绘本鼠小弟和大象哥哥教学设计和反思
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计
和反思
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思
一、游戏导入，引出故事。
1、出示儿歌，师生合作读。
师：大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？
男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。大象哥哥好神气！
女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。老鼠弟弟真可爱！
师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？
生齐：我最好！
2、师生合作演（带上动作）
二、走进绘本，从“头”开始。
1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。出示绘本封面，齐读故事名字。
2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？
3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小
妹。
三、学生听故事。
师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。
四、学生读故事。
1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。自己来读一读，好吗？
2、师翻动绘本，自由读故事。
五、师生玩故事
导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？我们一起到故事中去玩一玩就知道了。
（一）朗读对话，表演对话。
出示对话：
鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？
鼠小弟：啊？我，我不会爬树啊。太高了，我害怕。
鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。
1、师生合作读
2、男女生分角色读
3、指名角色表演读
（二）大象哥哥本领大
1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？
奥尔夫音乐教学大象和小鸟教案
音乐活动教案 ——《大象和小鸟》 龙 《大象和小鸟》 设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。 活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 活动准备： 图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 活动过程： 一、导入： 1、故事：(今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，早晨森林里的空气真新鲜，谁最先睡醒的呀——长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”，大象出来了，他说：新的一天开始了，动物们都该起床了。)
师问：大象的声音听起来怎么样 幼答：（很粗、很沉、很低） 这时大象说话的声音被小鸟听见了，他也睡醒了，他拍着轻快的翅膀在天上飞着“噔噔叮噔噔叮”，“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”。 师问：小鸟的声音和大象相比怎么样 幼答：（更细、更好听） 2、挂图展示 老师拿出一张纸，用它来表示一片森林，在纸上贴上一只大象和一只小鸟。教师再次重复提问幼儿大象和小鸟的特征。 二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。 1、第一遍听音乐 问：（1）在刚刚这段音乐里听到了什么（大象和小鸟的声音） （2）怎么听出来的（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上 走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔。 问：在音乐里是谁先出来呢（大象） 然后又出来的是谁呢（小鸟）再接着呢（大象）再接着呢（小鸟） 在音乐的后半段，有什么变化呢（大象和小鸟同时出现） 2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动。
鼠小弟的小背心
应彩云《鼠小弟的小背心》 【活动目标】 1、认真观察图片，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。 2、应用固定句式，初步掌握故事内容。 3、体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。 【活动准备】 《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶图片、 动物图片7张（小鸭子、小猴子、小海豹、狮子、马、大象、鼠小弟） 【活动过程】 一、导入活动：出示鼠小弟手偶图片，激发阅读兴趣。 1、出示鼠小弟手偶，引导幼儿猜测。 ①孩子们，今天我带来了一个朋友，我们来看看这是谁？ ②今天我们这个故事就是讲的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你们来打个招呼呀，“小朋友们你们好，你们看，今天我打扮的神气吗？看看我今天有什么地方特别漂亮呀？”“这是怎么样的衣服” ③这件红色背心穿在鼠小弟身上什么感觉？合适吗？ “今天我穿的这件小背心啊是我妈妈给我织的，不大不小穿在身上正合适。” ④你们说，鼠小弟喜不喜欢这件小背心啊？ “哦~妈妈织给我的小背心，我可喜欢了啦~”鼠小弟穿着小背心要出去玩喽~ ⑤今天我们来讲的这个故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心会发生什么有趣的事情呢？我们来看一看。 二、完整欣赏故事 1、出示PPT 咦~谁来啦？（小鸭子）小鸭子想干什么呀？ 那小鸭子会说什么呢？小鸭子好有礼貌的说：小背心真漂亮，让我穿穿好嘛？鼠小弟说：嗯！ 咦~小鸭子穿上小背心之后什么感觉呀？ 你从什么地方看出来的呀？所以小鸭子说：有点儿紧，不过还挺好看的吧。 2、出示PPT 接下来。看看谁又来啦？（小猴子）小猴子来啦，小猴子想干什么呀？
恩~它会怎么说？谁能用故事里的话来说说看？它会很有礼貌的说？ 小鸭子说：恩！ 猜猜看会发生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？为什么会这样啊？谁能用故事里的话说一说？有点儿紧，不过还挺好看的吧。（请2、3个复述）哦哟，这么喜欢这件小背心，虽然有点紧，但是还是要穿进去。 3、出示PPT 啊~接下来，看看又有谁来了呢？他是谁呀？ 原来是海豹先生来了，它会说什么呀？它会怎么说呢？我们一起来说好不好呀？“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴子说：恩！ 猜猜看，海豹穿上这件小背心，它会是什么样子的？我请你来学学看！好，你们来看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的紧紧的呀？ 我们每个人来试试看，右手伸进去，左手伸进去，哦~花了好大的力气才怎么样？才挤到这个小小的背心里去是什么感觉？身体现在好僵硬，一动也不能动了！ 所以海豹先生穿上小背心后会怎么说？我们一起来用故事的话来说一说：有点紧，不过还挺好看的吧！ 4、教师讲述 海豹先生穿着小背心出去玩，遇到了大狮子和大马先生，她们俩也穿了穿这件小背心，结果他们穿上以后啊，也都说：（PPT）有点儿紧，（PPT）不过还挺好看的吧！ 5、图片排序 这些动物啊都喜欢这件小背心，都借去穿了穿，试了试，那你们来回忆一下，刚刚都有谁来穿过这件小背心了啊？（按出场顺序摆出图片） 咦~你们来看看，这些小动物在一个一个的变得怎么样啊？（越来越大）是的，我们的动物在一个个的变大，那你们来猜猜看，接下来有可能来的是哪个更大的家伙呢？为什么？ 好的，接下来我们就来看看到底是谁来了？ 6、出示PPT 哎呀，真的是大象来了。小背心穿在大象身上变成什么样了啊？为什么会变成这样？那大象穿着小背心舒服吗？肯定不舒服，会很勒，勒的两只脚都怎么样了？所以大象会说？
幼儿中班语言教案《鼠小弟和大象哥哥》
幼儿中班语言教案《鼠小弟和大象哥哥》能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。以下是出guo为大家的幼儿中班语言教案《鼠小弟和大象哥哥》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo。 1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。 2、能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。 1、绘本PPT 2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》 重点：通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。 难点：尝试正确看待自己。 一、导入师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，非常有意思，还记得它的名字吗? (《想吃苹果的鼠小弟》)师：最后鼠小弟在海狮的帮助下终于吃到了苹果。今天呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢?今天又会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看。 二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观察 1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊? 2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发现了什么?
总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。今天故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指着念) 3、【P2】师：看看，这一页上又出现了谁? 4、师：观察得真仔细，这只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有漂亮的鼠小妹呢!我们一起来看看! 三、师生共读故事，想象体会故事情节 1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?"鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好?"鼠小弟的表情是怎样的?他能做到吗?"啊?我，我不会爬树啊。" 2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢?"哼，你这个胆小鬼!"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗?想帮，但是自己又没有能力，心情会怎么样呢? 3、【P5】这时，谁来了?"还是大象哥哥好啊!"想想鼠小弟为什么会这样说? 4、【P6】哦，你们都猜对了!大象哥哥用了什么办法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的? 5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还羡慕他什么呢? 6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个"看"的动作。
绘本《鼠小弟的生日》教案
绘本《鼠小弟的生日》教学设计 绘本解读： 鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好，故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使故事充满了欢快的味道。儿童间纯净的友情，和睦的相处是最难得的。故事中动物们生动的形象，给了孩子们想象的空间。 教学目标： 通过师生共读故事，让学生感受儿童间纯净的友情，享受故事中欢快的气氛。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入。 孩子们，今天是个特别的日子，是鼠小弟的生日，鼠小弟已经是我们的老朋友了，孩子们，你们想送什么礼物给鼠小弟？（学生各抒己见） 鼠小妹也准备了一件生日礼物，猜猜鼠小妹会送什么呢？引入故事。 二、讲述故事。 1、原来是鼠小妹在精心给鼠小弟准备了礼物，看是什么？送给鼠小弟的礼物终于完成了。（“嗯，是一件红色的毛背心。小朋友们收到的礼物是不是包装的很漂亮呀？”）今天是鼠小弟的生日，我要把礼物包的漂漂亮亮的“（鼠小妹要送给鼠小弟礼物，也想把礼物包得漂漂亮亮的，可是却怎么包也包不好。”“你们猜会有谁来帮助鼠小妹包礼物呢？”） 2、鼠小妹，你在干什么？送给鼠小弟的礼物，我怎么也包不好。 我来帮你吧。嗯，真的很难啊！（我们来看看到底还有谁来帮鼠小 妹呢。”） 你们在干什么？送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。我来帮你们吧。嗯，真的很复杂啊！你们在干什么？送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。我来帮你们吧。嗯，真的很费劲啊！我来帮你们吧。嗯，真的很麻烦啊！ 你们在干什么？送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。
中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)
中班语言活动教学计划：大树和鸟的教学案例（反思教学） 中班语言活动树鸟教学案例（有教学反思）主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动扩展，教学反思等内容。在学习诗歌的过程中，了解大树和小鸟的依存关系，根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌，体验模仿的成功，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看看大树和鸟的教学计划。教学意图： 如今，孩子们在家里很受宠，所以他们养成了自私自大的坏习惯。他们不懂谦卑，不与同伴分享幸福。因此设计了事件《大树和小鸟》。扩大幼儿的视野和经验。 教学目标： 1.了解大树和鸟类在学习诗歌过程中的依赖性。 2.初步学习根据诗歌的结构模仿诗歌，并体验模仿的成功。 3.增进对鸟类的热爱和对自然的关爱，并懂得勇敢和独立。 4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 教学准备： 一套白板课件。 教学过程：
1.老师展示了一幅吸引儿童的有趣图片。 老师：今天，老师给您带来了一个朋友。你在看谁？ 老师移动聚光灯的位置，以帮助孩子看清楚。 老师：是的，真的是一棵树。那棵大树脸怎么样？那棵大树笑得那么开心，谁会和他一起玩？ 2，玩FLASH，鼓励孩子们仔细观察屏幕，然后让每个孩子谈论他们所看到的东西。 老师：大树和小鸟在一起做什么？ 3.观察图片并通过地图指导孩子们学习诗歌。 （1）老师：让我们看看，这棵大树是如何生长的？ 让孩子们谈论老师对诗歌的介绍。老师也有个好话叫高Gao。那棵大树很高。“ 请告诉孩子们说“高大的树”。 老师以地图的形式记录了孩子的陈述。 （2）老师：谁高个子？（请让孩子充分描述一下） 首先让我展示地图，并引导孩子们用诗歌的语言说：高大的树木高大，鸟类在生活。 （3）老师：那棵大树周围的鸟是什么？（飞，唱歌.） 老师：我们还可以使用两个同样好的单词吗？（唱歌，打电话）带领小鸟唱歌（打电话）。老师做了一个记录。
小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思
小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思 小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化，在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小鸟和大象教案吧。活动目标: 1、熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。 2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。 3、活动时，能寻找适当的空间。 活动准备： 小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片 活动过程： 一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问： 1、这两段音乐听上去有什么不同？ 2、哪里是轻快的、活泼的？ 3、哪里是缓慢的、沉重的？ 二、引导幼儿感受音乐的变化。提问： 1、用什么动作表示欢快的音乐呢？ 2、用什么动作表示沉重的音乐？ 三、音乐与图片匹配。 1、教师出示图片，幼儿观察并讲述图片内容。 2、根据音乐匹配图片内容，并提问。 四、听音乐分段练习做动作。 A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。 B段做大象走和大象喝水的动作。 五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。 教师带领幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。 六、小结。
活动反思： 本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
幼儿话剧角色游戏-2可爱的鼠小弟教学详案
*（二）可爱的鼠小弟（上学期）* 主题说明 本主题来自经典绘本“可爱的鼠小弟”系列丛书。这套绘本讲述了一只小老鼠与他的动物朋友们之间发生的一连串天真烂漫而又不失幽默的小故事。其中《爱吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的小背心》、《鼠小弟的音乐会》、《鼠小弟和大象哥哥》深为幼儿所喜爱。绘本中鼠小弟活泼俏皮的形象，深深印刻在千千万万幼儿的脑中，考虑到幼儿的这一兴趣点和他们喜欢表演的天性，我们以该系列绘本为依托设计了戏剧主题活动。 本主题首先从欣赏绘本的封面出发，引发幼儿对故事中角色的喜爱之情，激发其用肢体和语言进行表达的兴趣。其次，戏剧表达从鼠小弟偷食吃、犯错误，到鼠小弟伤心等几个方面让幼儿通过肢体动作、语言、声音和表情对鼠小弟这一角色进行塑造。再次，戏剧创作借鉴有关老鼠的儿歌以及动画片等资料，从角色的创作开始，让幼儿根据自身经验进一步增添新角色，形成情节的开端部分；随后在欣赏绘本的基础上，让幼儿根据绘本中的情景给角色配以合适的对话和动作，形成情节的发展部分；接着，小海狮的到来将成为情节的高潮部分。幼儿要讨论鼠小弟如何才能摘到苹果；在森林里还会有哪些动物在鼠小弟遇到困难时来帮助它等。根据幼儿的已有经验与讨论结果，教师选择2-3个新角色，让幼几扮演，体验与表达他们对不同动物的理解和认识。同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中增强自己的语言表达能力和解决困难的能力。在最后的戏剧表演部分，可以邀请爸爸妈妈们一起参与创作亲子戏剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受戏剧的魅力！ 这一主题需要幼儿有一定的前期经验。教师可事先和幼儿一起分享阅读绘本或观看相关图片、视频，让幼儿对鼠小弟有一个感性的认识。同时，让幼儿注意观察绘本中角色的肢体动作和表情的丰富性，为戏剧主题活动的开展积累戏剧经验。 主题目标 1．欣赏“可爱的鼠小弟”系列绘本，让幼儿了解故事中鼠小弟的角色特点，并对其产生浓厚兴趣。（认知一戏剧话题） 2．鼓励幼儿尝试运用肢体动作、配乐、声音、表情、语言等方式大胆表现鼠小弟的可爱机灵，并乐于用戏剧的方式来表达。（表达能力一肢体与表情） 3．能够在教师的提示下，尝试创编简单的故事情节。（思考能力一情节的创编） 4．在教师的提示下，积极探索鼠小弟、猫、大象等不同角色的音色，能够选择合适的乐器为鼠小弟及大象配乐，从而清晰地表达鼠小弟与大象哥哥特有的情感。（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感；控制） 5．能在教师创设的情境中控制自己的行为，愿意表达自己的情感。（情感态度一责任感）6．能够在教师的提示下，为鼠小弟与大象两个角色的走路动态配合适的音效。（合作能力） 7．初步体会扮演的快乐，并在教师的指导下明确自己的角色。（表演能力一意义交流／舞台行动；认知一剧场） 区域设置 语言区 (1)阅读“可爱的鼠小弟”系列绘本，理解并体会作品中的内容。 (2)将有关“可爱的鼠小弟”系列绘本图片或是有关故事的图片贴在语言区，供幼儿阅读与欣赏。
幼儿园 鼠小弟的小背心 详细教案
鼠小弟的小背心 教学目标： 1、认真观察图片，理解故事的内容。 2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。 3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。 教学重点： 通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。 教学难点： 感受故事中所蕴含的道理。 教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心 教学过程： 一、鼠小弟怎么了？ 1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打! 2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小 弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?) 3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来 读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽! 4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。 5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？（吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧
瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等） 总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。 6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示ppt） 7、它的头为什么要低下去呢?(不开心) 8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长) 9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣) 二、变大的小背心 1、大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大 又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。 2、指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟 听你这么一夸，觉得更神气了等） 3、是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。 小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？ （要是我也有这样一件小背心多好呀！） 4、于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？” 5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。) 小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享） 6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你
小班音乐活动大象和小鸟教案反思
小班音乐活动大象和小鸟教案反思小班音乐活动大象和小鸟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同，在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大象和小鸟教案吧。 活动目标： 1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。 2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。 3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐 活动过程： 一、故事引入： 今天老师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢？原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开始了，小动物们该起床了”。 师：大象说话的声音听起来是怎样的？ 幼：。。。。。。 大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒
了，他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”? 师：小鸟说话的声音是怎样的？ 幼：。。。。。。 大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌，跳舞。 1、出示大象：问大象长什么样？ 2、出示小鸟：问小鸟长什么样？ 3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，说话声音粗粗的。 小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的。 二、欣赏音乐： 1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家仔细听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。 提问：你听到音乐里有谁? 是粗的还是细的? 粗的听起来像谁？细的听起来像谁？ 音乐里谁先出来的？然后是谁出来的？最后他们在干什么？ 想想大象和小鸟的动作可以怎样做？ 2、再次欣赏，幼儿边听音乐边做动作。 3、教师小结幼儿编动作的情况。 三、角色表演： 1、交代表演的方法：仔细听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，
【幼儿园优秀教案】小班 鼠小弟的小背心
【优秀教案】小班鼠小弟的小背心
1、出示PPT1.2 这是谁呢？它们在说什么呢？它穿着小背心什么感觉呢？（小鸭子）（小鸭子说：你的小背心真漂亮，我能穿穿吗？）（有点紧但是穿着还很好看的吧） 2、出示PPT3.4 这是谁呢？它们在说什么呢？它穿着小背心什 么感觉呢？ （大猩猩）（大猩猩说：小背心真漂亮，让我穿穿吗？）（有点紧不过还挺好看的吧） 3、出示PPT5.6 又有谁来了呢？它会怎么说？它穿着小背心什么感觉呢？（海豹）（海豹说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）（有点紧不过还挺好看的吧） 4、出示PPT7.8 又有谁来了呢？它会怎么说？它穿着小背心什么感觉呢？（大狮子）（大狮子说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？） （有点紧不过还挺好看的吧） 5、出示PPT9.10 又有谁来了呢？它会怎么说？它穿着小背心什么感觉呢？（大马）（大马先生说：小背心真漂亮，
让我穿穿好吗？） （有点紧不过还挺好看的吧） 6、出示PPT9.10 又有谁来了呢？它会怎么说？它穿着小背心什么感觉呢？（大象）（大象先生说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？） （有点紧不过还挺好看的吧） 总结提问： 一、鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？ 师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。 提问：有哪些动物穿过这个小背心呢？为什么和它们有关呢？这几个小动物一个比一个怎么样？（教师再次鼓励幼儿回想故事情节） 二、动手操作 第一次排图：出示操作图片（单个动物试穿小背心的图片）幼儿根据动物朋友们穿小背心的先后顺序并将图片进行排序。 三、讨论故事结尾，感受朋友之间的友谊。 1、最后鼠小弟的小背心变成了细细长长的绳子，如果鼠小弟看到了这个小背心，它的表情是怎
中班语言-打破杯子的鼠小弟
中班语言－打破杯子的鼠小弟 XX课件中班语言：打破杯子的鼠小弟活动目标：能猜测观察图片，了解故事情节，会区分书中真实与猜想内容。 在阅读中能感受鼠小弟的心理变化，懂得做错了事，诚实坦白才是最好的方法。 活动准备：课件活动过程：激发阅读兴趣你们看，这是谁啊？我们叫它鼠小弟。 我们一起和它打个招呼吧！鼠小弟在干什么呢？看看它是怎么走路的？还从哪里看出来它走得快？师：鼠小弟可能想快点给妈妈端杯水喝，所以走得很快，连杯子里的水都洒出来了。 走得那么快，会发什么什么事情呢？我们一起来看看。 认识封面：这是书的封面，封面上有个白色的画面，画面有书的名字和作者，还有端着水杯的鼠小弟。 阅读部分（一）集体阅读第一页师：走着走着，忽然哎呀，鼠小弟怎么啦，杯子怎么会倒下了。 看见杯子倒下了，鼠小弟心里怎么样了？你从哪里看出来了？师小结：鼠小弟走得那么快，有可能脚被绊倒了，有可能手滑了，杯子快要倒了，它紧张害怕地叫了起来！我们一起来学一学它害怕的样子。 师：小朋友看一下，这个白色的画面和封面上白色的画面，它们四个角有什么不同？师小结：观察得真仔细。 为什么要不一样呢？原来这本书的作者告诉我们是尖尖角的画面
是真的事情，圆圆角的画面不是真的事情，是想出来的。 第三页师：哎呀一声后发生了什么？鼠小弟心里怎么样？你从哪里看出来的？师小结：杯子打破了，鼠小弟吓得眼睛嘴巴张得大大的，尾巴也在发抖了，说明鼠小弟是真的在害怕了。 师：你们再看看，这页画面的四个角是尖尖的，还是圆圆的？说明什么？师小结：对，画面四个角尖尖的，说明事情的真的。 这下子，杯子是真得打破了！第四页师：杯子打破了，鼠小弟在担心害怕什么呢？师：跟小朋友们想的一样，担心会被妈妈骂，心里很害怕很紧张，一副愁眉苦脸的样子。 第五页师：咦！刚刚还很害怕，怎么现在变得高兴了呢？哪里表示它很高兴呢？鼠小弟刚开始很害怕被妈妈骂，后来又变得高兴起来了，因为它想到了办法。 我们一起来学一学他得意的样子。 第九页师：鼠小弟想到了什么办法？我们一起来看看。 谁来了？大象哥哥会对鼠小弟说什么？结果怎么样？从哪里看出来是大象打破杯子的？师：大象哥哥真的来了吗？真的是大象哥哥打破了杯子那？看看这个画面上的角。 师小结：哦，这是鼠小弟想出来不让妈妈骂的主意。 （二）观看图片，自由阅读师：鼠小弟决定和妈妈说这个杯子是大象哥哥打破的吗？还来了哪些动物？结果怎么样？看看这些画面的角是什么样的？和你旁边的小朋友一起来说一说。
幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思
幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思 小班教案《鼠小弟的小背心》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动，细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园小班《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。 活动目标： 1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。 2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。 3.能分析故事情节，培养想象力。 4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 活动准备： 教学ppt 活动过程： 一、导入（两张图片对比，引出故事） （一）第一张图片 1.瞧，谁来了啊？我们一起打个招呼吧。 2.今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。瞧，这是一件什么样的衣服呀？（PPT出示红色的小背心） 3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！我们一起来学一学神气的样子。”（集体学神气样子）（二）第二张图片 1.刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？ 2.它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长） 3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。 二、分段欣赏 （一）欣赏第一段：（鸭子） 1.（教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作）谁来了？你们怎么知道？ 2.小鸭子在干嘛呢？他在想些什么？ 3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗？为什么？如果你想向别人借东西，你会怎么说呀？我们一起用有礼貌的声音问问鼠小弟吧？ 教师小结：因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。 4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”小鸭子很开心呢。 （二）欣赏第二段：（猴子） 1.这次又是谁来了呢？（幼儿说出来后请孩子模仿动作） 2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？ 3.小鸭子答应了。瞧！猴子穿上小背心感觉舒服吗？你从哪里看出来他穿着不舒服？（观察模仿动作，表情）为什么会不舒服？（猴子比小老鼠长得大）穿
《大树和小鸟》教学反思
《大树和小鸟》教学反思 Reflection on the teaching of big trees and bir ds
《大树和小鸟》教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。 活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。 《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗
大象与小鸟幼儿园小班教案
大象与小鸟幼儿园小班教案 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。 2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 图三张、大象和小鸟的`胸饰若干、音乐。
1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。 2、故事引入： *师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。” *师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！” 教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。 森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷
绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
中班绘本阅读：打破杯子的鼠小弟 活动目标： 1、乐意猜测观察画面，了解故事情节，区分书中真实与猜想内容。 2、在看看、说说、模仿的过程中，体验鼠小弟的心理变化。 3、在阅读中，懂得做错了事，诚实坦白才是最好的方法。 活动准备： 1、幻灯片《打破杯子的鼠小弟》 2、录音（哎呀、打破杯子的声音） 3、室内铺上垫子，师生席地而坐，创设宽松的阅读氛围。 4、和幼儿交流，有过类似不小心做错事后被妈妈骂的经历。 活动过程： 一、激发阅读兴趣 小朋友看这是谁呀我们就叫它鼠小弟，一起打个招呼吧。他在干什么呢 看看它怎么走路的还有什么地阿芳可以看出它走得很快 师小结：哦，鼠小弟可能想快点把水端给妈妈喝，所以走得很快，水杯里的 水都洒出来了。那走得这么快，会发生什么有趣的事呢我们一起来看书。 认识封面：这是书的什么师小结：对，封面上有个白色画面，上面有书的名字、写这本书的作者、还有书中的主人公—鼠小弟，它端着杯水给妈妈喝。 二、阅读部分： 1、集体阅读 P1（扉页，看幻灯2）师：a、走着走着，忽然（放录音：哎呀）鼠小弟怎么啦杯子怎么会倒下的 b、翻开书 c、看见杯子快倒下，鼠小弟心里怎么样呢你怎么看出来的 师小结：鼠小弟可能走得太快了，也可能是脚拌了一下，还或许是手一滑，杯子快要倒下了，它紧张害怕得叫了起来。我们一起来学一学它害怕的样子。 d、（打开幻灯3）请小朋友比较一下刚才分封面个这页的白色画面，它们的四个角有什么不同 师：观察得很仔细，为什么这两个白色画面的四个角是不同的呢原来这本书的作者要让大家知道四个角尖尖的画面讲的是真的发生的事，而四个角是圆圆的画面讲的是想出来，没有真的发生。
幼儿园中班音乐活动大树和小鸟教案反思
中班音乐活动大树和小鸟教案反思 中班音乐活动大树和小鸟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿参加音乐活动的兴趣，调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看大树和小鸟教案吧。 活动目标： 1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。 2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。 3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。 活动准备： 大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机 活动过程： 一.开始部分： 1. 律动：小动物律动 2. 练声，复习歌曲。 二.基本部分： 1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低） 2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒） 3. 游戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子（交换角色） 4. 出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低） 5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。 6. 幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。 7. 游戏：大树和小鸟 1）幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。 2）教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的
音乐是就蹲下来对着大树点头。 3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。 三结尾部分欣赏舞蹈：绿苗 教学反思： 诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。 在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。 本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。 在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进
幼儿园小班教案《大象和小鸟》
幼儿园小班教案《大象和小鸟》 小班教案《大象和小鸟》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快，初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音，在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦，快来看看幼儿园小班《大象和小鸟》教案吧。 活动目标： 1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA&r的结构，能准确分辨低音与高音。 2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。 3．在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。 4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备： 1.课件 2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快；听音乐分角色游戏。 活动过程： 一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1|，大象边走边说：啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！（教师用低沉的声音来说）提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：新的一天开始
了，大象先生，你好！（教师用清脆的声音来说）提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆） 二、理解音乐 1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。 倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？ 2．了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。 3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？ 三、角色游戏 1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？ 2.用两只手分别表现大象和小鸟。 刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。 2．角色表演音乐
鼠小弟的小背心教案草稿
鼠小弟的小背心教案草 稿 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
语言教学《鼠小弟的小背心》教学流程： 一、激趣引入，亲近文本 1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，他呀，是一只可爱的小老鼠，名字叫“鼠小弟”。出示封面图画。初次见面，谈谈对这位新朋友的印象吧。 2、鼠小弟小小的，很可爱，你愿意和他交朋友吗（愿意）鼠小弟有许多有趣、好玩的故事，这不，今天，他便为我们带来了一个。这个故事刚好和他身上穿的小背心有关。出示，让我们一起来读读题目《鼠小弟的小背心》。 二、精心导读，用心感悟 1、直入故事，阅读 2、3面 1）、师叙述：这件小背心是妈妈织的，鼠小弟穿在身上大小刚合适，鲜艳的红色也特别漂亮。（课件出示2、3面） 2）、穿着小背心，鼠小弟的心情怎样 3）、是呀，穿着小背心，鼠小弟神气十足，瞧他跟朋友们说的话：“妈妈给我织的小背心。挺好看吧”（点击出示文字）。来，自己试着读一读。 2、阅读4、5面
1）、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗”（点击出示文字） 小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大 如果你是鼠小弟，你会答应吗为什么 鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”（构筑对话平台：鼠小弟，你当时是怎么想的）所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。 3、阅读6、7面 1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样（课件出示6、7面） 2）点击出示文字，师叙述：有点紧，不过还挺好看吧 3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢 4、阅读8、9面 1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀（猴子）（课件出示8、9面）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。” 2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗（课件出示10、11面） 3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作） 哎呀，我发现你演得与众不同，你为什么这样穿呀
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班教学计划《大树和小鸟》带 反思 中班教学计划《大树和小鸟》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们根据诗歌的结构来学习诗歌，了解大树和鸟类的依附关系，理解诗歌的内容，认真听讲，养成良好的聆听习惯，来看看幼儿园中班《大树和小鸟》课程计划。 [活动] 1.了解大树和鸟类的依赖性。 2.根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌。 3.理解诗歌的内容，认真听，并养成良好的听觉习惯。 4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。 [准备]图片。 【活动步骤】 首先，游戏：大树和鸟。 老师扮演一棵大树，而幼儿则扮演一群鸟。引导幼儿在大树周围进行各种动作，例如亲吻大树，抚摸大树，在大树旁边跳舞，捉昆虫为大树等。 大树和小鸟在一起快乐吗？关于“大树和小鸟”的事情有一首诗。 第二，欣赏诗歌。
老师出示挂图，再次朗诵了这首诗。 高大的树木高大，与鸟同住。那棵大树和那只鸟做了什么？ 您在哪里看到那棵大树和那只鸟是好朋友？ 为什么大树和小鸟快乐？ 第三，以互动形式学习诗歌。 老师再次朗诵这首诗，并指导孩子谈论这首诗的第一句和最后一句的规则。（前面的句子是关于鸟的诗句，后面的句子是关于大树的诗句） 老师读有关那棵大树的诗句，而幼儿则阅读有关那只鸟的诗句。 引导幼儿团结起来，然后交流角色。 第四，模仿诗歌。 讨论：还有谁，谁也是好朋友？ 引导孩子进行集体或个人模仿。 如：大海很大，/游到小鱼儿； /花儿美丽，/飞蝴蝶； /天蓝色，/摇动云。 教学反思： 这首诗简短明了，引人入胜，并通过生动的语言向孩子们展示了动植物相互依存的快乐景象。模仿的部分是在熟悉诗歌的基础上，让孩子们传播由于朋友的爱而带来的朋友的幸福，从而营造“快乐陶”的氛围。