建设法规的主要内容及其学习意义

建设法规的主要内容及其学习意义
建设法规的主要内容及其学习意义

建设法规的主要内容及其学习意义

1 《建筑法》共包括八十五条,分别从建筑许可、建筑工程施工许可、建筑工程发包与承包、建筑工程监理、建筑安全生产管理、建筑工程质量管理等作出了规定。

2招投标法第一条为了规范招标投标活动,保护国家利益、社会公共利益和招标投标活动当事人的合法权益,提高经济效益,保证项目质量,制定本法。第二条在中华人民共和国境内进行招标投标活动,适用本法。第三条在中华人民共和国境内进行下列工程建设项目包括项目的勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的重要设备、材料等的采购,必须进行招标:(一)大型基础设施、公用事业等关系社会公共利益、公众安全的项目;(二)全部或者部分使用国有资金投资或者国家融资的项目;(三)使用国际组织或者外国政府贷款、援助资金的项目。前款所列项目的具体范围和规模标准,由国务院发展计划部门会同国务院有关部门制订,报国务院批准。法律或者国务院对必须进行招标的其他项目的范围有规定的,依照其规定。

3安全生产法第一条为了加强安全生产监督管理,防止和减少生产安全事故,保障人民群众生命和财产安全,促进经济发展,制定本法。第二条在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位(以下统称生产经营单位)的安全生产,适用本法;有关法律、行政法规对消防安全和道路交通安全、铁路交通安全、水上交通安全、民用航空安全另有规定的,适用其规定。第四条生产经营单位必须遵守本法和其他有关安全生产的法律、法规,加强安全生产管理,建立、健全安全生产责任制度,完善安全生产条件,确保安全生产。第十三条国家实行生产安全事故责任追究制度,依照本法和有关法律、法规的规定,追究生产安全事故责任人员的法律责任。第十四条国家鼓励和支持安全生产科学技术研究和安全生产先进技术的推广应用,提高安全生产水平。第十五条国家对在改善安全生产条件、防止生产安全事故、参加抢险救护等方面取得显著成绩的单位和个人,给予奖励。

4劳动合同其内容主要包括:劳动者的主要权利和义务;劳动就业方针政策及录用职工的规定;劳动合同的订立、变更与解除程序的规定;集体合同的签订与执行办法;工作时间与休息时间制度;劳动报酬制度;劳动卫生和安全技术规程等。

5建设工程安全生产管理条例第一为了加强建设工程安全生产监督管理,保障人民群众生命和财产安全,根据《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国安全生产法》,制定本条例。第二条在中华人民共和国境内从事建设工程的新建、扩建、改建和拆除等有关活动及实施对建设工程安全生产的监督管理,必须遵守本条例。本条例所称建设工程,是指土木工程、建筑工程、线路管道和设备安装工程及装修工程。第四条建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位、工程监理单位及其他与建设工程安全生产有关的单位,必须遵守安全生产法律、法规的规定,保证建设工程安全生产,依法承担建设工程安全生产责任。6建设工程质量管理条例第一条为了加强对建设工程质量的管理,保证建设工程质量,保护人民生命和财产安全,根据《中华人民共和国建筑法》,制定本条例。第二条凡在中华人民共和国境内从事建设工程的新建、扩建、改建等有关活动及实施对建设工程质量监督管理的,必须遵守本条例。本条例所称建设工程,是指土木工程、建筑工程、线路管道

和设备安装工程及装修工程。第三条建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位、工程监理单位依法对建设工程质量负责。

7《建筑法》规定,工程承包、发包须依法行事:

首先必须明确的是,工程的发包方必须具备一定的条件才有资格进行发包。这些条件至少应包括:有法人资格或者系依法成立的其他组织;有与建设工程相适应的资金或资金来源;有与建设工程管理相适应的专业技术人员和管理人员或者委托有相应资质等级的建设工程承包、发包代理机构代理发包;法律法规规定的其他条件。这是对发包方一个基本的要求,再细而分之,建筑工程又分为勘查、设计和施工。如建设工程勘查或者设计发包的,须具备:1有经批准的建设工程立项文件;2有建设工程勘查或者设计所需要的基础材料,3有设计要求说明书。如是施工项目的发包,则应具备:1初步设计方案已获批准;2建设工程已列入年度建设计划;3有满足施工需要的施工图纸以及有关技术资料。

其次,就承包方来说也应具备一定条件。承包单位从事建设承包活动,并在资质许可的业务范围内承包建筑工程。另外省市的承包单位还应当向当地的建管办办理申请登记手续,获得从事勘查、设计业务的批准文件或者施工许可证后,方可在本市从事建设工程承包活动。境外企业也需向市建管办办理申请登记,并经批准后方可从事承包活动。

一个建设工程的勘查、设计、施工项目,可以全部发包给一个承包单位总包;也可以按勘查项目、设计项目以及施工项目中的单项工程分类,将其中的一项或者几项发包给一个承包单位总包。但是发包单位不得以垫资为条件进行发包。无正当理由之情形下,发包单位不得要求承包单位购入其指定的生产企业或者供应商提供的用于建设工程的材料、机械器具。如因发包单位要求承包单位购入其指定的生产企业或者供应商提供的用于建设工程的材料、机械器具而发生质量问题,由发包单位自行负责。

关于体育班级的建设.

怀着梦想的我们走过灰色的六月,告别中学时代,迈进大学校门,人生的历程翻开了新的一页,人生的道路跨入了新的阶段,进入大学学习当然还是我们生活中非常重要的一部分。有人说“大学是知识的海洋”,学会在知识的海洋中畅游冲浪,是我们在大学阶段的主要任务,是顺利成长成才的基础。但是也有人说“生命在于运动”,我们在学习的同时也不能忽略了运动。运动是我们生命永恒的主题。2010~2011学年度,在这个对于我们大一新生来说有点不同寻常的九月,在这个秋高气爽的金色的九月我们迎来了我们新生活的第一次秋季运动会,自五湖四海的莘莘学子,共聚政法一方,学习上你追我赶,运动场上也能随处可见他们矫健的身影风轻云淡,几缕悠闲的云朵时舒时展,宣告着此刻的运动与和谐,青春的酸,涩,甜,辣,让充满个性的我们展示着不同的姿态,往事点滴,被凝聚成脑中挥之不去的画卷,装订,存放,而我们的故事,重启了新的扉页。在这里依然清晰地记得第一次踏上这片圣洁的土地时的那刻,这让人陌生的一切让人期待的一切真实的出现在了我们的眼前,让人憧憬的一如梦境般的大学出现在了我们的眼前,转身,轻闭双眼,再转身,挥一挥衣袖,向前奔去!奔向我们人生的辉煌的下一站。在我们的大学生活中,在第一次属于我们的运动会上,有我们的热情,在赛场上有我们的气息,那是属于我们的气息,属于我们的青春,属于我们的时代,如一首豪放的诗同曲动感受的歌,一幅淡雅的画,让人惊叹,惊叹生命的顽强,惊叹运动的力量。

在这里,中学时代的忙碌心酸,那些是我们曾有过的痛早已湮没不见,那是我们成长的必经之路,是不断成熟的见证。那些我们共同奋进拼搏的场景已经散去,停驻在某一时空,久久凝望; 那些我们一起走过的难忘岁月,缓缓沉甸成记忆,被深深埋藏在心灵深处;流水匆匆,我们踏着时光的步伐而来,步履轻盈。转身,瞬间,上一学期已逝,恍然如梦。在这如梦的青春岁月里,一直相伴的就是一学期,在我们的校园,“有的人说不清哪里好,但就是谁都替代不了”我们的同学给我们的感觉就是如此。对于我们的班同学的表现无须多言,似有一股无形的力量把我们紧紧的团结在体育运动的周围。以心沉醉其中,感觉妙不可言。 那些刻骨铭心的一切都让我们备感珍贵,而后组合成人生精彩而绚丽的片段,闪耀着珍珠般地光芒,时刻告诉我们,在这温暖而浪漫的校园,我们依然可以有我们年轻的气息,有人说年轻就是资本,年轻就是希望,在我们年轻的日子里,在甘肃政法学院的校园里,我们财务管理〈1〉班的兄弟姐妹们怀着一颗无比热情的心开始了我们的多彩的生活,现在就把我们财务管理〈1〉班的关于管经济管理学院的特色的体育活动做一个总结,现总结如下: 第一:三大球比赛中的篮球赛。 伴随着习习秋风我们迎来来了我们的运动会,在阳阳高照的日子里我们的运动会拉开了帷幕。人们经常说,激情可以使一个人变的开

建设法规教程试题库范文

《建设法规教程》试题库 一、概念题 1、建设法规是指国家权力机关或其授权的行政机关制定的,旨在调整国家及其有关机构、企事业单位、社会团体,公民之间在建设活动中或建设行政管理活动中发生的各种社会关系的法律、法规的统称。 2、建设行政复议是指在建设行政管理过程中发生的当事人不服建设行政主管部门作出的具体行政行为,在法定的时间内,按照法定的程序和条件向有管辖权的建设行政主管部门提出复议申请,要求变更或撤销原处理决定,复议机关对引起争议的具体行政行为进行审理后作出裁决的活动。 3、建设行政诉讼是指公民、法人或者其他组织在认为建设行政主管部门及其工作人员的行政行为侵犯自己的合法权益时,依法向法院请求司法保护,并由法院对行政行为进行审查和裁判的一种诉讼活动。 4、城市规划区是指城市市区、近郊区以及城市行政区域内因城市建设和发展需要实行规划控制的区域。 5、建设工程规划许可证是有关建设工程符合城市规划要求的法律凭证。 6、建筑许可是指建设行政主管部门或者其他有关行政主管部门准许、变更和终止公民、法人和其他组织从事建筑活动的具体行政行为。建筑许可的表现形式为施工许可证、批准证件(开工报告)、资质资格证书等。 7、建筑工程施工许可制度是建设行政主管部门根据建设单位的申请,依法对建筑工程是否具备施工条件进行审查,符合条件者,准许该建筑工程开始施工并颁发建筑工程施工许可证的一种制度。 8、从事建筑业单位的资质审查制度是指从事建筑活动的建筑施工企业、勘察、设计单位和工程监理单位,按照其拥有的注册资本、专业技术人员、技术装备和已完成的建筑工程业绩等资质条件,划分为不同的资质等级,经资质审查合格,取得相应的资质证书后,方可在其资质等级许可的范围内从事建筑活动。 9、转包是指承包单位承包建设工程后,不履行合同的责任和义务,将其承包的全部建设工程转给他人或将其承包的建设工程肢解以后以分包的名义分别发包给其他承包单位的行为。 10、招标是招标人提出招标条件,投标人提出最佳报价和最佳条件,通过竞争而成交的一种交易方式。 11、房地产转让是指房地产权利人通过买卖、赠与或者其他合法方式将其房地产转移给他人的行为。这里讲的其他合法方式包括交换、继承等。 12、房地产抵押是指抵押人以其合法的房地产以不转移占有的方式向抵押权人提供债务履行担保的行为;债务人不履行债务时,抵押权人有权依法以抵押的房地产拍卖所得的价款优先受偿。 13、土地使用权有偿转让是指国家将国有土地使用权在一定年限内出让给土地使用者,由土地使用者向国家支付土地使用权出让金的行为。 14、房地产交易的要式性是指房地产交易双方必须以合法的法律形式将其权利义务完整地固定下来。房地产转让、抵押应当到房地产管理部门办理相关登记手续,否则其转让、抵押行为无效。 15、国有土地使用权是指公民和法人在法律许可范围内,对依法取得的国有土地或者集体所有的土地所享有的占用、使用、收益和处分的权利。 16、土地征用是国家为了社会公共利益的需要,将集体所有土地转变为

工程建设法规课程标准

工程建设法规课程标准

《工程建设法规》课程标准 课程名称:工程建设法规 课程性质:《工程建设法规》属于专业领域课,是“建筑工程”专业的核心课程之一。 学分:2 适用专业:建筑工程技术专业、建筑工程检测专业、建筑工程监理专业 1.前言 1.1课程定位 通过对《工程建设法规》课程内容的学习,掌握关于建筑法规及业务管理的基本理论和基本知识。树立法律意识,从而达到掌握建筑法规,遵守建筑法规、应用建筑法规的目的;培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会,获取相应的法律知识,以增强自己的竞争力。 本课程是一门专业基础理论课程,属于专业领域课,安排在第一学期学习,为学习建筑工程施工组织与管理、建筑工程质量评定与验收、工程招投标与合同管理等专业课奠定基础。本课程可作为注册建造工程师考试中相关法规内容的学习和补充。 1.2设计思路 根据建筑工程行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析,改革传统教学模式,与现行工程建设法律法规及标准相结合,与建造师考试结构和体例相结合,采用理论结合工程建设的实际案例进行讲解。教学形式必须结合开放教育“自学、导学、助学”的特点,通过学生自学、辅导教师课堂教学、案例讨论和观看有关建筑法律法规的电视录像等形式,提高学生对建筑法规知识的理解和掌握。本课程学习勘察、设计、施工、监理、招标代理、造价咨询等单位所涉及的

工程法律法规,重点学会其中与施工单位密切相关的工程法律法规。能够深入理解建设领域相关的法律法规,及相关的操作程序;能应用相关知识分析实际案例,找出原因并从中得到启发。 2.课程目标 知识目标: 1.建设工程法律制度 学习建设法律、法规基本知识,掌握工程建设所要遵守的准则,培养自身的工程建设法律意识。 2.合同法 工程合同管理是工程项目管理的重要组成部分,而合同管理主要的依据就是《合同法》。通过学习合同法,掌握建设工程合同的订立与履行,提高合同管理能力以及项目管理能力。 3.建设工程纠纷处理 建设活动非常复杂以及政府监管严格,因此,建设工程纠纷不可避免。学习建设工程纠纷处理,维护自身合法权益。 能力目标: 1.建设工程法律制度 掌握工程建设所要遵守的准则,会运用所学建设工程法律制度解决工程建设中相关法律问题,会工程建设相关的操作程序。 2.合同法 掌握合同法的知识,正确选择使用《合同法》,会有效进行合同管理,提高项目管理水平。

浅谈班集体建设

浅谈班集体建设 发表时间:2013-09-16T11:22:08.593Z 来源:《少年智力开发报》2013学年45期供稿作者:刘文瑜 [导读] 第二、要大胆放手,让班干部独立工作,充分发挥其助手的作用。 五华县棉洋中学刘文瑜 一个良好的班集体就像是一个“温暖、和睦、民主、向上”的大家庭。评价一个班集体主要看该班的班风如何,因为班风是发展班集体的必要条件,也是班集体形成的综合标志。因此,我认为班主任培养良好班集体的首要任务是要抓好班风的建设。那么,怎样才能培养出一个良好的班集体呢?下面浅谈几点体会。 一、要明确班风的标准。 班风标准就是在班上树立什么样的风气。我认为良好的班集体要具有“勤奋、团结、活泼、进取”等精神风貌。每当接任一个新的班集体时,班主任首先要深入了解学生的实际情况,然后根据德育大纲、《学生守则》及学校的有关规章制度,结合该班学生的实际确定班风的标准。那么,如何确定班风标准呢?如新学年伊始班主任可组织讨论班风标准的主题班会,组织全班学生学习校规校纪,统一思想,提高认识,使每个学生明确新学年的奋斗目标。总之,明确班风标准是培养良好班集体的基础,是建设良好班风的前提要素。 二、要健全班集体管理制度,抓好班风建设。 要培养一个良好的班集体,就必须从本班实际出发,根据学校规章制度定出一套切实可行、操作性强的班级管理制度。“班规”是一个班集体中每个成员必须遵守的行为准则,是实行班级管理的需要,也是营造良好班风的需要,更是培养良好班集体的“法律”保证。 首先,制订“班规”有利于班集体凝聚力的形成。一个具有凝聚力的班集体必然会产生一股团结、向上的合力。反之,这个班集体就显得涣散,没有战斗力。 例如,去年学校要我接任初二(5)班的班主任,当时感到心理压力很大。因为这个班学生人数最多,学生纪律较差,在初一时该班的各项评比成绩不突出,“双差生”较多。我对该班进行分析,分别找学生代表和原班干部座谈了解学生思想及其特点、爱好,同时与原班主任探讨、分析该班特点,重新评价,审视这个班集体。从调查了解信息来看,这个班的学生素质并不低,而是学生思想不稳定,缺乏班集体的凝聚力,造成班级相对涣散,学生学习、工作缺乏主动性、积极性。因此,开学初我就分别召开了班团干部会议,学生代表会议,后进生座谈会等一系列会议,同时根据本班的实际制定了新学年班级管理制度。如《考勤制度》、《值日生工作制度》、《班干部轮值制度》、《奖惩制度》、《德育量化评优制度》等。要求全班同学一起共同遵守,严格执行。实践证明,班级管理制度实施后,班风有了明显好转,学生学习、工作的积极性也充分调动起来了,学生的班集体荣誉感增强了,同时也大大增强了整个班集体的凝聚力。 其次,“班规”具有规范、约束学生言行的作用。它要求学生怎样做才对,使学生的言行相对受到约束,做到严于律己,树立“自尊、自强、自立”的良好意识。例如:自从班上实行《班干部轮值责任制》后,班干部工作认真负责,敢于大胆管理,能及时向班主任反馈信息。班上的纪律明显好转,学习风气浓厚,形成了你追我赶的良好班风。在期末评比中本班终于被评为“文明班”。 三、要重视培养学生“骨干”,形成班集体的核心力量。 一支团结、积极向上,责任心强,有战斗力的干部队伍,是班主任工作的得力“助手”,是整个班集体的核心。因此,培养良好的班集体,首先要选拔培养出一支学生信得过,战斗力强的班干部队伍。那么,班主任在选拔和任用班干部时应采取什么策略呢? 第一、选拔班干部应遵循“公平、公正、任人唯贤”的原则。我认为选拔班干部时必须让学生明确班干部的标准,然后再进行民主选举。我选拔班干部的标准:在学生中有威信、具有号召力、组织工作能力强、团结同学,热爱班集体,在学习方面应有专长等。班里面要建立班干部激励机制,不搞“终身制”。在调整班干部时班主任要本着“公平、公正、公开”的原则,让班中有能力的同学都有机会加入班干部队伍的行列。例如我接任初二(5)班以后,了解原班长工作不主动,上进心不强,在同学中威信日益下降,于是决定调整班长。通过民主选举,同学们选出了自己信得过,能力强的李威同学为班长。使班集体的核心力量得到加强,班级管理明显好转。 第二、要大胆放手,让班干部独立工作,充分发挥其助手的作用。班主任在使用班干部时,首先要重视提高班干部的综合素质,加强思想工作;其次要大胆地放手让班干部独立工作,充分发挥其主人翁精神,调动其积极性。让班干部亲自讨论并拟定《班级活动计划》、《团支部活动计划》等。班主任放手让班干部独立工作,一方面,可使班干部的能力得到更好锻炼和提高;另一方面,在学生中为班干部树立了威信,增加班干部的凝聚力。这样班主任所布置的各项工作,他们就会积极、主动地完成,真正成为班主任的得力助手。 综上所述,培养班集体的首要任务是抓好班风建设。而要营造良好的班风,就必须要有明确的班风标准,要制定符合本班实际的“班规”,另外,班主任在班级管理过程中要重视培养自己的得力助手,形成班集体的核心。以上是我在班主任工作实践中的点滴体会。

班组建设主要内容

班组建设主要内容 1、班组应保存的主要资料 1)班组员工花名册;班组名称、班组人数、班组长、 2)班组安全活动记录 3)班组安全处罚和安全奖励记录 4)班组的班前、班中班后检查记录 5)班组安全隐患整改记录 6)班组事故及未遂事故记录 7)班前会记录 8)交接班记录 9)班组设备检查和运行记录 10)班组安全教育培训记录 11)班组主要设备清单: 班组设备登记表 2、班组安全标准化工作 该项工作主要为风险评价,可将原采场各个工段选一个比较好的班组,以班组为单位,对班组涉及的内容,包括系统、设备设施、作业过程、安全管理、危险物料等进行较详细的评价,并得出风险等级; 3、班组安全生产责任制 1)班长安全生产职责 (1)坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的安全方针,认真贯彻执行国家安全生产的规定、标准、法规及本单位安全生产规章制度。对本班组的安全生产工作全面负责。 (2)组织员工学习安全生产法律、法规、规章、标准和本单位有关安全生产规章

制度和操作规程,教育员工遵章守纪,做好生产过程中的安全自保、互保和联保,做到自己不违章指挥,并拒绝违章指挥,及时制止违章行为。 (3)坚持班前讲安全、班中检查安全、班后总结安全。 (4)负责对新员工(包括实习、代培人员)进行班组级安全教育;了解新上岗员工(学徒工)和新调入员工的安全思想动态和执行规章制度情况,进行针对性教育。 (5)负责班组安全检查,发现不安全因素,及时处理,并报告上级,做好有关记录;发生事故,立即报告,并科学地组织抢救,按要求保护事故现场;参加事故分析会,如实汇报有关情况,陈述(或申诉)意见。 (6)负责生产设备、安全装置、消防设施、防护器材和急救器具的检查、维护工作,经常保持正常运行和完好状态;督促员工熟练使用灭火器材;组织员工参加应急救援演练;对于拒不穿戴劳保用品的员工,责令其下班并报告上级。 (7)按照安全标准化要求组织班组生产作业,保持作业现场整洁,做到安全、文明生产。 (8)组织班组安全生产竞赛,总结安全生产先进经验,讲解事故案例,表扬安全生产先进个人。 (9)经常关注材料、配件、工具、劳保用品等的领用情况,对于显属不符合国家标准或行业标准的,应将情况向本单位材料员反映;对于安装或使用后发现问题的材料、配件、工具、劳保用品等,应报告材料员和有关领导,作全面了解、勘察、分析处理。 2)班组安全员安全生产职责 (1)坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,协助班组长贯彻执行国家安全生产有关规定、标准和本企业各项安全生产规章制度、安全操作规程,协助组织班组员工学习安全知识,进行安全操作训练和交流安全操作技术,实行安全标准化作业。 (2)协助班组长经常对本班组人员,特别是对新工、变换工种、复工人员进行安全教育,指导督促他们爱护和正确使用设备以及合理使用劳动保护用品。 (3)协助组织和参加班组安全检查并做好记录,发现违章操作现象和不安全因素,立即予以纠正和提出整改意见,对严重违章作业及险情、隐患,有权制止操作,并立即报告组长或本车间领导处理。 (4)协助做好本班组的安全生产环保工作,协助班组长开展日常安全管理,及时将各种安全信息反馈到车间领导和单位安全管理人员处。 (5)经常研究、分析本班组的安全生产动态,协助制订预防事故措施,通过投稿、

大学班级建设方案

大学班级建设方案 今天上班级管理,学习了关于班集体建设的一些理论,其中一个班集体的形成阶段论给我的印象比较深刻,其中把班集体的形成归结为五个阶段:1?松散的群体阶段2联合的班级群体阶段;3?初级班集体阶段;4。稳定的班集体阶段;5?优秀的班集体阶段。这五个阶段论有两个特点,一是将班集体发展过于理想化,二是关于班集体的建设强调了“学生干部”的磴要性。 一个班集体的发展真的像书上说的形成这五个阶段吗,其实不然,班集体的发展不可能是一直的良性发展,要依据不同的情况而论。这五个阶段可能是班集体发展的一种途径,而且是最乐观的途径,而一些集体山于种种原因而导致不良的发展,例如集体之间的相互冲突,不信任,戒备心理较强等等,所以在集体发展理论中,单单列出这五种途径是不合适的。 关于班集体的发展,我更倾向于日本学者关于班级发展的理论和思考。片岗徳雄把班风分为两种类型:支持型风气和防卫型风气。其实这两种风气可以确定成班集体发展的两种结果。在班集体的形成过程中,在集体意志的形成统一阶段,一些矛盾和冲突,以及一些认识误区没得到充分的解决(其实一些矛盾和冲突还是没有被班级管理者及时的发现),班集体的成员之间的相互沟通和交流不充分,班级干部对于班级活动和问题的处理不当,会导致班级发展中出现很多问题,事实是,班级的发展没有按照书上这五个很“美好”的理论发展,却走向了另外一个方向。仍然是小的团体或者分散的伙伴群,并且山于各种矛盾和问题没有得到充分的解决, 导致了相互之间的不信任加剧,防御心理也逐渐加剧。班级成员对于班级管理者, 班级干部的不信任。最终,形成了一个不良性发展的班集体。 所以说,我认为,班级的发展途径应该有两个,一个当然是好的,可称之为良性发展。另外一个则可称为不ft性的发展。良性的集体发展阶段可分为:1?孤立探 索期2相互磨合期;3?集体稳定期。而不a性的集体发展可分为:1?孤立探索期2 相互磨合期;3?集体分散期。这两个阶段理论中的第一个时期相同,即在班集体组建之初的孤立探索期,成员之间比较陌生,班级成员之间缺乏充分的交往和沟通, 相互之间的关系大多是偶然的或随机的,班级成员之间的交往主要还是试探性的, 没有形成一个统一的行动规范。其实在两个阶段理论中,相互磨合期的阶段的现象和特点也是一样的。这一时期随着班级成员之间的沟通逐渐增多,相互之间已经有了了解和认识,相互联系趋于稳定,但这一时期也是班级矛盾逐渐显露的时期。111 于认识问题和性格问题,加上各种因素(如利益因素,这点大学集体之间体现较为明显),导致了各种矛盾的逐渐显露,而这一时期的矛盾是否能顺利解决。是否能做出正确的处理方法,是决定班级发展的因素。如果处理得到,矛盾得以解决或者被弱化,则班级进入良性发展,如果处理不当,则进入不良性发展阶段,各自分别走入集体稳定期和集体分散期。区分这两种时期的标准是一个较为统一的集体意志的形成。如果没有形成较为统一的集体意志,则相互之间分歧严重,矛盾保持,不宿任感增强,形成相对较为分散的伙伴

班组建设管理内容(精选多篇)

班组建设管理内容(精选多篇) 【各位读友,本文仅供参考,望各位读者知悉,如若喜欢或者需要本文,可点击下载下载本文,谢谢!】祝大家工作顺利】 班组建设与对标管理项目内容 一、简介 1、班组建设的特征表现为: 1)基础管理体系建设和基层管理建 设具有适合行业特点和高效运转性,班 组长具有较高的胜任力; 2)班组具有精简创益,细化到底的 工作目标。 3)班组成员关注班组目标的达成,

班组活力指数达标。 2、班组建设的内涵表现是: 1)班组长具备独挡一面的工作能力,其胜任力指数达标; 2 )是以最大化激活员工潜能为标志,变被管理者为管理参与者的全员管理行为; 3)是将公司管理理念具体化,各项绩效目标的有效达成与实现。 3、班组建设最终形成并运作的目的是: 1)全面提升岗位胜任素质的能力; 2)全面优化班组文化氛围; 3)全面夯实基础管理; 4)实现现场绩效指标。

二、主要特点: 1、企业状况不尽相同,不搞标准统一模式;而是针对企业特点,通过全景诊断扫描,找准切入点和突破口,然后进行细胞修复; 2、为企业根植火种,在辅导中强调骨干育成,保证顾问师离开而效果长效维护; 3、为企业量制评价和维护体系,并融入进企业现行的管理体系中,最终保证机制体系的有效运作。 三、效果 1)产出绩效:pqcdmse 管理指标的 针对性提升; 2)产出机制:日常管理机制、班组

绩效管理机制、人员激励机制等; 3)产出团队:更具凝聚力的团队、改善与自主创新的小组、团队协作巍然成风; 4)产出人才:更有创新管理意识的班组长、自主改善与创新的先进典型; 5)产出氛围:良性竞争的氛围、我要学我要干的文化氛围、推动创新进步的氛围; 6)产出士气:团队力争上游的精神士气、基于履职能力的主动积极士气、新文化理念和管理标准下的高效意识和作风。 班组文化建设的内容是什么 1班组文化的理念系统 每个班组都有自己的文化,只是文化也

关于新班集体建设的几点建议

关于新班集体建设的几点建议 ----------在全校班主任大会上的发言 郭明侠 学生们绝大部分时间是生活在班级里,所以,班级是学生成长的依托,发展的平台,班集体就是学生成长的土壤,有了一个优秀的班集体,便是拥有一块肥沃的土地,在肥沃的土地上,才能耕种出丰硕的果实。我相信,好的班集体能够造就出优秀的学生。所以,班主任工作的核心问题是建设一个优秀的班集体,我们每一位班主任,要想使我们的工作在各方面都卓有成效,那么就应该在建设优秀的班集体上下功夫,做文章。建设一个好的班集体,在新的班级成立之前,班主任就应当运筹帷幄。高一新生即将到校,那么,我们班主任要做好哪些方面的工作呢?根据我校本学期的具体情况,我从四个方面来谈谈我的建议。 一、建立一个有效组织-----班干部队伍 所谓有效,就是这班干部支队伍必须能够担当重任,在班级管理过程中发挥一定的作用。第一是班干部队伍要能够给班主任的工作提供可靠的决策信息。班主任不可能时时都在班级,即便是我们能够经常在班级,也未必了解班级的一些真实情况。我们要依靠班干部为我们提供一些必要的信息,从而使我们的一些工作决策更加客观。第二,这个班干部队伍必须是对班主任工作具有很大的推动作用,有执行力,而不能成为摆设,更不能站在班主任的反面。第三,这个班干部队伍成员要能够有意识地自我培养,实现自我发展,在学习和其他方面,都有高度的自觉性,最终形成较好的综合的素质,特别是具备一定的领导能力和执行能力。 班干部中最重要的岗位是班长、团支部书记、体育委员和劳动委员。班长的人选要特别慎重,作为班长,无论学习怎样,但要思想端正,为人正义,认真、诚实,心细,不怕麻烦,有热心,有能力,还要受到班级多数的拥护。在班长问题上,切不可有人情存在,如果这样,将会给自己的工作带来很多麻烦。选择班长要通过细心的观察和了解,先确定为代理班长,经过一段时间的考察,再作决定。可以通过选举方式进行,其他班干部在基本素质优秀的前提下,要依据其特长而定。

班组建设宣传栏内容(完整版)

班组建设宣传栏内容 班组建设宣传栏内容 第一篇: 车间班组建设宣传栏 积极抓好班组建设打造杰出鸿雁班组 班组是企业的细胞班组是企业最小的单位,却是最直接创造劳动成果和财富的力量,即班组工作是全部企业工作的基础,班组工作的成败,事关企业的成败,正所谓“基础不牢、地动山摇”,所以我们卷接包车间“鸿雁班组”在班组建设上必须下大力气,出真功夫,把班组建设成为企业发展的坚实平台。 积极打造“五型班组” 我们卷接包车间“鸿雁班组”积极打造“五型班组”,所谓“五型班组”就是“学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型”班组,创建“五型班组”有利于推进班组建设,强化班组综合实力。 一、学习型班组。 班组内学习氛围浓厚,注重提高班员综合素质,倡导终身学习理念,经常性组织学习公司及车间各项规章制度、业务技术知识及进行技能练习,班组整体战斗力不断提高。 二、安全型班组。 安全生产无事故,班组内高度重视安全教育和培训工作,安全防范措施到位,班组全员安全生产意识强,反对和杜绝各种生产操作违规现象,杜绝安全生产责任事故。 三、清洁型班组。

清洁生产无污染,全员环境保护意识强,车间工作现场整洁干净有序,工作过程中或交接班过程中能及时将工作现场打扫干净、能够严格按照5s标准保持工作现场环境卫生。班组全员能注重仪表仪容,统一着装,整齐划一,体现公司良好形象。 四、节约型班组。 加强车间生产成本分析与控制,包括提高车间生产过程中辅材的利用率和降低机器生产过程中的耗能,进而实现节能增效无浪费。班组全员有良好节俭习惯,无浪费现象,并能够通过班组集体或个人努力开创各种节能增效的好方法,以各种方式为公司节约成本、增加效益。 五、和谐型班组。 团结和谐无纠纷,班组内部或班组与相关方面关系融洽,班组长以身作则,班组管理以人为本,从而建立起互相关心,互相爱护,互相谅解,互相帮助的快乐班组文化和人际关系,增强班组的凝聚力、战斗力。 现场在岗人员十个必须遵守 1.必须树立“安全第一”的思想; 2.必须穿戴好劳动保护用品; 3.必须严格按照规程操作; 4.必须服从领导听指挥; 5.在岗位时必须勤了望、勤联系; 6.工具必须对号入座,放在指定位置; 7.必须坚守岗位; 8.必须保持岗位文明卫生;

建设法规课程作业(案例分析)

一、某工程项目,经过有关部门批准后,决定由业主自行组织施工公开招标。该工程项目为政府的公共工程,已经列入地方的年度固定资产投资计划,概算已经主管部门批准,但征地工作尚未完成,施工图及有关技术资料齐全。因估计除本市施工企业参加投标外,还可能有外省市施工企业参加投标,因此业主委托咨询公司编制了两个标底,准备分别用于对本市和外省市施工企业投标的评定。业主要求将技术标和商务标分别封装。某承包商在封口处加盖了本单位的公章,并由项目经理签字后,在投标截止日期的前1天将投标文件报送业主,当天下午,该承包商又递交了一份补充材料,声明将原报价降低5%,但是业主的有关人员认为,一个承包商不得递交2份投标文件,因而拒收承包商的补充材料。开标会议由市招投标管理机构主持,市公正处有关人员到会。开标前,市公正处人员对投标单位的资质进行了审查,确认所有投标文件均有效后正式开标。业主在评标之前组建了评标委员会,成员共8人,其中业主人员占5人,招标工作主要容如下: (1)发投标邀请函; (2)发放招标文件; (3)进行资格后审; (4)召开投标质疑会议; (5)组织现场勘察; (6)接收投标文件; (7)开标; (8)确定中标单位; (9)评标; (10)发出中标通知书; (11)签订施工合同;

问题: 1.招标中有哪些不当之处? 2.招标工作的容是否正确?如果不正确请改正,并排出正确顺序。 [参考答案] 1.招标中的不当之处体现在: ①因征地工作尚未完成,因此不能进行施工招标; ②一个工程不能编制两个标底,只能编制一个标底; ③在招标中,业主违反了招投标法的规定,以不合理的条件排斥了潜在的投标人; ④承包商的投标文件若由项目经理签字,应由法定代表人签发授权委托书; ⑤在投标截止日期之前的任何一天,承包商都可以递交投标文件,也可以对投标文件作出补充与修正,业主不得拒收; ⑥开标工作应由业主主持,而不应由招投标管理机构主持; ⑦市公正处人员无权对投标单位的资质进行审查; ⑧评标委员会必须是5人以上的单数,而且业主方面的专家最多占1/3,本项目评标委员会不符合要求。 2.招标工作容中的不正确之处为: ①不应发布投标邀请函,因为是公开招标,应发招标公告 ②应进行资格预审,而不能进行资格后审,施工招标的正确排序为: (1)——(3)——(2)——(5)——(4)——(6)·——(7)——(9)——(8) 二、某国有企业计划投资700万元新建一栋办公大搂,建设单位委托了一家符合资质要求的监理单位进行该工程的施工招标代理工作,由于招标时间紧,建设单位要求招标代理单位采取部议标的方式选取中标单位,共有A、B、C、D、E五家投标单位参加了投标,

《工程建设法律法规》课程教学大纲

XXXXXX学院 《工程建设法律法规》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程教育目标 (一)总体目标 通过对本课程的学习,目的是使学生初步对课程涉及的相关的建设法规有所了解和掌握,树立法律意识,从而达到掌握建筑法规,遵守建筑法规、应用建筑法规的目

的;培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会,获取相应的法律知识,以增强自己的竞争力。 (二)具体目标 1.基础知识目标 了解建筑法规的基本概念和表现形式,掌握基本建筑法规知识和理论。 2.能力训练目标 能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作,具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力,并遵守建筑法规的规定。 3.个性品质目标 培养学生工程建设的法律意识,严谨的工作态度和良好的团队合作意识。 三、课程学时分配

四、课程内容 第一章绪论 【学习目标】 1、通过本章节的学习,学生了解建筑法规的立法概况、具体表现形式、作用、适用范围和调整范围,建筑法规所确立的基本制度; 2、通过本章节的学习,学生掌握建筑法律关系的概念、特点、构成要素及建筑法律关系的产生、变更和终止; 3、通过本章节的学习,学生熟悉工程项目建设程序的基本法则。 【教学内容】 1、《建筑法》概述; 2、建筑法律关系; 3、工程项目建设程序。 【重点、难点】 重点:1.建筑与建设、建筑活动与建设活动的基本概念 2.建筑法规的具体表现形式 3.建筑法律关系构成要素 难点:1.建筑法律关系构成要素 【教学方法】 1.通过多媒体课件阐明课程与教学基本原理,通过实例分析启发和引导学生将所学知识与实际现象结合起来; 2.布置相应的案例,通过课堂分组讨论进一步将理论知识进行整合提高,培养学生学以致用的能力; 第二章建筑许可法规 【学习目标】 1、通过本章节的学习,学生了解建筑许可的基本含义、特点; 2、通过本章节的学习,学生掌握建筑工程施工许可制度,掌握施工许可证的申领范围、时间、条件和施工许可证的时间效力;

关于班级建设的作文5篇

关于班级建设的作文5篇 导读:本文关于班级建设的作文5篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 关于班级建设的作文(一):拼搏努力,向优看齐 (张洺铭) 时光如白驹过隙,转眼间,初中的生活已经走完了一大半。回首过去的半年,我们不断的拼搏努力,知识更丰富了,思想更成熟了,优离我们更近了。 苦练校歌,比赛夺冠 "施洋故里书声琅琅,堵河岸边桃李芬芳……"相信很多人都已经知道这便是我们的校歌《风华正茂》。它是学校精神文化的重要组成部分,是学校一训三风的高度概括,同时还是老师们智慧的结晶与努力的成果。因此学校策划了一场由学生主持的校歌大赛。为这次比赛,我们可是花了不少功夫呢。首先单从外部的包装如鲜花、手套、校徽、队列队形等等就可以看出来,这一点要归功于我们心细而又负责人的班主任万老师。因为这些招数均是他想出来的;其次同学们积极的配合与不懈的努力也是不容忽视的一点,在排练的过程中尽管天气炎热,骄阳似火。却不能阻挡我们前进的步伐,相反却增添了我们的斗志,让我们把这校歌优美的旋律一次次回荡在校园中。最后,一次次的苦练没有白费。比赛的那天,每一项都进行得十分顺利,我们再一次把校歌优美的旋律献给了所有人。以压倒性的优势夺得了比赛的第一。

这也告诉我们:想要取得一定的成就,就需要思想的开放与创新,不懈的拼搏与努力,唯有如此,你才能拉近自己与成功的距离。 假学真学,受益匪浅 一段时间,班上一部分人出现了假学的现象。万老师为了让这部分假学者转变态度,走向真学,特地让我们写一篇以"真学假学"为话题的作文并且召开了"真学假学"的主题班会。使我们受益匪浅。假学者上课看似专注,复习看似认真,实际上心早已飞到九霄之外。把自己的目标喊得震天动地,响彻人心,行动上却是矮子。这样的人玩不好,学不好,老师催,家长吵,浪费时间,消耗精力,最后一事无成。真学者任何时候都能很好的约束自己。课前预习用心,课上听讲专心,课后复习令家长老师放心。学到了知识,快乐了自己,最后越学越有劲。由此可见,假学的危害大,真学的好处多。现在开始,假学者应转变态度,真学者要更为认真。 生本课堂,激情未减 现在,我们的生本课已经进一步优化。一些多余的程序都被删去。可以说每个人都能在台上展示自己,上生本课了。很多听过我们的生本课的老师都赞不绝口,拍手叫好。就拿张彤与唐婷婷主讲的一篇课文《窗》来说。两位老师在充分的准备与同学们积极的配合下把课讲得十分好。落落大方的神态,课堂活跃的气氛,无不显示着我们五班优良的精神风貌。生本课让我们锻炼了胆量,获得了知识,训练了口才。收获了很多很多。 回首这半年我们不断的拼搏努力,优与我们更近了一步。由此可

关于班级建设的文章:班级建设

关于班级建设的文章:班级建设 关于班级建设的文章:班级建设我是正阳一小六一班的柳润坤,下面我把我们的班级文化建设给大家说说。 首先说的是我们的班风,我们六一班中队的班风是“文明守纪,团结合作”。意思就是我们一定要做什么事都讲文明,讲礼貌,而且要遵守校纪和班规。 然后是我们的学风,我们六一班中队的学风是“静思潜学,惜时进缺。意思就是我们在学习中一定要静静的学习,守纪律,而且还要珍惜时间好好学习,因为光阴是无价的,古代有一句话说的好,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。所以我们一定要珍惜时光,好好学习。 然后是我们的班训,我们六一班中队的班训是“良好习惯是成功之本”。意思就是说:一个人必须要有文明习惯、社会习惯、学习习惯和卫生习惯,才能是一个德、智、体全面发展的好学生。 最后是我们的班徽是一朵花,红色的花朵代表我国积极向上的我们,绿色的叶子像一本打开的书,象征着老师的知识博大精深,绿色的花茎是一支笔,而黄色的花蕊是一个“立”字,它既代表了六一班中队,又代表了我们六一班中队的同学都自强自立。 你说我们的班级文化建设美不美? 关于班级建设的文章:班级文化建设解说词尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

大家好! 欢迎大家来到我们班。我是六三班这个团结的大家庭中的一员,我叫饶婧玄。今天,请让我带领大家一起走进我们的班级。 我们班是一个爱学习、活泼、团结向上的班集体。大家用自己的双手和智慧,把我们的教室装扮成学习、成长的乐园。请看我们的宣传墙。我们的口号是:用进取书写成长,用快乐记录童年!而班风和班纪班规则诠释了老师对我们严厉的要求和殷切的希望。 接下来,就是我们班的评比栏。它分为八个小组,通过我们在学习、纪律、安全、卫生等方面的表现用小红花和小红旗的方式展示了每一位学生的在校表现,通过这种方式,让我们更好地认识自身的不足,激励着我们不断的进步。 请大家跟随我的脚步往前走,现在我们看到的是“诗路花语”,这是我们展示自己文学的天地。大家会把自己认为优秀的作文进行打印装饰,再由老师或者几位同学筛选好的作文,进行粘贴展示。 请大家再往前走,在两边有我们的绘画和手抄报的展示,我们这期的手抄报展示是“社会主义核心价值观”。同学们会努力把自己最好的一面展示出来,则都是同学们的灵巧的小手画出来的,写出来的。 各位领导,老师们,请看正前方我们的板报,我们总共办了两期,第一期是:庆国庆。第二期,也就是我们现在看到的这一期,主题是:社会主义核心价值观。这都是我们自己的成果。 在我们这个团结,相互帮助的班级里,每位同学都是我们班

班组建设内容(多篇班组,内容)

班组建设内容(多篇班组,内容) 五型班组建设的内容及其标准 班组是企业生产经营活动的基层组织,是企业一切工作的落脚点。加强班组建设,是企业的一项长期战略举措。为全面贯彻落实科学发展观,提高员工队伍基本素质,提升基层班组建设水平,着力构建基层建设的长效机制,奠定加快建设综合性国际能源公司的坚实基础,经集团公司党组研究决定,在生产经营一线班组(含加油站)深入开展创建“学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型”班组(以下简称“五型”班组)活动,并提出如下实施意见。 一、指导思想和总体目标 (一)指导思想:以邓小平理论和 展、构建和谐两大主题,进一步落实《基层建设纲要》,大力发扬大庆精神、铁人精神和石油工业优良传统,坚持固本强基、促进发展、求真务实、继承创新,以强化班组执行力为重点, 好又快发展奠定基础。 (二)总体目标:以生产经营一线班组为重点,深入开展 动,力争到“十一五 岗位成才、勇于创新的一流班组;建设成为制度健全、遵章守纪、安全生产的一流班组;建设成为设备清洁、岗位文明、环境整洁的一流班组;建设成为节能降耗、增收节支、成效显著的一流班组;建设成为以人为本、班务公开、团结和谐的一流班组。 二、基本内容 (一)创建 质、培养技能人才为目标,以开展 体,不断完善班组学习环境, 促进和激发员工学习热情; 力和员工操作技能。 “人才摇篮”。 (二)创建 念,按照hse 任制,严格遵守劳动纪律,强 “三违”(违章指挥、违章操作、违反劳动纪律);严格执行技术标准、工作程序和操作规程,强化班组执行力;切实加强风险管理,全员参与危害识别、风险评估,制订和采取控制措施,提高应急反应和处置能力;开展全员安全教育培训,提高安全操作技能和安全意识, 事事有人管、班班保安全的

建筑法规课程心得

建筑法规课程心得 建设法规和建设专业技术同样重要,而且是密不可分的,学了建设法规这门课让我懂得了建设法规,并有了一些心得体会。 首先从建设法规的概念谈起,建设法是法律体系的重要组成部分,它直接体现国家组织、管理、协调城市建设、乡村建设、工程建设、建筑业、房地产业、市政公用事业等各项建设活动的方针、政策和基本原则。建设法是调整国家管理机关、企业、事业单位、经济组织、社会团体,以及公民在建设活动中所发生的社会关系的法律规范的总称。建设法的调整范围主要体现在三个方面:一是建设管理关系;二是建设协作关系;三是从事建设活动的主体内部劳动关系。其次从建设法的基本原则谈起,建设活动通常具有周期长、涉及面广、人员流动性强、技术要求高等特点,因此在建设活动的整个过程中,必须贯彻一下基本原则,才能保证建设活动的顺利进行: 1、建设活动应当确保建设工程质量与安全。建设工程的质量和安全是核心,是关系到人民生命、财产安全的重大问题。建设工程质量是指国家规定和合同约定的建设工程适用、安全、经济、美观等一系列指标的要求。建设工程的安全是指建设工程对人身的安全和财产的安全。确保建设工程的安全就是确保建设工程不能引起人身伤亡和财产损失。 2、建设活动应当符合国家的建设工程安全标准原则,国家的建设安全标准是指国家标准和行业标准。国家标准是指由国务院行政主管部门制订的在全国范围内适用的统一技术要求。行业标准是指由国务院有关行政主管部门制订并报国务院标准化行政主管部门备案的没有国家标准而有需要在全国规范内适用的统一的技术要求。建设工程安全标准是对建设工程的设计、施工方法和安全所作的统一要求。建设活动符合建设工程安全标准对保证技术进步,改进建设工程质量与安全,提高社会效益与经济效益,维护国家利益和人民利益具有重大的现实意义。 3、从事建设活动应当遵守法律、法规原则,社会主义市场经济是法制经济,建设活动应当依法行事。法律是全国人大及其常务委员会审议并通过的规范性文件,行政法规是国务院制订的规范性文件,地方法规是由地方人大及其常委会制定的规范性文件。作为建设活动的参与者,从事建设活动的勘

《建设法规》课程大纲

《建设法规》课程大纲课程代码LA432 课程名称中文名:建设法规 英文名:Construction Laws and Regulations 课程类别专业课修读类别选修 学分 1 学时16 开课学期第1学期 开课单位船舶海洋与建筑工程学院土木工程系 适用专业土木工程专业 先修课程混凝土结构基本原理、结构概念设计、建筑工程施工、房屋建筑学 教材及主要参考书课程组自编建设法规讲义, 未出版. 参考书目如下: 1.《建设工程法规》. 李永福.中国建筑工业出版社,2011 2. 2.《建设法规》胡向真,肖铭编著.北京大学出版社.2006年 3.《建设法规概论与案例》金国辉编著.清华大学出版社.2006年 4.《建设法规》王立久.中国建筑工业出版社.2006年 5.《建设法规》李永福史伟利.中国电力出版社.2007年 6.《建筑工程法律法规》. 纪婕.清华大学出版社, 2012 一课程简介 本课程是高等学校本科土木工程专业的一门专业选修课程。通过本课程的学习,使学生能够了解和掌握建设工程法规的基本概念、基础知识和基本理论,熟悉有关建设企业及建设工程施工的法律、法规,培养学生的工程建设法律意识,使学生具备运用所学建设法律、法规的基本知识解决工程建设中相关法律问题的实际能力,能够在法律允许的范围内从事工程建设。 二本课程所支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求及比重如下: 序号毕业要求指标点毕业要求指标点具体内容支撑比重 2 毕业要求7.1 能够广泛了解土木工程建设与环境保 护和社会可持续发展的关系; 40% 3 毕业要求8.2 在土木工程实践中能够理解并遵守职 业道德和行为规范,并为国家和社会 服务。 60% 1. 本课程内容与毕业要求指标点的对应关系 教学内容毕业要求指标点 理论教学第一章建设法规概论毕业要求8.2、7.1 第二章城市规划与村镇建设法规毕业要求8.2、7.1

优秀班集体建设方案

优秀班集体建设方案 班集体是班级发展的高级组织形式,它是以集体主义思想为导向,在以班主任为核心的班级教师集体的共同努力下形成的,具有共同的奋斗目标,健全的组织领导核心,严格的纪律和制度,正确的舆论导向,勤奋好学、积极向上的优良班风,团结友爱、和谐融洽的人际关系,丰富多彩的班级活动,能够促使班级全体成员素质不断提高的高级班级群体。 优秀的班集体应该具有以下特征:一是学生有较强烈的学习动机并表现出较高的学习效率;二是学生愿意接受教育教学目标,并能按质、按量、按期完成或超额完成;三是学生心情舒畅、精神饱满、较少有不安、焦虑与挫折现象,而是充满信心和力量;四是学生同教师和同学间有良好的沟通联系;五是学生间能同心协力,有高度的相互作用影响,成为一个安定、团结的整体;六是学生能积极参加集体管理,充分发挥每个人的聪明才智,群策群力。 优秀班集体的建设既要有宏观的目标设计,又要有微观的策略推进;既要有刚性的制度保障,又要有柔性的精神渗透;既要进行主导价值观念的引领,又要尊重多元文化形态的价值;既要发挥学生干部的骨干作用,又要激励全体学生参与集体建设等。优秀班集体不是自发形成的,是班主任辛勤培育的结果。在培养和建设班集体过程中,班主任是班集体的组织者、指导者和培育者,对班集体的形成和发展起着重要作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度,关系到班集体的形成、巩固和发展。 班集体组建阶段。班主任刚接手新班级,首先考虑和进行的工作是如何把全班学生组织起来。几十个学生来自不同的家庭,情况各异,学习环境也发生了变换,同学之间、师生之间都是陌生的,彼此都需要了解,需要建立情感联系。这时,学生干部需要班主任临时指定,一切要求均由班主任提出,并督促全班学生去完成。这个阶段,班主任需要一方面抓紧时间全面了解学生,寻找、选择积极分子并加以培养;另一方面向全班学生提出明确、切实可行的要求,让积极分子响应与支持,指导学生开展丰富多彩的活动,为学生提供交往的机会,促使学生相互了解,逐步提高班集体的吸引力,为下一步工作打好基础。这一阶段主要由班主任引导班级前进。 班集体形成初期。经过数周的了解之后,哪些学生可以成为班干部,哪些学生是班级中的积极分子,班主任已心中有数。经过前一阶段开展的班级活动,学生在交往中也开始相互熟悉,产生感情,各种人际关系初步形成,崭露头角的积极分子也在同学中具有了一定威信。这时,班级骨干力量已经较明显,班干部人选可以确定了。在班主任的指导下,通过民主选举评议,将一些有号召力而又热心为集体服务的学生选入班委会,班集体核心初步形成。班集体的凝聚力较前一阶段增强,正确的舆论逐渐占上风。班主任组织学生学习、讨论,师生共同制订出切合班级实际的奋斗目标和班规,但班级的奋斗目标与行为规范尚未完全变成学生自觉的行为动机,教育要求仍是外因在起主要作用,班集体的教育能力处于初级阶段。在这一阶段,一方面,班主任应加强对班干部的教育、指导,给他们提建议、教方法,逐步从直接指挥班级活动状态中解脱出来,让班干部自己来组织开展班级工作,开展集体活动。使他们逐渐懂得自己是集体的代表,有权力、有责任引导全班同学维护集体利益,遵守班级的各项规章制度;自己要以身作则,努力成为全班同学的榜样。另一方面,班主任应继续发现积极分子,帮助班干部把这些人团结到班委会周围,以扩大班级的骨干力量。通过实践,班委会在同学中的威信逐步提高,各种教育功能开始发挥,班委会就能有效地协助班主任引导班级前进。 班集体形成期。距离班级组建期有两个月左右了,班级领导核心已经形成并巩固,集体健康舆论也已经形成。此阶段的班级教育管理要充分发扬民主,调动全体同学的积极性,更多地发挥集体的教育作用,让全班同学在参加班级教育管理的过程中增强主人翁意识,锻炼能力,提高思想境界。可以在班级中设立“常委会”、“自管小组”和班主任助理。“常委会”采取竞选和选举结合的办法由七八人组成,是班级的“立法”机构,在分组广泛征求任

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