交替传译

外国语学院教学大纲

交替传译

（Consecutive Interpretation）

口译是一种极富挑战性的职业，肩负有沟通不同文化，为不同语言搭建理解桥梁的使命。随着中国加入世贸组织以及中国与世界越来越频繁的交往，进行英汉双语互译的口译工作将会变得越来越重要，合格的口译工作者也将成为越来越稀缺的高级人才。

交替传译是口译中的一种，是进一步掌握同声传译技巧的基础课程，同时也是综合应用所学各种英语知识和技能的高级课程。学习者应该已经具有一定的英语基础，并且通过学习掌握更加深厚扎实的双语知识和灵活的应变能力。因此交替传译课专门为已经经过将近三年英语专业学习的高年级学生开设，通过讲授基本的口译理论，交替传译的特点，相关的文化背景知识，交传的基本技巧，使得学生掌握基本的口译学科的理论，了解交传的特殊之处，掌握基本的口译笔记，注意力分配，公众演讲技巧，记忆方法，英汉语言对比和翻译处理技巧等，最后能够胜任各种正式场合1-3分钟间隔的交替传译。

一、教学目的与要求

1.熟悉基本的口译理论知识，交替传译的特点以及英汉、汉英交传中常用的翻译技巧；

2.了解相关中国和英语国家的文化背景知识；

3.培养对中英文的听力理解及信息处理的能力；

4.掌握基本的口译笔记方法；

5.胜任各种正式场合1-3分钟间隔的交替传译。

二、教学重点与难点

教学重点：口译的基本形式；认识口译和笔译的异同；了解交替传译的特点；做交替传译的基本笔记技巧。

教学难点：词汇量的扩充；英语听力的即时理解；中英双语在短时间内的转换；注意力的分配；掌握和找到适合自己记笔记的方法。

三、教学方法与手段

教学内容以课本理论为根本指导，在教授了基本的理论知识以后，辅助以大量最新的新闻、专题、时事、演说、重要讲话等题材的实战交传练习。学生的实际交传练习为主要的教学形式。在每次练习中，鼓励学生应用所学理论，找到适合自己的方法，互相找到问题所在。也就是以模拟真实的交传场景，分析改进交传技巧的学习讨论会的形式为主，辅以教师指导，并发动学生的学习积极性，共同学习相关的文化背景知识和某个领域的专业术语。

四、教学内容与目标

教学内容教学目标学时分配（68学时）

1.口译学科简介

2.交替传译的特点、标准和过程了解 1

3.交传的听力理解（交叉进行）掌握 3

4.交传的记忆方法掌握 1

5.公众演讲技巧掌握 1

6.笔记基本技巧训练掌握8

7.英汉语言对比掌握 6

8.上下文的作用（交传时的预测）掌握 2

9.各个不同专题的中英交传模拟训练掌握42

10.各种不同文体的交传处理技巧 了解 4

五、考试题型与分数比例

1．听力理解30%

2．英汉交替传译（总量约200单词的英语讲话一篇）35%

3．汉英交替传译（总量约300词的汉语讲话一篇）35%

六、教材与参考资料

1．教材：吴冰主编．现代汉译英口译教程．外语教学与研究出版社．2004

2．主要参考资料：

（1）冯建忠主编．实用英语口译教程．译林出版社．2002

（2）林超伦编著．实战口译．外语教学与研究出版社．2004

(撰写人：陈喜华系审核人：王振福学院审核人：李红梅)

翻译实务

（Specialized Translation）

翻译实务是一门培养学生在实用文本，诸如科技、商业等方面的翻译能力，以满足社会发展需要的实用型翻译人才的一门课程。该课程通过向学生传授一定的翻译理论知识，尤其是具体的翻译实战技巧，指导其从事相关实用文本的翻译实践，使其较快地掌握不同实用文本的翻译规律，达到较高的翻译水平。

一、教学目的与要求

１．使学生熟悉并初步掌握英汉两种语言在科技、法律、商业、医学、生物、旅游、艺术、农学、园艺等方面的文体特点；

２．使学生接触并掌握一定数量的相关领域的专业术语；

３．使学生具备翻译所学领域文献的能力，包括英―汉和汉―英翻译的能力。

二、教学重点与难点

教学重点：

1．提高学生翻译实用文本的能力；

2．培养学生把理论和实践有机结合的能力。

教学难点：制作相关课件；精选具有代表性的实用文本。

三、教学方法与手段

本课程的课堂活动主要以教师讲授和学生讨论形式展开，对相关的各种题材和风格的文章进行分析和阅读理解。此外，鉴于本课程的实践性，学生必须在课外完成相关的翻译练习。

四、教学内容与目标

本课程旨在培养学生翻译各种实用文本的能力，包括在科技、法律、商业、医学、生物、旅游、艺术、农学、园艺等方面的英汉互译。《翻译实务》安排在第5学期，共32学时。

教学内容 教学目标 学时分配（32学时）

1.科技文本 掌握 ４

2.法律文本 掌握 ４

3.商业文本 掌握 ４

4.医学文本 掌握 ４

5.旅游文本 掌握 ４

6.艺术文本 掌握 ４

7.农学文本 掌握 ４

8.园艺文本 掌握 ４

五、考试题型与范围

每周一次的英－汉、汉－英翻译作业 50％

期末考试 50％

六、教材与参考资料

1. 教材:自编

2. 参考书目

（1）方梦之．科技英语实用文体．上海翻译出版社．1989

（2）蒋太培．科技英语翻译的理论与实践．海洋出版社．1985

（3）刘宓庆．文体与翻译（修订版）．书林出版公司．1997

（4）夏培厚．科技英语汉译技巧．北京航空学院出版社．1988

（5）邹人杰．汉英科技翻译技巧．同济大学出版社．1987

（6）严俊仁．科技英语翻译技巧．国防出版社．2000

（7）刘季春．实用翻译教程．中山大学出版社．2005

(撰写人：李占喜系审核人：王振福学院审核人：李红梅)

翻译理论

（Translation Theory）

翻译理论是运用系统化的方式对翻译现象进行概括得出的结论，所谓理论，是概括地反映现实的概念和原理的体系，是系统化了的理性认识的结果，是一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。翻译学是一门综合性的学科，涉及到语言、文学、文化、社会、心理、审美等多种人文、社会学科内容，对翻译现象和规律的认识与探索综合了社会科学、文艺学的多种理论及其运用模式。自二十世纪五十年代有了语言学翻译理论方法，翻译研究已运用了包括文学理论、文化理论、信息论、符号学理论、美学理论在内的各种理论方法，建立了翻译学科的众多理论分支系统。学习翻译理论，认识各种理论方法有助于学生在将来的工作中，提高自己的翻译理论水平，在实际运用中，有意识地将理论与实际结合起来，提高自己的翻译水平。

一、教学目的与要求

1.介绍几种主要的翻译理论流派的基础知识及基本方法，扩大学生知识面，了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同，巩固和提高基础翻译理论水平。

2.能运用翻译理论初步解释一般常见的翻译现象，并且能将理论联系实际来解决翻译中遇到的问题。

二、教学重点与难点

教学重点：西方翻译理论流派。

教学难点：解构学派、多元系统论。

三、教学方法与手段

以课堂讲授为主，进行启发式教学，采取灵活多变的讨论形式，辅之大量相关的知识，使课堂生动活泼，学生独立完成作业，课内检查。

四、教学内容与目标

教学内容 教学目标 学时分配（32学时）

1.信达雅了解 2

2.文艺学派了解 6

3.语言学派了解 6

4.翻译研究派了解 6

5.阐释学派了解 6

6.解构学派了解6

五、考试题型与分数比例

(1)术语解释 20%

(2)译文评析 25%

(3)译文欣赏 15%

(4)英汉互译 20%

(5)回答问题 20%

六、教材与参考资料

1．教材：李文革．西方翻译理论流派研究．中国社会科学出版社．2004

2．参考资料：

（1）谭载喜．1991．西方翻译简史．商务印书馆

（2）Davis，Kathleen．2004．解构主义与翻译．上海外语教育出版社

（3）Gentzler，Edwin．2004．当代翻译理论．上海外语教育出版社

（4）Bassnett， Susan & Lefevere， Andre． 2001． 文化构建――文学翻译论集． 上海外语教育出版社

（5）Hatim Basil & Ivan Mason． 2001． 语篇与译者． 上海外语教育出版社

（6）Nord，Christiane．2001．目的性行为――析功能翻译理论．上海外语教育出版社

（7）Nida，EugeneA．2001．语言与文化――翻译中的语境．上海外语教育出版社 （8）中国翻译．中国翻译工作者协会会刊

(撰写人：夏家驷系审核人：王振福学院审核人：李红梅)

文学翻译

(Literature Translation)

本教学大纲是根据《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》和外国语学院英语专业（翻译方向）教学编写的。该课程为英语专业四年级学生必选课，旨在培养外向型人才，为改革开放，建设有中国特色的社会主义服务。强调基础语言、文学知识、基础翻译知识和基础理论的同时，强化文学与翻译、文学翻译原理、文学翻译批评、文学翻译欣赏、文学翻译实践等方面的基本知识和基本技能。通过大量的文学翻译实践，使学生将其认知和感悟到的文学翻译与批评的规律、技巧等知识内在化，为本科生毕业后从事文学翻译工作、翻译教学与研究、出版、继续深造奠定基础。

一、教学目的与要求

使学生初步了解文学与翻译的关系、文学翻译的基础理论、原则和艺术，并掌握常用的文学翻译技巧，文学翻译的批评方法，能将中等难度的文学篇章进行英汉互译文和进行翻译批评。译文忠实原文，语言通顺，速度约为每小时200—250个词语，参与课堂讨论并能写出2000字左右的文学翻译批评的文章。

二、教学重点与难点

教学重点：

1．提高学生不同类型的文学翻译基础理论与基本技能。

2．掌握文学翻译批评的基本技巧。

教学难点：

1．翻译理论与文学翻译的互译性；诗歌翻译。

2．文学翻译批评与文学作品翻译欣赏。

三、教学方法与手段

在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。教师课上布置完教材上应阅读的内容和应作的翻译练习之后，在下一次课堂上每讲课均安排半小时课堂讨论并讲评所批改的作业。每章讲完后均有课下思考题，其主要目的是使学生巩固及实践所学知识。

四、教学内容与目标

教学内容教学目标学时分配（32学时）

1.文学与翻译理解 1

2.文学翻译概论掌握、理解 5

3.文学翻译研究方法理解、掌握 1

4.文学翻译与批评理解、掌握 1

5.文学作品翻译与欣赏理解、掌握 6

6.诗歌翻译与欣赏理解、掌握 4

7.散文翻译与欣赏理解、掌握 4

8.影视文学翻译与欣赏理解、掌握 4

9.名著翻译作品比较与欣赏理解、掌握 6

五、考试范围与题型

1．读书报告会（2000字）

2．口头报告（小组活动）

3．笔试

短文翻译（英译中）35%

短文翻译（中译英）35%

译品评价30%

六、教材与参考资料

1．教材：自编讲义《文学翻译的基本原理与批评导论》

2．参考资料：

（1）Peter Newmark. 2001. A Textbook of Translation， Shanghai Foreign Language Education Press

（2）Susan Bassnett & Andre Lefevere. 2001. Constructing Cultures Essays on Literacy Translation ，Shanghai Foreign Language Education Press.

（3）Andre Lefevere. 2001. Translation，Rewriting and the Manipulation of Literary Fame，Shanghai Foreign Language Education Press

（4）Katharina Reiss. 2001. Translation Criticism: the Potentials & Limitations， Shanghai Foreign Language Education Press

（5）Edwin Gentzler. 2001. Contemporary Translation Theories， Shanghai Foreign Language Education Press

（6）辜正坤．2003．中西诗比较鉴赏与翻译理论．清华大学出社

（7）辜正坤．2004．互构语言文化学原理．清华大学出社

（8）何高大．2000．散文欣赏学英语．台湾万人出版社

（9）何高大．2000．英语情书情话欣赏．北京工业大学出版社

（10）刘宓庆．2005．文化翻译论纲．湖北教育出版社

（11）刘士聪．2002．汉英·英汉美文翻译与鉴赏．译林出版社

（12）马红军．2005．翻译批评散论．中国对外翻译出版公司

（13）孙致礼．1996．我国文学翻译概论．译林出版社

（14）杨晓荣．2005．翻译批评导论．中国对外翻译出版公司

（15）喻云根．2005．英美名著翻译比较．湖北教育出版社

（16）许渊冲．2001．英汉对照《唐诗三百首．高等教育出版社

（17）王秉钦．1995．文化翻译学．南开大学出版社

（18）中国文学出版社编．1998．汉英对照中国文学书系．外语教学与研究出版社．中国文学出社

（19）张南峰．2004．中西译学批评．清华大学出社

（20）张今．1994．文学翻译原理．河南大学出版社

（21）周仪等．1999．翻译与批评．湖北教育出版社

(撰写人：何高大系审核人：王振福学院审核人：李红梅)

法语

（French）

法语属于印欧语系罗曼语族，为法国等诸多国家的官方语言，超过一亿人以法语为母语。是继英语之后全世界第二大外语。世界各大国际组织都将法语设为官方语言。在国际社会的政治、经济、外交方面具有举足轻重的作用。随着法国在我国的影响日益加深，法语也正崛起成为一门重要的外语。法语享有“最美的语言”的称号。语调起伏婉转、优美动听。其所代表的文化极具吸引力。学习法语，成为当今符合中国国情了解世界发展的重要工具。

一、教学目的与要求

系统介绍法语语言知识，使学生了解法语所体现的以法国为代表的法语文化。重视语言基本功训练，使初学法语的学生在基本知识和技能两方面打下扎实的基础，具有初步的法语口、笔头，尤其是口头的表达能力。同时，初步了解法国的风土人情，文化及当今社会状况。

二、教学重点与难点

1．教学重点：法语语音知识；法语的基本句型结构；法语的动词变位；法语诸多的人称代词

2．教学难点：语音方面 ---清浊辅音、圆唇音等；句型方面 --- 动词变位、人称代词及其位置。

三、教学方法与手段

语言绝不是游离于实际生活之外的单纯的语法构造，而是与社会生活密切相关的交际体系。因而，了解法国的地理、历史、风俗人情、文化形成，以及法国在当今国际社会中的经济、政治、外交地位，会提高学生学习法语的兴趣。对比中、法两国的语言、文化也会有力地加深学生对法国文化的认识和对中国文化的反思。同时，由于该课程是为英语专业的学生所开设，英语、法语又有诸多的共同元素，加入同英语的比较，也成为该课的特点，以增强语言学习的效果。教学以学生为主体，开展丰富多样的课堂活动，最终目的使学生从语言技能到文化知识都有较大的收获。

四、教学内容与目标

教学内容教学目标学时分配（26-36学时）

1.介绍法语和法国了解 2

2.语音、音素、音节掌握10*

3.句子主要成分、变位掌握 4

4.冠词概述、形容词掌握 2

5.代词概述、直陈式掌握 2

6.直接宾语、间接宾语掌握 2

7.命令式、en 、y 掌握 2

8.宾语人称代词掌握 4

9.钟点表示法、序数词掌握 2

10.过去分词、avoir复合过去时掌握 3

11.être 复合过去时掌握 3

*语音部分将与后几个内容部分重合进行（约4--6学时）

五、考试范围与题型

该课程成绩由口、笔试两部分组成。口试部分考察学生的语音掌握状况及动词变位、人称代词位置分布。可占总成绩的40%左右。笔试则考察学生拼写能力，特别是对动词变位规则的掌握情况。

(1)语音15%

(2)动词适当形式填空15%

(3)人称代词10%

(4)冠词10%

(5)短文阅读20%

(6)综合改错10%

(7)汉译法20%

六、教材与参考资料

1．教材：

（1）孙辉编著．2000．简明法语教程．商务印书馆

（2）北外法语系．1999．法语．商务印书馆

2．参考资料：

（1）Capelle & Gidon．Le Nouvel Espaces．Hachette Livre．1995．Paris

(撰写人：李红宇系审核人：王振福学院审核人：李红梅)

口语

(Oral English)

口语是英语专业基础阶段的重要必修课程，授课对象为英语专业一、二年级学生。

一、教学目的与要求

本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，要求学生达到：（a）能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；（b）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能。在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；（c）树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣；(d)逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。

本课程总学时100，每周2学时，教学安排为两学年，分四个学期。第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。第二学年着重培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。

二、教学重点与难点

该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。

三、教学方法与手段

对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。

四、教学内容与目标

1.表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式；

2.口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；

3. 话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。

五、考试范围与题型

1.考试范围与分数比例

(1) 日常会话30%

(2) 演讲30%

(3) 话题讨论40%

2.考试题型与分数比例

口试100%

六、教材与参考资料

1. 教材：Jack C. Richards. 2001. 剑桥国际英语教程. 外语教学与研究出版社

2. 参考资料：

（1）走遍美国 American Album．1998

（2）走向未来 Look Ahead

（撰写人：严晓蓉审核人：王振福学院审核人：李红梅）

学术论文写作

（Academic Writing）

学术论文写作是一门系统介绍学术论文写作必要组成部分的课程，包括选题、资料准备、写作技巧、修改、注释、引证、参考书目的标准等。通过学习这门课程，学生对论文的基本格式、论文写作中常见的几种模式、论文写作的过程会有较全面的认识，同时提高思考能力和写作能力，并为写好毕业论文打下良好的基础。

一、教学目的与要求

1.帮助英语专业学生了解撰写学术论文的过程；

2.帮助学生了解学术论文写作的规范格式；

3.帮助学生掌握学术论文写作的基本要领和方法。

二、教学重点与难点

教学重点：学术论文写作的规范化，格式化；学术论文写作过程中应遵循的一般原则。

教学难点：选题的指导；资料的运用；写作技巧和论文格式。

三、教学方法与手段

该课程主要由指导教师在课堂内传授理论知识，同时结合课堂外的相关辅导。通过导师的指导、举办学术论文专题讲座及提供论文范本，学生对学术论文写作的各个方面均有所认识。

四、教学内容与目标

教学内容教学目标学时分配（16 学时）

1．论文选题理解 2

2．准备参考书、收集信息（包括网络资料）、

做笔记、对资料进行批判性的思考和评判；

提出论点和论据、论证；修改、写摘要、

列参考书等掌握 4

3．组织语言的原则理解 2

4．学术论文的评价项目：封面、目录、

整体格式、中英文摘要、导言、研究方法、

研究结果、讨论和结论、正文引用文献、

语言的正确性和得体性掌握8

五、考试范围与题型

本课程开卷考试，成绩评定以毕业论文为准。

六、教材与参考资料

1．教材：穆诗雄著．2002．英语专业毕业论文写作．外语教学与研究出版社

2．参考资料：

Josehp Bibaldi． 2001．MLA科研论文写作规范．上海外语教育出版社

(撰写人：张欢系审核人：王振福学院审核人：李红梅)

英语视听说

（Audio-visual –oral English）

英语视听说是一门训练学生综合英语技能尤其是听说能力的课程。课程通过观看各种英语影片，制作PowerPoint，做影片的PowerPoint Presentation来训练学生的听说能力，另外，通过观看影片后的观后感训练学生的写作技巧及检查学生对作品的理解。课程通过开展一系列活动来提高学生的口语能力，例如，讨论，唱英语歌曲等。

一、教学目的与要求

基本听懂影片中的对话，了解影片中内容，达到英语专业四级在语音、听力方面的标准。

二、教学重点与难点

教学重点：

1. 提高学生听说能力，正确理解不同风格的影片；

2. 学会运用所学的技巧，写出好的影评。

教学难点：制作PowerPoint，做影片的PowerPoint Presentation。

三、教学方法与手段

以观看影片为主，进行互动式教学，采取灵活多变的讨论形式，使课堂生动活泼。

四、教学内容与目标

英语视听说课安排在第三学期，共36学时。

教学内容教学目标学时分配（34学时）

1.英语故事片（1）了解 1

2.英语故事片（2）掌握 2

3.英语记录片（1）掌握 2

4.英语故事片（3）掌握 2

5.英语记录片（2）掌握 2

6.英语故事片（4）掌握 2

7.讨论(1) 掌握 2

8.英语教学片（1）了解 1

9.英语故事片（5）掌握 2

10.学唱英语歌掌握 2

11.英语记录片（3）掌握 2

12.英语故事片（6）掌握 2

13.英语记录片（4）掌握 2

14.讨论(2) 掌握 2

15.英语故事片（7）掌握 2

16.英语教学片（2）了解 2

17.英语记录片（5）掌握 2

18.讨论(3) 掌握 2

五、考试范围与题型

1．PowerPoint演示25%

2．写作25%

3．唱一首英语歌曲25%

4．讨论25%

六、教材与参考资料

视听说的影片每年都根据具体情况而定，尽量选出刚出的影片，也使用经典影片，例如：Mulan， The Negotiator， Pocahontas， Cleopatra， Jane Ere，Gone with the Wind， A Tale of Two Cities等。

(撰写人：夏家驷系审核人：艾险峰学院审核人：李红梅)

英语专业导论

(An Introduction to Major）

专业导论课是一门使学生了解英语专业知识结构，专业背景，以及学习方法的课程。本课程通过介绍、分析和讨论英语专业的培养目标、课程设置、教学要求、教学原则和专业能力的测试和评估，使学生对四年的专业学习有比较全面的了解，激发学生对专业学习的兴趣，使学生了解并掌握本专业的学习规律和正确的学习方法，帮助学生树立学好本专业的信心。

一、教学目的与要求

1. 学生要了解本专业的教学要求，清楚达到英语专业二级、四级、六级和八级在语音、语法、词汇、听力、阅读等方面的标准;

2. 熟悉本专业的各门课程的设置，及各门课程的学习要求和学习内容;

3. 了解并掌握本专业的学习规律和正确的学习方法。

二、教学重点与难点

1. 提高学生的专业意识，使其产生学习兴趣，端正学习态度;

2. 对本专业的课程设置、知识结构和背景有全面得了解;

3. 掌握本专业各门课程的学习方法。

三、教学方法与手段

以课堂讲授为主，进行启发式教学，采取灵活多变的讨论形式，加之以大量与专业相关的知识，使课堂生动活泼。

四、教学内容与目标

教学内容 教学目标 学时分配（8学时）

1. 英语专业课程大纲及教学计划简介掌握 2

(1)必修课

(2)选修课

(3)专业技能

(4)专业知识

(5)相关专业知识

(6)教学所需达到的各级要求：2，4，6，8级

(7)英语专业四、八级考试简介

(8)课程实习

(9)毕业实习

(10)课程论文

(11)课外创新训练

2. 英语专业各门课程简介掌握 3

3. 英语学习方法及策略 掌握3

五、考试范围与题型

1. 名词解释32%

2. 问答题18%

3. 论述题/写作50%

六、教材与参考资料

1．教材：

（1）高等学校外语专业教学指导委员会英语组．2000．《高等学校英语专业教学大纲》．上海外语教育出版社

2．参考资料：

（1）高校英语专业八级大纲修订小组．2004．《高校英语专业八级考试大纲》．上海外

语教育出版社

（2）华南农业大学教务处．2005．教学计划汇编

(撰写人：麦涛系审核人：王振福学院审核人：李红梅)