信息化作品优秀课件(一)

信息化作品优秀课件

教学内容

1.信息化作品的定义和意义

2.信息化作品的特点和要求

3.信息化作品的制作工具和软件

4.信息化作品的设计原则和技巧

5.信息化作品评价和分享

教学准备

1.电脑和投影仪

2.课件制作工具软件

3.信息化作品示例和案例分析

4.评价标准和评分表

教学目标

1.了解信息化作品的概念和发展背景

2.掌握信息化作品的制作工具和软件的基本操作

3.学习信息化作品的设计原则和技巧

4.能够评价和分享优秀的信息化作品

设计说明

本课程旨在提高学生的信息化作品制作能力，通过深入学习信息

化作品的概念、特点和设计要求，掌握制作工具和软件的基本操作，

培养学生的创新思维和设计能力，并通过案例分析和评价分享等活动，促进学生对优秀信息化作品的欣赏和评价能力。

教学过程

1.介绍信息化作品的定义和意义

–概念解释：信息化作品指利用计算机和网络等信息技术手段制作的创意作品

–意义说明：信息化作品能够展示创作者的想法和才华，具有艺术性和实用性，有利于提高信息素养和传达信息

2.介绍信息化作品的特点和要求

–特点：多媒体、互动性、美观性、易传播等

–要求：内容准确、结构合理、表现力强、用户友好等

3.展示不同类型的信息化作品示例

–动画、游戏、网页设计等

4.介绍信息化作品的制作工具和软件

–Adobe Suite软件：Photoshop、Illustrator、InDesign 等

–视频制作软件：Premiere Pro、After Effects等

5.讲解信息化作品的设计原则和技巧

–布局设计：对齐、对比、重复、亲密性等

–色彩搭配：冷暖色调、色彩对比等

–字体选择：风格统一、易阅读性等

6.进行信息化作品评价和分享活动

–学生分组，互相评价和分享自己制作的信息化作品

–使用评价标准和评分表进行评价

课后反思

本节课通过理论讲解和实例分析相结合的方式，使学生对信息化作品有了更深入的了解，同时通过实践活动培养了学生的动手能力和创造力。教学过程中，学生积极参与，形成了良好的互动氛围。课后反思发现，时间安排有些紧凑，下次可以适当调整课程进度。另外，对于软件的操作部分，可以适当增加练习时间，帮助学生更好地掌握技巧。对于学生的作品评价和分享环节，可以进一步引导学生提出建设性的意见和反思，促进学生的互动和成长。总体而言，本堂课取得了较好的教学效果，为学生们提供了一个优秀的信息化作品课程。

信息化作品优秀课件(一)

信息化作品优秀课件(一) 信息化作品优秀课件教学内容 1.信息化作品的定义和意义 2.信息化作品的特点和要求 3.信息化作品的制作工具和软件 4.信息化作品的设计原则和技巧 5.信息化作品评价和分享教学准备 1.电脑和投影仪 2.课件制作工具软件 3.信息化作品示例和案例分析 4.评价标准和评分表教学目标 1.了解信息化作品的概念和发展背景 2.掌握信息化作品的制作工具和软件的基本操作

3.学习信息化作品的设计原则和技巧 4.能够评价和分享优秀的信息化作品设计说明本课程旨在提高学生的信息化作品制作能力，通过深入学习信息化作品的概念、特点和设计要求，掌握制作工具和软件的基本操作，培养学生的创新思维和设计能力，并通过案例分析和评价分享等活动，促进学生对优秀信息化作品的欣赏和评价能力。教学过程 1.介绍信息化作品的定义和意义 –概念解释：信息化作品指利用计算机和网络等信息技术手段制作的创意作品 –意义说明：信息化作品能够展示创作者的想法和才华，具有艺术性和实用性，有利于提高信息素养和传达信息 2.介绍信息化作品的特点和要求 –特点：多媒体、互动性、美观性、易传播等 –要求：内容准确、结构合理、表现力强、用户友好等 3.展示不同类型的信息化作品示例 –动画、游戏、网页设计等 4.介绍信息化作品的制作工具和软件

–Adobe Suite软件：Photoshop、Illustrator、InDesign 等 –视频制作软件：Premiere Pro、After Effects等 5.讲解信息化作品的设计原则和技巧 –布局设计：对齐、对比、重复、亲密性等 –色彩搭配：冷暖色调、色彩对比等 –字体选择：风格统一、易阅读性等 6.进行信息化作品评价和分享活动 –学生分组，互相评价和分享自己制作的信息化作品 –使用评价标准和评分表进行评价课后反思本节课通过理论讲解和实例分析相结合的方式，使学生对信息化作品有了更深入的了解，同时通过实践活动培养了学生的动手能力和创造力。教学过程中，学生积极参与，形成了良好的互动氛围。课后反思发现，时间安排有些紧凑，下次可以适当调整课程进度。另外，对于软件的操作部分，可以适当增加练习时间，帮助学生更好地掌握技巧。对于学生的作品评价和分享环节，可以进一步引导学生提出建设性的意见和反思，促进学生的互动和成长。总体而言，本堂课取得了较好的教学效果，为学生们提供了一个优秀的信息化作品课程。

全国“xx杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：麦兜绿色生活说课稿

信息化教学设计说课稿—马贵生【课题】动画—麦兜的绿色生活（自编教材）【课时】1课时（45分钟）【教材简析】该教材突出生活化、实用性，紧扣新教学大纲，充分体现做中学、做中教的先进教学理念。本章是培养学生综合使用PPT的能力。而本节的学习对PPT的整体效果起到了“画龙点睛”的作用。【学情分析】我所任教的班级是高一年级的学生，00后的他们有着良好的信息素养，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们也有中职生普遍的共性，就是喜操作厌理论，缺乏对问题的总结归纳能力。综合之前的计算机知识，学生已经能制作出一个完整的静态PPT作品，追求炫烂动画效果成了最迫切的需求，因此对本节课有强烈的学习欲望。【教学目标】认知目标：掌握“自定义动画”中的进入、强调、退出3种动画的设置方法；掌握“路径动画”的设置方法和操作细节。在实践中体验动画对整个PPT作品效果的重要意义。能力目标：通过给PPT作品《麦兜的绿色生活》添加动画效果这一任务主线，以培养学生的分析、理解以及综合运用知识的能力。情感目标：通过作品的制作，培养学生对美的认识和追求；通过作品的内容，提倡学生进行低碳生活。【重点难点】重点：进入、强调及退出动画的设置方法难点：路径动画的设置方法关键点：通过PPT作品的类比、分析归纳出优秀动画的制作原则。【教学方法及策略】尝试法、演示法、以及任务驱动三段式教学法，结合了动手实践、总结归纳、自主探究、发现学习等学法指导【课前准备】为了加强信息化教学，我首先注册了微信公众号，在该公众号上可以进行布置作业，观看微课视频，优秀作品欣赏三个主要功能。然后让学生在手机上下载并安装了超星学习通手机APP，该APP可以建立学习群并观看在线直播，在线抢答、发表话题、读书笔记等主要功能。又用ASP程序语言设计制做了一个动态教学辅助网站，并进行了发布，学生无论是在校还是在家都可以访问，该网站平台主要包括：作业布置、学生作品、教师答疑、优秀案例、谈论专区等几个版块。教师提前通过微信公众号进行作业布置，让学生在家搜集麦兜的图片并上传到教学网站平台。学生到校后可以从网站下载素材，下载学习任务书做好上课准备。【教学过程】 1、情景创设，激趣导思首先教师通过电子教室软件，在学生端投放一个炫丽的PPT动画成品，然后提出疑问，你们能猜出它是用什么软件做的吗？学生会说用ＦＬＡＳＨ。教师用数据说话，据调查近95%的观众最初也曾认为是FLASH做的。但这确是ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ制做。可见，用PPT同样可以做出FLASH那样的炫酷动画，通过这种方式，突破传统思维，给学生以动力。接着播放一个雾霾的图片，引入本节课的主题绿色环保，并通过播放麦兜参加青岛园博会的PPT动画引入本节课的主角，绿色环保小卫士动画人物麦兜，引发学生学习兴趣。 2、任务引领，探索新知根据学生由浅入深、层层递进的认知规律，我把总任务划分成三个子任务，每一个子任务中的操作提示是以一个个明确问题形式进行串联，让学生在探索的过程中由发现新知进而总

信息技术(1)

一、信息技术的教育价值观；技术改变了历史；技术改变了生活方式；技术改变了信息传播方式；技术改变了认知方式：分布式认知协同式处理、多媒体学习、网络学习；技术改变了思维方式：发散思维、聚合思维；技术改变了世界：物质世界：气象、军事、通信、电视、测量；精神世界：科学技术是知识进化的主体和推进器。(新知识不断产生)；技术改变了教育形态：教育与技术相伴而生，相辅相成。学生：学习内容的组织方式、表征方式、获取方式、加工和处理方式、存储和应用方式、评价方式、教师观等正在变！教师：教学的理念、教学内容的组织方式、表征方式、传播方式、管理方式、学生观等正在变！信息社会的三大要素：信息、能源、材料；信息社会的两大现象：“知识爆炸”和“信息海洋”。以多媒体计算机和网络技术为代表的信息技术与学科教学相结合，改变了传统的课堂讲授模式，正在构建4A模式：Anybody Any time Anywhere Any content 我们正在经历第三次教育革命，特征：教学力的飞跃！人人皆学、时时可学、处处能学，教学力的发展正在改变着教学关系。教学力是指人们利用媒体和技术从事教与学活动的能力其基本要素：教师、学生、资源、环境、技术。知识将不限于书本、知识将不限于课堂、知识将不限于教师。教育技术就是人类在教育活动中所应用的各种技术的总和。包括物质的技术（显性技术）和智能技术（隐形技术）。教育技术是教育改革的制高点！教育技术是教育革命的推动力！实践中的教育技术思考：技术环境中成长的一代 1.个性显著、自主性强、好奇善思； 2.网络依赖强、交互手段多、技术掌握好获取知识； 3.多源涉猎、兴趣广泛、阅读与认知方式正在转变； 4.对信息和技术的选择、理解、整合、表达和合理传播需引。推进教育信息化是国家意志：三要素：可寻址、可控制、可通信。 1.信息化环境建设：重在应用——支持教学、支持管理、支持教学、社会服务； 2.环境变化趋势——构建的基本环境：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络空间人人通； 3.实践的基本目标——人人皆学、时时可学、处处能学； 4.信息技术由整合走向融合——信息技术与课程整合走向信息技术与教育领域各个方面的深度融合：部分---系统---领域、单节片段---整体课程---人才培养、基本工具--- 队伍建设---学科建设（抢抓机遇、先用先得、前景广阔。）教育信息化就是教育领域的各个方面与信息技术深度融合，以此推动教育的全面改革与发展，促进实现教育现代化的过程。环境——数字化、网络化、智能化；应用——信息是教育领域的基本构成要素，极大丰富，按需供给；人才——具有良好的信息素养、创新能力、发现问题和解决问题的能力（善思考、善思辨、善发现、善协作）；结果——形成一种全新的教育形态—信息化教育。信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量。大力推进信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会和建设创新型国家的迫切需要和必然选择。我国信息化战略行动计划：在全国中小学普及信息技术教育，建立完善的信息技术基础课程体系，优化课程设置，丰富教学内容，提高师资水平，改善教学效果。推广新型教学模式，实现信息技术与教学过程的有机结合，全面推进素质教育。加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。以教育信息化促进教育现代化，未来教师应是实践者和引领者。知之必然、学之必然、定当必然。教学设计理念探讨——客观主义学习理念：知识灌输；建构主义学习理念：知识自我建构注意：信息化教学设计是“信息化教学”的设计，而不是“信息化”的教学设计。传统的教案编写是面向知识点，以讲授重点、难点为中心展开。突出“教”。主导思想：教；实践主体：教师。主要因素是教师、学生和教材。教材解读、内容说明；评价单一、注重结果。

教育教学信息化大赛优秀课件(一)

教育教学信息化大赛优秀课件(一) 教育教学信息化大赛优秀课件教学内容 •介绍教育教学信息化的概念和意义 •讨论教育教学信息化的现状和发展趋势 •探讨如何应用信息化手段提升教学效果教学准备 •幻灯片 •计算机和投影仪 •网络连接教学目标 •了解教育教学信息化的基本概念 •掌握教育教学信息化的现状和发展趋势 •学会运用信息化手段提升教学效果设计说明 •使用幻灯片展示教育教学信息化的相关内容

•设计互动环节，让学生积极参与讨论 •提供案例分析，引发学生思考和实践教学过程 1.介绍教育教学信息化的概念和意义 –通过幻灯片展示基本概念 –引发学生思考，提问学生对教育教学信息化的看法和意义2.讨论教育教学信息化的现状和发展趋势 –分组讨论学生对教育教学信息化的认识和了解情况 –学生分享讨论结果，进行全班讨论 –引导学生思考教育教学信息化的未来发展趋势 3.探讨如何应用信息化手段提升教学效果 –分组讨论学生对教学信息化工具的了解和应用情况 –学生分享讨论结果，进行全班讨论 –引导学生思考如何充分利用信息化手段提升教学效果，并提供案例分析 4.总结讨论结果，引导学生思考信息化对教育教学的影响和意义

•教师反思：本节课的教学目标是否达到？学生的讨论和参与情况如何？ •学生反思：对教育教学信息化有了更深入的认识吗？有哪些收获和感悟？ •改进措施：针对本节课的反思结果，如何改进教学方式和内容？以上是我根据你的要求整理的相关课件，希望对你有帮助。教育教学信息化大赛优秀课件教学内容 •介绍教育教学信息化的概念和意义 •讨论教育教学信息化的现状和发展趋势 •探讨如何应用信息化手段提升教学效果教学准备 •幻灯片 •计算机和投影仪 •网络连接

教师教育教学信息化大赛课件获奖作品

教师教育教学信息化大赛课件获奖作品教师教育教学信息化大赛课件获奖作品：《创新教学模式下的英语课堂研究》一、选题背景及意义随着信息技术的飞速发展，教育领域也开始进行信息化改革，信息技术的应用进一步提升了教育教学的质量。因此，本课题选取创新教学模式下的英语课堂研究作为研究对象，旨在探索如何利用信息技术提升英语教学效果，培养学生的创新思维和实践能力。二、研究目的和意义 1. 研究如何更好地运用信息技术改进英语教学模式，提升学生学习兴趣和学习效果； 2. 探索传统英语教学模式与信息技术结合的方式，提高英语教学的效率和质量； 3. 培养学生的创新思维和实践能力，为其将来的职业发展打下坚实基础。三、研究内容和方法 1. 研究内容：（1）分析传统英语教学模式下存在的问题，探索信息技术在英语教学中的应用方向；（2）设计创新教学模式下的英语课堂教学方案；（3）实施教学方案，并对学生的学习效果进行评估和反馈。 2. 研究方法：（1）文献查阅：对已有的英语教学研究文献进行综述，了解相关研究现状和发展趋势；（2）实地调研：观察和记录传统英语课堂教学方式和信息技术应用现状，并进行比较分析；（3）实验研究：设计并实施创新教学模式下的英语课堂教学方案，对学生的学习效果进行评估和反馈。

四、研究成果与亮点 1. 教学方案设计：创新教学模式下的英语课堂教学方案，融合了多种信息技术手段，如多媒体教学、智能互动教学等，提升了教学效果，培养了学生的创新思维和实践能力。 2. 教学成果评估：通过定期考试、作业评分、学生问卷调查等方式，对学生的学习效果进行评估。结果表明，创新教学模式下的英语课堂教学方案相比传统教学模式，学生的学习兴趣和学习效果明显提升。 3. 实用性与推广价值：本研究成果为广大英语教师提供了一种创新的教学模式，在提高教学质量的同时，也为学生的创新能力培养奠定了基础。具有较强的实用性和推广价值。五、结论与展望通过对创新教学模式下的英语课堂研究，我们得出了以下结论： 1. 利用信息技术提升英语教学效果的方法多种多样，教师要根据实际情况灵活运用； 2. 创新教学模式下的英语课堂教学方案能够提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新思维和实践能力； 3. 本研究成果为英语教育领域的进一步发展提供了新思路和探索。展望未来，我们将继续深入研究信息技术在英语教学中的应用，进一步提升课堂教学的效果和质量，培养更多具有创新精神和实践能力的英语人才。同时，我们也期待能够通过更多的实践经验和研究成果，为教师教育教学信息化大赛做出更多的贡献。

教学信息化大赛课件一等奖

教学信息化大赛课件一等奖教学信息化大赛是近年来教育领域的一项重要赛事，旨在促进教学信息化技术的发展和应用，提高教师教学水平和学生学习效果。教学信息化大赛课件一等奖是对参赛者在教学信息化技术领域取得的优异成绩和创新成果的认可，也是对其在教学实践中所取得的卓越成果的肯定。本篇将围绕教学信息化大赛课件一等奖展开论述，分为以下几个方面进行阐述：一、教学信息化大赛课件一等奖的意义教学信息化大赛课件一等奖的获得，不仅仅代表着参赛者在信息化教学领域的专业能力和创新水平，更是对其在教育教学实践中的卓越表现的一种认可。获奖者通过优秀的教学信息化课件，充分展现了自己对于信息技术在教学中的应用和创新思维，从而激发学生对知识的兴趣、提高学习效果。教学信息化大赛课件一等奖的评选也推动了教师对信息技术教学的重视，促进了学校教学信息化水平的提升，为教育改革和发展提供了新的动力和方向。二、教学信息化大赛课件一等奖的评选标准教学信息化大赛课件一等奖的评选标准主要包括技术创新性、教学实用性、教学效果等方面。参赛作品需要具备一定的技术创新性，即在课件设计和制作中采用了新颖的技术手段和方法，能够充分体现信息化技术在教学中的应用和发展。课件的教学实用性也是评选的重要标准，即课件内容需要与教学内容紧密结合，能够有效地辅助教师进行教学，并且具有一定的通用性和适用性。评选时还将综合考量课件在教学实践中的效果，包括学生的学习反馈、教学效果的提升等方面的影响程度。三、优秀教学信息化大赛课件的特点优秀的教学信息化大赛课件通常具备以下几个特点：一是内容贴近教学实际，紧密结合课程内容和教学目标，符合学生的学习需求和心理特点，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果；二是技术手段多样化，包括图文并茂、动画、视频等多种形式的展示方式，更好地解释和展示教学内容，提高教学效果；三是设计合理，结构清晰，便于教师授课和学生复习，同时考虑到不同学生的学习特点和能力水平，具有一定的个性化和差异化特点。四、教学信息化大赛课件一等奖的对教育的推动作用教学信息化大赛课件一等奖的设立和评选，对于推动教育信息化的发展和教师专业水平的提高具有积极的作用。通过评选优秀的教学信息化课件，可以激励更多的教师投身到信息化教学中，促进信息技术与教学的融合，提高教学质量和效果。对学生而言，优秀的教学信息化课件也能够激发他们的学习兴趣，促进他们的自主学习和创新思维。最终，这

全国教育教学信息化获奖作品

全国教育教学信息化获奖作品喜报为了推进教育信息化、加强教育资源的建设，提高教师教育技术及网络应用能力、教师信息素养和软件制作水平，全国学前教育教学信息中心开展“第二十一届全国教育教学信息化大奖赛”、“第十一届全国幼儿园信息技术应用作品征集活动”、“2017上海学前教育信息化应用作品大赛”。接到通知后，滨江幼儿园的青年教师积极参与。经过在幼儿园的选拔，他们最终向组委会提交了4个微课作品和2个多媒体课件作品，共有6个作品参加了全国评比。经过长达半年的全国评审我们得到了好消息！ ▼ 李玺老师——多媒体课件《武士与龙》荣获第十一届全国幼儿园信息技术应用作品一等奖第二十一届全国教育教学信息化大奖赛三等奖 2017上海学前教育信息化应用作品二等奖【上海市教育信息化应用作品获奖作品后续会由教委下发荣誉证书】我们一起欣赏下武士与龙

《武士与龙》是一个很好看的故事，大人和孩子都会一下子被吸引，你看龙和武士多喜欢书，读书对他们来说是多么有趣的事，他们一发现书中说的秘密就忍不住要试一试，他们做盔甲和练武是那样认真，按书上说的做烤肉、开餐馆，也是那么起劲。书让他们碰了钉子，但还是让他们成功了。就我自己来说，最喜欢的是这样一幅画面：他们俩——刚刚打得不可开交的两个孩子——那么专注地靠在一起，各读各的书，孩子们就是这样的，这很真实。这也说明了书对他们的吸引力。秦田田老师——微课《美味的蛋糕》荣获 2017上海学前教育信息化应用作品三等奖【上海市教育信息化应用作品获奖作品后续会由教委下发荣誉证书】我们一起欣赏下美味的蛋糕蛋糕是每个孩子的最爱。但是小班小朋友很难画出好吃的蛋糕，所以我利用综合美术材料制作手工蛋糕。首先，孩子们用自己喜欢的图案设计餐盘，然后用撕、搓、揉、捏的方法把餐巾纸做成蛋糕胚，用彩色颜料做奶油，用亮片装饰成巧克力片。一个美味的蛋糕就完成了。通过制作，让孩子了解纸杯蛋糕的各种口味和装饰，培养不多吃甜食、吃完记得刷牙的好习惯。

信息化大赛一等奖课件(一)

信息化大赛一等奖课件(一) 信息化大赛一等奖课件教学内容 1.信息化大赛的背景和意义 2.参赛项目的要求和评分标准 3.团队组建和分工 4.项目策划及开发过程 5.创新点和特色展示 6.参赛心得和总结分享教学准备 1.电脑和投影仪 2.PowerPoint课件和相关资料 3.案例分析和实战经验分享 4.学生小组作业和讨论的材料教学目标 1.了解信息化大赛的背景和意义，激发学生参与的兴趣和意愿。

2.掌握参赛项目的要求和评分标准，帮助学生明确目标和任务。 3.学习团队组建和分工的方法，提高协作能力和学习效率。 4.掌握项目策划和开发过程的基本步骤和技巧，培养学生的创新思维和实践能力。 5.激发学生的创新意识和创新能力，培养创新思维和实践能力。 6.分享参赛心得和总结，促进学生互相学习和成长。设计说明 1.结合实际案例，讲解信息化大赛的背景和意义，引起学生的兴趣和思考。 2.分析参赛项目的要求和评分标准，讲解每个指标的重要性和影响因素。 3.分组讨论，学生自主组成团队并确定分工，教师给予指导和建议。 4.指导学生进行项目策划和开发，引导学生关注创新点和特色展示。 5.学生小组分享参赛心得和总结，教师及其他小组进行点评和互动交流。教学过程 1.引入（5分钟）：介绍信息化大赛的背景和意义，激发学生的兴趣和思考。

2.知识讲解（10分钟）：分析参赛项目的要求和评分标准，讲解每个指标的重要性和影响因素。 3.分组讨论（10分钟）：学生自主组成团队并确定分工，教师给予指导和建议。 4.项目策划和开发（25分钟）：指导学生进行项目策划和开发，引导学生关注创新点和特色展示。 5.参赛心得和总结分享（10分钟）：学生小组分享参赛心得和总结，教师及其他小组进行点评和互动交流。 6.总结提高（5分钟）：教师对学生的表现进行总结，强调创新思维和实践能力的重要性。课后反思 1.教学内容是否与实际需求和学生能力水平匹配？ 2.教学准备是否充分，能否顺利展示课件和相关资料？ 3.教学目标是否明确，学生是否能够达到预期效果？ 4.教学设计是否合理，教学过程是否流畅和有足够的互动性？ 5.学生的学习情况和表现如何，是否达到预期目标？ 6.课堂时间和教学资源的利用是否合理和有效？ 7.有无需要改进和调整的地方，对于下一次教学有何启示和建议？

全国优质课一等奖教师信息化教学设计和说课大赛高中物理高一《力的合成与分解》赛课教学设计(第1课时)

全国中等职业学校物理课程教师信息化教学设计及说课比赛参赛教案设计教师案例名称力的合成与分解授课课时2学时任教课程物理任教专业工作单位

（用时）活动活动新课引入情境创设（5min）由车陷泥潭的情景引入中学生运用一根绳索和附近大树就把汽车救出泥潭。信吗？通过三位学生的拔河游戏，女生轻易的同时拉动两位男生来类比求证，引发学生思考其中的奥秘设情景引疑问做游戏课程实施引出概念设置陷阱（10min）思考：效果是否一致？“等效替代”？概念：如果一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力（resultant force），而那几个力就叫做这个力的分力（components of force）。问题1：如果两个小孩施加在水桶上的力都是200N，那么一个大人需要施加多大的力才能等效替代？问题2：合力与分力是否为F=F1+F2？ PPT展示教师讲授引导点拨对学生进行点评学案引导与教师进行互动大胆假设实验求证（18min）实验一：播放课件学案引导教师指导点评学生实验结果学生实验小组合作展示实验 1、学生假设：F=F1+F2或 2、实验求证：步骤见学案及参考视频及教师微博。 1）认识器材 2）组装器材（图如学案） 3）同时用两个成一定角度的测力计拉橡皮筋到某个位置，画出力的方向并记录力的数据。 4）用一个测力计拉拉橡皮筋到同一位置，画出力的方向并记录力的数据。（作图法，注意力和图的比例关系） 3、得出结论： 4、为什么合力不是我们所认为的分力的数值相加呢？和两个分力的什么有关——角度 2 1 F F F+ ≠ 2 1 F F F+ ≠ 3

核桃编程scratch试听课课件(一)

核桃编程scratch试听课课件(一) 核桃编程scratch试听课课件教学内容 •介绍核桃编程及其特点 •学习使用scratch进行图形化编程 •制作一个简单的动画作品教学准备 •电脑、投影仪等教学设备 •安装好scratch软件 •提前准备好相关的示例代码和素材教学目标 1.了解核桃编程的基本概念以及其在编程教育中的应用 2.掌握scratch软件的基本操作和图形化编程的思维方式 3.能够独立制作一个简单的动画作品

设计说明 •通过课堂讲解和示例代码演示，引导学生了解核桃编程的基本概念和scratch软件的基本操作。 •分步指导学生完成一个简单的动画作品，激发学生的创造力和动手能力。 •创设互动环节，鼓励学生思考和提问，加强与学生的互动交流。教学过程 1.课堂导入 –向学生介绍核桃编程的概念和应用领域，引发学生对编程的兴趣和好奇心。 –展示一些由scratch制作的动画作品，激发学生的想象力和创作欲望。 2.操作指导 –演示scratch软件的界面和基本操作，如创建角色、添加背景、使用积木等。 –分步指导学生从零开始制作一个简单的动画作品，教师可以提供示例代码和素材。 3.互动创作

–鼓励学生思考和提问，让学生自己尝试修改和优化作品，展示个性化的创意。 –分组讨论，学生之间相互展示作品，分享经验和互相学习。 4.总结反馈 –对本节课的学习内容进行总结，强调核心知识点和技能。 –鼓励学生提出问题和建议，进行课堂反馈。课后反思 •教学过程中能否激发学生的兴趣和参与度？ •学生是否理解了核桃编程的基本概念和scratch软件的基本操作？•学生是否能独立制作一个简单的动画作品？ •是否有更好的教学方法和教学资源可供参考？

OneAM智能运维平台解决方案v课件 (一)

OneAM智能运维平台解决方案v课件 (一) 随着信息化技术不断发展，企业越来越依赖于信息技术的支持，以提高运营效率和市场竞争力。然而，信息技术的运营和管理需要大量的人力物力，意味着高成本和效率低下。因此，这个时候，智能运维平台解决方案v就应运而生了。一AM智能运维平台解决方案是一种集成服务，它整合了基于云计算，大数据，AI等技术，为企业提供多种智能运维服务。这个平台通过多种手段将运维任务分解包装，自动响应，智能管理，提高了企业的管理效率和运营质量。下面，我们将详细了解一AM智能运维平台解决方案v的优点。它可以： 1.提供自动化运维服务自动化服务是一AM智能运维平台解决方案v的核心服务包之一。该服务使系统管理人员能够更快，更高效地对服务器、网络，数据库等设备进行监控，故障处理和配置更改。这个平台旨在减少人工操作和减轻运维人员的负担，使企业得以更好地应对各种技术引起的管理问题。 2.提供全面管理和监测服务此平台还提供了全面的管理和监测服务。通过多种自动化提醒和预测方法，这个平台可以迅速检测到问题，通知技术团队，对问题进行处理。这样，问题的处理时间大大缩短，使系统更加稳定可靠。 3.数据分析和监控

作为一个智能运维解决方案，一AM智能运维平台解决方案v还提供数据分析和管理服务。运营管理团队可以通过分析数据来跟踪和优化网络和系统性能。此功能还可用于自动化扩展和故障排除，以便系统/应用可以每天24小时运行。总之，一AM智能运维平台解决方案v提供了可靠和灵活的运维支持，提高了企业系统稳定性和效率。多年来，越来越多的企业正在采用智能运维平台解决方案，以协助在性能问题，设备故障等方面更好地应对技术问题。

创新杯说课大赛体育一等奖作品：《气排球垫球技术》信息化教学设计

创新杯说课大赛体育一等奖作品：《气排球垫球技术》信息化教学设计 2014年全国中职教师信息化教学设计与说课大赛参赛作品：《气排球垫球技术》教学设计一、教学内容分析气排球垫球技术教学》是我校中职护理专业一年级第二学期的文化基础必修课，选用了中等职业教育课程改革国家规划材《体育与健康（南方版）》。全书分为两个模块，其中第二拓展模块第五章第二节P131—134页是气排球运动，是本模块和整门课程的核心内容之一，共计18课时。二、教学对象特征分析教学对象为本校一年级护理专业学生，具有以下特点： 1.中职护理1302班学生，年龄在16-17岁左右，身体素质好，充满青春活力；

2.知道运动的重要性，喜欢展示自己的“聪明和个性”，容易争强好胜； 3.通过课前调查发现，学生普遍比较喜欢球类运动和体育游戏； 4.本堂课将气排球研究和职业体能素质练结合起来，既能学到气排球垫球技术，又能提高学生体能。要求学生积极参与，体验乐趣！三、教学目标 1.知识目标： 1）100%的学生掌握排球准备姿势和移动步伐； 2）95%的学生学会排球正面双手垫球技术。 2.技能目标： 1）运用所学移动步伐，把气排球运动引用到生活健身中； 2）掌握垫球技术，运用到气排球竞赛中。 3.情感目标： 1）培养团队配合意识和勇猛拼搏精神； 2）培养勇猛拼搏精神。

四、教学重点、难点及教学关键重点：垫球用力方法，“插、挟、抬”。难点：迅速判断来球定位，做到快又准。教学关键：设计创新的内容，调动学生的参与热情，体验健康快乐！五、教学方法策略选择与设计 1.教学方法策略选择： 1）直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的研究兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2）集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在研究中解决问题，培养学生团结协作的精神。 3）提问启发法：利用问题提出，解决疑惑，老师指导讨论，归纳总结，得出正确的结论。有利于调动积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课题知识的认知更清晰、更深刻。 4）比赛激励法：通过比赛，培养学生的团队配合意识和拼搏创新精神。

全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案-PLC自动门控制

全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案-P L C自动门控制 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《自动门PLC 控制》教案课题名称自动门PLC控制课程名称PLC应用技术课时安排4课时（45分钟/课时）教学对象电子应用技术专业二年级教学手段仿真教学、游戏教学、视频动画演示、网络教学、实训教学教学地点理实一体化教室一、教学目标知识目标：PLC定时器的作用、分类、要素；定时器指令的参数与格式。能力目标：具备定时器应用能力；时间控制程序编程能力；PLC安装连线和程序调试能力。情感目标：沟通能力；创新能力；团队协助能力；良好的职业道德。二、教学重难点重点：定时器指令的应用，时间控制程序的编写。难点：程序正确编写，和软硬件联合调试。三、教学方法教法：项目教学法，仿真教学法，直观演示法，对比教学法。学法：自主探究、合作式学习四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图信息化手段一、课前热身 1.在网络课程中根据学情调整好自动门控制项目的知识点、作业、考试内容。2.发布热身任务到学生的手机和电脑。3.对学生的各种问题，通过网络课程、qq、微信等及时答疑解惑。 1.根据网络课程智能导学系统自主学习项目对应多媒体课件、微课、动画。与老师和同学在实时交流。2.分组去自动门场所实景体验学习。激发学习兴趣，为新项目开展积累知识和经验。视频动画网络课程微课

二、分析任务（20分钟） 1.播放在自动门视频。引导学生正确观看。2.用4 个问题启发学生，头脑风暴法后，进行归纳总结。 3.用动画直观的展示了自动门的结构组成和工作原理。 1.根据老师提问，各抒己见。 2.在老师的帮助下归纳总结自动门的结构和工作原理。 3.掌握自动门的硬件设计和功能设计。理解自动门的功能、作用、结构组成和控制原理。掌握自动门的硬件设计和功能设计，为后面的实践做好准备工作。视频 flash动画多媒体课件三、新知喂养（25分钟） 1.用对比教学法分析全新知识点。2.用典型小案例分析分析定时器指令的灵活运用和程序的编写。3. 用闯关游戏帮助学生记住生涩、难记、并且容易混淆的知识点。 1.学习定时器指令的格式、参数、使用规范。 2.用仿真软件学习使用定时器和编写程序。 3.通过小游戏，记住定时器的相关知识。学习新知识，提高技能，为项目的实施做好知识储备。多媒体课件知识游戏仿真教学网络教学

小学信息化实施方案

3、装修校园电视台，提高录播质量。 4、对网站进行升级改造，添加手机客户端功能，增加《实小风景线》电子版和《网络咨询》两个板块。（二）推进“四个一”教学模式与教育信息化的深度融合全体教师积极参与“四个一”教学模式与教育信息化深度融合的探讨，人人能上“四个一”教学模式与教育信息化深度融合的达标课，推出50节精品课。重点做好以下几项工作：1、在市信息中心和教研室的指导下，通过骨干教师赛课，语数外各推出1至2节精品课，作为样板课，在全校进行推广。2、发挥骨干教师示范引领作用，组建学校“四个一”教学模式与教育信息化深度融合专家指导组，对全校教师分学科进行培训，指导教师如何将微课程运用到教学过程中。3、全员进行赛课，教师人人能上“四个一”教学模式与教育信息化的深度融合的精品课。4、将ppt课件、微课应用和英语网络教材的使用作为学校赛课的重要评价标准，教师上课能够正确使用班班通设备，凡是上课时不能正确运用教育信息化技术提高课堂效率的，不能评为达标课。5、每学期至少开展两次微课制作大赛，并将优秀作品在网站、微信等平台上进行展示。（三）大力建设学校资源库及平台建设一个资源充足、种类齐全，使用方便的样本资源库，鼓励师生积极参加现代教育技术创新和师生信息化成果展示。1、用好学校数字化图书馆。师生人人会登陆学校数字化图书馆，师生能够在线阅读，在线交流。2、开展班级资源库评选活动。分优秀、合格和差三个等级，并在晨会上进行优秀班级资源库命名，实行动态管理，每两周评选一次。3、征集2013年以来教育教学优秀资源活动，充实学校资源库。4、建立实验小学微信平台，人人参加微信，教师每周在微信上最少进行一次教育教学交流。5、开展学生网页制作大赛，筛选优秀学生网页作品在学校网站展示。（四）全面推进教育管理在线的运用 1、规范公文流转。上级和学校文件、通知等必须在教育管理在线上进行运转。 2、撰写教学反思。教师和行管人员坚持每天写好教学反思、工作日志。 3、每学期最少开展两次教育管理在线平台优秀日志、教育反思评选活动。 4、每学期开展一次信息化优秀科室评选活动。 5、优秀微课作品在教育管理在线平台展示。（五）提高校园电视台办台质量 1、结合学校中心工作，每周确定一个主题，根据主题制作节目，实现周周有节目。 2、在教育台指导下，增加师生ＤＶ校园、才艺秀和感动实小人物事迹展等版块，提高师生参与校园电视台的兴趣，丰富师生的课余生活。 3、邀请知名节目主持人到校与家长、师生代表参与校园电视台节目制作，提高校园电视台办台质量和影响力。 4、围绕重大节日，开展主题教育实践活动。 5、坚持每月将好的节目和新闻线索向市级以上新闻媒体推荐，提高学校知名度。 6、每周将校园电视台节目链接到学校网站上，并在班会时

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