六年级读书交流会

六1班读书活动记录

活动时间：

参加人员：

活动目标：

1．通过读《西游记》，体会神话故事情节的精彩，感受典型人物形象的栩栩如生，引发学生阅读名著的动机。

2．采用“班级读书交流会”的形式，学习积累、运用《西游记》中的精彩语言，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。

3．感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。

活动准备：

1.学生的读书笔记。

2.整理自己这个月的读书收获。

活动过程：

一、导入：课前播放《西游记》动画片段（或者电视剧《西游记》片段）配《西游记》主题曲。创设情境（师生可以跟唱）

师：有人说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”今天我们走进名著《西游记》，看我们50人眼里是不是有五十个多少个孙悟空，有五十个多少个猪八戒-------

二、名著知道少

(一)配音接力（目的是引发学生的参与热情）

播放《西游记片段》，然后为剧中人物配音，可以模仿剧中原音，也可以自己为剧中人物台词。

（二）名著知多少(分组抢答)（目的是检验学生的阅读情况）

1.谜语：成语、俗语

欧洲航海志(打一书名)————西游记

孙悟空龙宫借宝——海底捞针

金箍棒变毫毛——千钧一发

悟空难逃如来掌——手下败将

十八罗汉斗悟空——神仙们打仗

悟空扣门八戒开——里外不是人

铁扇公主夸丈夫——吹牛大王

2.知识竞赛（分组回答）

第一组：

（1）说出孙悟空的籍贯和家庭成员？

（2）孙悟空的金箍棒有多重来自哪

里？

(3）你知道传授孙悟空武艺的师傅是谁？学徒期间他最好的朋友是谁吗？

第二组

（1）你知道天兵在哪里当差吗？你知道孙悟空被多少天兵追杀吗？

（2）取经的路程共有多远？孙悟空一个跟头能到达吗？

（3）你知道谁到玉帝那里告孙悟空的状最多吗？

第三组

（1）你知道杨二郎的兵器是什么吗？他和玉帝的关系是什么吗？

（2）你知道太白金星是怎样把孙悟空骗到天宫的吗？

(3)你知道东海龙王的哪个儿子做了白龙马吗？

第四组

(1)你知道蜘蛛精的主人是谁吗？他们最后都被孙悟空杀掉了吗？

(2)你知道摘蟠桃大会上来的都是哪方神圣

吗？

(3)你知道唐僧是哪个朝代的人吗？

（抢答题）

(1)真假美猴王是第几章？

(2)你知道唐僧师徒要经过多少难才能取得真经吗？

(3)你知道孙悟空的兵器是什么

吗？

(4)你知道妖精们为什么爱唐僧吃什么吗？

(要根据现场适当点评。)

三、名著推介（目的在于促进同学们认真读书）

同学们，读完《西游记》这本书，你一定被那离奇精彩的故事所吸引。现在前后四人为一小组，为你的同学讲故事，讲讲你最喜欢的篇章情节（要求：其他同学聚精会神地听，听后进行评比，讲得好的推荐到班里到讲台上来讲，看谁讲得最精彩，我们就授予他“班级故事大王”的称号。）

四、读书心得大家谈（目的引导学生学会读名著）

1.交流读书笔记

小组展示做的读书笔记，说说自己受到的教育。交流收集到的歇后语、成语、典故等。

2.评析人物形象

唐僧师徒四人串联了整个《西游记》，可以说虽然作者写的是神话人物，但是我们读起来确有如临其境如见其人之感，每个小组找出一个章节共同研讨看作者是怎么写出那么一个人物的。讨论孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的形象时引领学生各抒己见，尽情发挥，对人物形象进行评价。（请大家用自己的语言对这些人物进行一次新的“素描”大比拼）（也可以采用：我读到（人物）___________________时，觉得他真是一个__________,通过他_____________我感悟到________________。）

小结：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”读了《西游记》这本书，你有没有觉得自己也似乎与书中的人物一同经历，一同成长。面对人物不平凡的经历，背后的我们又有了诸多人生感悟，因而这节课我们完全沉浸在吴承恩所营造的特殊的精神殿堂中。如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们却能在阅读名著中品味人生的酸甜苦辣。诗人臧克家曾经说过“读过一本好书，像交了一个益友。”那就让我们今后读更多的好书交更多的朋友吧。

五、拓展作业：阅读《水浒传》