《医学免疫学》word版
《医学免疫学》总结
第一章
1.免疫(immunity)：是指机体识别“自己”与“非己”抗原，对自身抗
原形成天然免疫耐受，对非己抗原发生排斥作用的一种生理功能。正常情况下，对机体有利；免疫功能失调时，会产生对机体有害的反应。
3.固有性免疫应答：固有性免疫（innate immunity），是机体在长期种系进化过程中形成的天然防御功能。又称为天然免疫、先天性免疫或非特异性免疫（non-specific immunity）。其特点：（1）无特异性，作用广泛；（2）先天具备；（3）初次与抗原接触即能发挥效应，但无记忆性；（4）可稳定遗传；（5）同一物种的正常个体间差异不大。非特异性免疫是机体的第一道免疫防线，也是特异性免疫的基础。
4适应性免疫应答：适应性免疫（adaptive immunity）是指机体与抗原物质接触后获得的，具有针对性的免疫过程，故又称获得性免疫（acquired immunity）或特异性免疫（specific immunity）。其特点（1）特异性，即T、B淋巴细胞仅能针对相应抗原表位发生免疫应答；（2）获得性，是指个体出生后受特定抗原刺激而获得的免疫；（3）记忆性，即再次遇到相同抗原刺激时，出现迅速而增强的应答；（4）可传递性，特异性免疫应答产物（抗体、致敏T细胞）可直接输注使受者获得相应的特异免疫力（该过程称为被动免疫）。（5）自限性，可通过免疫调节，使免疫应答控制在适度水平或自限终止。
5免疫的功能
程中具有重要的递呈抗原肽及免疫调节作用。
免疫细胞吞噬细胞：包括单核-巨噬细胞和中性粒细胞。具有吞噬和杀
菌功能，在固有免疫中发挥重要作用
自然杀伤细胞:即NK细胞,可自发杀伤病毒感染细胞及肿瘤细
胞，在固有免疫中发挥重要作用
7. 淋巴细胞归巢与再循环
●淋巴细胞归巢:成熟的淋巴细胞离开中枢免疫器官后，经血循趋向性迁移并定居在外周免疫器官或组织的特定区域。
●淋巴细胞再循环：是淋巴细胞在血液、淋巴液和淋巴器官间的反复循环称再循环。●淋巴细胞再循环途径（淋巴结）:淋巴细胞随血流→淋巴结深皮质区→穿过 HEV→进入淋
巴组织内→移向髓窦→经输出淋巴管→胸导管→血循环。
●淋巴细胞再循环途径（脾）:脾动脉→白髓区→脾索→脾窦→脾静脉→血循→脾动脉。●淋巴细胞再循环的意义：
①.使淋巴细胞分布更合理，淋巴组织可从循环池补充新淋巴细胞
②.增加了淋巴细胞与抗原和APC接触机会
③.增强了免疫应答反应
④使机体免疫器官和组织形成有机整体
8.抗原：指所有能激活和诱导免疫应答的物质。通常是指能与T细胞的TCR及B细胞的
BCR结合，使其增殖、分化，产生抗体或致敏淋巴细胞并与之结合，进而发挥免疫效力的物质。抗原的基本特性是：①免疫原性，②免疫反应性(免疫原性(immunogenicity)：即抗原刺激机体产生免疫应答，诱生抗体或致敏淋巴细胞的能力。免疫反应性：也称抗原性(antigenicity) ：与相应的免疫应答产物发生特异性结合的能力，也称反应原性(reactogenicity)。●完全抗原(complete antigen)：同时具有免疫原性和抗原性的物质称即通常所称的抗原。●半抗原(hapten)/不完全抗原(incomplete antigen)：仅具备抗原性而不具备免疫原性的物质。●载体(Carrier)：
与半抗原结合后使之具有免疫原性的物质；●耐受原(tolerogen)：可诱导机体产生免疫耐受的抗原变应原(allergen)：能诱导变态反应的抗原)
9.适应性免疫应答具有专一性。
10决定抗原特异性的结构基础是存在于抗原分子中的抗原表位。抗原表位(epitope)、又称抗原决定簇（antigenic determinant）①抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学基团；②它是与TCR/BCR及抗体特异性结合的基本结构单位，
抗原结合价(antigenic valence):指一个抗原分子上能与相应抗体发生特异性结合的抗原决定簇的总数
11.. T、B细胞通常识别抗原分子中的不同抗原决定簇，分别称为该抗原的T细胞抗原决定
根据抗原表位的结构特点
①顺序表位(sequential epitope)/线性表位(linear epitope)：由连续性线性排列的短
肽构成；②构象表位(conformational epitope)/非线形表位(non-linear epitope)：指短肽或多糖残基在序
列上不连续性排列，在空间上形成特定的构象。
13.影响抗原免疫原性的因素：一，①异物性，②化学属性，③分子量，④分子结构，⑤分
子构象，⑥易接近性，⑦物理性状
二，宿主的特性。三，抗原进入机体的方式。
1）胸腺依赖性抗原（TD-Ag）：
绝大多数的蛋白质抗原如病原
微生物，大分子化合物，血清蛋
白质等刺激B细胞产生抗体时，
必须依赖T细胞的辅助，称TD
—Ag,又称T细胞依赖性抗原。14根据诱生抗体是否需要Th细胞参与分类：
2）非胸腺依赖抗原（TI-Ag）：某
些抗原刺激机体产生抗体时无
需T细胞的辅助，为TI-Ag。
TI-Ag可分为TI-1Ag和
●异嗜性抗原（heterophilic antigen）（Forssman 抗原):为一类与种属无关，存在于人、动物及微生物之间的共同抗原。如：溶血性链球菌的表面成分与人肾小球基底膜及心肌组织。
●异种抗原（xenogenic antigen）：来自不同种属的抗原。
●同种异型抗原（allogenic antigen）人：HLA；ABO系统和Rh系统等。
●自身抗原（autoantigen）：在感染、外伤、服用某些药物等影响下，使免疫隔离部位的抗原释放，或改变和修饰了的自身组织细胞，可诱发对自身成分的免疫应答，这些可诱导特异性免疫应答的自身成分称为自身抗原。
●独特型抗原（idiotypic antigen）：T细胞抗原识别受体（TCR）及BCR或Ig的V区
所具有的独特的氨基酸顺序和空间构象，可诱导自体产生相应的特异性抗体，这些独特的氨基酸序列称为独特型（idiotype, Id）抗原而成为自身免疫原，所诱生的抗体（即抗抗体，或称Ab1）称抗独特型抗体（AId）
16.抗体：是免疫系统在抗原刺激下，有B细胞或记忆细胞增殖分化而成的浆细胞所产生的。可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，主要分布在血清中，也分布在组织液，外分泌液：
抗体：有两条完全相同的重链和两条完全相同的轻链通过二硫键连
接的呈Y字形的单体
17.抗体的基本结构：1）重链：由450~550个氨基酸残基组成。根据H链抗原性的差
异可将其分为5类.不同的重链和轻链组成完整的抗体分
子，根据Ig重链中的C区所含抗原性不同，将免疫球蛋
白为：IgM,IgG,IgE,IgD,IgA.
。
2）轻链;由约214个氨基酸残基组成。
可变区(V区)：在轻链和重链靠近N端的氨基酸序列变化很大，形成的区域。
分别占轻链和重链的1/2和1/4。重链和轻链的V区分别称
为VH和VL。VH和VL各有3个区域的氨基酸组成和排列
顺序高度可变，称为高变区（HVR）；该区域形成与抗原表位
互补的空间构象，称为互补决定区（CDR），分别为
CDR1,CDR2,CDR3.其中CDR3变化最大。V区又可分为高
变区（或互补决定区）和骨架区
18抗体
恒定区（C区）：C区可以分为CH和CL。同一种属的个体，所产生针对
不同抗原的同一类别Ab，尽管其V区各异，但其C区氨基
酸组成和排序比较恒定，其免疫原性相同。
铰链区：位于CH1和CH2之间。易伸展弯曲，有利于两臂之间同时结合
两个相同的抗原表位。IgM和IgE无铰链区。
IgG、IgA、IgD有3个
CH
H区IgM、IgE有4个
VH有3个CDR
J链：由124个氨基酸组成、含半胱氨酸的酸性糖蛋白。由浆细胞
合成；主要功能是将单体Ab分子连接为二聚体或多聚体。
19.抗体的辅助成分
分泌片：是分泌型的IgA分子上的辅助成分，为含糖的肽链，其具
有保护SIgA的铰链区免受蛋白水解酶降解的作用。
20抗体分子水解片段：1、木瓜蛋白酶（papain）水解片段 IgG在木瓜蛋白酶作用下→
Fab段（抗原结合段）×2 + Fc段（可结晶段）
2、胃蛋白酶（pepsin）水解片段 IgG在胃蛋白酶作用下→F
（ab?）2 + pFc?（无活性）
意义：研究抗体的化学结构；用于临床，如用胃蛋白酶水解抗体保留了免疫原性，而pFc?
又避免了Fc段因亲细胞性而引起的副作用
21.抗原表位呈现出三种不同的血清型：①同种型、②同种异型、③独特型。
1）识别抗原：识别并特异性结合抗原是抗体分子的主要功能。执行该功
能的结构的是抗体的V区，其中CDR（互补决定区）在识
别和结合特异性抗原中其决定性作用。抗体的V去再体内
可结合病原微生物及其产物，具有中和毒素、阻断病原入侵
等免疫防御功能，但抗体本身并不能清除病原微生物。在体
外可发生各种抗原抗体结合反应。
2）激活补体：IgM、IgG1和IgG3激活补体的能力较强，
22.抗体的功能3）结合Fc受体：IgG、IgA、IgE抗体可通过其Fc段与表面具有相应
FcR的细胞结合。产生不同的生物学作用：（1）调理
作用（opsonization） * 促进吞噬细胞吞噬细菌等颗
粒性抗原的作用。 * Ig Fc段与吞噬细胞表面FcR结
合→促进吞噬作用；（2）抗体依赖的细胞介导的细
胞毒作用
（Ab-dependent cell-mediated cytotoxicity,ADC
C * 表达FcR的细胞（NK细胞、巨噬细胞、中性粒细
胞、嗜酸性粒细胞）通过识别Ab的Fc段而直接杀伤
被Ab所覆盖的靶细胞的过程称为ADCC。（3）介
导I型超敏反应 * IgE Fc段与肥大细胞、嗜酸粒细胞
表面FcεR结合→靶细胞释放生物活性物质→I型超敏
反应。
4）、穿过胎盘和粘膜：* IgG可通过胎盘；sIgA可穿过呼吸道和消化道
粘膜→参与粘膜局部免疫
23.抗体的分类;①IgG：（单体）——“主力军”）
（1）分4个亚类：IgG1、IgG2、IgG3、IgG4
（2）血清含量最高（75%），分子量最小
（3）出生后3月开始合成，半衰期长21天左右
（4）唯一通过胎盘的Ig
（5）丙种球蛋白的主要成分
（6）抗感染抗体、参与自身免疫、超敏反应
②IgM：（五聚体或单体）——“先头部队”五聚体IgM：
（1）分子量最大，存在于血流中，抗败血症
（2）合成最早、半衰期短，用于早期诊断、产前诊断
（3）具有强大的调理、激活补体及杀菌作用
(4）血型抗体主要为IgM
（5）参与自身免疫、超敏反应
单体IgM：SmIgM为B细胞最早出现的重要表面标志
：③IgA：——“边防军”
血清型IgA：单体，存在于血清中，免疫作用弱,分泌型IgA：双体、三
体及多体
（1）存在于乳汁、唾液及外分泌液中（2）局部免疫、激活补体（替
代途径）、ADCC
④IgD：
（1）血清含量低（1%）
（2）为B细胞的分化受体
（3）防止免疫耐受的发生
⑤IgD：
（1）血清含量低（1%）
（2）为B细胞的分化受体
（3）防止免疫耐受的发生
24.补体系统：广泛存在于血清、组织液和细胞表面，是一个具有精密调控机制的蛋白
质反应系统。补体具有调理吞噬、溶解细胞、介导炎症、调节免疫应答的和清
除免疫复合物等生物学功能。补体系统均为蛋白质。其中C3最多，C1分子量
最大。
1）.补体固有成分：指存在于血浆及体液中，参与补体激活的蛋白质。包括经典途径的C1q、C1r、C1s、C2、C4。和旁路途径的B因子，D
因子和备解素（P因子）。
25补体系统2）.补体调节蛋白：存在于细胞表面，通过调节关键酶而控制补体活化强度和范围的蛋白分子
3）.补体受体
26.补体主要是由肝细胞和句式细胞产生。在炎症病灶中，句式细胞是产生补体的主要来源。其活化过程表现为一系列丝氨酸蛋白酶的级联酶解反应
2）调整作用：调理吞噬作用
3）炎症介质作用：过敏毒素（C5a、C3a、C4a等）C5a对中
性粒
28.补体的生物学意义细胞有很强的趋化能力
4）清除免疫复合体。
29.细胞因子：由免疫细胞产生，是一类小分子，可溶性多肽蛋白，通过特异性结合来调
控免疫应答
30.细胞因子的基本特征：①小分子蛋白，②可溶性，③高效性，④特异性，⑤可诱导产生，
⑥作用时间短，⑦局部性。
31.细胞因子的功能特点：①多效性，②重叠性，③协同性，④拮抗性
32.T、B细胞的增殖需要双识别，双信号和IL-2.
白
细
胞
介
素
(I
L
)
：
由
细
胞
产
生
，介导细胞间相互作用的细胞因子。IL-2活化的T细胞产生，
以自分泌与旁分泌方式作用于局部的靶细胞是参与免疫应答的
重要的细胞因子促进T、B细胞增殖
2）。集落刺激因子（CSF）：指能够刺激多能造血干细胞和其他造血祖细胞增殖分化而形成相应细胞集落的细胞因子。·干细胞因子
（SCF）、粒细胞集落刺激因子（G-CSF）、粒细胞/巨噬细胞集落刺激
因子（GM-CSF）、巨噬细胞集落刺激因子（M-CSF）、红细胞生成素
（EPO）、血小板生成素（TPO
3）干扰素（IFN）：因具有干扰病毒感染和复制的能力而得名
Ⅰ型 IFN-α、IFN-β主要由病毒感染的细胞产
生
Ⅱ型 IFN- γ主要由活化的T细胞和NK细胞产
生。
4）肿瘤坏死因子（TNF）：使肿瘤发生出血坏死的细胞因子。
TNF-α由活化的单核/巨噬细胞和T细
胞等分泌、参与免疫应答、介导炎症反
应、抗肿瘤、抗病毒、参与内毒素休克
和恶液质等病理过程
TNF -β淋巴毒素（lymphotoxin，LT），
主要由T细胞、NK细胞等产生
5)生长因子：指具有刺激细胞生长作用的细胞因子
6）趋化因子：对不同靶细胞具有趋化作用的细胞因子根据N端
半胱氨酸的排列方式。CXC亚族：IL-8——中性粒
细胞；CX3C亚族：Franctalkine——单核与淋巴
细胞·CC亚族：MCP-1——单核细胞；C亚族：
淋巴细胞趋化蛋白
31. 二、细胞因子的生物学活性·参与免疫细胞的发育和分化
·参与免疫应答和免疫节
·参与固有免疫和炎症反应 IL-1、IL-6、TNF、IFN
·刺激造血、促进血管的生成，致疼痛 CSF、EPO、TPO
32白细胞分化抗原和黏附分子：不同谱系白细胞在正常分化、成熟的不同阶段和
活化过程中,出现或消失的细胞表面标志。多为跨
膜糖蛋白；分化群(CD)：不同实验室所鉴定的同
一分化抗原归为同一CD，CD分子即是细胞膜分
子的命名编号
33. 黏附分子（adhesion molecule, AM）：是一类介导细胞间或细胞与细胞外基质间相互
接触和结合分子，多为跨膜糖蛋白。
·以受体-配体结合的形式发挥作用，参与细胞的
识别、活化和信号转导、增殖和分化、伸展与移动。
·参与免疫应答、炎症反应、凝血、创伤愈合以及
肿瘤转移等一系列生理和病理过程
34黏附分子的类别及其特征根据结构特点分为：整合素家族、选择素家族、免疫球蛋白超
家族、钙粘蛋白家族、等。
35（二）黏附分子的生物学作用：·参与炎症反应
·参与免疫细胞活化和效应
·参与淋巴细胞归巢
·其他诱导细胞分化、凝血及伤口修复、胚胎发育
医学免疫学实验教学大纲
《医学免疫学》实验教学大纲 实验名称：医学免疫学 学时：6学时 学分： 适应专业：护理学专业 执笔人：边藏丽 审定人：王恺兵 一、实验目的与任务 实验教学是医学免疫学教学的重要组成部分，通过实验教学加深对基础理论知识的理解，了解常用的免疫学检查方法，掌握免疫学基本实验技术（试管凝集、玻片凝集、对流免疫电泳、免疫细胞形态观察、淋巴细胞分离、ELISA等），培养学生严谨求实的科学态度以及观察、分析、综合能力、创造思维能力和初步的科研能力。 二、教学基本要求 医学免疫学实验对象多为具有传染性的材料，要求学生在实验教学中严格遵守实验室规则，牢固树立无菌观念，认真操作与观察实验结果，实事求是的记录实验结果，并对实验结果进行认真分析和讨论。 四、实验教学内容及学时分配 实验一凝集反应（试管凝集、玻片凝集） 3学时 1．目的要求 掌握体外抗原抗体反应的特点和影响因素；掌握凝集反应原理、方法和用途。 2．方法原理 颗粒性抗原与相应抗体在一定条件下特异性结合而出现肉眼可见的凝集现象。 3．主要实验仪器及材料 试管、玻片、水浴箱、吸管、伤寒杆菌“H”“O”诊断菌液、大肠埃希菌、大肠埃希菌
诊断血清等。 4．掌握要点 掌握凝集反应原理、方法和用途；血清效价；凝集现象的观察。 5．实验内容： （1）玻片凝集（抗原定性试验） （2）试管凝集（抗体定量试验） 实验二对流免疫电泳、血型鉴定 2学时1．目的要求 掌握沉淀的反应原理、方法和用途；了解对流免疫电泳的操作步骤，结果观察；掌握血型鉴定的反应原理、方法及结果判断。 2．方法原理 对流免疫电泳是将经典沉淀反应与电泳技术结合而设计的一项实验。沉淀反应是指可溶性抗原与相应抗体在一定条件下发生结合并出现肉眼可见的沉淀物的一种血清学反应。 带电的胶体颗粒可在电场中移动，其移动方向与胶体颗粒所带电荷有关。抗原在的缓冲带负电荷，将抗原加于琼脂板阴极端的小孔中，由阴极向阳极移动；抗体为球蛋因电渗作用而流向阴极。当抗原抗体在两孔间相遇时，在两者比例适当处形成白色沉淀线。此种在双向琼指扩散基础上加电泳的方法，称为对流免疫电泳。 血型鉴定属直接凝集反应。将已知标准抗A和抗B血型抗体分别与待测红细胞混合。如果抗原与抗体相对应，则引起红细胞凝集，反之则不凝集，据其凝集现象可判断血型。 3．主要实验仪器及材料 标准的抗A和抗B单克隆抗体（抗A为蓝色，抗B为黄色）、酒精棉球、采血针、载玻片、待测血清、甲胎蛋白诊断血清，肝癌病人阳性血清， L巴比妥缓冲液，琼脂对流免疫板、打孔器、加样器、电泳仪等。 4．掌握要点 （1）对流免疫电泳的操作步骤，结果观察； （2）血型鉴定的方法及结果判断。 5．实验内容： （1）讲述沉淀的反应原理、方法和用途；对流免疫电泳的操作步骤，结果观察；血型鉴定的反应原理、方法及结果判断； （2）对流免疫电泳的操作及结果观察； （3）血型鉴定的操作及结果观察； 实验三小鼠吞噬细胞及转化细胞形态观察 2学时 1.目的要求 观察吞噬细胞的吞噬现象；了解机体的非特异性免疫功能。观察转化细胞、淋巴母细胞的形态了解机体的特异性免疫功能。 2．方法原理 巨噬细胞可吞噬异种或异体细胞等体积较大的异物，中性粒细胞可吞噬多种细菌。观察这两类细胞的吞噬现象，可计算出吞噬异物的细胞数和吞噬细胞中吞入的异物数，用以评价机体的免疫状态。 淋巴细胞，在受抗原的刺激后，可转化为淋巴母细胞，淋巴细胞转化率的高低可反映机体细胞免疫水平。
(完整word版)小学一年级汉语拼音字母表(详细)
声母表（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表（24个） ɑo e i u üɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑng eng ing ong 整体认读音节（16个） zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan j、q、x、y加ü时，要摘帽。（ju、qu、xu、yu） 韵母表 单韵母：ɑo e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 特殊韵母：er 前鼻韵母：ɑn[安] en[恩] in[因] un[温]ün[云]后鼻韵母：ɑng[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍] 双唇音： b p m 唇齿音： f 舌尖音： d t z c s n l
翘舌音：zh ch sh r 平舌音：j q x 舌根音：g k h 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母） 三拼音节（9个）：iɑ uɑ uo uɑi iɑo iɑn iɑng uɑng iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节 er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节 声介合母(介母)： bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu g u ku hu zhu chu shu ru zu cu su lü nü ju qu xu 音节中，声母和韵母中间的i和u称为介母 i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。 这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律： 介母是i的： iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、ion g。 介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑn g、uo。 介母是ü的：üɑn。 老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（ion g和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。
《医学免疫学与病原生物学》
《医学免疫学与病原生物学》 课程实验教学大纲 [适用对象]中医学（骨伤）、针灸推拿学专业 [实验学时] 9 学时 一、实验教学任务和目的 《微生物与免疫学实验》是与《微生物与免疫学》理论课程密切结合的一门重要的、非单独设课的医学专业基础实验课程。课程学习的目的是让学生掌握本课程基本技能操作，为学习基础医学有关课程和临床医学课程、为学生将来从事医药相关工作和科研工作奠定基础。 二、实验教学基本要求 （1）训练学生掌握微生物学与免疫学最基本的操作技能。 （2）加深理解课堂讲授的微生物学与免疫学理论。 （3）培养学生观察、思考、分析问题、解决问题和提出问题的能力。 （4）培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，以及敢于创新的开拓精神。 (5)培养学生树立勤俭节约、爱护公物的良好作风。 三、实验教学内容 实验一细菌的人工培养法 1、实验目的和要求 （1）掌握各种培养基接种技术。 （2）熟悉细菌在培养基中的生长现象；认识菌落、菌苔。 （3）了解常用的液体、固体和半固体培养基的成分、制备方法和用途。 2、实验内容 （1）分离培养法(平板划线法) （2）斜面培养基接种方法 （3）液体培养基接种法 （4）半固体培养基的接种法 （5）观察细菌在培养基上的生长情况：细菌各种培养物的示教；描述细菌
在各种培养基上的生长现象；观察大肠杆菌与痢疾杆菌在半固体培养基上的现象。 3、实验仪器 普通琼脂平板，普通琼脂斜面，半固体培养基，肉汤培养基，接种环，接种针，酒精灯，大肠杆菌24小时斜面培养物等。 4、实验学时 1学时 实验二细菌的分布及消毒与灭菌 1、实验目的和要求 掌握高压蒸气灭菌器的使用方法及注意事项；证实热力和紫外线的杀菌效果；证实常用消毒剂的消毒效果；证明细菌在自然界和正常人体的存在，为在医学实践中树立严格的“无菌观念”提供依据。 2、实验内容 （1）高压蒸气灭菌法 （2）干热灭菌器（干烤箱） （3）紫外线的杀菌实验 （4）热力对芽胞及繁殖体的作用 （5）药物敏感性试验 （6）化学消毒剂的杀菌的作用———手指皮肤消毒前后的细菌学检查 （7）空气中的细菌检查 （8）污水和净水中的细菌数检查 （9）皮肤表面的细菌检查 3、实验仪器 普通琼脂平板、1％高层琼脂，血琼脂平板，无菌试管，无菌吸管，无菌平皿，灭菌棉签，咽拭子，酒精灯等。 4、实验学时 2学时 实验三细菌形态与结构的检查法 1、实验目的和要求 (1)学会显微镜油镜的使用和保护方法。 (2)认识细菌的基本形态和特殊结构(荚膜、鞭毛、芽胞)。 (3)掌握革兰氏染色方法 (4)了解细菌的动力 2、实验内容 (1)显微镜油镜的使用 (2)观察细菌的形态结构 (3)动力试验 (4)革兰染色 3、实验仪器
玉石鉴定 Word 文档
1基本介绍 一般汉代以前的玉器为"古玉"，美英的博物馆，以及港台等地的古玉收藏家，喜欢收藏 汉代以上的高古玉器。 一、藏玉器首先应该认真细读、多读有关古玉的专著，这些学术著作凝聚着丰富的知识。推荐的书籍有；清末吴大徵所著《古玉图考》，对古玉的时代、用途、名称、尺寸均有详尽说明和考释，且绘图精确，颇有参考价值。当代杨伯达主编的《中国美术全集·玉器》、河北美术出版社出版的《中国玉器全集》一至六卷、周南泉的《古玉器》、昭明、利群的《中国古代玉器》、张广文的《玉器史话》、香港李英豪的《鉴别古玉》、《民间古玉》、《护身玉》、《保值白玉》。台湾古玉专家李更夫老先生的《玉器鉴定全集》（上、下册）等。 二、直接接触非常重要，一般人在博物馆只能隔着玻璃看，应该尽可能多地上手细看各门各类的古玉。摸多了就能感觉出其中的区别。真古玉器玉质老旧、手感沉重、外表柔滑、 沁色自然、刀工利落、包浆滋润。新玉没有这些感觉。 三、至少宋代就出现仿古玉，当时有人以虹光草伪造鸡血沁，清以后造假越来越多，也有前无古人的创造，如"狗玉"、"羊玉"、"风玉"等新品，引人上当。 四、古玉器的仿品、赝品大都采用价格低廉的岫岩玉、独山玉、蓝田玉或其他低质杂玉，这些玉硬度大都低于5.5。和田优质玉料现在每年产量极少，市场价每公斤已逾十万元，其硬度为6至6.5，因成本和加工难度高，作伪者极少采用和田白玉。 五、一般小钢刀硬度为5.5左右，用力戳玉器，仿品、赝品就可以一目了然。 六、目前市场上已经出现的以玉粉经人工高压合成的伪玉，颜色和硬度近似和田玉，鉴别时要特别留心。
七、真古玉有土沁、石灰沁、水银沁、尸血沁、朱砂沁、铜沁、表面氧化层等，赝品的沁斑有的是油炸的，有些是火烤的，有些是用化学药水浸蚀的，弄清楚相真品和赝品在颜色、光泽、厚薄诸方面的差异和区别， 八、玉器表面的雕刻线条断面不同，有V型，半圆型和U型等，U型是现代机器工特征。 九、雕刻的线条槽口表面皮壳，在颜色、包浆等方面一致的是真品，线条槽品两侧边有毛道崩裂现象是现代"机器工"的特点。 2鉴别方法 2.1一、水滴鉴别法 就是将一滴水滴在玉上，如成露珠状久不散开者真玉，水滴很快消失的则为伪劣货！2.2二、触摸法 若是真玉用手摸一下有冰凉润滑之感。 2.3三、视察法 将玉器朝向光明处，如阳光、灯光处，如果颜色剔透、颜色均匀分布就是真玉。 2.4四、舌舔法 舌尖舔真玉有涩感，而假玉则无涩感．最后有条件的应该采用放大镜观看一下，主要是有没有裂痕，无裂痕者为上乘优质玉，有者次之，裂痕越多，价值越低。 3择玉标准 3.11.玉质 材料是玉饰收藏的首要前提，优质玉材对于一件玉饰至关重要，如玉质、玉色、光泽、致密度等都是玉材等级的要素，不应忽视。不同品种的玉材，其材质特点和评价的要素是不同的，不能一概而论。如和田玉要求颜色纯白并且温润细腻为好，透明度高了反而不好，而翡翠则要求颜色艳丽纯正且种水俱佳为好，透明度越高越好。又如一般的玉料要求其颜色纯、无明显色带为好，而像孔雀石、玛瑙等玉石则视颜色分带后形成的图案和纹理为美。所以，
医学免疫学教案
第1次课教学整体设计
、课堂训练内容安排 （1）案例； （2）通过图片思考、根据情境设计展开讨论分析； （3）问题探讨，总结归纳； （4）培养学生创新思维。 三、课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站） （1）项目式作业： 每小组针对每种类型超敏反应至少写出两种疾病和对应的治疗方案、护理注意事项（2）预习性作业： 案例角色扮演 教学后记:
教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1：师生互问好，考勤（3 分钟） 步骤2：复习，提问（4 分钟） 步骤3：图片展示，案例，学生分析（8 分钟） 步骤4：教师对知识点进行集中总结 一、概念 机体接受某些抗原刺激后，再次接触相同抗原时，发生的一种以机体生理功能紊乱或组织细胞损伤为主的特异性免疫应答。 二、类型 I型超敏反应：速发型 U型超敏反应：细胞毒型、细胞溶解型 川型超敏反应：免疫复合物型、血管炎型 W型超敏反应：迟发型 （一）1型超敏反应（10分钟） 1 、案例分析 过敏性休克：某男孩，15 岁，急性扁桃体炎，青霉素治疗。皮试为弱阳性，护士误作阴性处理，给患者静脉滴注青霉素，约半分钟后，患者出现胸闷、气急、呼吸困难，随即抽搐、昏迷、抢救不及而死亡。（时间短、症状重）步骤5：学生分析，回答（5 分钟） 2、常见疾病 过敏性鼻炎、荨麻疹、湿疹、哮喘、消化道上吐下泻等 3、变应原接触/吸入性变应原：花粉、室尘、动物皮毛等 食物变应原：鱼、虾、蛋、牛奶、海产品等药物：青霉素、异种免疫血清（TAT、普鲁卡因、VitB等 步骤6：视频播放（5 分钟）
（二）n型超敏反应（10分钟） 1 、案例分析 某产妇27岁，血型RH-,产下的RH+女婴浑身多处瘀斑，2天后死亡。诊断死于新生儿溶血症。 新生儿溶血的机制 步骤7：学生分析（5 分钟、 2、常见疾病 输血反应、新生儿溶血症、自身免疫性溶血性贫血、药物过敏性血细胞减少症、甲状腺功能亢进症 （三）川型超敏反应（10分钟） 1 、案例分析 某男8岁，因患白喉大量注射动物免疫血清，1 -2周后局部红肿、淋巴结肿大、皮肤出现皮疹、 发痒、面部及眼睑浮肿、关节疼痛、肾小球肾炎、尿中出现蛋白。为什么 步骤8：学生分析（5 分钟、 2、常见疾病 局部免疫复合物病、全身性免疫复合物病 （四）W型超敏反应（5分钟） 1 、案例分析 高校新生入学后，以0T试验普查对结核病免疫力。 1 、常见疾病 传染性迟发型超敏反应性疾病、接触性皮炎、同种异型移植排斥反应3、特点 （1 ）发生较慢，常需24?72小时; （2）无抗体和补体参与。 （3）炎症反应与效应T 细胞和吞噬细胞及其产生的细胞因子或细胞毒性介质有关步骤9：临床案例，小组分析，讨论（10 分钟）
《医学免疫学》教学大纲
《医学免疫学》教学大纲 课程编号：03100030 课程名称：医学免疫学（） 学分：2.5学分 总学时：45学时 理论学时：27学时 实验学时：18学时 先修课程：生物学、生物化学、生理学、病理学 适应专业：临床医学五年制 使用教材： 1.曹雪涛.医学免疫学（第6版），人民卫生出版社，2013. 2.高劲松、吴高莉. 病原生物免疫学实验教程.北京大学医学出版社，2014. 参考教材： 1.曹雪涛、何维.医学免疫学（第3版），人民卫生出版社，2015. 2.郝素珍.医学免疫学，人民卫生出版社，2010. 3.司传平、丁剑冰.医学免疫学，高等教育出版社，201 4. 4.柳忠辉、吴雄文.医学免疫学实验技术，人民卫生出版社，2014. 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 免疫学是研究机体防御系统——免疫系统的组织结构和生理功能的科学，主要包括三部分。基础免疫学从基因、分子、细胞和整体等不同水平研究免疫系统的结构与功能；抗原的特性；及免疫系统对抗原应答的机制与规律。临床免疫学包括免疫病理学和临床疾病免疫学。免疫病理学主要研究在疾病条件下，免疫系统的变化及对抗原应答的规律。免疫学技术主要包括免疫学诊断、预防、治疗技术原理，以及免疫学实验原理与技术操作。 医学免疫学还广泛渗入到医学各个领域，形成了众多分支学科，成为指导医学实践的理论基础。因此，医学免疫学是医学教育中的一门主干课程，是医学生必修的医学基础课程。本课程的任务是，通过教学使学生掌握免疫学的基础理论，基本知识和基本技能，为学习其他基础医学课程及临床医学课程奠定基础。 二、课程基本要求 1.基础理论与基本知识 （1）免疫学概论
《宝石鉴定资料》word版
宝石鉴定资料 以下宝石以折射率从小到大顺序排列 -------------------------------------------------------------------------- 欧泊： Opal的鉴定相对还是比较简单 1. 火欧泊。有的有变彩有的没有。火欧泊的变彩需要仔细观察，用光纤灯照明。总体RI偏低，1.37-1.40，没有变彩的品种跟琥珀有点像。不过RI可以判定。 2. 合成欧泊。首先，颜色鲜艳，大红大绿，很乡土的颜色，黑色、白色的，看起来不那么假；其次，色斑呈马赛克状，二维，从某个角度看（一般从弧面宝石侧面），有柱状升起，界限明显，过渡生硬，荧光偏弱。而，天然欧泊，色斑过渡自然，丝绢光泽，荧光强，白色的有磷光。 3. 拼合欧泊。需要关注的二层还是三层拼合石，而且opal部分是天然还是合成的。从侧面观察层数，综合观察是天然还是合成的opal。这种欧泊可能是含有很多处理方式在一起的东西如染色拼合涂油等等比较乱套但容易分辨。价格较低。 萤石： Fluorite的鉴定很简单，下面是几个鉴定技巧： 1. 萤石是等轴晶系的，常见的是八面体，立方体。所以，原石考试的时候会考到。四组八面体完全解理。 2. 弱玻璃光泽。这个很重要，因为RI1.434，H4，所以决定了它的光泽弱，而且表面容易磨损，因而经常磨成圆珠、马鞍型，少见刻面型。
3. 用手指搓萤石表面，可以感觉到一种不明显的滑感。用指甲划表面时，虽然划不动，但是明显可以感觉到萤石硬度低。 4. 有些萤石有色带，注意一下紫萤石和紫晶的区别。 方解石： Calcite鉴定非常简单。 1. 三组菱面体完全解理。这个很明显，一般都能看见。 2. 光泽弱、硬度低。指甲可以划动（鉴定的时候不要用指甲，用手指搓就可以感觉出来）。 3. DR大。一般的解理块都能看见重影。 方钠石： Sodalite主要是跟青金石区别。有以下几点特征： 1. 深蓝色。但是比青金石颜色要浅一点，并且蓝色不纯。 2. 微透明。用光纤灯照射，可以看出来方钠石周围有光透出，而青金石不透明。 3. 方钠石是不含黄铁矿的。而青金石有时候会含有黄铁矿。 4. 没有荧光。 正长石： 单斜晶系，RI 1.518-1.527，H 6, DR 0.006,B(-)。 1. 颜色从淡黄色到橙红色。学院已经见过的两块标本，都是淡黄色的。淡黄色与浅黄色不同，前者是指颜色可以清晰分辨的出，后者的颜色似有似无。这点可以跟浅黄色的锂辉石区别开来。 2. 硬度只有6，表面会有较严重的划痕，或者缺口。 3. 贝壳状断口。这点也可以跟锂辉石区别，锂辉石的阶梯状断口比较容易观察。（正长石也有两组90
《医学免疫学》课程实验教学大纲
医学免疫学》课程实验教学大纲 一、基本情况 1、实验总学时： 2、试验项目数： 3、适合专业： 4、开课学期： 5、实验教材（或指导书、参考书）： 司传平主编，《医学免疫学实验》人民卫生出版社 龚非力主编，《医学免疫学》科学出版社 二、实验目的及任务： 医学免疫学实验课的实验目的及任务是使学生通过实验来验证和巩固已学习的理论知识，并通过实验课的基本技术的操作、基本技能的掌握培养学生认真观察、独立思考和辩证分析问题的能力，训练严格的科学作风、严肃的科学态度和严密的工作方法，并启发学生的创新能力为进一步学习临床专业课和今后从事医学专业工作打下良好的基础。 三、考核方式及评分办法： 评阅实验报告及作业 四、试验主要仪器设备： 显微镜、离心机、恒温箱、水浴箱、酶标仪等 五、实验项目 实验 1 免疫器官的大体形态学观察和免疫细胞的获取（ 3 学时） （一）实验类型：综合性实验 （二）实验类别：基础实验 （三）每组人数：30 人 （四）实验目的与要求： 掌握中枢和外周免疫器官的解剖学形态；掌握免疫细胞的获取和计数方法。 （五）实验内容提要： 观察免疫器官和免疫细胞。 （六）主要仪器设备及配套数： 眼科剪刀，镊子，解剖台（10套）；离心机（1台）；显微镜（10台）。
实验2 E-玫瑰花环形成实验（4学时） （一）实验类型：综合性实验 （二）实验类别：基础实验 （三）每组人数：30 人 （四）实验目的与要求： 掌握人T淋巴细胞形成E-花环的实验原理和操作方法；熟悉T淋巴细胞的功能检测方法。 （五）实验内容提要： 以玫瑰花环试验体外测定人外周血中T 淋巴细胞数量。 （六）主要仪器设备及配套数：离心机、水浴箱、电冰箱（各1台）；显微镜（10套）。 实验 3 中性粒细胞吞噬功能测定（3 学时） （一）实验类型：综合性实验 （二）实验类别：基础实验 （三）每组人数：30 人 （四）实验目的与要求： 掌握中性粒细胞吞噬白色葡萄球菌实验的操作过程；掌握瑞氏染色的基本步骤及吞噬百分率的计算。（五）实验内容提要：观察中性粒细胞吞噬金黄色葡萄球菌的结果，计算吞噬百分率。 （六）主要仪器设备及配套数： 水浴箱、离心机（各 1 台）；采血全套用品。 实验 4 抗原抗体反应及免疫学标本片的观察（2学时） （一）实验类型：综合性实验 （二）实验类别：基础实验 （三）每组人数：30 人 （四）实验目的与要求： 掌握凝集反应和沉淀反应的基本原理；熟悉凝集反应和沉淀反应的操作方法；了解E-玫瑰花 环实验、淋巴细胞转化实验、大小吞噬实验和一些常用生物制品。 （五）实验内容提要： 观察肝癌病人阳性血清与抗血清的反应（双向）以及抗IgG 抗体与IgG 的反应（单向），观察 E-玫瑰花环实验、淋巴细胞转化实验、大小吞噬实验镜片
各种宝石的基本鉴别-新版.pdf
钻石 英文名称:DIAMOND 莫氏硬度:10 比重:3.521 折射率:2.417 解理:容易 颜色:以白色至黄色为主,其它各色都有但十分罕见. 双折射:无多色性:无 长波紫外荧光:无-强短波紫外荧光:较弱 包裹体:橄榄石,石榴石,辉石,尖晶石,铬铁矿,石墨,小钻石等. 主要产地:澳大利亚,南非,前苏联,札伊尔,博茨瓦纳,纳米比亚,加纳,利比里亚,坦桑尼亚,安哥拉等. 简易鉴定方法: (1)透视法:在一张白纸上画一条细直线然后把钻石的台面朝下覆盖在线上并通过底部观察细 线如看不见细线的是真钻反之则是赝品. (2)亲油法:用圆珠笔垂直在钻石的台面慢慢画过然后仔细观察线条线条联绵不断者就是真钻 如线条呈(........)的串珠状则是赝品.(使用此法前一定要把钻石清洗干净) (3)硬度法:用钻石的棱角在人造刚玉(人造红蓝宝石)的表面轻轻划过如能在刚玉表面轻易划 出痕迹的是真钻反之则是赝品.(此方法慎用以防钻石崩裂) 刚玉
英文名称:CORUNDUM 莫氏硬度:9 比重:3.99 折射率:1.762-1.77 解理:无 颜色:红色,蓝色,黄色,褐色,以及其间过渡色等多种 双折射:有多色性:弱-强 长波紫外荧光:无-强短波紫外荧光:无-强 包裹体:金红石,刚玉,尖晶石,锆石,负晶,120度生长色带等. 主要产地:缅甸,泰国,斯里兰卡,印度,坦桑尼亚,越南,尼日利亚,澳大利亚,中国等. 简易鉴定方法: (1)硬度法:用宝石的棱角在黄玉(托帕斯)的表面轻轻划过如能在黄玉表面轻易划出痕迹的是 刚玉反之则是赝品.(此法不能分辨是天然刚玉还是人造刚玉) (2)放大观测法:在放大镜下仔细观察发现有平行的或以120度折角的生长色带是真品,若发现弧形生长纹色带的一定是赝品. (3)观色法:由于刚玉(红宝石,蓝宝石)的二色性比较明显故从不同的角度观察宝石会发现宝石 的颜色有不同的变化如蓝色的变化成蓝绿色,红色的变化成玫瑰红或粉红色等等. 金绿宝石
医学免疫学实验技术
医学免疫学实验技术 概述 免疫学是一门既古老又崭新的学科，涉及医学各个领域，并与理工农各学科相互渗透。医学免疫学是生命科学的前沿学科，也是医学生的主干必修课程之一。目前免疫学的研究已经进入了一个崭新的时代。现代免疫学的研究和应用涉及到生物医学的各个领域。它与分子生物学一样是生物医学基础研究和临床工作不可缺的工具。 医学免疫学是一门实践性、应用性很强的学科，教学过程分为理论教学和实验教学。实验教学作为免疫学教学的重要环节，直接影响大人才的培养目标的实现，特别是在培养学生的科学态度、实践技能、创新能力方面，具有重要的地位。 一医学免疫学实验目的与要求 医学免疫学实验课程的开设，目的在于不仅使学生验证部分理论知识和加深对课堂讲授容的理解，更重要的是在掌握系统理论知识的基础上，学习和掌握免疫学实验的基本技术和技能，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，以及严肃认真的科学态度和创新精神，提高学生的综合素质。 1．基础性实验要求学生系统学习和掌握常用的经典免疫学实验方法和现代免疫学实验技术，使学生理解和巩固所学的理论知识，掌握相应的实验方法和实验技能。 2．综合性实验实验容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验，往往由多种实验手段、技术和层次的实验容所组成。通过综合性实验，进一步训练学生对所学知识和实验技术的综合运用能力、独立工作能力和对实验结果的综合分析能力。 3．设计性实验是在完成基础性试验和综合性试验的基础上，给定实验目的、要求和所提供的实验条件，由学生自行查阅资料，自选题目、设计实验方案，并在老师指导下，进行试验，最后以论文形式写出实验报告。目的在于激发学生的创新性思维，培养学生的科研能力，提高学生的综合素质。 二医学免疫学实验室规则 1．学生在上实验课前，应对实验容进行预习，明确实验目的、要求，了解实验原理和操作步骤，熟悉所要使用的仪器、药品的性质和注意事项，预测实验结果。 2．注意保持科学实验的严肃性、严格性和严密性。实验过程中，应仔细认真地观察教师的演示，严肃认真地按规定步骤进行操作。 3．仔细、耐心地观察实验过程中出现的各种现象，及时、真实客观地记录实验结果，并积极思考，认真分析，得出结论。 4．积极参与小组设计实验，树立团队精神，并发挥自己的聪明才智，创造性地开展科学实验。 5．实验所用的仪器、器材和试剂须按照要求摆放，严格按照操作程序进行操作，保证实验过程顺利进行，并取得预期结果。 6．要爱护公共财物，节约试剂材料，不得将实验室任何物品私自带走。如将仪器、器材损坏，应及时报告教师，并登记备案。 7．实验室应保持安静，遵守纪律，不得高声谈笑、随便走动、玩弄动物。 8．实验室禁止吸烟、进食、饮水、用嘴习习管及湿润标签，不准随地吐痰。 9．如有传染性材料、有毒材料流洒与桌面、地面或衣服上，或发现割破皮肤、被动物咬伤等意外时，要及时报告教师，做好妥善处理。 10．实验结束后，应清理实验用品，物归原处。实验废弃物应放入或倒入指定的地方或容器。服从卫生值日安排，认真负责地做好清洁卫生。
医学免疫学实验课程教案
医学免疫学实验课程教案 （2007 ---2008 学年度第一学期） 教学内容：细胞免疫检测Ⅰ：细胞因子的检测（设计性实验） 授课对象：20XX级全体 教学时间及学时：3学时 实验任务： 市场上有一广告产品，据说有免疫增强作用，请设计一个方案证实之（从细胞因子的角度考虑）。 教学目的和要求： 一、初步掌握从细胞因子的角度证实某产品有免疫增强作用的实验设计。 二、了解五种标记技术的原理、特点和应用。 三、掌握ELISA的实验原理、操作方法及其临床实用意义。 教学重点和难点： 1、从细胞因子的角度证实某产品有免疫增强作用的实验设计。 2、ELISA的实验原理、操作方法。 教学方法： 1．注重学生综合、分析能力培养，调动学生学习的主观能动性。 2．启发式、互动式教学手段，强调学生的协作性和团体精神。 3、对学生严格把关，保证实验课的过程和结果。 思考题： 一、有哪些实验可以检测机体的细胞免疫功能？ 二、常见的免疫标记技术包括哪些？ 三、试述ELISA常用的三种方法都是什么，何种检测抗原、何种检测抗体。 参考书目： 1、《医学免疫学》（面向21世纪课程教材）主编：龚非力科学出版社 20XX年版 2、医学微生物与免疫学实验指导，三峡大学医学院生物病原学部编。 3、医学免疫学实验指导，主编：张秋萍，武汉大学出版社。 教学内容及时间分配： 一、讨论设计方案 30分钟 二、总结方案及讲解五种免疫标记技术15分钟 方案归纳： 1、人体免疫包括细胞免疫和体液免疫。本次实验从T细胞分泌的细胞因子着手检测细胞免疫功能。 2、确定研究对象，给药途径，剂量，样本量。给药后检测血清中细胞因子的含
医学免疫学教案
第 1 次课教学整体设计
教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）步骤1：师生互问好，考勤（3分钟） 步骤2：复习，提问（4分钟） 步骤3：图片展示，案例，学生分析（8分钟） 步骤4：教师对知识点进行集中总结
一、概念 机体接受某些抗原刺激后，再次接触相同抗原时，发生的一种以机体生理功能紊乱或组织细胞损伤为主的特异性免疫应答。 二、类型 Ⅰ型超敏反应：速发型 Ⅱ型超敏反应：细胞毒型、细胞溶解型 Ⅲ型超敏反应：免疫复合物型、血管炎型 Ⅳ型超敏反应：迟发型 （一）Ⅰ型超敏反应（10分钟） 1、案例分析 过敏性休克：某男孩，15岁，急性扁桃体炎，青霉素治疗。皮试为弱阳性，护士误作阴性处理，给患者静脉滴注青霉素，约半分钟后，患者出现胸闷、气急、呼吸困难，随即抽搐、昏迷、抢救不及而死亡。（时间短、症状重） 步骤5：学生分析，回答（5分钟） 2、常见疾病 过敏性鼻炎、荨麻疹、湿疹、哮喘、消化道上吐下泻等 3、变应原 接触/吸入性变应原：花粉、室尘、动物皮毛等 食物变应原：鱼、虾、蛋、牛奶、海产品等 药物：青霉素、异种免疫血清（TAT）、普鲁卡因、VitB等 步骤6：视频播放（5分钟） （二）Ⅱ型超敏反应（10分钟） 1、案例分析
某产妇27岁，血型RH-，产下的RH+女婴浑身多处瘀斑，2天后死亡。诊断死于新生儿溶血症。新生儿溶血的机制？ 步骤7：学生分析（5分钟） 2、常见疾病 输血反应、新生儿溶血症、自身免疫性溶血性贫血、药物过敏性血细胞减少症、甲状腺功能亢进症（三）Ⅲ型超敏反应（10分钟） 1、案例分析 某男8岁，因患白喉大量注射动物免疫血清，1-2周后局部红肿、淋巴结肿大、皮肤出现皮疹、发痒、面部及眼睑浮肿、关节疼痛、肾小球肾炎、尿中出现蛋白。为什么？ 步骤8：学生分析（5分钟） 2、常见疾病 局部免疫复合物病、全身性免疫复合物病 （四）Ⅳ型超敏反应（5分钟） 1、案例分析 高校新生入学后，以OT试验普查对结核病免疫力。 1、常见疾病 传染性迟发型超敏反应性疾病、接触性皮炎、同种异型移植排斥反应 3、特点 （1）发生较慢，常需24～72小时； （2）无抗体和补体参与。 （3）炎症反应与效应T细胞和吞噬细胞及其产生的细胞因子或细胞毒性介质有关 步骤9：临床案例，小组分析，讨论（10分钟）
医学免疫学教学大纲
《医学免疫学》教学大纲 课程编号： 课程名称：医学免疫学（Medical Immunology） 学分：2.5学分 总学时：45学时 理论学时：27学时 实验学时：18学时 先修课程：生物学、生物化学、生理学、病理学 适应专业：临床医学五年制 使用教材： 1.曹雪涛.医学免疫学（第6版），人民卫生出版社，2013. 2.高劲松、吴高莉. 病原生物免疫学实验教程.北京大学医学出版社，2014. 参考教材： 1.曹雪涛、何维.医学免疫学（第3版），人民卫生出版社，2015. 2.郝素珍.医学免疫学，人民卫生出版社，2010. 3.司传平、丁剑冰.医学免疫学，高等教育出版社，201 4. 4.柳忠辉、吴雄文.，人民卫生出版社，2014. 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 免疫学是研究机体防御系统——免疫系统的组织结构和生理功能的科学，主要包括三部分。基础免疫学从基因、分子、细胞和整体等不同水平研究免疫系统的结构与功能；抗原的特性；及免疫系统对抗原应答的机制与规律。临床免疫学包括免疫病理学和临床疾病免疫学。免疫病理学主要研究在疾病条件下，免疫系统的变化及对抗原应答的规律。免疫学技术主要包括免疫学诊断、预防、治疗技术原理，以及免疫学实验原理与技术操作。 医学免疫学还广泛渗入到医学各个领域，形成了众多分支学科，成为指导医学实践的理论基础。因此，医学免疫学是医学教育中的一门主干课程，是医学生必修的医学基础课程。本课程的任务是，通过教学使学生掌握免疫学的基础理论，基本知识和基本技能，为学习其他基础医学课程及临床医学课程奠定基础。 二、课程基本要求 1.基础理论与基本知识 （1）免疫学概论 ①掌握：免疫和免疫学的基本概念和免疫系统的功能。掌握免疫器官的组成、结构与功能。 ②熟悉：固有免疫和适应性免疫的概念和特点。 ③了解：淋巴细胞的归巢与再循环。 （2）免疫分子与抗原分子 ①掌握抗原的概念、抗原的基本特性、抗原的异物性与特异性；熟悉影响抗原免疫应答的因素和抗原的种类。了解超抗原、佐剂、丝裂原的基本概念。 ②掌握抗体、免疫球蛋白、补体系统、细胞因子、白细胞分化抗原、CD、粘附分子、MHC的概念；掌握免疫球蛋白的基本结构、功能区及其功能、免疫球蛋白的功能、五类免疫球蛋白的特性与功能；补体系统组成、补体活化的经典途径、MBL途径与旁路途径的异同、补体的生物学效应；细胞因子的特性、分类和主要生物学活性；经典的HLA-Ⅰ类分子和Ⅱ类分子的编码基因、分子结构、组织分布和功能特点。 ③熟悉免疫球蛋白的水解片段、多克隆抗体、单克隆抗体、基因工程抗体的概念；补体经典途径、MBL 途径与旁路途径的激活过程；细胞因子受体的分类概况；粘附分子的分类和主要功能；HLA复合体的多基
《医学免疫学》教学大纲
《医学免疫学》教学大纲 一、性质和目标 《医学免疫学》是医学专业（临床医学、检验、护理、麻醉、药学、口腔等专业）的基础必修课，使学生掌握医学免疫学的基本理论、基本知识和基本技能，为其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础，有助于更好理解与探讨临床发病机制、临床诊断和临床治疗。 二、选用教材及其特点 本课程选用普通高等教育“十五”国家级规划教材，安云庆、高晓明主编，北京大学医学出版社出版。该教材内容上具有系统性和完整性，各章节之间逻辑性强，重点突出，对基础理论和基本概念讲解透彻清楚，适合医学本科学生。 三、教学安排 《医学免疫学》理论教学为36学时，实验教学27学时。 四、教学内容 《医学免疫学》主要包括以下方面的内容：医学免疫学概论、抗原、免疫球蛋白、补体系统、细胞因子、白细胞分化抗原和粘附分子、MHC及其编码分子、免疫细胞及其功能、抗原提呈细胞及其抗原提呈、T细胞及其T细胞介导免疫、B细胞及其B细胞介导免疫、特异性免疫应答的特点及其机制、免疫调节、免疫耐受、超敏反应、自身免疫与自身免疫性疾病、免疫缺陷性疾病、移植免疫和肿瘤免疫的理论基础、免疫学基本实验技术、免疫学防治。 五、测试 闭卷考试。
第一章绪论 [目的要求] １．掌握免疫的概念、免疫的主要功能、免疫的类型。 ２．熟悉免疫系统的构成、天然免疫和获得性免疫组成及特点、克隆选择学说。 ３．了解适应性免疫应答及其过程、免疫学发展简史和重要成就。 [教学内容]（2学时） １．免疫的基本概念，免疫学研究的范畴。 ２．免疫系统的构成：免疫器官、免疫细胞、免疫分子，免疫的主要功能：免疫防御、免疫自稳、免疫监视。 ３．免疫的类型，天然免疫与获得性免疫的概念、组成、区别、主要特征。 ４．适应性免疫应答及其过程。 ５．克隆选择学说。 ６．免疫学发展简史，获得诺贝尔奖的免疫学家及其贡献。 第二章抗原 [目的要求] １．掌握抗原、半抗原、免疫原、抗原决定基、超抗原、异嗜性抗原、胸腺依赖性抗原和胸腺非依赖性抗原的基本概念、抗原的基本特性、抗原的分类、医学上重要的抗原及其意义。 ２．熟悉决定抗原免疫原性的主要因素、耐受原、变应原的概念、T细胞决定基与B细胞决定基的概念及区别、共同抗原和交叉反应及其在临床的意义、超抗原的种类及与普通抗原的区别、丝裂原的概念及主要丝裂原、抗原结合价的概念。 ３．了解佐剂的概念、种类、作用机制。 [教学内容]（2学时） １．抗原、半抗原、完全抗原、免疫原、耐受原、变应原的概念。 ２．抗原的两个基本特性：免疫原性和抗原性。 ３．影响抗原免疫原性的因素：抗原方面、宿主方面、免疫方法：。 ４．抗原决定基/表位的定义及分类，T细胞决定基与B细胞决定基，抗原结合价，共同抗原和交叉反应的概念及意义。 ５．抗原的种类，医学上重要的抗原，并举例说明。 ６．超抗原概念、种类、与普通抗原的区别，丝裂原的概念及主要丝裂原，免疫佐剂的概念、种类及作用机制。 第三章免疫球蛋白和抗体 [目的要求] １．掌握免疫球蛋白与抗体的基本概念、基本结构、功能区及功能、免疫球蛋白的主要功能。２．熟悉免疫球蛋白的分类与分型、酶解片段、J链和分泌片、五类免疫球蛋白的特点与功能、免疫球蛋白的血清型、多克隆抗体和单克隆抗体的概念、制备、应用及优缺点、免疫球蛋白超家族的概念和主要成员。 ３．了解免疫球蛋白的基因结构及其表达。 [教学内容] (2学时)
小学汉语拼音字母表卡片-word打印版2
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一、汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fang feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t t a t e t ai t ao t ou t an t ang t eng t i t ie t iao t ian t ing n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu ni an nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng (za zi ze zai) ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng (ca ce ci cai cao can) sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng (sa se si sai…) r re ri rao rou ran ren rang reng (16个整体认读音节) y ya yo yi yu ye yue yao yan you yang yong yuan yin yun ying w wa wai wan wu wang 3