力和物体的运动状态

班级姓名

基本概念和规律

运动状态的改变：运动速度的大小发生改变、方向发生改变、或两者都发生改变平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态

物体不受力时的运动：一切物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动状态（地球上的一切物体都受重力，地球上真正不受力的物体是没有的）

物体受平衡力时的运动：物体受平衡力将保持静止或匀速直线运动。

（物体静止和匀速直线运动时的状态是一样的）

物体受非平衡力时的运动：物体受非平衡力时运动状态将发生改变。

一、受平衡力

1、二力平衡（竖直方向上的两个力）

A静止在桌子上的墨水瓶

B悬挂着的电灯

C直升飞机、气球匀速地飞上飞下

D雨点匀速落下

E货物被起重机匀速地吊起或吊下

F人随电梯匀速上升或下降

G水中漂浮、悬浮物体

2、同一直线上的三力平衡

A提物未起

B沉底物体

C吊浮物体

D吊扇转动时

3、不在同一直线上的三力平衡

A球被挂在墙上

B物体静止在粗糙斜面上

C物体沿粗糙斜面匀速滑下

4、四力平衡（水平方向竖直方向各一对

力）

A推物体在粗糙的水平面上滑行

B水平面上推物但没动

C汽车在水平公路上匀速行驶

D物体被压在粗糙的墙面上静止或

匀速滑下

E轮船在水中匀速航行二、受非平衡力

1、仅受一个力（重力）

A萍果刚从树上落下

B推出去的铅球

Ｃ绕地球运行的月球

2、受两个力不平衡

A雨点、降落伞刚开始下落

B飞行的子弹

C摆动的悬挂着的铁球

D光滑斜面上下滑的物体

3、受三个力不平衡

A草地上滚动的足球

B关闭发动机在公路上滑行的汽车

C为箭加速上升

Ｄ光滑桌面上在拉力作用下作匀速

圆周运动的物体

4、受四个力不平衡

A汽车火车加速前进或减速前进

练习

1、一辆汽车在公路上行驶，坐在汽车上的人对于汽车来说是的，对于公路旁的建筑物来说是的，所以运动和静止是的。

2、重力为2N 的物体放在水平桌面上静止不动，还受到力的作用，此力的大小是，方向是，施力物体是

3、乘客坐在行驶的汽车里，面向车行驶的方向，当他感到身体突然前倾时，说明汽车在做运动，当他感到身体左倾时，说明汽车在做的运动。

4、用100N 的水平拉力作用在重800N 的木箱上，木箱在水平冰面上做匀速直线运动，此时摩擦力的大小是，如果拉力改为200N ，则木箱受到的摩擦力的大小是。

5、用绳子提起重物（空气阻力不计），当物体以1m/s 的速度上升时，所用的拉力是10N ，当物体以2m/s 的速度下降时，则所用的拉力的大小是

6、甲、乙两位同学推一张桌子，桌重50N ，甲用40N 的力向右推，乙用30N 的力向左推，桌子做匀速直线运动，桌子受到的阻力是 N 。

7、重30N 的木块放在粗糙水平面上，如果用5N 的水平力向东推木块做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力的大小为

，方向；若把木块侧放，则需要 5N 的推力才能使木块作匀速直线运动。

8、G A =5N ，G B =15N ，物体A 的右表面是光滑的，其它各个接触面均不光滑，现用水平力F 把AB 两物体紧压在竖直墙面上不动，则物体B 左表面受到的摩擦力大小为，方向，右表面受到的摩擦力大小为，方向。

9、手拿瓶子是靠，拿装满水的瓶子比拿空瓶要握得紧，是用的方法来摩擦，把很重的冰箱放在装有万向轮的架子上移动起来很省劲，是用的方法来摩擦。

10、在光滑的水平面上有一重为100N 的物体正以2m/s 的速度匀速运动，则这个物体受到的摩擦力的大小为。

11、如图所示，在15 N 的水平拉力F 作用下，木板A 在水平地面匀

速向右运动的过程中，物体B 相对于地面静止，此时弹簧测力计的示

数为3 N ，则B 所受滑动摩擦力方向水平向（选填“左”或

“右”），A 受到地面的摩擦力大小为 N 。

12、物体刚刚脱离正在竖直上升的气球时，它的运动方向是，这是由于的缘故。

13、在航天器中处于失重状态的宇航员，其身体惯性。（填“有”或“没有”）

14、一小球重10N ，有斜向上的一个初速度，若要保持其速度不变，应对小球施加一个大小为方向为的力。

15、在光滑水平面上有一辆静止的小车，当它只受一个水平向右的力的作用时，小车的速度将；若撤去这个力，小车的速度将。

16、某人拉一小车在水平地面上做匀速直线运动，设人对小车的拉力为F ，车重为G ，车对地面的压力为Q ，地面对小车的支持力为N ，车受的阻力为f,则小车受到的平衡力是与、与。作用力与反作用力是与

17、C 是水平地面，A 、B 是两个长方形物块，F 是作用在物块B 上沿

水平方向的力，物体A 和B 以相同的速度做匀速直线运动．由此可知，

关于A 、B 间摩擦力F 1和B 、C 间摩擦力F 2之间的关系是

18、质量为m 的物体A 在水平力F 的作用下，紧贴在竖直墙面上并保

持静止。若适当增大F ，则物体A 与墙之间的摩擦力将，若适当减小F ，使物体沿墙面匀速下滑，则物体与墙面之间的摩擦力大小等于。(用式中符号表示) B A

《运动和力》全章复习与巩固--运动和力的关系(基础)知识讲解

运动和力》全章复习与巩固—运动和力的关系（基础）【学习目标】 1、认识力的作用效果，能用示意图描述力； 2、知道重力产生的原因、重力的概念；理解重力的三要素，大小、方向、作用点（即重心）； 3、知道什么是弹力及弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计； 4、知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小和什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法； 5、理解物体的惯性、牛顿第一定律； 6、知道二力平衡，理解力和运动的关系。知识网络】【要点梳理】知识点一、力力是物体对物体的作用。要点诠释： 1、力的作用效果包括两方面：改变物体的运动状态、改变物体的形状。 2、力的大小、方向、作用点，都能影响力的作用效果，因此把它们叫做力的三要素。 3、力的示意图 4、力的相互性：任何物体之间力的作用都是相互的。一个物体施力的同时也受力。因此，同一物体既是施力物体也是受力物体。施力物体和受力物体是相对的。知识点二、重力 1、重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫做重力。符号：G 。要点诠释：地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。如在上升过程中的氢气球仍受重力。一切物体所受重力的施力物体都是地球。 2、重力的三要素（1）重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式：G=mg 或g=G/m ，其中g=9.8N/ ㎏，粗略计算可以取g=10N/kg 。注意：利用公式G=mg 进行计算时，质量m 的单位必须是㎏，不能用g，否则计算得出的数据就会有错误。（2）重力的方向：重力的方向是竖直向下的。据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。（3）重心：重力的作用点叫做物体的重心。有些力（如摩擦力）作用在物体上的作用点不好确定，我们在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心上。如球的重心是它的球心。知识点三、弹力 1、弹力的概念：物体由于弹性形变而产生的力叫弹力。要点诠释：（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。（2）日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。

中考物理力与运动的关系问题(大题培优易错难题)附答案

一、初中物理力与运动的关系问题 1．两个质量相同的钩码，下端固定有纸带并穿过打点计时器，在拉力作用下两钩码分别同时从同一位置开始沿竖直向上方向运动，纸带上留下的点迹如图（a）所示，它们的s—t 图像如图（b）所示．则 A．甲的拉力大 B．甲的机械能小 C．乙的动能小 D．无法判断【答案】C 【解析】【详解】 A．在图a中的甲、乙两图中，打点计时器打出的各点之间的距离是相同的，由此确定钩码在这两种情况下都是处于匀速直线运动状态，即平衡状态，所受的力一定是平衡力，此时的钩码只受两个力的作用：弹簧秤竖直向上的拉力和重力．根据二力平衡的条件可知这两个力相等，即甲、乙的拉力都等于各自钩码的重力，由于钩码的质量相等，则重力相等，所以甲的拉力等于乙的拉力．故A不符合题意； BCD．两个钩码的质量相同，由题意知，两个钩码上升的高度相同，由图(b)知，甲、乙上升相同的高度，甲所用时间小于乙所用时间，根据v=s t 可知，甲的速度大于乙的速度，所以，甲的动能大于乙的动能，甲的势能等于乙的势能，机械能为动能和势能之和，所以，甲的机械能大于乙的机械能．故B不符合题意．C符合题意．D不符合题意． 2．如图所示，叠放在一起的甲、乙丙三块石头均处于静止状态，下列说法中不正确的是 A．甲石头对乙石头的压力和乙石头对甲石头的支持力是一对相互作用力 B．丙石头对乙石头的支持力和甲石头对乙石头的压力的大小不相等 C．甲、乙、丙三块石头所受合力不为零

D．乙石头受到三个力的作用【答案】C 【解析】【分析】【详解】 A．甲石头对乙石头的压力和乙石头对甲石头的支持力，二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在不同物体上，是一对相互作用力，故A正确；A不符合题意；B．乙石头处于平衡状态，丙石头对乙石头的支持力 =+ F G G 甲乙支甲石头对乙石头的压力 = F G 甲压所以丙石头对乙石头的支持力和甲石头对乙石头的压力的大小不相等，故B正确；B不符合题意； C．甲、乙、丙三个石块处于静止状态，是平衡状态，所受合力为零，故C错误；C符合题意； D．乙石块受到竖直向下的重力、丙石块对乙的支持力、甲石块对乙的压力三个力的作用,故D正确；D不符合题意。故选C。 3．水平面上叠放着A，B两个物体，在水平方向力F1和F2的作用下，以共同的速度v一起向右匀速运动，已知F1=10N，F2=6N，那么物体A、B和地面之间的摩擦力大小和方向的有关说法正确的是（） A．A对B的摩擦力为10N，向右 B．B对地面的摩擦力为4N，向左 C．A受到摩擦力为4N，向左 D．地面对B的摩擦力为6N，向左【答案】A 【解析】【详解】 A．由于物体间力的作用是相互的，A受到B的摩擦力水平向左，大小是10N，则B上表面受到A的摩擦力水平向右，大小是10N，故A正确； C． A相对于B保持静止状态，水平方向上A受到拉力F1和摩擦力作用，摩擦力和拉力是一对平衡力，拉力F1是10N，A受到B的摩擦力是10N，故C错误； D．物体B进行匀速直线运动，水平方向上受到A对B水平向右的摩擦力、地面对B水平向左的摩擦力、水平向左的拉力F2，这三个力是平衡力，所以，地面对B水平向左的摩擦

摩擦力力与运动的关系

学大教育辅导讲义年级九辅导科目物理学科教师姚老师课次数课题摩擦力力与运动的关系知识点及例题精讲一、摩擦力 [中考考点]：（1）影响滑动摩擦的因素（2）摩擦力的有无（3）摩擦力方向的判断 [中考题型]：填空题，选择题，作图题，计算题。 [知识网络]：产生条件：接触、挤压、相对滑动大小：F=μF 滑动摩擦力方向：与相对运动方向相反作用点：接触面上产生条件：接触、挤压、有相对运动趋势摩擦力静摩擦力大小：0＜F ≤Fmax 方向：与相对运动趋势方向相反作用点：接触面上滚动摩擦：做一般了解。 [知识要点]：思考：质量为m 的木刷放在水平桌面上，木刷受几个力？大小、方向如何？画出木刷受力示意图一、摩擦力 1.产生摩擦力的条件：相互接触的粗糙物体间存在压力且具有相对运动或相对运动趋势。 ⑴ 两物体接触并挤压；两物体间存在压力是产生摩擦力的必要前提。 ⑵ 物体之间有相对运动或相对运动的趋势； ⑶ 接触面不光滑。“光滑”是指不存在摩擦。 2.摩擦力的分类：摩擦力可分为滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。二、滑动摩擦力 1.滑动摩擦力：两个相互挤压的物体，当接触面存在相对运动时，接触面上产生障碍相对运动的力，叫滑动摩擦力。 2.产生条件：⑴两物体接触并挤压；⑵物体之间有相对运动；⑶接触面不光滑。 3.方向：与物体相对运动方向相反。⑴ 总是跟接触面相切，与相应的弹力垂直。⑵ 总是障碍两物体间相对运动的进行，“相对”是指接触的物体，它可能与物体的运动方向相同，也可能相反例：试判断下列两种情况下物体所受摩擦力方向： ⑴ 沿水平地面向右滑动的木箱 ⑵ 放在匀速运动的水平传送带上的物体。 4.滑动摩擦力大小 ⑴ 滑动摩擦力f 跟压力N 成正比，公式N f μ=。 ⑵ 动摩擦因数μ，μ的数值与相互接触面的材料、粗糙程度有关，μ没有单位。 ⑶ N 为两物体接触面正压力。三、静摩擦力 1．定义：两个互相接触的物体，当接触面存在相对运动趋势但没有发生相对运动时，接 mg mg mg

运动与力知识点总结初中物理

运动与力知识点总结初中物理文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

运动与力一、力（一）、力的概念：力是物体和物体之间的相互作用。 1、力的性质：相互作用。（作用力与反作用力必定同时存在） 2、力产生的条件：至少有两个物体存在。 3、力作用的方式：接触或不接触。（二）、力的单位 1、力的单位是牛顿N 2、力的感性认识：拿起两个鸡蛋的力大约1牛。（三）、力的作用效果 1、使物体发生形变 2、使物体运动状态发生变化（四）、力的三要素和表示方法 1、力的三要素（决定力的作用效果）：大小、方向、作用点 2、力的表示方法：带箭头的有向线段（矢量）（五）、三种力 1、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。 2、重力：万有引力（由于地球吸引使物体受力）；方向竖直向下（指向地心）；重力作用点使重心（物体几何中心） 3、摩擦力：滑动摩擦力和静摩擦力二、运动和力

（一）、机械运动的概念：一个物体相对于另一个物体的位置，或者一个物体的某些部分相对于另一个物体的位置，随着时间而变化的过程叫做机械运动。涉及的公式：v=s/t （二）牛顿第一定律：一切物体在不受力时，总保持静止状态和匀速直线运动状态。注意：力是改变物体运动状态的原因，而非维持运动的原因。（三）、惯性：一切物体都有保持原来运动状态。（能量守恒，前后联系）惯性大小只与物体本身的质量有关，惯性是物体的性质，永远存在。（四）、二力平衡等大、反向、共线注意：与作用力反作用力定律的区别（五）、力的合成（同一直线上两个力的合成）某个力的作用效果=另外两个力的作用效果这个力叫做另外两个力的合力求合力的过程叫做二力合成（五）力和运动状态的关系

【物理】物理力与运动的关系问题的专项培优易错难题练习题(含答案)及答案

一、初中物理力与运动的关系问题 1．如图所示，重力分别为G甲和G乙的甲乙两个物体叠放在一起，放在水平桌面上。甲物体对乙物体的压力为N1，乙物体对水平桌面的压力为N2，水平桌面对乙物体的支持力为N3，则下列选项正确的是 A．G甲与N1是一对平衡力 B．G乙与N2大小相等 C．N2与N3是一对相互作用力 D．N3大小等于N1与N2大小之和【答案】C 【解析】【分析】【详解】 A．甲物体受到重力G甲和它对乙物体的压力为N1，这两个力分别作用在甲和乙上，大小相等、方向相同、作用在同一直线上，不是平衡力，故该选项错误； B．乙物体对水平桌面的压力为N2等于甲、乙两物体的重力之和，即 N2=G甲+G乙故该选项错误； C．乙物体对水平桌面的压力为N2，水平桌面对乙物体的支持力为N3，这两个力分别作用在乙和水平桌面上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对相互作用力，故该选项正确； D．N3与N2是相互作用力，大小相等，即 N3=N2=G甲+G乙甲物体对乙物体的压力为N1等于甲的重力即N1=G甲，故N3大小不等于N1与N2大小之和，故该选项错误。故选C。 2．如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块加速．．运动过程中，以下说法中正确的是( ) A．木块受到的摩擦力逐渐增大

B．木块受到的摩擦力逐渐减小 C．绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力 D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力【答案】D 【解析】【分析】影响摩擦力的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度，物体做加速运动，拉力大于摩擦力；绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，方向相反，在同一条直线上，绳对木块的拉力作用在木块上，木块对绳的拉力作用在绳上，是作用力与反作用力。【详解】 AB．木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，压力一定，接触面的粗糙程度一定，摩擦力大小不变，故AB错误； C．木块做加速运动，拉力大于摩擦力，故C错误； D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，方向相反，在同一条直线上，在不同的物体上，是一对相互作用力，故D正确。故选D。 3．一辆卡车在水平路面上匀速行驶，下列选项中的两个力属于平衡力的是（） A．卡车所受的重力和地面对卡车的支持力 B．卡车所受的重力和卡车对地面的压力 C．卡车对地面的压力和路面对卡车的支持力 D．地面对卡车的摩擦力和卡车对地面的摩擦力【答案】A 【解析】【分析】平衡力的条件：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。【详解】 A．卡车静止，卡车所受的重力和地面对卡车的支持力是平衡力关系，故A正确； B．卡车所受的重力和卡车对地面的压力，没有作用在同一物体上，不是平衡力，故B错误； C．卡车对地面的压力和路面对卡车的支持力，分别作用在相互作用的两个物体上，是一对相互作用力，故C错误； D．地面对卡车的摩擦力和卡车对地面的摩擦力，是一对相互作用力，故D错误。故选A。 4．如图l所示，静止在水平面上的物块，受水平拉力F作用，F随时间t的变化关系如图2所示，从t=0开始，小兵每隔2s记录的物块位置和时刻如图3所示，下列说法正确的是（）

苏教版八年级物理力和运动的关系教案2

第三节力和运动的关系一、教学目标 1、知识与技能通过逻辑推理概括出牛顿第一定律的内容通过日常生活中的一些事例和观察实验现象，明确什么是非平衡力，什么是物体运动状态的变化，理解力与运动的关系。 2、过程与方法通过小车实验，在实验的基础之上进行科学推断，从分析归纳中领会物体的惯性和物体运动状态的变化。从实验现象和对生活现象的观察，探究力和运动的关系。 3、情感、态度与价值观通过教学活动，学习科学家在实验的基础上丰富的想象力和不断进取的精神，经受科学方法的训练，培养自己科学推理、科学探究的能力。二、引入新课要求学生仔细阅读对话框中的内容。从刚才的对话框中，我们获得了这样的经验：物体不推不动，即物体受力时就会运动，不受力时就会静止，也就是说物体的运动需要力来维持。人们从公元前300多年的古希腊亚里士多德时代一直到伽利略诞生的16世纪，二千年来人们一直抱着这样的观点。这样的观点是否正确呢？要回答这个问题，我们要来学习本学期的最后一节：力与运动的关系。三、新课部分 1、活动10.5 探究阻力对物体运动的影响教师：前面我们学习过力的两大作用效果，是什么？学生：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。教师：如果物体不受力的作用，物体将会处于什么样的运动状态呢？让我们通过实验来回答这个重要的问题。教师：要求阅读活动内容后回答相关问题。（2分钟）学生：进行相关内容的阅读。教师：对活动提出如下问题。 ①请推测如果运动的汽车受到的阻力越小，汽车运动的路程将会发生怎样的变化？ ②实验中是通过怎样的方法来改变小车受到的阻力的？ ③小车所受的阻力的方向指向哪里？和运动的方向间是什么关系？ ④为什么要让小车从斜面的同一高度滑下？学生：对上述问题逐一回答。 ①汽车的运动路程会变长。 ②是通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到的阻力的。（毛巾、棉布、木板）

合力与运动的关系

合力与运动的关系合力与运动的关系可从下面两方面理解： 1.若作用在一个物体上的合力不为零，即物体受到非平衡力作用，这是物体的运动状态必然要发生改变，反过来，若一个物体的运动状态改变了，则作用在物体上的合力必然不为零。例1 一个原来静止的物体受到两个力的作用。若这两个力的三要素完全相同，则这个物体将（） A.一定做匀速直线运动。 B.一定继续静止。 C.可能做匀速直线运动，也可能继续静止。 D.一定由静止变为运动。分析: 两个力和三要素完全相同，是指这两个力的方向、大小和作用点都相同。根据“二力合成”知识可知，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和，即物体受到的合力不为零（非平衡力），这时物体的运动状态必然发生改变，所以本题正确答案为D. 2.若作用在一个物体上的合力为零，即物体受到平衡力作用，这时物体将处于平衡状态，即保持静止状态或做匀速直线运动.反过来，若一个物体处于平衡状态，则物体必受到平衡力作用，即作用在物体上的合力必为零。例2 一个载重气球在空中受到1000牛的浮力时匀速竖直上升.若在所载重物中再加入重100牛的物体，气球就能匀速竖直下降，设气球在上升和下降时受到的浮力和阻力大小均不变.则 A.气球上升时受到合力比下降时大. B.气球上升时受到的重力是900牛. C.气球上升和下降时受到的阻力均为50牛. D.气球下降时运动状态一直在改变. 分析气球上升或下降时，都是在竖直方向做匀速直线运动，即处于平衡状态，受到的合力都为零，所以选项A和D是错的.气球上升时，受到竖直向上的浮力F浮，竖直向下重力G和阻力f，由合力为零，有F浮-（G+f）=0 （1）同理，气球下降时有G+100牛）-（F浮+f）=0 （2）由（1）（2）式，考虑到F浮=1000牛，可得G=950牛，f=50牛. 所以本题正确答案为C.

新教科版物理八下同步练习：8.3 力改变物体的运动状态同步练习(解析版)

第八章《力与运动》第3节力改变物体的运动状态 1．（2019 广西桂林）“梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门。”该现象说明（） A．力的作用是相互的B．力可以改变物体的形状 C．力可以改变物体的运动状态D．以上说都不对【答案】C 【解析】梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门（足球的运动状态不断变化），该现象说明力可以改变物体的运动状态，故C正确，ABD错误。 2．（2019 陕西）足球运动中蕴含许多物理知识，下列说法正确的是 A．足球的直径约为40 cm B．飞行中的足球受到重力和踢力 C．守门员将飞来的足球扑出表明力可以改变物体的运动状态 D．草坪上静止的足球受到的支持力与它对草坪的压力是一对平衡力【答案】C 【解析】A中足球的直径大约21.5 cm，故A错；B中飞行中的足球已经离开人体，不再受踢力，如果忽略空气阻力，只受重力的作用，故B错；C中守门员将飞来的足球扑出改变了足球的运动方向和速度，也即是改变了足球的运动状态，故C对；足球受到的支持力与它对草坪的压力没有作用在同一个物体上，所以不是一对平衡力，故D错。 3．（2019 四川眉山）踢足球是初中学生喜爱的体育活动之一，下列说法中正确的是( ) A．足球离开运动员后还能在空中飞行，表明足球受到了惯性 B．运动员踢足球时脚有疼痛的感觉，表明力的作用是相互的 C．守门员抱住了飞向门框的足球，表明力可以改变物体的形状 D．只要运动员对足球施加力的方向相同，力的作用效果就相同【答案】B 【解析】A．惯性是物体的属性，任何物体都有惯性，足球离开运动员后还能在空中飞行，是因为足球具有惯性，不能说受到惯性，故A错误；B．运动员踢足球时脚有疼痛的感觉，

力与运动的关系教案设计

力与运动的关系【教学目标】【知识与技能】知道一切物体都具有惯性，能联系生活实际来解释有关惯性现象；【过程与方法】通过探究活动，了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律；【情感态度与价值观】通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。【教学重难点】【重点】牛顿第一定律【难点】伽利略理想实验的推理过程。【教学准备】斜面、木板、玻璃板棉布、小车、重物、纸条、水杯、水、鸡蛋、硬纸片、木块、棋子、木尺、空塑料瓶数只。【课时安排】 1课时【教学过程】一、力的作用效果物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样判断物体受到力的作用呢？请同学们仔细观察分析讨论课本图图a火箭发射时，在推力作用下由静止变为运动，而且越来越快；图b列车进站时，在阻力作用下由快变慢，最后停下来；图c足球在运动员的作用下改变了运动方向，这些变化都是在力的作用下发生的。由此可见，当人们观察到物体发生形变或运动状态改变时，就可以判断物体受到力的作用。这里提到一个新概念“运动状态的改变”，请同学们看书“信息快递”。

在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。即力的作用效果是：可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变力的作用效果是：（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以使物体的运动状态发生改变；大量的实验和研究表明，力是改变物体运动状态的原因。二、力与运动的关系 1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态（1）定律所说的物体不受外力的情况是一种理想情况，在现实中是不存在的。因为在现实在不存在不受力的物体。（2）定律说明了力和运动的关系：力并不是物体运动的原因，而是物体运动状态发生改变的原因。物体的运动并不需要力来维持，力可以使物体从快变慢，从慢变快，或者改变运动的方向。 2．当物体受两个力而平衡时，为什么运动状态改变呢？这是因为这两个力从相反的方向力图改变物体的运动状态，它们的作用效果相互抵消了。例如，行驶中的汽车，如果受到的牵引力和阻力大小相等，它将保持匀速直线运动状态。 3．如果物体受到的力不满足平衡条件，物体的运动状态就会发生改变。例如，行驶中的汽车，如果受到的牵引力大于阻力，汽车就加速行驶；如果受到的牵引力小于阻力，汽车就减速行驶。 4．用多媒体展示物体在平衡力作用下的运动情况和在非平衡力作用下的运动情况。 5．分析跳伞运动员从飞机上跳下时在各个阶段的受力情况。

力改变物体的运动状态

3.力改变物体的运动状态【教学目标】一、知识与技能 1.知道物体在力的作用下运动的变化； 2.理解力是如何改变物体的运动状态的； 3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化. 二、过程与方法通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态. 三、情感、态度和价值观联系生活实际，激发学生对物理的兴趣. 【教学重点】物体在力的作用下运动的变化. 【教学难点】通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的. 【教具准备】多媒体课件、小铁球、磁体、小斜槽等【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】师扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？生：手停了，但由于惯性，纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去. 师纸飞机做的是匀速直线运动吗？生：不是. 师纸飞机受力平衡吗？若物体只受一个力或一组非平衡力的作用，它的运动状态将怎样改变？【进行新课】力改变物体的运动快慢 1.运动状态的改变

（1）举几组例子，要求学生判断各组运动的特点. a.熟透的苹果由静止开始下落；答：由静到动，改变了运动快慢. b.关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢. 答：由快到慢，改变了运动快慢. c.抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动. 答：改变了运动方向. d.足球比赛时，前锋一脚凌空抽射，球快速射进球门. 答：既改变了快慢，也改变了运动方向. （2）教师引导学生做教材P33图8-3-2中的实验. 利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？ ①由静到动； ②由慢到快； ③由快到慢； ④改变了运动方向.学生动手操作实验，并总结其中的规律. （3）运动状态的改变包括： ①运动快慢的改变； ②运动方向的改变； ③快慢和方向同时改变. 2.力改变物体的运动快慢教师边演示粉笔的运动，边提问引导学生思考. 师不计空气阻力，竖直自由下落的粉笔，向下做什么运动？受哪些力的作用？生：向下做匀加速直线运动，受到竖直向下的重力. 师重力与物体运动的方向相同，使物体做加速直线运动. 师不计空气阻力，竖直向上抛出的粉笔，向上做什么运动？受哪些力的作用？生：向上做匀减速直线运动，受到竖直向下的重力. 师重力与物体运动的方向相反，使物体做减速直线运动.

《力与运动的关系》复习教案

《力与运动的关系》复习课教案一．复习目标 1.知道力和运动的关系。 2.知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。 3.知道什么是平衡状态。 4.知道二力平衡的条件。二．复习重点 1. 二力平衡的条件 2．力和运动的关系三．复习过程（一）知识梳理惯性及牛顿第一定律： 1.定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。 2.说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 3.伽利略斜面实验： ⑴三次实验小车都从斜面同一高度滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。 ⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。 ⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 4.牛顿第一定律：（1）内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（2）说明： A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。 B、牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。 5.惯性与惯性定律的区别：惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。 6.典例讲解（二）知识梳理二力平衡：

1.定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。 2.二力平衡条件：两个力大小相等，方向相反、两个力在一条直线上、二力作用在同一物体上。 3.平衡力与相互作用力比较：相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。（4）力和运动状态的关系：四．课堂小结五．作业布置《零距离》第8讲课后反思

牛顿第一定律力与运动关系

牛顿第一定律力与运动关系【学习目标】 1、知道牛顿第一定律的内容； 2、理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象； 3、理解力与运动的关系。【要点梳理】要点一、牛顿第一定律一切物体，在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。要点诠释：对定律的理解： 1、“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。 2、“没有受到力的作用”是定律成立的条件。“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。 3、“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。 4、牛顿第一定律的内涵：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。 5、牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。 6、牛顿第一定律是关于力与运动关系的规律，它反映了物体在不受力(或受合力为零)时的运动规律，在不受任何力时，物体要保持原有的运动状态不变。要点二、惯性物体具有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质，叫做惯性。要点诠释：对惯性的理解。 1、一切物体都有惯性，一切物体是指无论是气体、液体、还是固体；无论是静止还是运动；无论受力还是不受力都具有惯性。惯性是物体本身的一种属性。 2、惯性指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。即静止的物体总要保持静止状态，运动的物体总要保持匀速直线运动状态。 3、惯性是物体的属性，不是力。因此在提到惯性时，只能说“物体具有惯性”，或“由于惯性”，而不能说“受到惯性作用”或“惯性力”等。惯性只有大小，惯性的大小仅取决于物体的质量，质量大，惯性也大。要点三、力与运动的关系 1、力的作用效果力的作用效果包括两方面：改变物体的运动状态、改变物体的形状。 2、力与运动力是使物体运动状态改变的原因。要点诠释： (1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况： ①物体的运动方向不变，速度大小发生改变。例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。 ②物体的速度大小不变，运动方向发生改变。

《力与运动的关系》教学设计

力与运动的关系【教学设计】本节为新授课，在教学过程中改变过去教材从牛顿第一定律说起，进而研究平衡力作用下物体的运动及不平衡力作用下物体的运动的传统教学模式。由于牛顿第一定律是在实验的基础上经过分析、归纳和推理而建立的，对逻辑思维能力和抽象思维能力的要求都较高。为此，本节教学设计从学生在日常生活中看到的伪象——没有力的作用物体就不能运动出发，通过提出来问题激发矛盾，再通过学生的探究活动，让学生认识到力可以使运动的物体静止下来，所以力不是物体运动的原因，并在实验的基础上，经过分析推理得出牛顿第一定律。为了增加学生实验探究的机会，培养学生实验探究的能力，在教学中将传统的演示实验改为学生探究实验，引导学生通过自主探究，并在些基础上，经过分析和推理建立牛顿第一定律。通过学生的探究活动，引导学生由观察、分析，自行建立惯性的概念。并由学生自行设计实验说明惯性的存在，进一步培养学生的能力。最后通过对“生活·物理·社会”的学习，渗透“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课标理念。【教学目标】 1．知识与技能目标：知道一切物体都具有惯性，能联系生活实际来解释有关惯性现象； 2．过程与方法目标：通过探究活动，了解阻力对物体运动的影响,经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律； 3．情感态度与价值观目标：通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。【教学重点与难点】重点：牛顿第一定律难点：伽利略理想实验的推理过程。【教具、学具、实验器材】斜面、木板、玻璃板棉布、小车、重物、纸条、水杯、水、鸡蛋、硬纸片、木块、棋子、木尺、空塑料瓶数只。

教科版八年级物理下《力改变物体的运动状态》教案

3.力改变物体的运动状态教学目标三维目标要求一、知识与技能 1.通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化。 2.通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的。 3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。二、过程与方法 1.通过大量生活实例，理解和掌握惯性。 2.通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。三、情感态度与价值观联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。教学重点和难点一、教学重点能定性地了解日常生活中物体运动状态变化的原因是受到外力的作用。二、教学难点能定性地了解日常生活中物体运动状态变化的原因是受到外力的作用。

教学过程情景导入师：请同学们回忆几个日常生活中的场景：（1）扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？（2）星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？（3）汽车突然停止，为什么乘客向前倾[如教材P33图8-3-3（a）]？生：（1）手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。（2）由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。（3）由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。教学活动一、观察：物体在力的作用下运动的变化举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。 1.熟透的苹果由静止开始下落； 2.静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。答：由静到动。 3.竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快； 4.水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。答：由慢到快。 5.水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；

力与物体的运动关系

力与物体的运动关系一、直线运动直线运动：条件：F=0（匀速直线运动）或F 与速度V 方向在同一直线上，同向时做加速运动，反向时做减速运动： 1、在变力作用下，判断速度增大减少（最大速度或最小速度问题）类型： 1．如图所示，竖立在水平面上的轻弹簧，下端固定，将一个金属球放在弹簧顶端（球与弹簧不连接），用力向下压球，使弹簧被压缩，并用细线把小球和地面栓牢（图甲）。烧断细线后，发现球被弹起且脱离弹簧后还能继续向上运动（图乙）。那么该球从细线被烧断到刚脱离弹簧的运动过程中，下列说法正确的是 A ．弹簧的弹性势能先减小后增大 B ．球刚脱离弹簧时动能最大 C ．球所受合力的最大值等于重力 D ．在某一阶段内，小球的动能减小而小球的机械能增加 2．如图所示，一个铁球从竖立在地面上的轻弹簧正上方某处自由下落，接触弹簧后将弹簧压缩。在压缩的全过程中，若弹簧发生的都是弹性形变，则弹簧的压缩量最大时 A ．球所受合力最大，但不一定大于重力值 B ．球的加速度最大，且一定大于重力加速度值 C ．球的加速度最大，有可能小于重力加速度 D ．球所受弹力最大，且一定大于重力值 3、对于松手后滑块在水平桌面上滑动过程中有关物理量的描述，正确的是： ①当弹簧恢复原长时，滑块的加速度达最大值 ②当弹簧恢复原长时，滑块的速度达最大值 ③滑块加速度先增大，后减小，然后保持不变 ④滑块加速度先减小，后增大，然后保持不变 A ．①③ B ．②④ C ．③ D ．④ 4．如图所示，一根轻弹簧竖直直立在水平地面上，下端固定，在弹簧的正上方有一个物块，物块从高处自由下落到弹簧上端O ，将弹簧压缩，弹簧被压缩了0x 时，物块的速度变为零．从物块与弹簧接触开始，物块的加速度的大小随下降的位移x 变化的图象可能是( ) 甲乙

初二物理力与运动关系单元练习题

第七章力与运动单元测试班级姓名（测试时间60min）一、选择题：（每题2分，共40分） 1、学校每周一都举行升旗仪式，当国旗匀速上升时，下列哪一对力属于平衡力（） A旗受到的重力和旗对地球的吸引力 B旗对绳的拉力和绳对旗的拉力 C旗受到的重力和绳对旗的拉力 D旗对绳的拉力和旗受到的重力 2、下列说法中，正确的是：（） A．物体不受力时，就一定处于静止状态 B．物体受力作用时，就一定处于运动状态C．物体受力作用时，也能处于静止状态 D．物体受力作用时，运动状态一定改变 3、小明在蹦极，当他下落到最低点时，他所受力突然消失，则小明（） A、立即向上做匀速直线运动 B、一定静止 C、可能做匀速直线运动 D、无法确定 4、水平方向只受两个力作用物体的在光滑水平面上做匀速直线运动，如果水平方向再增加一个力的作用，下列说法中错误的是（） A物体可能做加速运动 B物体可能做减速运动 C物体的运动方向一定改变 D物体的运动状态必定改变 5、一辆小车在光滑的水平面上向右作匀速直线运动，受到水平向左的拉力作用后，小车 A、速度减小，做减速运动 B、速度不变，永远作匀速直线运动（） C、最后可能静止不动 D、先做减速运动，再做加速运动 6、一个物体受到10N的一对平衡力的作用而作匀速直线运动，如果这时这对平衡力同时突然增大到40N，则物体（） A．速度增大 B．按增大后的速度作匀速直线运动 C．仍按原来的速度作匀速直线运动 D．作变速运动 7、如图A所示，纸带穿过打点计时器（每隔一定时间在纸带上打下一个点）与一木块左端相连，木块在弹簧测力计作用下沿水平桌面（纸面）向右运动时，就能在纸带上打出一系列的点。图B中①和②是打点计时器先后打出的两条纸带，与其对应的测力计的示数分别为F1、F2，那么 A．F1＜F2， B．F1＞F2， C．F1=F2， D． F1与F2的大小关系不能确定（） 8、一科学兴趣小组在探究二力平衡条件时，将小车放在水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，小车两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，如图所示。当小车在桌面上向右匀速运动时，A、B的物重G A和G B的关系为（） A、G A＞G B B、G A＜G B C、G A＝G B D、以上三种说法都有可能 9、如图所示，甲小车上放铁条，乙小车上放条形磁铁，将两车都放在光滑的玻璃板上，当条形磁铁与铁条靠近时，发生的现象是（） A.甲车向乙车靠近，乙车不动 B.乙车向甲车靠近，甲车不动 C.甲车、乙车相向运动，直到磁铁与铁条吸在一起 D.以上说法都有可能 10、人在匀速直线运动的火车车厢里用相同的力立定跳远，怎样才能跳的最远（） A. 向车行进的方向跳，跳得远 B. 向车行进的反方向跳，跳得远 C. 沿地球自转的反方向跳，跳得远 D.在以上三种情况里人跳的距离均相同 11、如图甲所示，木块与上表面光滑的小车一起向右做匀速直线运动，小车突然减速运动，则会发生哪

八年级物理下册《力改变物体的运动状态》练习题(无答案)(新版)教科版

8.3力改变物体运动状态一、选择题（共10小题） 1．（2011?营口）下列关于运动和力的说法中正确的是（） A．跳远运动员在起跳前助跑，这是利用了惯性 B．推出去的铅球在空中运动过程中受到重力和推力作用 C．火箭在加速升空过程中运动状态不变 D．跳伞运动员在空中匀速下落时，所受力的合力大小不为零 2．（2011?江津区）下列有关运动和力的描述或解释正确的是（） A．短跑运动员跑到终点不能立即停下来是由于受到惯性力 B．人沿水平方向推水平地面上的物体没有推动是由于推力小于摩擦力 C．以行驶的汽车为参照物，该汽车的驾驶员是运动的 D．击打排球时手感到疼痛是由于力的作用是相互的 3．（2011?鄂尔多斯）如图所示的活动过程中，其中一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（） 4．（2010?北京）下列关于运动和力的说法中正确的是（） A．将锤柄在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄上，这是利用了锤柄的惯性 B．竖直向上抛出后的排球，在空中向上运动的过程中受到的合力方向向上 C．踢出去后的足球还能在水平地面上继续运动，是因为足球具有惯性 D．物体的运动状态发生改变，该物体一定受到力的作用 5．（2011?聊城）关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（） A．力是维持物体运动的原因 B．物体只要运动就需要力的作用 C．力是改变物体运动状态的原因 D．物体受到力的作用，运动状态一定改变6．（2011?永州）有关运动和力的下列说法，正确的是（） A．用吸管吸饮料时，嘴的“吸力”使饮料上升到口中 B．击打排球手感到疼是由于力的作用是相互的 C．投出去的篮球在惯性力的作用下在空中飞行 D．人沿水平方向推水平地面上的物体，没有推动，是因为推力小于摩擦力 7．（2010?乌海）关于运动和力，下列说法正确的是（）

中考物理与力与运动的关系问题有关的压轴题含答案

一、初中物理力与运动的关系问题 1．如图甲所示装置，其中心固定着一根竖直的杆，杆顶有一小球。一开始小球和装置一起沿某一水平方向做匀速直线运动，某时刻装置突然停止，小球从杆上落下，刚离开杆时的俯视图如图乙所示，请由此判断装置是向哪个方向运动（） A．西南B．东南C．东北D．西北【答案】A 【解析】【详解】假设装置是向西南方向运动的，某时刻装置突然停止，小球由于惯性，还会继续向西南方向运动，这与图乙的运动相符合，所以该装置向西南方向运动符合题意，故选A。 2．如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块加速．．运动过程中，以下说法中正确的是( ) A．木块受到的摩擦力逐渐增大 B．木块受到的摩擦力逐渐减小 C．绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力 D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力【答案】D 【解析】【分析】影响摩擦力的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度，物体做加速运动，拉力大于摩擦力；绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，方向相反，在同一条直线上，绳对木块的拉力作用在木块上，木块对绳的拉力作用在绳上，是作用力与反作用力。【详解】 AB．木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，压力一定，接触面的粗糙程度一定，摩擦力大小不变，故AB错误； C．木块做加速运动，拉力大于摩擦力，故C错误； D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，方向相反，在同一条直线上，在不同的物体上，是一对相互作用力，故D正确。

3．一个文具袋静止在水平桌面上，下列说法正确的是( ) A．文具袋受到的重力和文具袋对桌面的压力是一对相互作用力 B．桌子受到的重力和文具袋对桌子的压力是一对相互作用力 C．文具袋受到的重力和桌子对文具袋的支持力是一对平衡力 D．桌子对文具袋的支持力和文具袋对桌子的压力是一对平衡力【答案】C 【解析】【分析】【详解】 A．文具袋受到的重力和文具袋对桌面的压力方向相同，不符合相互作用力的条件，所以不是一对相互作用力，故A错误； B．桌子受到的重力和文具袋对桌面的压力是作用在同一物体上的两个力，且大小不相等，不符合相互作用力的条件，所以不是一对相互作用力，故B错误； C．文具袋受到的重力和桌子对文具袋的支持力均作用在文具袋上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上，符合二力平衡的条件，所以是一对平衡力，故C正确； D．桌子对文具袋的支持力和文具袋对桌子的压力是作用在不同的物体上的两个力，不符合二力平衡的条件，所以不是一对平衡力，故D错误。故选C。 4．狗拉着雪橇沿水平冰面做直线运动．先以速度v做匀速运动，雪橇受到的水平拉力为 F1，后以速度2v做匀速运动，雪橇受到的水平拉力为F2，则（） A．F2＜F1B．F2=F1C．F2=2F1D．F2＞2F1 【答案】B 【解析】【分析】【详解】无论雪橇以多大的速度匀速运动，都处于平衡状态，而其受到的拉力和摩擦力始终是平衡力，而压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，故拉力大小不变，即F2＝F1，故B正确。故选B。 5．一辆卡车在水平路面上匀速行驶，下列选项中的两个力属于平衡力的是（） A．卡车所受的重力和地面对卡车的支持力 B．卡车所受的重力和卡车对地面的压力 C．卡车对地面的压力和路面对卡车的支持力 D．地面对卡车的摩擦力和卡车对地面的摩擦力【答案】A

10.3 力与运动的关系练习题及答案

10.3力与运动的关系基础知识训练 1．英国科学家牛顿总结了等人的研究成果，得出著名的牛顿第一定律，其内容是：一切物体在时候，总保持或．（题型一）2．在体育测试中，铅球出手后仍能向前飞行，是因为铅球具有__ ___．（题型二）3．把衣服抖动几下，能把粘在衣服上尘土斗掉．这是因为抖动衣服时，尘土由于，还保持原来的状态，所以尘土和衣服分离开．（题型二）4．坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于；当汽车刹车时，身体将向倾（填“前”或“后”），当汽车向左拐弯时，身体将向倾．（题型二）5．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是( ) （题型一）A．物体总保持匀速直线运动或静止状态 B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态 C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态 D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态 6．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）（题型一）A．立即停止B．改变运动方向 C．先慢下来，然后停止D．做匀速直线运动 7．下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）（题型二） A．用手拍打衣服上的灰尘B．运动员采用助跑跳远 C．锤头松了，将锤柄在地上撞击几下D．骑自行车时为了减速捏刹车闸 8．惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是（）（题型二）A．某些路段要对机动车辆限速B．车辆快速行驶时要保持车距 C．车辆要右侧通行D．小型客车的驾驶员必须系安全带9．飞机空投救灾物资时要想命中目标，投掷点应选在（）（题型二）A．目标的正上方B．目标的左、右方投掷均可 C．接近目标正上方时提前投掷即可D．远离目标正上方时投掷即可10．下列说法中正确的是（）（题型三） A．没有力的作用物体就不会运动 B．运动的物体一定受到了力的作用 C．静止的物体一定是没有受到力的作用