本诉求是中低层群众由争取改善民生和保障公民权跃升为反不公、反腐败和反专制。这是阿拉伯现代化进程的第二次跨越，也是政治生活民主化的最新尝试。

爱新觉罗溥仪观后感

爱新觉罗溥仪观后感爱新觉罗溥仪观后感（一）从来都不知道一个人的命运可以像他那样曲折，而他，一直都是命运的玩偶，直至暮年，才有了重生的机会，看其一生，仿佛自己也历尽了沧桑，心里竟然涌上了阵阵的愁绪……但他的同情是艺术化的，是基于对人性的深刻了解，165分钟内不断闪回叙述了溥仪61年的人生，其实更多是叙述了中国那61年动荡的时代，以及那个时代下的所有人。历史的车轮从来都不会为一个人而停留，即使是皇帝也无法抵制其前进，无法把握历史奔跑的方向。而这个末代皇帝溥仪貌似威仪天下，手握天下人的生死大权，却掌控不了自己的命运。他和我们一样，只不过是历史马车上的一名可怜乘客。甚至比一般的乘客更可怜，因为他的前半生都是被囚禁起来的，没有自由的人，是一种何等的悲哀。紫禁城那么小，小到永远是斑驳的朱红的墙，辉煌的金銮殿，蓝的天，白云略天而去。紫禁城那么大，大得推开一扇门，还有一扇门。这个地方，困住了溥仪一生的美丽，誓言，梦想，信仰。一个天真无暇的孩子已被送进一片千疮百孔的禁宫中，在目睹慈禧驾崩全过程后全然不知此时残酷的。现实，依然天真地走到已是摄政王的阿玛前，问他是否可以回家了，阿玛无任何言语，却是向他深深一拜，瞬时间，一切不言而喻。

孩子的地位立刻变得何等的尊贵，何等的独特，何等的不逢时代！一个政治牺牲品就这样诞生在即将崩塌的王朝中。由此便可想象，孩子将来的成长过程是多么扭曲。黄昏的紫禁城，似乎也预示着一个时代的结束语一个末代皇帝的悲剧的开始。万年皇帝，带给他的究竟是什么，还记得在他母亲死的那天，十三岁的溥仪平静的说“我母亲今天死了吧”。然后他推着自行车走遍皇宫的每一个门，朱红庞大的门。门外是匆忙的市集，褴褛的乞丐，玩耍的孩子。他想出去，门却在恭敬的侍卫手上怦然关闭。门外有他的母亲，他的模糊的短暂童年，有他遥远而又触手可及的世界。他绝望，叫着：“open the door”。第二次喊这句话的时候，已经是三十年后了，另一个牢笼关住了他，那就是满洲国，在世人的唾骂声中，他做了日本人的傀儡皇帝。当染上毒瘾的婉容在黯然被日本人送出总督府的时候，雪地上，溥仪一路狂奔，那是不是他一生所爱的女人，已经不重要，只是，那是一辈子爱他的人，唯一的，仅有的，所有的。同样朱红伟岸的门，应声合上。中国文化概论仪喃喃着。命运是不公平的，生旦净丑，每个人扮演的角色不同。命运又是绝对公平的，每个人扮演角色时候都是被动的。童年时候，他想做个快乐的孩子，人们却强迫他坐在皇位上，从此与骨肉亲情绝缘。少年时候，他想做个真正的皇帝，却只是成为一个符号象征，豪情壮志成为一江春水。青年时候，他想创立一个国家，变革中却被敌人蒙骗成为傀儡，沦成为民族的罪人。中年之后，他以为自己是个罪犯，以为难逃一死而割脉，却柳暗花明重获自由。一次又一次，他被命运戏弄，身不由己。溥仪曾经讲

《腐败启示录》读后感

《腐败启示录》读后感作者简介：何勇，男，汉族，1940年10月生，河北迁西人，1958年12月入党，1967年9月参加工作，天津大学精密仪器工程系精密仪器与机械专业毕业，大学学历，高级工程师。现任中央书记处书记，中央纪委副书记。《腐败启示录》再次给我们党敲响了警钟。这本书从一个个高官的人生轨迹，揭示他们失去了共产党员本色的腐化堕落、贪图享受的可耻下场。通过翻阅这本书，我深刻地意识到作为党员、领导干部自觉提高自身素质、自觉增强拒腐防变能力的重要性。这书利用违纪违法典型案件作为反面教材，在党员、领导干部中深入开展反腐倡廉警示教育活动，尤为及时，尤为必要，对于广大党员干部特别是领导干部廉洁从政，严守党纪国法，推动党风廉政建设和反腐败斗争，都具有重要的、深刻的、历史的意义。就说王怀忠吧，一个孤儿，贫苦的乡亲们把他拉扯大，共产党把他培养成人，一步步走上领导岗位。其人生轨迹本来是应该辉煌、美丽的。王怀忠之所以违纪违法极其恶劣，之所以落得今天的下场，主要是放松了世界观的改造，不能正确对待人民赋予的权力，忘记了党对他的培养，忘记了为人民服务的宗旨。王怀忠从1994年9月至2001年3月，在任阜阳市主要领导和安徽省副省长期间，索取、收受贿赂共计人民币517万余元，并有价值480余万元的巨额财产来源不明。2003年12月29日，山东省济南市中级人民法院依法判处其死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，2004年2月12日，经

最高人民法院核准，王怀忠被执行死刑。王怀忠是新中国成立以来，继胡长清、成克杰之后的第三个被处以极刑的省部级领导干部。从王怀忠违纪违法的事实不难看出，他是一个被监督者逃避监督、拒绝监督的极端典型。他正是从拒绝监督开始，迈上了走向灭亡的不归路。另一个高官就是河北省国税局局长李真，李真以他33岁的年龄爬上正厅级领导地位，应该说是一个年轻有为且前途远大的年轻干部。可他狂妄自大，野心勃勃，在省国税局有自己一人专用的电梯，两名武警做家务，对平级领导干部动不动就敢说“你信不信我一句话就罢你的官”，开口就说“我做封疆大吏易如反掌”，闭口讲“将来当了副总理又如何如何”，主要就凭他背后有“老领导伯伯”这棵参天大树作后盾。这样发迹起来的一个人，他说他要当一个“好秘书”，当一个“焦裕禄似的县委书记”，这不是痴人说梦吗？李真的“老领导伯伯”的背后的特殊影响和程维高的前台提携以及后来他们的相互利用，才是李真得以发迹第一位的条件，没有这些条件，以李真早年在张家口计委当普通干部的表现看，他的发迹会大大受挫，他的腐败也不会这么极烈，国家也不会遭受这么大的损失。至于李真是“性本善”，还是“性本恶”，是否也是“出身于普通家庭的好孩子”，都不是最关键的东西。看清这一点并举一反三，才会对我们反腐工作有真正的认识意义。通过认真阅读这本书，我感到当前我们党面临的严重问题，从报刊杂志上查到当前县市级一把手腐败案达到百分之九十几的程度，卖官粥爵、包养情妇等比比皆是，这些本来是历史的遗物，居然让这千

学习教师师德的心得体会

学习教师师德的心得体会一、更新教育观念当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。二、爱岗敬业有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

三、加强政治学习，不断提高政治素养在暑假期间学校组织我们学习了《教师职业道德规范》等提高教师政治素质的文件和书籍，并观看了《师德启示录》。特别是学习了《师德标兵先进教师事迹》之后，我受到震憾，在重庆开县的特大井喷和特大洪水中，广大人民教师舍己救人，学生的生命高于一切的崇高使命让老师们不畏死亡，牺牲家人，更不顾自己。“因为我们是人民教师，在灾难面前我们首先想到的是学生，首先保护营救学生。”这句话说得多么好啊!这才是时期的人民教师。同时我们还听取了教育专家成尚荣师德专题报告，通过这些师德报告及先进事迹的学习，我更深刻地认识到教师职业道德的重要性，也更要提高教师道德的修养。四、热爱学生爱心是师德素养的重要表现。在学习了师德标兵先进事迹后，让我更懂得了“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。也更得了对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的'改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。五、孜孜不倦，积极进取

莫生于帝王家《末代皇帝》观后感中英文

莫生于帝王家——《末代皇帝》观后感伏案观赏了《末代皇帝》这部细腻而又气势恢弘的奥斯卡最佳外语片，整部片子把末代皇帝溥仪的一生勾勒得淋漓尽致，真切地还原了如同一辆摇摇晃晃的自行车般的大清，轰然倒下的历史。莫生于帝王家，人人都知道。大清是满人，而统治的却是汉人天下，这里造成的民族矛盾更是永远无法消除。溥仪有同样的困惑，他无法选择自己的出生，谁叫他偏偏生在了帝王之家，偏偏选择在他三岁时登基，拿了这个万人争抢的烫手山芋。在历史的漩涡中，溥仪想改革，可是对于这样一个摇摇欲坠的大清王朝而言，改革已不能顺应历史发展的潮流。唯一能做的就是，推翻。而这个历史使命又落到了孙中山等人的头上，于是溥仪他又被历史抛弃了。最出彩的当属结尾处之戏。那个蝈蝈，象征着一个孩子最初的童真。藏在那张龙椅上，也藏起了他所有的想往。引用张爱玲的话：“她不是笼子里的鸟，笼子里的鸟，开了笼，还会飞出来，她是绣在屏风上的鸟——抑郁的紫缎子的屏风上，织金云朵里的一只白鸟，年深月久了，羽毛暗了，霉了，给虫蛀了，死也还死在屏风上”。无论是小时候的他还是长大后的他，其实都一样。他的家只有紫禁城那么大，他的世界只有那么大。他像一只青蛙，坐井还想观天。下辈子，莫生于帝王家。然而，已经是末代了，都回不去了。大清的背影，在他消失的刹那，也灰飞烟灭。一切都来不及感慨，来不及感伤。繁华落尽，如梦无痕。

Don't born in imperial family -- "the last emperor" impression of view Bend over to watch the film "the last emperor," exquisite and grand Oscar best foreign language film, the film the last emperor pu yi's life sketch to get incisively and vividly, really restored a rickety bike like The qing dynasty , the history of the fall. Don't born in imperial family, everyone knows. Qing is man nationality, but rule is under han nationality, ethnic conflict is caused by here can never be eliminated. Pu yi have the same confusion, he can't choose our birth, who call he must to be born in the monarch, the selected when he was three years old he began to reign, and for more than ten thousand people in this hot potato. In the history of vortex, pu yi want to reform, but for such a crumbling qing dynasty, reform can not conform to the trend of historical development. The only can do is to overthrow. And the historical mission and the heads of sun yat-sen and others, so the pu yi he abandoned by history. The most impressive is the end of play. That guo guo, a symbol of a child's initial childlike innocence. Hidden in the dragon, also hides all he wants to. Quoted zhang ailing: "she is not the bird in the cage, the bird in the cage, the cage, will fly out in the screen she is embroidering bird - depression purple satin on the screen of zhijin a white bird in the clouds,

参观西南联大心得体会.doc

参观西南联大心得体会篇一：观西南联大观后感参观了西南联大的遗址后让我感触良多，现在回想起来还觉得挺惭愧的，我们现在的条件多好啊。可是还在抱怨学校这样差那样差，甚至以这些借口来逃避我们应该学的很多专业知识，我们是幸运的，我们处在和平年代，可以放心的在学校里汲取丰富多样的知识，却不懂得珍惜，还经常想尽各种办法来逃课“真是身在福中不知福”。要知道，当时联大的学生正处在水深火热的战争年代，依然是那么的渴望学习，甚至连生活都有点令人堪忧，但还是不能阻挡他们学习的决心。他们在校舍被摧毁后没有就此放弃学习，而是抓住了每一个学习机会。在那么艰苦的环境下依旧坚持学习，真的让人十分震撼！古有勾践卧薪尝胆、苏秦头悬梁锥刺股等故事都是发人深省的，至近代的联大学生同样在艰苦的时代，没有放弃自己的理想、抱负。他们肩负着历史的使命，忍辱负重，敢于与恶势力斗争到底。联大师资雄厚，尽管当时的生活条件十分艰苦，但他们依然坚守“刚毅坚卓”的校训，培养了不少人才，当时的就有朱自清、梅贻琦，闻一多、冯友兰等著名教授。联大也因为有这些学富五车、爱国学士的存在，联大也因此蓬荜生辉，联大的莘莘学子也在他们的教导下学到了很多知识，有所成就，例如：邹承鲁、杨振宇、华罗庚等人才均出于此。当然还有一个更重要的因素便是学校环境。当时联大的办学理念是：“适应社会，培养通才；追求真理，学术自由；民主办学，教授治校；汇聚名师，培养精英”，正确的办学理念是西南

联大办学成功的必要条件，宽松的学习环境和严峻的教学要求也是西南联大办学的一大特点；西南联大实行学分制、弹性学制以及淘汰制，重视基础，强盗课程要以基础为重心，这使得学校立德气氛十分浓厚。在这样的教学理念下，西南联大培养了大批人才。然而在看看当下的我们，上大学越来越颓废，当初的理想、抱负都抛之脑后，整天沉迷于游戏中无法自拔，早上睡到日晒三竿，无精打采、萎靡不振，明明每天都没干什么，却觉得很累，身体越来越弱！每天过着衣来伸手，饭来张口的生活，有时候我经常会这么问自己：“我们这是怎么了？”我们的确该反省反省，但我认为中国的教育制度也有不足之处，应试教育残害了多少人才，学生为了考试而读书，教师为了考试而猛灌知识，慢慢的导致很多学生讨厌读书，自己的兴趣爱好也被不断地消减至无。国民素质直线下滑，就在今天，在西南联大旧址里便有一个女生看到那里有架船，毫不犹豫的跳进去叫他的男朋友帮她拍照。西南联大里的一切物品我认为都是十分珍贵稀少的，我们作为观观者应该做的是小心保护，而不是把它们当做拍摄背景！因此，我觉得为了更好地保护西南联大旧址的文物，我们的政府应该将它与州博物馆合并，加以保护！篇二：《西南联大》观后感 10d班观后感西南联大与我们作为西南联大的学生，有幸观看西南联大不平凡的历史，感到无比欣慰。抗日战争的烽火催生了国立西南联合大学这所特殊的学校。看着一幕

经典教育案例启示录的优秀读后感1500字

经典教育案例启示录的优秀读后感1500字林华民编著的《世界经典教育案例启示录》，是一本浓缩人间智慧与真情的经典力作。书中每一个短小精悍的案例都无一例外地阐述了一个共同的主题：二十一世纪，我们如何教育下一代！每一个案例都足以影响你的一生！书中的每一个故事都会让你动情，每个故事的背后都饱含教育原理。我真希望所有的父母、老师都来读读这本书。本书摒弃传统的说教形式，通过对数百个可称之为“经典”教育案例的生动描述及作者对我国教育问题的独特见解，让读者自己去领悟教育教育的真谛与做人的道理，去探寻获得成功的途径。书中还收录了作为特级教师的作者，所亲历的教育案例以及对中国教育问题的独特思考，最适合作为教师、公司员工培训的生动教材，是父母学习家教常识、学生学习成人知识、青年求职创业的工具书，是公民提升自身道德素养、保护心理健康的不可缺少的富有哲理性与趣味性的读物。在这本书中，我对其中一篇《罗森塔尔效应》感触颇深，哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾经做过一个教育效应的实验。他把一群小老鼠一分为二，把其中的一小群（A群）交给一个实验员说：“这一群老鼠是属于特别聪明的一类，请你来训练”；他把另一群（B群）老鼠交给另外一名实验员，告诉他这是智力普通的老鼠。两个实验员分别对这两群老鼠进行了训练。一段时间后，罗森塔尔教授对这两群老鼠进行测试，测试的方法是让老鼠穿越迷宫，结果发现，A群老鼠比B群老鼠聪明得多，都先跑出去了。其实，罗森塔尔教授对这两群老鼠的分组是随机的，他自己也根本不知道哪只老鼠更聪明。当实验员认为这群老鼠特别聪明时，他就用对待聪明老鼠的方法进行训练，结果，这些老鼠真的成了聪明的老鼠。反之，另外那个实验员用对待笨老鼠的办法训练，也就把老鼠训练成了不聪明的老鼠。罗森塔尔教授立刻把这个实验扩展到人的身上。1968年，他和助手们来到一所小学，说是要进行七项实验。他们从一至六年级各班中选了18个班，对班里的学生进行了“未来发展趋势测试”。之后，罗森塔尔教授以赞赏的口吻将一份占总人数20％的“最有发展前途者”的名单交给了校长和科任老师，并叮嘱他们一定要保密，否则会影响实验的正确性。8个月后，他们再次来到这所小学，对那18个班的学生进行复试。结果