2018 最新 七上语文 文言文 比较阅读
七上文言文对比阅读
（一）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财其家甚智其子而疑邻人之父。
1．选出加点词理解有误的一项（）
A 与儿女
．．讲论文义（泛指小辈）其家甚．智其子（非常）
B 公欣然
．．曰（高兴的样子）必将有盗．（小偷）
C 撒盐空中差可拟．（相比）寒雪日内集
．．（把家人聚集在一起）
D 未若
．．柳絮因风起（不如）而疑邻人之父．（父亲）2.选出断句正确的一项（）
A．暮而果/大亡其财其家甚智/其子而疑邻人之父
B. 暮而果大亡其财/其家甚智其子/而疑邻人之父
C. 暮而果大亡其财/其家甚智/其子而疑邻人之父
D. 暮而果大亡/其财其家甚智其子/而疑邻人之父
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
①未若柳絮因风起。
②暮而果大亡其财。4．选出理解和分析有误的一项。（）
A．两篇文章中三个儿女的回答都体现了他们的聪明才智。
B．甲文最后交代兄女（道韫）的身份，暗示谢太傅更赞赏道韫的才气。
C. 乙文的故事主旨在于说明人的先见之明。
D. 两篇文章都涉及对一个问题的看法，甲文不同角度咏雪，乙文相同角度强调修补防盗。
5.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好，为什么？
（二）《咏雪》与《黄琬巧对》
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语》）
【乙】黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡②太守。建和③元年正月日食④京师不见⑤而琼以状闻太后诏⑥问所食多少琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初⑦？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。（选自《后汉书·黄琬传》）
【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。④食：通“蚀”，侵蚀。⑤京
师不见：京城里看不到那次日食的情况。⑥诏：皇帝的命令。⑦初：
一开始，刚刚。
1．下列“而”的意义和用法与例句“琼思其对而．未知所况”相同的一项是（）
A．俄而．雪骤B．黄琬幼而．慧C．学而．不思则罔
D．而．深奇爱之
2.选出断句正确的一项（）
A．建和元年正月日食京师/不见而琼以状闻太后/诏问所食多少/琼思其对而未知所况。
B. 建和元年正月日食/京师不见而琼以状闻太后/诏问所食多少琼思其对/而未知所况。
C.建和元年正月日食/京师不见而琼以状闻/太后诏问所食多少/琼思其对而未知所况。
D. 建和元年正月日食/京师不见/而琼以状闻太后/诏问所食多少/琼思其对而未知所况。
3．翻译。
①撒盐空中差可拟。
②何不言日食之余如月之初？
4．选出下列对甲乙两文理解有误
．．的一项（）
A．甲文中谢道韫用柳絮比喻白雪，突出雪的洁白和轻盈。
B．乙文中黄琬用初月类比日食，形象说明了日食的形状。
C．甲文结尾交代谢道韫的身份，暗示了她是个不平凡的人。这是一种未见其才先知其人的写作技巧。
D．乙文是说人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要从多角度发掘问题、分析问题。
5．甲文中“公大笑乐”属于侧面描写，暗示谢道韫的回答更精彩，乙文中也有侧面描写的文字，请找出来，并分析它的作用。
（三）
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出造朝还金退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》③曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
【注释】①镒：二十两。②馆：这里指家③《诗》：这里指《诗经》。1．选出加点词理解有误的一项（）
A 陈太丘与友期．行（期待）三年归休
．．（回家休息）
B 元方入门不顾．（回头看）田子为相
．．（当宰相）
C 太丘舍．去（舍弃）即舍．田子罪（赦免）
D 去后乃．至（才）退请就狱
．．（接受处分）2.选出断句正确的一项（）
A．田子愧惭走出/造朝还金/退请就狱。
B．田子愧惭／走出造朝／还金退请就狱。
Ｃ．田子愧惭走出/造朝还金退／请就狱。
Ｄ．田子愧惭／走出造朝还金/退请就狱。
３.翻译下列句子。
①友人惭，下车引之，元方入门不顾。
②为人臣不忠，是为人子不孝也。
４．选出理解和分析有误的一项。（）
A．《陈太丘与友期行》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
B．乙文是一则典型的儒家教育经典之作。作者通过教诲阐述了为官不贪、忠于国家才能真正尽孝的儒家思想，故事塑造了一位深明大义的母亲形象。
C. “君”是有礼貌地称呼对方, “家君”是对别人父亲的尊称。
D. 古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——正午时分。５.[甲][乙]两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？
（四）
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②二人进火③俱委而窃听炊忘著箄④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志⑧之。”二子俱说，更相易夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
[注释]①诣：到……去。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。
④箅bì：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著箅，放竹箅。⑤馏：
蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：记住。⑧志：记住。⑨更相：互相。易：
修整。夺：失误、遗漏。
1．下面句子中加点字意思相同的是（）
A、与人期行，相委．而去俱委．而窃听
B、去后乃．至大人与客语，乃．俱窃听
C、友人惭，下车引．之引．人注目
D、仿佛志．之幸甚至哉，歌以咏志．
2.选出断句正确的一项（）
A．客与太丘论／议二人进火／俱委而窃听炊／忘著箄／饭落釜中。B．客与太丘论议／二人进火俱委／而窃听／炊忘著箄／饭落釜中。Ｃ．客与太丘论议二人／进火俱委／而窃听炊／忘著箄饭／落釜中。Ｄ．客与太丘论议／二人进火／俱委而窃听／炊忘著箄／饭落釜中。３.翻译下列句子。
①陈太丘与友期行，期日中。
②二子俱说，更相易夺，言无遗失。
４．选出理解和分析有误的一项。（）
A．《陈太丘与友期行》通过传神生动的对话来刻画人物形象，表现人物性格。同时，文章剪裁得体，详略得当，叙事简练，语言自然平实，简约流畅。
B．陈太丘与友人“期日中”，友人过中不至，太丘舍去，可以看出陈太丘言而无信，不守信用。
C. 乙文选自《世说新语》，记叙了元方，季方为了偷听两个大人的谈话而蒸饭成粥。
D. 太丘所言“如此，但糜自可，何必饭也”，其言外之意是为孩子勤奋好学而欣慰，不再追究他们蒸饭成粥的责任。５、甲、乙两文在人物表现的方法上有什么共同之处？
（五）
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自课文《陈太丘与友期》）【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰闻使君到喜故来奉迎伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书·郭伋传》，略有改动）【注释】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。
1.下列加点词语的解释不正确的一项是（）
A.太丘舍去．（丢下）
B.则是无信
．．（不讲信用）
C.及事讫．（完毕）
D.先期．一日（约定的日期）
2.选出断句正确的一项（）
A．对曰／闻使君／到喜故来／奉迎／伋辞谢之。
B．对曰闻使君／到喜／故来奉迎伋／辞谢之。
Ｃ．对曰／闻使君到／喜／故来奉迎／伋辞谢之。
Ｄ．对曰／闻使君到／喜故来／奉迎伋／辞谢之。
３.翻译下列句子。
①客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
②及事讫，诸儿复送至郭外，问“
使君何日当还”。
４.选出理解和分析有误的一项。（）
A．友人与陈太丘“期日中”，过中不至，陈太丘先行离去，友人不反省自己的过失，反而怒责太丘，可以看出友人是一个缺乏修养的人。B．从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方的失礼，对长辈的不尊重。
C. 郭伋为人讲究诚信。他巡视回来，比约定日期早一天，怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到约定日期才进城。
D. 郭伋在汉代以贤良著称，讲信用，喜爱儿童，数百儿童道旁迎之的雅事被传为美谈。
５.简析甲乙两文的相同点和不同点。
（六）《陈太丘与友期》与《王子敬游名园》【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自刘义庆《世说新语》）
【乙】王子敬①自会稽经吴，闻顾辟疆②有名园。先不识主人，径往其家。值顾方集宾友酣燕，而王游历既毕，指麾好恶③，旁若无人。顾勃然不堪曰：“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失此二者，不足齿之伧④耳！”便驱其左右出门。王独在舆上回转顾望左右移时不至然后令送箸⑤门外怡然不屑。（选自刘义庆《世说新语》）
【注释】①王子敬：王献之，官员。②顾辟疆：人名。③指麾好恶：指点评论。麾，通“挥”。④伧（cāng）：粗野，鄙陋。⑤箸：通“著”，这里相当于“之于”。
1．下列理解错误的是（）
A．过中不至．，太丘舍去（到，来）B．友人惭，下车引．之（牵，拉）
C．而王游历既毕．（完，结束）D．以．贵骄人，非道也（认为）
2.选出断句正确的一项（）
A．王独在舆上／回转顾望左右／移时不至／然后令送箸／门外怡然不屑。
B．王独在舆上回转／顾望左右移时不至／然后令送箸门外／怡然不屑。
Ｃ．王独在舆上回转顾望／左右移时不至／然后令送箸门外／怡然不屑。
Ｄ．王独在舆上／回转顾望左右／移时不至／然后令送箸／门外怡然不屑。
３．将下面语句翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）指麾好恶，旁若无人。
４．选出下列对甲乙两文理解有误的一项。（）
A．甲文元方反驳之语，言简意赅；条理清楚，有理有据；用词讲究分寸，义正辞严，不失身份，也不过火。
B．乙文中顾辟疆之所以驱赶王子敬，是因为他“非礼”“非道”。
C．甲文也从正面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
D．甲乙两都可见，不懂得尊重别人的人，也得不到别人的尊重。
５．元方指出了陈太丘的友人的几个错误？顾辟疆对王子敬的行为“勃然不堪”的原因是什么？（分别用文中句子回答）
（七）
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，恩而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（节选自《论语十二则》）
【乙】列子学射，中①矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣守而勿失也②非独射也为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”（《列子学射》）注：①[中]射中箭靶。②[守而勿失]牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守
1. 下列句中加点字意思不同的一项是( )（2分）
A．学．而时习之列子学．射B．传不习．乎退而习．之三年
C．为．人谋而不忠乎为．国与身亦皆如之D．知．之者不如好之者弗知．也
2.选出断句正确的一项（）
A．可矣/守而勿失也/非独射也/为国与身亦皆如之。
B．可矣守/而勿失也/非独射也/为国与身亦皆如之。
Ｃ．可矣守而勿失/也非独射/也为国与身/亦皆如之。
Ｄ．可矣/守而勿失也非/独射也为国/与身亦皆如之。
3,翻译下列句子。（4分）
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②子知子之所以中者乎？
4．下列说法不正确的一项是( )（3分）
A．两文都是谈学习的。甲文谈了关于学习态度和学习方法的道理，乙文则通过故事揭示了学习要举一反三的道理。
B ．尹子日：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”从列子的答话中可看出他“知之为知之，不知为不知”。
C ．只知道射箭，却不去思考为什么射中，不能算是学会了射
箭。这就是甲文中说的“学而不思”。 D ．关尹子认为探究并掌握事物的规律方法，才算真正会做，
才能做好一件事。
5.从甲乙两文中你明白了关于学习的哪些道理？（3分）
（八）
【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（节选自《论语十二则》）
【乙】子墨子起，再拜，曰：“请说之吾从北方闻子为梯将以攻宋宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。（节选自《墨子·公输》）
1．选出加点词理解有误的一项 （ ）
A .为人谋．而不忠乎（谋划 ） 请说．
之（解说）
B.与朋友交而不信．乎（ 诚信） 不可谓仁．（对人亲善，友爱 ）
C.吾日三．省吾身（三次 ） 再拜．．（又拜了一次）
D.传．不习乎（ 传授 ） 不可谓知类．．（明白类推的道理 ） 2.选出断句正确的一项（ ）
A ．请说之/吾从北方闻子/为梯将以攻宋/宋何罪之有？
B ．请说之吾/从北方闻/子为梯将以攻宋/宋何罪之有？ Ｃ．请说之吾/从北方闻子/为梯将以攻宋/宋何罪之有？ Ｄ．请说之/吾从北方闻子为梯/将以攻宋/宋何罪之有？ 3．翻译下列句子 ①“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②杀所不足而争所有余，不可谓智。
4.选出理解和分析有误的一项。（ ）
A ．“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本，由此可见古代治学之人非常重视品德修养。
B .《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到一个师者的拳拳育人之心。
C. 墨子一连用五个不可谓，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。
D. 《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。
5.甲文体现了儒家重视“修身”，乙文反映出墨家主张“兼爱”“非攻”。
请你先简要解释“兼爱”或“非攻”的意思，然后简答：重视“修身”和主张“兼爱”“非攻”对建设和谐社会有什么现实意义？
（九）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精⒅，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言：五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机巧好疏，缅求⑶在昔，眇然如何！疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分⑷将有限也。
汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言。然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北汜稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。《诗》曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉！吾复何言。（陶渊明《与子俨等疏》节选）
【注】⑴黾勉：勉力⑵辞世：指弃官隐居⑶缅求：远求⑷大分：自然的分限，指寿命。
1.下列句中中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.静以修身，俭以养德。患病以来，渐就衰损。
B.虽不能尔。虽乘奔御风，不以疾也。
C.汝其慎哉。下视其辙，登轼而望之。
D.当思四海皆兄弟之义。故时有物外之趣。2．选出断句正确的一项（）
A．汝辈/ 稚小家贫每役/ 柴水之劳何时可免
B. 汝辈稚小家贫/ 每役柴水之劳/ 何时可免
C. 汝辈稚小/ 家贫每役柴水之劳何时/ 可免
D. 汝辈稚小/ 家贫每役柴水之/ 劳何时可免
3.用现代汉语翻译下面的句子
⑴非澹泊无以明志，非宁静无以致远
⑵开卷有得，便欣然忘食。
4. 下列说法不正确的一项是（）
A.乙文表达了作者内心的苦痛，对孩子的愧疚，对孩子的殷切期盼心情.
B.甲文在家信中寄语子女弟侄，予以教诲和劝勉.这是作者写给侄子的家书.
C.诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家，军事家．
D.乙文是陶渊明在晋宋易代之际所作的一封家信。述说自己的思
想和人生态度，还告诫儿子们要互相友爱，期望儿子们也能按照他的理想和做人的准则生活下去。
5.家书，是亲人传递信息，交流情感的重要载体。同为家书，甲乙两文分别对孩子寄寓哪些深情厚望？
（十）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故.
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。（蒲
松龄《狼》）
【乙】汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪①，乳母求救东方朔。朔日：“帝忍而愎②，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎匆言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧日：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍亦深有情恋乃凄然愍③之即敕免罪。（《东方朔救乳母》）【注释】①申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。②愎：固执任性。③愍:哀怜。
1．加点字意思或用法不同的一项是( )（2分）
A．投以．骨我当设奇以．激之B．屠乃．奔倚其下乃．凄然愍之
C．顾．野有麦场但屡顾．帝D．身已．半入帝已．壮矣2．选出断句正确的一项（）
A．帝虽才雄/心忍亦深有情/恋乃凄然愍之/即敕免罪。
B. 帝虽才雄心忍/亦深有情恋/乃凄然愍之/即敕免罪。
C.帝虽才雄心忍亦深有情/恋乃凄然/愍之/即敕免罪。
D.帝虽才雄心忍/亦深有情/恋乃凄然/愍之即敕免罪。
3.翻译下列句子。（4分）
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
②岂念汝乳哺时恩邪？
4．下面说法有误的一项是( )（3分）
A．两文都是关于人在生死存亡关头机智地自救或救人的故事。
B．甲文中“目似瞑，意暇甚”说明屠夫之所以能在贪婪狡诈的狼面前保住性命，源于狼睡着。
C．乙文中东方朔之所以能顺利救下乳母，源于他对武帝性格的透彻把握。
D．两文都语言简洁，情节分明，甲文分别是遇狼、惧狼、御狼、杀狼；乙文分别为乳母犯事、乳母求救、东方朔设奇、武帝赦免。
5.东方朔说“我当设奇以激之”，你认为他的计谋“奇”在何处？（3分）
（十一）
甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。《狼》【乙】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚怒。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
。《黔无驴》
1.下列句中中加线词的意义与其他用法不相同的一项是（）
A．其一犬坐于前Ｂ．以为且噬己也，甚怒Ｃ．屠大窘Ｄ．虎大骇
2．选出断句正确项（）
Ａ．因跳踉/ / 尽其肉乃去
B./ 断其喉/ 尽其肉/ 乃去
/ 断其喉/ 尽其肉乃去
D.因跳踉/ / 尽其肉乃去
３.用现代汉语翻译下列语句。（2分）
⑴骨已尽矣，而两狼之并驱如故。译文：
⑵益狎，荡倚冲冒。译文：
4. 下列说法不正确的一项是（）
A.甲文得知：屠户之所以没有被贪婪、狡诈、凶狠的狼吃掉，是因
为他及时丢掉幻想，早下抵抗决心，勇敢机智．
Ｂ．乙文得知：黔之驴之所以避免不了悲剧命运，是因为它过早暴露自己．
C.甲文蒲松龄是明代文学家，世称聊斋先生，著有文言小说集《聊斋志异》．
Ｄ．
5. 联系甲、乙两文的内容，你得到了哪些启示？
（十二）
〖甲文〗宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。《穿井得一人》
〖乙文〗庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大粱也远于市而议臣者过于三人矣愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。（我明白你的意思了，你放心的陪太子去吧）”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。《三人成虎》
1.下列句中中加点词的意义和用法相同的一项是（）
Ａ．溉汲（打水浇田）穿井（挖掘，开凿）
Ｂ．王信之乎（相信）谓魏王曰（对……说）C.夫市之无虎明矣（夫:语气词，用于句首，表示下文要发表议论）
D.王信之乎？（之:助词的）
2．选出断句正确项（）
Ａ．今邯郸去/ 大粱也远/ 于市而议臣者过于三人/ 矣愿王察之矣。Ｂ．今邯郸去大粱也远于市/ 而议臣者过于三人矣/ 愿王察之矣。
C.今邯郸去大粱/ 也远于市而议臣者/ 过于三人矣愿王察之矣。D．今邯郸去大粱也/ 远于市而议臣者过于三人矣/ 愿王察之矣。
3.用现代汉语翻译下面的句子
1）国人道之，闻之于宋君
2）三人言市有虎，王信之乎？
4. 下列说法不正确的一项是（）
Ａ．甲文选自《吕氏春秋》，作者是战国吕不韦，集合门客共同编写而成.
Ｂ．甲文中丁氏由于他的交代不清导致谣言的散播，尽管不是有意，但他的确是谣言的源头.
C.乙文中庞葱深知人言的可畏，尤其因为空间距离无法自证清白的谣言的可怕，所以在魏王派他随太子远质邯郸前，防微杜渐的给魏王打了预防针，可惜还是没能改变结局，可谓智者和有远见者。
D.宋君对于谣言将信将疑，但是“令人问之于丁氏”体现了他的“没有调查就没有发言权”（实证）精神；魏王尽管有庞葱的预防针，尽管庞葱已经将谣言的可畏解说得极其到位，但还是“三人成虎”，由此看出他的有主见、立场坚定，也有智慧。
5.对于传言，现实生活中，我们该如何对待？
（十三）
〖甲文〗杞国有人，忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气？日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，
积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。《杞人忧天》〖乙文〗上谓侍臣曰:“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥（倘若）遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日唯惧不终故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰:“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”《太宗忧国》1.解释下列加点词有误的项（）。
Ａ．忧天地崩坠（崩塌陷落） B.只使（假使）中伤（伤害）C.因往晓之（开导）Ｄ．舍然（“舍”通“释”，解除，消除
2．选出断句正确项（）
Ａ．然朕日慎一日/ 唯惧不终/ 故欲数闻卿辈谏争也。
B然朕日/ 慎一日唯惧不终故欲/ 数闻卿辈谏争也。
Ｃ．然朕日慎/ 一日唯惧/ 不终故欲数闻/ 卿辈谏争也。
D. 然朕日慎/ 一日唯惧/ 不终故欲数/ 闻卿辈谏争也。
３.翻译下列句子。
１）亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎
２）唯喜陛下居安思危耳。
4. 下列说法不正确的一项是（）
Ａ．杞人——正面说，居安思危，目光长远，有忧患意识，反面看，庸人自扰，自寻烦恼.
B.甲文的作者是列御寇，相传是春秋时发家人物.
Ｃ．甲乙两文都有居安思危、未雨绸缪的特质
D.乙文中太宗目光长远，居安思危，为此广开言路、从善如流，难
得的将忧患意识贯彻落实到行动中。
5. 学习甲、乙两文的内容，你得到了哪些启示？
答案
（一）
1. D
2.B
3．①不如比作柳絮凭借着风飞舞。②晚上果然丢失了大量财物。4．C
5．有两种意见：一种意见认为用“撒盐”一喻好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，跟雪
的飘舞方式不同，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，因而用“撒盐”喻好。
另一种意见认为用“柳絮因风起”一喻好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象。（做到言之有理，言之有据即可）
（二）《咏雪》与《黄琬巧对》
1．C
2C
3．①（白雪纷纷的样子）跟把盐撒到空中差不多。
②为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？
4．C
5．“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。”侧面衬托黄琬的“幼而慧”。
（三）
1. A
2.Ａ
３．①友人感到十分惭愧，便下车想拉元方的手表示歉意，但元方却头也不回地进了大门。
②作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。
４．C
５. 甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。共同之处：虚心接受批评，知错就改。
（四）
1. A
2.Ｄ
３．①陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。
②于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。
４．B
５.都运用对话来表现人物，都是由小事入手来表现人物。（两则短文都是通过语言描写来展示人物性格的，所写的事情也是平常生活中的琐碎小事。）
（五）
1. A
2.Ｃ
３．①陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等您很久却还没有到，已经离开了。”
②等到事情办完，孩子们又将他送到城郭外，问“使君什么时候再回来”。
４．B
５．相同点：甲、乙两文告诉了我们一个做人要讲信用的道理。
不同点：从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是“郭伋守信”的正面例子；从表达方式看，甲文侧重对话描写，乙文侧重叙述。
（六）《陈太丘与友期》与《王子敬游名园》1．D
２．Ｂ
３．①和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。
②指点评论，好像旁边根本没有主人一样。
４．C
５．①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
②（王子敬）不识主人，径往其家；指麾好恶，旁若无人。（或：傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。）
（七）
1. C
2. A
3.①学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。
②你知道你射中（靶心）的原因吗？
4.A(A项中乙文说明办事情不仅要知其然，而且要知其所以然，
掌握它的规律。只有自觉地按规律办事，才能把事情办好。)
5.从甲文中明白学习要有正确的方法和态度；从乙文中明白学习
不仅要知其然，而且要知其所以然；掌握它的规律；
（八）
1. C
2.D
3．①“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是做到诚实可信了？老师传授给我的学业是不是复习了？”
②杀死不足的百姓而去争夺多余的土地，不能说是聪明。
4．D
5. “兼爱”就是“爱他人”，博爱之意；“非攻”也就是不发动战争，不攻伐侵略。既要重视个人道德修养，又要关爱他人（或不侵害他人）。只有内外兼修，才能提高全民道德水准，才能消除对立，和睦共处。这两者对建设和谐社会都有积极意义。
（九）参考答案
1.D
2. B
3.⑴如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。⑵读书有了收获，就高兴得忘了吃饭。
4. B
5.⑴甲文从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。⑵乙文劝勉儿子们要互相关爱、和睦相处；不慕名利，坚守道德操守。
（十）
1.A(意思分别为“用”、“来”)
2. B
3.①过了一会，一只狼径直离开了，另外一个像狗一样坐在（屠夫）的前面。
②怎么还会想到你哺乳时的恩情呢？
4.B（此狼是假睡骗屠夫，和后文“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”对应。）
①奇”在劝谏的方式与众不同。不是直接规劝武帝，而是以训斥
乳母的方式委婉劝谏。②“奇”在能根据武帝的性格特点，让乳母“慎勿言，但屡顾帝”，动之以情。③“奇”在能抓住要害，从武帝与乳母之间的关系人手，实施计谋。（3分。答出其中任意两点，意近即可得全分。
（十一）参考答案：
1.Ａ
2.Ｂ３.答案：⑴骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
⑵（老虎）态度更加随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。４．C
5.略
（十二）参考答案：1.Ｄ 2. B 3. 国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事；／三个人说有老虎，就像真有老虎了4.D 缺乏主见、立场不坚定，缺乏智慧 5. 我们：谣言止于智者，没有调查就没有发言权，不信谣、不传谣，提高自身素质。
（十三）参考答案：１．Ｂ２．A３．没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢！／臣只为陛下能在安乐的时候想到国家危亡而高兴 4.Ｂ５．略
-2018全国卷高考文言文真题汇编
（2018全国卷Ⅰ）阅读下面的文言文，完成10～13题。 鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭氾所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍 ．．。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉 复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙 ．．献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践．祚．，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊．位．，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。 （节选自《晋书·鲁芝传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。 B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。 C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。 D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．鲁芝自小受苦，仕途少有挫折，他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。 B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。 C．鲁芝审时度势，进营劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任四马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。 D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。 （2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
2018年高考全国卷文言文原文及翻译
鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎! 若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用,遂委身受戮,芝坐爽下狱,当死,而口不讼直,志不苟免,宣帝嘉之.赦而不诛.俄而起为并州刺史。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之， word完美整理版
何以塞天下之望!”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田亩。（节选自《晋书·鲁芝传》） word完美整理版
王涣字稚子，广汉人也，父顺，安定太守，涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年，晚而改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义，为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名，州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘槃于路。吏问其故，威言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。”（节选自《后汉书?王涣传》） word完美整理版
2018届高考语文专项复习文言文整体阅读兰亭集序练习(1)
文言文整体阅读：兰亭集序课后练习(1) 1．与“玉汝以成”中的“以”用法相同的一项是（） A．犹不能不以之兴怀 B．所以兴怀，其致一也 C．乐琴书以消忧 D．云无心以出岫 2．下列各句中没有通假字的一项是（） A．趣舍万殊，静躁不同 B．或取诸怀抱，悟言一室之内 C．因寄所托，放浪形骸之外 D．天下云集响应，赢粮而景从 3．“况修短随化，终期于尽”一句中，加点的“修”意思是（） A．修饰 B．整治 C．高，长 D．美好 4．与例句中“之”字的用法不相同的一项是（） 例句：永和九年，岁在癸丑，暮春之初 A．虽无丝竹管弦之盛 B.犹不能不以之兴怀 C．会于会稽山阴之兰亭 D.或取诸怀抱，悟言一室之内 5．下列句子中加点词的解释有误的一项是（） A．又有清流激湍，映带左右映带：映照围绕，指景物互相衬托。 B．夫人之相与，俯仰一世相与：相互结交。 C．虽无丝竹管弦之盛管弦：竹管琴弦。 D．永和九年，岁在癸丑癸丑：古人以天干地支纪年，永和九年正值癸丑。6．下列解说有误的一项是( ) A．第一段叙述兰亭集会赋诗之事，描写山水之美和人文之乐，豪情雅兴，读来令人心旷神怡。 B．第二段抒发人事的感慨和死生的悲哀，强调“修短随化，终期于尽”，表现出了当时文人的悲观消极情绪。 C．第三段抒发读者感慨生死的诗文之后的叹息哀伤，论述不应将死生等同起来的道理，并说明编纂诗集的缘由。 D．本文第一段是记叙，第二段是议论，第三段是说明。 7．下列有关文学常识的解说有误的一项是( ) A．王羲之，东晋琅琊人。官至右军将军，人称王右军。擅书法，有“书圣”之称。B．《兰亭集序》中写道：“不知老之将至。”这是《论语？述而》里的话。 C．作者在文中批评了墨家的“一死生”“齐彭殇”的思想，斥其为“虚诞”“妄作”。
2018年高考全国三套语文试题文言文阅读之原文及译文(精准)_共15页
2018年高考全国三套语文试题文言文阅读 之原文及译文（精准） 1、全国卷Ⅰ 【原文】 鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死 而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同， 服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！” 上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。 （节选自《晋书·鲁芝传》）【参考译文】 鲁芝，字世英，扶风郿人。世代有美名，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害。鲁芝从小流离失所。十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他
江苏省2018届高考语文专项复习 文言文整体阅读 劝学练习(1)
文言文整体阅读：劝学课后练习(1) 1．下列句子的句式，与其他三项不同的一项是（） A．秦亦不以城予赵，赵亦终不与秦盟 B.形似酒樽，饰以篆文山龟鸟兽之形 C．不令居安思危，戒奢以俭 D.掭以尖草，不出 2．汉语中有些词语是很有趣的，正读是一个词，反读同样也是一个词，比如“故事”反过来读便成了“事故”，两个词的意义却风马牛不相及。这样的词你能再说出3个吗？ 3．指出下列句子翻译的错误及原因。 （1）是女子不好……得更求好女。《西门豹治邺》 译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。 （2）使者大喜，如惠语以让单于。《苏武传》 译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。 （3）（虎）断其喉，尽其肉，乃去。 译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 （4）先帝不以臣卑鄙。 译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 4．阅读下面的文字，完成1～3题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。 1．下列句中加点的“焉”字的用法与其他三项不同的一项是( ) A．且焉置土石 B．积土成山，风雨兴焉 C．积水成渊，蛟龙生焉 D．积善成德，而神明自得，圣心备焉 2．下面对本段文字的理解有误的一项是( ) A．本段从学习的方法和作用的角度来论述“学不可以已”。共用了十个比喻论证学习是不断积累的过程，不能停止。 B．“不积跬步”“不积小流”的比喻从反面说明如果不积累就难以实现远大目标。 C．用“骐骥”“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是成功的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。 D．用“蚓”的“用心一”和蟹的“用心躁”两个比喻正反对照，说明有效的学习还要靠专
初一上册语文文言文阅读训练(含答案)
文言文训练 童趣 一、填空。 课文《童趣》选自《》，作者是代文学家。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“_____________________ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。 二、给下列加点字注音。 （1）童稚．（）（2）鹤唳．（）（3）土砾．（）（4）丘壑．（）（5）癞蛤蟆 ．．（）（6）藐．小（）三、解释下列句子加点的字词： 余．忆童稚时( ) 项．为之强．（）（）果．如鹤唳．云端（）（）以．丛草为．林（）（）方．出神（）兴．正浓（） 驱．之别院（）则或．千或百（） 以丛草为．林（）心之．所向（） 二虫尽为．所吞（）昂首观之．（） 项为．之强（）物外之．趣（） 常蹲其．身（）怡然．称快（） 必细察其．纹理（）果然．鹤也（） 四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来，试从文中摘录这样的语句。 __________________________________________________________________ _________ 五、翻译下列句子。 1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 2、故时有物外之趣。
3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。 4、以土砾凸者为丘，凹者为壑。 5、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 六、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。 1、（）昂首观之，项为之强。 2、一日，见二（）虫斗（）草间。 3、常蹲其身，使（）与台齐。 七、请用课文原句填空。 1、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是： 2、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心， 它们分别指的是： 3、四段中的“庞然大物”指的是： 所拔的“山”指的是：，所倒之“树”指的是： 《论语》十则 一、填空题。 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 论．语（）吾日三省．吾身（）诲女．知之乎！ （） 诲．女知之乎！（）不亦说．乎（）殆．（） 人不知而不yùn（） 2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语。 （1）温故．知新（）_____________ __ （2）见贤思齐．（）______________ _
2018届高考语文专项复习文言文整体阅读淝水之战练习(1)
文言文整体阅读：淝水之战课后练习(1) 1．下列加点词不同于其他三项的一项是（） A．则思江海而下百川 B、思知止以安人 C．乐盘游，则三驱以为度 D、惧谗邪，则思正身以黜恶 2．下列加点词不同于其他三项的一项是（） A．巫医乐师百工之人，不耻相师 B、孔子师郯子、苌弘…… C．子孙帝王万世之业也 D、滕公奇其言，壮其貌 3．下列加点词不同于其他三项的一项是（） A．尊贤而重士 B、六王毕，四海一 C．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 D、后世之谬其传莫能名者 4．下列加点词不同于其他三项的一项是（） A．歌台暖响，春光融融 B、沛公奉卮酒为寿 C、谨拜表以闻 D、无以终余年 5．下列句中“则”的意义、用法相同的一组是： ①今王与百姓同乐，则王矣。②欲速则不达。 ③向吾不为斯役，则久已病矣。④今则来，沛公恐不得有此。 ⑤其南则大夏，西则安息，北则康居。⑥凡事豫则立，不豫则废。 A．②③ B．③④ C．⑤⑥ D．①⑥ 6．下列句子中“乎”的意义、用法与例句相同的一项是： 例句：千乘之国，摄乎大国之间 A．子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。” B．鸡鸣狗吠相闻而达乎四境。 C．珠玉不睹乎外，则王公不以为宝。 D．楚人生乎楚，长乎楚，而楚言，不知其所受之。7．对文言句子的翻译有误的一项（） A．竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。（竭尽诚意，那么即使象吴、越那样敌对的国家也能结为一个整体；傲视他人，那么骨肉至亲也会疏远得象过路人一样。） B．于其身也，则耻师焉。（对于他们自己呢，却耻于让老师教他们。） C．手裁举，则又超忽而跃。（手像裁缝一样举起，蟋蟀却又远远地跳开了。） D．则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，当然不在于战争。） 8．下列句中的“而”字已按意义作了分类，选出分类正确的一项 ⑴士不可以不弘毅，任重而道远。⑵受时与治世同，而殃祸与治世异 ⑶夫差，而忘越王之杀而父乎⑷林木茂而斧斤至焉，村成荫而众鸟息焉⑸入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳⑹秦军灭滑而还
(语文) 中考语文文言文阅读专题训练专题训练答案
（语文）中考语文文言文阅读专题训练专题训练答案 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 父老苦秦苛法久矣，诽谤者族①，偶语②者弃市③。吾与诸侯约，先入关者王之。 与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法，诸吏人皆案堵④如故。凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以还军霸上⑤，待诸侯至而定约束耳。 （选自《入关告谕》）【注释】①族；灭族。②偶语：两个人在一起谈论。③弃市：死刑。④案堵：即“安堵”，安居不变、安顿不动的意思。⑤霸上：地名，在咸阳东。 （1）下列各组句子中划线词意思或用法不同的一项是（） A. 上书谏寡人者诽谤者族 B. 诸吏人皆案堵如故公问其故 C. 门庭若市烨然若神人 D. 待诸侯至而定约束耳水落而石出者 （2）将选文画线句翻译成现代汉语。 ①数月之后，时时而间进。 ②吾与诸侯约，先入关者王之。 （3）用“/”给下面的句子断句，断两处。 为父老除害非有所侵暴无恐！ （4）概括【甲】文的主要内容。 （5）【甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令，【乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们这样做各有什么目的？ 【答案】（1）B （2）①几个月以后，还偶尔有人来进谏。②我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。（3）为父老除害/非有所侵暴/无恐！ （4）齐王纳谏及其结果。 （5）齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。 【解析】【分析】（1）A……的人。B原来；原因。C好像。D连词，表并列。 （2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①时时：不时。间或：偶然。故此句可以翻译为：几个月以后，还偶尔有人来进谏。②王：这里做动词有，为王。故此句可以翻译为：我和诸侯们
江苏省2018届高考语文专项复习文言文整体阅读六国论练习(2)
文言文整体阅读：六国论课后练习(2) 1．为下列各句中加粗的词选择义项 ①“暴”的常用义：a．凶暴，暴虐 b．损害，糟蹋 c．（p)）显露，暴露 d．（p)）晒A．暴霜露，斩荆棘（） B．暴秦之欲无厌（） C．暴殄天物（）D．虽有校暴，不复挺者（） ②“或”的常用义：a．或者 b．有的，有的人也许，或许 d．若，倘若 A．当与秦相较，或未易量 （） B．或曰：六国互丧，率赂秦耶 （） C．或此或彼，必居其一 （） D．或百步而后止，或五十步而后止（）2．通假字 1．暴秦之欲无厌( ) 2．当与秦相较( ) 3．至莫夜月明( ) 4．敛赀财以送其行( ) 5．长乐王回深父( ) 6．南声函胡( ) 7．汝识之乎( ) 8．乃以斧斤考击而求之( ) 3．南声函胡( ) 4．金就砺则利 古义：____________ 今义：一种贵重金属 5．下列句子中“之”的意义、用法相同的一项是： ①夫子欲之。②物华天宝，龙光射牛斗之墟。《滕王阁序》
③奚以之九万里而南为。④之二虫又何知。《逍遥游》 ⑤又有剪发杜门，佯狂不知所之者。 ⑥夫晋，何厌之有？⑦不知将军宽之至此也。 ⑧辍耕之垄上。 A．①② B．③⑤ C．③⑧ D．④⑦ 6．与例句的“其”用法相同的一项是： 例句：呜呼!其信然邪？其梦邪？其传之非其真耶 A．藏之名山，传之其人。 B．若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭 C．不识今之言者，其觉者乎，其梦者乎 D．其济，君之灵也；不济，则以死继之。7．下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是（） A．①除尚书郎、阳陵令，以疾去②尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦 B．①乃表繇以侍中守司隶校尉②此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教 C．①援之来，关中阴与通②师道之不传也久矣 D．①纵吾欲归，其得至乎②愚人之所以为愚，其皆出于此乎 8．阅读下文完成1—5题 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。（2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 1．下列加点词解释错误的一项是（） A．与嬴而不助五国也与：结交，亲附。 B．则胜负之数数：数量。 C．当与秦相较，或未易量当：同“倘”，如果。 D．暴秦之欲无厌厌：同“餍”，满足。 2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A．秦以攻取之外以有尺寸之地
语文文言文阅读专题训练专项习题及答案解析
语文文言文阅读专题训练专项习题及答案解析 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成各题。 任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。 （节选自宋·陆游《老学庵笔记》）【注】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。 （1）解释下列句子中划线词的意思。 ①未尝离左右________ ②或以语话稍多________ ③尽言方养亲________ ④必持以遗老母________ （2）下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是（） 例句：其得疾之由，或以饮食 A. 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》） B. 虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》） C. 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》） D. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） （3）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 虽名医不迨也 （4）翻译下列句子。 ①魏公太息而许之。 ②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。（《出师表》） （5）《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。 【答案】（1）身边；稍微；正；给 （2）D （3）虽/名医/不迨也 （4）①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。（5）文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。 动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。 语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。 侧面烘托：魏公太息而许之。 【解析】【分析】（1）①句子大意为：不曾离开过母亲身边。左右：身边；②句子大意为：或许因为话语稍微多了点。稍：稍微；③句子大意为：我正侍奉母亲。方：正；④
江苏省2018届高考语文专项复习 文言文整体阅读 谏太宗十思疏
文言文整体阅读：谏太宗十思疏课后练习 1．阅读下面的文字，完成1～4题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而岂望流之远，根不固而何求木之长。德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念于居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡，岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？ 1．下列句中加点词语解释不正确的一项是( ) A．必固其根本固：使……稳固 B．纵情以傲物纵情：尽情 C．永保无疆之休休：美 D．所宜深慎深慎：特别谨慎 2．下列句中加点词意义相同的一组是( ) A．情不胜其欲己所不欲，勿施于人 B．人君当神器之重安步以当车 C．必积其德义积土成山 D．貌恭而不心服甲兵不劳而天下服 3．下列句子与“以其无礼于晋”的句式特点相同的一项是( ) A．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 B．岂其取之易而守之难乎 C．虽董之以严刑，振之以威怒 D．昔取之而有余，今守之而不足，何也 4．下面对这两段文字的分析不正确的一项是( ) A．第一段提出了全文要阐明的人君必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨。 B．第一段用了两个比喻，先从正面喻证治国必积德，再从反面说明德不厚国不可长治久安。C．第二段以历代帝王为例，说明打天下容易、守天下难的道理。 D．第二段指出了历代帝王不能善始善终的根本原因是忽视了人民的力量。 2．阅读下面的文字，完成1～4题。 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有所作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，
最新语文文言文阅读专题训练练习题20篇
最新语文文言文阅读专题训练练习题20篇 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成小题。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏①一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【注】①拏，又作“挐”。 （1）解释下列句子中划线的词语。 ①大雪三日________ ②余强饮三大白而别________ （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ②湖中焉得更有此人？ （3）请简要分析下面句子的表现手法及作用。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 （4）选文表现了作者怎样的生活情趣？结合内容简要分析。 【答案】（1）下雪；勉强；尽力 （2）①我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。②湖中哪能还有这样的人呢？ （3）使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 （4）作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、不随流俗的生活情趣。 【解析】【分析】（1）结合句意理解文言文词语含义，注意“雪”属于词类活用。 （2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。① 拏：通“桡”，撑（船）。毳衣：细毛皮衣。故此句可以翻译为：我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。② 焉得，哪能。更，还。故此句可以翻译为：湖中哪能还有这样的人呢？ （3）结合这句话的内容分析，这句话作者描写雪景，他不是用非常优美、形象的语言进行描绘，而是用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，这些词就是数词加量词，没有色彩，没有形象，语言非常简洁，不加渲染，但却勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 （4）结合文章内容分析，当时大雪三日，湖中人鸟声俱绝，作者却独往湖心亭看雪，如
2018年高考全国卷文言文翻译
2018年高考全国卷文言文翻译 《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对文言文阅读翻译考点的考查要求是：理解并翻译文中的句子。能力理解B级。 所谓“理解”，是正确领会文章的内容，正确理解文意和句意；所谓“翻译”，是说能用现代汉语把文言文的内容准确传达出来；所谓“文中”，是说试卷所给你的“那篇文章当中”，要求翻译的句子就从中产生，文中所有的语言现象都在“理解”之列。正确理解并翻译文中的句子，是用现代汉语的词汇和语法来准确翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利，文句优美。 一、理解文中的句子。对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解要注意以下几点：（1）要在全文中理解句子。无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。比如：对“襄阳土俗,邻居种桑树于界上为志（《南齐书?韩孙伯传》）”的翻译，就要注意这是在介绍韩孙伯所处的社会环境，所以翻译成“按襄阳当地的风俗，邻里之间要在各自的分界处种上桑树作为分界的标志”。（2）要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。比如：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。”（语出《愚溪诗序》）此句中“居”后省略了宾语“于此”或“于是溪”，“姓”是名词作动词“给……取姓”
的意思。那么此句就可翻译成：姓冉的人家曾经在这条小溪居住，所以就给小溪取此姓，叫做冉溪了。（3）对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。如：“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。”（语出《论语?季氏将伐颛臾》）这是孔子教育子路、冉有的话，文中难懂之处是“疾”“舍”“为之辞”几处，既是教训之语，那么“疾”就不可能是“生病”之意，当是“厌恶”之意；“而”有表示并列和表示转折关系两种理解，依据意味推敲，自然当作转折关系理解更好，那么“舍曰欲之”与“为之辞”就在语意上相反了，以此推断“舍”是“停止”之意，“辞”是“托词”“借口”之意。整句意思就可翻译成：品格高尚的人厌恶那些不说自己想做什么事却去找借口推脱责任的人。（4）利用文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分利用对应词语的用法和意义去把握文句意思。如：“源不深而望流之远，根不固而求木之长。”（语出《谏太宗十思疏》）这是一个对偶句，前后两句对应词语的词性担当的句子成分完全相同，甚至有些对应词语的意思根本一样，如“望”“求”，都应该是想、希望之意。所以整句可以翻译成：源流不深却希望水流到很远的地方，根生得不牢固却想要树木长得高而茂盛。（5）对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析句间关系。如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。”分析主干，“古人……鸟兽”是主语，“之”取消句子独立性，主语中“古人”与“观于……鸟兽”是一种主谓关系。
中考语文文言文阅读专题训练及答案(1)
中考语文文言文阅读专题训练及答案(1) 一、中考语文文言文阅读 1．阅读文言文，回答问题。 诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法：‘右倍②山陵，前左水泽。’今者将军令臣等反背水陈③，曰‘破赵会食’，臣等不服，然竟以胜。此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳！兵法不曰：‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循④士大夫⑤也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服，曰：“善！非臣所及也。” 【注】①效：贡献，呈献，②倍：通“背”，背向，背着。③陈：通“阵”，布阵摆开阵势，④拊循：抚慰，安抚，引申为受过训练，听从指挥。⑤士大夫：指一般将士 （1）下列各组句子中，划线词语意思不同的一项是（） A. 诸将效首虏，毕贺/一时齐发，众妙毕备 B. 顾诸君不察耳/元方入门不顾 C. 置之亡地而后存/且焉置士石 D. 今者将军令臣等反背水陈/今非昔比（2）请用三“/”给文中画线的句子断句。 且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战 （3）你认为韩信用兵有什么特点？背水之战这一故事对我们有何启示？ 【答案】（1）A （2）且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战 （3）特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。 启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险；②处于逆填时。如果没有“置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。 【解析】【分析】（1）A项，两个“毕”都解释为：全、都。B项，第一个“顾”：不过、但是；第二个“顾”：回头看。C项，第一个“置”：置于；第二个“置”：放置。D项，第一个“今”：这次。第二个“今”：如今、现在。故选A。 （2）这句话的大意是：况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可！所以应该这样停顿：且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战！ （3）韩信带领的不是平时训练有素的将士，因此他根据实际情况，变通战法；并且他把战士置于死地，让他们为各自的生存而战，可以看出他通晓士兵心理。启示在于，遇到逆境，要迎难而上，要有置之死地而后生的精神。 故答案为：⑴A ⑵且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战 ⑶特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。 启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险；②处于逆填时。如果没有“置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。 【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
(完整版)2018年高考全国卷一文言文解析
2018年高考语文全国卷一文言文解析(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分) 鲁芝字世英，扶风郿①人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜②所害，芝襁褓流离， 。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深年十七，乃移居雍，耽③思坟籍 ．． 敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙 献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠④言嘉谋，．． 爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆 ，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼 ．． 清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车⑤，告老逊位 ，章表十余上，于 ．． 是征为光禄大夫，位特进⑥，给吏卒，门施行马⑦。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。 (节选自《晋书·鲁芝传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)() A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
2018届高考语文专项复习文言文整体阅读赤壁赋练习(5)
文言文整体阅读：赤壁赋课后练习(5) 1．解释下列加点虚词的意义及用法。 ①固一世之雄也，而今安在哉_____________ ②侣鱼虾而友糜鹿_____________ ③耳得之而为声_____________ ④下江陵，顺流而东也_____________ 2．对下列各句的加点词判断正确的一项是（） ①举酒属客，诵明月之诗②浩浩乎如冯虚御风③肴核既尽，杯盘狼籍④自余为僇人A．①②④是通假字，③不是。 B.①③是通假字，②④不是。 C．①④是通假字，②③不是。 D.均是通假字。 3．下列加点字与“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同的一项是（） A．扣舷而歌之 B.侣鱼虾而友麋鹿 C．泣孤舟之嫠妇 D.范增数目项王 4．“‘月明星稀，乌鹊南飞’……而今安在哉”这几句表达的意思，作者在《念奴娇·赤壁怀古》中也有所表达，是哪一句？ 5．下列句子中加点词不全是使动用法的一组是( ) A．王之所大欲，可知矣：欲辟土地，朝秦楚 寡人与大国执仇，暴露百姓之骨于中原 B．越国以鄙远，君知其难也均之二策，宁许以负秦曲 C．当是时也，商君佐之……外连横而斗诸侯 然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中 D．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣 6．与“过犹不及”的“及”意义相同的一项是( ) A．怀王悔，追张仪，不及。B．卒不去，故及于难 C．君美甚，徐公何能及君也D．一人飞升，仙及鸡犬 7．下列各句加点词的用法不同于其他三项的是( ) A．侣鱼虾而友麋鹿 B．寄蜉蝣于天地 C．羡长江之无穷 D．托遗响于悲风 8．阅读下面一篇文言文，完成１—３题。 后赤壁赋 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网
2018年度语文高考文言文阅读汇总
【北京卷】阅读下面两则文言文，完成下面5题。 （1）积微，月不胜【1】日，时．不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。是何也？则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大；大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善日．者王，善时者霸，补漏者危， 大荒者亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚．之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜．悔也。霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜．日志也。财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。《诗》曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之。”此之．谓也。 （取材于《荀子》）注释：【1】胜，超过。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：注重从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬：悬挂，此处意思是存在。【4】輶：分量轻。 （2）使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之．与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且【1】 治乱存亡则不然，如可知，如可不知；如可见、如可不见。故智士贤者相与 ．．积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其．秋毫，则大物不过矣。 鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其．人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。 （取材于《吕氏春秋》）注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。 8. 下列对句中加点词的解释，不正确 ．．．的一项是 A. 时．不胜月时间：季节 B. 仅存之国危而后戚．之戚：为……悲伤 C. 智士贤者相与 ．．积心愁虑以求之相与：一同、都 D. 取其金，则无损于行．行：行为 9. 下列各组句中加点词的意义和用法，不同 ．．的一项是 A. 故善日．者王王者敬日． B. 亡国之祸败不可胜．悔也不可胜．日志也 C. 此之．谓也若白垩之．与黑漆
2018届高考语文专项复习文言文整体阅读过秦论练习(1)
文言文整体阅读：过秦论课后练习(1) 1．下列加点的词语解释有误的一项是( ) A.奋六世之余烈烈：功业。 B.信臣精卒陈利兵而谁何信：可靠的。 C.焚百家之言言：言论，句中指著作。 D.……苏厉、乐毅之徒通其意徒：门徒。 2．下列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是( ) A.皆明智而忠信，宽厚而爱人 B.南取百越之地，以为桂林、象郡 C.氓隶之人，而迁徙之徒也 D.然而成败异变，功业相反，何也 3．下列各项中句式与其他选项不同的是（） A．身死人手，为天下笑者，何也 B.吾长见笑于大方之家 C．吾不能举全吴之地，受制于人 D.且夫天下非小弱也 4．下列是对这两段文字的理解，不恰当的一项是（） A．第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。 B．商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。 C．山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D．九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。 5．下列句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项是（） ①余威震于殊俗②非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也③然秦以区区之地，致万乘之势④然后以六合为家，崤函为宫 A．①②相同，③④不同 B.①②不同，③④也不同 C．①②相同，③④也相同 D.①②不同，③④相同 6．下面选项中加线字的解释错误的一项是（） A．后秦击赵者再，李牧连却之。苏洵《六国论》（使…退，击退。） B．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》（回头） C．才下眉头，却上心头。李清照《一剪梅》（连词，相当于“又”） D．我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。《西厢记·长亭送别》（连词，表转折） 7．下面选项中加线字的解释错误的一项是（） A．同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。《琵琶行》（懂得,认识,知道；读音:shí）