青少年年龄界定
青少年年龄界定
界定青少年的概念。在学术界因对青少年的概念的不同解释对青少年的年龄段各有不同的划分标准。心理学界根据生理和心理的发展特点，一般把青年界定为13岁—25岁之间，并将这一阶段称为青年期。人口学是以人在青春期生理发育的正态曲线分布为基础，把15—25岁确定为青年，并据此进行人口统计。法学是以完全承担法律所规定的权利和义务为标准，把18岁作为划分成年人和未成年人的界限。社会学界从社会化角度看青少年，将其视为人社会化的一个必经阶段，他们认为，人生与青少年期告别是以“获得职业、经济自立、建立家庭”为标志的，“青年是从依赖成人的童年到能进行独立的、负责的成人活动的过渡”。由于现代青年的结婚和就业的年龄不断后移，这就使社会学中的青少年概念在年龄范围上有很大的伸缩性，甚至把35、40岁以内的人都归为青年人。对青少年的年龄界定需要综合考虑各方面的因素，如青少年的生理发育成熟的年龄、青少年犯罪研究的主要年龄范围、受政府委托管理青少年（青年）事务的共青团的主要工作对象、人口统计方面的规定、社会习惯认为的人的社会成熟的年龄等等。目前共青团规定团员的年龄为14—28岁。考虑到我国的具体国情，将青少年界定为14－28岁。
儿童的年龄界定
儿童的年龄界定 “儿童”一词在联合国《儿童权利公约》中指的是“18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。”并认为每一位儿童既是一个独立的个人，又是家庭和社会的一分子。儿童享有一个人的全部权利。儿童阶段，粗放一点可分为学龄前（0岁-6岁）、小学（6岁-12岁）和中学（12岁-18岁）三个年龄段；细分可分为：婴儿（0岁-1岁）、幼童（1岁-3岁）、小童（4岁-6岁），中童（7岁-12岁）、大童（13岁-18岁）；从性别上分为男孩和女孩。 儿童，《现代汉语词典》第五版给出的定义是：较幼小的未成年人（年纪比“少年”小）。其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。”联合国《儿童权利公约》中的规定是0－18岁，中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0－18岁，医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象，中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下，而共青团员的入团年龄为14岁以上。 高等医药院校教材《儿科学》里把儿童年龄分为七个时期：一，胎儿期（从卵子和精子结合到出生，约280天）；二，新生儿期（从脐带结扎至出生后足28天）；三，婴儿期（出生后28天到满一周岁，又称乳儿期）；四，幼儿期（1周岁到满3周岁）；五，学龄前起（3周岁后到入小学前6～7岁）；六，学龄期（6～7岁至女12岁，男13岁）七，少年期（青春期）（女孩从11～12岁到17～18岁，男孩从13～14岁到18～20岁）。 慎用：指在用药时要小心谨慎，即在使用药品时要注意观察，如出现不良反应立即停药。通常需要慎用的都是指小儿、老人、孕妇以及心、肝、肾功能不好的患者。因为这些人生理上有某些特点或由于病理上的原因，体内的药物代谢，即解毒、排毒的能力减退。所以，对某些药物就可能出现不良反应，故不要轻易使用，但慎用并不等于不能使用。一般地说，家庭遇到慎用药品时，应咨询医生后使用为好。 忌用：就有避免使用的意思，通俗地说，就是最好不用。此类药品对某些患者服后可能会带来明显的不良反应和不良后果，但也有个体差异，不能一概而论。如非那根，怀孕三个月以内的妇女属忌用，一旦服用有引起胎儿畸形的可能;雷米封对肝细胞有损伤作用，肝功能不好的病人应忌用。有的是忌用药品，可是病情又急需怎么办?应以与该药有类似作用、但不良反应较小的药品代替;非使用该药不可，也可以联合使用其他能对抗其副作用的药品，会安全些。 禁用：就是没有任何可选择的余地，属杜绝、禁止使用。此类不该使用的药物，一旦误用会出现严重不良反应或中毒。如阿斯匹林，胃溃疡病人属禁用，一旦被错误使用，就有造成胃出血的可能。
4-13岁儿童年龄段特征表
4-13岁儿童年龄段特征表：了解各阶段的发展特征可以更好地帮助孩子 一、所有的儿童在成长中都经历发展阶段 正如儿童的身高. 体重和运动技能的会改变，其它的如他们愿意自己玩或与他人玩一样. 如何学得更好，或者如何爱说话等都是在变化的。 二、儿童的这些发展阶段在任何文化中都是能够被预测的 每一个阶段，儿童都会在与他人的关系和认识世界方面出现确定并可预测的变化。 三、儿童会以不同的速度经历这些阶段 尽管在任何社会文化下，每一发展阶段都会有一些总的特点，但孩子经历这些阶段的速度取决于很多方面，包括孩子的性格和环境。一些孩子早些或晚些达到一个发展阶段——有时甚至是比他们的同伴早一年或晚一年都是很普遍和正常的。 同时，一个孩子可能在一个领域快一点，比如身体运动发展，而在另一方面更满，比如说社会发展。 四、儿童不是在生日那天突然改变 比如说，一个已经13岁的孩子还会表现出很多12岁儿童的行为，而一个13岁半的孩子可能还会表现出很多14岁儿童的行为。 13岁儿童的共同特征 13岁是思想和身体都快速成长的特别的一年，一个对照和困惑的年龄。13岁要推开大人，同时又要需求他们的帮助。对于青少年的机会，他们既激动，又害怕冒风险。除了困惑外，女孩身体和情感的发展要比男孩快得多。 一、社会性 1. 情绪化、敏感，突然间就发火； 2. 感情很容易被伤害，也很容易伤害别人； 3. 很注重个人形象； 4. 在家时喜欢独处； 5. 喜欢独立工作或者只有一个伙伴； 6. 在打电话、玩电脑、游戏机和看电视上时间很长； 7. 在装饰他们的卧室上显示出个性和独立性； 8. 在穿什么，如何说话和听什么音乐方面，有很多的同伴压力； 9. 女孩固定一个好朋友，男孩会在小集体和帮派间游荡； 10. 挑战父母和老师观点和权威； 11. 用一个词或响亮的、极端的语言回答父母；
新的年龄划分标准2016
一般来说，古人这样划分年龄的：童年是12岁以下，12岁以上称为少年总角时代。20岁弱冠，就是青年了，也有人认为18以后为青年。30而立，就进入了中年，40不惑，称为壮年。50而之天命，当然算老年了。还有60花甲，70古稀。80、90 岁为耄耋之年，100岁为期颐之年、、、(中国文化里定义的年龄标准) 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的是： 14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐渐进入的劳动年龄段(中国是到60岁);64岁以上为老年人。 中国的年龄分段： 1、童年。 0岁—6岁(周岁，下同) (1)婴儿期0-3周月;(2)小儿期4周月—2、5岁; (3)幼儿期2、5岁后—6岁; 2、少年。 7岁—17岁。(1)启蒙期7岁—10岁; (2)逆反期11岁—14岁; (3)成长期15岁—17岁。 3、青年。 18岁—40岁。(1)青春期18—28岁; (2)成熟期29—40岁; 4、中年。 41—65岁。(1)壮实期41—48岁; (2)稳健期49—55岁;(3)调整期56-65岁; 5、老年。 66岁以后。(1)初老期67—72岁;(2)中老期73—84岁;(3)年老期85岁以后。 联合国世界卫生组织提出新的年龄分段： 44岁以下为青年人， 45岁至59岁为中年人， 60岁至74岁为年轻老年人， 75岁至89岁为老年人， 90岁以上为长寿老人。 这5个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了10年，对人们的心理健康和抗衰老意志将产生积极影响。 ◆联合国给“青年”所下的定义是什么?该定义与联合国的“儿童”定义有何区别? 联合国大会将“青年”定义为年龄介于15岁与24岁之间(含15岁和24岁)的那些人。联合国“国际青年年”活动曾于1985年在全球开展，该定义就是专门为“国际青年年”活动所下的。联合国公布的所有有关青年的统计数字，例如联合国系统出版的关于人口统计、教育、就业和医疗卫生的年度统计年鉴，均依据以上定义。 因此，根据以上定义，儿童是指那些年龄不足14岁的人。然而，值得指出的是，《联合国儿童权利公约》第1条将“儿童”定义为年龄不大于18岁的人。两者之间的定义出入是一个有意的安排，因为联合国希望《儿童权利公约》能为属于同年龄组的尽可能多的儿童提供保护和权利保障，同时也由于当时还没有出台与《儿童权利公约》相仿的《联合国青年权利公约》。 许多国家也给青年划定了年龄界线，即一个人依法享有平等待遇的年龄——该年龄通常被称为“成年年龄”。在许多国家，成年年龄通常指18岁。一旦一个人超过该年龄界线，就被认定已是一个成年人。然而，因社会文化、制度、经济和政治因素各不相同，不同国家对“青年”的实际定义和对该术语的理解存在着细微的差别。 即便在“青年”这个范畴内，也有必要将青少年(年龄介于13-19岁之间)与低年龄成年人(年龄介于20-24岁之间)区分开来，因为他们所面临的社会、心理和健康问题可能不一样。自半个世纪之前，人类的平均寿命只有50岁，20世纪的九十年代已经达到75岁。21世纪之初的生命
儿童期划分为几个阶段
儿童期划分为几个阶段 儿童时期是生长发育快速变化的时期，各组织器官系统逐渐发育成熟，功能亦趋完善，虽然不同年龄阶段的小儿各有其特点。但各期之间并没有严格的界限，而且相互之间有密切联系。小儿生长发育是一个连续的过程，通常将儿童期划分为7个阶段： (1)胎儿期:从卵子和精子结合到胎儿娩出统称为胎儿期。正常孕期约40周(40士2周)，可分为胚卵期、胚胎期和胎儿期3个阶段。 (2)新生儿期.自胎儿娩出脐带结扎时起至生后28天为新生儿期。这一时期小儿脱离母体开始独立生活，适应外界环境的能力差，故应特别注意护理和新生儿疾病的防治，以降低新生儿的发病率和死亡率。围生期又称围产期.是指胎龄满28周(体重大于等于100克)至出生后7天。这一时期是小儿经历巨大变化、生命易遭受最大危险的时期。 (3)婴儿期:从出生到满1周岁之前为婴儿期。婴儿期是小儿出生后生长发育最迅速的时期。 (4)幼儿期:1周岁后到满3周岁之前为幼儿期。此期小儿的语言、思维和应人应物的能力增强，但识别危险的能力较差，故应注意防止意外伤害的发生。
(5)学龄前期:3周岁后(第4年)到人小学前((6^-7岁)为学龄前期。此期小儿体格发育速度减慢，但求知欲强，可塑性也强，是培养良好习惯的重要时期。 (6)学龄期:从人小学起((6-7岁)到青春期(女12岁，男13岁)开始之前称学龄期，相当于小学阶段。 (7)青春期:是从儿童时期过渡到成年人的一个发育阶段.女孩从11-12岁开始到17-18岁，男孩从13-15岁开始到19-21岁称青春期(相当于中学学龄期).但个体差异大，有时可相差2-4岁。一般女孩比男孩约早2年。 从以上几点你是不是已经了解了要从哪些方面去了解儿童 的生长教育呢，更了解的他的每个时期能够很好的教育，培养。
犯罪青少年的定义
青少年犯罪在中国大陆尚不是严格法律意义上的概念，而是犯罪学研究中及现 实生活中经常使用的概念。青少年犯罪泛指青少年这一特殊主体所实施的犯罪，亦即主体由儿童向成年过渡这个特定 年龄段（一般指进入青春期及青春期结束），由于主客观原因而实施的各种犯 罪的统称。 中国的青少年犯罪主要是指已年满十四周岁至未满二十五周岁的人触犯了刑事法律而 应受到法律规定处罚的行为。按照中国法律规定，未满十八周岁的人为未成年人，已满十 八周岁的为成年人。故青少年犯罪既包括未成年人中的少年犯罪（已满十四周岁至未满十 八周岁），也包括成年人中的青年犯罪（已满十八周岁至未满二十五周岁）。但中国的少年 司法制度主要是办理已满十四周岁至不满十八周岁的少年刑事案件的法律和制度，其中包 括立案、侦查、强制措施、检控、审理、判处刑罚、矫正与康复等。 （资料来源：中国青少年犯罪研究会） 来源：人民网
一、词义（辞典及百科全书的定义） 《教育大辞书》将「青年期」（adolescence）定义为：生理学上常将青年期界定为于青春期（puberty）与成熟之间的时期；具体言之，当个体出现第一性征zheng及第二性征时，即为青年期的起点。唯个人出现性征的时间有很大的差异，有的早在九、十 岁即开始，有的则延至十四、十五岁才出现。此外，男女生出现性征的时间亦有差别。青年期的个体在躯体、情绪和认知发展方面皆有很大的变化（王文科，2000）。 《张氏心理学辞典》将「青年期，青少年期」（adolescence）定义为：指由青春期开始到身心渐臻于成熟的发展阶段；女性约自12岁到21岁之间，男性约自13岁到22 岁之间。准此，儿童期后到成年期之间的一段大约十年期间称为青年期。 《The Penguin Dictionary of Psychology》将「青少年期」（adolescence）定义为： 指发展的一个时期，青春发动期的开始标示着它的开始，生理上或心理上达到成熟则 标示了它的结束。应该指出的是，此一名词并不似表面看来那么精确，因为无论是青 春发动期的开始还是成熟的达到，实际上都不可能加以定义或予以详细的界定（Reber, 1995）。 《社会学辞典》将「青年期」（adolescence）定义为：指生命历程（life course）中 介乎童年和成年之间的阶段，其标志是性征出现，但还未达到完全的成年地位或还未 完全脱离出生或生长的家庭（family of origin or orientation）。在简单社会里，从童 年向成年的过渡往往用举行通过仪式来表示，或者用男青年的（较少有女青年的）年 龄组来表示。然而在现代社会里，由于一再强调大众传播媒体所宣扬的青年文化（youth culture，这就使得青春期具有特别的重要性。在这些社会里，与较传统的社 会相比，青年人必须选择自己的生涯（career）和性伴侣以及他们的一般生活方式（
古代文化常识中关于“年龄”的称谓
古代文化常识中关于“年龄”的称谓 现在人们说年龄，都是很直接的1岁、10岁、40岁。简单明了，却貌似少了一点“韵味”。那么古人对于年龄又是如何称谓呢？ 有些称谓现在还能听到，但有些已经很少有人知道。 【幼年】 度：小儿初生之时。 汤饼之期：指婴儿出生3日。 赤子、襁褓：未满周岁的婴儿。 牙牙：象声词，婴儿学语的声音，指1岁。 孩提：指初知发笑尚在襁褓中的幼儿，指2—3岁的儿童。 始龀：男孩8岁，女孩7岁。根据生理状况，男孩8岁、女孩7岁换牙，脱去乳齿，长出恒牙，这时叫“龀”，“龆年”或“髫年”。 例： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 ——胡令能《小儿垂钓》 总角：八九岁至十三四岁的少年。 例： 总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。 ——《诗经·卫风·氓》 九龄：9岁。 指数之年：9岁。 黄口：10岁以下。 幼学：10岁。《礼记·曲礼上》：“人生十年曰幼学。” 外傅之年：儿童10岁。 【少年】 金钗之年：女孩12岁。 例： 头上金钗十二行，足下丝履五文章。 ——《河中之水歌》 豆蔻：指女子十三四岁至十五六岁（豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”）。 例： 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 ——《赠别》
舞夕之年：少年13至15岁。 及笄（jí jī）：指女子15岁。 志学之年：孔子曰，“吾十有五而志于学。” 【青年】 成童：15或15稍上的年岁。 舞象之年：少年15至20岁。 二八：为16岁。 破瓜、碧玉年华：女子16岁。 例： 碧玉小家女，不敢攀贵德。感郎千金意，惭无倾城色。 碧玉破瓜时，相为情颠倒。感郎不羞郎，回身就郎抱。 ——《碧玉歌》 加冠：指男子20岁。古时男子20岁行加冠礼，表示已成年。 例： 嗟我客上都，忽已见暮春。 骑马出闇门，眯眼吹红尘。 西湖商贾区，山僧多市人； 谁令污泉石，只合加冠巾。 黄冠更可憎，状与屠沽邻， 齁齁酒肉气，吾辈何由亲！ 少须一哄散，境寂鸥自驯。 举手邀素月，移舟采青苹。 钟从南山来，殷殷浮烟津。 鹤发隐者欤？长歌收钓缗。 畏冷不竟夕，恨此老病身。 明发复扰扰，吾诗其绝麟。 ——陆游《夜泛西湖示桑甥世昌》 弱冠：古人20岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。 例： 弱冠同怀长者忧，临岐回想尽悠悠。 耦耕若便遗身老，黄发相看万事休。 ——刘禹锡《重答柳柳州》 桃李年华：女子20岁。 例： 粉淡香清自一家，未容桃李占年华。 常思南郑清明路，醉袖迎风雪一杈。 ——陆游《梨花》 花信年华：女子24岁。 而立（而立之年）：30岁，因为《论语》有言，“三十而立，四十而不惑。”始室：30岁。《礼记·内则》：“三十而有室，始理男事”。 克壮：正当壮年，古代30岁为壮。
国际年龄标准-少年、青年、中年、老年的年龄段的划分A
国际年龄标准-少年、青年、中年、老年的年龄段的划分A 一般来说，古人这样划分时间：童年是12岁以下，12岁以上称为少年总角时代．20岁弱冠，就是青年了，也有人认为18以后为青年．30而立，就进入了中年，40不惑，称为壮年．50而之天命，当然算老年了．还有60花甲，70古稀. 80，90 岁耄耋之年 100岁颐之年．．．（中国文化里定义的年龄标准） 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的是： 14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐渐进入的劳动年龄段（中国是到60岁）；64岁以上为老年人。 中国的年龄分段： 1．童年。 0岁—6岁(周岁，下同) (1)婴儿期0－3周月；(2)小儿期4周月—2.5岁; (3)幼儿期2.5岁后—6岁; 2．少年。 7岁—17岁。(1)启蒙期7岁—10岁; (2)逆反期11岁—14岁; (3)成长期15岁—17岁。 3．青年。 18岁—40岁。(1)青春期18—28岁; (2)成熟期29—40岁; 4．中年。 41—65岁。(1)壮实期41—48岁; (2)稳健期49—55岁；(3)调整期56－65岁; 5．老年。 66岁以后。(1)初老期67—72岁；(2)中老期73—84岁；(3)年老期85岁以后。 中国的年龄分段: 联合国给“青年”所下的定义是什么？该定义与联合国的“儿童”定义有何区别？ 联合国大会将“青年”定义为年龄介于15岁与24岁之间（含15岁和24岁）的那些人。联合国“国际青年年”活动曾于1985年在全球开展，该定义就是专门为“国际青年年”活动所下的。联合国公布的所有有关青年的统计数字，例如联合国系统出版的关于人口统计、教育、就业和医疗卫生的年度统计年鉴，均依据以上定义。 因此，根据以上定义，儿童是指那些年龄不足14岁的人。然而，值得指出的是，《联合国儿童权利公约》第1条将“儿童”定义为年龄不大于18岁的人。两者之间的定义出入是一个有意的安排，因为联合国希望《儿童权利公约》能为属于同年龄组的尽可能多的儿童提供保护和权利保障，同时也由于当时还没有出台与《儿童权利公约》相仿的《联合国青年权利公约》。
少儿美术地年龄阶段特征
儿童美术的年龄阶段特征 太阳山艺术教育整理 孩子的美术活动，划分为这样几个重要的阶段： 一、涂鸦期，也叫抽象象征期，在1—3 岁。 这一阶段的特点是随着各项能力如行走和语言能力的发展，孩子已经能够自主地拿起我们所给的绘画工 具来涂抹，画面是完全抽象的，在他们眼中，这似乎是和其他游戏不同的一个新“游戏” 。而在我们的眼里，涂鸦中线条色彩的不确定性和任意性却反映了多种层面的问题，而且这些被反映出的问题在不同孩子的身上有着不同程度的体现。家长们可以回忆一下自己的孩子是怎样的情形：第一，孩子首先对这种被他自己看作是游戏的东西充满了好奇，那些纷乱的线条和色彩都是在探求游戏 的各种可能性和各种结果的过程，这应该是涂鸦的第一步。 这一步的开始时间越早越好，不能受常规界定（传统的涂鸦期界定是2-3 岁）的限制，可以从孩子有基 本的抓握能力就开始，有的小孩在8 个多月时就抓着纸团，蘸着颜料开始了涂鸦，而多数孩子在 1 岁以后会对握着笔“乱画”充满了兴趣和好奇，如果给他各种颜色，还是能从颜料管里挤出的那种，他们会更加兴奋，发明很多奇妙的“玩法” ，会把颜料全部挤到水里，搅来搅去，极限时，笔就变成了手和脚，纸变成了地面或墙面，纸上都是小脚印，这时的线条也在他们的能力范围内变换着运行的轨迹，其实，他们想知道，这个东 西道底会是什么样子，象小汽车那样还能跑到哪去呢，小脑袋在想，在纸上是这样的，地上呢，身上呢，墙上呢，当孩子弄得哪哪儿都是颜 料的时候，我们应该高兴，他是在进行着真正的探索，其中潜在的对绘画材料在触觉、知觉和视觉上的认识已经在悄悄地获得和积累了，还 都是自己来亲身感受的，这个过程是多么的宝贵和重要，我们可称之为不可或缺的“亲密接触” 。 在这一步里，如果能听见妈妈在大叫或是心里在喊：“哇！啊！天哪！”也许是孩子把颜料水全都泼到了纸上；也许是她在往胳臂上画；也许已经在地毯上画 ,, 但一定是孩子在酣畅地游戏状态中正以自己的方式，而不是大人的方式全身心地接触着体会着绘画的“玩具”所带给他的无穷无尽 的快乐！ 第二，涂鸦还是孩子在不断证实自己力量成长变化的一个过程。我们看到许多孩子用单色的硬笔或油画棒在画线条时，常常会把纸捅破， 用毛笔和颜料时也常有这样的情况，每个孩子的力量虽然不同，但他们都是在用自己最大的力量去“画”一根线，或他们发现自己用了力， 线就清晰时，就会再次去用力，当看到线 因为自己用了力气而变得越来越多，甚至密密的要成一堆时，心里是快乐的，他以此证实了自己的力量所在，这也体现出孩子的生理和生命成长 过程中的内在需求。所以，此时建议家长给孩子大的纸、厚的纸，让他在
按照年龄划分职业规划的五个阶段
按照年龄划分职业规划的五个阶段 在上期投票话题中，大家选择了自己的年龄，根据大家对自己的评估，可以参考以下按照年龄划分职业规划的五个阶段，希望可以帮助大家更好地规划自己的职业生涯! 一、探索阶段(二十岁至二十五岁) 这一阶段，大约95%的人已经进入职业生涯，需要确立适合自己的职业理想和生活方式，其职业规划的主要任务是： 1.尽快度过职业适应期，这是一个发现必须逾越的心理过程，也是积累职业优势的过程; 2.谋求最佳的职业发展前途，一旦发现自身素质与职业岗位不适应，要尽快主动地进行调整; 3.稳步走向社会，调整和完善知识结构，提升自己的业务水平，争取作出人们给予肯定的业绩; 4.建立良好的人际关系，为今后的职业发展打好人和的基础。 二、建立阶段(二十五岁至三十岁) 在职场上，快速的适应周围坏境，并搜索与自己水平相适应的职业领域，并与自己的能力与周围的人脉结合起来，快速适应周围的职场变化，与时代同步发展，善于动脑筋，不断调节自己的身心，注意观察周围环境的变化，不是时机地作出新的理智选择。 三、冲刺阶段(三十岁至四十岁) 在此期间，无论体力、脑力都达到了最颠峰的状态，由于已
经奠定了基础，可以在最擅长的工作岗位上，好好冲刺，充分发挥。据我观察，一个真正有实力的人，到这一阶段几乎可以独当一面，成为公司中的佼佼者。 四、维持阶段(四十岁至五十岁) 处于这一年龄阶段的人面临更大的心理压力。或已事业成功，或仍一事无成，这两种可能都对人的职业生涯形成强烈的冲击。因此摆在人们面前的职业生涯规划任务仍然相当艰巨： 1.积极而慎重地重新认识自己，挖掘自身未能发挥出来的潜力，对自我再做一次设计 2.冷静检验和调整自己的价值标准和信念，使之尽快适应社会环境与现实; 3.调整工作岗位，用以往的工作经验在新的工作岗位上发挥出与众不同的作用; 4.分析自己在职业生涯中的得失，扬长避短，争取实现自己的职业目标 五、衰退阶段(五十岁至六十岁) 虽然这时已经年过半百，但还应丰富自己的职业内涵，进一步完善自己，让生活变得更积极、更有意义。如：调整职业目标，有可能的话，在同一职位层次内调换一下岗位，给工作再次赋予新意;完善自己的人格，抓紧时间多做一些有利于社会发展的公益事业，以丰富自己的人生;作好离职退休的思想准备，物色和培养年轻人接替自己并为其发展创造条件;为日后的退休生活制定一个计划。
青年年龄是怎么划定的
青年年龄是怎么划定的？ . 国际标准是18到24周岁，还有没有其它的标准？我国的标准是多少？ 联合国教科文组织才这样定义青年：“青年是指人的一生中介于童 年与进入劳动世界，获得自主能力而成为成人之间的一个固定的过 渡时期。” 1 .年龄概念是青年研究的基础概念，是界定青年在合格特定分析对 象的首属概念。但多年来，我们基本上没有对青年年龄概念形成比 较完整和统一的界定。而青年年龄是在不同认识角度下的青年特征 的最基本的分析单位和研究指标，包括青年的年龄上限和年龄下限 两个相关界限。这是青年研究的一个重要的基础问题，也是一个难点。目前，世界各国、国际组织和我国都尚无明确统一的界定。其 主要的可参考指标包括： 1、国际组织的有关界定A、联合国教科文组织的界定：14-34岁为青年人口（1982年）B、世界卫生组织的界定：14-44岁为青年人 口（1992年）C、联合国人口基金的界定：14-24岁为青年人口（1998年） 2、我国的有关界定A、国家统计局的界定：15-34岁为青年人口（人口普查）B、共青团的相关界定：14-28岁为青年人口（《团章》）C、青联的相关界定：18-40岁为青年人口（《青联章程》）D、港、澳、台地区的界定：10-24岁为青年人口（香港青年事务委员会、澳门人口暨普查司、台湾青年辅导委员会）目前，中国内地 的青年研究基本采用国家统计局的有关人口普查的统计口径。但 15-34岁青年年龄的界定在现实的青年研究中显然带有不少的缺陷。之所以要将青年和其他社会群体区别开来，很重要的是，青年与其
他社会群体相比，具有特殊性和独立性；青年群体内部具有相对的 一致性和排他性。准确地说，青年应该是一个可以被描述、解释和 明确分类的概念。但由于在现实条件下，我们普遍拉大了青年的年 龄跨度，导致了青年群体内部结构性的复杂化。比如，近年来研究 者提出了“70年代”青年的概念，并形成了不少研究成果，而这种概念的运用是有很大弊端的。因为70年代的青年出现了跨越“文革”和“改革开放”两个完全不同的历史时期的群体，这些不同年龄青 年的差异是显而易见的，在一些层面还是具有对抗性的。因此，用 较大跨度的年龄概念来界定青年，显然与现实状况存在较大距离， 也难以从根本上描述和解释各类青年群体的特征。 中青年的年龄划分和界定 https://www.360docs.net/doc/1a19103189.html, 经营界 编辑：魏鹏 2012-05-05 18:05 在心理学界儿童是只0-12岁，而青少年是14-18岁，界定青少 年的概念，在学术界因对青少年的概念的不同解释对青少年的年龄 段各有不同的划分标准。心理学界根据生理和心理的发展特点，一 般把青年界定为13岁—25岁之间，并将这一阶段称为青年期。 人口学是以人在青春期生理发育的正态曲线分布为基础，把15—25岁确定为青年，并据此进行人口统计。 法学是以完全承担法律所规定的权利和义务为标准，把18岁作 为划分成年人和未成年人的界限。社会学界从社会化角度看青少年，将其视为人社会化的一个必经阶段，他们认为，人生与青少年期告
有关2020五四青年节放假的规定 青年的划分标准
有关2020五四青年节放假的规定青年的划分标准 本文是关于有关2020五四青年节放假的规定青年的划分标准，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 五四青年节是法定节日吗?2019五四青年节放假吗?青年的划分标准是什么?下面跟来看看了解一下! 有关放假的规定 2019年4月，经国务院法制办同意，“青年节”放假适用人群为14至28周岁的青年，3亿多青年将于每年5月4日放假半天。 按照国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》的规定，“青年节(5月4日)，14周岁以上的青年放假半天”，但这一规定没有明确放假适用人群的年龄上限。 此次进一步明确年龄上限后，将有3亿多年龄在14至28周岁之间的青年可以依法在青年节这天享受到半天的假期，感受到社会对青年的关爱。 《办法》指出，各部门和各用人单位应自觉遵守《全国年节及纪念日放假办法》的规定，切实保障青年的休假权利。 青年的划分标准 (一)我国青年年龄划分 1.共青团 共青团章程第一条对团员的年龄作出了明确规定：年龄在14周岁以上，28周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。 团员年满28周岁，没有担任团内职务的，应该办理离团手续。这意味着，此次享受假期青年的年龄限制和团员恰好一致。 2.国家统计局 统计部门对青少年的划分是0岁至14岁。 对老年人的划分标准有两个，分别是60岁以上，65岁以上，但是对青年年龄段没有划分。
3.杰出青年 以国内非常权威的十大杰出青年评选来看，参评年龄段一般是18岁至40岁。比如，2019年评出的第xx届全国十大杰出青年中，有两位是1968年出生的，今年正好40岁。 从各省市来看，对“十大杰出青年”的年龄上限更是各不相同，陕西省是39岁，江苏省是45岁，武汉市是45岁，深圳市是40岁。 (二)国际上的“青年”标准 1.联合国 曾在一份文件中把14岁至25岁的人称为“青年人口” 2.世界卫生组织 44岁以下的人被列为青年;45～59岁的人被列为中年;60～74岁的人为较老年(渐近老年);75～89岁的人为老年;90岁以上为长寿者。
儿童年龄段分析
儿童个年龄段的敏感期汇总 儿童各阶段个具独特的敏感期是促使孩子智力成长的关键因素. 0--2岁 口\手\走\视觉\空间\爬\抓\移动物体\细小事物等的敏感阶段 2岁半 咬人\打人\说"不"\空间智能\攀爬\跳\模仿\旋转\玩水\玩沙\秩序\语言模仿\探索\审美等的敏感阶段 2岁半--3岁 建立概念\自我意识产生 3--4岁 执拗\追求完美\垒高\对色彩\语言,剪贴\涂藏\占有欲\逻辑思维(为什么?) 4--5岁 出生\情感\社交\人际关系\婚姻\审美\数学概念\绘画\认字\音乐\性别\身份确认等的敏感阶段 5--6岁 书写\数学逻辑\合作\动植物\阅读\实验\规则\收集\对社会感兴趣等的敏感阶段 儿童各年龄段的特点及保健重点是什么 生长发育是小儿机体的基本特点，一般用“生长”表示形体的增长，“发育”表示功能的演进，统称发育。小儿生长发育良好，才能有健康的身体。根据小儿的解剖生理特点和病理变化，小儿年龄阶段可划分如下： 胚发育期：一般以妊娠初的2～1２周为胚发育期，从受精卵分化开始，直至大体形成，形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。 胎儿期：自妊娠第1２周开始至胎儿出生为止。此期胎儿生长发育迅速，孕妇的营养、疾病以及所使用药物等，可直接影响胎儿的生长发育与健康，故孕妇应注意孕期营养与卫生防病，避免接触有害物质。 新生儿期出生至生后２８天为新生儿期。此阶段，新生儿从母体内娩出，由于环境突然改变，一方面要适应新的环境，另一方面新生儿的呼吸与消化等功能还不很成熟，这阶段若不注意护理与喂养，很容易发病，必须加强保健工作。 婴儿期：生后２８天至1周岁为婴儿期（又称乳儿期）。在此期间，小儿生长发育迅速，所需热量及各种营养素相对较多，但需适量供应。生后数月，对多种传染病有易感性，应注意正确的喂养，及时添加辅食，适当进行体格锻炼以增强体质，并按期接受各种预防接种。婴儿的中枢神经系统正处于迅速发育阶段，不断形成条件反射，功能还未成熟，故不能耐受高热、毒素或其他不良刺激，所以易表现惊厥等神经症状。这阶段的重点在于合理的喂养与防病。 幼儿期：1～３岁为幼儿期。体格生长速度较婴儿期为缓，中枢神经系统发育也渐次减慢，言语、动作及心理方面明显发展。此阶段小儿前囟门闭合，乳牙出齐，能控制大小便，故应培养幼儿良好的生活与卫生习惯。幼儿会模仿成人的一举一动，要注意身教的作用，注意进行尊老爱幼、讲友谊和礼貌的教育。
少年青年中年老年的年龄段的划分
少年、青年、中年、老年的年龄段的划分． 国际年龄标准-少年、青年、中年、老年的年龄段的划分A 一般来说，古人这样划分时间： 童年是12岁以下， 12岁以上称为少年总角时代．20岁弱冠，就是青年了，也有人认为18以
后为青年． 30而立，就进入了中年， 40不惑，称为壮年． 50而之天命，当然算老年了． 还有60花甲， 70古稀. 80，90 岁耄耋之年 100岁颐之年．．． （中国文化里定义的年龄标准） 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的是： 14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐渐进入的劳动年龄段（中
国是到60岁）；64岁以上为老年人。 中国的年龄分段： 1．童年。 0岁—6岁(周岁，下同) (1)婴儿期0－3周月； (2)小儿期4周月—2.5岁; (3)幼儿期2.5岁后—6岁; 2．少年。 6 / 2 17岁。7岁—; 10岁启蒙期7岁—(1); 岁14逆反期11岁— (2)岁。15岁—17 (3)成长期
．青年。3 岁。18岁—40; 岁—28(1)青春期18; 岁—40(2)成熟期29 4．中年。65岁。41—; 48岁壮实期41—(1)岁；49—55稳健期(2); 岁－6556(3)调整期．老年。5 66岁以后。72岁；(1)初老期67—岁；—8473(2)中老期85岁以后。(3)年老期 6 / 3． : 中国的年龄分段人生段落年龄 幼儿; (3)2.5岁(2)小儿期4岁周月—周月；童年 (1)婴儿期0－
30岁—6 岁岁后—6期2.5 成; (3逆反1岁1少 (1启蒙岁1; (2岁1 11岁4青 (1青春12; (2成熟1岁24 46中 (1壮实44; (2稳健45岁(3调整56 6岁以老 (1初老67岁(2中老78岁(3年老8岁以 联合国世界卫生组织提出新的年龄分段年人生段４４岁以为青年人为中年人４５岁至５９岁为年轻老年人，６０岁至７４岁７５岁至８９岁为老年人，９０岁以上为长寿老人。 这５个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了１０年，对人们的心理健
青少年活体年龄推测的程序、方法与标准
青少年活体年龄推测的程序、方法与标准 摘要 青少年活体年龄推测是综合身体各系统发育年龄的科学鉴定过程，推测程序包括身体检查、骨龄、牙龄、综合评价。在选择评价方法和标准时应充分考虑种族差异、社会经济状况背景、以及青少年身体发育长期趋势等因素。骨龄是年龄推测的主要依据，而根据骨龄预测年龄的95%置信区间更加重要。在身体各关节部位中手腕部骨骼发育的变异性最小，所以手腕部骨龄是目前普遍采用的主要年龄推测方法。中华-05 RC图谱法和骺线骨龄法能够以同一部位骨龄推测14~20岁当代中国青少年的年龄。在综合评价中应分析不同身体系统发育年龄的95%的置信区间，以及分析不同系统发育成熟指征的特征，寻找是否存在判断发育提前或延迟类型可能性，缩小年龄推测范围。为提高年龄推测的准确性，尚需进一步研究中国青少年牙龄标准，以及身体不同系统发育之间的相互关系。 The age estimation in living subjects for adolescents: the Proceedings, methods and standards/（1ZHANG Shao-yan, ZHANG Ji-ye /1Hebei Sports Science Research Institute, Shijiazhuang, 050011, China; 2Shijiazhuang Jin Shuo Computer Work Room, Shijiazhuang 050031, China) ［Abstract］It is a scientific course that the age was identified by synthesizing the age estimates of different developmental systems examined, and the proceedings of age estimate are the physical examination, the dental x-ray i.e. panoramic radiographs to determine the development stages of teeth, x-ray of the left hand and wrist and overall age estimate. But, the influences of ethnicity, socioeconomic background and secular trend of development for adolescent were fully considered in the selection of methods and standards. The age estimation is mostly depended on development analysis of skeleton. However, it is more important that the 95% confidence interval (CI) of predicted age is represented on the base of skeletal age. The variation of the development of the hand skeleton is the minimum in timing of epiphyseal union in the postcranial skeleton, so radiological analysis of the skeleton of hand and wrist is a key pillar of forensic age diagnostics in living subjects. Using China-05 RUS-CHN (RC) Atlas and Epiphyseal Line methods, the forensic age estimation for contemporary Chinese adolescent aged 14~20 years can be made by same skeletal region. In overall age estimate the 95%CI of age and character in maturity are analysis for every development system, to found out whether the signs that development is advanced or delayed is exist, thus the rang of age estimate is reduced. To improve the accurateness of age estimate, it is necessary to study for development age of third molar and medial clavicular and the relationships between different development systems for Chinese adolescents. ［Key words］Forensic anthropology; Age estimation; Adolescent; Skeletal age; Dental age. 关键词：法医人类学年龄推测青少年骨龄牙龄 文章作者：张绍岩1张继业2 作者单位：1河北省体育科学研究所河北省石家庄市 050011 2石家庄金硕软件，河北省石家庄市 050031 录入日期：2013-7-3 青少年活体年龄推测是法医学鉴定人按照法律程序，运用专门知识对诉讼涉及的年龄问题进行判断并提供鉴定意见的活动。由于不同遗传和环境因素的影响，青少年生长发育程度具有非常大的个体差异，所以需要依据生物学、法医人类学和医学等多学科理论知识与技术才能够做出科学的推测。
儿童美术的年龄阶段特征
儿童美术的年龄阶段特征 孩子的美术活动，划分为这样几个重要的阶段： 一、涂鸦期，也叫抽象象征期，在1----3岁。 这一阶段的特点是随着各项能力如行走和语言能力的发展，孩子已经能够自主地拿起我们所给的绘画工具来涂抹，画面是完全抽象的，在他们眼中，这似乎是和其他游戏不同的一个新“游戏”。而在我们的眼里，涂鸦中线条色彩的不确定性和任意性却反映了多种层面的问题，而且这些被反映出的问题在不同孩子的身上有着不同程度的体现。妈妈们可以回忆一下自己的孩子是怎样的情形，是否还有我没有谈到的特别情况。 第一，孩子首先对这种被他自己看作是游戏的东西充满了好奇，那些纷乱的线条和色彩都是在探求游戏的各种可能性和各种结果的过程，这应该是涂鸦的第一步。
这一步的开始时间越早越好，而传统的涂鸦期界定是2-3岁，我认为不能受常规界定的限制，可以从孩子有基本的抓握能力就开始，如，我的女儿王一个在8个多月时就抓着纸团，蘸着颜料开始了涂鸦，色彩是自己挑选的，而多
数孩子在1岁以后会对握着笔“乱画”充满了兴趣和好奇，如果给他各种颜色，还是能从颜料管里挤出的那种，他们会更加兴奋，发明很多奇妙的“玩法”，会把颜料全部挤到水里，搅来搅去，极限时，笔就变成了手和脚，纸变成了地面或墙面，纸上都是小脚印，这时的线条也在他们的能力范围内变换着运行的轨迹，其实，他们想知道，这个东西道底会是什么样子，象小汽车那样还能跑到哪去呢，小脑袋在想，在纸上是这样的，地上呢，身上呢，墙上呢，当孩子弄得哪哪儿都是颜料的时候，我们应该高兴，他是在进行着真正的探索，其中潜在的对绘画材料在触觉、知觉和视觉上的认识已经在悄悄地获得和积累了，还都是小人们自己来亲身感受的，这个过程是多么的宝贵和重要，我称之为不可或缺的“亲密接触”。 我觉得，在这一步里，如果能听见妈妈在大叫或是心里在喊：“哇！啊！天哪！”也许是孩子把颜料水全都泼到了纸上；也许是她在往胳臂上画；也许已经在地毯上画，，，，，但一定是孩子在酣畅地游戏状态中正以自己的方式，而不是大人的方式全身心地接触着体会着绘画的“玩具”所带给她的无穷无尽的快乐呢！
对儿童的年龄界定
对儿童的年龄界定 【篇一：对儿童的年龄界定】 一 《现代汉语词典》（商务印书馆第五版2006年）载：儿童，名，较 幼小的未成年人（年纪比“少年”小）。《现代汉语词典》另载：少年，名：人十岁左右到十五六岁的阶段。 指上述年龄的人。 （书）指青年男子。 依此解释，通常情形下，儿童比少年的年龄要小，两者的年龄范围 不相交叉。儿童属未成年人，少年也属未成年人。故儿童应指10岁 左右以下的未成年人。 以上是现代汉语方面关于儿童的解释，而相关法律对此有无规定呢？二 搜索结果：我国目前立法（法律、行政法规）尚没有关于“儿童”的 定义，比较明确的是——有关于“未成年人”概念的规定，见于《中 华人民共和国未成年人保护法》（1991年9月4日通过，经2006 年12月29日，2012年10月26日修正）。 《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定：“本法所称未成年 人是指未满十八周岁的公民。” 至于“公民”，则须依照《中华人民共和国宪法》（1982年12月4 日通过，经1988年4月12日，1993年3月29日，1999年3月 15日，2004年3月14日修正）的规定解释。《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人 民共和国公民。” 三 既然未满十八周岁的公民是未成年人，那么已满十八周岁的公民自 然就是成年人。而关于“成年人”的法律规定，则见于《中华人民共 和国民法通则》（1987年施行，2009年修订）。 《中华人民共和国民法通则》第十一条规定：“十八周岁以上的公民 是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完 全民事行为能力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的 劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。” 但是，该条文主要是为了明确何为“完全民事行为能力人”。 四
幼儿教育概念及分类
幼儿教育概念及分类
幼儿教育概念及分类 幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。 什么是幼儿教育 这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教育必须分阶段进行。 幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。 幼儿教育分类 幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿
教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。 幼儿时期是智力开发的最佳期 美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30％是4—8岁获得的，20%是8—18岁前获得的。 美国生理学家的研究也表明，幼儿是大脑生理发展的最快时期，一个成年人脑重约为1400克，其4岁时约为1000克，8岁时约为1300克。 日本学者木树久一指出，儿童潜在能力遵循一种递减的规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童，如果一出生就进行教育，可以成为具有100分能力的人，若从5岁开始教育，只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始，就只能具有60分能力的人。 由此可见，幼儿大脑发展速度之快。在儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，因为智力与教育以及社会环境是密切相关的。若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。 幼儿时期是人格健全的关键期 幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的